二年级上册道德与法治全册教案。

作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的部编版二年级上册道德与法治教案范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

二年级上册道德与法治全册教案 篇1

教学目标

1、了解水东家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪。

2、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，并能在众多的物产中找出本地的物产。

3、学会与同学交流、分享自己收集的资料和成果。

4、能运用调查、采访等方法收集家乡物产及有关的资料，了解一些家乡的风景名胜。

5、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

教学方法：

引导、补学、激学、评学

学习方法：

自学讨论

教学准备及手段：

课前收集的有关自己家乡的资料、实物，教学课件

教学流程：

一、导入。

导语：同学们，你们还记得吗?在上节课中，在同学们的"带领下，我们一起到了你们的家乡进行参观。在那里，我们不仅欣赏到了美丽的景色，还听到了动人的传说故事，真是让人流连忘返啊!今天这节课，你们还想继续进行旅行吗?

二、新授

活动一：我是小导游(目的：引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。)

1、导语：那好!今天就让我们再一次坐上时光列车，到你们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好吃的、好玩的、特有名的物产?你们说好不好?可是我们先到那些同学的家乡呢?谁来做领航员呢?

这样吧!既然同学们都想当领航员做小导游，我想你们一定做了充分的准备。下面，请同学们在小组内小声的、把自己收集的`材料进行交流与汇总。然后推选出一名小导游来做领航员。(注：学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。)

2、学生小组交流。(老师给予及时地引导)

活动二：我的家乡物产多又多(目的：通过学生展示自己收集的资料，了解一些家乡的风景名胜和自然资源，并为之自豪)

导语：下面就让我们一起出发吧!请同学们注意倾听，旅行结束后，我们还要评出小导游、智囊团呢?

1、同学代表上来发言：说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、课件演示：教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

活动三：心中的赞美。(目的：让学生们通过自己的形式，抒发一下自己内心地感受，从而进一步为自己的家乡感到自豪。)

导语：同学们，你们瞧!我们的水东家乡不仅山美、水美、人美而且还有丰富的物产资源。看到这些，你们的心里在想些什么呢?你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢?

1、小组同学讨论。(诗歌表演、歌曲表演、赞美的话、简笔画……)

2、请同学代表表演。

三、总结：

同学们，短短的旅行即将结束，你是不是也像老师一样意犹未尽呢?在这节课上，我们不仅对家乡多了一份了解，而且又多了一份爱，增添了一份自豪。你们那些发自肺腑的言语感动着我们在座的每一位老师与同学。今天，我们为自己的家乡感到自豪;希望未来，家乡为你们的成长感到自豪。最后，让我们在优美的歌声中，再一次欣赏一下我们美丽的家乡。让我们永远记住这个千年古镇——生我、养我、爱我、育我美丽的水东家乡吧!

四、播放课件：课件内容为老师课前收集到的风景、物产、人文图片资料，并配以《谁不说俺家乡好》的歌曲伴奏。

二年级上册道德与法治全册教案 篇2

一、教学目标

课程标准明确规定：“道德与法治课是一门综合课程，教材体现了综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各年级教育。

二、教材分析

第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚 步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。 本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

第二单元：学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的意义。“积极交往，有效互动，建立和维良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

第三单元：过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。 师长是中学生成长中的'“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质量。 到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。

第四单元：过健康、安全的生活。本单元内容在七上教材体系中居于核心地位，既是本册前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。

三、教学措施

1、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，以适应思想品德的教学。

2、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

3、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到一定的效果。

4、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。

5、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。

6、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独立完成。

四、七上《道德与法治》进度表

周次教学内容

第一周(9.1-2)第一课 中学序曲

第二周(9.5-9) 第一课 少年有梦

第二课 学习伴成长

第三周(9.12-16) 第二课 享受学习

第三课 认识自己

第四周(9.19-23) 第三课 做更好的自己

第一单元探究复习

第五周(9.26-30)第四课 和朋友在一起;深深浅浅话友谊

第六周(10.1-7)国庆节

第七周(10.10-14)第五课 让友谊之树常青;

