谈话记录大全。

当我们积累了新的体会时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整理的班主任谈心谈话心得体会，希望对大家有所帮助。

谈话记录大全 篇1

说到交流，我的话就多了。“交流是架起人与人之间的桥梁。”我也不清楚这是谁说过的!不过，这句话对我留下的印象确是永远忘不了了!原来我并不把“交流”这两个字放在我的字典里，可现在我把它看为人生的重要一步!

以前的时候，我考试都是很马马虎虎。考完试后就仔仔细细的检查一遍，可是考卷交上去一回想，还是错了一道计算题。怪不得妈妈老说：“难得不错，简单的就错!太马虎了!”之后，我每天做什么事都没精神，一脸郁闷。生怕小周公布成绩让母亲知道会伤心，说我不争气。

后来，我决定和母亲说清，让她有心理准备。妈妈得知了，他嘻嘻的朝我笑，对我说：“你不用担心，只要你努力了，靠70分我都无所谓!”听了这话，我心里立刻平静了、开心了，做什么是都精神抖擞!

以后的考试中我一点也不担心了，压力没了，十分轻松。成绩一下子有了飞跃性的提升。

和自己的知心者交流，可以令有难题得你得到知心者的指点迷津。也可以让无聊的你觉得有趣不已。更可以让无助的你等到帮助!

交流是架起人与人之间的桥梁!

谈话记录大全 篇2

奥尔科特这样评价好书：“所谓好书是有所期待而打开，有所收益而合上的书。”魏书生老师的《班主任工作漫谈》就是这样的一本好书，它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教育殿堂，在这里，教育成了一种艺术，教育成了一种享受。我从这本书中，不仅获取了当班主任的宝贵经验，还领会了做人的准则。现在写几点我的心得体会：

一、爱岗敬业，忠于职责

如今，教师处于应试教育向素质教育改革的大潮中，工作压力越来越大。而学生呢，“独生子女”、“留守儿童”的教育问题也向教师发出挑战，总之，教师肩上的担子越来越沉重。

面对这些难题怎么办呢？我们在无奈中流露出不满。“教师”，这个曾被人们奉为“太阳底下最光辉的职业”也正在受着世俗的冲击。魏书生老师告诫我们：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”真是一语惊醒梦中人。

埋怨是没有用的，主观努力才是关键。像魏老师，曾兼带两个班的语文课、班主任，还要经常外出开会、作报告，但班内学生成绩稳定，班级管理井井有条。究其原因，是其具有一颗对事业执着的爱心，以及自己独具一格的班级管理经验。只要我们兢兢业业对待自己的工作，善于学习和总结，做“学者型教师”，做学生的心灵之师，我们也会变“苦”为“乐”。

魏书生老师还告诉我们：“许多事情是没有选择的，但你可以选择态度。”是的，人们不是已经总结出“态度决定高度”吗？只有我们用“捧着一颗心来，不带半根草去”的执着去追求教育的至真、至善、至美的境界，我们才会自豪：我骄傲，我是一名光荣的人民教师。

二、教书育人，德字先行

魏老师强调：“以德治教”，身教重于言教是教师必须牢记在心、实践在身的。魏老师说：“教师尊重了学生人格，就等于尊重了教育。”在他的教育理念中，处处体现了以人为本的思想，所以才将工作开展得有声有色。

魏老师通过各种形式强化学生的思想意识，如在班级管理中，开展“治病救人周”、“每天点燃一盏思想的明灯”——抄一句格言，而对我触动最大的是“坚持道德长跑——写日记”。魏老师费尽心思，在日记内容设计上多角度、全方位对学生进行育人先做人的思想渗透。如，有对自我的剖析，写《勤与懒的对话》；引导学生写《尊人者，人尊之》、《记长不记短》等，引导学生如何处理与别人的关系；强调学生爱自己的母亲，写《母亲笑了》等；帮助学生正确认识社会，写《心灵的摄像机对准啥》，引导学生写《我为祖国做了些什么》，提高学生的主人翁意识。我们从中不仅读懂了魏老师教书先育人、育人先做人的大智慧，同时也引领我们做到“坚持道德长跑——写日记”，剖析自己，时刻警示自己：别忘了自己的身份，别忘了做人的本分！

