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书永远是我们的好伙伴作文400字

大家好!今天我给大家介绍一个新朋友。它能使你懂得新东西,能让你领悟出自己的缺点和优点,能让你认识更多的名人、名言,还能让你的作文一步又一步的提高。你知道它是谁了吗?不是电器,不是文具,而是一本书。

我觉得书它是我们大家的朋友,是大家的营养品。人们没有了书就没有了现在这个美丽的星球。

有时候读散文,就像欣赏精美的国画或工艺品。优美的写景抒情,生动的比喻拟人,丰富的词语和引典,令人目不暇接。有时候模仿着写一段,似乎自己的写作水平一下子提高了许多。

读书可以开阔视野,增长见识,丰富情感,陶冶性情;读书还可以提高表达能力,提高写作水平,甚至激发创造力。难怪人们说开卷有益。

读书增长了我的见识,提高了我的表达能力,也激发了我的创造力。读书使我知道了祖国有着悠久的历史、灿烂的文明;读书使我知道了黄山、长城,知道祖国地广物博,物产丰富。读了张志和的《渔歌子》,我知道无形的风能表达成有形地斜样,因为从斜斜的细雨可以看出来。

好的书当然是要精心细读,细心品味。读好书有如品尝美味食品,只有细细咀嚼,其味才能充分享受,其养才能充分吸收。新书固然吸引人,旧书读起来亦别有一番情趣。386H.COM

书你永远是我的好伙伴,书和人是永远不会分开。

扩展阅读

永远是春天作文100字


永远是春天作文100字

春天已经来过,他带来的只是一片可怕的温暖。等待人上钩。春天没有迷人的面孔,却有迷人的性格。这被它发现了。但它后来却冲冲的跑掉了。接下来春天走一片树林。遇见了另一个它。它纯朴可爱。任凭春天捉弄他。它却默默的接受着春天必然是短暂的,春天悄声的走了。只给第二个它留下了回忆,第二个它等待着明年第二个春天。

永远是春天作文100字

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,春眠不觉晓,处处闻啼鸟。古人对春天的喜爱从这一首又一首优美的诗句中就可见一斑了。我最喜欢的季节也正是这万物复苏的春天。

每到春天,红得如火的木棉花,粉得如霞的芍药花,白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝,有的含苞初绽,有的昂首怒放。一阵沁人心脾的花香引来了许许多多的小蜜蜂,嗡嗡地边歌边舞。

我喜欢春天,就像那鱼儿离不开潺潺的河水一样。我热爱春天,就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱那样。我每时每刻都在想,春天你能多停留一会儿吗?哪怕是一会儿!

春天也恰恰和我有缘,我是春天生的,生在这个百花盛开的季节,是我觉得这一生最美好的事。每当鲜花盛开、冰雪融化的时候爸爸妈妈也在给我唱着生日歌,轻轻的微风拂过我的脸颊,仿佛也在为我祝贺。

永远是春天作文100字

冬天时,每当夕阳和月亮交接时。我都会把对春天的思念发泄出来。心中也想着,春天你什么时候才能来。终于春天到了,我迫不及待的到那刚发出嫩芽的草地上,轻轻地走着,轻轻地抚摸着,生怕打扰了那还没有睡醒的小草。我用鼻子嗅一嗅,嗅到了春姑娘的花粉味,瞅一瞅看到了那茁壮成长的嫩苗。春天你终于来了,你知到我盼了你多久吗?整整275天。每天我都度日如年,你知道吗春?

