初二语文教案模板范文(精品6篇)。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的初中语文优秀教案模板（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初二语文教案模板范文 篇1

教学目标

1．准确流畅地朗读课文，培养文言语感。

2．掌握重点字、词、句的意义及用法，积累文言知识。

3．学习本文正面描写和侧面描写相结合的写法。

教学重点、难点

正面描写和侧面描写相结合的写法以及重点词句的用法。

教学准备

录音材料、课件或小黑板。

设计思路

八年级学生已具备一定的文言理解能力，让学生使用工具书通译全文进行自学，若有不会之处，小组内合作解决。在此基础上教师指导学生把握文章的结构，合作探讨突破重难点。教学过程

一、导入新课

1．教师导人：口技是一种用口头摹拟表演的艺术，是一种传统技艺，就是“用嘴学叫声”如虫鸟呜叫，火车进站等。今天学习的就是一篇描述口技的文章。（板书课题。）

2．生阅读注释。（出示课件l。）

要求：记住作者及作品。

二、自主学习

听录音，完成以下问题。（出示课件2。）

1．注意停顿，然后准确、流畅地朗读课文。

2．画出生字词，查工具书解决。

3．通译全文，达到疏通文意。

4．全文正面描写口技表演者的技艺，侧面描写听众的神态。你能从文中找出相应的语句吗？

三、合作探讨

1．小组内合作解决疑难问题。

2．教师指导全班学生讨论小组解决不了的问题。

四、反馈交流

1．朗读课文。

要求：找多个学生朗读，其他同学认真听并及时点评至无误为止。教师在此过程中适当指导或示范，让学生知道如何才能读好。

2．检查预习

（1）给加点字注音。

（见《新课标作业设计》中本课的“积累运用”部分。）

要求：指名读，其他同学认真听记，若有错误并及时纠正。

（2）解释加点词的意思。

（见《新课标作业设计》中本课“积累运用”部分。）

3．通译全文。

要求：指名逐字、逐句翻译，其他同学认真听记，发现错误起来纠正。教师指导学生把重点字、词、句按古汉语现象归类整理。

4．找出文中侧面描写的语句。

明确：（共有三处：（1）满坐寂然，无敢哗者。

（2）满坐宾客无不伸颈，侧目：微笑，默叹，以为妙绝。

（3）于是宾客无不变色离席奋袖出臂，两股战战，几欲先走。）

（明白侧面描写与正面描写的作用。）

五、研读赏析

师：再次朗读课文并讨论下列题目。

1．文章三个场景的描述，口技者以绘声为主，对声音的描绘由远及近，由外及内，由大及小，由微弱而喧闹，由简而繁，试看作者是如何描绘的，请你分析。

（生读文章内容，小组讨论交流。明确作者的写作顺序，学习有条理地介绍事情的.经过。）明确：（第一个高潮是渐起的，由深巷犬吠，妇人一人惊觉欠伸，到四口之家各种声响“一时齐发”有个演进过程作者作了细致的描写，使人如临其境。）

（第二个高潮是突发的，由“忽一人大呼”至“百千齐作”，人有“俄而”片刻时间紧张、纷乱、恐惧，造成了听众“变色离席”的效果。）

（在两个高潮间有过渡的场面即全家再次入梦。这把口技者精心设计的构思表现出来了。）

2．文章结尾处再次出现了“一桌、一椅、一扇、一抚尺”重复出现有何作用？

明确：（突出舞台道具简单反衬表演者的高超技艺。在结构上首尾呼应，使文章浑然一体。）

六、梳理巩固

小组交流本节课的收获。

七、拓展训练

（如有时间可在课堂完成。）

做《新课标作业设计》中“阅读理解”的第二部分。

八、布置作业

做《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。

板书设计

口技

林嗣环

正面描写侧面描写

善犬吠妇醒神颈、侧目、微笑、默叹

闹而复静意少舒，稍稍正坐

失火救火变色离席，奋袖出臂、两股战战

初二语文教案模板范文 篇2

教学要点

朗读课文，初步感知文意；筛选主要信息，整体把握文意；划分段落层次，理清文章的说明顺序；探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。

