懂得写优秀的作文对于学生是非常重要的,通过写作文可以提高我们的表达能力。很多人写作文时脑中一片混乱,为了写好作文我们要多加阅读别人的佳作。您是否正在为写作文而发愁呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《【热搜范文】 一年级作文》,但愿对您的学习工作带来帮助。
爸爸喜欢钓鱼,更爱养鱼。每次走到街上,他都看到鱼店在里面忙着走,就像一只口渴的鸟看到了水。
不多说,言归正传。我家有个鱼缸,是我爸当时买的。里面的水很脏。不时会出现几条小鱼。里面的小雨很可爱,但是懒爸爸总是不换水。久而久之,鱼缸里的水越来越脏,小鱼越来越不喜欢这种水了。
爸爸的“脏”鱼缸是方形的,是玻璃片做的,很容易滑手指。我在外面贴了一些贴纸,把鱼缸装饰了一点,但是恶心的脏水让人想吐,但是我们已经习惯了爸爸的脏水鱼缸,没有这个又臭又脏的鱼缸,我也习惯不了。
但是只要爸爸的鱼缸换上水,放上两株水草,一个清晰的场景就会展现在他面前,特别难闻的味道就会变成一个淡水水位,水里小鱼的一举一动都能看到,看得见!爸爸的脏兮兮的鱼缸,一换水就会变成“香”的鱼缸!
我更喜欢爸爸的脏兮兮的鱼缸,因为我已经适应了。
相信大家都写过作文吧,写作文可以让我们即使不说话也能表达自己的想法。很多人在看到作文题目时不知道该怎么写,一篇好作文能够让阅读之人感受作者当时的心情。那么一篇优秀的作文究竟该怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[热搜范文]一年级文章》,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
书籍是全人类的朋友,更是我最好的朋友。
我喜欢看童话书,沉浸在那梦幻般的世界里,我就会忘记所有的烦恼,忘记了世界,也忘记了自己……
我喜欢看儿童文学,每当我闲暇时,总能感到书中的主人公向我招手,不知不觉,我就随它们置身于跌宕起伏的故事情节之中……
我喜欢看各类期刊杂志,尤其是在小饭桌休息时,一本《读友》就能让我逃离众多小朋友的喧闹……
我最喜欢看动物类的书籍,李微漪的一本《重返狼群》,仿佛把我也带入了若尔盖草原,和作者共同经历了救狼崽、养小狼、野化训练小狼,最终成功将小狼放归狼群的全部艰辛与收获。既让我了解到狼族的生活习性,亲情责任,也感受到作者和小狼之间如同亲子般的深切情感……
有时,我还对大人们的书本杂志突发兴趣,有些文章浅显通俗,富有生活哲理;有些文章深奥难懂,但似乎有种神秘的感召力呼唤我走向远方……
“读书好,好读书,读好书”。每每翻开一页书,就仿佛开启了一座神秘花园的大门,漫步在一个静谧而蕴藏丰富的宝库中……
感谢书籍的陪伴,让我快乐而幸福的成长……
写好一篇作文对于学生是非常重要的,写作文可以让我们和其他人进行无声的交流。很多人写作文时总是想到哪写到哪,一篇好作文切忌东拉西扯。那么一篇优秀的作文究竟该怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[热搜范文]一年级作文[一篇]》,希望能对您有所帮助,请收藏。
今天是大年初一,我们一家人收拾好行李,去往温州永嘉楠溪江。几个小时后到达了目的地——龙潭湾森林公园。我们到这里来爬山欣赏美景。
据说这里是国家级森林公园,公园内平均海拔540米,至少要爬2个小时才能到山顶。
在园内攀爬时,最让我印象深刻的是园内的七折瀑,在向上爬的时候,我总能看见瀑布的影子。到了山顶,玻璃观光平台又是一大亮点,走在玻璃观光平台上从上往下看一目了然,到处都是绿色,自己好像踩着透明的白云在天空中飞来飞去。
山也爬了,美景也看了,接下来就要去体验体验放松放松,去干一件刺激的事情——那就是滑滑道,这样就不用走路下山了。系上防擦布,戴上手套,坐在滑道里的花岗岩上,双手扶着两边,两脚伸直,一下就溜下去了,到了转弯口双脚往两边摩擦便减慢了速度,两脚不碰两边,速度又变快了。过了不久我便滑到了出口,在这段滑动的时间里,我一直在森林丛中穿梭,感觉可棒了。
这次旅游,真让我印象深刻,我下次有机会一定还到这里来,再玩一次滑道。
相信大家都或多或少接触过作文吧,通过写作文可以让我们记住不想忘记的事情。由于思辨思维的能力不足,很多人都写不好作文,好作文除了华丽的辞藻以外明确的主题也是非常重要的。作文究竟怎么样写才能将它写好呢?以下是小编为大家精心整理的“推荐!一年级语文园地教案合集(6篇)”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