春天不知什么时候已经走了,我的脸上还挂着未干的泪痕。昔日庭前那娇艳妖娆的花朵也早已悄无声息地凋零,落入泥土中,仅仅残留着隐隐约约的香气。我曾经最爱花朵也谢了,正如我如梦般转瞬即逝的幸福。而那泡沫般的幻影更加深了我的孤独。

永远是春天作文100字

在这样一个紧张的气氛里,我迎来了初春的第一次月考。春天快到了吗?,一种念头在我脑袋里翻滚,只是在结果揭晓之时,这个念头如同夭折的在母亲肚子里的胎儿,再也没了生机。本来把这次考试当成进步的阶梯,可事实却是它成了我倒退的滑梯,苦涩在我心里蔓延,我感觉自己的心在颤抖,它仿佛在追问我要放弃了吗?。不,我不会放弃。我的声音纵然渺小,却十分清晰。盼星星,盼月亮,终于盼到了答题卡。在拿到答题卡的第一刻,我顿时惊呆了。鲜艳的红叉在苍白的答题卡上显得格外耀眼,如同一把利刃,直插进我的心脏。苦涩的液体从眼角滑下,世界如同一张黑白照片,再也没了生机。在接下来的课上,我仿佛成了另一个世界的人,老师指点江山般的话语成了耳边风,同学们的安慰与鼓舞只是过眼云烟,我已经完全沉沦在自己的世界里,不能自拔。

永远是春天作文100字

初春的早晨还是有点冷,就连太阳也赖床了。当朗朗的晨读声在教室盘旋时,窗外还是雾蒙蒙的一片。月考的打击还是没使我恢复过来,我如同一具行尸走肉,托着腮,昏昏沉沉的斜望着窗外。不知过了多久,一缕金光射来,我条件反射似的顺着这缕光眯眼望着太阳。它是如此的明亮,神圣,以至于,以至于它让我明白春天来了。是啊,春天来了,我喃喃到。仿佛明白了什么,我随即将目光转向了黑板,一丝坚定包含其中

春天来了。虽然经历了冬天般的月考,但这并不妨碍春天的到来,因为,春天永远是春天

永远是春天作文100字

都说一年之计在于春,也许只有我一个人在这个并不温暖的春天清晰地感受到了冬天的刺骨吧。

当第一缕春风吹过,第一根春草复苏,第一场春雨滑下。我感受到的不是春的生机,而是冬的冷寂。初春的第一次月考如同冬日的冰雹,大块大块的掉落,把我砸的体无完肤,迈向5中的誓言在这次沉重的打击下也耷拉着脑袋。父母在叹惋,老师在叹惋,可是谁又能知道一向好胜的我也在叹惋呢?

我的初中生活似乎注定要充满坎坷。初一,班级前5名总有我的身影。初二,全班前10的位置总有我的一席之地。可到了初三,一切都改变了,我的成绩不仅在快速下滑,就连向来都是饱满的自信心也在全线崩溃。在90多人的大家庭里,我的位置只能保持在前30。虽然也属于中上等,但在生性骄傲的我看来却是烂到极点,我想我必须要改变这个现状,必须要改变它。于是,人山人海的操场再也见不到我的身影,遇见昔日的狐朋狗友也只是微笑着点点头,老师的办公室成了我的第三个家。

电是我们的好伙伴(汇编)


没有电,不方便,这个是大家都知道的。如果一个国家缺少了电,可想而知,这个国家是一个怎样的国家。

白天听不到工厂机器的声音,到处像死气沉沉的废墟。到了夜晚更可怕,到处黑乎乎一片,没有了音乐,没有了电视,更看不到一些高档的家用电器了。大家只有生活在煤油灯的日子里,所以电对于我们来说用处可大了。电给我们带来很多好处,但是如果不安全用电,就会造成很大的伤害,甚至危及生命财产。比如说家庭用电都是220伏以上的电压,开关、插座这些每天都要接触的。如果不懂得用电的知识,手上有水或赤脚摸电这些动作都会使人触电。

因为水是导电体,当人赤脚时站在地上,电就会从人体通过,导致人被电击中,轻者感到全身麻痹,严重者当场死亡。户外的高压电线更可怕,都是一些几万伏甚至几十万伏的电压。所以我们更应该要懂得电的安全知识,懂得如何去避免事故的发生!不能站在高压线下玩耍,如有电线掉落在地,也不能用手去摸电线,特别是下雨天,因为下雨天的闪电与日用电是相接的,当人被淋湿身的时候,整个人就是一个导电体,千万不能在高压电线下避雨,不然很容易引电上身。

