我是一只猫

慵懒的一只黑猫爱在太阳下睡觉的猫我不喜欢人们说我是嗜睡的猫我不喜欢这样的生活背负着人们的冷嘲热讽我喜欢的生活应该是这样的静静的捧着一本书躺在充满阳光的墙角有意无意的翻着瞧，那只猫还看书呢，懒猫一只我又听到那充满恶意的赞美人们只看到我白天慵懒的翻书晒太阳却看不到，黑夜我与鼠辈们的争斗我要做一只识字的猫抓紧读书识字看懂人们的心事我要偷偷的识字把自己的心事写给人们：我还是你们的朋友，只是换种表达方式

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苏教版识字4教案（系列2篇）

苏教版识字4教案 篇1

一 教学目标：

1、认识本课的生词，读准字音。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索大自然的兴趣。

3、熟读词串。

二 教学重点：

了解一些昆虫的名称，培养学生看图识字、识词的能力。

三 教学难点：

借助图片了解一些昆虫的名称。

四 教具准备：

图片，词语卡片，投影仪，自制课件。

五 教学过程：

（一）复习导入。

课件出示词语，以开火车的形式抽读词语卡片。

ɡuān chá cǎi jí kūn chónɡ tián yě shù lín huā cónɡ

观 察 采 集 昆 虫 田 野 树 林 花 丛

tánɡ lánɡ mǎ yǐ xī shuài hú dié tiān niú qīnɡ tínɡ

螳 螂 蚂 蚁 蟋 蟀 蝴 蝶 天 牛 蜻 蜓

1、学生按顺序读，老师指正。

2、打乱顺序让学生比赛读。

（二）图文结合，诵读韵文。

1、投影出示韵文，指导学生熟读成诵，形成积累。

（1）4人小组互读，并推选一名读得好的同学在班级里交流。

（2）让学生们朋友与朋友之间开火车读韵文。

（3）学生看图，一边读韵文一边想像画面。

（4）让会背的学生站起来背诵韵文。

2、指导学生用上本课的`词语说一句话。

例：蜜蜂在（花丛）中飞来飞去。

（1）（ ）是小鸟的家。

（2）夏天的夜晚，（ ）在（田野）里唱歌。

（3）一群（ ）正在搬粮食。

（4）（ ）在（花丛）中翩翩起舞。

（5）小朋友们细心地（ ）地上的（蚂蚁）。

苏教版识字4教案 篇2

教材分析：这是一篇用“词串”形式识字的课文，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，将一组词语组成韵语。课文配有图画，在图文对照中识字、朗读，可以拓展学生的视野，使学生受到美的熏陶。课文训练的重点是识字和写字。

教学目标：学会本课4个生字和1种笔画，认识9个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。仔细观察画面，能用句式学习说话。

教学重点、难点：习本课的生字，能了解一些昆虫的名称，认识相关的汉字。

教学构想：本课利用多媒体中欢快的歌曲、美丽的景色创设一种愉悦的郊游情境，让学生轻松愉快地进入学习。然后，多彩的画面又吸引着学生去观察，去发现，并让他们展开丰富的想像。对于刚入学的学生来说，给予一个句式，使他们的表达规范、完整，并力求具体，可为他们以后的口头表达奠定坚实的基础。本课教学还用猜谜游戏来巩固学过的词语，使巩固练习带有趣味性。为了让学生认识到与昆虫有关的词语大都带有虫字旁，与此同时又能让学生认识更多的字词，把六个词语排成与韵文相似的句式来读，增加了学生探索自然的兴趣。

教学准备：录音机、磁带、多媒体课件、词语卡片。

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学习《识字四》。书写“虫、田”

学生学习过程：

一、情境导入。

(播放歌曲《郊游》。多媒体显示郊外的风景，有田野、树林、花丛。)小朋友们，今天我们将一起唱着这首欢快的歌曲到郊外去呼吸清新的空气，欣赏美丽的风景，观察可爱的昆虫。

二、指导看图，出示词语。

1、到郊外了，让我们找个地儿歇歇脚。瞧，这儿的景色多么令人舒服呀!你喜欢哪些景色?(碧绿的田野茂密的树林五彩的花丛。)

2、指名把三个词语读准确。(田野树林花丛。)

3、(画面上增加各类昆虫。)在这茂密的树林、花丛中，还住着许多小昆虫呢!找一找，你发现了哪些昆虫?(根据学生的.回答显示6种昆虫的名称：螳螂蚂蚁蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。)