设计理念
“青蛙”是生活中常见的一种动物,孩子们对它的生活习性及它对人类的作用早有所闻,对其充满了兴趣。《庄稼小卫兵》这篇韵文,通过简短的语言告诉我们青蛙保护庄稼及我们应该保护青蛙。在充满童趣的韵文中,包含了我们要认写的汉字。我在设计本教案中,主要注重了三个维度即知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的协调统一。在整个教学中,注重培养学生收集处理信息和与人交流合作的能力,让学生在充满童趣、民主和谐的课堂中经历自主、合作、探究的学习过程,学会学习,培养学习语文的自信心和良好习惯。
教学目标
1、认识本课的生字,会正确、规范地书写课后的字,感受汉字的形体美。
2、初步了解汉字的构字规律,给基本字加偏旁组成新字。
3、正确、流利地朗读课文,理解课文内容,知道青蛙是庄稼的好朋友,是有益的动物,我们应该保护它。背诵课文。
教学准备
教师:生字词卡片、基本字和偏旁卡片、教学挂图。
学生:课前与父母一起查找资料,了解青蛙的有关知识。
教学重难点
1、认写生字。
2、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律。
教学过程
一、猜谜导入,激发兴趣
1、教师:小朋友,我们来做一个猜谜的游戏吧。
一动物水上跳,
大肚子鼓眼睛,
身上披着绿衣裳,
人称庄稼小卫兵。
2、学生反馈。教师出示挂图,并板书:庄稼小卫兵。
3、教师:“卫兵”是什么意思?你在哪儿见过?
4、学生反馈。教师指导学生齐读课题。
5、随课题认写“卫”、“兵”两字。
二、初读课文,认读生字
1、学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。
2、教师范读,学生默读。
3、同桌互读生字。
4、教师出示生字卡,指名认读,其他学生评议。
5、开火车读生字。
6、结合读课文,巩固生字的认读。
7、教师把生字卡“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”贴到黑板上,请学生观察并谈谈自己的发现,在小组讨论怎样记住这些字。
8、出示课后“读一读”,体会这些字各自表达的意思并记住这些字。
9、学生自由读“读一读”,在读中记住这些字。
三、再读课文,理解内容
1、学生自由读课文。
2、指导学生勾词语:天气晴、大眼睛、吃害虫、好事情、小青蛙、好卫兵,并通过提问让学生初步感知两种基本的短语形式。如:天气怎么样呢?怎样的眼睛呢?
3、教师引读课文。教师读“清清河水”,学生接“天气晴”。
4、采用多种形式读课文,直到读熟。
5、指名读,大家评议。
四、拓展训练
1、小组讨论:怎样保护青蛙?
2、收集各组意见,教师小结。
3、请学生说说自己查找资料的情况,指名谈谈你还知道我们身边有哪些有益的动物,它们能帮我们做什么。
4、根据学生讨论回答的情况,教师小结。重点讲不能吃青蛙,并鼓励学生保护有益的动物。
5、指导学生有感情朗读,并练习背诵。
五、指导写字
1、出示要写的字。学生背“读一读”,教师板书:
讠——请(请坐)
氵——清(清水)
忄——情(交情)
日——晴(晴天)
目——睛(眼睛)
2、请学生用这些字组词语并说话。
3、仔细观察要写的字,相互介绍怎样记住并写好这些字。
4、教师重点指导写“清”、“眼”。
5、学生写字,教师巡回辅导。
六、自主实践
找一找,在自己认识的汉字中,还有哪些字是由基本字加上偏旁组成的?把它们写出来,教教其他小朋友,并一起比较它们的音、形、义有什么不同。
教学要求
1、学习并掌握本课生字新词,积累“小心”等词语。
2、理解课文内容,知道青蛙为什么要唱歌。
3、正确、流利、有感情的朗读课文,分角色朗读课文。
教学重难点
1、识字,写字。
2、指导青蛙为什么要唱歌。
教学方法
讲授法、谈话法、朗读指导法
教学用具
生字词语卡片、挂图
课时划分
2课时
教学过程
第一课时
一、图像导入,激发兴趣
1、教师出示青蛙挂图:同学们,这是一只什么动物?(学生回答)
2、引导学生仔细观察青蛙的表情,说一说。
3、教师板书课题,指导朗读。
二、初读、认读生字
1、教师提出要求,学生自由读课文。
2、检查生字的认读,
(1)教师出示生字卡片,指名读一读。
(2)教师引导学生互相评议,强调生字读音上的要点。
3、读通课文。
(1)指名分段读课文,其他评议。
(2)教师进行个别长句的指导。
(3)全班初步有感情地朗读。
三、学习课文第一自然段,体会青蛙的不急不慌
1、教师出示挂图:这支快乐的青蛙在那里?
