小学帮扶心得体会总结(汇编十一篇)

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同扫羊圈同搅饲料同哭同笑，让受访者打开心扉

爆款纪录片《一亿人的脱贫故事》“打动人心的力量”是这样炼成的

八年来，中国近一亿人脱贫。

一亿人，手牵手，可绕地球三圈。

一亿人，是由一个个小小的“一”相加得来。这个“一”，是过去在人前不敢说话，而今通过直播带货赚钱的山里女人；是失去双亲、辍学打工，而今重返校园、重拾书本的花季少女；是扶起了志气，不仅自己勤劳致富还要带动村民的残疾大叔……

这一亿人，是一亿个转折、一亿个命运、一亿个梦想。

脱贫攻坚是一场没有硝烟的战争，“敌人”是与之缠斗千年的贫困。在这场波澜壮阔的斗争史中，每一朵“浪花”的奔腾跳跃，汇聚成大海的澎湃蓬勃。中国人的战贫史，在我们这代人手中书写出新的一页，细看这部历史，里面充满一个个战贫人的人生传记。

新华社音视频部推出三集重磅纪录片《一亿人的脱贫故事》，着眼于汇成“一亿人”的“一个人”，为奋斗者个人画像，也为伟大时代立传。

致敬奋斗众生的创作

?一亿人的脱贫故事》分为三集，《百年使命》《寻路中国》和《奋斗众生》，分别是主创人员抱着党报党刊、漾着笑脸、噙着泪水完成的。

“党的政策就是好，幸福不忘共产党……”在第一集《百年使命》中，我们可以听到“直过民族”独龙族人民的歌声。

坚持党的领导，为脱贫攻坚提供了坚强政治和组织保证。党的十八大以来，以XXX同志为核心的党中央把脱贫攻坚摆在治国理政的突出位置，立足我国国情，出台一系列超常规政策举措，构建了一整套行之有效的政策体系、工作体系、制度体系，探索出了一条中国特色减贫道路。作为开篇的《百年使命》，承担着提纲挈领和宏观论述的任务。

“我抱着党报党刊仔细研读，深入理解脱贫攻坚的责任体系、工作体系、帮扶体系、社会动员体系等，从中体悟中国的政治优势和制度优势。”《百年使命》编导王冰笛说，“在党的各项政策中，我仿佛看到了在采访中遇到的那些人和事，产业扶贫、家门口就业、‘悬崖村’贫困户易地搬迁……这些政策真实可感，它们改变的就是一个个活生生的人！”

有了“根”，就能“开枝散叶”。第二集《寻路中国》，从中观视角讲述中国为摆脱千百年来压在头上的“贫困大山”，寻到了怎样的“路”。

“一看房，二看粮，三看劳动力强不强，四看家中有没有读书郎。”这是贵州乌蒙山区毕节市威宁县扶贫办主任张海识别贫困户的“四看法”。

而贫困户精准识别出来后，“五个一批”工程又因地因人制宜，给每一个贫困户面前铺开一条“康庄大道”。

在这条“大道”上，“没有女孩子愿意嫁”的湖南省花垣县十八洞村村民、“前懒汉”龙先兰在扶贫工作队的帮扶下养起蜜蜂，还和心爱的姑娘一同办起养蜂合作社；丈夫遭遇车祸、供养三个孩子的韩玉梅，不再“偷偷抹眼泪，不如死了算了”，在宁夏固原市彭阳县现代农业产业园区务工，三个儿女都供完了学，其中一个还上了研究生；偏居于西藏山南错那县麻麻乡麻麻村一座小屋的嘎英，在“结对帮扶”的支持下，再没有后顾之忧……

看着这些故事，《寻路中国》编导李姝莛一边剪辑片子，一边忍不住微笑。“脱贫攻坚战不仅是‘壮举’，更是‘善事’！这么多人的生活由苦变成甜。”李姝莛说，“就像嘎英，墙上的‘全家福’虽然只有自己一人，但是，扶贫干部、乡村医生常来陪伴，日子并不孤单，照片里的她笑得那么敞亮幸福。”

