小学范文网

导航栏

×
小学生范文 > 小学作文 > 导航

三年级作文教学范例

作文相信大家都写过吧,通过写作文我们可以防止忘记重要的事情。写作文时常常被要求中心明确,一篇好作文除了要有好文笔以外还要有明确的思想。优秀的作文要怎么写,需要注意哪些呢?以下是小编为大家精心整理的“三年级作文教学范例”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

直到我升到五年级,爸爸才开始让我独立上下学,并教会我晚上放学回来如何给自己煮水饺吃。这让我有一种迅速成长的感觉,于是我欣然答应了。

现在来看,这一幕依旧使人不敢相信,可事情偏偏就是如此。幸福的生活如此完满,而完满的的幸福又如此短暂。短暂得只有三年,短暂得使人分不清虚幻还是真实。

刚刚讲完,下面就出现了不满的声音。真是的,五年级时都考过了怎么还要考!M.386H.cOm

我的母校虽然不大但是环境很优美,分为两部分。中间用楼梯连接着。而我就在分校学习了六年。它的大门是朝南开着的,一进门,正对着我们的就是主教楼,他是这边最干净整洁,最高的楼。主教学楼的墙壁上画了许多画。看这有两个小女孩在追蝴蝶,那边有几个男生在打篮球,还有还有几个同学围在老师旁边不知道在说些什么。每一层楼外面的墙壁上都有不同的话。比如:有的老师说的一切为了孩子还有同学们要做到的讲普通话,写规范字,做文明人。等等。主教学楼从上到下的每一层都有同一年级的几个班。而最上面一层,露天的,有一个电脑教室,我们每星期都有一节电脑课。主教学楼把前院和后分开了。前院后院相通的只有两个通道。一个是主教学楼最下面一层中间还有一个就是主教学楼和副教学楼中间的位置。副教学楼在哪?哦,对了。副教学楼就是在主教学楼右边的那一栋楼。它比主教学楼矮一点,但它的每一层都与主教学楼相连。副教学楼的最下面是食堂,有的低年级的小朋友中午不回家就在那吃。其他层则放了其余的班级。还有一栋小楼垂直于副教学楼,同时大门也在它的下面。这栋楼就是第年纪午托的在这里午休。分校的环境非常优美。在后院,差不多每隔二三米就会有一颗高大而挺拔的树和我们一样,每天都健康成长。主教学楼的下面,每隔半米就分有一个小花坛,每俩个花坛的中间放着一盆花草。

小编推荐

六年级作文教学教案汇编


小学范文网栏目推荐你阅读“六年级作文教案”等专题内容。

六年级作文教学教案【篇1】

作为小学阶段的结束,第三学段的习作教学旨在巩固学生习得的写作知识,提高学生掌握的写作技能,培养学生热爱写作的兴趣和习惯,为第四学段奠定基础。我们认为,习作教学应以发展学生的语言能力和思维能力为重点,让学生多思考为什么写,写什么,怎么写等问题。第三学段,尤其是小学即将毕业的时候,习作教学的侧重点应该是得心应手和自能作文,这是能力培养的重点,也是本学段作文教学的目标。

苏教版六年级下册的习作安排,既有对前几册习作方法的巩固,又自觉地向第四学段过渡。教材安排的习作任务,可以粗略地分为两类:一是大作文,即每个单元的习作,共有七次。二是小练笔,包括阅读课文中的仿写、续写、改写等,多为片段,也包括单元练习题中的练笔题目,还包括学生自己结合课内外学习进行的练笔活动,如课堂上的听写仿写,课外的日记周记和摘抄等。下面就怎么教谈一些想法和建议,供大家参考。

习作1是写一件有情有趣的小事,要求学生回忆自己日常生活中有情趣的小事,并把情趣写详细写具体。教师的指导首先要依据例文发掘学生日常生活中的有情趣的小事。例文直观地明示了习作的体裁和题材,也是行文款式、书写规范的成功范例。教师可以要求学生默读例文,探究题目的信息爸爸逗我玩,说出例文中最感人的句段,再让他们运用求同思维,尝试说说自己生活中有情有趣的小事,开拓思路,把精彩段说详细说具体后及时转入书面写作。

其次是激励修改。分析、推敲例文的写作内容和修改方法是培养学生写作能力的妙方。如行文要一气呵成,草稿中不会写的字词可用拼音代替,用增、删、调、补四法修改文章等,都可借用原稿和例文来直观地告诉学生。

习作2是记一件好/趣/错事,要求学生写别人不知道的,谁都没告诉过的事,相对来说写作内容比较简单,关键在于让学生独立审题、选材、构思、写作和修改,说出心里话,写出自己的独特感受。需要说明的是,学生自我表达的思想内容,也许不一定健康,作为教师万不可上纲上线,堵塞学生表达的欲望,只有疏才便于导。写出好事、趣事自然好,当学生写出错事后,教师要善于发现他是否在忏悔,要善于寻求教育良方。虽然是错事,但写得具体生动,以此为切入点,可以表扬激励,教人求真求善;还要注意保密,让学生把本次习作写在安全的地方,请自己信任的教师、家长或同学评判,反复修改,永久珍藏。

习作3要求学生写一篇读后感,学生容易完成。但教师还是要引导学生认真阅读例文,利用课本插图和导言中的排比句,熟悉体裁样式,熟悉标点符号的用法及其在句中的位置,尤其是最后一格写不下时的处理办法。教学时注意三点:一是要激励学生规范美观地誊写,养成边读边想、不动笔墨不读书的好习惯;二要强调由读到写,由文到感,多元解读;三要方式灵活,可以提前布置写作任务,也可以让学生选平时完成的读后感充当本次习作,还可以召开读书报告会以此激励学生的课内外阅读和写作,促进读、思、写、议的紧密结合,减轻学生作文的心理负担。由于此类文章学生容易完成,教学时还可以限时说写,要求学生在熟悉文章图式的基础上,由说到写,当堂完成,以此培养学生思维的敏捷性、灵活性和广泛性。

习作4为记一次有趣的科学实验,较为集中地体现了多一些实践和探究,少一些限制的思想。同习作3一样,也可以提前布置,让学生在课外完成观察、实验与写作的任务,课内着重激情、发表和评议。除此之外,必须让学生的作文有更多的倾听者、欣赏者,让学生得到情感满足,享受成功的喜悦。所以,教师可以提前说明,优秀习作包括对它的修改和评语等,都将在习作园地中发表。需要提醒的是,评议要放在课内:一看是否切题,经过写得是否具体,是科学实验并经过认真观察的就是上乘之作,实验过程和结果的对错不是主要的;二看是否有趣,是否有分析和探究,以培养学生的科学意识、创新精神和坚韧毅力。本次习作的体裁,可以多种多样,可以是观察日记,可以是记叙文,也可以是说明文。可能的话,最好给学生提供范文,不要因为形式方面的阻碍,限制学生的科学探究精神。

习作5是写成长的烦恼,题材相当广泛,教学的重点可以集中在这样几个方面:一是我手表我心,让学生大胆地倾诉和表露,教师不失时机地开导启发,化解学生的烦恼和忧愁。为此,要让学生认识

到,学到作文本领不仅可以倾诉和记录自己的感情,还利于其立足于班级、学校、家庭和社会。本次习作的分数或等级并不重要,重要的是倾诉、表达和化解烦恼。要让学生相信,习作内容保密,可以像

习作2那样,用周末的时间写作修改,誊

抄在隐秘本上,瞅机会请老师面批,也可以让信任的家长或同学给自己打等级分。二是体裁不限,反复修改,激发、保护学生倾诉和写作的热情。可以是记叙文、书信、日记,也可以是读后感、观后感、议论文等,还可以结合本单元的口语交际,准备一份辩论词。

习作6要求用统计数据谈论自己感兴趣的话题,其重、难点在于让学生运用数学统计方法研究生活中的实际问题。这是一种课程整合与贴近生活的习作方式,也是对本册《杂交水稻之父》等课文揭示的列出具体数字更能说明问题的写作方法的巩固运用。导语的前一部分提供了写作的思路和方法,后一部分交待了写作任务,插图暗示着发表。这次的习作指导教师首先应创作一篇下水文,尝尝甘苦,寻找窍门,为学生的写作寻求方法和门径,提供框架和整篇样式。本习作涉及统计、分析和总结、报告,任务较多较杂,最好采用集体合作的形式,让学生自愿结合,明确任务,合理分工,集体完成写作任务。需要说明的是,这次在统计分析的基础之上完成习作,需要对一个个数字进行对比与分析,不只是单纯地列出数字,所以表现和反映的形式也可以多种多样,哪种形式能够便捷有效地说明问题,就采用哪种形式。

习作7是给母校老师写一封信,学生也不难完成。本单元的课文都与母校和老师有关,便于读写结合,便于激情和仿写,最好进行单元整体备课,挖掘教材中的有利因素。可以借鉴《理想的风筝》,对老师进行细腻感人的描写;借鉴《孔子游春》,进行人物、语言和景物的描写;借鉴《告别母校》,让这封信结构合理,文采四溢,充满深情;可以通过《莫泊桑拜师》,激励学生提前写一些片段,认真修改,组合到这封信中;还可一举多得,结合练习7中的语文与生活口语交际等,召开主题班会,邀请涉及到的老师和学校领导参加,推荐优秀习作当堂发表,或把信读给当事人并请这些人评判学生的习作,为学生书写临别赠言等。

写作时的构思、起草、加工都与个人的前经验息息相关,都需要前经验的支持。习作的前经验主要包括写作素材、文章样式、知识储备、遣词构句能力、写作知识与经验等方面的内容。形成以上储备的基本渠道.一是直接渠道,即自己的写作实践,二是间接渠道,即学生的阅读感悟与教师的习作讲解。本册第七单元的读写结合,值得其他单元借鉴和使用,如《聂将军与日本小姑娘》的想象续写,《渔歌子》的文体样式及其语言的改写,《广玉兰》的片段仿写,《莫泊桑拜师》的素描特写,练习6里语文与生活中的拟人句仿写等。作文不是单纯的陈述性知识,而是一种策略性和程序性知识,是一种言语能力,需要反复的历练。

教师在使用教材时不必囿于既定的内容,还可以拓展作文训练的时空,安排更多的课内外小练笔,并将其延伸到日常生活中

六年级作文教学教案【篇2】

老师:好,同学们,今天我们上一个主题,叫巧闯选材关,选材就像拦路虎,拦在我们面前,这关通过去了,写作文就不难,作文关怎么去去闯啊?选材怎么选啊?今天讲一些技巧,好不好,选材是一关,我们来冲关,冲关很简单,冲关很简单,怎么冲关,讲究一些方法,首先是粮草先行,对吧,有粮有草,怕不怕打仗?

