谈心记录表部队。

谈心记录表部队 篇1

父母，在我心中就像一把印着爱的雨伞，在下雨天，为我挡起倾盆大雨；在吃饭时，父母就像是一双用爱做成的筷子，为我夹起可口的饭菜；在睡觉时，父母就像一把充满爱的扇子，为我扇走炎热……

父母无时无刻的在为我们做着什么，我们却不知晓。我们不能用金钱和权力来感恩父母，只有用自己的点点滴滴回报父母。他们很容易感到满足，只要你给他们夹一口饭菜哪怕不是山珍海味，他们也很高兴。既然这样，我们为什么不去感恩父母呢？

父母为我们撑起了一片蔚蓝色的天空，得到的就应该是我们做儿女的感恩。

电视上有一从广告：一个小男孩吃力的端着一盆水，天真的对妈妈说：“ 妈妈，洗脚。”这从广告到现在还在播， 就是因为现实中，还有许多不会感恩父母的人们，他们都把金钱、权利、工作还有自己的事情都看得比感恩父母重要一万倍。

父母让我们来到这个美丽的.世界上，还教会了我们如何面对失败，如何面对以后的生活。他们已经很累了，难道我们这些做儿女的不应该多一份体谅与宽容的心，去感恩父母吗？

现在感恩父母还不算晚，只要我们不去做惹父母的事，好好学习，就算是对他们的感恩了。

就让我们怀着一颗感恩的心，一颗真诚的心去学会感恩父母吧！

谈心记录表部队 篇2

通过这次与父母的交流，我有了很多感受。

随着年龄的增长，我渐渐地发现，我与父母之间的交流越来越少，几乎从来都不交流，久而久之就与父母产生了一些小矛盾。于是，在这次期末考完试之后，父母找我谈了谈心，使我感受到了平常父母的唠叨都是爱，他们也有许多像我这样的经历。

父母问我这次考完试之后有什么感想，与上一次的成绩相比是进步了还是退步了。听完父母的问题之后，我也反思了一下，发现自己的确有很多做的不是很好，总是让父母操心。我简单的说了过去一年中在学校的学习和生活情况。自己的学习在这上半个学期中有明显的进步，但在下半个学期中就退步了不少。父母问这是为什么呢，还没等我回答这个问题时，父亲就已经抢先说了。“这是因为你认为对自己学的知识都有把握了，但是你只是简单的了解了表面，题的难度再深一点的话，你就不能融会贯通了。其次就是你不会安排学习的时间，不能跟上时间的步伐，正是由于这些原因才导致了你学习成绩的下降。”我想了想，的确如父亲所说，接着，母亲又说：“其实我和你爸爸都希望你能考出一个好的成绩，能学业有成，所以平常才会多提醒你，但是提醒的次数多了，就会引起你的反感，其实，这何尝不是为你好呢。”听了父母的话，我若有所思。

我虚心的接受了父母的话，并向他们也敞开了我自己的心扉：“我也知道你们都特别希望我能考好，我也希望能以一个好的成绩来面对你们，也不想让你们失望，除了我自己本身原因，还有一个因素，就是你们提醒我的次数太多，使我也从心底产生了一种厌烦，所以才会假装听不进去你们的话。”

敞开了各自的心扉之后，我和父母的关系又近了一层，父母答应我不会总是说我，给我施加压力，同时，我也答应父母要以一个优异的成绩来回报他们。

经过这次谈话，我懂得了很多，我也知道了今后要与父母多交流，多交流，是对方互相尊重，互相理解，使我们的家庭更加温馨。

谈心记录表部队 篇3

人人都说，父母是孩子的港湾，当暴风雨来临时，孩子躲进其中；父母是温暖的火炉，当大雪来临时，孩子需要它；父母是七色的彩虹，当大雨过后，孩子喜爱它······而在我的记忆匣子里，有一条项链，嵌着无数颗闪闪发光的珍珠——那便是我和父母的故事。