一、导语设计

第三单元我们学习了五篇说明文，它们都属于事物说明文。这个单元我们开始学习说明文的另一种类型，即事理说明文。今天我们学习《大自然的语言》。

语言，“人类最重要的交际工具”（列宁语)。我们人类通过语言输出信息，获取信息，服务于学习、工作、生活，人类社会才得以生存和发展。同时，人类在生产、生活中不能没有一个信息来源“大自然的语言”。大自然也有“语言”吗？它告诉我们人类什么？有什么意义？今天我们来学习一篇介绍“大自然的语言”的说明文《大自然的语言》。

多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。

春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章——《大自然的语言》。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。（板书文题、作者）

二、朗读课文，整体把握文意

1．多媒体显示一年四季从春到夏到秋到冬的风景。声屏显示课文朗读。学生听读，初步感知文意。

2．教师提示需要积累的词语。

多媒体显示：

（1）辨别字形，读准字音。

衰草连天（shuāi）/蓑衣（suō）连翘（qiáo）/阻挠（náo）纬度（wěi）/忌讳（huì）

销声匿迹（xiāo）/悄然无声（qiǎo）候鸟（hòu）/诸侯（hóu）难测（cè）/侧面（cè）

（2）掌握下列词语，并用词造句。

销声匿迹：原指不公开讲话，不公开露面，这里指昆虫都无声无息，无影无踪了。

衰草连天：遍地是衰草。

风雪载途：风雪满路。

周而复始：一次又一次地循环。

草长莺飞：绿草茂盛，莺儿啼飞，指春天的美好景象。

3．学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。

多媒体显示阅读要求如下：

（1）什么叫物候？什么叫物候学？

（2）物候观测对农业有什么重要意义？

（3）决定物侯现象来临的因素有哪些？

（4）研究物侯学有什么意义？

学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。请最先完成的同学举手示意，教师为学生计时。历时最短的十位同学决出之后，教师按照先后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。

学生明确：

（1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。

（2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。

（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。

（4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。

学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了……”“此外还有……”“对于………”“还可以……”“也可以……”“为了……”。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。

三、划分段落层次，理清文章的说明顺序

1．选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。

明确：第一部分（1—3段）引出什么叫物候和物候学。

第二部分（4～5段）说明物候观测对农业的重要性。

第三部分（6～10段）说明决定物候现象来临的因素。

第四部分（11～12段）说明研究物候学的意义。

2、理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。

选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。

如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。

明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。

教师在学生回答的基础上作总结发言：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象。

四、精读课文6～10段，探究局部的说明顺序

1．学生齐读6～10段

2．提问：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整（或互换）？这样安排有什么好处？

学生思考，同桌之间交流。

明确：不能调整。这四个因素是按照影响程度，由大到小依次排列的。纬度影响最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。另外，纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先…”“第二”“第三”“此外”等连接词，使这一部分层次井然，条理清晰，易于接受。

五、布置作业386h.CoM

1．收集几则农谚，说说它们包含的物候知识。

2．阅读下文，回答文后的问题。（教师以文字资料的形式提供给学生阅读）

初二语文教案模板范文 篇3

[课题]观潮

[教案设计及授课教师]荣成市第三十六中学张月华

[教材]人教版初中语文第三册第114页至117页

[教学设计意图]

本设计力求跳出传统的讲读法这一思维定势,突出朗读技巧功效,将点拨教学、情境教学与朗读教学相结合，强调了学生的自主、合作、探究性学习，设计了环环相扣，层层递进的朗读要求，激发学生在读中思考探求文章之美的情趣，从而训练学生的思维和语感，旨在提高学生的文学鉴赏能力和审美素质。