2、引导课文探究:这只青蛙为什么会到井里去?请大家读课文,找出相关段落读一读。全班一起读。
3、教师出示练习,学生说
这支快乐的青蛙是掉到枯井里去的。
4、指名说什么是“不小心”。
5、引导想象:如果你掉到井里,你会怎么样呢?
6、朗读课文第一自然段,找出关键词语。
7、指名说一说“不急不慌”的意思。并用它造句。
8、指导有感情地朗读。
四、课堂小结
同学们,小青蛙掉到井里,可他不哭不喊,还唱起歌,这是为什么呢?下节课我们继续学习课文。
五、作业布置
1、熟读课文,用你喜欢的方法记生字。
2、用生字口头组词。
第二课时
一、复习导入新课
1、教师出生字词语卡片,指名读一读,并说一说怎样记住生字?
2、教师导入:为什么掉到井里他还在唱歌呢?今天我们来继续学习这篇课文!
二、朗读、讨论,突破重点
1、教师导读:大象感到很奇怪,他走到井边问青蛙,他知道了青蛙唱歌的原因?请大家朗读第2至6自然段。
2、指导分角色朗读。
(1)指名分段读,检查学生自读情况。
(2)教师指名评议读的情况,并引导学生抓住关键字词进行感情指导。
(3)小组内分角色朗读课文。
3、讨论、交流青蛙唱歌的原因。
(1)小组内讨论交流:青蛙掉进井里为什么还唱歌?
(2)指名反馈。(找出相关句子)
(3)齐读青蛙说的话。
(4)指名用自己的话说一说。
4、在分组、分角色朗读。
三、总结全文,拓展延伸
1、教师引导:从小青蛙的身上,你们学到了什么?(面对困难要勇敢,并努力想办法解决它)
2、教师出示一些关于勇于克服困难的名言警句,让学生读中感悟。
四、指导写字
1、教师出示今天要写的字,让学生读一读,并组词。
2、教师规范地书写“困”,指导并正确地书写“口”。
3、集体反馈难写的字,教师强调。
5、学生练习写字,教师巡视辅导。
五、课时总结
快乐的小青蛙告诉我们快乐的秘诀,那就是遇到困难的时候不能哭,要勇敢的面对,用自己的智慧对付它。老师希望同学们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人。
六、布置作业
1、抄写本课生字并组一个词。
2、把小青蛙的故事讲给弟弟妹妹听。
3、有感情地朗读课文。
1、启发学生发现:
“我的发现”这个名称已经显示出鼓励学生自己思考、自己发现的意图,要让学生自主学习,主动发现,并乐于跟同学交流自己的发现。我在设计教学过程时,先安排学困生给生字宝宝找房子,然后给全班同学自读发现形声字的特点,再设计一二个游戏进行生生的互动、师生互动,孩子们的学习积极性就被调动起来。但在刚刚的教学过程中,学生的发现还不够充分,学生的积极性没有很好地调动起来,课堂气氛我还要想法去营造。
日积月累部分是鼓励学生积累好词,并复习巩固部分生字。我创造多种形式,启发学生对比发现,激励学生主动积累词句,如四人小组讨论,同位互读,老师引读、范读等形式,使学生兴趣盎然,从而使教学效果事半功倍。实际操作中,学生回答不了问题时,我都急于自己补充,代替学生说,阻挡了学生的语言再组织思维,这方面我以后一定要注意。
2、关注学困生:
另外,我在教学过程中也很关注后困生的学习情况,根据周老师的精细测评表,我锁定了一些学困生,在教学过程中处处关注他们。课一开始,我就让学困生帮生字宝宝找房子,部首归类,这是个简单的任务,学困生轻易地就完成,从而增强了他们对学习自信心,跟着下来的课,学困生也会比较有兴趣去参与,在后来的教学环节设计我也没忘了他们,继而设计了同位互动,一起完成“你做我猜”环节,多音字也采取了四人小组讨论共同完成,然后在检查对正时,也让他们在小组内互相帮助,其实就是优生帮助学困生的表现,最后,读记词语和读记《浪花》也设计了同位互读,同位讨论等方式去关注他们。
但是,关注学困生还不够,在辅导读《浪花》短文时,一些学困生还在结结巴巴地读,而且还有一些字没读准,我想我应该设计几种合作读的形式,让他们在合作的环境下多读多练,并给与适当的辅导。
在教学中还有其它的不足,请各位老师多多指正!