有一天，我独自一人在家，父母给我留下了一个手机，并叮嘱我不要经常玩手机。我得意洋洋地点点头，心里想：哈！我又可以玩啦！我目送着爸爸妈妈离去，直到他们消失在我的视线我才放下心来。我拿出手机，光明正大地玩着游戏。玩了不一会儿，我渐渐觉得不好玩了，便关掉了游戏，在手机上乱拨着。当我摁到“设置”图标时，我发现里面有一条选项，叫“锁定SIM卡”。我很好奇：SIM卡是什么？锁定了SIM卡又会怎么样呢？好奇心驱使着我，我决定一探究竟：摁它一下。我怀着忐忑不安的心情，摁了一下，只见屏幕上出现了一项信息：您的SIM卡已锁定。我吓呆了，拼命地摁返回键，可是已经不管用了。“怎么办，怎么办······”我盯着手机，一点儿办法也没有。忽然，我想到了一个办法：重启试试。我急急忙忙地重启了一次，可打开屏幕时依旧是那一项信息：您的SIM卡已锁定。我只好把它藏在了床头下的`柜子里。

晚上，爸爸妈妈下班回家，找不到手机，便问我：“手机呢？”我瑟瑟地回答：“在······在······柜子里······”妈妈从柜子里拿出了手机，想给远在韶关的外婆打个电话。一打开手机，看见了“您的SIM卡已锁定”这条信息，顿时火冒三丈，狠狠地问我：“怎么回

事？”我低下头，小声说：“我不小心把它锁了······”妈妈生气极了，批评了我一顿。我的眼泪大滴大滴地往下流。妈妈看见我这幅可怜样，蹲下身子，抚摸着我的头，语重心长地对我说：“孩子，不要哭。谁都有犯错的时候，谁都有被批评过的经历。你妈妈小时候啊，吃饭时连说一句话都要被批评呢！只要你能承认错误，妈妈就会原谅你的。懂吗？”我含泪点了点头，哽咽着，对妈妈一五一十地说了事情的经过。这次，妈妈并不生气，而是笑着对我说：“对了，这才是一个好孩子哦！”

谈心记录表部队 篇4

你没看错，我在与自己谈话。自己在世界上将近十三年了，可我发现，让我写自己是个怎样的人，我都写不出来。我根本不了解自己。

先从生活习惯入手。我是个懒散的人，还是个勤劳的人？不知道。每天早晨，我都不想起床，虽然还是抵不住闹钟的吵闹起床了，但这不正是懒散的表现吗？有什么很重要的事，交给我去做，我还是会认真、快速，并且努力让这件事接近完美的完成，我并不认为这是懒散的表现。所以说，我既懒散又勤劳。

然后是对事情的态度。对那些我有兴趣的事情，重要的事情，哪次我不是认真到“周围仿佛无人存在”？看书时，我真想达到“废寝忘食”的地步，因为一本书的精彩程度是可以完全超过那些“不必存在的定时不定量的食物”的（我认为的）。我喜欢进步的感觉，喜欢一步一步向上爬的感觉，这让我感觉踏实，有安全感。可是，一旦你叫我做起政治问答题，我便会哭丧着脸。那可真是“又多又烦”啊！我认为，我的态度，是既认真，又不端正的。

之后便是我的性格。我的性格多变（极端）。跟我相处久了的人，便会觉得我是“一会儿还是柔弱温顺，可过一会儿就变身‘炸药包’——一点就炸。一会儿还是这都不愿那都不愿，可是连着玩四次‘海盗船’的那个人是谁？”（这是我爸爸说的）是的，我就是这么奇怪。既温柔又暴躁，既内向又活泼。

最后便是为人处世。有时候，我是那个内向胆小，待人和气的女孩子。可过一会儿，跟其他人熟络了以后，我又变成了那个外向活泼，爱装疯卖傻的“女疯子”。我极其讨厌被人冤枉，讨厌不被人信任，我认为，既然这样，就不必要再继续当朋友了。因为这种奇怪的性格，又或者是转学的关系，小学时，我跟很多同学都合不来，毕业时，别的同学都不开心，而我，却突然觉得解放了，只有少许的分离时的伤感情绪。或许，是因为我没有一个知心好友的原因，心里话只能跟父母倾诉。可是，有些不想与父母分享的话，我又该和谁说呢？所以，到了初中，我强逼自己去融入这个新的大家庭，希望能在里面有一个立足之地，最重要的，是有几个知心好友，可以一起不顾形象的疯玩，每天几个人一起开玩笑，约定一起上同一个高中。现在，我已经有一些朋友了，我为自己感到特别高兴。