[设计提要]

本设计以朗读为主线，根据学生的认知规律，分别从不同层次上的要求来由浅入深的感知、理解、欣赏，充分体现学生自主、合作、探究式学习理念。

[教学目标]

1、 了解钱塘江潮雄伟壮观的景象，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。

2、 品读赏析，感受文章自然美与人文美相结合的特点。

3、 研读体会本文精练生动的语言。

[教学用具]录象机、录音机、投影仪

[教学过程]

一、创设情境，激发兴趣，初步感知形象美

[导语]同学们，大自然奥妙无穷，她可以点悟人的灵性，激发人的活力。同学们想不想与大自然来一次亲密接触啊？人与自然亲近的方式有两种：一是人直接投入其中，身临其境，与之同呼吸共命运，这种方式叫旅游；另一种是通过阅读名人大家的文章间接感受自然美，接受自然的恩惠，如同在高明的导游指点下把江山美景尽收眼底，这种方式叫神游。不知同学们旅游了哪些地方？（生说）神游过什么名胜？可否去过钱塘江看到钱江涌潮？没去过的同学别遗憾，老师把这一奇观录了下来，想不想先睹为快啊？现在就让我们与钱塘江大潮来一次亲密接触，感受一下号称“壮观天下无”钱江涌潮吧！下面请同学们眼观耳听心悟，之后请同学们谈谈你的感受。我可不能白给你们看啊。

{放录象}生看后谈感受，师给以评价

可以将作者及钱塘江大潮的历史讲一下。

[说明]这一激情导语及钱塘涌潮的录象放映，目的在于创设吸引、感染学生的情境，激发学生的感情，使其产生对美好境界的向往，激起积极向上、勇于拼搏的思想情感。

二、初读感知大意，扫清障碍

1、[点拨]同学们，眼见了实际的大潮算是我们去旅游了一次，下面再让我们走进南宋词人周密的《观潮》中去神游这一“天下之伟观也”的钱塘江大潮，感受周密那笔卷惊涛，墨泻江潮的杰作。请同学们先朗读课文，整体感知大意。

2、品读课文，结合注释探究交流，弄懂大意

3、小组合作质疑问难

4、师点拨，考查，出示投影上的内容

[教师导学]

1、从“既望”看古人对某些日子的特殊称谓。

“望”是古人对阴历十五这一天的称谓，“既”是已经过去的意思，“既望”是指过了阴历十五，因此是十六这一天。类似的称谓还有“晦”（指阴历每月的末一天）、“朔”（阴历每月的初一）

2、同义词释义联读。

略：略不相睹（）略不沾湿（）

虽：虽席地不容闲也（）虽我之死，有子存焉（）

皆：皆披发文身（）皆出酒食（）

3、解释划线的词语。

既而渐近（）倏而黄烟四起（）

[说明]作为文言文这一板块的设计目的在于让学生弄懂文言大意，掌握文言知识点，同时通过朗读初步感知文章的语言美，意境美。

三、研读理解构思，欣赏语言美，感悟自然美与人情美的特点。

1、生研读课文，设计问题，质疑答疑，可自主探究可小组合作讨论交流。

{附可能会探究的问题}

A、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用？

[探究学习]这一句大有横空出世之势，先声夺人揭示了描写对象，点明了题旨，揭示了中心，可以说集全文要义于首句。

B、古人说：“富于万篇，贫于一字。”这说明写文章选词炼字是多么重要。试从课文中找一些精彩恰当的词语，说说它们的妙处。

[探究学习]“吞天沃日”，动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾”动词蝉联而下，写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点，表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”，是用来加强肯定语气的助词，强调观潮人特别多。

C、作者在《观潮》这篇散文中，绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者是从哪些方面写“观潮”的？

[探究学习]作者从四个方面写观潮：涨潮之状，水战之威，弄潮之技，观潮之盛。

作者由远而近写“涨潮之状”。“水战之威”是散文精彩的一笔，作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