学生:不怕。

老师:所以呢首先要把粮草准备到,有人说粮草同学们都学了,就是观察体验吧,观察体验,老师教过了,自己也注意了,去观察啦去体验啦,可惜总是没粮草,为什么?因为没有抓住重要的东西,比如说观察和生活体验,我讲一个观察和生活体验与写作天才的关系,观察你也会,我也会,怎么去观察,很多的方法,我们书上写了好多的观察的方法,今天我们不用讲,我们就讲一点,什么叫会观察的人,什么叫有心人,什么叫写作的天才?我讲一个故事,同学们有的听过,有的没听过,叫王安石双喜的来历。同学们有的听过了,知道了,那我就开始讲了。相传在北宋年间,有一个小伙子名叫王安石,这个王安石啊可勤奋了,他是非常勤奋的学子,且不说他勤奋,且说他去赶考,他去赶考。噔噔噔噔噔噔,跑,一路小跑,前面一看,干什么,前面围着一堆人望着一户人家,哪户人家?马员外家,马员外家门口挂着一串灯,是什么灯?走马灯灯马走,灯熄马停步,同学们知道非常好,这是上联,他是出上联以便招亲,就是家里面有个女儿金枝玉叶,讲招亲其实为了招聘人才吧,继承马员外的家业。下面围着一堆人,是什么人啊?那些秀才们,抓耳挠腮,摇头晃脑,能不能对上?

学生:不能。

老师:对了半天也对不上,王安石只瞄了一眼,掉头走人,有没有仔细去观察?拿笔来记下,有没有时间?

学生:没有。

老师:王安石掉头就跑。噔噔噔噔噔噔,到什么地方啊?来到了考场外,只见外面挂着一面大旗,叫威武旗,威──武,考场严肃吧,旗上画着什么东西?老虎,嗯,是一面飞虎旗,王安石也瞄了一眼,都是瞄一眼,噔噔噔,考试,考试考什么,考一道作文题,一篇作文定终身。王安石一看,快速审题,快速构思,打好腹稿,思维不断,提笔不停,一气呵成,一二三,唰,写好了。啊,写好了,考官是老爷吧,过来一看,小伙子,考好啦?考好了。我可以走了吗?且慢,再考你一考,看到那面旗帜了吧,旗帜上面是什么?老虎。我出上联,你对下联,小伙子好好考虑,一般人对不上的。飞虎旗旗虎飞,旗卷虎藏身。老爷对上了,走马灯,灯马走,灯熄马停步。对上了,怎么回事,绕着他看了一圈,后生可畏,请,等着,等着,回家等着去。王安石说等什么,回家吧。回家的路上那么一看,又围着一堆人,还没有散掉啊?又是摇头晃脑,干什么?这帮秀才啊对不上,对不上,对不上怎么办啊?人家马员外准备上来了,准备想来一句话,各位蠢才,给你个面子,不好讲各位蠢才。各位秀才,此地没有人才,咱们到外地招聘吧,那怎么办。咚,跳上一位,王安石。老爷啊,我要对一对,你要对一对。你对什么。我对一下,拿个笔吧。王安石拿起笔来也是一气呵成,走马灯灯马走,灯熄马停步;飞虎旗,旗虎飞,旗卷虎藏身。对上啦,咚咚咚,管你招亲不招亲,回家要看书,没时间,王安石就回家了。走到半途中,后面就追上啦,留步,谁追上来啦?

学生:马员外。

老师:马员外带着家丁们追上来了,留步留步,小伙子,围了转了一圈,又转了一圈,看了,越看越喜欢,等着等着。等着干什么,回家啦,回家等着。好,回家,老爹老妈吃饭啦吃饭啦,肚子饿了,晚上看书,王安石一看书看一夜,早晨蓬头垢面,大家都知道王安石是天下最勤奋的人之一、王安石正准备吃饭,灶台里面噼啪噼啪那个柴火在响,对吧,他以为是柴火在响呢,结果外面噼啪、咚咣,干什么,跑出来一看,马员外带着八台大轿抬着女儿,后面是一路小车,全是嫁妆,王安石父母一出来,上去就人家给他作揖。哎呀,我们家女儿非王安石不嫁啊。啊,使不得,使不得。那我们不走了,我们坚决不走了。好行。王安石听话,同意,同意。那人家马员外怕怎么样夜长梦多,王安石看书看傻了以后忘记了,怎么办,马上就办仪式,杀猪宰羊,杀鸡宰鹅,快,大家热闹地正在准备喝酒,正在闹新房的时候,外面威武,又干什么,当当当当,马上到,肃静,圣旨到,王安石跪下,跪下,干什么,搞得一惊一诈的。王安石获得金科状元第一名。啊,王安石拿着圣旨,啊,估计呢手有一点发抖吧。

学生:激动。

老师:激动了,对了,小记者们要采访了,最好是中央电视台焦点访谈来采访。王安石先生,您作为20xx年高考状元,您能不能谈谈您的体会,您现在的感受如何?如何?我一句也说不上,手都发抖,老爹老妈,快,拿纸头来,干什么,我写,我手一发抖就写,我写一个喜,再写一个喜。

学生:再写一个喜。

老师:不能再写了,怎么写两个喜了。噢,写好了,老爹老妈挂出去,挂出去。双喜的来历,对吧,两个喜。那我就请问一个问题,刚才我说的故事里面,什么是作文点?哪几个是作文点?巧闯选材关,首先要找作文的选材点,哪些是作文的选材点啊,也就是我们平常经常能碰到的身边的到处都有的信息点,这些信息点非常非常得多,刚才我讲的哪些是作文点,我们找一找,好不好?

学生:好。

师:您说。

学生:我觉得是那个马员外贴的对联。

老师:对,如果对联你刚才没有看到或听到,王安石当时瞄一眼没有背下来,有没有后来的结果?

学生:没有。

老师:请坐,很好,还有?您说。

学生:考场外考官给王安石出的上联。

老师:对,也是作文点,还有呢?请问什么庄、什么人是不是作文点?什么时代、什么时间是不是作文点?谁,王安石是不是作文点?王安石双喜是不是作文点?

学生:是。

老师:也就是每天所遇到的人、事、物、景物、人的观点、人的行为,各种的这种信息点,阅读到的一些信息点、知识点,是不是就是作文点?

学生:是。

老师:我们在平常闯作文关的第一步是不是要捉住这些作文点,头脑变成电脑将它存盘,点击,存盘,是不是?啊,遇到一处景物,这处景物各种情况,抓住这些信息点,把它怎么样?存盘,那没有用的存不存盘?删除,是不是,好,那就是安装这么一个程序,专门对作文点存盘,自动存盘,敏感不敏感?敏感。刚才如果对这个作文点不敏感,老师说我给你们讲一个故事,你们回家写一篇小作文,叫双喜的来历,结果他写了,他刚才听故事,听得哈哈哈,咧着嘴,口水都下来了,但是重要的他反而没有存盘。老师给我们说了一个故事,说到北宋年间什么什么人,这个人多好啊,非常勤奋,而且是一个有心人,他去干什么事,忘记了,他后来又去干什么事,后来又去干什么事,后来来到什么村庄,又来到什么人家,什么人,他出了什么样的一个上联,上联是什么灯上写的,那个灯还直转,什么灯,搞不懂,他就去赶考啦,考官就给他出了一个什么旗帜的一个上联,那个旗帜写的什么上联,忘了,他就用刚才那个什么家出的什么灯的上联对上什么什么的下联,他于是回家了,回家路上看到那个什么人家还挂着什么灯,可惜他们没对上,王安石用刚才考官出的什么什么上联去对上那个什么什么下联,他就回家了,这篇文章成功吗?

学生:不成功。

老师:一定失败了,把什么东西搞掉了?把作文点搞掉了。天下很多的信息点我们要抓住,写作文要作文点,写新闻要抓住新闻点,对吧,新闻点在哪里?当记者的都知道抓新闻点吧,主任派你去,你今天到那会场上去看看哪些是新闻点,就是信息点吧。老师说你们看电影、看电视、读书,写一篇观后感、读后感,要不要找一找感点啊,感点,这些点重要不重要?点重要。刚才把点记下来的同学,非常好,对上了吧,这篇文章能不能写成啦?写成了。这样去积累粮草,容易不容易?那王安石成功在什么地方?王安石为什么是天才,哪位同学能说出来,王安石什么地方与众不同,王安石仔细观察、认真观察,这是重要的,关键是能够在瞬间,是平常是有目的的,还是无目的的?无目的的。是经意的还是不经意的?不经意的。就是随随便便,啪一篇文章,踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫,有心栽花花不开,无心插柳柳成荫,这叫天才,是不是?什么叫才气啊,才气这就是跟平常做个有心人有没有关系?有关系吧。所以,很多积累材料的方法我们书上都写了,我不讲那么多,我就讲一个人能不能成为天才?完全可以,每个人头脑里面都有一个小金矿,老师就把你的小金矿给挖出来,是不是?每个人头脑里面都有小金矿吧,我把你的小金矿给挖出来,你自己把你的小金矿挖出来,每个人都可以聪明吧,变成聪明人。于是第一关冲破,什么关?选材关。选材关第一关就是粮草关,粮草做到手上,在头脑里面存盘了,存了好多好多吧,随便什么题目,啪,跳出来对付,是不是。那么可见作文点非常重要的吧,作文点是我们在生活中经常碰到的一些事情,一些信息,信息里面包括时间概念,包括地点,包括人物,包括事情,包括人们发议论的议论点,对吧,感受的感受点、感悟点,包括人们的思想点,各种各样的信息点,就是我们作文选材的选材点,是不是?每个选材点都敏感一下,捉住,头脑一旦遇到选材点的时候,自然放出电波,兴奋。这个东西好,录下,这个东西好,录下,这个东西好录下,就像我们逛超市。好,第二关选材就像逛超市,超市跟小卖部有什么不同?丰富不丰富?货品丰富,一个牙膏有几百种,有克数不同的,有商标不同,品牌不同的,对吧。喝的饮料有上千种,从碳酸型的到果汁型的,到泡的果汽的,对吧,各种各样,光是同样的品种有克数不同的,大包装、重包装,小包装,小小包装,微小包装,对把对,儿童包装,成人包装,礼品包装,同样一个东西是不是各种不同的品种啊,多不多?多。千万可不要像小卖部啊,我们以前在小卖部买东西,有一次我们开汽车到温州去了,温州现在好了,我到温州上课,一看路好啦。十几年前我们到温州去采访,有一句话路儿跳一跳,温州就要到,车子跳一跳,温州也要到。什么意思啊?路跳了,车子也跳了,大家都跳舞吧,大家怎么跳舞了?路不好走,还能走啊?可惜到了夜里不好走了,塞车了,一条边上千辆车子,堵住了,一堵住一夜就要在车子上面待着。农村的小卖部我见识到了,噔噔噔,跑到农村小卖部,汽水只有一种,盖子是铁的,生锈,里面还锈迹斑斑,色素的汽水,敢不敢喝啊?渴死也不喝,看什么东西,蛋糕,压得板板的,发霉的有一块,不吃不吃,我不抽香烟,有同志抽香烟,一看香烟,那个牌子还是霉的,什么都没有,那时候还没什么超市,就想到大商场,对吧,农村的小卖部确实没有东西,如果我们选材就像小卖部,就没东西写了。卖东西了,咦,家家户户提个篮子出来卖吃的给我们,我们快解放了,好啊有什么吃的?鸡蛋。什么鸡蛋?水煮鸡蛋。茶叶蛋有没有?没有。老虎蛋有没有?没有。就是水煮一下,白的,吃吧,吃两个,就不吃了。卖东西啊,什么东西?水煮鸡蛋;卖东西啊?什么东西?水煮鸡蛋。买的全是水煮鸡蛋。这些人倒不傻,水煮鸡蛋最方便,一煮一烧,拎过来就卖。晚上后来看到水煮鸡蛋,实在不想吃,哪怕有点盐也好啊,求求你给点盐行吗?弄点酱油蘸一蘸行不行?没有。我们有好多同学选材他不能做到三选一,四选一,五选一,他一选一都难,我们是多中选优,优中选精,他是一个都选不到,他是开小卖部的,卖水煮鸡蛋的,一来水煮鸡蛋,对吧。他为什么老是开小卖部呢?还是讲到积累,对吧,除了积累以外,还有搜索材料的问题。快速搜索,一些电视台,大家坐在观众坐在观众席上,搜索幸运观众,快速搜索,哒哒哒哒,啪,就是她,哎,小女孩,她中奖了,是不是,快速搜索,正大综艺,快速搜索,我们要快速搜索这些材料,搜索,我们是搜索队的,唰唰唰,生活中那么多选材,怎么办?搜索搜索搜索,是不是,要学会搜索,也就是说用我们的发散性的思维对吧,去搜索,碰到一个选材点,啪,照上,产生了那么一种效应,什么效应?就是啪,唉,等一下,先不录,什么话题,信息社会来得快不快?选材快不快?我马上就知道张笑一同学,啪的一个短信,怎么回事啊?啪一打开,我吓一跳,说我欠钱,我的妈呀,我欠谁的钱啊,我上去一看,欠了一个同学的钱,我欠同学张一笑学费,这上面写张一笑,20元钱,请我代付一下,回来还你还我,哈哈,我高兴了,我一颗心咚地下来了,我不欠钱,还小张。嘿。是不是?这也是一个选材点,说明信息社会选材来得快不快?快吧。我吓一跳,我到扬州来怎么会欠别人钱,对吧,没欠钱好了,他们欠的,不管,我给你行了。好,开始,选材开了小卖部和开了大超市完全不一样吧,那么你想想看,怎么开超市就怎么选材,派出你的采购员眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手,眼睛看一看,耳朵听一听,鼻子闻一闻,嘴巴尝一尝,手摸一摸,都是采购员,采购了大量的什么──商品堆积如山,价值放好,要分类整理,对吧,有同学喜欢写观察日期,对吧,经常写储存和分类的过程吧,那么他天天开超市,天天开超市,他卖起货品来,顾客欢迎不欢迎?欢迎。所以说开超市好还是小卖部好?