第三集《奋斗众生》，是“枝繁叶茂”后结的“果实”。这一集，聚焦于脱贫攻坚战中的一个个奋斗者。

也正是这一个个奋斗者，收割了编导李佳琳许多眼泪。看着父亲倒在扶贫岗位上、接替父亲继续扶贫的山西省晋城市陵川县台北村第一书记郭子涵，她心疼得哭了；看着身患残疾但特别爱笑的甘肃卓尼县女孩张雅萍，靠着不服输的劲头，成立养殖合作社带动贫困户和残疾户脱贫增收，她感动得眼泛泪光；看着内蒙古自治区扎兰屯市繁荣村第一书记辛芃伯因“错过了孩子最需要父亲的时候”而流下男儿泪，她跟着红了眼眶。

“中国近一亿人的脱贫故事如果是一首歌，它的节奏绝不是单一的，而是跌宕起伏、激荡人心的。”李佳琳说，“有人在黑暗中寻光，有人给他人送去光，有人自己活成了一束光。奋斗众生，是可敬的众生。”

追寻“打动人心的力量”

作为纪录片，《一亿人的脱贫故事》除了要保证“信”，还追求“达”“雅”。

在主创团队看来，一部好的纪录片，镜头里不仅有“事实”，还要记录下人的情感。如果想拍摄“贫困”，镜头里仅仅出现一个没钱读书的娃娃、一个住在危房里的老人是不够的。“娃娃盼什么？老人怕什么？如果没有这些，纪录片里的人就只是‘符号’，没有打动人心的力量。”李姝莛说。

宁夏吴忠市红寺堡区玉池村村民金雪萍，就是一位令李姝莛念念不忘的受访者。曾经，金雪萍是典型的“西海固女人”。听从父母之命、媒妁之言，嫁到山上，每天要上山割麦子，爬不上去，必须拽着牛尾巴；最惨的光景，全部家当就是一小袋面。

一方水土养活不了一方人，那就搬出穷窝窝。易地搬迁后，金雪萍的枸杞地年年丰收。买了牛，盖了新房，有了钱后，她开始学唱歌和写字。

金雪萍跟李姝莛说，她最喜欢的事就是穿一条红裤子，在地里干活时一边唱一边跳。村里人取笑她，但她觉得穿上红裤子自己就特别美。她还在短视频平台上开了直播间，一展歌喉，也不在意观看量是大还是小。

“金雪萍说着说着就要笑，心里那个高兴呀！”时隔多日，李姝莛还是充满感慨，“她的整个灵魂都被改变了，不再是顺从的、绝望的，而是发自内心地热爱现在的生活。”

激活为贫所困的灵魂——这是脱贫攻坚战的伟大之处。纪录片中，还着力展现另一种灵魂——扶贫干部的甘于奉献、舍小家为大家、融小爱于大爱。

河南省新蔡县李桥回族镇狮子口村驻村第一书记原玉荣，是王冰笛采访时挖到的“宝”。“在村里，谁见了原玉荣都拉着她，让她来家里吃饭，都跟她特别亲。”王冰笛说。

在片子里，与村民笑成一片的原玉荣，却是以泪眼面对镜头的。“当狮子口越建越好的时候，也是我离开的时候。”她舍不得。

舍不得村庄，可一说到自己女儿，原玉荣哽咽了，努力忍着泪水，许久才说了一句话：“我女儿说，她也想当我的‘贫困户’。”

没有号啕大哭，只是克制地表达——这样的纪录片也许正为我们叩开扶贫干部真实的内心世界：甘愿牺牲奉献，但心里对家庭也有愧疚。“他们不是脸谱化的英雄，而是有血有肉的凡人英雄。”王冰笛说。

与受访者同吃同住同哭同笑作

作为纪录片主创，如何走进受访者的内心世界呢？

李佳琳的“钥匙”是与受访者“同吃同住同劳动”。

在属于“三区三州”的甘肃省卓尼县，李佳琳见到了张雅萍。从小的残疾让张雅萍走路不大方便，但她是李佳琳“采访中遇到的最爱笑的女孩”。见面后，李佳琳没急着采访，先是陪着她一起打扫羊圈、一起给孩子做饭、一起到邻居家串门、一起搅拌饲料……两人边干活边聊天，一起哈哈大笑，就像闺蜜一样。张雅萍自然而然地打开了话匣子，摄像机没架起来，李佳琳直接用手机拍摄，没有专业打光，“但张雅萍散发出最质朴的光”。