D．正面描写与侧面描写相结合。

[探究学习]课文前三段分别描写了钱塘江潮的气势。操练水军的情况及吴中健儿的突出表现，这些都是正面直接描写。最后一段则是从侧面描写，观潮的人越多，越是说明钱塘江潮气势的壮观，越是说明水军操练及吴中健儿的本领高强，人人都想一睹为快。这样，侧面描写与正面描写相结合，对正面描写起了衬托的作用，使文章中心更突出，更具有表现力。

2、班上答疑，品词析句，感悟语言美

3、有感情的朗读，把通过品读、研读感悟的东西，再通过朗读读出美感来。{师要适当指导朗读}

[说明]本文的重点就在于这一环节的设计上，如何引导学生设计问题、提出问题、解决问题，大胆质疑问难，如何与同学合作交流，就需要教师调控好，把握好。

四、师提问题，生思考，升华情感

1、针对学生提的问题，老师提出学生没有提出的问题，让学生思考、探究、交流

[问题]为什么要写教阅水军与吴中健儿在潮头弄潮？

[明确]作者在描写了浙江潮的雄伟壮观的景象之后，又花大量的笔墨来写水军演习的动人情景和吴中健儿高超的弄潮技术，使得两者相得益彰。人借水势，水借人势；人助水势，水助人势。

这样的描写，使雄伟之上更添雄伟，壮观之上更添壮观；使自然美与人文美相互融合，相互映衬，给读者极其美妙的感受，在身临其境中受到美的熏陶。

“弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿”作者如此着意刻画出人是自然的精灵，人是自然的主宰，自然风景因有了人的活动而更加精彩美丽，表现了人敢于和自然搏斗的大无畏精神。

[问题]据说近几年，有不少人因看钱江涌潮而丧命，是否说明只有古代的人才有如此胆识敢于弄潮争标和大自然搏斗，今人就缺乏这种斗志了？（同学争论）

[明确]今人用摩托车与大潮赛跑，在大潮中架船张帆，还有更多的挑战极限，征服自然的冒险活动，你能从中举例吗？（生争先恐后的说，象长江漂流、飞跃壶口瀑布以及今年的10月15日的神舟5号飞天都能表明现在的我们更是具有挑战性。）从中激起我们的民族自豪感，更使我们要为中华民族的伟大复兴而努力学习。

[说明]这一环节是从情感、态度、价值观这一目标上设计的，目的在于引导学生在感悟自然之美的同时别忘了人是万物的主宰者，宇宙的精灵，我们要有饱满的激情和昂扬的斗志，勇于拼搏。这无疑是人格美的一大体现。

五、拓展思维，迁移延伸

湖心亭看雪

张岱

崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日，更定矣，余奴一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得更有此人?"拉余同饮。余强饮三大杯而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。”

1、你能设计出哪些问题？

2、由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到柳宗元的哪首诗？

3、这篇文章写于明亡后．而作者仍用明朝纪年，表现了作者的什么样的思想感情？

[说明]本题的设计在于拓展学生思维。

六、纵观全文，谈收获

生从多方面，多角度谈。可以是知识与能力，也可以是获得了某些学习方法，或者是情感得到哪些升华等。

七、作业：

可找学生布置。老师布置的起参考作用：

1、熟读课文，选择喜欢的背诵。

2、有能力的同学课后搜集有关钱塘江大潮的资料。

[板书设计]观潮

周密

眼观耳听心悟

涨潮（状）正

水战（威）侧

弄潮（技）结

观潮（盛）合

一切景语皆情语

[总评]本设计着意贯彻“美文美读”，提高审美素养和文学鉴赏能力的原则，从反复朗读中发现美、感受美、理解美，进而欣赏美；同时在加强语感训练中注重学生自主、合作、探究能力的培养，并在反复朗读中受到情境艺术的感染，在潜移默化中收到陶冶情操、丰富文化涵养的功效。