一、教学目标。
1、引导学生发现“加一加,减一减“的识字方法,区别形近字。
2、认读5个生字,培养认字的多种途径。
3、在读词语、背诗歌的过程中积累词语。
4、正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌,感受祖国的领土辽阔,培养良好语感。
5、能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际,并在口语交际中做到讲文明,有礼貌。
6、通过展示课外识字情况,激发学生主动识字的兴趣。
7、学习正确运用音序查字法查字典。
二、重点、难点。
1、复习巩固所学汉字。
2、学会正确运用音序查字法查字典。
三、教学课时。
三课时。
第一课时:
(一)我的发现。
1、认读形近字:
(1)教师出示生字卡片,请学生认读:生字卡片:令、今、乌、鸟、广、厂。
(2)仔细观察、比较,发现本组汉字的规律。
(3)学生归纳,教师小结:这组字中的“乌、今、厂”比“鸟、令、广”少了一笔。
(4)教师出示另一组生字卡片,学生认读:生字卡片:日、白、田、目、电、旦、旧、由、甲、申。
(5)仔细观察,比较,发现这组汉字的规律。
(6)学生归纳,教师小结:这组字中,除“日”字外,都在“日”这个字上,加了一笔。
(7)反复认读这两组生字卡片。
(8)教师小结:这就是“加一加,减一减”的识字方法。
(9)拓展练习:在你学过的汉字中,还有这样的例子吗?
2、我会认:
(1)反复朗读“我会认”中的汉字。
(2)想一想用什么办法能够记住这五个字?
(3)拓展练习:给“口”字加两笔,能变成________。
(二)日积月累。
1、我会读:
(1)出示词语卡片。
(2)学生自由练读。
(3)采用多种形式检查读。
2、我会连:
(1)出示汉字卡片,认读生字。
(2)出示音节卡片,认读音节。
引导学生区别声母:z──zh,c──ch。
(3)连线。
(4)检查连线情况。
第二课时:
(一)读读背背。
1、借助拼音朗读儿歌。
注意引导认读:祖、岭、盛。
2、再读儿歌。思考:短诗中描写了哪些地方的什么景色?
3、在地图上指出这些地名的位置。
4、这时,你有什么体会呢?
5、再次练习朗读儿歌,试着背下来。
6、小组合作练习背诵。
7、展示背诵效果。
(二)展示台。
1、识字加油站:
(1)说说你喜欢读的课外书的名字。
(2)把从书上收集下来的生字,在小组里交流。
(3)说说看,在小组内交流,你又学会了多少个生字。
2、比比谁最快:
(1)复习26个汉语拼音字母。
(2)练习找页数。
(3)学习音序查字法。
①老师认真指导“宽”的查字过程。
②学生练习查找“爱、往、解、准、楼”。
第三课时:
(一)激趣导入。
播放一段幼儿园小朋友庆祝“六一”的活动录像,启发提问:录像中的小朋友正在做什么?他们为什么这么快乐?
(二)讨论。
上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?跟同学交流交流。
(三)讨论。
小学的第一个“六一”儿童节你们想怎样迎接?