4、读准这六个词语。

5、教学说话。我发现了好多小昆虫，有——，有——，还有——。

三、教学韵文。

1、大自然是多么的神奇，多么的有趣啊!它吸引着我们小朋友们的心。我们已经认识了许多昆虫，让我们睁大眼睛，再去树林花丛中寻找它们吧!它们都在干什么呀?(螳螂正挥舞着大刀；蚂蚁正在成群结队地搬豆；蝴蝶与蜻蜓在捉迷藏；天牛正在奋力地攀爬树杆；蟋蟀发现了好吃的，正准备跳跃呢。)

2、有感情地读好韵文。仔细观察画面，展开丰富的想像，让昆虫的可爱形象充满你的头脑，从而让你有感情地读好课文。

3、教师小结：今天，咱们一起到郊外游玩，欣赏了碧绿的田野、茂密的树林和散发着芬芳的花丛，还认识了好多小昆虫，有螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓。

四、教学生字，指导书写。

1、虫：“口”扁，取斜势；竖在竖中线上；第五笔“一(提)”，书写时起笔要重，逐渐向右上走，并提笔；点稍长，为长点。

2、教师范写“田”。

“田”的外框写得饱满，上宽下窄；中间的短横在横中线上，不靠左来不靠右。

板书设计：

集、昆、野

课后反思：

第二课时

教学内容：复习《识字四》，书写剩下的生字。

学生学习过程：

一、复习词语。

(教师边叙述情境边出示词语、画面。)这节课，咱们继续到郊外去游玩，去观赏无边的田野、茂密的树林和美丽的花丛，去和小昆虫交朋友。它们是挥舞着大刀的螳螂，勤劳的小蚂蚁，会唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉虫能手蜻蜓。）

继续教学韵文。

1、(出示挂图。)看，这两个小朋友一个蹲着，另一个拿着放大镜趴在地上，他们正在干什么?(观察蚂蚁。)他们观察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黄色的小鸟也吸引过来了。(出示卡片：观察。)读好这个词，读出认真、仔细、着迷的味儿。

2、瞧，右边这位小姑娘举着一个网兜在干什么?(捕蝴蝶。)为什么要捕蝴蝶呢?(学生想像各种原因。教师引导说可能她正在采集昆虫好做昆虫标本。)(出示一个昆虫标本和植物标本。)标本就是按照一样东西的原样做成的。在我们学习时可用来观察、研究的动物、植物、矿物等标本需要到野外去采摘、收集，这就叫“采集”。(出示卡片：采集。)读好这个词。

3、有感情地读好前两行。

三、介绍其他昆虫。

1、呀，花草丛中还有其他小昆虫呢，你发现了吗?(画面加进蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢。)根据学生的回答，相应出示词语卡片：蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蝉、蝈蝈、蚱蜢。

2、蝉又称“知了”，我们也把这六个词组成韵文，读一读。(把“蝉”换成“知了”。)

3、瞧，这么多表示昆虫的词语，除了“天牛”，其他的字有什么共同特点?(都有“虫”字旁。)

4、游戏认猜。眼大颈细脑袋小，身长肚子穿绿袄，手拿两把大镰刀，只斩害虫不割草。说它是牛有翅膀，两条辫子比身长，危害果木实在坏，人人叫它锯树郎。身穿花衣爱打扮，美丽翅膀光闪闪。不会唱歌爱跳舞，花丛里面舞得欢。洞洞里钻，草地上蹦，关在家里-q唤，放出门去打架。身小力不小，团结又勤劳，有时搬粮食，有时挖地道。小飞艇，大眼睛，两只翅膀都透明，飞东飞西忙不停，消灭害虫有本领。

5、抽读词语，看谁读得又快又准。

6、教师小结：今天，我们又认识了六种昆虫，小朋友们可真会观察，以后我们要经常到大自然中去发现秘密，寻找宝藏。走吧，我们得和大自然说再见了，让我们和这些昆虫、景物说再见吧。(播放歌曲《郊游》。)

四、教学生字，指导书写。

1、“天牛”是一种昆虫，可在日常生活中，“牛”是一种家畜。牛有很多种类，你知道有哪些牛吗?(黄牛，水牛，牦牛。)你还能为“牛”字找些朋友吗?(牛角，牛毛，牛排。)

2、指导书写“牛”。

牛：第一笔撇稍短，在左上格，第二笔横宜短，第三笔横宜长，收笔在横中线上，末笔为悬针竖，笔直地写在竖中线上。

3、给“天”字找朋友。(天气，天空，蓝天。)