网上交友新时空

第八周(10.17-21) 第二单元探究复习

第九周(10.24-28)第一二单元复习

第十周(10.31-11.4)期中考试

第十一周(11.7-11) 第六课 走进老师

师生交往

第十二周(11.14-18) 第七课 家的意味

爱在家人间

第十三周(11.21-25) 第七课 让家更美好

第三单元探究复习

第十四周(11.28-12.2)第八课 生命可以永恒吗

第八课 敬畏生命

第十五周(12.5-9) 第九课 守护生命

第九课 增强生命的韧性

第十六周(12.12-16)第十课 感受生命的意义

活出生命的精彩

第十七周(12.19-23)第四单元探究复习

第十八周(12.26-30)总复习

第十九周总复习总复习

第二十周期末考试

二年级上册道德与法治全册教案 篇3

教学目标：

1.熟悉自己生活的地方的环境和公共设施，知道它们为我们的生活提供的便利，并体验它们给自己带来的快乐，进而更加喜欢自己生活的地方。

2.关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。

3.培养学生的社会参与意识。

教学重点：

了解周围的环境和设施，知道它们为我们的生活提供的方便，并体验它们给自己带来的快乐，进而喜欢自己生活的地方。

教学难点：

关心、爱护自己的生活环境和周围的公共设施，能为保护环境和设施做力所能及的事情。

教（学）具准备：

教师：课件。

学生：完成两份调查表。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

教师：（出示图片）同学们，你们认识它们吗？

(生答)

教师：对，是垃圾桶、公用座椅和交通摄像头。谁来说说它们有什么作用？

(生答)

教师：是的，它们各负其责，给我们的生活带来了方便。它们有一个共同的名字，叫做“公共设施”。我们再来看一幅图片（出示图片），谁能找一找，这幅图里有哪些公用设施？

(生答)

教师：护栏、路灯、垃圾桶……有了这些设施，我们的生活真方便。它们在公共场所供大家使用，为大家服务，就是公共设施，有了它们呢，我们的生活真方便！所以，我们要认识它们，爱护它们，这节课我们就来学习《爱护身边的设施》。

板书课题：爱护身边的设施

二、合作学习，体验生活

活动一： 说设施，话方便

1.交流调查表，感受公共设施带来的方便

教师：在你生活的社区，周围有哪些公共设施？给你的生活带来哪些方便？课前，老师让你们到自己生活的社区走一走，看一看，问一问，完成调查表，并把新增加的设施标记出来。你们都完成了吗？先在小组内交流一下。

（出示课件）：

调查表（一）

调查时间：

调查人：

调查地点：

公共设施给生活带来的方便

（学生在小组内交流）

教师：刚才老师看见每个小组的同学都讨论得很热烈，下面请同学们说一说自己生活的地方的环境、设施以及为我们提供了怎样的方便？（生答师评价）

教师：还有谁也生活在这个社区？有没有补充？（生答师评价）

教师：继续交流，你生活的社区的设施情况。（生答师评价）

……

2.感受设施的逐步完善和发展变化

教师：同学们，你们自己动手动脑，了解了这么多公共设施及他们的作用，真了不起。那在你们调查的过程中，你发现周围哪些设施是新增加的？（生答）

教师：这些新增加的设施给你们的生活带来了哪些方便？（生答）

教师：是呀，随着社会的发展，公共设施的建设将更加完善，我们的生活将会更加方便，生活也会越来越美好。

3.补充资料，加深感受

教师：通过刚才的交流，我们知道在我们周围，有许许多多的公用设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利。这些设施就像好朋友似的，每天围绕在我们身边，你们看——（播放视频）。