三、以人为本，发展个性

“用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，显然是最节省能源的方法。”魏老师认为自己班级成功管理的前提是尊重学生的意愿，尊重学生的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。因此，他引导学生们“培养自信心从扬长开始”，“能受委屈的人才是强者”，先从思想上给学生一片自由的蓝天；在知识引导上，他引领学生们放眼未来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从知识到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。

而我们现在的班级管理模式死板，教育教学模式处处束缚住学生手脚，“闭门造车”，不是“条条道路通罗马”的'开放式教育，而是“自古华山一条路”的封闭式教育。放弃了以学生为主体，教育不就成了一盘散沙吗？我们师生都在累着。在今后的教育教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵，坚持以学生为本，让他们也能在知识与精神的无限空间里翱翔。

就教师个人文化素质提高方面，“要想给学生一杯水，老师应当是自来水”，形象说明了教师应当具有扎实的鲜活的知识。现代教师，不仅要具备一定的学科专业知识、心理学知识，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注重课堂知识的生成，关注学生的个性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。正是魏老师丰厚的文化涵养以及他“授人以鱼不如授人以渔”的新理念的有效实施，关注每一位学生的发展，才能做到教师工作游刃有余，学生学习轻松愉快。这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗？

读魏书生老师的《班主任工作漫谈》，使我受益无穷。在今后的教育教学及班级管理中，我要不断借鉴学习一些先进经验，在实践中勤于摸索、总结，以形成自己的一套形之有效的方法，更好地服务“教师”这个光荣的职业！

谈话记录大全 篇3

阳光的余晖照在书桌前的我，自己只是坐在那里发呆，心中的话只能对自己说出，对话便成了自己与自己心灵深处的对话。

妈妈总是将我与同学比较，我明白自己没有他们做得好，但我认为我努力了，从而我便不愿与诉说，只是对自己说：“做好自己，只要努力，就不会令自己失望。”每一天，我只是坐在书桌前写着作业，有时默默地在那里发呆，想着妈妈每一天与我对话中只是关于学习的话语，有时累了，只是叹了一口气，鼓励自己努力做下去。

自己内心深处的情感，不愿与人诉说，便坐在那里，自言自语起来，说完后，心中简便了许多，与自己对话，在我心中，比与别人交流后的尴尬场面更加温暖。

有时，朋友们会被我不细心的话语伤了心，我与朋友们之间便会渐行渐远，我便变得孤独的很。

平时在学校，有时做错了什么事，便会被同学欺负，我只是选择沉默，他们并不能理解我内心所想的，便使我变成了一个不愿诉说的人，一个内向的人。在这以后，我的话便只能对自己说。

孤独时，有人会找朋友玩耍，有人会去父母身旁，而我只是坐在桌前，在灯光的映衬下，对自己说一些趣味的话语，想一些以往发生过的趣事，慢慢度过这孤独的时光，让自己放松下来。

表面开朗爱笑的我，性格并不那么外向，在同学与家长眼中，我是一个幽默的孩子，而仅有我自己明白，我其实是一个安静的人，无人了解我。

我如同柳树一般，只是默默地站在那，与自己的柳条诉说自己心中想说的话，对自己的柳芽说出内心的感想，自己的话，只能与自己说。

对话，自己心灵中的对话，使自己变得更加真实，让自己认清自己。

谈话记录大全 篇4

你没看错，我在与自己谈话。自己在世界上将近十三年了，可我发现，让我写自己是个怎样的人，我都写不出来。我根本不了解自己。

先从生活习惯入手。我是个懒散的人，还是个勤劳的人？不知道。每天早晨，我都不想起床，虽然还是抵不住闹钟的吵闹起床了，但这不正是懒散的表现吗？有什么很重要的事，交给我去做，我还是会认真、快速，并且努力让这件事接近完美的完成，我并不认为这是懒散的表现。所以说，我既懒散又勤劳。