1、小组讨论。
2、派代表进行班级汇报。
3、小组汇报,全班交流。
评议哪一小组提议好而且可行。
(四)明确目的,各小组分工合作。
(五)同学之间互赠节日礼物。
教学目标
1.通过自主拼读、对比发现的练习,使学生体会反义词的奥秘,激发学习的兴趣。
2.通过引导学生认读四季及景物名称的词语,激发学生说出喜欢的词语,训练学生有条理地说话。
3.通过《展示台》,激发学生的识字热情,鼓励学生合作、交流、创新思维,提高学生的识字能力。(难点)
4.引导学生自主、合作完成“日积月累”,引导学生积累七字成语,丰富学生的词汇积累。(重点)
5.通过和大人一起读书的活动,巩固拼音,提高阅读能力,并激发读书的兴趣。
课前准备
1.制作相关课件。(教师)
2.(1)学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。(学生)
(2)搜集生活中自己认识的字,准备展示的成果。(学生)
(3)搜集带数字的词语,并积累几个。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、点明主题,激发学习兴趣
导语:同学们,本单元的四篇课文我们都学习完了,相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四,相信你们会有更多的收获。
生活中到处都是学问。谁能说说在生活中你是怎样学习拼音和汉字的?(学生畅所欲言,教师点评)
设计意图:让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法,并在潜移默化中感受到生活处处是学问,很自然地进入新课的学习氛围。
二、学习“识字加油站”
1.导语:拼读音节很有趣,因为能考查出哪个小朋友最细心,最认真。请看屏幕中的这几个音节,谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密?(教师利用课件出示书中的“趣味识字”。)
2.学生独自拼读音节,并找一找其中的秘密。
3.组内拼读音节,交流自己的发现。(组内同学互帮互助,共同进步,把音节拼读准确。)
4.班内交流:比一比谁拼读得准,发现生字间的秘密。
(1)以小组为单位展示拼读,其他同学指出这些字一对一对的,都是反义词。
(2)评出最佳合作组,奖励一个笑脸。
(3)随机指名说出一个字,同桌说出它的反义词,其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)
5.拓展练习。
(1)(课件出示句子)学生独立阅读小句子,并在句子中填入反义词。
水龙头总是开着,你去()一下吧!
(2)学生以小组为单位共同读儿歌,并在儿歌中找到反义词,画一画。
上对下,小对大。前对后,左对右。
多对少,老对少。来对去,男对女。
黑对白,里对外。高对低,粗对细。
(3)拓展说话。
你能选其中的一幅图编一个有趣的反义词故事吗?两个两个互相说说看。
长颈鹿怎么样?(高)小白兔怎么样?(矮)
小妹妹怎么样?(哭)小弟弟怎么样?(笑)
篮球怎么样?(大)乒乓球怎么样?(小)
设计意图:教学反义词过程中,通过多种形式的读,引导学生读准字音,并及时梳理出其中的奥妙,使学生能够体会出反义词的特点。同时,结合低年级学生的思维特点,创设了丰富的情境,设计了有趣的游戏活动,激发学生的学习兴趣,引导学生在情境中读文识字。
三、学习“字词句运用”
1.导学:同学们刚才的表现证明你们都有一双火眼金睛,下面老师要继续考考你们,看谁的眼睛最敏锐。(课件出示书中的“读一读说一说”中的词语。)读读这些词语,不会的可以请教他人,也可以查找工具书。你读后有什么发现?
(1)放手让学生自己朗读词语,引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视,随机点拨)
(2)学生在小组内互读认读的词语,并解决自己读不准或不理解的词语。
(3)班内展示词语朗读和发现。
①小老师领读,开火车读,卡片抢读,最后齐读。
②交流读后的发现。(预设:第一行是四个季节;后两行是喜欢的景物及动物。)
2.引导学生交流自己喜欢的词语。
(1)导学:这些词语你喜欢吗?最喜欢哪个词语?说说原因。
(2)学生自由说喜欢的词语,和喜欢的原因。
(我的发现)这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”,学习自主识字,并认识七个生字。
(日积月累)这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。
1、引导学生掌握和运用两种识字方法,认识“评、访、挤”等七个生字。
2、正确地读词语,初步理解,感受春天的美景。
3、正确地读写句子。
4、熟练地读背短文,简单地了解短文意思。
复习第一单元生字、课文。预习语文园地一
教学过程:
一、我的发现
1、自由读,你发现了什么?
2、指名读,说说上面三行有何规律,下面两行有何规律?