家乡人民享用公用设施：书店，人们在看书、买书；社区卫生服务室，人们在看病；宣传栏前，人们在阅读信息；垃圾桶边，人们在分类投放垃圾……

教师：你们都看到了些什么？从中感受到了什么？想说些什么？（生答）

教师：是呀，有了这些公共设施，我们的生活才更加快乐，更加美好。

活动二： 知不便，提建议

1.调查表二

教师：但我们也知道，在我们生活的社区，在我们学习的校园……都还处在不断发展、完善中，课前的调查中，老师让你们留意自己生活的社区有哪些不方便的地方，并作为社区的小主人，针对不方便的地方提出自己的建议，完成调查表(二)。

（出示课件）

调查表（二）

调查人： 调查时间： 调查地点：

不方便的地方我的建议

2.全班交流

教师：大家一起来交流一下，谁来说说你生活的社区有哪些不方便的地方？你有什么好的建议？（生交流，师引导并评价）

3. 教师小结：你们都有一双善于发现的眼睛，并根据生活需要，提出了非常好的建议。如果把你们的建议带到社区居委会，我想居委会的叔叔阿姨看到了也会感谢你们的。相信经过大家的共同努力，我们周围的设施会越来越完善。

三、深化感悟，引导生活

活动三：画设施，表感谢

1.画设施

教师：通过交流两个调查表，我们知道公共设施是为我们生活服务的，他们的存在极大地方便了我们的生活，结合自己的生活感受，你想对它们说些什么吗？可以夸夸它们。（生答）

教师：从同学们的交流中看出你们是一群懂事的孩子。那就给你喜欢的公共设施画张画像吧。也可以发挥你的想象，设计出未来的公共设施的摸样。

2.交流

和其他同学说一说自己画的是什么，它们给我们的生活带来了哪些便利。（生交流师引导）

3.教师小结：从你们的介绍中，老师听出了你们对公共设施的喜欢。

活动四：护设施，从我起

1.行为辨析

教师：是啊，我们每天都在享受着公共设施带来的各种方便。我们应该感谢它们，更应该爱护它们。看看图中哪些行为是爱护公共设施的表现？

（课件出示教材插图）

球掉进菜园子里，不要踩进菜地去捡，用竹竿把球拨出来；垃圾入箱；玩耍时踩在公园的长椅上；在公用电话亭写下电话号码等。

（生答）

2.指导生活

教师：设施一旦被破坏，会给我们的生活带来不便，影响市容，回想一下，你在生活中为环境和设施做了什么？哪些是对的？哪些是错的？

（先小组交流，再全班交流）

教师：（出示《小学生日常行为规范》有关爱护公物的条文）爱护公物是学校要求每一位同学必须要做到的，希望同学们以后都能够自觉爱护公物、遵守纪律。爱护我们生活的地方，你应该怎样做？把你们在爱护公共环境和设施方面能做到的都写下来，或是制作爱护公共设施的宣传标语。开始行动吧！

（学生活动）

教师：同学们不仅要把标语写出来，还要把它记在心里，并付诸于行动。就像儿歌中说的：公共设施作用大，人人生活需要它。你我共同维护好，家园美丽城市佳。

教师：你们制作了哪些宣传标语？（生展示）

教师：把制作的宣传标语贴到这块宣传板上，可以利用周末拿着宣传板出去宣传。

教师总结：这里是我们生活的地方，是我们共同的大家庭，我们只有共同努力爱护这里的一草一木，爱护这里的公共设施，我们的生活才会变得更美丽、更方便。

教师：同学们，你们的想法不仅切实可行，而且有创意。生活中要把我们的想法变成行动，保护公共设施！用实际行动让社区变得更温暖。同时，请将你们把自己的表现记录在“成长记录袋”里，期末评出一批“公共设施小卫士”。

二年级上册道德与法治全册教案 篇4

活动目标：

1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。

2、有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

活动流程：

1、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险。分别准备三个山洞：由两名同学来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞，"谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。" "刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事？你看见了什么事情？