而在前去采访郭子涵的路上，李佳琳是忐忑的。郭子涵父亲倒在第一书记的岗位上，她又来这个村当第一书记，该用怎样的表情和措辞，才不会勾起她的悲伤？

见了面，李佳琳把准备好的问题咽了回去——郭子涵忙着给村里修路的事、种树的事，踌躇满志，顾不上悲伤。

李佳琳一直陪她工作到深夜，在曾经父亲用、现在自己用的办公桌前，郭子涵说：“其实我每天都在想父亲，做梦都想。我怎么留住他呢？就是完成他想做的事，让台北村越来越好。”

第二天，郭子涵去给父亲上坟，对着父亲的墓碑“汇报工作”：村里的路修完了，白皮松长大了……“汇报”完工作，便剩下女儿的身份，郭子涵终于忍不住，伏在墓碑上痛哭失声，被深深打动的李佳琳，抱着郭子涵一同痛哭……

团队就是这样，创作出了《一亿人的脱贫故事》。片子发布后，全网置顶推送，总浏览量迅速突破2亿次。

“片子真实又感人，他们平凡而伟大！”

“向所有奋斗在脱贫攻坚一线的人，致敬！”

“谢谢新华社，为我们记录下这些故事。”

……

网友们如是留言。

主创团队同样心怀感恩，感恩时代，感恩使命，感恩受访者打开心扉，让自己有机会记录下这些刻进历史竹简里的奋斗故事。（记者王若辰、刘小草）

来源：新华每日电讯

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随着社会的进步，教育水平的提高，人们对孩子们的教育重视程度越来越高。但是，在教育的过程中，总有一些孩子因为种种原因，成为了学困生。这时候，作为教育工作者，我们的责任不仅是传授知识，更是要帮助这些学困生排除障碍，走向光明的未来。本文旨在总结小学学困生帮扶工作的经验和方法，以期对广大教育工作者提供参考。

一、学困生的定义和原因

学困生，是指在学习上存在各种困难，无法达到正常水平的学生。学困生产生的原因是多方面的，比如生活环境的影响、进入学校后的适应问题、基础知识薄弱、学习习惯不佳、身体状况不佳等。需要针对不同具体情况进行帮扶。

二、学困生帮扶工作的目标

孩子们的教育是人类未来的希望。而学困生更需要我们的关注。对学困生的帮扶工作，要达到三个目标：

1、激发学习兴趣，培养自信心。学困生往往因为自己的学习成绩不理想而自卑，甚至丧失了学习动力。要引导孩子们多看到自己的闪光点，做一件好事，肯定自己，提升自信心。在学习上，要耐心引导，让他们逐渐形成学习兴趣，从而愿意主动学习。

2、抓好基本功，提高成绩。学困生往往基础薄弱，故而在学习中苦难重重。我们要针对这些孩子，建立“针对对症”教学模式，从基础知识开始逐步疏通，让孩子们都能够吸收和消化。同时，要增加学习量，让孩子们逐步将落下的知识学上来。

3、全方面发展，走向未来。我们不能单纯地看问题，而是要综合分析学困生的状况，多方面给予孩子们帮助。在发展上，要关注课余生活、兴趣爱好、体育锻炼等，让学困生在全面发展的基础上，更有信心地面对未来。

三、学困生帮扶工作的方法

1、制定科学的教学计划。为每个学困生制定特定的教学计划，使其能够发挥最大潜力，提高成绩。

2、关注学习信息反馈。老师要时刻关注学习情况的反馈，及时调整教学方针和方法，确保学习效果最大化。

3、增加课堂互动。教师在教学上要主张互动性与启发性，帮助学困生能够积极参与课堂，从而学习更快乐。可以根据孩子们兴趣爱好，设计一些有趣的活动形式，鼓励孩子们参与。

4、关注学生心理需求。学困生通常都有一定的心理障碍，需要老师适时关注他们的心理需求与疏导他们的心理问题。

5、建立家校联系。要建立良好的家校联系，让家长知道孩子的情况、教师的教学方式与进度等。

四、帮扶工作的效果

通过学困生帮扶工作，可以取得显著的效果：

第一、教育资源的均衡分配，确保每个孩子都能够得到平等的教育。

第二、提高了学生的学习积极性，降低了辍学率。

第三、对于学困生而言，让他们感到有尊重、有温暖、有支持，树立了自信心，对未来更具有信心与动力。

第四、对于学校而言，能够提高学校教学质量，扩大学校的社会影响力。

总之，学困生是我们教育工作者的责任和义务。通过帮扶这些孩子们，我们既能够提高学校教学水平，又可以给予他们更好的未来。相信，在我们共同努力下，学困生定会走向光明的未来。