现在我不再说什么，我觉得我已经了解自己了。

谈心记录表部队 篇5

班主任的一言一行，对学生都会产生巨大的影响，所以，我们班主任在对学生实施影响的同时，要不断地完善自己。比如，我们在专业知识上也要不断地提升和扩充，不能满足于现状，否则，就跟不上形势，满足不了学生的需求。积极参加各种培训，提高各方面的素养。让学生觉得老师是一个完美的示范形象。学生佩服的是知识全面而又平等待人的教师，教师只有用知识和能力去折服他们，学生才能心悦诚服。对此，班主任要注重自身修养，充分利用业余时间，不断提高专业学科知识。这样既增加了自己的文化内涵，同时也展现在教育教学中，同学们才能无不为之而敬佩。

作为班主任，要以满腔的热情来，博大的爱心来尊重和关爱自己的学生。学生稚嫩的心灵是脆弱的，需要班主任精心地呵护。如何教书育人，我们认为爱学生是根本。当一个孩子在被你认同。尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。你包容。你鼓励。你帮助。你赞赏，那么，学生开心了，进步了，教师也快乐了。我也要求同学之间要有爱心，互相帮助，团结友爱。现在，我们班是一个团结向上的友爱班集体，学习风气浓厚，师生关系更加融洽。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你。我其实还做得不够，我会继续努力，为班级工作倾注自己全部的爱。良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。细节决定成败，班主任就要从关注细节，抓点滴小事，培养学生良好习惯入手，组织好学生的纪律。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静息的姿势，坐的姿势。上课时，教育学生认真听讲，积极发言，发言时先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要亮。清楚等等。课后的作业要求保质保量地完成，特别强调书写工整。还要注重课外阅读，课外积累。这样，就能养成学生良好的学习习惯。我还利用早读。班会课领着学生学习学校规章制度以及中小学生日常行为规范和守则，提醒学生养成良好的行为习惯。并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课。认真作业。下课好好休息。讲文明。讲礼貌的好习惯。通过艰难地努力，现在，绝大多数同学能养成良好的`习惯，个别同学还有待于提高。不但如此班主任还要加强管理班级，形成良好的班规。我总结了几个点关于如何加强管理班级的重点：

第一，必须建立健全各种制度，并使之成为全体成员行为的准则。如卫生制度。学习制度。作业制度等，让学生在学习和生活中有“法”可依。制度出来后，班主任还要及时做好指导和监督工作，协助学生解决生活。学习等方面的实际问题，并随时做好个别调查，杜绝弄虚作假现象，定期评定，奖优罚劣。

第二，加强班干部管理。在一个班集体内，班主任处于主导地位，学生处于主体地位。要发挥学生的主体作用，就必须不断加强班干部队伍建设，通过班干部管理实现学生自己管理自己，自己教育自己。在班上，我通过民主选举了班委和中队委，各行其职，各管其事。另外，每天还有两个值日生负责，早读时，一个负责领读，一个负责保洁；平时负责纪律检查，课前准备，擦黑板的管理等等；下午放学后监督做清洁。还选出小组长。科代表，负责作业的检查和收交。这样就形成了一套完整的班级管理制度。现在，还要加强对班干部的培训，使班干部更加得力。全面健康的发展。

要搞好一个班集体，班主任与科任老师必须搞好关系，密切配合，做到教育思想一致。如果科任老师与学生发生矛盾时，班主任要起好桥梁作用，协调解决双方的矛盾。在班主任和科任老师的共同努力下，才能托起明天的“太阳”。这个内容在本次学习的的第四模块“班主任与每一个班级”中，深受启发。我平时特别注意与科任老师配合，在调整课程上，在教育学生上，商量讨论，思想上保持一致。学校的工作要顺利开展，必须要有家长的密切配合，而家长与学校密切配合是与教师与家长的有效沟通分不开的，所以，教师一定要注意与家长有效沟通。作为班主任，很多时侯都需要和家长进行沟通。如：学生的成绩下降了。学生上学迟到或无故旷课等等，很多事情沟通得好了，可以起到很好得教育效果，可如果沟通不好，家长会非常不满意，到时班主任的工作就不能正常地开展。为了搞好一个班集体，我努力与家长密切地配合。每次家长会，我都提醒家长多支持配合老师的工作。学生有什么问题，我及时与家长联系，或打电话，或当面交流，或在网络班级上交流，或在QQ上交流，这对教育好学生起了很大作用。