小结：刚才同学自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

2、讨论怎样又快又安全的钻过山洞的方法。怎样又快又安全的钻过山洞？

小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

3、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。同学还是自由游戏，教师及时鼓励同学排队的行为。

小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

活动延伸：

和同学为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。

二年级上册道德与法治全册教案 篇5

一、教材分析：

1.教材编排注重图文结合，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好习惯教育两个环节，为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。

2.本教材游戏较多，通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动，对学生进行深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。为学生形成积极地生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。

3.本教材面向儿童的整个生活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的所有空间。

二、教学目标：

1.通过第一单元《我们的节假日》的教学，不仅让孩子们关注身边最常见的传统节日，感受节日的气氛，感受美好的生活和浓浓的亲情，而且还通过延伸、拓展学习，让孩子们了解源远流长的祖国传统节日，关注祖国大家庭其它民族的一些民俗、传统礼仪、积极的民间文化等，集中进行优秀传统文化教育，建立起核心价值观与中华优秀传统文化相承接的精神链条。优秀传统文化内容相结合，2.通过第二单元《我们的班级》的教学，帮助孩子们建立集体观念，学习做小主人，自己的班级自己爱，自己的班级自己管，班级生活规则大家定、齐遵守，从而培养孩子们初步的'集体意识和自主管理意识、责任意识。

3.通过第三单元《我们的公共场所》的教学，引导孩子们在社会生活中养成遵守秩序，爱护环境、爱护公共设施等良好行为习惯，学习做一个文明的小公民。渗透《环境保护法》、《烟花爆竹安全管理条例》等法制教育。

4.通过第四单元《我们生活的地方》的教学，让孩子们爱祖国从爱自己的家乡做起，了解家乡的美丽山水、丰富物产，认识为家乡作出贡献的可亲可敬的人们，为伟大祖国日新月异的变化而骄傲自豪。

三、提高教学质量的主要措施：

1.激发学生的学习兴趣。

2.根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验，采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。

3.以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好。

4.建立学习小组，开展小组合作学习。

5.课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合一。

四、教学进度安排：

第1周：第1课

假期有收获

第2周：第2课

周末巧安排

第3周：第3课

欢欢喜喜庆国庆

第4周：第4课

团团圆圆过中秋

第5周：第5课

我爱我们班

第6周：第6课

班级生活有规则

第7周：第7课

我是班级值日生

第8周：第8课

装扮我们的教室

第9周：第9课

这些是大家的

第10周：第10课

我们不乱扔

第11周：第11课

大家排好队

第12周：第12课

我们小点儿声

第13周：第13课

我爱家乡山和水

第14周：第14课

家乡物产养育我

第15周：第15课

可亲可敬的家乡人

第16周：第16课

家乡新变化

机动：4课时

二年级上册道德与法治全册教案 篇6

教学分析

知识与能力理解行己有耻，止于至善。

过程与方法运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

情感态度与价值观青春期我们要知廉耻，懂荣辱，有所为，有所不为；养成自我省察的习惯。

教学重点：理解行己有耻，止于至善

教学难点：理解行己有耻，止于至善

教学过程

一、导入新课

（多媒体显示）

思考：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”

你如何理解这些句中的“格”？

提示：格是正确、形式、规矩

教师讲述：放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守规矩，我们要让青春风格。这一节课就让我们来探讨青春有格的话题。

二、新课讲授

目标导学一：行己有耻

（多媒体显示图片）

很多时候，公交车上年轻人们“镇定”地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老人，如果换成是自己的爸爸妈妈或是爷爷奶奶呢？

（1）理解“行己有耻”

提示：学生分组讨论，注意举例说明

教师总结：“行己有耻”简单说是一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。正如朱熹说“人有耻，则能有所不为。”这就告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（多媒体显示）