如果发现有人触电,这个时候我们一定不能用手直接去接触触电的人,那样我们也会触电,正确的做法是找一根干燥的木棍将触电的人和电线脱离开,当得知确实没有危险时,再对被电击中的人进行抢救。安装电线也非常关键,正常情况下,电线必须安装在线槽内。这样安装电线防止电线老化,出现短路,发生火灾,造成不必要的损失,严重危害人们的生命财产。

电是我们的好伙伴,它带给我们很多好处,我们都离不开它。只要我们懂得了安全用电的知识,那么我们就不用害怕了。在以后的学习和生活中,我们还要学习更多的用电知识。因为懂得了安全用电的知识,不但自己安全,而且还能救人。

阳光校园,我们是好伙伴优秀范例


校园里的生活犹如一幅优美的画卷,画卷里有我们嬉戏的欢笑;校园里的生活似一面镜子,上面映衬着我们那活蹦乱跳的身影;校园里的生活更像是一朵美丽的鲜花,鲜花里的花蕊就是我们辛辛苦苦用汗水换取的劳动成果

清晨,同学们迈着高兴的步伐,伴随着温暖的春风,兴致勃勃地走进学校的大门,开始了新的一天的快乐学习之旅。这时,一阵阵优美而悦耳的声音传入耳中,原来,是同学们在大声的齐读着课文。

叮零零!上课铃响了,老师又开始细仔地给我们讲着储存在她脑海中的渊博知识了,而我们也跟着老师的步伐,来到了知识海洋里,吸取着老师脑海里那源源不断的知识营养。课后,老师安排的课外阅读,让我们陶醉在《淘气包埃米儿》、《三国演义》的故事中,不断充实着我们的大脑。

同学们的课间活动,更是丰富多彩!有的聚在一起,高高兴兴的聊着天儿;有的一个箭步冲出教室,在走廊上、操场上嬉戏着、打闹着;还有的同学还沉静在书的世界里

体育课是同学们展示自我运动健儿的舞台,瞧,他们一个个热血沸腾地奔跑在足球场上,为的就是实现自我的荣誉。你看他们早已大汗淋漓,但仍然不顾挂在额头上的汗洙,在足球场上尽情地狂奔,挥撒着汗水,绽放着自我。

当同学们带着储藏知识的宝库,高兴而有序地走出校门时,又结束了一天的快乐学习之旅,回到家中,与父母分享着老师带给我们的知识,同学们带来的欢声笑语。

永远是朋友教案(经典六篇)


作为一名教职工,往往需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的小学语文二年级教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

永远是朋友教案 篇1

活动目标:

1.能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。

2.学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。

活动准备:

请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。

颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。

活动重点难点:

活动重点:能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。

活动难点:学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。

活动过程:

1.谈话导入。

今天活动之前我们先唱首歌吧!(师生共同唱《拉拉勾》)

“你的好朋友是谁?他长什么样子?”“你喜欢你的好朋友吗,为什么?”通过引导幼儿讲述好朋友的好,加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。

老师小结:好朋友不仅陪你玩,还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。

2.师生互动学习,画好朋友。

(1)先画一个大大的圆,这是什么?这是好朋友的脸。(引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征,学习用不同的颜色平涂。)脸上还有什么?是什么颜色的?

(2)好朋友的头发是什么样子的?选择主要的颜色,添加少许其他颜色平涂。

(3)整个主体完成以后,要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练,美观。不可再琐碎繁杂,要与美丽丰富的主体形成对比,使画面更加的美丽。

3.幼儿绘画,教师巡回指导。

(1)运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。

(2)帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。

4.结束活动。

(1)幼儿作品展示,互相交流。

(2)将幼儿作品布置在主题墙上。

延伸活动:动也可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。

活动反思:

每次课后我都在思考:什么样的美术课称得上好?怎样上好美术课呢?在思考的同时,我主动在远程教育里找答案,看有经验的教师(名师)上课,学习他们的实践经验。自己也在一次次实践的检验中寻找答案。为此,通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思。在评价作业时,可以采用开放的评价标准。我认为“老师肯定——学生满足,树立自信心、自尊感——需要学习、再肯定、再满足——渴望学习更新的'有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分,科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况,及时给予学生启发和帮助;而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。