谈心记录表部队 篇6

十七年的风风雨雨，这才仅仅是一个开始，你和我一起走过的这么多路，你不记得，但我记得。我亦是你，你亦是我，我对你说话，就是给自己说话，你不必诧异，你只需静静地听着，听听我眼中的你，听听我们的记忆。

那年，你呱呱坠地，我便和你一同来到这世上。我同你一起长大，看着你每一天的笑脸，每一天的烦恼，我总是有无限的感慨。岁月无痕，走了这么久的路，有些东西永远回不来了以往与你同窗六年的同学，走着走着就走出了你的世界，可是我记得。你还记得那时候你扔石头打中的那个同学吗？你还记得那时在放学路上街边的小店几块钱能买一大把的零食吗？你已不记得儿时的事，只能有模糊的印象，但我记得。

又是三年，在你人生路上，三年也许不多，可是你的生命有缺不了这三年，你初一刚进校，只是和几个小学的同学在一起谈笑，你想要和其他人说话，可是却不敢，我鼓励着你，你仿佛听到了，你走到那位同学面前“你好，我叫……”你的这三年既充实又凌乱，每一天早晨听着学校早操的铃声响起，然后拿一盒牛奶，在衣柜上的那面大镜子前整理仪容，出门，在校门口那家早餐铺里买了早饭，到教室里坐着，有时你是第一个，有时已经有比你早的住校生了，我想这些每一天机械化的流程你已经忘了吧。你还记得你十四岁生日伙伴们把你追的满学校跑，给你抹奶油嘛？你还记得有一次你从墙上掉下来扭伤了脚吗？可能你已经忘记……

到了此刻，你已经没有了从前的稚嫩，学习上的压力已经成了你生活中的全部，你会开始迷茫，会失落、失望，但这正是你的生活。坐在风里，静静观想，过去的十几年，岁月教会了我们很多，他告诉我们：路，不是那么好走，生活不是那么简单。

给你说这些，只是想告诉你，我一向都在你身边，不要感到孤独，你的生活你走过的路，有欢笑有痛苦，可依然是完美的。此刻的你依旧有期望，路越走越远，青春越走越难，不要担心，越往前走，才能把一切看清，我会一向在你身边，看着你，指引你，我相信你必须会到达胜利的彼岸！因为你亦是我，我亦是你……

谈心记录表部队 篇7

以前的儿童节我的家人并不会特别帮我庆祝，他们都会忘记，都需要我提醒爸爸，爸爸才会带我去买好吃的东西和好玩的玩具，我会让自己开心的度过一天。

儿童节是属于儿童的日子，如果上了国中，我就不再是儿童了，我觉得当儿童的我们最幸福了！有礼物可以拿，像今年的.儿童节我就收到老师送的故事书，和安亲班老师请的珍珠奶茶，所以儿童节对我来说是快乐的节日，我要好好珍惜未来最后的两个儿童节。

每过一个儿童节，就表示自己长大了，所以我要更加努力用功，并且快乐的成长，因为我增加了许多知识，并得到很多的经验。

我觉得我生活在平安快乐的家庭里最幸福。有时我在看新闻的报导，说：“有小孩被爸爸打伤了”，还有非洲的小孩，瘦得像骨头一样，看得我很难过。我们兴高采烈的欢呼了起来，因为在儿童节我们收到两个礼物，第一个礼物是四面钟，第二个礼物是陶笛，大家都笑得很高兴。

我谢谢父母给我一个温暖的家，老师教导的辛苦，真希望每个孩子天天都快乐。

谈心记录表部队 篇8

“感恩的心，感谢有你……”伴随着这首感人的歌，吴天真爷爷“追求真善美，弘扬正能量”的主题讲座结束了。

吴爷爷深情地回忆了母亲在世时对他们的关爱和教育，至今他仍然想念母亲，感谢母亲。听完讲座后，我深受感动，忽然意识到我真应该感谢自己的爸爸妈妈。

妈，爸爸在外工作，是您辛辛苦苦把我养大。记得那次，我语方只考89分，当我愁眉苦脸地告诉您时，您温和地对我说：“孩子，每个人都会考砸的，只要你努力了，妈妈就不会骂你的。”听了妈妈的.话，我暗暗下定决心：下次一定要考出好成绩，不让您失望。