3、分男女生读
4、巩固生字,并口头组词,选择词说句。
二、日积月累
1、我会读
a、齐读词语
b、出示“春天公园图”,用上词语说一段话。(师范说,指优等生说)
2、我会写
a、先自己读一读拼音,想想是什么句子。
b、指名读句子。
c、写句子,注意生字在田字格的位置。
d、同桌评比,谁写的句子又对又美。
3、读读背背
a、自由读,不认识的字请同桌帮忙。
b、四人小组赛读,谁读得准确又流利。
c、指名读,说说短文写的是什么?
d、齐读,注意不要唱读。
e、小组赛背
三、课外延伸
课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。
口语交际:春天在哪里(第二教时)
教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上,穿插了综合实践活动,使口语交际更有凭借,更适合学生的年龄特征,使学生对这单元的知识更深有感触,更有话可说,激发学生对春天的无比热爱之情。
唱一唱、说一说、画一画美丽的春天,激发学生爱春天之情。
收集有关春天的歌曲、图片。
教学过程:
一、展示台:歌唱春天
1、放一放收集到有关春天的歌曲
2、唱一唱你会唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名说一说自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式说说:春天在哪里?春天在大地上——
2、四人小组交流收集到的图片、资料。
3、派代表全班展示、交流
三、我听到的春天
自己找伙伴介绍自己听到的春天的声音,谈谈自己的感受
四、我画的春天
1、自由画春天
2、小组交流你画的什么,为什么这样画。
3、评一评谁画得好,讲得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成长袋中
五、识字擂台
1、四人小组赛
2、优胜者赛
相信身为学生,对于作文是非常熟悉的吧,写作文可以帮助我们平复心情,让自己冷静思考。写作文时常常被要求语言生动,内容具体,一篇好作文最忌讳的就是主题涣散。有没有比较好的作文给我们参考呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“范文热搜:五年级上册游览作文万能版6篇”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
今天,天气晴朗、万里无云,我们来到了人间仙境、八仙过海的地方——蓬莱阁。
首先,我们走进了蓬莱景区大门,顺着阶梯一直向前走就来到了蓬莱阁入口。蓬莱阁位于景区的北面,背靠大海,来到入口处就可以看见百来步宽敞的台阶,台阶上方就是蓬莱阁。蓬莱阁有两楼,一楼阁内有八位仙人雕塑居于其中,十分悠然自得。走上二楼墙壁上彩绘着八仙过海的图画与介绍,这就是传说中的八仙过海起源地。来到蓬莱阁的北面就可以看到一望无际、波澜壮阔的大海了,仔细远望,在蓝蓝地大海中出现了一点点白色的物体,原来是一片帆船从远处驶来。
然后,我们出了蓬莱阁往西走了一段台阶路就到了三横山索道,据说是国内著名的海上索道之一。坐上索道缆车往西滑行,心情有点紧张又有点兴奋,在缆车中往下看,高度足有几十层楼高,估计有几百米。下面就是一片大海,如果动作的幅度大一点整个缆车就会晃动起来,让你惊心动魄、胆战心惊。
下了索道缆车,我们来到了三横山,这里就是我国黄海与渤海的交界线,远望大海一条白线状的海水把两地的大海充分的显现了出来。接下来就是一条陡坡向下进入海边沙滩,穿过海边石洞,然后进入悬崖峭壁上的栈道再上陡坡回到索道口。一路上虽然走得我气喘吁吁,然而美丽的风景也尽收眼底了。
从三横山索道出来,天也快黑了。我们带着闪光镜中的一道道亮丽风景回到了宾馆,经过了一个非常愉快而幸福的一天。
家乡的景色特别美,那里天空湛蓝,风光明媚,甜润清香的空气无处不在。
我家不远的地方有个灌木林,那里的树木像一个个的小矮人,排成了整齐的队伍。我顺着灌木丛林里弯弯曲曲的小路,来到桃花园。啊!那里游人如织,我好不容易才挤了进来,那的桃花有种淡淡的清香,风一来,桃花瓣就纷纷落下。我忽然觉得自己仿佛都是一朵桃花,穿着粉红的衣裳,站在阳光里,听见鸟儿的快乐叫声,听见人们的议论声。
我又来到小河边,河水哗啦啦地流着,许多小鱼从水里探出头来,看看春天是不是来到。
我和全家经常在那里散步,带着许多好吃的,像去春游一样。
我和姐姐常常在小树林里玩,那里有许多小燕子叽叽喳喳的叫,着让我想起一首诗叫:
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
我每次听到这首诗歌都会想起我小时快乐的天堂,我和姐姐就给它起了一个名字叫“天堂公园”。
这篇作文写得好吗?如果好,就请你们顶我吧!