在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式,作品评价不作硬性统一,因人而异,实行学生自评、互评,体现主体地位。教师点评时语言要幽默、精彩、风趣,让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给学生成功的喜悦;在表现一般的作业上写上“别泄气”、“慢慢来”、“相信下一张会很精彩”

等激励性语言,相信学生的内在潜能,从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。

永远是朋友教案 篇2

活动目标:

1、学会念。

2、通过能掌握"你"、"我"等词。

3、乐意和小朋友一起玩游戏。

活动准备:

1、幼儿能说出同班小朋友的名字。

2、歌曲《找朋友》。

3、欢快的背景轻。

活动过程:

一、播放歌曲,活跃气氛教师随意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。

二、出示手偶,讲述故事

1、猴哥哥和猴弟弟平时是怎么在一起的?

2、它们为什么要这样做呢?

3、小结:像猴哥哥和猴弟弟那样,整天呆在一起,你帮我我帮你,你关心我我关心你,这就是好朋友。我们小(2)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戏,这也是好朋友。

三、学习,合作表演

1、教师示范朗诵二遍。第二遍朗诵时加入动作。

2、请幼儿和教师一起朗诵做动作数遍。

3、第四句"我们小手碰小手"可以由幼儿自己创编,如:"我的小脸碰小脸""我的`小脚碰小脚"等,并根据创编内容改变动作。

4、请掌握较好的幼儿到前面带领小朋友们表演,引起幼儿朗诵的兴趣。

5、可以采取小组或俩俩合作的形式表演。

四、游戏:你是我的好朋友。

自由结伴,在轻松的下边念边表演。

永远是朋友教案 篇3

教学目标:

想象画面,用恰当的语气朗读课文。

教学过程:

一、想象画面,朗读第二自然段

1.师生合作,引读课文:(师)松鼠的家在——(生)山顶,(师)小熊的家在——(生)山脚。(师)松鼠折了一只纸船,放在小溪里——(生)纸船漂哇漂,漂到小熊的家门口。

2.指名朗读句子:纸船漂哇漂,漂到小熊家门口。

3.老师范读句子,请学生说一说老师读得怎么样。

4.请学生猜猜老师读得好的秘诀可能是什么?

5.揭晓答案:老师读到“漂哇漂”时,眼前有一幅画。请学生猜一猜,老师一边读一边可能看到了什么。

6.根据学生回答,重点突显:随着溪流、纸船慢悠悠地漂着。

7.请学生学着老师的样子,一边想象着画面一边读句子,读出纸船慢悠悠漂流的样子。

8.方法小结:想象画面读课文,会让我们读得更加有味道。

二、想象画面,朗读第三自然段

1.师生继续合作读课文:(师)小熊拿起纸船一看——(生)乐坏了。

2.请学生想象画面,说说小熊乐坏了的.样子是怎么样的。

3.引导学生通过想象小熊的表情、动作和声音,感受它的快乐。

4.想象着小熊快乐的样子,朗读句子:小熊拿起纸船一看,乐坏了。

5.师生合作创设情境。

(1)请学生把自己想象成小熊,自由读课文第三自然段。

(2)老师询问:小熊,小熊,你笑眯了眼,为什么那么快乐啊?学生自由说高兴的理由。

(3)指名读第二个句子,读出高兴的心情。

6.师生合作读课文。老师读第一句,学生读第二句。

三、回顾第二、三自然段,合作读文

1.男女生合作读课文。男生读第二自然段,女生读第三自然段。

2.小组合作读课文。第一、二组读第二自然段,第三、四组读第三自然段。

永远是朋友教案 篇4

教学目标:

1、学习生字。

2、学会运用叠词表达焦急和激动的心情。

3、了解保温原理并用合适的语言表达出来。

一、引入。

1、再过一个月,就是小朋友们最喜欢的节日——圣诞节了。到那天,圣诞老人将驾着雪橇,给小朋友们送礼物来了。

出示:圣诞老人。

2、圣诞节,你想得到什么礼物呢?