爸，虽然您不常回家，但您在我心目中和妈妈一样重要。当我遇到难题时，您都会耐心地给我讲解。从您那儿我学到了许多知识：黄帝、炎帝、秦始皇；七大洲、四大洋……

爸妈，感谢你们！在我生病时，细心照顾我的是你们，在我遇到困难时，在一旁鼓励我的是你们；在我犯错时，提醒我改正的也是你们……

我还要感谢吴爷爷，是他让我明白了父母的过私。爸妈，你们辛苦了，感谢你们为我所做的一切，你们就是我的启蒙老师，我最爱的人。我会把你们的爱永记在心，努力学习，来回报你们对我的养育之恩。

谈心记录表部队 篇9

班主任是班级的主要管理者，负责学生的学习、生活、纪律、活动等各种教育教学活动的日常管理。一般来说，班主任要做到五勤：脑勤、腿勤、手勤、眼勤、嘴勤。在管理过程中，班主任与学生之间的交流，主要是靠谈话，即嘴勤来实现的。那么，在与学生，尤其是高中学生谈话时，班主任应该掌握什么样的谈话艺术，才能取得较好的谈话效果呢？有人认为，找学生谈话，只要把意思表达清楚就行，哪有什么讲究。于是就会出现以下的一些不正确的谈话方式：

1、挖苦式谈话

相比于初中生，高中生在思维、情感、价值观都有了很大的发展，希望得到他人尊重、理解和帮助的愿望非常强烈。班主任若随意地对学生进行挖苦，如：“你是不是智商有问题？”“知道狗熊的奶奶是怎么死的吗？是笨死的！”等等，则只能严重地伤害学生的自尊心，极有可能使强烈的自尊心转化为消极的自卑心理与逆反心理，造成学生对班主任的心理防御，恶化师生关系。

2、比较式谈话

俗话说：人比人，气死人。有的班主任喜欢说：你看看某某某学生，学习成绩那么好，再看看你的成绩，总是拖班级后腿。这种谈话的`目的当然是为了警醒学生，激励学生积极进取，获得好成绩。然而，这种比较式谈话如果运用得过多、过滥，很容易使效果走向反面。或许有学生会这样反问班主任：他除了学习好，什么都不好，我除了学习不好，哪样都比他强。对于学生的这种“以其人之道，还治其人之身”的做法，不少班主任又往往简单地以“学习成绩才是第一位”的理由封住学生之口。因此取得的效果就不理想

3、轻蔑式谈话

不论出现什么样的问题，一般来说，学生总是希望班主任能够重视自己、关心自己。而有的班主任对待一些学生，尤其是后进生，往往采取蔑视的态度，待答不理，使学生产生巨大的心理压力，进而惧怕与班主任交流，从而不利于问题的解决。

4、命令式谈话

不少班主任爱班级心切，令学生有目共睹，然而就是说话不得法，喜欢运用命令式的口气要求学生必须怎么样，不能怎么样，造成很多轻松、愉快的教育教学行为变作沉重、苦恼的行政性命令，压抑了学生的积极性，制造了沉闷的班级气氛，给学生的心理造成了很大的压力。

5、要挟式谈话

学习任务与非学习任务比较繁多，学生因某些原因完不成任务是很正常的现象。但有些班主任就因此大发雷霆，对学生批评道：必须在某某时间内完成作业，如果完不成，就罚站一天（或罚写作业多少遍），给学生的压力无疑非常之大。这种“限期整改”的谈话方式只能拉远与学生的心理距离。

那么在人文关怀日显重要，民主管理日渐规范的今天。班主任的班级管理或许要采取以下的一些谈话方式，可能会取得事半功倍的效果。

1、尊重性谈话

人与人是平等的，师生之间也是如此，不因为你是老师就可以高人一等，从而就可以对待学生狠声恶气，颐指气使。在对待犯错误的学生时，更应注意这个问题。我们认为人生来就该犯错误，人人都有犯错误的权利，只有认识到这一点，才能心平气和的面对犯错的学生，而不是一看问题学生，就恨铁不成钢，失去应有的尊重。我们可以严肃地对待错误，但不可以伤害人格。同样，对待成绩不理想的学生，也应理性对待，各人的智力水平是不相同的，非智力因素也应种种主客观情况而千差万别，希望人人优秀是不现实的。