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为深入贯彻落实十九大报告精神和XXX关于大兴调查研究之风的要求，我于7月9日产假休满之后分别于7月10日、18日、20日三次到帮扶村田庄镇米家沟村，通过听取汇报、组织村“两委”成员、在家党员、贫困户、普通群众召开座谈会及走进田间地头和群众家中开展调研等方式，深入群众，听取他们对脱贫攻坚及计生协帮扶工作的工作建议和意见。通过此次调研，我对精准脱贫工作有了新的更进一步的认识，对老百姓的诉求有了更深切的体会，对精准脱贫政策的实行有了更深入的思考。【调研内容】

一、贫困村基本情况    二、老百姓对精准脱贫政策的看法    三、帮扶工作现状及存在的问题    四、几点建议

五、下一步工作打算    一、贫困村基本情况

米家沟村是省级贫困村，位于田庄镇北5公里处，由原上陈家沟、米家沟和海坬沟三个自然村合并而成，总户数439户，其中计生家庭户22户（计生特殊家庭1户，独生子女户9户，双女户1户，符合政策家庭户11户）。全村总人口1378人，其中劳动力618人，党员64名，总耕地面积1548亩，退耕还林面积4028亩，2017年人均纯收入4250元。2017年按照《全省扶贫对象核实及数据清洗工作方案》的要求，通过宣传告知、信息摸底、入户核实、民主评议及两次公示后，最终确定核实后建档立卡贫困户333户104人，当年实现脱贫33户104人，目前贫困户108户344人，其中低保贫困户3户，五保贫困户3户，一般贫困户102户。2018年计划脱贫72户237人。目前该村主干道路已经硬化，自来水入户实现全覆盖，农户家中全部通电，参合率达100%。村民主要收入来源为劳务输出和退耕还林，扶贫措施主要以产业配股形式为主，其中95户为祥和养鸡场配股，2017年每户分红1000元（500股金+500分红）；12户为陕西果业集团 配股，2018年签订为期25年的合同，股均为5000元，暂未分红；1户为养殖户，已脱贫。     二、老百姓对精准扶贫政策的看法    （一）脱贫攻坚，是党中央在找准了我们社会发展的短板后，为补齐短板消灭贫穷促使社会主义和谐社会的建成和全面小康社会建成的有效手段，是老百姓坚决拥护的大好事。    （二）群众都反映精准扶贫政策好，但在识别过程中，没有明确界限，家庭人均纯收入的测算上没有框定标准，导致在人均纯收入的核算上主观性多于客观性，虽然也经过村民代表大会评议，但由村干部凭主观论断可能性很大。比如外出务工人员工资性收入未通过核实工资条等方式进行准确核算。很多一般农户与建卡贫困户家庭人均年收入并没有多大差距，导致有些农户觉得被不公平对待。    （三）不同帮扶部门、帮扶责任人对贫困户的帮扶力度相差甚远，引起贫困户之间的相互嫉妒和对帮扶部门的不解。     三、帮扶工作现状及存在问题

（一）因米家沟村由原上陈家沟、米家沟和海坬沟三个自然村合并，今年4月完成村“两委”换届，监委班子还在成立中，因种种历史遗留问题，目前村“两委”班子成员还在磨合阶段，导致很多工作无法正常开展。