学生:超市。

老师:好,开起了大超市,使得我们选材五选一、三选一,至少来个二选一,对吧写一个题目能好多的材料,同题作文,同样一个题目,我能写十篇作文,篇篇不一样,厉不厉害?厉害,你就这样来,好不好,多角度去选材,这就是搜索过程,是吧,好,选材的第三关来了,怎么突破啊,选材突破就是真、新、独、小、近、现,真的真实,真实是出发点,新,新颖是着眼点,独特是制高点,小的未必是不好的,从小的入手,取角要不要小,小,小中见大,近的身边的吧,多不多,开超市,你一直要进的货都是别人想不到的,行不行啊?我开这个超市是你们天下都没有的,我卖的石头大理石必然是从火星上面来的,我的木材从金星来的,土啊是土星来的,我这卖的打火机是从火星上来的,我金银珠宝都是金星上来的,我金木水土全来了,我这个超市开得起来,开不起来,因为没货,远不远啊?现实的,不是空的,有的同学来看到一个题目,放个空对空导弹,行不行啊?实实在在的,嗖,一个实在的导弹,现实的,什么叫现实的?有的同学发一些简单的议论代替文章,行不行啊?不行,简单的抒情,喊个啊,这叫抒情吗?抒情有时候不喊,它只是很自然的收尾也就是抒情了,因为事情本身也就抒情了。好,真新独小近现,就是我的第三关的闯关法。真实的,选择真实的材料写,你必然也就新颖的,必然也就独特的,因为你的事情我有没有?没有。个人有个人的事情,真实地发生的,往往产生一个真人真事真情得高分的效果。小的,以小见大是唐宋八大家的古代的作文方法,对吧,不用讲了。新颖,现在是冬天,还有几天就过年了吧,要过猴年了吧,大家要不要买新衣服啊?

学生:要。

老师:我新衣服已经买好了,我今年买了一身运动衣,为什么买一身运动衣啊?因为为了抗非典。新不新啊?新,如果今年你买衣服还是买往年的大羽绒服,大棉袄,大羊毛绒、大衣、皮装,都不新鲜,今年我一定要买一身运动装穿穿,为什么?我们要做运动,我们要去增强体质抗击非典,对吧,好,所以我就买运动装,新不新啊?新啊。独特呢,大街上面好多人都穿着棉袄棉裤什么东西的,我穿着崭新的时髦的运动装,对吧,戴着个运动帽,上街了,人家一看今年春节一身新气象,我还买红颜色的,对吧,新气象,独特不独特?独特,就像穿衣服。好,真新独,真新独就避免了选材的俗和怪。真,它就不怪,它就不怪,对吧,新颖独特它就不俗,写作文最怕俗,是吧,好,千万不能俗,也千万不能怪,什么千万不能俗,千万不能怪啊?如果不真实,就是胡编乱造,乱造什么,他写文章写得多么新颖啊,放学之后,放学之后他写的是要不俗,要不怪。放学之后,全班40个同学有35个同学到街上去捡人家的皮夹子去了,俗不俗啊?有20多个同学从冰箱里面钻出来了,因为看到作文选上有,模仿,也有几个同学去洗颜啦,作文选上有,俗不俗,你写我写他写都写,俗不俗啊,怪呢?他就怪了,犯怪了,大超市里面活捉萨达姆,谁捉的?我捉的。小菜场里面一把抓住本.拉登,谁捉的?我。天天去到街上去跟歹徒英勇搏斗,我壮烈牺牲。牺牲了怎么写啊?抓小偷啊,我去抓,我活捉三名小偷送到派出所,厉害!怪。是不是。同学们写文章尽喜欢写让座位、关窗户、帮人家干这个干那个、画个三八线,尽写三八线。啊!五讲四美的东风来啦,三八线消除啦,三八线没啦。唉,老生常谈,我们小时候写什么,你到现在还在写三八线啊,我小时候天天写三八线三八线,翻看同学们作文本,怎么三八线还在我们小学的课桌上,它就是不消失了,这三八线这么厉害啊,偏要写三八线。写一写独特的,好不好?比如说那年高考南京的考生写了《赤兔之死》,尽管里面有些错误,选材只要独特的占据制高点,即使有点错误,考官照样给满分,作文有些错误,没事,为什么?一些小小的瑕疵不影响一块美玉的美好,对吧,比如说年代错了,一些错字、错标点,考官看这篇文章选材非常独特,非常有真人真事真情的感受,他一激动给了满分,南京的考生写了《赤兔之死》,啊,一匹马都能这样讲感情啊,何况人啊,太感动了,满分,给你一个满分。好,这是一篇比如说在三十万考生中有一个写了《赤兔之死》,满分。中午吃饭时候,啊,感到《赤兔之死》写得太好了,真好,真好,给他满分行不行,给他吧,全社会再议论,我都敢顶住,给他满分,结果下午在改卷子改得好好的,突然有人叫起来,又有一篇《赤兔之死》,啊,扣一分吧,扣一分,到了下午再改,不好,《赤兔之死》又来了,又一篇,不好,赤兔之死,赤兔之死,赤兔之死,全来了。三十万考生有十五万写了《赤兔之死》,后面分数高不高了?

学生:不高。

老师:高考麻烦了,改完了就不能回头,对吧,那没办法,前面拿到高分,后面拿不到了吧。那如果第二年大家发现《赤兔之死》发表在某个刊物上面,老师让同学们早就背下来了,上当了,是不是上当?独特不独特?不独特,他可以是最独特的,这个同学最独特,全国,怎么样。还有选材独特加形式独特,陕西考生写了260个字,一首诗歌,得了满分吧,很新鲜吧,很独特吧,他分数就很高。好,真新独,使得我们写文章怎么样,就比别人胜过一筹吧,胜过一筹,小近现呢,使得我们的文章与众不同吧,永远抓住两个字不同,写文章选材抓住一点,你写的,我写不写?

学生:不写。

老师:昨天晚上看电视看的是巴西队跟中国队的比赛。我知道你们都看了,假如我知道你们都看了,我是你们的同学之一,比如说我是语文课代表,比如说我是你们班的张志超。我知道你们都看了,我写不写?写不写?