2、理解性谈话

人与人之间有效交流的前提是理解。没有理解，就没有真正的交流。

班主任应该善于站在学生的立场上来思考问题，解决问题。很多问题，往往并非多么严重，只是学生受到了不公正的待遇，特别需要理解，这时班主任一句贴心的话语能胜过数十句的道德说教。理解别人换来的是被别人理解；理解学生换来的是被学生理解。有时换位思考，将心比心的谈话会受到意想不到的效果。

3、欣赏性谈话

在教育教学过程中，班主任（包括各学科任课教师），所说的每一句话都具有明显的教育性特点，但能否产生教育性功能则取决于班主任的谈话方式。学生做错了事，不是抓住错误不放，而是抱着“治病救人”的心态去和学生谈话，善于发现学生的闪光点，从长（处）计议，往往能产生好的效果；学生表现得好，更要懂得表扬，不要吝啬赞美之辞，与学生共同享受成功的喜悦，让学生切实地体会到巨大的成就感，进而产生更加积极的动力。

4、鼓励性谈话

学生思考问题、处理问题往往不太理智，会使学生在心理上造成挫折感，影响了积极性、主动性。班主任就要善于做“催化剂”，多鼓励学生，给学生以充分信心和勇气，帮助学生扬起远航的风帆，推动他（她）去勇敢地乘风破浪。学生处于失意、气馁、苦恼、不思进取的时候，都应该是班主任主动出击，为学生添加动力的时候。

5、准备性谈话

找学生谈话，目的要明确，为更好解决问题，一定要作充分准备，既要准备学生的思想动态、生活学习情况、家庭情况等，又要准备谈话的形式、地点等，还要对谈话会出现哪些问题或意外有必要的对策。要打有准备之仗，不可漫无边际，信口开河地聊天。谈话的内容要简洁，提出的要求要明确，便于学生记忆和操作。谈话是一门艺术，班主任与学生谈话更是如此。良言一句三冬暖，班主任的一句得体到位的话语，可能会影响学生一辈子。愿我们的班主任勤于思考，努力探求，让艺术之语暖遍学生的心坎，结出丰硕的果实。

谈心记录表部队 篇10

在生活中，我和爸爸妈妈总会发生很多的矛盾。由于我们生活的年代不同，生活观念不同。我们会产生不同想法，再加上我青春期的逆反心理，我们会产生很多的分歧，就形成了矛盾。

我问妈妈：“你觉得我平时有什么是你不理解的吗？”“我觉得平常我都在好心地提醒你，关心你，但是你总是不耐烦地说，不用了，有时候还着急，如果我们再说一句话，就有可能吵起来。”妈妈说。我说：“是，我也感觉我的性子有些急，说着说着就吵起来了，之后我又赌气，不理你们，我觉得我这一点做得不好。那发生这样的事之后，你会怎么想？妈妈说：“我们吵完之后，我总是想一想，该如何建立我们之间的关系，少一些摩擦。”“那我们应该怎么办？”我说。妈妈说：“我们在没事的时候多聊一聊，化解一些矛盾，你多和我在一起聊聊学校的.事。我说：“我觉得我们应该对身边的事进行评价，交换看法，这样使我们在处理事情上不会产生太大的分歧，也避免我们之间的矛盾。我问爸爸：“你对我的一些做法有什么看法吗？”爸爸说：“你就是性子太急，我说话还没说完，你就不耐烦地吵起来，你这一点不好。”我说：“我是不应该这样，但你有时也有不对，你让我怎么办？爸爸说：“我的确有些地方做得不对，但是，我们要互相理解，等我们静下来时，我们在沟通，这样我也会理解你了。”

通过和爸妈谈心，我知道了我许多的不足之处，我们之间也有许多的误解，在以后的生活中，应该相互理解，有了矛盾之后，应该多多沟通，互相融合，达成共识。

谈心记录表部队 篇11

大学是大学生由学校过渡到社会的一个重要阶段，也是大学生发展和思想形成的关键时期。教育部《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》指出：辅导员、班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力气，是大学生健康成长的指导者和引路人，是高校学生思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。本文依据自己做大学班主任工作的实践谈一下做班主任工作的几点体会。