（二）米家沟村虽然只有计生协一个单位的驻村工作队，但帮扶责任人却来自合疗办、革命历史纪念馆、交警队等四五个单位，一旦有了工作任务，人员调配就成为难题，同时也导致帮扶工作完成质量参差不齐。     （三）扶贫资金量不断增大，对贫困户的帮扶力度不断加大，部分贫困户以政府为自身发展生产的主体。比如村干部也反映在制定某些项目实施方案前必须召集贫困户开会以确保方案的可行性，部分贫困户则抱怨到“只晓得喊开会，又没看到实质性的东西（意指人民币）”更有甚者言“我们去开会签字，村干部倒是把钱整起去了”。种种事例表明随着精准扶贫力度的加大，扶贫专项资金的大量增加，群众对帮扶的期望值不断上升，部分原本就发展动力不足的贫困户“等、靠、要”观念更加深化，主动作为、自主脱贫意识弱化，出现“赖贫”现象，帮扶工作难度大。    （四）“四支队伍”帮扶力量薄弱。田庄镇政府所派的两名包村干部，一名请假，一名业务能力较弱，村干部和我单位派驻的驻村工作队因文化水平不高，工作能力也不足以完成日益繁重的扶贫工作，导致工作进度和质量受到影响。    （五）脱贫要求固化，贫困户脱贫难。“五个一批”的第一批便是“产业就业发展一批”，然而在实际操作过程中，除“低保兜底一批”的贫困户外，均要发展足够数量的种、养殖产业才能通过验收从而获得国家的扶贫资金扶持。我单位所帮扶的米家沟村，全村贫困户年龄结构分别为：45岁（不含45岁）以下26户，45岁至55岁29户（不含55岁），55岁至65岁37户（不含65岁），65岁以上16户，在家贫困户大多年龄较大，壮劳力都外出务工，在家的只剩老弱病残，要按照要求发展足够数量的种、养殖项目是很难完成的任务。   （六）政策宣传不到位，群众知晓有盲区。扶贫政策宣传氛围不浓，不持续，部分外出归来人员对情况不明，政策不清，导致对扶贫攻坚部分工作产生一定的误解。

（七）“因婚致贫”现象屡见不鲜。不文明的婚嫁风俗给村里群众带来了巨大的经济压力。一方面，一场婚礼花费不菲，整个流程下来花费一二十万元算是很“节俭”了，其中花费的“大头”是彩礼和新房。另一方面， “份子钱”水涨船高，亲戚朋友也苦不堪言，有些贫困户甚至要借钱“随份子”。为了“捞回本”，一些农民在孩子结婚时也大操大办、广邀亲朋，造成恶性循环。     四、几点建议    （一）强化“四支队伍”帮扶力量。希望县乡两级能够加派业务水平好、工作能力强的干部驻村为全村脱贫攻坚工作提供人员保障。既要确保软件工作完善，又要确保贫困户的实地走访、到户帮扶工作卓有成效。让帮扶人员有足够的时间和精力走到贫困户家中为他们解决实实在在的困难。    （二）建议将扶贫工作系统所有成员进行网格链接，不能让任何领导或者工作人员脱离网格。从上到下至少有一个人对所有扶贫工作，扶贫政策有清晰地认识、对各项工作之间的相互影响有动态、准确地掌握，防止在政策施行过程中本是“牵一发、动全身”的要求只动了“发”，而其他都没有动。    （三）建议将脱贫措施变活，让贫困户有更多的脱贫渠道。对属于“产业就业发展一批”的贫困人口，如果外出务工不愿回乡发展产业的，凭外出务工有关证明材料给予一定的资金补助。并由就业部门对这部分人建立台账，实行跟踪服务，实时了解他们对技能培训的需求，并提供相应培训。    （四）应当建立健全项目进度、扶贫资金使用情况公示制度，增加扶贫工作的透明度。这样既可以让项目、资金使用通过审计部门的审计，又能让老百姓掌握扶贫资金使用情况，让举国瞩目的扶贫工作能充分沐浴阳光，在让老百姓增收脱贫的同时，打消老百姓对资金被占用、挪用的顾虑。

五、下一步工作打算

（一）通过调研发现，米家沟村今年有一贫困户子女、一户计生家庭子女考上大学，我单位结合工作实际，充分发挥生育关怀职能，为两名大学生分别资助2000元助学金，帮助他们实现大学梦。

（二）米家沟村没有特色产业，这一情况严重制约了该村群众实现脱贫致富。在与村干部座谈和实地调研后，发现米家沟村气候、土壤等自然条件非常适合种植文冠果树。文冠果树耐干旱、贫瘠、抗风沙，在石质山地、黄土丘陵、石灰性冲积土壤、固定或半固定的沙区均能成长。现初步打算通过成立合作社的模式，大力发展文冠果树种植业。同时积极争取省农业厅的项目支持，帮助米家沟村完成果树栽植及成熟果品的收购。

（三）细化、简化扶贫政策，并通过乡村广播、聘请说书队等老百姓喜闻乐见且通俗易懂的方式，加强扶贫政策的宣传。让老百姓理解扶贫工作是如何开展的，一些帮扶政策是如何实施的，提高老百姓对扶贫相关政策的知晓率。