3、节日里,小朋友们可以得到各种各样的礼物。新年的时候,森林里的小熊也得到了一件特别的礼物呢!是什么呀?

板书:小冰熊

4、这也是我们今天学习的课文的课题,一起读课题。

二、 1、2、3自然段。

1、小熊得到了这个特别的礼物,心里可高兴了。我们来看看他是怎么做的。

请生读课文1、2、3自然段。

出示:小熊得到了妈妈送的小冰熊,可高兴了,他。(怎么做?)

2、看到小熊那么喜欢小冰熊,熊妈妈又是怎么说的?自己读读课文的一二三自然段,用曲线划出熊妈妈说的话。

出示:熊妈妈看见了,忙拦住说:“使不得,使不得,你嘴里的热气会把小冰熊弄伤的。”

妈妈发现了,连忙说:“不行,不行,他同你睡,会热坏的。”

3、学习生字:拦伤

4、用一个字来形容熊妈妈说这两句时候的心情!

那好,你来听听,张老师的朗读急不急?(去掉一个“使不得”和“不行”。)

心里特别急的时候,可以把一个词连着说两遍。

请生读。

5、刚才只是熊妈妈很着急,其实小冰熊更着急呢!如果,你就是那只小冰熊。现在,小熊要来亲亲你,还要抱着你一起睡,你会说些什么呀?同桌之间说说看。

出示:小熊:冰熊冰熊让我亲亲你!

小冰熊:( ),( ),。

小熊:冰熊冰熊跟我一起睡觉吧。

小冰熊:( ),( ),。

6、同桌表演说。

三、 4、5、6自然段。

1、不能跟小冰熊一起睡,小熊感到很难过。不过,还是妈妈有办法。我们一起读课文的4、5、6自然段,看看妈妈想出了什么办法。

2、拿起笔,用曲线划出妈妈怎么做的'句子,用直线划出妈妈为什么这么做的句子。

出示:熊妈妈另外拿来了一条小棉被,严严实实地把小熊裹在里边。

妈妈说:“小冰熊跟你睡在一起,你身上的热量传给它,小冰熊受热后会冒汗融化。让他单独睡在棉被里,棉被会隔开外边的暖空气,替小冰熊保持原来的温度。”

3、选字填字学习“严”“裹”“融”“隔”“独”“持”“度”。

4、男生读划曲线的句子;女生读划直线的句子。

5、第二天晚上,熊妈妈出差去了。这下,由熊爸爸来照顾小熊了。可是,怎么照顾小冰熊睡觉呢?熊爸爸不知道该怎么办了。小朋友们,如果你是小熊,我是笨笨的熊爸爸,你准备怎么教我?

出示:妈妈用( ),因为( )能够。

哦,原来是这样,好,我来试试看,(师拿个布胡乱包一下小冰熊。)这样行不行?

6、出示第六自然段,师读。

熊妈妈的方法好不好?你从哪里看出来?“果然”。一起读。

四、旅游。

1、第三天,小熊一家要到海南去旅游,小熊还想带上小冰熊。可是,海南天气热,小冰熊冒汗融化了可怎么办呢?小熊伤透了脑筋。小朋友,你们能不能开动脑筋,帮帮小冰熊?四人小组讨论一下用什么办法,然后用这个句式说一说。

出示:我想用( ),因为( )能够。

2、——谢谢你,谢谢你,你的办法真好,这样我就能带上小冰熊游玩海南岛了。

——太棒了,太棒了,真是一个好办法。

——好极了,好极了,你真是一个聪明的小朋友。

永远是朋友教案 篇5

活动目标:

1. 能根据动物的特征与城市中事物进行匹配。

2. 在集体面前大胆的运用语言表达对朋友的想念,并学说“小兔,你好,我是xx,我特别想念你,我给你准备了xx。”

3. 体验小兔与朋友之间互相想念和关爱的情感。

活动准备:

小兔手偶一个、小动物图片、城市的东西的图片、人手一份礼物、风铃一个、《八音盒》音乐

活动过程:

一、情境导入,激发兴趣

1.出示小兔子。

师:今天,我带来了一个好朋友,你们看是谁?(小兔子)

小兔子要离开森林的家,搬到城市里去,森林里的许多好朋友都舍不得她,都来送她。

2.出示黑板上的各种图片动物。

师:“瞧,森林里的好朋友都有谁?”