学生:不写。

老师:我偏不写,你写巴西队吧,你写了可能没有我分高,我不写巴西队、阿根廷,我写小巷子里面的巴西队,我们小巷有个巴西队光着脚丫踢足球,大战阿根廷队,就是对面那个小胡同里面的,他们是阿根廷队,我们两队经常比赛,我们两队不仅比赛,还比其他方面,对吧,怎么怎么样,我们年年征战,年年征战,年年征战,我们还不好,还打架了,还闹矛盾,我们最后不是踢足球了,我们扔砖头了,最后怎么样,最后巴西队和阿根廷终于握手言欢。我们巴西队联合阿根廷队跟那个美国队打一场,美国队哪里的?就是住在小别墅里面的大肚皮们、小胖子们、小老爷们,我们巴西队跟阿根廷终于联合跟你那个美国队,别墅里面的,你们腆个大肚皮,我们两家联合,最后灌他十个球,打他们满地乱滚,最后我们终于好了,行不行,我就写这个,独特不独特?你有吗?你没有,你们家没有这种情况,就符合真、新、独;小、近、现。来,我们休息一会儿。讲了巧闯选材关的三招,现在讲第四招,怎么去闯关。第四招就是要学会从仿写到超越,从翻新到创新,什么叫仿写啊?先仿写一遍,来仿照别人写一遍,如果寻找不到材料,不要着急,也可以看看范文,看范文就是看它的内容吗?不是的,看别人怎么写的,他怎么想到选这个材料,我怎么想不到的,别人总写什么东西吧,他写了一段我的经历,我的思想感情行不行,就拓宽我们的思维吧,看范文看名篇,目的是启发自己。一个题目《我能行》,《我能行》,看看别人怎么写的呢,它的选材面,看了十篇《我能行》,就好比一个人做十篇,我能不能作十篇,你来个《我能行》,你就说写一篇我能做十篇作文,就这么一个题目,为什么十篇?因为我选材能力强,选了不同类型的十个题目、十个材料,对吧,我快速的选择也可以,我能行,对吧。《真没想到》,一篇《真没想到》,我能选择二十篇题目写,二十个材料,我先看看别人怎么写的,然后我呢启发自己行不行。这就是从仿写到自己去创作,创作新的产品,对吧,新的作品。那翻新呢,翻新就要学会弹棉花,大家看过弹棉花的吧?学生:看过。老师:弹棉花,当当当当当当,棉花匠在小巷子里面,小时候我们围着旁边看,棉花匠弹棉花,就像一个音乐大师在表演,歌舞表演,像竖琴,中间跳舞,咚咚弹起来,一床棉花开,板板的吧,旧的破的吧,加那么一点新的材料,弹出一片好棉花,高考作文,中考作文,小升初作文,很多同学会弹棉花。朱自清的背影反映了父爱,去年的高考作文,有位同学就写自己父亲的背影,这就是弹棉花,能不能跟《背影》写得一样?不能。他爸爸是一位中学老师,放暑假了,爸爸要辅导他考高考,天很热,爸爸把学校教室里面打扫了一下,因为放暑假了,教室里面很乱嘛,堆满了课桌,灰尘很多,看着爸爸一个人啊,头发后面都有白发的,搬着桌子,打扫卫生,想腾出个空间给儿子复习,看着这背影,写出了有点像朱自清《背影》的文章,结果得到高分作文啊,这就是翻新吧,翻新了咱们扬州的朱自清写的《背影》,那是不是抄袭呢?是剽窃吗?不是,叫会弹棉花。棉花弹得好不好?弹得好,弹棉花是怎么来的?弹棉花可以变成粽子。同学们喜欢吃嘉兴粽子,五芳斋粽子大王,你以为粽子大王店是包粽子的人开的,不,是弹棉花人开的,这粽子大王是谁发明的?弹棉花的人发明的。真想不到吧。弹棉花能弹出一个粽子,创作,是不是,翻还要新,等于创新,翻新等于创新。啊,在解放前,古代的时候,还不在古代,就是大概在明清时分,我们嘉兴一带有浙江兰溪人,兰溪知道吧,我去过的,兰溪人在金华边上兰溪,大家玩了金华的两个溶洞,对吧,那么兰溪是金华边上的,兰溪人挑着担子是卖粽子吗?不,是弹棉花。弹棉花了,噔噔噔噔噔,肚子饿不饿了,饿了,怎么办啊?金华产火腿,把火腿、咸肉、香肠,各种比如说糖、盐、还有一些红枣,还有花生,对吧,还有红的红豆、绿豆包起来,把它挂在担子前面,弹棉花了,后来呢人家说你拿过来给我们吃一口吧,一吃还真好吃了,于是他改行了,卖粽子了,他卖粽子了,所以五芳斋粽子就是他们开的,从此出名了。卖粽子了,从弹棉花的改成卖粽子的,是不是创新。对了。我看到弹棉花,没想到卖粽子,是不是,对,我看到扬州的富春包,没想到将富春包放在礼盒里面摆进大超市,有吧,今天早晨我上课过来,特地在扬州的酱菜厂门口买了一箱的小菜,一箱小菜,因为它有礼品装,这就是翻新了,小菜乃很低档的家常之菜,小菜居然能够去送礼去,过春节了,送什么好?大鱼大肉吃惯了,各种的补品、什么人参,什么补品都有,我提一盒子小菜来了,独特不独特?独特。你怎么送我这个东西,我就知道您喜欢吃扬州的小酱菜啊。哦,您真关心我。献上。贵不贵?不贵,对吧,礼轻情意重,独特不独特?今年我送礼最独特,家家户户送上小菜一碟,君子之交淡如水,我今天是君子之交咸如菜,君子之交比菜还咸啊,那我就可以写一篇作文,今年送礼送什么,就送小酱菜,对吧,为什么?礼轻情意重,对吧,君子之交咸如酱菜,我们俩感情深,慢慢腌出来的,一坛一坛的,一罐一罐的,一瓶一瓶的,腌的,我让别人慢慢吃,慢慢吃,他能吃快吗?他吃快受不了的,他吃一点吃一点,每吃时会想起我。我准备第一个送给我的老师,我的周老师,送给他,我原来准备送周老师两瓶五粮液,现在我省钱了,我就送一箱子酱菜,我相信周老师一边吃酱菜的时候在想到我,想到我的学生储晋他对我真好啊,这酱菜比那五粮液还好,他还表扬我,我还省了钱,对不对。刚才是玩笑话,其实选材不在于五粮液,你送五粮液,我送五粮液,你送脑白金,我送脑白金,不稀奇,对吧。我与众不同,我拎着酱菜大踏步地跨进我们老师家,老师你尝一尝吧,这是我亲手在扬州小巷子里面小的古老的酱菜厂给您买回来的,你慢慢尝一尝吧,对吧,多好,这就是一篇作文,是不是。那么你就能理解真新独的内涵了吧,真实、新颖、独特,小的而不是大的,近的而不是远的,现实的而不是空洞的。比如说我们就训练,写一个我最什么样的人,你选,我讲三个人,第一个人雷锋,第二个人刘胡兰,第三个人比尔.盖茨,请问班上同学你们选哪一个?学生:雷锋。老师:我们来比赛,我们全班选一下,我出三个,你们选哪一个?学生:第一个,雷锋,比尔.盖茨老师:有的选比尔.盖茨,有的选雷锋,有的选刘胡兰,他们都值得选,都是我们佩服的人,我的答案三个我都不选,我都不写。我写我们家门口那个蒸包子的,蒸包子的王老头。他那个梅干菜包、千层糕,多好吃啊,我讲这个老头对我们好不好?学生:好。老师:对我们小朋友也好,对老人也好,对青年也好,童叟无欺,对吧。老头蒸包子多实在啊,包子如其人,为什么如其人啊?如果这个人肥肥胖胖得像包子的人,你们认为这个包子是好还是坏?

学生:坏。

老师:因为包子是越来越小,他们是越来越肥,他们家后面的房子是越来越漂亮,但是包子越来越难吃。为什么?因为他克扣了斤两,让他自己肥起来了,包子瘦掉了,是不是。王老头自己瘦瘦的,包子胖胖的,肉足足的,味道好好的,美美的,王老头真好啊。再举几个小事情,好不好。我们就写我们家门口的蒸包子的王老头,你有吗,你能写出来的,只有我能写出来,是不是。我要写一位什么什么老人,半命题,我出这么一个题目,一位什么老人,比如说XXXXXX,可以写,是我们最敬仰的人,我最崇拜的,我们毛主席,我小时候最热爱我们毛主席,可以写,老人啊,第二个邓小平,我也非常崇拜我们的邓小平,非常崇拜,想一想,但是我写不写。第三个一位老人,不是这些伟人了,刚才说的是伟人,我们佩服这些伟人,我说的不是伟人了,是我们家门口的老毕。我们小时候,像现在冬天吧,下雪了吧,我们有一句童谣,叫下雨啦下雪啦,冻死老毕啦。老毕是我们家门口传达室的,他从年轻的时候到老的时候,一直给我们铁路新村看门。他送信的时候我们还用南京话编童谣骂他,怎么骂?刚才那个用普通话讲这样讲,我觉得都没有我们讲得好听,我们是下雨了下雪了,冻死老毕了,别人可能听不懂,小学生要说普通话,刚才说的是南京话,但是编的童谣这样念起来好像蛮爽,老毕气不气?

学生:不气。

老师:老毕会用南京话骂我们吗?

学生:不会。

老师:老毕是个老南京,也不会用老南京话来骂我们,小淘气,把信给你爸爸,我们遇到很多的问题都是老毕爷爷帮我们解决的,我们一开始喊他老毕叔叔,后来喊他老毕伯伯,又喊老毕爷爷,最后老毕爷爷去世了。去世的时候我们全交通一村去送葬,我们感到非常得悲哀,老毕走了以后我们邻里之间吵架,再没有调解人了,过去只要闹点事情老毕必然出来做调停人,大家都相信他,那时候我们整个交通一村不需要公安员,不需要什么居委会的,老毕一个人。现在居委会人很多,他们工作也很好,但大家依然怀念老毕。老毕很多的事情我一辈子都忘不了,比如说有一次我淘气的事情,有一次我淘气淘大了,我怎么淘大了,我踢足球对着老毕的传达室踢,我一脚踢过去,破了窗户,哗,踢进去,老毕正好在里面,结果呢玻璃渣把他的头上面得流血了,我吓得要命,老毕什么都没讲,自己把他贴了贴,包了包,都没跟我父母讲,我一辈子都不敢跟我父亲讲,他也没有怪我,他说回家吧回家吧,我说要不要赔啊?走吧走吧。我一辈子忘不了这个小事情,对吧。我还忘不了的就是,我们整个交通一村有一年打架打得最厉害的一年,就我们楼下,是徐木匠和小日本两个人打起来了,小日本是个工人,戴个眼镜,外号是小日本,矮矮的,他确实是小日本,是日本人留下的孤儿,日本人留下来的,徐木匠是做木匠的,两个打得要命,徐木匠抡起了他的木匠斧子,小日本抡起了他的大洋锹,真的,血都淌了一地,这时候老毕来了,往两个人中间一站,用斧子砍我,用大洋锹扎我,他严肃得很,老毕一辈子不发火,愣是发了大火,我们都是工人阶级,我们是工人新村,有什么不能解决的矛盾,什么矛盾啊?噢,有人在后面挑拨的,你说徐木匠说你坏话的,说你小日本的,说你小日本什么事情?我听说的,徐木匠说我没说他。好,所有的坏话都是我老毕说的,你们现在惩罚我,是我老毕说得很多的坏话,是我犯的错误。您说的。真是我说的,我说你徐木匠不好,说小日本不好的,都是我说的。好,那么这件事情立刻化险为夷。快,怎么样,下面就变成浩浩荡荡的一个队伍,整个交通一村的男女老少跟着后面浩浩荡荡向什么地方走去?医院走去,向铁路医院走去,老毕把他们两个人左一个右一个架去,我们冲向铁路医院。这一辈子我忘记不了的事情,我写这件事行不行。好,冲破选材关就结束了。我们总结一下吧,冲破选材关,冲哪四关,同学来总结一下,第一关?

学生:粮草。

老师:对了,粮草先行,怎么去做粮草?观察和天才的关系,然后呢,我们又讲了怎么去寻找作文的选材点、各种信息点的敏感、出处,第三方面,我们讲了什么,开大超市,而不是小卖部,三选一、四选一,对吧,最后我们讲了学生:真新独。老师:读的最后的理解,小近现,最后的完全的理解,同学们,选材是不是一关?

学生:是。

老师:这一关能不能冲破?

学生:能。

老师:有没有信心?