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根据省乡村振兴局关于县域结对帮扶工作部署要求，现将寿县20xx年工作总结和未来五年及20xx年工作谋划等工作汇报如下。

一、20xx年工作总结

我们始终保持干事创业、争创一流的良好精神状态，按照县域结对帮扶工作的要求，与蜀山区一起，开展形式多样结对帮扶活动，全力抓好巩固拓展脱贫攻坚成果、推进乡村振兴等工作，取得了阶段性成效。

（一）年度计划全面完成。全面落实省委、省政府的决策部署，继续和蜀山区开展县域结对帮扶工作，在两地主要负责同志的高位推动下，全面推深做实产业合作、就业帮扶、资金支持、人才支援、劳务协作和社会帮扶等工作，年度计划全部完成。

（二）组织领导进一步强化。县产业合作、劳务协作、人才支援、资金支持、社会动员县政府主要负责同志2次赴蜀山区实地调研，考察交流。蜀山寿县召开4次党政联席会议，研究推进结对帮扶工作。邀请市政府分管负责人到蜀山区开展帮扶工作调研，协调推进帮扶工作。

（三）产业合作进一步巩固。出台《村帮扶项目267万元专项资金支持，在20xx年帮扶项目的基础上给予完善与提升，跟踪专项资金的使用情况，确保项目落地见效。

（四）人才交流进一步密切。实行双向挂职，增进人才交流。选派住宿、饮食等问题。发掘人才资源，助力教育事业。组织骨干教师赴蜀山区开展品质课程建设活动、小学语文聚焦单元整合课堂研讨活动、课堂教学展示和教学研讨活动等系列活动。发挥专业优势，助力医疗发展。遴选医疗骨干到省儿童医院、安医一附院等合肥市先进医院进修学习新型和前沿医疗技术。

（五）劳务协作进一步加强。联合举办专场招聘会。两地组织42家企业参加招聘会，其中合肥市企业24家，县内企业18家。我县200余名求职者参加应聘，搭建用工企业和求职劳动者沟通交流平台。寿蜀园区制定企业招录脱贫户家庭成员给予奖励的实施办法，继续加大对招录脱贫户家庭成员就业的企业给予奖励，目前在园区企业务工的脱贫户家庭成员近80人。

（六）社会参与进一步深化。积极推进消费帮扶。蜀山区在政务区繁华地段免费提供送药下乡、签订帮扶协议、专家门诊、居民健康知识讲座、业务培训六个环节。

二、经验做法

（一）领导高位推动。具体做到“四级推动”。一是市级领导推动，两地领导高度重视县域结对帮扶工作，认真履行联席会议制度，本年度市级党政领导互访各一次。市委宣传部部长、副市长邬平川赴蜀山区将军岭中学调研结对帮扶工作。二是县级领导推动，县区党政领导互访各两次。寿县县委书记、县长赴蜀山区蜀山慧谷环境产业园、蜀山经济开发区西区等地学习调研，取长补短。三是部门领导推动，县直单位主要负责同志为第一责任人，加强统筹协调，落实好工作计划，做好与各部门之间的沟通，合力推进工作；分管负责同志为具体负责人，要抓好结对帮扶计划中各项具体工作落实情况；具体经办人，充分发挥上传下达的作用，把每项工作落到实处，同时做好日常材料收集和信息报送等相关工作。四是乡镇领导推动，乡镇领导做好蜀山结对帮扶资金项目谋划、建设、验收、资金分配、收益带动等工作。

（二）督导多位联动。具体做到“四位联动”。一是县级领导督导，县委、县政府分管负责同志季度性召开工作例会督导指导结对帮扶工作，县分管领导召开季度性例会三次，深入项目现场查看项目进度，资金拨付、带动收益分配等。二是专项督导，县乡村振兴局安排专人对帮扶基地项目、基础设施项目进行再次梳理，确保项目持续发挥效益。

（三）蜀寿换位互动。具体做到“四位互动”。一是市领导互动。双方市级领导本年度互访一次，就结对帮扶工作开展调研座谈。二是县领导互动。县领导年度互访两次，双方就当前工作及下一步深度合作开展交流座谈，相互提升。三是部门领导互动。产业合作、劳务协作、人才支援、资金支持、社会帮扶五个专项工作组成员单位，加强与蜀山区对口单位交流合作。四是乡镇领导互动。结对帮扶5个乡镇，积极开展互动交流工作，展开座谈会，就巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接开展合作交流。