天：两横均写在上半格，第一横短，第二横稍长，第三笔为竖撇，先由竖中线开始运笔，至下半格向左撇出，捺比撇的位置低。

板书设计：

虫、田、蚂、蚁、天、牛

课后反思：

吉米的猫

喵喵的轻细的叫声从草丛里传来，吉米扒开那些密实的藤蔓，看到一抹黄色蜷伏在地上，就用手把它抓了起来。果然，是一只还不足月的猫咪。通身的黄色，仔细看的话里面还错落着一些黑色的毛发。它那么小，吉米可以一只手就撑起它。看来，应该是一只小野猫吧，吉米轻轻摸着它精致的小脑袋，看到它的额头上的毛有一道曲折着的白，像闪电一样。吉米决定给它起个名字，就叫闪电。

吉米把猫装进了书包，小猫来回转了几次，也就老实的等着命运的安排了。吉米想到向来爱干净的老妈从来不允许家里养宠物，心里有点慌张。回到家，赶忙先奔回自己的房间，关好门。打开书包一看，小猫正在酣睡，他这才放心的去餐桌吃饭。心里有事，吃饭时也三心二意的样子，妈妈疑惑的问他，吉米编了几句糊弄了过去。

吃过饭，吉米偷偷拿了一些剩饭回到房间。小猫闻到食物的味道喵喵的叫起来了，吉米紧张的连忙用被子捂住它，生怕它再发出更大的声音。闪电，你要听话哦，不然吃的住的可就都没有啦！吉米低声给它说话，闪电似乎明白了的样子，不再喵喵的乱叫，吉米把食物拿给它，闪电高兴的吃了起来。可是家里面藏着一只猫，这事迟早会被发现的。吉米躺在床上，想着这件事情，很晚才睡着。

第二天，吉米醒来在自己的房间寻找小猫，却不见影子。莫非是跑出了房间？吉米害怕被父母发现，连忙出来看，什么都没有，于是他又回到房间。吉米正在愣神的时候，闪电的小脑袋探出了书包，好奇的望着吉米。原来，闪电把书包当成了自己的窝。

吉米要去上学了，小猫不能留在家里，吉米要带着它一起出门。可是该怎么安置闪电呢？吉米没有主意。放在大街上，万一被车子撞了怎么办？放到原来的地方，小猫身上有了人的气味，大猫可能也会不认它。如何是好？吉米思索着这个问题，不知不觉已经来到了学校门口。吉米心一横，只能带着闪电去教室了。

第一节课是语文。老师领着学生们齐读课文，吉米一手捧着书，一手探进了书包。闪电在用舌头舔他的手指。喵呜的声音传了出来，糟糕，吉米用手按住它的嘴巴，低声呵斥道闪电老师觉察到了异样，把目光投到这里。吉米赶紧端正了身子，假装认真的读书。一节课下来，吉米紧张的汗珠都沁满了额头。铃声一响，老师走了过来，问吉米是不是不舒服，脸色不太好。吉米支支吾吾，不知道怎么说才好。老师却以为他真的是生病了，要让他父母接他回家休养。吉米表示父母很忙，自己回家就行。

吉米背着书包走到校门口的时候，门卫大爷听到了闪电的叫声。吉米瞒不住，就对门卫大爷说了实情。正好，我家里想养一只猫，你把它给我吧！大爷爽朗的笑着说。吉米很是不舍的从书包里把猫拿出来，那，我可以经常去看它吗？吉米小心的问道。门卫大爷表示他可以随时过去看望闪电，吉米这才放下心。娃娃，没啥事就回去上课吧，别耽误了功课呀。听到大爷这样说，吉米也觉得此刻应该回教室，于是告别了门卫大爷和闪电，吉米一溜烟的朝教室的方向跑去。

闪电有了自己的归宿，吉米为它感到高兴。直等到放学，便可以买上一些小零食去看望它。

可爱的猫(通用)

去年，妈妈回姥姥家给我带回来一只可爱的猫，它长的特别漂亮，特别秀气。保证是花见花开，人见人爱，车见爆胎，飞鸟落地，巧煮排骨，奇丽无比，棺材见了也开盖，很有人气!所以我就给它取名为小可可。

可可长得可精神了!它的毛是纯白色的，像毛绒绒的棉花一样，不沾一点污色。头像一个中等的小草莓，镶嵌在它的身子上，真是天生一对!再说说耳朵吧!尖尖的，还可以跟着声音旋转，这耳朵够灵!那两颗像黑珍珠一样的，水灵灵的大眼睛闪闪发光。在白天，它的瞳孔就会变小;在夜里，它的瞳孔就会变大。它的鼻子红彤彤的，像一个超级小的小苹果，而且还很扁，湿漉漉的，肉乎乎的。胡须从它生下来就是白色的，会一直到它老。肚子的颜色跟其他地方的颜色不一样。爪子上有肉垫，可以保护它，如果从高处跳下来，还安然无恙。尾巴能伸能卷，好玩极了!