勾践卧薪尝胆

（2）越王为什么“置胆于坐，饮食尝之”？

提示：这是告诉我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

（3）教师讲述：“行己有耻”的要求：

“行己有耻”需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”能力。正如孟子说”“羞恶之心，义之端也”

教师总结：羞恶之心引到我们判断是否善恶，明确行为选择的理由。他在我们行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；在行动之后，反思效果与影响。

（多媒体显示）

在社会生活中存在许多规则，这些规则让我们的生活安全而富有意义。例如：不伤害别人；不说谎，不欺骗；遵纪守法；相互尊重；信守承诺……

思考：（1）你认为还有哪些规则需要遵守？

提示：纪律、规章、法律、道德

（2）有人认为，只要不被发现，说谎、欺骗也是可以的。你如何看待这一观点？为什么？

教师总结：在我们的生活中除了要遵守道德、法律等规则以外，我们还要遵守纪律、规章制度等规则约束自己的行为。对于这些规则的约束，不管我们的行动是否被发现我们都应该遵守规则。““行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

过渡：我们看一看这个片段

（多媒体显示）

今天我们实行无人监考的考试方式考试数学，考完后排名。老师发完卷子走了，刚开始大家在认真做题。一会儿，我遇到一道难题怎么算也不行，看看邻座的同学已经做出，而老师没在。我心里还是纠结“这是考试不管老师在不在，都要遵守考试纪律”“这次考试完，老师排名次，如果这道题写错了，名次我有可能就排在后面，回家妈妈有得唠叨我”

活动二：出谋划策

我该怎么办？帮我出出主意？

提示：看吧，没有老师监督；不看，不管有没有老师我们都要遵守考试纪律。

教师讲述：“行己有耻”要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。同时“行己有耻”更需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。掌握增强自控力的方法和技巧：增强“我不要”的力量；增强“我想要”的力量；加强自我监控。

目标导学二：至于行善

（多媒体显示）

“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”

--------选自《大学》

活动三：说一说

(1)《大学》这本书的宗旨是什么？

提示：《大学》的主旨是在于使人的`美德得以彰显，在于鼓励天下的人革除自己身上的旧习，在于使人达到完美的境界。“止于至善”是人的一种精神境界，我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

阅读---------阅读感悟微尘”

（2）谈谈自己的想法？说一说以后的打算？

提示：行善在于是心，在于是行动。我们要从点滴小事做起，积少成多，积善成德。

（多媒体显示）

活动四：探究合作

探究合作一

（1）你如何看待上述同学的议论？

提示：看到同学的优点，心理。

（2）看到这封感谢信，你会怎么想？怎么做？

提示：分组讨论，探究合作

教师总结：我们应该把童小勇作为榜样，向他学习。榜眼不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。我们要做到“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

（多媒体显示）

小明这学期又被选上“三好学生”，这是他连续三次当选了。当有同学问他时，他说：我每天晚上都要对自己今天的行为进行思考、检查，看看是否有不足之处，今后注意自己的言行。

探究合作二

（3）小明的话对你有什么启发？

提示：小明平时做到的事

教师讲述：小明做到了“日省其身，有则改之，无则加勉”。“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯。检视自身不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省和慎独，端正自己的行为。

（多媒体显示）

探究合作三

（1）你如何看到上述观点？

提示：观点结合实际情况，举例说明。

（2）“止于至善”的人应该具备哪些品质？

教师总结：一个人要做到独善其身，以宽广的胸襟、坚定地信念和刚上的品格行事处世，始终拥有信心、不断激励自己，克服困难取得成功。在社会中还要关心、帮助周围的人。

三、课堂总结

今天学习知道青春有格，就是青春需要我们去经历、去体验。以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明。也就是“少年之则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”让我们做一名有志青年，张扬自己的青春，放飞自己的梦想。