小鸭、小猫、小狗、大象、小猴、小羊、斑马、长颈鹿

3.师:森林里的动物朋友都舍不得小兔,他们都来送小兔,并且还送给小兔一样礼物,是什么呢?(教师出示风铃实物)朋友们说:“你把风铃挂在窗边,每当风铃响起来的时候,就是我们在想你。”

4.师提问:朋友送给小兔的礼物是什么?(风铃)

他们对小兔说了什么呢?(引导幼儿重复说)

二、理解故事,趣味匹配

1.师:小兔到了城市里面,她看到很多东西都觉得很新奇。

提问:①什么叫“新奇”?

②总结:原来城市里有很多东西,小兔在森林里没有见过,所以会觉得城市里很新奇啊。

③城市里可能有什么东西?

2.师:城市里的很多东西都让小兔想起了森林里的老朋友。

提问:森林里的哪些东西会让她想起哪个好朋友?

3.师:那我们来看一看,小兔看到了哪些东西,让他想到了森林里哪个好朋友呢?

小兔看到了城市里高高的楼房(将图片贴到黑板上),她会想起森林里的谁?为什么?(进行匹配)

4.师:小兔继续向前走,来到动物园,看到阳光下闪闪发光的喷泉,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿上来匹配)

5.师:小兔继续向前走,来到了马路边上,看到了斑马线,她又会想起哪个老朋友呢?为什么?(请幼儿进行匹配)

6.师:小兔这时候抬头望了望天上的白云,她会想起谁呢?为什么?(请幼儿进行匹配。)

7.师:小兔看到了肉骨头,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

8.师:小兔看到了桃子树,又会想起谁呢?(引导幼儿进行匹配)

9.师:小兔来到了小河旁,看到了河里游来游去的小鱼,她会想起谁呢?还有谁?引导幼儿进行匹配。

三、发散思维,传送祝福。

1.师:就这样小兔每天都会想念着她森林里的'好朋友,想啊想。有一天,一阵微风拨动了风铃(播放音乐),叮叮咚的声音在黑夜里响了起来,飘得很远很远。小兔好像听到了好朋友送来的问候声,不信啊,你们听。(播放录音):小兔,你好!我是长颈鹿,我特别想念你。我给你准备了胡萝卜!

2.师:咦,是谁送来的问候声?他是怎么说的呢?引导幼儿学说。

3.师:其实,小动物们带来了很多礼物,请你拿到礼物的时候看一看你为小兔准备的礼物是什么?你是小兔的哪个好朋友?请你先和旁边的小朋友相互谈谈,这个过程中老师会播放一段音乐,请你仔细听音乐,音乐停了就请你安静下来啦!(播放音乐)

4.教师扮演小兔,引导与幼儿进行对话。

①师:谁要为小兔送礼物呀?请你和长颈鹿一样用那句好听的话说一说哦!

你好!我是小兔,你是我的哪个老朋友呀?你为我准备了什么礼物?

哦!谢谢你,我们来拥抱一下吧!

②教师选择5个左右的幼儿进行对话练习。

四、情感升华,延伸想念。

1.师:小兔子收到了你们的祝福与礼物,特别高兴,也特别感谢你们,小兔说呀“我好想你们呀!你们呢?”

2.幼儿回答:“我们也好想你啊!”

3.师:哇这真是一句好听的话啊!我们再说一遍吧。

4.小结:今天来幼儿园上学,我们也离开爸爸妈妈爷爷奶奶一段时间了,你们有没有想他们啊,我们可以说句什么好听的话呢?那等会放学的时候记得把这句好听的话告诉他们哦!