然后是对事情的态度。对那些我有兴趣的事情，重要的事情，哪次我不是认真到“周围仿佛无人存在”？看书时，我真想达到“废寝忘食”的地步，因为一本书的精彩程度是可以完全超过那些“不必存在的定时不定量的食物”的（我认为的）。我喜欢进步的感觉，喜欢一步一步向上爬的感觉，这让我感觉踏实，有安全感。可是，一旦你叫我做起政治问答题，我便会哭丧着脸。那可真是“又多又烦”啊！我认为，我的态度，是既认真，又不端正的。

之后便是我的性格。我的性格多变（极端）。跟我相处久了的人，便会觉得我是“一会儿还是柔弱温顺，可过一会儿就变身‘炸药包’——一点就炸。一会儿还是这都不愿那都不愿，可是连着玩四次‘海盗船’的那个人是谁？”（这是我爸爸说的）是的，我就是这么奇怪。既温柔又暴躁，既内向又活泼。

最后便是为人处世。有时候，我是那个内向胆小，待人和气的女孩子。可过一会儿，跟其他人熟络了以后，我又变成了那个外向活泼，爱装疯卖傻的“女疯子”。我极其讨厌被人冤枉，讨厌不被人信任，我认为，既然这样，就不必要再继续当朋友了。因为这种奇怪的性格，又或者是转学的关系，小学时，我跟很多同学都合不来，毕业时，别的同学都不开心，而我，却突然觉得解放了，只有少许的分离时的伤感情绪。或许，是因为我没有一个知心好友的原因，心里话只能跟父母倾诉。可是，有些不想与父母分享的话，我又该和谁说呢？所以，到了初中，我强逼自己去融入这个新的大家庭，希望能在里面有一个立足之地，最重要的，是有几个知心好友，可以一起不顾形象的疯玩，每天几个人一起开玩笑，约定一起上同一个高中。现在，我已经有一些朋友了，我为自己感到特别高兴。

现在我不再说什么，我觉得我已经了解自己了。

谈话记录大全 篇5

大学毕业后很少静下心来认真的读专业的教育理论书籍。因为在我看来，只要多读书(闲杂书籍也行)，真心的爱孩子，努力的工作，热爱自己的职业，一切就足够了。至于专业书籍，不是太过专业看不懂就是看上几页就心浮气躁，大多数都以工作太忙为由而忽略。所以学校暑假的读书活动的开展让我重新找回了大学读书的做读书笔记的感觉。

寒假我拜读的是前苏联教育学家赞可夫的《和教师的谈话》。在前苏联他撰写的《教学论与生活》、《和教师的谈话》这些书被誉为教师必备书。《和教师的谈话》一书读完，就像和大师促膝而谈，聆听大师的谆谆教导。书中阐述了低年级教学中的一系列基本问题，还提出了不少值得借鉴的方法，使我收获良多。

书中举了这样一个例子：有些学生容易写错字，看到一件事不能很好地描述。教师往往责怪孩子笨，思想不集中。这说的.不正是在教学工作中让我们老师大伤脑筋的“后进生”吗?尽管家校“双剑合璧”，然而收效甚微。有时都产生放弃的念头了。这类学生的问题到底出在哪里?大师指出，实际上是他们的观察力差。因此教师在教学中要注意培养学生的观察力，要利用一切机会引导“后进生”观察事物，让“观察观察再观察”成为他们的座右铭。大师还指出，要尽量设法减轻他们的思想负担，逐步使他们对自己的学习树立起信心。读到这里，我的脸禁不住一热，反思自己平时对待这类学生，往往性子过激，不能对症下药，那个大谈“不可揠苗助长”的人干的却恰恰是违反事物客观规律的事。总是拔高了要求，总是希望每个后进生能够达到自己要求的标准，结果是，学生因达不到而没有成功感，自己对这部分学生也越来越没有信心，以至于最终放弃这部分后进生。