板书设计

行己有耻

青春有格

止于至善

教学反思

1.情景创设，贴近学生生活，体现以学生为主体的教学理念。

尽最大努力为学生创设多种方式活动以激发学生的学习积极性，让每一个学生活动起来，让他们畅所欲言。

2.这节课设计的内容，对学生来说有些陌生，理解困难。

3.学生课堂上讨论不激烈，对于一些观点不能较好说出自己的理解。对于国学知识知道太少，思想道德素质有待提高。

二年级上册道德与法治全册教案 篇7

教学目标：

1、初步了解眼睛近视的原因，认识科学用眼的重要性。

2、掌握预防近视和其他眼睛疾病的方法，养成科学用眼的良好习惯。

3、感受眼睛为我们带来的欢乐与色彩，增强爱护眼睛的意识，产生珍爱健康的生命意识。

教学重难点：

了解不良习惯对眼睛的危害，知道保护眼睛的方法，养成良好的用眼习惯。

教（学）具准备：

学生：

1、调查周围的人，造成小学生视力下降的原因。

2、搜集预防近视的方法。

3、了解班里学生得过什么眼疾。

老师：

1、制作课件，展示医生或专家关于保护眼睛的建议，

2、播放视力下降的原因科普动画片。

3、眼罩。

教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1、猜谜语

晚上关门，

早晨开门。

走近一看，

里面有人。

（猜一身体部位名称）

学生思考后，很容易会得出谜底：眼睛。

（板书课题：眼睛）

2、谈话：我们的眼睛有什么用处呢？

（生答）

教师：眼睛是心灵的窗户，有了明亮的眼睛，我们才能看到蓝蓝的天空、欢乐的校园，还有妈妈的笑脸……

（板书课题：我的眼睛亮晶晶）

二、合作学习，体验生活

1．体验活动：蒙眼做事

游戏过程：

（1）写出一句话。

（2）画一副笑脸。

（3）找出一本课本。

游戏规则：将学生分成两组，其中A组同学戴上眼罩，B组同学不戴眼罩。

活动完成后，A组同学摘下眼罩，对比两组同学不同的成果。

选A组、B组同学代表，分别描述自己的感受。

（B组同学可以轻而易举地完成各项任务，A组同学完成任务有困难）

老师：眼睛看不见有什么感觉？ 如果一直让你戴着眼罩，生活会变成什么样子？

教师小结：眼睛对我们每个人来说都是非常重要的，如果在我们的生活和学习中失去光明或者眼睛受到伤害是多么的不方便呀。

2．眼睛还能做什么

教师：那么眼睛除了能让我们看见万物，还能做什么呢？

（学生能说出“传递表情”，那么教师就让学生做出一种表情，让大家猜什么表情。如果没有学生说出来，教师提示：请同学们看老师现在怎么了？教师示范做一个“生气”的表情，从哪看出来我生气了？）