学生:有。

老师:好,这堂课上完了,下面讲其他课。

六年级作文教学教案【篇3】

六年级作文习作四教案:看漫画写作文教学设计

教学目标:

1、培养学生欣赏漫画的能力,能透过画面内容体会画家的用意。

2、引导学生在了解漫画内容的基础上,大胆展开想象,从不同的角度表达自己的看法和想法,写成一篇内容具体,条理清楚的看漫画谈感受的作文。

3、初步学看漫画作文的基本方法。

教学重点:

1、能够仔细观察,读懂漫画的意思,理解漫画。

2、体会画面以外的寓意,从中受到启示。

教学难点:

体会画面以外的寓意,从中受到启示。

课前准备:多媒体课件、例文

教学课时:四课时

本课教学时间:第一课时

一、激趣导入:

认识漫画人物。(课件)

师:这节课老师为大家带来几个漫画人物,跟他们打个招呼。

生:念名字。

师:看来大家平时很喜欢读漫画。

欣赏一组文明漫画图片。

师:接下来请大家欣赏一组贴近我们生活的漫画。(课件)

生:学生欣赏。

师:简练的画面,不多的文字,却讽刺了————接读“讽刺社会上那些不讲文明的现象,谴责没有社会公德心的人”。(课件出示)

小结:好的漫画犹如一面镜子,可以映照出社会的真实面貌,这节课就让我们走近画家吴孝三的漫画————《文明——只差一步》,通过观察这幅漫画学习看漫画作文的写法。(板书:看漫画作文)

二、看懂漫画

师:请大家聚焦漫画,仔细观察漫画,看一看,想一想,你看到了什么?完成下图。

生:学生汇报。

(如:图画画的是一个小女孩和一个小男孩,发现离果皮箱不远处有许多垃圾,小女孩看到后急忙用手捡起来,把它们继续扔回垃圾箱,小男孩灵机一动,为了更好地提醒大家,在一张纸上写下“文明——只差一步”几个醒目的大字,并把它贴在垃圾桶上,最后,他们开心地笑了。)

师:相机评价(基本说清了画面的内容,像这样多幅画面的漫画我们把每幅画面的内容连起来,就比较完整地说清了漫画的主要意思)

判断是非,谈感受

师:观察漫画我们还应该注意图文结合,四幅画面只出现了一句话,课件出示:“文明——只差一步”。

提生读。

师:这句话是谁写给谁的?

生:是小男孩写给那些乱扔垃圾的不文明的人……

师:这些不文明的人有什么特点。

生:图方便、损人利己、破坏环境……

师:是呀!让我们牢牢记住这句话——文明只差一步!让我们对画面中只差一步就可以做文明人的那些不文明人说——文明只差一步!让我们提醒身边的人说——文明只差一步!同时也让我们告诫自己——文明只差一步!

师:(小结)这就是漫画,画家用极为简练的图画为我们揭示了一个深刻的道理,这就是漫画与一般图画的区别,这幅漫画已在讽刺生活中那些只顾一时之快自己便利的自私自利的不文明行为。

课件出示——讽刺

师:用一个词概括一下你看了漫画的感受。

生:(难忘、发人深省、受益匪浅等)

三、联系生活现象

过渡:好的漫画犹如一盏明灯,照亮了我们前进的方向;如一剂良药,根除了我们由来已久的顽疾;更如一把钥匙,开启了我们智慧的大门!请大家品味着漫画《文明——只差一步》,慢慢地闭上眼睛,你的脑海中便会情不自禁浮现出生活中那一幕幕,一桩桩,一件件……这些只图一是方便,一己之利而不讲文明的行为。也许就在身边,也许就在校园里,也许就在小区里,也许是亲历的,也许是看到的,也许……

交流分享

六年级作文教学教案【篇4】

教学目标:

1、从兴趣出发,培养学生的观察力,养成观察好习惯。

2、学会捕捉精彩镜头,并运用想象把所见、所听、所想写进自己的文章中。

3、从片段描写入手,把片段描写写具体。

(点评:目标清楚,从培养学生好习惯入手,注重写作的指导,同时降低写作难度,着重指导片段的写作方法,使学生对作文易于接受。)

教学重点:1调动所有感官进行观察。

2理解游戏的道理,有所感悟。

教学难点:运用观察理解把文章写具体。有一定的深度。

教学过程:

一、激发兴趣,导入游戏。

同学们,今天很高兴能和大家在一起上课,可能是听课的老师太多了,我发现大家有些拘束,紧张,那放松一下,我们先来做个游戏好吗?

二、游戏活动

1、做游戏当然要有游戏规则,大家一定要注意听老师说的游戏规则哟!请听清要求,并记在心里。(板书:听)

我们做的游戏名称叫做画方圆,请大家同时用一手画方、一手画圆。

2、请一名学生上台来进行游戏表演。大家要注意看清他在游戏的过程中的动作、表情与神态。(板书:看)大家要认真观察。(如果完成,老师就可以引导学生发现他的问题,没按要求同时画)

请人简单说说你观察到该名同学游戏的细节。

3、他没有成功,在坐的有没有不服气,想挑战的啊??请男女生各一名上台来进行游戏比赛,看谁画的好,表现好的还有奖励哟。你们看也要认真的看,注意观察两位参赛选手比赛全过程。

采访:你们现在上台来心情如何,对自己能成功完成游戏有信心吗?(点评:老师及时给予点评并鼓励他们)

游戏结束后请学生谈谈游戏比赛失败后的简单感想。(点评:为后面学生作文做了铺垫,还有心理安慰)

4、我想班上肯定还有好多同学不服气,觉得自己可以完成。现在,我们全班一起在自己的位置上来做这个游戏好吗?(板书:玩)同样我给同学们准备了小奖品,,看谁画得最好。(点评:用小奖品进一步激趣)

5、师巡视,注意观察学生的情况,可以让学生同座比赛,画完了可以相互交换作品。

在游戏过程中,教师可以做适当的评价。

6、游戏是做完了,但是老师的小奖品却还没送不出去,现在只有物归原主了。游戏比赛没得到奖品,但是大家在下面的活动中努力,你们同样有机会得到,大家加油啊!(点评:有幽默感)

三、游戏中我看到大家都很高兴,但也不免有些沮丧和失望。是不是?生答。

1、大家都非常努力,想把自己的方圆画好,但是大家有没有细致的思考自己为什么没能很好地完成游戏的要求呢?

大家认真看看自己的绘画作品,这是什么原因?这又说明了什么道理呢?(板书:思)

2、请学生回答:(注:学生可能会有许多的答案,老师不能要求一致化,说出一定的道理就行,比如:一心不能二用等)

大家说得都非常好,看来大家都是喜欢开动脑筋的聪明孩子。为什么我不把我们说的用作文的形式写下来呢?(游戏作文)

3、今天的游戏活动,每个人看的角度不同,那么每人写的角度也就不同,首先请同学们考虑给作文命个什么题目好呢?

学生发言,可能有许多的题目,老师适当地引导,让学生能从多方位,多角度,多层次看游戏。(游戏本身,游戏过程,游戏感悟等,参与游戏者可以从自己的心理等方面命题)新颖:一次失败的游戏经历;不按规矩,能成方圆;没有规矩,不成方圆;一心不能二用;快乐的游戏课等。(点评:老师的预设不错)

四、作文题目出来,那么怎么围绕自己的主题来构思写作文呢?(板书:构)

1、这就需要大家理清自己作文的思路:首先要确立作文的主题,再合理进行选材,确定文章结构先写什么再写什么、分清主次,抓住侧重点进行详细的叙述。

这次作文是开放的,大家可以写记叙文,也可以写议论文;可以写成应用文(书信,游戏简介),还可以用儿歌的形式来表达自己想说的意思。2、下面请大家认真构思,然后我们大家来交流一下。(点评:突出了开放性思维)

3、请学生说说自己选择的内容,打算怎么写。

可以抓住一个场面;可抓人物动作、语言、神态、表情;可以抓自己心理变化;可以抓游戏给你的感悟。(师注意点拨)

五、心动不如行动,有这么多想说的,赶快用自己的神笔把你想说的写出来,画下来吧。大家在写的过程中只需要抓你们感兴趣的片段来写,写出简短的感悟。

(板书:写)

1、可以写提纲,可以写一个场面,还可以写心理的变化等。

2、教师巡视指导。(注意看学生的作文情况,记下典型的不同类型学生)

在其中,教师应注意自己的评价语言,还要引导学生克服心理障碍,不要怕作文。(点评:运用了心理辅导)

六、刚才我看了同学们写的情况,同学们都很认真,而且我感觉大家也没有原来那么怕作文了,下面大家把自己的作文读给自己听,读给同座同学听吧!(板书:读)

我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章,其余的同学注意听,提出自己的修改意见。

指名朗读自己的作文。(师听学生作文情况,及时给予评价和指导)

教师注意评价语言:你对游戏的过程记叙得很清楚,但是没抓住细节和重点。

你的想法很大胆,很有新意,说明你很喜欢动脑筋。

你说得这么好,如果你刚才不举手,你不是就失去了一次很好展现自己的机会了吗?

说得不错,能根据游戏写出自己的心理感受。

你对人物的语言、动作、神态观察很仔细,你真是个信心的孩子。(点评:又一次运用了心理辅导)

七、同学们写了片段,但是不够完善,还需要修改,下节课我们继续把不合理、不具体的地方进行修改再誊写。

小结:今天的作文课上我看到了同学们童贞的笑容,大家在游戏作文的过程中体验到了乐趣。其实作文也没有大家想象的那么难,只要我们注意观察、勤于思考,把自己听见的、看见的、想到的进行合理的整理,把自己想说的话写出来就行了。

只要我们努力,坚持,我想大家也都会喜欢上作文的。

板书设计:

游戏作文

画方圆

听看玩思写读

六年级作文教学教案【篇5】

教学目标:

1.让学生认识名人,感悟名言,并充分积累,提高学生积累并运用名人名言的能力。

2.培养学生主动探究、交流及敢于创新的能力。

3.使学生主动从生活中积累名人名言,并积极运用到生活中去。踊跃尝试自创“名言”,学会运用名人名言来激励自己前进。

教学准备:

1.课外收集名人故事及有关资料。

2.课外收集生活和学习中运用广泛的名言。

教学过程:

一、激情导入:读名言,就像在聆听名人的教诲,就像在和名人对话。名言可以给人启迪,具有催人奋进、使人聪慧的魅力。一句名言可以改变人的生活和学习,希望同学们收集名人名言,使之成为自己的座右铭!

二、启发点拨,读文明理师:教师读故事,关于司马迁发愤写《史记》的故事,想一想,你从中受到什么启发?读名言,就像在聆听名人的教诲,就像在和名人对话。这些名言语言简洁,富有个性,好像就是他们的真实写照。同学们,名言,确实能给我们的生活、学习带来动力,带来希望。我们班有许多同学喜欢收集名人名言,这是一种很好的学习习惯。有的同学把名言铭记在心,还有的'同学把它写下来放在自己的房间里、书桌旁,成为自己的座右铭,让这些名言时刻鞭策着自己,鼓舞着自己。今天我们就来开一个“我最喜欢的一句名言”交流会。想一想你最喜欢哪句名言?这句名言是什么意思?这句名言给了你哪些启发,或者说你为什么喜欢它?请同学们认真准备,在班级举行的名言交流会上说一说。

三、激励学生,对话交流学生交流汇报,教师相机总结、点拨。

四、创作--我的名言

(1)学生自己创作我的名言并署上名字。

(2)集体交流。 (立足于学生的全面发展,联系生活,拓展课堂教学的空间,引导学生尝试“创作--我的名言”,挖掘学生的潜能,使学生的创造才华发挥得淋漓尽致。)

五、情感升华名言总结

1.学生用一句名言来总结这节课,并说出理由。

2.师小结:正如韩愈所说“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,我希望同学们在老师的教导下“学而不厌”、“青出于蓝而胜于蓝”,就让名人名言伴我们行吧!