对于大师谈到的“学习诱因问题”，我也很感兴趣。特别是他引述的列.托尔斯泰的那一席话让我深有感触：“为了使儿童对人们所教给他的东西能够理解和感兴趣，不要对儿童讲那些他不知道和不能理解的东西，也不要讲那些他知道的并不次于教师、有时是胜于教师的东西。”

我想，要激起学生对所学内容的兴趣，教师必须吃透教材，充分了解学生。教材吃透了，教法自然就有了。哪些是学生学习的兴趣点，哪里是学生的困惑点，哪里是需要深入探讨的，哪些只需点到为止，教师心里都要清清楚楚，那么学生的学习欲望就自然地产生了。

在书中大师认为课堂应该让学生充分交流国家重大事件，他说：“这种无拘无束的谈话，对于班集体的形成也有不可估量的意义，每一个孩子听着同学们的发言，就同他们体验着同样的内心感受，共同的感受也就有助于集体的团结。”“如果班级能够创造一种推心置腹的交谈思想的气氛，孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来，展开无拘无束的谈话，而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去，发表自己的意见，就可收到预期的教育效果。”

看了这些文字，我很赞同赞科夫的建议，课堂是一个愉快交流、多向互动的地方，学生们在交流中学习成长，是一种自然和谐的氛围，鼓励学生发表意见、相互讨论、敢于批判、乐于交谈是一个老师应该也能够做到的。

大师还谈到“树立教师威信”问题。我们都知道树立教师威信很重要，那么教师的威信是指什么呢?大师指出，威信不是维持班级的表面纪律，而应作用于学生的心灵。教师既是学生的年长的同志，同时又是他们的导师，对集体，对个人，时刻不可放松指导的职责。教师要理解学生，了解每一个学生，要从多方面形成学生的个性。这样才能受到学生的欢迎、拥戴。“亲其师，信其道”，看来教育确实上是不分国界的，爱是教育永恒的旋律，爱是教育不变的话题。

谈话记录大全 篇6

莎士比亚笔下丰满的灵魂，正是从这一句开始。哈姆雷特同自己谈话，提出了对人性的思考：对自我的认知和质疑。而我们人类，就是在这一次一次同自己的谈话中进化，提升了精神的境界。

海明威曾提出著名的冰山理论：人的意识，就像浮在水面的冰川，自我只占了水面上的八分之一。如何了解那剩余的八分之七呢？答案很简单，就是同自己谈话。

这是一种自我认知的能力。时常地自问“我是谁”、“我在哪里”以及“我将要做什么”，能够帮助我们了解自我的优缺点、所处的`环境、立场以及眼下的事务。现代心理学、营销学等等，第一章往往都是同自己谈话，要求个体明确目标，从而谋定后动。因而，同自己谈话是自我认知的一个十分必要的手段。

听从自己的心，不需要随波逐流。哥伦布的心说：我要航海，于是他向西班牙女王借得船队，最终发现了新大陆。遵从心声，根据自己的意愿行事，不偏信，不盲从，这些都要从自我谈话中得来。

布鲁诺被火焚过，耶稣被十字架绞过，但若没有这些追求心声的人，又哪来人类思想和信仰的提升？伟人与凡人很大的区别就在于他们懂得同自己谈话的艺术。在自我的认知和反省中，他们看见了本我的真实，对于真理和信念的追求。

提及史铁生，很多人或惋惜或赞赏，可又有多少人真正拜读过他的著作呢？他在小说《务虚笔记》中刻画了一对青年男女，他们不谈风月，却谈论生死、人伦这些深刻复杂的哲思。这对男女正是史铁生同自己谈话的产物。他认真地听着自己的思考，如冷眼旁观者，又如深思慎行者。在这一次次自我的思虑与锤炼之间，他参悟了人生的真谛，看淡了失去双腿的不幸，看轻了世人的同情或敬仰。从神坛上走了下来，却又在一次次攀登着人性终极的顶峰。