1、树立良好形象，做学生的良师益友。

班主任工作经常和学生打交道，班主任的一言一行直接影响他们的健康发展。古人云“其身正，不令则行;其身不正，虽令不行。”。可见要做好班主任工作，必需不断提高自身的思想政治素养和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻留意自身的品行、学识、涵养对学生的潜移默化的影响。

一是在工作中要敬业爱岗，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心去滋润学生，用行动去感化学生，教给学生做人的道理，增加学生前进的动力。

二是在生活中应以一颗慈母般的心关爱每一个学生，深入学生宿舍、班级，准时了解学生的思想和困难，让学生时刻感到班主任是生活中的知心朋友。

三是充分利用自己的专业学问和技能回答学生在各种专业学问和操作技能学习中的各种问题，让学生感觉到班主任也是他们学习上的好帮手，成为学生们真正的知心朋友。

2、全力以赴，抓好班风建设

班主任的主要职责是做好思想政治工作，营造一个积极向上，团结和谐的班级集体，为切实加强学风建设奠定基础。熟知生情是抓好班风建设的前提要将学生引导到立志成才的正确轨道上，对学生必需有一个全面深入的了解和把握，应做到“一查看，二谈心，三观看、四引导”。

一看查：是指学生入学前专心查看班级学生档案，并做具体记录，尽量做到学生报到时能叫出每个学生的名字，让学生感觉到班主任对他们很专心。

二谈心：现在的大学生一般都是从学校到学校，远离家门对大学新环境难以适应，班主任应积极创造条件，促使其尽快从中学生到大学生的角色转变。这过程主要依靠于老师与学生之间的沟通和谈心。特别是新生入学伊始，有一部分学生心情明显低落，心理上或多或少地产生失落，孤独和压抑，这些心理状态会影响他们的正常学习，延长他们适应新环境的时间;此时班主任不管工作有多忙，必需挤出时间深入学生宿舍、班级：

一是了解学生的学习生活状况；

二是让学生感觉到班主任对学生的关心。

三观看：是平常专心观看学生的兴趣爱好、脾气秉性及能力素养，全面了解学生的思想学习生活方面的动向。

四引导：是依据不同学生优缺点及心理特点，采取不同的方式和方法与学生交流，在轻松开心的话题中亮明自己的观点，诱导学生去思索和感悟，鼓舞学生积极向上。

3、科学管理是抓好班风建设的关键

俗话说：没有法规，不成方圆。要把一个班级管好，随便是不行的，必需讲究讲究方法，科学管理，这样才能防患于未然。

首先，加强对学生的法制教育和纪律教育，教育学生严格遵守国家法律法规和学校的各项规章制度，明礼仰身，诚恳可信。

其次是制定切实可行的班规班纪。如学生思想品德考核细则、评奖评优、助学金、奖学金评定细则等，班干部竞争上岗，建立班级量化考核管理制度，每半年至少召开两次主题班会。每学期开学依据校、院的工作支配提出班级的学期工作计划。

发挥典型示范作用，为集体争光的学生准时进行表扬和嘉奖，对不良行为和违纪现象准时批评教育。准时传达学校班主任会议精神，适时组织学生学习《大学生行为规范》及学校其它各项规章制度，严格规范学生的行为，从而树立良好的班风、学风。