学生：眼神。

教师：你能用眼睛做什么表情？

（学生做各种表情）

教师小结：这双健康明亮的眼睛既能让我们感受到了五彩缤纷的大千世界，还能传递着感情，是我们心灵的窗户。

3．现场调查

教师：可是如果不小心爱护我们的眼睛，就会生病。我们周围有很多患了眼疾的人。比如我们班就已有得了近视的同学。

（现场采访戴眼镜的同学，谈患近视的不便。学生根据平时所见所闻交流近视的`不便。）

教师：近视眼给人带来这么多不便，真让人烦恼啊！那么，视力为什么会下降呢？

（生交流，教师播放科普动画片《视力下降的原因》）

讨论：有哪些不良习惯会影响我们的视力？让我们做小记者去采访一下近视的同学：你的视力是怎样下降的呢？

请班级近视的同学说说哪些不良习惯造成了近视。

活动：两人一组分别采访戴眼镜的同学（一人采访，一人做记录）

学生：交流汇报。

教师总结：会导致患近视眼的坏习惯。

（出示课件）

（1）长时间、近距离读、写等不良用眼习惯，会引起眼睛肌肉过度疲劳，导致看不清远处的物体，就成了近视。

（2）在太暗或者太强的光线（阳光）下看书、写字，都对眼睛有害。

4、教师：目前，近视已成为中小学生健康的头号敌人。知道了造成近视的原因及不良习惯的危害，你觉得怎样做能预防眼睛近视呢？

学生交流。老师引导学生从用眼习惯、眼球操、写字姿势、定期检查、不挑食不偏食五个方面说。

（出示课件：动画眼保健操，师生跟做）

在说到读书写字姿势时，课件显示正确读写、写字姿势，生现场做姿势，教师逐一纠正。

教师：保护眼睛，要从日常生活中的小事做起。

5、不注意保护眼睛，除了会引起近视之外，还会导致眼睛生什么病呢？课前同学们开展了调查，下面请同学们说说你调查的情况。

小记者在行动

姓名眼睛生了什么病眼睛生病的原因

教师：从他们眼睛得疾病的原因，你觉得应该如何预防呢？

教师：保护眼睛，我们还要注意什么？

（生答，教师强调防止意外伤害）

教师小结：眼睛是最宝贵的，也是最敏感的、娇嫩的。时刻注意用眼习惯和个人卫生，用心呵护我们的眼睛，才不会使眼睛生病。

三、深化感悟，引导生活

教师：知道了眼睛得病的原因和保护眼睛的方法，你觉得你自己哪些地方做得不够好，容易造成眼病？以后应该怎样做呢？

（生反思自己的不良习惯）

教师：你想提醒咱班的哪位同学注意什么呢？

（学生互相监督、提醒）

教师：发现了问题，改正不良习惯，坚持正确的做法，我们每人都会有一双亮晶晶的眼睛。老师发给每个人一张“保护眼睛我能做”的卡片，放学回家后，请你把它贴在书桌前，每天做到哪项，就在相应的格中奖励自己一只亮晶晶的眼睛。咱们比一比，看谁坚持得最好，谁的眼睛始终亮晶晶。

二年级上册道德与法治全册教案 篇8

教学目标

让孩子回忆生活中的事，让孩子知道生活中有快乐，也有烦恼。只有正确对待烦恼，让烦恼转变为快乐，才是积极的生活态度。

教学重点

通过本课活动，让孩子尝试学会调节心理，在活动中培养孩子自我消除烦恼的能力，同时给别人带去快乐的良好行为习惯。

教学难点

在活动中使孩子学会消除烦恼、体验快乐的方法。

教学步骤

一、创设情境，表演导入

师：请我班漂亮的艾玥为大家表演小鸟飞，看她跳的美不美？像一只快乐的小鸟吗，这节课我们就来学。板书课题，学做快乐鸟。

师：孩子们，我来自无忧无虑的快乐王国，你们喜欢我吗？让帮你也做个快乐鸟，好吗？出示课件，大家带来了快乐小标志，只有自己快乐并且能够给别人带来快乐的孩子才能够得到小标志

二、快乐大传递

师：孩子在平时的学习生活中，你们一定有许多让自己感到特别高兴的事，是吧？那谁来说一说，让大家也分享一下你的快乐！

请孩子互相交流感到快乐的事。

师：哎呀！同学们的快乐事可真多，游戏给我们快乐，读书给我们快乐。生活中处处有快乐，把快乐的写下来，传递给大家。

三、我创造，我快乐

1、师：我们来创造快乐，好吗？孩子们互相讨论，分组进行。

2、学生展示自己的作品。

师：孩子们创造的快乐真多，奖励小标志。师：孩子们，喜欢快乐鸟的.这个奖品吗？

师：同学们，真正的快乐不仅要自己快乐，并且能够给别人带来快乐，你们愿意创造更多的快乐，传递给大家吗？

四、快乐一门诊部

师：这里是快乐门诊部。出示课件，小朋友的烦恼，让孩子们来帮忙解除烦恼。师小结：刚才老师发现，有很多孩子都在热心地帮助别人解决烦恼，帮助别人解决烦恼你们感到快乐吗？能够帮助别人解决烦恼，同样是更快乐的事。