初二语文教案模板范文 篇4

教学目标

1.了解新闻的相关知识，了解这两则新闻的有关历史背景。

2.培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。

3.把握课文中的人物、事件，认识中国革命胜利来之不易，从中获得有益启示。

重点

1通过分析两则新闻，把握住新闻要素，结构和特点。

2培养阅读写作消息的能力。难点培养阅读写作消息的能力教学准备报纸教学方法讲读法教学程序教学补充第一课时人民解放军百万大军横渡长江

(一)讲解关于新闻的一般知识

(1)新闻又称消息，通常分为动态新闻综合新闻典型新闻和新闻述评四类，其中动态新闻是报纸广播最常用的一种，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象新成就。

(2)新闻的六要素：时间地点人物事件发生的原因经过结果

(3)新闻的结构五部分：标题导语主体背景结语其中标题导语主体是必有的背景结语可有可无。

(4)新闻的表达方式：主要是叙述有时兼有议论描写(5)新闻的特点真实性及时性准确性

(二)分析课文学习阅读消息

1介绍背景1949年，淮海辽沈平津三大战役结束，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府依然负隅顽抗，对长江防线经过三个半月苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签定和平协定。4月21日毛泽东主席和朱德总司令发布“向全国进军的命令”，人民解放军于凌晨发起渡江战役，彻底摧毁国民党的长江防线。

2分析电头：交代了通讯社的名称发电的时间地点表明材料真实报道及时

3自读课文，找出本篇新闻的六要素

4学生讨论分析新闻结构本文可分两部分：

导语(1、2)总述渡江情况。从作战兵力、战线长度、战况三个方面总领全文。主体(3-17)具体细致的报道了三路大军渡江作战的情况。根据中西东三路军的情况化分层次，并填表中路军西路军东路军时间地点兵力渡过兵力讨论下列问题(1)找出文中议论的句子并说说其作用从敌我两方面分析敌军纷纷溃退，毫无斗志的原因，揭露了国民党反动派拒绝签定和平协定的反动本质，赞颂了我军英勇善战，所向披靡的英雄气概。

(2)为什么按中西东路军的顺序叙述中路军渡江作战在前，所以先写，中西路军所与敌情相似，抵抗较小，东路军所遇抵抗较为顽强，所以中西路军放在一起写，东路军后写。(3)分析详略中路军首先发起渡江战役，比较重要，为什么反而写的更简略呢?渡江战役开始后，新华社在此之前已经关于中路军的介绍为什么详写东路军东路军战斗最激烈，敌人又将其防线修筑的最巩固，只有把着一路的作战情况说清楚，才能表现我军英勇善战的气势(4)讨论主体的几个层次是怎样衔接的

(三)课堂总结课文通过叙述了三路大军渡江战役的伟大胜利，赞扬了人民解放军的英勇善战鼓舞了全国人民的斗志。

初二语文教案模板范文 篇5

教学要求

一、思想品德要求

了解五首诗词所表达的作者的思想感情。

二、知识要求

1、了解有关作者。

2、理解五首诗词的内容。

3、感悟诗词中所蕴含的情趣。

4、学习作者的写作技巧。

三、能力要求：

1、背诵、默写这五首诗词

2、发挥想像创造力。

重点难点

重点：

1、有表情地朗读课文，感悟并品味诗词蕴含的情趣，

2、背诵五首诗词。

3、理解五首诗词的内容。

难点：通过诵读，发展语感，加深体验和领悟审美情趣。

教学课时

两课时。

第一课时

教学目标

学习《观刈麦》和赤壁两首诗。分析诗的'内容。了解作者感受诗的意境。

教具准备

录有本课五首诗词的磁带。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习唐代著名诗人白居易写的《观刈麦》这首诗（板书课题），下面我把作者向同学们作简单介绍。