4、重视班干部的选拔和培育，引导学生在实践中成长。

选拔一支精明能干的班干部队伍是班主任老师工作的重点所在，这对班主任做好班级管理，形成良好的班风学风起着特别重要的作用。班主任从新生入学第一天开头，就应致力于为学生营造一个良好的.班集体环境，慎重选择班级临时负责人，开学初期或军训期间，尽可能开展一系列的班集体活动，一方面让学生在活动中感受到集体的暖和，另一方面让学生间彼此有所了解，哪些学生适合担当班干部。班主任更应细心观看每个学生的表现，专心分析每个学生的成果、性格、特长、品质、能力等状况，细心物色成果优秀、有组织协调能力、有吃苦耐劳精神的合适人选，根据先民主后集中的选拔方式，选举产生班团干部。经过选拔上任的班团干部，班主任要明确每位干部的工作职责，并严格要求，充分发挥各自的优势，各司其职，各尽其责，相互协作，相互协作，管理好学生的日常出勤，宿舍卫生，课堂纪律等，起到领先垂范作用。在工作方法和工作态度上赐予指导，在思想和能力方面要进行引导的培育，强化学生干部的大局意识和团队协作精神意识，培育提高学生干部的领导水平和组织协调能力。同时鼓舞学生干部依据自己的专长和爱好，积极参与学校学生会和团干部的竞聘，参与学校组织的各种有益的学生组织和社团活动，并指导学生在各种活动的参与管理中，培育锻炼自己的社交能力、组织和协调能力，促进其个性全面协调发展。

5、以就业为导向，鼓舞学生树立更高目标。

大学生就业是实现人生价值的直接体现，也是大学期间的热点问题，班主任要进行针对性教育引导，帮助学生释疑解惑，引导学生依据自己的状况制定医学生五年的总目标和每一学年的阶段目标。教育学生开拓视野，着眼于大文化、大问题，制定好人生大目标。同时班主任还要引导学生针对性去如何提高自己的学问、能力、技能和人文素养等，就学问和技能而言，包括医学基础学问、临床专业学问、临床操作技能等，就能力而言包括人际沟通能力、自主学习能力、临床思维能力和信息处理能力等，再指导学生应具备的职业素养，包括良好的行为习惯、遵纪守法、诚恳可信、吃苦耐劳、团队合作等优良素养。学生在为之努力的过程中便形成了良好的班风和学风，同时也为今后的就业创造了条件，为实现人生大目标奠定了基础。

谈心记录表部队 篇12

人在身边觉得遥不可及，人在天边觉得驻在心间。你和我交流我百般期盼，我和你交流却沉默寡言。你如同黑暗般死寂，我如同旁观者，格外感伤。黑暗里与世隔绝，你还能重回光明吗?黑暗里扑朔迷离，你还能明确目标吗?黑暗里阴冷潮湿，你还能温暖吗?

与人交流，是你最好的自救;与人交往，你会脱离迷惘。交流是光，帮你驱除黑暗;交流是火，帮你温暖心房;交流是水，帮你洗洁心灵;交流是我，与我走向明天。明天的你将不再孤单;明天的你将向往太阳;明天的你将不再寂寥;明天的你将一片辉煌。也许你会失落曾经的逝去;也许你会感激明天的太阳。

人的一生不能浑浑噩噩，人的一生应当勃勃生机。

你和我的心锁，从此打开;你和我的交流，从此绽放;你和我之间搭起心桥，我和你将在桥上碰面。

谈心记录表部队 篇13

小时侯，我们对父母依附。崇拜。进入青春期后，我们有了自己的思想，开始独立行事，渴望从家长那里拿到“解放证书”，渴望父母像对待大人那样对待我们，甚至挑战父母的权威。而在父母的眼里，我们总是长不大的孩子，没有生活经验，没有丰富的阅历，却有自己的主意。父母责怪我们越来越不服管教，越来越不懂事，而怀念我们小时侯的乖样子。他们对我们的关爱之心没有变，只是要求更加严格，免不了多叮嘱几句，在我们听不进时，就觉得家长唠叨。罗嗦。于是，我们与父母之间就产生矛盾。

望子成龙。望女成风，是天下父母共同的心愿。我们与父母的冲突，往往基于父母对我们的高期待。严要求。这种在我们看来有些苛求的“严”，反映出父母对于我们的'爱。我们要理解。体谅父母的一片苦心。

与父母发生冲突，如果以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对他们不理不睬。冷淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的办法来处理，都是错误的，会造成极大的危害。

在家中，父母与我们之间容易产生矛盾和代沟，对此不能否认，不能漠视，但也不能夸大。积极的做法是从中架起交流的桥梁。交流是双方的事。我们做子女的，要走近父母，亲近父母，努力跨越代沟，与父母携手同行。

在家庭交往中，与父母不必太计较。即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低上下。有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐，给家庭带来幸福；我们认了错，也不会丢面子了，反而让我们丢掉包袱，得到更多的爱和快乐。

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