板书设计学做“快乐鸟

1）我很快乐，快乐大传递。

2）想解除烦恼法，创造快乐。

3）给别人带来快乐，让快乐更多。

二年级上册道德与法治全册教案 篇9

【教学目标】

1、懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。

2、在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。

3、善于发现别人的优点，相信自己能做得更好，积极学习他人的优点，学会取长补短。

【教学重点】

相信通过努力可以做得更好。

【教学难点】

真正体验我能行的过程。

【教学准备】

教师：课件、故事《咪咪学本领》。

学生：搜集努力做好一件事的图片或视频。

【教学过程】

一、新课导入

任务1：学生阅读教材中的绘本故事《咪咪学本领》。说一说你们从中学到了什么？

学生活动：学生讨论交流。

教师小结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学习《我能行》。

二、新知讲授

活动一：“大拇哥”送给你和我

任务1：课件出示教材的图片。请全班学生参与进来，给自己或同学的“大拇哥”起个好名字，送给你和我！

学生活动：学生在小组内交流，小组代表在全班交流。

教师小结：我的大拇哥叫“再试一次”，我把它送给我自己，因为我相信自己再试一次，也许能行。

活动二：我哪里还不行呢

任务1：课件出示教材图片。

情境：班级联欢会上有好多同学表演了节目，全班同学开心极了！主持人邀请小亮上台表演节目，小亮推辞并说道：“我不行的`！”

提问：你们有没有遇到过这样的情况呢？你们是不是要挑战一下自己？

学生1：我也有胆小的时候，觉得自己不行，不敢上台。

学生2：不管表演的好不好，我认为小亮都要勇敢试试。

学生3：即使做得不够好，也要努力试试。

教师小结：看来，我们有些时候会认为自己不行，但是我们应该勇于挑战自己，努力试试。

任务2：课件出示教材图片。

情境：课堂上老师让小明站起来回答问题，可他的声音太小，老师鼓励他：“你可以再大点声吗？”

提问：哪位同学给他示范一下？

教师小结：回答问题时要声音洪亮。

任务3：课件出示教材图片。

情境：图中小朋友学踢毽子，怎么也学不会，心理好难受，说道：“唉，我还是学不会……”

提问：图中小朋友为什么觉得自己不行呢？

学生：图中小朋友缺乏自信心，不能很好地承受压力，从而觉得自己不行。

教师小结：我们要努力克服这种自卑畏怯的心理，相信自己今天不行，好好努力也许明天就行了。

活动三：我也能行

任务1：课件出示教材图片。同学们，你们有什么感想呢？

情境一：小刚在纸飞机上写着“我踢毽子不行……”

情境二：小华和小丽知道小刚的困惑后，对他说：“我们来帮你！”

情境三：小华和小丽来到操场上给小刚做示范，并对他说：“像我这样，把毽子抛起来。”

情境四：在小华和小丽的帮助下，小刚终于会踢了，小刚可高兴了！

学生活动：学生讨论交流。

教师小结：我们每个人都会认为自己有不行的地方，但是我们要虚心向他人请教，相信自己通过努力一定也能行的。

活动四：谁会真的行呢

任务1：课件展示教材图片。结合图中情境，请同学们说说你的想法。

学生活动：学生自由发言。

教师小结：不能只说行，努力才能行！

课堂总结：通过本节课的学习，我们应该认识到自己的长处，摆脱自卑胆怯心理，相信自己只要努力坚持，就一定会有所进步。同时，我们也认识到光说不做也不行，要努力付出行动。老师相信你们通过自己的努力一定能行，并能做得更好！

文章来源：http://m.386h.com/shiyongfanwen/79180.html

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