可可很爱玩，闻花，抓蝴蝶，追着自己的尾巴跑 有一次，我看见我们家的小可可在公园闻花，但头是仰望着天空的，我随着它的角度也往上看，发现了一只黄白相间的漂亮蝴蝶，原来它是想捉蝴蝶呀!它呀总是这样，只要遇到新奇的东西，就会看哪个，不管这个，它总是赶时髦，不追求朴素，你说可可讨不讨人喜爱！

可可有抓、跑、跳三件本领，件件是高手。不信？你看！可可正半蹲在地上，前爪紧紧地抓着地，两眼死死地盯着前方地一只麻雀。小麻雀对将要到来的危险毫无察觉，还在欢快地唱着歌，梳理自己地羽毛。说时迟，那时快。可可后腿一蹬，箭一般地扑向小麻雀，把它死死地按在地上，动弹不得。看，可可厉害吧！突然，我想起了应该保护鸟类，急忙叫住可可。可它一心要逗弄自己的战利品，并不理会我。我急中生智，在它的食盆里放了一条香喷喷的鱼。可可闻到了香味，急忙跑去品尝美味。我放了惊魂未定的小麻雀，摸了摸可可的头。一边看它吃鱼，一边给它讲鸟类是人类的好朋友，它好像听懂了似的，喵喵叫了几声，又依偎在我的身边。

可可，我永远也不会忘记你，永远不会忘记我们在一起时那段快乐的时光，永远不会，永远......

猫

猫是一种很可爱、古怪的小动物。

猫的外貌很是惹人喜爱。他的眼睛总是因太阳变化而改变眼睛睁大睁开的大小。早晨和傍晚阳光微暗，他眼睛登得像铜球一样。中午阳光刺眼，猫的眼睛就眯成一条缝，我叫小猫小猫咪，可能就是这个原因吧。他的鼻子十分灵敏，从不放过一丁点老鼠的气息。他嘴巴呈人字形，周围有几根胡须，虽然不是很好看，但是，这可是他捕鼠的好工具呢！胡须就是他测量老鼠洞有多宽的尺子啊，要是没有了这他就连一只老鼠也捉不到了。

据我观察，小猫有几个怪癖：一是爱睡懒觉，二是爱吃老鼠。小猫为什么爱睡懒觉呢？这个问题还是让我来解释一下吧，因为猫自身所需要的睡眠时间就很长，算起来，小猫每天大概要睡十四小时至二十小时。你猜一猜猫为什么爱吃老鼠而不是别的东西呢？原来猫吃老鼠是因为老鼠体内有一种叫牛磺酸的物质。这种物质可以提高哺乳动物的夜间视力，但是猫的体内不能合成牛磺酸，如果体内长时间缺乏牛磺酸的话，猫就会变成睁眼瞎，但是老鼠的体内，恰恰有这种物质，所以，猫才会不停的吃老鼠。猫吃鼠既满足了自己的需要，又为人类除了一害，可谓两全其美。

猫是捕鼠的能手，模样又招人喜爱，所以，成为了众多家庭的宠物。

对猫的同情(通用)

那是一只不惹眼的母猫，毛色错综复杂，灰、白、黄三色交织在一起，明显，它的血统并不是很纯正。它的身材并不好，干瘦、呆小集于一身，给人一种病态横生的感觉。如果有人把猫比作是女人，那她一定不是一个美女。

但如果说它一无是处，它的眼睛又太过凌人了。那双炯炯有神的眼睛带着蛊惑人心的清明，总是警觉地打量着周围的一切，人或事。

我不是很喜欢猫这种动物，只是出于一种不知名的欣赏。感觉它的一举一动都散发着一种高贵的气息，那种与生具来的雍容华贵是世人所学不来的。它的一切都极具无名的吸引力，让我不由地去关注它的所有。

开始，我一直认为猫只是一种性格怪僻的动物。也许在这一刻还在你面前撒娇，那么很可能在下一刻就在你的身上留下数道血痕。它总是会给人一种患得患失的感觉，让人担心失去什么。

我不知道是不是错觉，它时常给我一种沧桑而萧瑟的感觉，那种感觉带着说不出的哀伤与惆怅道不明的滋味，但可以肯定的是我不喜欢那种感觉。

对于它，我喜欢说一句话：它知道什么？它只是一只微不足道的猫，它什么也不懂。但现在看来并不是这样

那时它已是病重，医生下了无可救药的断言。在它死前的一刻，我一直守在它的身边，我心情沉重着。想哭，却无奈掉不出泪来。这时，眼神朦胧间我仿佛看到它笑了，极具讥讽的笑。毫不犹豫，我想我是看花眼了，没怎么在意，也不敢去在意。因为我怕，我怕我在意出什么结果，毕竟它已经是在死亡的边缘徘徊的生命了，我不想去质疑什么。然而，我错了