我们都需要这般同自己谈话的勇气与能力。或许人不能做到十全十美，但在同自己的谈话中，我们能窥视本我的欲想、生活的准则、人生的至理，具有更高尚更纯粹的精神追求。努力向隽永靠拢，比永恒更永恒。

谈话记录大全 篇7

有多久没有同自己谈话了呢？很久了吧！小时候，每次和妈妈吵完架，自己都会同自己谈一下话，可是这次我没做错什么，依旧要同自己谈话！

幼年时，你可以是个吃棒棒糖的小瓷娃娃，哭了吵了气了闹了有人哄你、袒护你；孩提时，你是个循规蹈矩的校园好学生，偶尔在家里和爸爸妈妈发生一点小争执的真实的你；再大些，你是个胸有红领巾飘扬，臂有三道杠炫目的文明干部；少年，你是个偶尔叛逆偶尔乖张学习不错的中学生。

其实一直都很累，你年比一年重的书包和一张又一张的奖状，每上完一个学期下来，卖废品的钱一年就又比前年的多。眼睛近视了，手出茧子了，背有点弯了，脑袋有点痛了。

妈妈说：“你得好好学习，考个好大学，以后找个好工作，嫁个好人家！”这样唠叨的话，是每天都会重复不下三次的`。

我说：“哦！”

爸爸说：“多看看书，少玩点电脑，都几点了，还不睡觉去！”这样教训的话，每天的内容一定都是不一样的。

我说：“哦！”

没人知道，你在真真切切的努力，就像鲤鱼为跳龙门那样做准备一样，没有人知道，你在接近十一点的时候才写完作业，刚刚玩了不过十分钟的电脑。茶，喝进的是悲伤，因为，它是苦的，吐出的热气是无奈，因为它是无形的。你的苦说不出，所以只能往肚子里咽，你的无奈，说不出，所以只能如烟般，让它消散。

你这样做牵线木偶有多久了呢？你不哭不闹又有多久了呢？你什么时候，变得如此？曾经，你可以与朋友谈天说地，现在，你只能与朋友说着客套话；曾经，你可以爽朗无顾忌的肆意大笑，现在，你只能把嘴巴用在吃饭与读课文的上面。

哦，亲爱的我自己，请你好好想想吧，大雁如此矫健的英姿，是因为他们会飞翔，那么你呢？如同笼中之鸟，没了婉转的鸟鸣，没了可以振翅高飞的空间，没了思想，没了抉择，哦！请你好好想想吧！

看外面蓝天白云、绿草红花，世界多么美好，何必为取悦别人而毁掉自己呢？我凝眸，谈话结束！

谈话记录大全 篇8

某天早上醒来，发现镜子前的自己如此的陌生，此时的自己不像是自己一般，更像一个陪在自己身边多年的朋友，那种特别友好的，不离不弃的朋友；也像自己的爱人一样，自己的一言一行她都是如此的清楚。看到镜中的自己，便想好好的了解一下，了解她更像是进行一步了解自己一样。

在被父母骂的时候，比如：看什么电视啊！还不快去写作业，就知道看，没看我在忙吗？还不快来帮忙？哪自己还在忙其他事，又要叫到做另外的事。总是特别的伤心，有时会在想我到底做错了什么？这根本就不是我的错为什么要骂我？总是会这样跟自己谈心事。

有的时候自己的作业还没完成就去看电视什么的，就在心里想等到明天再做吗，然而到了明天还是没写完就会跟自己发脾气，比如：你看看就知道偷懒，也不好好学习，整天就知道玩，以后要怎么办？自己总是会有一种偷懒的习惯，或许我们应该改一改，不应该这样子。