白居易（公元772—公元846），唐代著名现实主义诗人。字乐天，晚年号香山居士，下邽（今陕西渭南）人。著有《白氏长庆集》。早年家境贫寒，对下层人民的生活疾苦多有了解。贞元进士，官至刑部尚书。在文学上积极倡导新乐府运用，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。早年所作讽喻诗中不少篇章，对当时的政治黑暗现象多有揭露，对当时人民的痛苦生活多有反映。后遭贬谪，意志消沉，晚年尤甚，所作诗文多为怡情悦性、流连光景之作。他的诗语言通俗晓畅，相传老岖都能听懂。

二、放录音后学生自己朗读课文

然后在老师指导下，分析、背诵。

1、朗读并背诵交代背景的两句诗。（“田家少闲日”到“小麦覆陇黄”）

2、翻译并背诵妇女领着孩子去田间送饭的两句。

翻译：妇女担着圆形竹器盛的食物，小孩子提着用瓦壶装的汤水，

初二语文教案模板范文 篇6

《犟龟》教学设计

一、本课目标：

1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。

2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。

3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。

二、教学重点:

全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。

三、教学流程：

一、导入：

师：今天，咱们班来了许多的听课老师，在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，我感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？

生（齐声回答）：有！

师：好!今天,老师收到一份柬,狮王二十八世要举行婚礼了，邀请老师和咱们班的同学去参加婚礼，时间定在后天中午，地点在苏州的狮子林，同学们，你们打算怎么去呢？

师：大家的办法可真多呀！老师相信你们一定能准时到达的。在动物王国中，有一只小乌龟也被邀请了，对于小乌龟去参加婚礼你们有什么疑问吗？

这节课就让我们一起走进童话王国，学习德国著名儿童文学作家米切尔.恩德写的《犟龟》（板书 米切尔-恩德 犟龟）

二、释题

1、大家看“犟”字的结构怎么样？

2、“强”有三个读音，你能根据每个读音各组一个词吗？

3、你能根据字形说说它的意思吗？

三、初读课文，体会“犟” 的含义。（出示投影）

1、自读课文，自学生字词，并思考下列问题。

（1）、这篇课文主要讲了一个什么故事？用一两句话写下来。

（2）、小乌龟一路上遇到了哪些困难呢？

（3）、小乌龟的“犟”体现在哪些方面？

（4）、从故事中，你受到什么启发？

2、导读

（1）你会读吗？（开火车读）

犟（jiàng）龟 哀悼（dào）邀（yāo）请

瞌（ kē ）睡 遗憾（hàn）丧（sāng）服

(2)你会写吗？指名到黑板上写。

（根据拼音写汉字，写完后齐读两遍 ）

（3）指名叫一个同学上黑板写课文的主要内容。

（4）我们都知道小乌龟最后终于参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”，那么，它在参加婚礼的行程中是不是一帆风顺、轻而易举的呢？

生：不是。

师：那么它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？请同学们在书上找出来，并且用笔把它勾画下来。同桌之间相互讨论，用最简洁的语言把它概括出来。

（生看书勾画。）

师：找出来没有？

生：找出来了。

师：好，下面请一位同学来给我们说一说，它在参加婚礼的行程中遇到的第一个困难是什么？

生：路长腿短

师：“路长腿短”是谁告诉它的？

生：蜘蛛。蜘蛛是怎样劝阻的？请同学们找出相应的段落，认真揣摩一下该怎样朗读？

（抽生朗读）生：4——5段

师：谁来评评他读得怎样？

（哈哈大笑：嘲笑乌龟；同情的说：好象有点感动了，开始同情它了。）

师：这是小乌龟遇到的第一个困难，小乌龟离狮王洞太远了而小乌龟的速度呢又太慢了，可以说是路长腿短，它怎么能参加最热闹的婚礼呢？小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：小乌龟于是又继续向前走，又遇到了第二个困难，是什么呢？