六、作业:以《名言伴我行》为题,写一篇练笔。

六年级作文教学教案【篇6】

我们家是一个书香家庭。从66岁的爷爷,到刚满2岁的妹妹,个个都爱看书,特别是姥爷和爸爸,很爱读书,他们不仅知识丰富,写作也很好,我从小就爱上了读书,作文也有所进步。

小学六年以来,我遇到过许许多多的的老师。有严厉的,有和蔼的,有温柔的,有幽默的。虽然他们外貌不同,性格不同,但他们目的一致,都是希望把知识播撒给孩子们,老师们是伟大的。

怎样把作文写好是我最大的烦恼之一。记得三年级的时候,我的日记、作文在班里还算好的,但不知什么原因,让我的作文水平一点点的下降,老师常常告诉我,可能是太懒了点儿吧。我觉得还有一个原因,那就是班里的同学都有了进步。所以我一直在落后。

在校时经常做专业课程设计,并到工地现场进行一星期的现场观摩实习,跟着高级工程师学习以及实践,掌握了经纬仪在工地上的应用,混凝土试块的检验,钢筋的绑扎以及熟悉配筋图,了解一些应办理施工签证的情况等等。在学校学习的理论知识与实践结合起来,更加全方面地掌握专业技能。学习之余,我参加了大量的社会实践活动,从而锻炼了自己吃苦耐劳,一丝不苟的工作做风。

六年级作文教学教案【篇7】

教学要求:

1、在说、评、导中开拓思路、激活思维,激发学生习作的兴趣。

2、学会记事,要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么,并通过事情表达童年的美好,旨在突出趣,选择自己印象最深的事,体现个性化。

3、指导学生把记事的内容说具体,要求说真话、实话、心里话,做到中心明确。

教学安排:两课时

第一教时:一、说题目,明确要求。

二、说题材,指导构思。

第二教时:三、独立成稿,交流充实。

四、修改抄正。

第一课时

一、说题目,明确要求。

(一)创设情景,导入新课。

1、播放歌曲《童年》《四季童趣》。

2、师叙:

刚才听的歌曲《童年》《四季童趣》,你们喜欢吗?是啊,童年就像一首歌,写满了童年时代灿烂的心情,美妙的憧憬,纯洁的欢笑,缤纷的快乐今天的作文课,同学们可以打开记忆的闸门,用自己手中的笔,一起写写童年的欢乐。

(二)出示题目,指名读题,想想从中知道了什么。

习作题目:

每个人都有美好的童年。童年发生的事情往往充满稚趣,又很有意思。你看,那会飞的梦,那一声精彩和糟糕你的童年也一定有许多趣事,请你选择一两件最有趣的写下来。要把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么。根据所写的内容,定一个题目,作文字数在四百字以上。

1、学生充分地说,老师相机引导。

(1)本次习作要求写的是什么?(生:一件趣事)

(2)你觉得哪些事是趣事?(生:自己经历过的傻事、蠢事、可笑的事、有趣事,均属趣事)。

(3)如何把事情经过写具体?(结合学生回答进行板书:起因-经过-结果)

(4)这件事使你明白了什么是什么意思?(生:就是指从这件事中得到什么启发或受到什么教育。)

2、归纳习作要求。

师:通过同学们的理解汇报,我们已经知道了这次习作要求,老师进行了归纳,一起读读。

习作要求:

(1)选一两件趣事写;

(2)把事情的经过写清楚,也可以写这件事使你明白了什么;

(3)自己拟个题目;

(4)字数在四百字以上。

3、相机指导学生拟题目。

师:俗话说题好一半文,自拟题目,首先要能反映文章的中心。自拟题目要简短、生动、有新意、有吸引力。(可以《童年趣事》,《一件趣事》、或以具体的什么事为题)

二、说题材,指导构思。

(一)创设情境,独立思考,准备说。

1、范例引路,准备说。

师:同学们打算写什么?在说之前老师想把昨天刚看到的关于小丁丁童年发生的故事的片断说给大家听,想不想听:

童年趣事片断节选

邻居叔叔的吉普车停在小区院内,每次去开车时,都发现车前身24的字样后面用粉笔加上=8。头一天将它擦掉,第二天还会重新写上。接连这样几天后,邻居叔叔干脆自己在24的后面用漆喷上了=8的字样。可是等他再去开车时,发现在24=8的后面用粉笔打了个对号。邻居叔叔很纳闷,这是哪个孩子的杰作呢?后来经了解才知道,原来是邻居家调皮鬼小丁丁。

师:刚才听的这件事觉得怎么样?(生:有趣、真实、有意思)

2、让学生汇报想写的内容。

师:同学们,你们正处在童年。童年是多彩的,是充满幻想、童趣和纯真的。在童年里有多少美妙、多少好玩的故事啊!童年时,在你们身边发生了哪些有趣的事呢?今天你打算写什么?先动脑筋想一想,想好了举手(生汇报)。

(二)独立思考,准备写。

师:接下来准备怎样写呢?动脑筋先想一想,待会儿在小组里说给同学听。(说时,可以说全篇,也可以只侧重讲事情。)

(三)小组合作,初步交流。

(四)小组派代表在班上汇报交流。

根据学生的汇报情况,组织学生评议,教师适时适当进行写作方法的指导。(相机板书)

重点评议:1、内容是否体现了有趣;2、选材是否真实、新颖、与众不同,写别人所未写;3、事情的经过是否说清楚、说具体;4、是否说出从这件事中明白的道理;5、文章结构安排怎样,语言表达是否恰当。

评议要点:

1、材料是否恰当;

2、重点部分在哪里(找出来);

3、重点部分写详细了没有?哪些地方可以修改得更精彩(生补充后再归纳梳理);

4、语言描写得怎样?哪些地方可以修改得更精彩。

出示评议要点:

评议要点:

(1)内容上是否符合本次习作要求?

(2)所写的内容是否体现有趣?

(3)事情的经过是否说清楚、说具体?

(4)是否说出了自己的感受?

三、课堂小结。

简要小结,并提出下一节课的写作任务。

板书设计:

起因:时、地、人物(略)

童年趣事经过:清楚、具体(详)

结果:明白了什么(略)

第二课时

一、独立成稿,交流充实。

1、学生习作,老师巡视,了解学情,发现典型。

2、同桌或学习小组交流修改。

(1)学生自改

常言:三分文章七分改。好文章是改出来的。先请同学们自己读几遍,后认真修改。

(2)学生互改

文章不厌百回改,不仅要自己改,还要请别人帮忙改。去吧,赶快把你的习作交给同桌或学习小组同学,请他帮助修改修改。

3、派代表交流习作,学生互评。

侧重评文章内容、篇章结构。

4、放声、美美地读读自己的佳作,你一定会有更多的发现和收获的。

六年级作文教学教案【篇8】

记得,那年七岁,要上一年级了,妈妈到处跑给我办入学手续,办完后,我顺利的升学。成为了一年级的小学生。我笑了,妈妈也笑了,我经过一学期努力的学习,果然没辜负母亲的期望,期末考试,我考了双百,开家长会时,妈妈的脸上挂了彩,嘴角稍稍扬了起来。

我从1岁起就一直住在爷爷家,一直住到了六岁,到上小学的年龄妈妈就从爷爷家把我接到城里。在那呆的六年中,那些时光成为了我最美好的回忆。在那里爷爷天天带着我出去玩儿,到处找着乐趣:树上的小鸟,山上的柳树,河里的小鱼,草垛里的刺猬,甚至是家门口的土堆,爷爷都走在我的身边,寸步不离。

(四)全面综合运用各种有效的现代管理方法电大的教育形式和特点、学生的多样性决定了电大毕业论文教学管理的复杂性,因此,探讨运用各种有效的管理方法来加强毕业论文教学活动是必要的,在己有的教学管理系统中运用多层次、多级、多样的管理方法是符合现实需要的。人-机-网络构成的管理系统还应进一步完善和运用,如事前管理,提供选题等更多的帮助;事中管理,増加写作过程的记录和提示学习计划完成进程的功能;事后管理,对毕业论文完成情况的分析、反馈,优良论文的展示及不合格论文的剖析等等。

六年级作文教学教案【篇9】

教学目标:1.领会本次习作的要求,通过采用调查访问或直接拜访的形式了解自己家乡名人的事迹,使学生养成喜欢“观察生活,留心周围事物”的习惯。

2.了解家乡名人的特长和奋斗历史,使自己印象最深、最受感动的材料具体描述人物,表现人物的特点和品质,能写出一篇介绍家乡名人事迹的习作。

教学重点难点:

1、了解名人的事迹,丰富习作材料,并将调查访问到的、查阅到的资料整理成文

2、选取典型事例,反应名人风采,语言朴实,能表达自己的真情实感,愿意与人交流。

教学准备:

1.看电视台记者们是怎样进行采访活动的。

2.作好采访准备,写好采访稿。

教学过程:

一、谈话导入。

1.同学们,你知道哪些古今中外的名人?谁能说说他们的名字和关于他们的故事。

2.同学们说的都是那些战斗英雄,劳动模范,或是作家、画家、企业家、科学家,还有歌星、影星、球星等等。其实,三百六十行,行行出状元,生活在我们身边的那些“技术标兵”、“种田能手”……可以称得上是地方上的名人,“优秀班主任”或者优秀同学,如运动员、小书法家、小画家、故事大王等,是我们学校里的名人。你知道我们家乡、我们学校有哪些“名人”吗?

3.学生说后,教师总结提问:我们家乡、学校的名人还真不少。看来同学们对了解他们的事迹还不是很多,如果想进一步了解他们,我们可以通过哪些途径呢?

4、那么,该如何采访他们呢?看一段采访录像,讨论:记者们是怎样进行采访活动的?

二、拟定采访方案。

1.你最想了解哪一位名人?想了解他(她)的哪些方面呢?