在和好朋友闹变扭时，总是觉得自己很有道理，说什么都是对的，他说什么都是错的一样。有时或许呱嗒言辞，可到最后还不是心想我这样做是不是错了，是不是伤害到她了，还会想有时自己的想法是不是错了。有时候我们也应该换位思考，而不是一味的觉得自己的第一感觉就是对的。

在和自己谈话时总会考虑到其他人的想法，因为想要一个既不会伤害别人也不会伤害自己的一个好想法。我们要从多方面去同自己的内心交谈，这样才会得到一个更加完美的想法。

我们总是会在自己遇到困难时自己跟自己对话，就好像在和一个亲密的好友交谈自己的心事，有时欢喜有时忧愁，欢喜可能是因为自己在对话的过程中得到了一个完美的想法，忧愁可能是在对话的过程中有些不好的事要考虑。在此世上毕竟总会有或多或少的事是不好的，因为没有什么是绝对的完美。谢谢你亲爱的我，教会了我一些事。

谈话记录大全 篇9

《和教师谈话》是苏联著名的教育家、心理学家赞可夫著作中，被誉为“教师必备书”的著作之一。这本著作中，通过对话的形式，阐述了低年级教学中的一系列基本问题，把对小学教学的各种不同的教学论观点、各种不同的教学方法和方式进行了对比，分析了它们的特点和效果。这种形式，让我们在读的过程中容易的多，更能够思路清晰地去感受书中每个章节主要内容带给我们的震撼和思考。

目前，虽然这本书并没有完全读完，但是在前六章的阅读过程中，感受最深刻的就属赞可夫在第二章教师和儿童章节中所阐述的内容。赞可夫在本章中说：“师生之间互相有好感的气氛，首先要求学生由衷的尊重老师。”这句话让我想到，现今多数师生之间关系，要么是管理专制型的师生关系，要么就是放任挚爱型的师生关系。建立在互相尊重基础上的民主型师生关系却很少。赞可夫的这句话，让我明白了，师生之间要建立民主型的师生关系，那首先就要获得学生由衷对教师的尊重。可是，学生对教师由衷的尊重却是建立在教师对学生真正的尊重基础上，即教师要尊重学生人格，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生正当的权利。

那怎样做才是真正的尊重学生呢？用“爱”的态度去对待他们，是否就是做到了对学生的尊重？如果是的话，那些放任型的师生关系中难道教师没有用“爱”的态度吗？尊重做法有没有一个明确的界限？我有些茫然了！接着读下去，当我看到赞可夫说：“不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。这种态度当然是需要的。但是对学生的爱，首先应当表现在教师毫无保留地贡献出自己的精力、才能和知识，以便在对自己学生的'教学和教育上，在他们精神成长上取得最好的成果。因此，教师对儿童的爱应当同合理的严格要求相结合。”我明白了，尊重学生是要爱中有严，严中有爱。而且这种爱是要面向全体的孩子，而不是个别的孩子。这样的爱才是高尚的师德。我们用这样的爱，不仅会在学生面前树立真正的威信，也会感化那些学困生，有助于教学任务的高效完成。

但是，“严”是不是意味着，就像传统教学那样，老师说什么就是什么呢？很明显答案是否定的。如果真是传统教学那样，那老师和学生之间的师生关系岂不是很快就会变成专制型的吗？所以，这里的“严”是在不违背新课程理念中‘学生为主体’的原则下，给学生提供独立活动教学的基础上进行的态度。这里的“严”和“爱”是紧密结合的，比如，在学生不认真听讲的，我们可以过去拍拍他的肩，给其传递一种这种行为是不可行的眼神；或者对其说‘老师需要你的合作，请你把书关上，谢谢你!’这也是对错误行为的一种严格管教，但它却是在爱中的严格。老师尊重了学生，那学生也会在感激中，尊重老师，并在以后的行为中不再出现类似的错误。对于教学中，学生对问题的回答，教师不应该着急，应认真听完学生的话；在此过程中，教师只是引导者，不应该是主宰者。二年级学生在回答问题上，并不能完整的回答一个问题，不会说出思考的过程，教师只要引导说出自己的想法，时间长了，他们就会有种习惯，回答问题就会越来越棒。所以，我特别同意赞可夫所说的：“给儿童提供独立活动的机会，是培养意志的必要条件，也有助于巩固教师的威信。”