徐霞客曾经说过:“五岳归来不看山,黄山归来不看岳。”这便是他对黄山和五岳的感叹,如今我也想说一句:“黄山真乃奇山也!“
要说黄山奇的话,就奇在两个方面:
一:奇松
所有来黄山的人,第一个就要去看黄山的三大奇松:迎客松,送客松和陪客松。迎客松身材高大,一手向观赏景区伸展,另一只手招呼游客来这里来游览,多么像热情好突破口的主人啊!送客松双手向山下延伸,看着它那转头的样子,像极了对游客依依不舍的感觉。陪客松在望屏楼旁伫立着,手伸向了楼旁,头也看着楼里的人们,多么像认真接待客人的主人啊!
二:怪石
黄山上,论著名除了奇松便是怪石了,其中怪石最著名要数猴子观海和松鼠跳天都这两个了。猴子观海又称猴子望太平,因为它整日观看云海和太平镇,因此而得名。它像极了一只猴子在观望景色的样子。松鼠跳天都最为在趣,它像一只松鼠观望着天都峰,好像要用力一跳,穿越过悬崖,跳到天都峰上去。
请问,你说黄山奇不奇?
今天,妈妈带我去上海博物馆。
我们参观了中国古代印章馆,里面陈列的有北宋官印,金、元、明、清官印,印背皆有年款。我们还参观了中国古代雕塑馆,里面陈列的有北魏的佛像制作,在吸收外来艺术的基础上,结合中国传统的雕刻技法,体现出丰澹华美。接下来,我们参观了中国青铜器馆,里面讲述的是中国青铜器时代约始于公元前二十一世纪,公元前十三至前十一世纪鼎盛阶段,它跨越了中国历史上最早的夏、商、周三代,延续了近两千年。最后,我们参观了少数民族工艺馆,里面陈列的是中国五十六个民族的染织绣工工艺品,以及雕刻、编织、面具等工艺品。各民族人民共同创造了华夏的文化与文明。
其中,让我最感兴趣的是中国古代货币馆,里面讲述的是在人类漫长的历史长河中,货币是随着商品的流通自发地产生的。中国在新石器时代晚期就以某些牲畜和天然贝作为实物货币使用。自秦始皇统一中国后,逐渐形成以古钱、铜元、金银币等铸币流通。我还知道了纸币产生于宋代而盛行于元、明、清延用至今。
上海博物馆还陈列着许多五花八门的历史文物,小朋友们如果有兴趣那就快点去吧!
国庆节的时侯妈妈带我去桂林玩。
刚下火车人们便不知疲倦的踏上了桂林之旅。在导游的带领下我们坐上了大巴车开往美丽的漓江。到了那里我坐上了大船。我大概的数了数船上估计有好几十人。我问妈妈:“妈妈船的限重量是多少呀?”“不知道”妈妈说,“万一大家的体重超过船的限重量该怎么办呀?”“放心吧人家都安排好了!”
开船了,我拿着妈妈给我买的柚子和鱼上到了船顶上我看见有一个外国小女孩所以走到她身边给她握了握手啊!真幸福呀!在那幸福的时刻妈妈说:“赵航你快看那是五指山!”
我扭头向远处望去只见那五个山像人们的指头一样立在那里“妈妈快给我们两个照张相!”还没等我说完妈妈就开始这儿照一张那儿照一张。现在我拿起照片心里充满了幸福!
啊!我真想在回到那幸福的时刻呀!
假期里爸爸带我去旅游,我们去了北京、九龙峡……等很多地方。
让我印象最深的是北京了,我们去了北京的动物园,那里有狮子、老虎、大象、……等。我最喜欢斑马了,斑马身上的条纹白一条黑一条,是有规律的。斑马的样子跟别的马的样子相似,只是身上有条纹,身高也不同。王林淼姐姐、我、弟弟、哥哥、妹妹还摸了一下呢!
大象我觉得有点喜欢,那长长地耳朵像两片大大的扇子,在那里扇呀扇,甚至把一年四季都扇跑了。身子比我的一千倍还高,体重有我一万倍还重。我发现了一个特点:大象吃草的时候,会把草先钩住,然后再放到嘴里吃。这是为什么呢?可能是够不着吧。
动物真神奇呀!要是我们仔细观察,就会发现更多的'秘密哦!
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