学生先思考一下,然后同桌之间交流。

2.学生交流。(了解他的兴趣爱好,名人的职业,在某一方面的成就,奋斗的历程……)

3.当我们面对“名人”时,心情会怎么样呢?(激动、胆怯、紧张……)这样一来,可能会把自己想说的话都忘了,所以我们在采访之前必须写一个提纲式的采访方案,简单地说,就是把你想说的问题概括性地写出来。

4.学生制定采访方案。

5.交流,同学间相互建议补充。

三、组织学生进行采访。

1.如采访社会名人,通过学校、家长等多种渠道,帮助学生进行采访活动。(专门安排时间进行。)

2.如采访学校里的名人,教师介绍被采访学生的情况,学生进行采访。(可以现场进行采访。)

(设计简析:生活是习作的源泉,写作离不开生活。因此作文指导必须从学生的生活实践出发,有计划、有组织地带领学生走出课堂,让他们在实践中学会养成留心观察周围事物的习惯,丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受积累习作素材。这样写出来的文章才内容生动,感情真挚,才能得到“内容具体,感情真实”)

四、指导学生习作。(第二课时)

请同学们把第一课时进行的自己的采访记录拿出来,大家来交流交流,可以说说自己的采访经过,也可以把你采访到的名人故事讲给同学听。

1.学生分小组交流自己的收获。

2.分大组交流,汇报采访情况。

3、学生自荐介绍名人

4、请同学们提起笔来,选取一两件事快速表达出你心目中的名人形象。注意整体思路,一气呵成。

5、学生习作,教师巡视指导。

老师:同学们,我们今天的习作就是写写你采访的那位家乡名人(学校名人),刚才我们把采访情况交流了一下,现在再把材料进行调整、修改,就可以成为我们今天的习作了。

(设计简析:在多种形式的交流展示活动中,既给每个学生展示访问收获的机会,让他们享受劳动的快乐,也在交流活动中训练了学生的口头表达能力,完成了“由说道写”的过度,同时也激发了学生习作的兴趣。)

五、指导修改。

1、自我修改。

学生出声朗读自己的习作。边度边修改字词句,做到文通字顺。引导学生抓住这样的习作目标进行重点与补充:

选取自己印象深刻的材料,通过语言、动作、外貌等细节描写反映人物的品质或特点 是否做到“说真话、写真事、抒真情。”写出了心目中的名人形象。

2、学生自荐或者指名读习作,根据习作的目标师生共同评议。

3、再一次自我修改完善,然后小组内互评互改。可从选材、语言描述等方面进行修改。

六年级作文教学教案【篇10】

一、设计理念

1.有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源,作文前引导学生广泛查阅相关资料,丰富学生的积累;作文时引进相关资料进行补充阅读,加强感性认识;作文后引导学生进行实践活动,强化认识,深化感情。

2.倡导自主探究学习,引导学生自行查阅资料,自读自悟,在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。

3.提倡合作学习,在互评互赠中提高写作水平,陶冶情操。

二、教学目标

1.在广泛阅读的基础上,能分辨出赠言的优劣,并能说出它优劣的所在。

2.能根据同学的特点,用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

3.能感受同学之间真挚的友谊。

三、重、难点

重点:能分辨出赠言的优劣,并能根据同学的特点写赠言。

难点:能选取合适的内容,用适当的方式表达自己的情意。

四、课前准备

学生:广泛搜集、阅读有关赠言,选择几则自己喜欢的赠言背诵下来;制作一张精美的赠卡。

教师:了解学生中流传的赠言,选择几则典型的抄录下来,制成录音;准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

五、教学流程及设计(节选)

1.激情导入,出示课题

你认为在毕业临别之前,什么东西最能表达你对同学的情谊,最具有纪念意义?(小礼物、贺卡、赠言等,根据学生讨论,相机出示课题毕业赠言)

2.通过课前的阅读,你认为毕业赠言该写些什么?(怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等)

[这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料,阅读资料所完成的知识的初期建构,以便调整学生的学习进程。]

3.提出听辨要求:

我从同学们的毕业赠言中选了几则,请大家听听,哪几则写得比较好,哪几则写得不够好?为什么?(播放录音,附录音内容:)

(1)丁侃:

你的文章凤头豹尾令我钦佩不已,相信进入中学以后经过努力,你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

同学俞康康

(2)叶凯航:

我送你一个168,祝你财源滚滚,一路发!发!发!

好友葛强

(3)王政达:

愿你是航船,在知识的海洋里乘风破浪;

愿你是水晶,永远保持一颗纯洁善良的心;

愿你是雄鹰,经得起生活中狂风暴雨的考验。

同学胡世能

(4)胡舒婷:

今后的学习就像山路一样坎坷,你不要被困难打倒,要用自己的力量战胜困难!相信自己,你一定是最棒的!

同学张和清

(5)邵韦蔚:

祝你好好学习,天天向上,身体健康,万事如意!

同学潘谱丞

[这里选取的都是同学自己的赠言,具有更近的真实感,能够引起学生讨论的兴趣。]

4.听后同桌自由讨论。

5.全班交流,教师从旁相机点拨。

总评:第1、3、4则抓住了同学的个性特点,有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。

第2则不符合小学生的身份,挣钱不能作为学生努力的方向。

第5则是套话,没有抓住一个人的个性特点,针对性不强。

小结:从刚才几则赠言中,你认为赠言可以写哪些方面的内容?

(可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等)

在语言表达上,可以用上什么方法?

(可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等)

六年级作文教学教案【篇11】

一、设计理念

1.有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源,作文前引导学生广泛查阅相关资料,丰富学生的积累;作文时引进相关资料进行补充阅读,加强感性认识;作文后引导学生进行实践活动,强化认识,深化感情。

2.倡导自主探究学习,引导学生自行查阅资料,自读自悟,在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。

3.提倡合作学习,在互评互赠中提高写作水平,陶冶情操。

二、教学目标

1.在广泛阅读的基础上,能分辨出赠言的优劣,并能说出它优劣的所在。

2.能根据同学的特点,用比较生动、得体的语言表达自己的意思。

3.能感受同学之间真挚的友谊。

三、重、难点

重点:能分辨出赠言的优劣,并能根据同学的特点写赠言。

难点:能选取合适的内容,用适当的方式表达自己的情意。

四、课前准备

学生:广泛搜集、阅读有关赠言,选择几则自己喜欢的赠言背诵下来;制作一张精美的赠卡。

教师:了解学生中流传的赠言,选择几则典型的抄录下来,制成录音;准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言。

五、教学流程及设计(节选)

1.激情导入,出示课题

你认为在毕业临别之前,什么东西最能表达你对同学的情谊,最具有纪念意义?(小礼物、贺卡、赠言等,根据学生讨论,相机出示课题毕业赠言)

2.通过课前的阅读,你认为毕业赠言该写些什么?(怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等)

[这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料,阅读资料所完成的知识的初期建构,以便调整学生的学习进程。]

3.提出听辨要求:

我从同学们的毕业赠言中选了几则,请大家听听,哪几则写得比较好,哪几则写得不够好?为什么?(播放录音,附录音内容:)

(1)丁侃:

你的文章凤头豹尾令我钦佩不已,相信进入中学以后经过努力,你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。

三年级春游作文范例


相信大家都写过作文吧,写作文可以锻炼文笔,提高写作能力。写作文时常常被要求中心明确,一篇好作文能够让读者感同身受。优秀的作文要怎么写才好呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“三年级春游作文范例”,但愿对您的学习工作带来帮助。

连续几天的绵绵细雨,终于迎来了阳光明媚的早晨。今天,老师带着我们去龟山公园春游。同学们特别激动,一路上,我们有说有笑,不知不觉就来到了公园。

龟山公园坐落在燕城北面,紧挨着燕江。那里风景优美,景色宜人。在宽阔的广场中间,有随音乐变幻的喷泉,喷泉在水柱时而高时而低,喷出的.水花如烟、如雾、如尘,周围的景物就像笼罩在仙境一般。有养着小鱼的小水池,有惟妙惟肖的观音石……,公园的景色真是美不胜收。沿着小路走进去,我们来到了人工湖。湖的四周种满了柳树,在微风的吹拂下,轻轻摇晃着手臂,好像在欢迎我们的到来。微波粼粼的湖面上停着几只游船,微风吹过,湖面上就荡起波澜。湖的中央有个小亭子,几位鹤发童颜的老爷爷正在下棋,欢度着幸福的晚年。

观赏完人工湖,我们来到了绿草如茵的草地上休息,各自分享带来的美食,呼吸着春天给我们带来的新鲜空气。我仰望蓝天,看见一群洁白的鸽子正在自由自在地飞翔,我的心似乎也跟着鸽子飞向了高空,飞向了远方。

优质作文:三年级作文三年级怎么写


作文相信大家都写过吧,通过写作文可以把我们心中的想法表达出来。很多人写作时总是一味的用华丽的辞藻堆积,写出优秀的作文需要多读多写多练。那么究竟该怎么写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家精心整理的“优质作文:三年级作文三年级怎么写”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

这里,我要向大家讲讲我读古田足日爷爷写的《一年级大个子二年级小个子》的故事。爸爸说,古田足日爷爷是个日本人,日本人住在海上的一个小岛上。还说,日本人是坏人,许多年前到我们中国来抢东西,是个强盗;现在又要占我们的一个小岛,我们天天抗议,不行就把他们推进大海里。但我想也不是所有日本人都是坏人,像古田足日爷爷写的这本叫《一年级大个子二年级小个子》的书,我很喜欢,所以我觉得古田足日爷爷不会是个坏人。

那一年,我大概还在读小学二年级,有一位女老师教什么已经说不上来了,叫什么也未曾留意过,至于容貌,也完全隐在迷雾之中,我只能恍惚记得她身上那片洁白。但是,我永远无法忘记,那堂再普通不过的课。

二年级书信题目:给表哥的一封信。二年级关于表哥的书信作文怎么写?这篇二年级书信300字的给表哥的一封信的书信作文希望能够帮到你。

月度作文精选 我的妈妈三年级作文:三年级作文写作范例


作为一名学生,写好作文是非常必要的,写作文可以把我们想要表达的传达给他人。写作文时常常要出人意料,题材新颖,一篇优秀的作文是非常引人注目的。那么一篇优秀的作文要怎么写呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《月度作文精选 我的妈妈三年级作文:三年级作文写作范例》,供您参考,希望能够帮助到大家。

我的妈妈长着一双黑黑的眉毛,一头乌黑的头发,一双炯炯有神的眼睛。我的妈妈是一个和蔼可亲的人。

记得有一次,我写着作业,感觉到口渴,于是我就去拿杯子倒水喝,谁知不小心碰到旁边的玻璃,杯子一下子就掉在地上打碎了,妈妈和姐姐听见了玻璃碎的声音就跑出来,姐姐一看见了玻璃碎就大惊小怪的说:你是怎么搞的?都把玻璃打碎了。把我骂了一通。妈妈看着我,不但没有骂我,还赶忙拉着我的手问:扎到手没有啊?我摇了摇头表示没有扎到手。妈妈摸着我的头说:不怕,以后拿杯子小心一点,知错就是好孩子。乖!然后妈妈就把玻璃碎给扫到垃圾桶里去。虽然这是一件很渺小的事情,可这件事让我一直铭记在心。

这就是我的妈妈,一个关心我,很疼爱我的妈妈。

我的妈妈三年级作文

我的妈妈是一个很严厉又很开朗的妈妈,怎么严厉?怎么开朗,请听我慢慢道来。

一次,数学考试,我只考了68分。之前我答应了妈妈,一定要考上95分,可是却考成这样。我不敢让妈妈签字。只好去人才市厂找一个人帮我签字,签好了之后,他竟然向我要10元钱,不然就告学校。我只好给了他10元钱。回家以后,妈妈问我:努努,考了多少分?我支支吾吾的说:没……没批出来!妈妈说:努努,不要骗妈妈。我一看,漏陷了。只好说:6……。67分。妈妈一听,抢过书包,一看圈子。谁给你签的!我说花了10块钱的。妈妈一听,抄起扫杵杆就要打我,我哭了,妈妈一心软,扫杵杆放下了。从那以后,我再也没有这样过。

妈妈做的一手好菜,常常把我和爸爸喂的圆滚滚:什么水煮鱼啦,香姑油菜,回锅肉啦……多的是。因为妈妈在做菜的时候爱哼歌,我就把这称为开朗。

我爱妈妈!