当我再次回眸的一瞬间，我被泪模糊的视线定格在那张脸上就再已无法移开。在它那尚存一丝生机的脸上我又看到了不可思议的神情，我不知道那可不可以理解为怜悯、悲哀或是不屑，或是更多。我彻底愣住了，我不知道那意味着什么我希望再看看它还想示意我什么，但我却看到它那一贯有神的瞳渐渐涣散开来，直至占满整个眼眶毋庸置疑它死了，这一刻变为了永远的诀别。片刻过后，余下的肉体已然僵硬

时间解释了一切，生活应证完所有，它诠释了那段犹新的记忆。

时至今日，我终于明白自己是多么的愚蠢、木然，而那些我原来不置可否的神情便是一个智者对于无知的人的同情。

调皮的猫孩子(通用)

早上，我在家里写作业，听见楼上奶奶养的鸡在惨叫。

我上楼一看，一只波斯猫在追着奶奶的鸡跑，我见了，就上前一大步，波斯猫赶紧向后一小步。我就这样慢慢地把它逼到了楼下。

奶奶回来了，说这是四楼的猫，还挺漂亮。它又来了，这下好了，我之前那对写作业的激情全消失了。

没关系，我尽力控制住场面，它还不知情，在我身边周旋，时不时靠近我，见我一动，风一样闪到了桌底。

我感知他来了，假装不理会它，我以为它会觉得无聊就走了。原来，它竟然躺在我的脚边，挠我的脚，故意耍坏似的，使我不能专心致志地写作业。

我把脚抬起来，它抓着我的拖鞋被我吊了起来，还在那喵喵地叫着，好像在说：求求你了，放我下来！我把脚放下了，它又跑到奶奶那里，奶奶以为它饿了，拿出一小块的肉放在地上好心给它吃鱼肉。他不知情，围着鱼肉左看看，右瞧瞧，还用鼻子闻了闻，又喵喵叫了几声，好像在说：这块肉配不上我。转头就走了。

爷爷见到它打扰到我写作业，陷入了沉思，突然爷爷感到脚边好痒，就向下看，一看，又是这只猫。爷爷用脚踢了一下，还用方言骂它滚犊子。这小猫又喵喵喵地叫了好几声，还昂着头，好像是说：走就走，谁怕谁！

爷爷见它还在叫，就假装叫了一声喵！！！可能是这声猫叫杀伤力太大了，这猫一听吓得跟无头苍蝇似的，四处乱窜。

猫的主人来了，叫了一声小波，猫应了一声喵，就飞入了主人怀抱，好像说：主人，您终于来了！

幸好猫主人来的快，否则被这调皮的猫孩子再折腾下去，我可要被害得一个月的平板电脑都不能玩了。

读《笑猫日记之会唱歌的猫》后感

暑假里，小姨送了我一套书《笑猫日记》，其中，我最喜欢的一本是《会唱歌的猫》，令我百读不厌，爱不释手。

故事的内容深深地吸引了我，内容主要讲述了：笑猫的孩子二丫看见一个老人在卖报，但那老人是聋哑人，叫不出声，许多报纸都卖不出去，二丫为了帮助卖报的聋哑老人，拜鹩哥为师，不分昼夜地练习人的语言，第次都要练几千遍，几万遍，结果把嗓子都练哑了，但仍不放弃继续练习，终于有一天，人们惊奇地发现，这座城市赶时里出现了一只会叫卖报的猫，我觉得二丫是一只非常有爱心的猫，同时，被它那种坚持不懈地精神所感动。

在圣诞节那一天，圣诞老人带着二丫走进了一间陌生的病房，在这个病房里，有一个美丽的女人，在一场车祸中，为了救女儿而变成了植物人，她的孩子依依，每天都在妈妈的耳边唱妈妈最喜欢的那首歌-------《鲁冰花》，小女孩的举动感动了二丫，二丫学会了这首歌。在每个深夜里，这间病房中都回荡着《鲁冰花》那凄美的歌曲，终于有一天，依依的妈妈醒了过来。。。。。。。。。。

这个故事告诉我们应该及时主动帮助身边需要帮助的人，同时，在帮助别人的时候，自己也获得了真正的快乐。

文章来源：//m.386h.com/shiyongfanwen/41450.html

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