中班语言《有朋友真好》活动反思

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

今天的活动主要分为四部分:第一部分是情景导入,激发兴趣,以“小兔子要搬到城市里去住”为主线,引出与森林小动物不舍的友情,小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配,活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫,这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象,提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配,这一环节相对幼儿来说比较简单,完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候,并在此过程中引导幼儿学说“小兔,你好,我是xx,我特别想念你,我给你准备了xx。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感,引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念,通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中,将爱传递给每个人。

活动结束,思念还在蔓延,经过听课老师的评课,让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方,需要慢慢改进:“想念”还不是很能突出,可以将想念在睹物思人这一环节重点强调,这样为“托物寄情”更好的铺垫,幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

希望借着每一次的机会与活动,把握每一次的过程,让自己不断在机遇中磨练,在活动中反思,在反思中进步。

永远是朋友教案 篇6

活动目标:

1、喜欢听故事,体会故事中真挚的友谊。

2、懂得朋友间相互关心、帮助。

3、理解故事内容。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

活动准备:

音乐《找朋友》

经验准备:会唱《找朋友》

活动过程:

一、播放音乐《找朋友》幼儿进入活动室。

教师播放音乐《找朋友》,引导幼儿进入活动室。

提问:

1、刚刚听到的是什么音乐?(找朋友)你的朋友是谁?为什么他是你的朋友?今天老师给大家带来一个故事,故事的名字叫《有朋友真好》让我们来听一听故事里会发生怎样的事情?请小朋友们仔细的听。

二、幼儿完整的欣赏故事

提问:

1、生日那天晚上癞蛤蟆在做什么?癞蛤蟆说了一句什么话?(青蛙还没来)当时它的心理怎样?(着急)它担心什么?

2、癞蛤蟆准备好长绳子,提灯、平底锅想去干什么?

3、青蛙为什么来迟了?它为什么要送癞蛤蟆一个闹钟?

4、你从哪些地方看出青蛙和癞蛤蟆是一对好朋友?

总结:癞蛤蟆看到好朋友没来,十分担心,青蛙是为了给好朋友准备生日礼物而迟到的,它俩相互关心,真是一对好朋友。

三、学习对话

1、出示青蛙和癞蛤蟆的图片,引导幼儿思考:癞蛤蟆看到青蛙来了心情怎样?该怎样表现?

2、教师扮演癞蛤蟆和青蛙,引导幼儿体验癞蛤蟆焦急、关切的.亲情。

3、教师扮演癞蛤蟆,幼儿扮青蛙,学学他们的对话。

四、互动《找朋友》结束

教师:有朋友真好,你有朋友吗?那请小朋友跟着音乐一起和你的好朋友一起跳舞吧。

教学反思:

中班幼儿正处于承上启下的重要发展阶段,思维能力有了一定的提升,对朋友间相互喜爱与想念有了一些体坛,但还不能很好的表达。今天的活动主要以小兔与朋友间的友谊、想念为主线,用思念的风铃来传递想念,使活动融入了很多温馨、感人的情感因素,在活动中引导幼儿去感受“睹物思人“、托物寄情”。

在活动中我也创设了情境又结合了实际生活经验,来启发幼儿的想象,“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在师幼创设的情景中进行对话与互动,提高幼儿的语言表达能力,也在活动中体验到了朋友间相互想念和关爱的美好情感。

今天的活动主要分为四部分:第一部分是情景导入,激发兴趣,以“小兔子要搬到城市里去住”为主线,引出与森林小动物不舍的友情,小朋友都能够很好的投入到这个情境中。第二部分是进行“睹物思人”的趣味匹配,活动中先请幼儿进行猜测“小兔看到了城市里的什么东西会想到她的哪位好朋友?”在猜测之前也有问题“城市里有什么?”来进行铺垫,这个猜测的过程需要幼儿展开丰富的想象,提高了幼儿的思维发展能力。同时在猜测的基础上利用动物的特征与城市里的事物进行趣味匹配,这一环节相对幼儿来说比较简单,完成的也很顺畅。第三部分是通过“托物寄情”来传递小动物们对小兔的想念和问候,并在此过程中引导幼儿学说“小兔,你好,我是××,我特别想念你,我给你准备了××。”通过大胆表达这句话来传递与朋友之间的情感,引导幼儿了解到想念和爱要大胆的说出来。第四部分是情感升华、延伸想念,通过小兔与朋友之间的想念来迁移带入到实际的生活中,将爱传递给每个人。