当然，要真正做到“严中有爱”，需要教师去了解每一位学生。只有了解了他们，我们才可能对阵下药付出我们的爱。那如何了解一个学生，这就需要教师细心、耐心和善于观察的能力。这也正是因材施教、发展学生个性的教学的首要条件。教师不仅要想到集体，也要想到个别。其最终还是要面向每一位学生，爱每一位学生，才是真正爱的态度。师生之间的关系才会真正的民主化。学生才能获得良好的健全发展。

正如赞可夫所说：“儿童对教师给予他们的好感，反应是很灵敏的，他们是会用爱来报答教师的爱的。”爱与其他东西不同的是：它会越分越多。这样的爱，需要我们在实践的过程中，慢慢学会付出，慢慢体会其价值所在。这样我们才可能获得进一步的成长，成为一名真正的教师。

谈话记录大全 篇10

老舍说过这样一句话：“失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。”我觉得慈母对一个人是非常重要的，就像根对花一样重要。举个例子，在学习过程中，很多时候，我们是没有办法面对困难的，在你面前，就是想让母亲来激励自己，用学习上的进步来安慰满怀期待的母亲。

今天我以记者的名义采访我妈妈。

我问：“妈妈，你说孩子该不该溺爱？”妈妈答：“在父母爱的氛围中，孩子感受到了自己存在的价值和意义，孩子也学会爱自己。”

我问：“妈妈，你说说学生考不好的话，母亲应不应该打骂孩子？”妈妈答：“不会，因为这样1、影响亲子感情2、养成暴力倾向3、伤害自尊心4、造成懦弱、自卑的性格5、学会撒谎。”

我问：“妈妈，如果我有好奇心，拆坏了东西，您会不会批评我？妈妈答：“当然不会啦，我也会鼓励你，让你修好的！”

冈察尔说过：“母亲的爱是永远不枯竭的。”我感受到了母爱是非常伟大的，是永远伴随在我们身边的。珍惜母爱，珍惜的是我们的生命。拥有母爱，拥有的是我们的未来。拯救母爱，拯救的是我们的灵魂。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”我深深体会到：母爱是——永恒的！

谈话记录大全 篇11

这天，快乐的妈妈异常温柔地把快乐拉到客厅，那是因为妈妈和爸爸要找快乐谈话了。

“哎呀呀！我没有犯错啊！我最近很安分守己啊！”快乐大叫，甚至可以说是尖叫！

“来来来，快坐下！我和爸爸要和你谈谈心，没事，别紧张，我们不会说你的只是单纯的谈谈心。”妈妈说。快乐终于平静下来：“哦，那就行。”

爸爸首先发言：“快乐啊，我和妈妈这几天一直在反思。上一次给你出谋划策是因为我有点儿明白我是在是辜负、冷落你了。我很抱歉，我们当时给你取一个“快乐”的名字，就想让你的生活能像名字一样快乐到永远。今天呢，我就是想在这个时候对你说一声再平凡不过的话，虽然他被人运用了很多次，但我真的是发自内心的。对不起。”“不！爸爸，我理解你们，自从我和无双交上朋友后我已经非常快乐了！真的！”快乐抽咽着，马上就要哭出来来，可他还是撑着。

爸爸和快乐终于忍不住了，快乐一头倒在爸爸的怀里，放声大哭起来，妈妈不想因为自己的哭泣是两人哭得更厉害，所以在一旁拿着纸巾不停地擦拭着眼泪。

爸爸终于勉强停止住了哭泣声，说：“快乐，以后我一定会好好关心你的！我会帮助你和无双交朋友的！”