作文收藏: 三年级快乐作文范例


写好一篇作文对于学生是非常重要的,写作文可以把自己的思想和想说的话用文字表达出来。很多人都不明白写作文的思路,一篇优秀的作文是非常引人注目的。优秀的作文是怎么样写的呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《作文收藏: 三年级快乐作文范例》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

童年,是一杯浓浓的咖啡,暖到你心窝;童年,是一杯淡淡的茶,让你回味无穷;童年,是暴风雨后的彩虹,是那么得绚丽多彩;童年,是一条弯弯的小路,让你成长……

有人说,世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……可我觉得,母爱很伟大,父爱也很伟大。记得在上小学一年级的时候,我看见初中的哥哥姐姐们骑着自行车自己上学放学,非常羡慕,于是恳求爸爸给我买一辆自行车,爸爸答应了。

从此,我就开始练自行车。练习的第一天,爸爸给我说了很多骑自行车不受伤的技巧和骑好自行车的窍门。我听得心不在焉。表面上很认真,其实心里想的是赶紧练习完回家吃饭。

“不听老人言,吃亏在眼前”。因为我没听爸爸的话,所以总是摔倒。在一次摔倒之后,我彻底泄了气,我对爸爸说:“爸爸,咱们回去吧!明天再练吧!“

爸爸慈祥的面孔渐渐变得严肃起来。“这怎么行,这点小事都做不好,以后怎么干得了大事?”爸爸的话使我渐渐恢复了信心,我又重新振作起来。最终,我学会了骑自行车。虽然我现在长大了,买了新的自行车,觉得那辆小自行车不需要了,但是一看见那辆自行车,仿佛耳边就是爸爸跟我说的一句句温暖的话语,仿佛眼前就是爸爸教我骑自行车的温馨的场面。

“不经历风雨,怎能见彩虹。没有人能随随便便成功……”这是歌曲《真心英雄》的歌词。我以后遇到困难不能退缩,要勇敢地去面对。

父爱如山,顶着来自于家里所有的压力;父爱如煤,照亮别人,“牺牲”自己……我很快乐,不仅仅是学会了骑自行车,还明白了一个道理:坚持不懈,就能成功。

作文:观察的三年级作文范例


相信身为学生,对于作文是非常熟悉的吧,生活中一些难忘的经历就可以通过作文记录下来。由于思辨思维的能力不足,很多人都写不好作文,一篇好作文是非常吸引人心的。那么究竟该怎么写一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家精心整理的“作文:观察的三年级作文范例”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

今天,我在我家的墙上看到了八仙的完整照片。

图为八仙过深蓝海。前面的仙女骑在一个大金葫芦上,背上一顶大帽子,手里拿着一根长拐杖。这是铁拐李。第二位仙女蓝彩荷坐在一个大花篮上,周围是五颜六色的绿色花朵。和他在同一排的,他穿着古代的长袍。他叫曹国久,骑浪如白云。紧跟在他后面的是吕洞宾,他手里拿着一把高高飞扬的灰尘,宽袖随风舞动,骑着一朵浪花。然后就是浅粉色的韩祥子。他正转头看着身旁的仙女。他叫钟。他舒服地躺在一把大扇子上,在海上自由漂浮,向前行进。在同一排的是张,他骑着一只小毛驴。后面是一个美丽的仙女,名叫何仙姑,脚下是一片大荷叶,肩上是一朵白莲花。八仙女中,我最喜欢她。

这幅画真的很生动。画中人物个个栩栩如生,洒脱飘逸,让人想起一句成语:“八仙过海,各显神通”。

2023作文推荐 三年级文章三年级文章之三


写作文这种经历大家都经历过吧,写作文可以把自己的思想和想说的话用文字表达出来。很多人在看到作文题目时不知道该怎么写,为了写好作文我们要多阅读好文章,吸取优点。怎么才能写出一篇优秀的作文呢?以下是小编为大家收集的“2023作文推荐 三年级文章三年级文章之三”欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

你们好!突然收到一位素不相识的人写的一封信,你们一定十分惊讶吧!我先自我介绍一下:我叫杨颖,我是陈江小学的一名少先队员,我今年12岁。我读五年级。我是一个活泼开朗、特别爱笑、成绩一般的小女孩。你们是不是很好奇我为什么要给你们写信呢?告诉你们吧!因为我们班级正在开展与远方小朋友写信的活动。我在想你是怎么样的女孩或者男孩呢?你是一个安静的漂亮女孩吗?还是一个调皮可爱的男孩呢?不管怎么样,你们和我们都是黄皮肤黑头发的中国人,我们在一起手拉手,心连心,相聚在中国妈妈的怀抱里。最后,我可是真诚地想和你交个朋友。你愿意和我交个朋友吗?祝你身体健康,学习进步!

1.要选择名料,少选“自我”。用名人的故事作材料,文章会厚重起来。如果你选择司马迁、屈原、文天祥竺等事迹作作文材料比你选用自己的材料来写,那一定“底蕴”的多了;你用弘一法师、赵朴初、苏东坡的材料作文与你选择你小学时,初中时的“生动”事例来论证观点,那一定前者有份量的多;如果你选择凡高、尼采的材料来阐发,你的文章一定会深刻起来,思想起来。看看下面一段文章,也许你会感很多:

作文分享: 童年三年级作文范例


作为一名学生,写好作文是非常必要的,写作文可以防止我们忘记某件重要的事情。很多人在看到作文题目时不知道该怎么写,一篇生动感人的作文具有很强的感染力。作文究竟怎么样写才能将它写好呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“作文分享: 童年三年级作文范例”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

在我五岁的时候,我想当一名拳击家,因为没有沙袋的练习,所以我就拿起我的有眼睛的米老鼠背包,它有扁塌塌的脚,我把背包放在沙发上,准备练拳。

它用五彩缤纷的眼睛看着我,它那一大一小的手和脚,摆在沙发上,两只手和两只脚都软塌塌的,好像崩溃了一样。简直就是在和我开玩,我还没打它就吓的投降了,在我要开打的时候,我突然想起以前和它形影不离的情景,在爬山的时候我带着它,我旅游的时候带着它,我去大梅沙的时候带着它,我上学的时候带着它,我在睡觉的时候,把它放在衣柜里看着它。我还带着它去游泳,可…可是,我却想拿它练拳。妈妈走过来说:“怎么啦?”我憋住了眼泪,克制住了感情。

我没有回答妈妈,我不想让妈妈知道,我心里在想什么。我转过头来,沉默了一两分钟,两三分钟。抬起头来对妈妈说:“没什么,只不过是,我永远永远不想当拳击家了。”

作文借鉴: 三年级争吵作文范例


相信大家都或多或少接触过作文吧,写作文可以把自己的思想和想说的话用文字表达出来。写作文时常常被要求语言生动,内容具体,一篇好作文切忌东拉西扯。优秀的作文是怎么样写的呢?请您阅读小编辑为您编辑整理的《作文借鉴: 三年级争吵作文范例》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

我的房间有许多玩具,就由我来一一介绍吧!看起来很胖的兔子叫团团,长着两只长长草莓耳朵的兔子叫草莓兔,最呆的就是米米,为什么这么说呢,因为它的眼睛只会无神地看着我们。他们长得是那么可爱,可是有一天居然吵起来了!

“叮铃铃、叮铃铃……”伴随着刺耳的铃声我不情愿地睁开惺忪的眼睛,但怎么还有一阵阵大声的奶声奶气的吵闹声,仔细一听,原来是从书房传过来的,我决定去一探究竟。

我蹑手蹑脚地走到窗帘后面偷听里面的情况,没想到竟然是玩具吵起来了,只听见草莓兔轻蔑地说:“你看你多胖啊,真像一头大肥猪!主人能留你在家里已经很不错了!哪像我身材这么好,天天被人羡慕!”团团一听,立刻反击道:“你以为瘦就很漂亮了,真是笑话!现在玩偶界流行胖而软,你这么瘦,恐怕要担心怎么逃脱被丢弃在仓库某个角落的命运喽,真是孤陋寡闻啊!哎,真为你难过啊!”平时最好强而爱面子的草莓兔被团团这样一说,顿时气得声调也高了起来,反唇相讥道:“你的脸皮连冬瓜败下阵来,你可以参加厚脸皮大会了,保准拿冠军!”顿了顿,又叹口气说:“好心好意说出你的缺点,你却来挖苦别人,真是好坏不分啊!”一旁的米米看不下去了,连忙上去劝说,可是却被愤怒的团团打了一巴掌,叫着:“你不要管闲事,这是我们自己的事!”

一段美好的友谊就这样破碎了,也许美丽的外表却没有好的心,在一旁的我没想到在我们这么温暖的家也会发生这样的事,为什么不能和和气气的在一起呢,每个人的长相都是天生的,为什么不能多一些包容呢?我愿这世界没有歧视,多一些相互的尊重和友爱,我希望每个人的脸上都是幸福的笑容!

作文:乡村的春天 - 三年级范例


大家接触到作文的频率是很高的,通过写作文可以让我们记住不想忘记的事情。我们常常需要以某个明确的题目写篇作文,一篇好的作文可以感染人们,打动人们,那么有哪些优秀的作文是能给我们参考的呢?以下是小编为大家精心整理的“作文:乡村的春天 - 三年级范例”,希望能为您提供更多的参考。

春姑娘带着嫩绿色,踮起脚尖儿,来到了乡村。她点了一下小草,小草从睡梦中苏醒,随风摇摆着,唱着歌儿,欢快地向人们展现着自己那绿色的舞裙。

春姑娘又踮起脚尖,轻盈的愉悦,小草顿时都笑了起来,争先恐后地享受着风伯伯的关心,太阳公公的呵护。

春姑娘轻轻地抚摸着草地,被黄澄澄的小鸡吸引住了,小鸡咯咯清脆的叫声唤醒了熟睡的人们,那时整个世界都从美梦中苏醒了过来。

花朵们露出笑脸,向日葵看着太阳,太阳光洒向大地,仿佛万事万物都迅速地生长似的。

小燕子从南方赶来,为春光增添了许多生机。

春姑娘提起裙摆,又来到了小河边,清澈的河水唱着悠扬的歌儿。小鸭们嘎嘎嘎地拍打着翅膀,仿佛赞扬春天的美丽。

春姑娘来到小花丛中,小花们争先恐后地向春姑娘展示自己的舞裙。小蝴蝶们也三五成群地跳着转圈舞,她们一高一低的,仿佛翩翩起舞的音符,演奏出来春天的热闹。

春姑娘又来到了大树前,它们千姿百态。有的弯下腰向在给春姑娘问好,有的张开爪子,虎视眈眈地看着树前面搬松果的小松鼠,小松鼠机灵地一跳,消失在了大片大片的嫩草中。最有意思的是这棵大梧桐树了,他张开大嘴巴,双手伸直,像伸了个懒腰,正在享受湛蓝的天空。甜润的雨水,逗得他们捧腹大笑。

转了一圈又一圈,春姑娘终于心满意足地离开了。

文章来源:http://m.386h.com/xiaoxuezuowen/64581.html

更多

猜你喜欢

更多

最新更新

更多

热门推荐