活动结束,思念还在蔓延,经过听课老师的评课,让我也了解到在活动中还出现很多不足的地方,需要慢慢改进:“想念”还不是很能突出,可以将想念在睹物思人这一环节重点强调,这样为“托物寄情”更好的铺垫,幼儿完整表述的时候会更加顺利一点。

希望借着每一次的机会与活动,把握每一次的过程,让自己不断在机遇中磨练,在活动中反思,在反思中进步。

《好伙伴》读后感400字作文大全


马哈多赶紧找来了梯子把猎狗救了上来。猎狗虽然腿上和身上都有伤,但它非常感谢它的好伙伴,要是没有乌鸦它早就饿死啦。乌鸦在树上呀-呀地叫着,它真高兴啊,自己的好伙伴终于得救了。

这时,一只老鹰飞了过来,两只锋利的爪子一把抓起了乌鸦,长啸一声飞向天空。

猎狗突然听不到乌鸦的叫声,抬头一看,可把它急坏了,它顾不得腿上有伤,一边汪汪汪地狂叫,一边追着老鹰,它恨不得也长出一双翅膀,追上这只老鹰,把它咬个粉碎。

马哈多听到猎狗这么狂叫感到很奇怪,他顺着猎狗的声音一看,就明白了,他举起了猎枪,瞄准老鹰就是一枪。虽然没打中,但老鹰吓了一跳,爪子一松,把乌鸦给丢了下来。猎狗接住了乌鸦。

猎狗驮着乌鸦回到马哈多的身边,汪汪地叫个不停,马哈多知道,这是猎狗在为乌鸦得救而高兴呢!

我的好伙伴


她有着一头干练的短发,闪闪的大眼睛一眨一眨的,似乎比天上的星星还要耀眼几分。鼻子高挺,衬得那樱桃般的小嘴,加上那萝莉音更加的可爱了。

语文课上,老师为了让我们写好本次作文,于是就读了一篇同学的文章,而这篇范文的作者正是她。

我用手撑着脑袋,转头看向她,清晰地看到了她嘴角微微上扬,脸激动得通红,双手紧握着,眼里闪着兴奋的光。老师读完她的文章后,她双手颤抖着接过老师手中的作文本时,脸上洋溢着幸福的微笑。

接着,老师要我们修改作文,她正专心致志地修改着自己的作文草稿。我跑到她的座位旁,看着那满本子的修改符号,简直惊讶极了。我拉了拉她的袖子,说:我这没当范文的才修改了那么一点点,你怎么就那么多呢!

......

整整过了一分钟,时间多漫长呀!她也没有回答我的问题,我愣愣地想:她不会改作文改啥了吧!

我目不转睛地看着她:上扬的嘴角,炯炯有神的眼睛,鼻尖冒出丝丝细汗,还有那写了十几分钟不曾停下的手让我意识到她很爱写作。

我呆了整整十几分钟,她才转过身来,我刚想和她说话,她已经将话抢先说了出来:来,帮我改一下作文呗。

啥!还改啊!你自己看看,还能改出些啥来,要不然你自己再写一篇的了。我看着拿满本子的修改符号,十分诧异。

快点啦,帮我改。

我被迫无奈接过她的本子,仔仔细细地看了五分钟才改出了一处。

我将本子交给她,她一脸嫌弃地说:才一处,你太敷衍了吧!

她拿着本子,又去找别人。可是其他人都改不出来直接把本子还给她,只是一脸茫然说不出话来。

她就是我的好伙伴程梦茹。

指导老师:方敏儿

文章来源://m.386h.com/shiyongfanwen/21978.html

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