谈话记录大全 篇12

同自己谈话，看似无稽之谈，但这并不简单，亦不无谓，正如“人因思想而伟大”，人也因同自己谈话而高尚和纯粹。

纵观古今，伟大的思想家无不同自己谈话。庄周梦蝶是自己与自己精神的交流；w阳明的“心学”强调大道就在每个人的本心之中，须自己去挖掘；再到后来的瓦尔登湖畔的梭罗，皆因“同自己谈话”而到达极高尚和纯粹的境界，亦给后人以启示。

“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说”。同样，“同自己谈话”，也不属于“言”的交流，而是精神层面上的。我们不是疯子，不会真的对着镜子同自己谈话，但我们内心的镜子，是否还明净如初呢？

反眼观今，物欲横流，人人汲汲营营，委委蛇蛇，高尚纯粹之士鲜矣！何哉？是由于极少有人懂得、有人想到要“同自己谈话”。

昔子曰：“吾日三省吾身。”这对于今尚具有极大的现实意义，能做到的又有多少呢？许多人或因名、因利、因所溺而失去自我，就于流俗，他们可曾想过，问问自己，自己的本心希望这样吗？

“甘脆肥浓，命曰腐肠之药”，主观所臆断的喜好，并不一定是对“另一个自己”有益，而这，只有通过同自己谈话才能得知了。

时常自省、尊重本心的意义并不仅限于此。目前常曝出的'企业利益熏心欺害消费者，或是路人见死不救之类，皆出于不懂得“同自己谈话”。企业若晓此，便会合法经营，以口碑为上；路人若晓此，便不会违背内心的道德。同样，一个民族、一个国家若是有智慧有胆识反省自己，直面本心，就能从中汲取力量，最终屹立于世界之林！

同自己谈话，需要学习，亦需要勇气和思辨，我愿籍此以求“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，也愿每个人因同自己谈话而高尚纯粹，求自我臻于至善。

同自己谈话，并非真的自言自语，而是以度诚笃定的心态，去省察自己的内心，去光大心中的仁慈恻隐，去辨别外物的纷扮，从而达到一个至高至善的境界。

谈话记录大全 篇13

周一，我有幸参加了xxx学校三位资深班主任心得交流的座谈会。三位老师不仅是从业多年的有经验的教师，在做班主任方面也有多年的心得体会。在这次座谈会上她们无私地将这些经验与我们这些见习教师进行了分享与交流。

三位老师风格各异，处理班级事务的方法更有不同。从三位老师的经验中我学到了不同的东西，让我这个初为人师的.新班主任悟到了不少处理班级以及学生问题的方法。

姚老师让我看到了一个班主任应该注重的四个方面：

第一、培养学生良好的行为习惯以促成良好的学习习惯。

第二、创造适合学生学习利于学生学习的学习环境也十分重要。

第三、如何培养以及运用班干部的力量能使班主任工作事半功倍。

第四、走进学困生，不忘给予关怀。

储老师分享了一个在教学过程中具体的案例，在其中让我感受到了“批评的艺术”。令我对如何有效的“批评”有了更多的感悟。确实，作为一位新教师，在如何“批评”学生，从而有效的达到教育的目标方面我可能还是个门外汉。所以，储老师的这个故事，给我带来了很大的启发。

陆老师是三位老师中我最为熟悉的一位老师，对于她的教学风格我也耳濡目染过。陆老师是一个很有原则的老师：教师以身作则、为人师表，语言上不挖苦学生，定时给学生做目标教育，抓住每一个教育契机，一把钥匙开一把锁，最后能够享受做班主任的过程。

作为一个新任的班主任，三位老师的经验心得对于我来说就像是一场及时雨。我会将这些宝贵的经验运用在今后的班主任工作中并结合这些经验与方法不断寻找班主任工作的艺术与技巧。

文章来源：http://m.386h.com/shiyongfanwen/77649.html

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