生：方向走反

师：这是谁告诉它的，在课文的第几段？

生：蜗牛，7段

师：大家一起来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：本来已经路长腿短了，现在方向还走反了，而婚礼后天就要开始了，小乌龟放弃了吗？它是怎样做的？

生：慢慢掉转方向。

师：第三个困难是什么呢？

生：婚礼取消

师：在课文的第几段？

生：9段

师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：婚礼取消了，这下小乌龟该回去了吧？它回去没有？

生：没有回去。

师：它是怎样回答的？

生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：看来这只小乌龟到还真的有些犟。除了这三个困难，它还有没有遇到其它的困难呢？

生：有。

师：是什么？

生：狮王去世

师：“狮王去世”又是谁告诉它的？在课文的第几段？

生：乌鸦。11段

师：大家一起朗读来朗读一下这个自然段。

生朗读。

师：小乌龟放弃了吗？它是怎样回答的？

生：没有，很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：狮王二十八世去世了，还会举行婚礼吗？为什么小乌龟还要坚持走下去呢？

（引导学生理解小乌龟的目标，以及出发前，它想了一天一夜，究竟想了些什么？）

师：不管遇到什么样的困难，小乌龟总是固执的坚持自己的意见，它在面对蜘蛛、壁虎和乌鸦的劝阻，小乌龟都用了一句话来回答，是什么？大家一起来朗读一下。在朗读的时候注意小乌龟的语气。

生（齐读）：很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的。

师：“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？

生：3次。

师：像这种为了表达的需要，着意重复某些词语或句子的修辞手法我们把它叫着——反复。课文把这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？

生：强调小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。

师：说得非常好，现在你们应该知道，小乌龟的“犟”究竟体现在哪些方面了吧？说说你们的见解。

师：小乌龟在认准了目标后，用它的持之以恒向前的精神，克服了种种困难，最后胜利的来到狮王洞前参加了“从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”。实现了它的愿望。想不想到狮子洞去看一看？

（课件演示狮子洞热闹的情景）

师：此时此刻，小乌龟心情怎么样呢？

师：让我们一起来分享小乌龟在参加婚礼时的幸福。请大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。

三、 揭示课文的主旨

学习了犟龟的故事，你们受到哪些启发呢？ 请大家结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。

师：大家都谈得非常深刻，是啊，不经历风雨怎能见彩虹，没有什么事能随随便便成功，小乌龟的故事告诉我们，无论做什么事，要想成功除了要认准目标坚持到底，还要有面对困难勇往直前的精神。

同学们，你们想成功吗？

下面我们来做一个心理测试题，看你是否具备一个成功者的心理素质。

① 当你被别人轻视时你会怎么办？

A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈

B、默默忍受，待时机成熟再打算 。

②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？

A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要虚心接受别人意见。

B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人 去说吧。

③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？

A、继续努力

B、放弃努力

师：祝贺你们，你们都将成为一个成功者。老师在这里送给大家一个公式，希望大家能常以这个公式自勉，在今后的学习生活中，也能发扬我们今天所领悟到的“犟”的精神，只要做到了这一点，就一定会学有所成，学有所获。

公式：

成功=正确的目标＋坚强的意志

四、 质疑

1、 学生质疑，大家解答

2、 老师质疑：

作者在写童话时，为什么要写蜗牛用了半个小时才理清思路，壁虎在打瞌睡，乌鸦穿着丧服呢？

引导学生认识：写童话时要注意：1、想象要以现实为基础。

2、要抓住动物的特点进行描写。

五、作业

师：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，自己编一则童话写在练笔本上。下课！

六、板书设计

17 犟 龟

米切尔?恩德

路长腿短 坚定信念

困难 方向走反 不可改变的 持之以恒 犟

婚礼取消 勇往直前

狮王去世 虚心接受意见

成功=正确的目标＋坚强的意志

文章来源：//m.386h.com/shiyongfanwen/82628.html

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