（四）引企到位带动。具体做到“四位带动”。一是企业带动。20xx年，蜀山区会同我县引进新开工亿元以上工业项目11个，新入库亿元以上省外项目15个；规模以上工业产值累计完成21亿元，同比增长11%；战略性新兴产业产值12.7亿元，同比增长8%，高新技术产业增加值1.7亿元，同比增长11%。目前，寿蜀产业园共入驻企业160余家，其中“四上”企业32家。二是务工带动。据统计，目前园区共吸纳周边乡镇务工人员6000余人，每人平均月收入可达3500元。三是补贴带动。为进一步鼓励园区内企业带动致富，产业园创新出台针对园区企业招聘脱贫家庭就业具体奖励办法，累计奖励金额100余万元。四是项目带动。帮扶辖区内六个村开展扶贫项目，近三年累计投入专项资金1000多万元，六个村现已全部出列，其中两个村集体经济收入位列全县村集体收入第一名和第二名，成效显著。

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三、存在问题和建议

（一）存在问题。一是乡镇下沉帮扶形式相对单一，合作的空间、内容和形式可以再拓展。二是农产品竞争力有待进一步提高，我县农产品多为初级农产品，缺乏深加工能力，产品市场竞争力弱。

（二）工作建议。将依托蜀山区资源、区位、科创、产业等方面的优势，在规划建设、产业发展、人才人力、民生工程等领域加强交流合作，激发内生动力，拓展合作空间，扎实做好巩固脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作，共同推动寿县蜀山“十四五”高质量发展。

四、今后五年工作思路

（一）指导思想。拓展帮扶领导，健全帮扶机制，优化帮扶方式，在双方党委、政府的坚强领导下，加强两县区沟通对接，确保各项工作任务落地见效。推动寿县巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接工作再上新台阶，形成区域协调发展、协同发展、共同发展的良好局面。

（二）目标任务。在巩固拓展脱贫攻坚成果、加大产业就业帮扶、全面推进乡村振兴、加强资金项目支持、深化干部人才交流、动员社会力量参与等创新帮扶形式、提升帮扶成效，完成蜀山区、寿县县域结对帮扶各项目标任务，助力寿县巩固拓展脱贫攻坚成果，共促社会经济更好更快发展。

（三）工作举措。

一是巩固拓展脱贫攻坚成果，支持和帮助寿县巩固提升“两不愁三保障”成果，全面落实“五防”机制，坚决守住防止规模性返贫底线，建立健全农村低收入人口常态化帮扶机制。

二是加大产业就业帮扶，建立健全劳务协作机制，发挥安徽公共招聘网作用，搭建完善用工信息对接平台。持续实施劳动力职业技能提升工程，提升脱贫人口就业技能。帮助提升创业意识和创业能力，以创业带动脱贫人口就业。

三是全面推进乡村振兴，蜀山区发挥改革创新经验，支持寿县提升基层党建水平、强化乡村治理基础，推动构建有效治理格局。大力推进农村地区基础设施和基本公共服务建设，进一步提升群众获得感、幸福感、安全感。

四是加强资金项目支持，对帮扶项目资金相关预算的编制、执行、决算实施全过程绩效管理，压实资金使用部门和乡镇的绩效管理主体责任，做好绩效目标申报审核、执行监控和绩效评价等工作。

五是深化干部人才交流，积极推进两地干部跟班学习，寿县每年度选派不少于教育、文化、卫生领域的各自优势，为双方乡村振兴提供人才智力支持。

六是动员社会力量参与，组织动员蜀山区、寿县两县区乡镇、村结对共建，开展党建、资金、项目、消费等帮扶工作。对困难学生、留守儿童开展结对帮扶活动，充分利用第三方社会组织优势，开展公益活动。开展困难大学生结对帮扶活动，进一步减轻贫困大学生家庭经济负担。利用“七一”等重要节日，对基层老党员开展走访慰问活动。

五、20xx年工作打算

（一）加强组织领导，认真计划部署。适时邀请市党政领导到蜀山区开展帮扶工作调研，协调推进帮扶工作。定期召开双方党委、政府主要负责同志参加的联席会议，县委、县政府主要负责同志到蜀山区开展结对帮扶调研，协商确定20xx年结对帮扶工作计划，抓好推进落实。

（二）推进产业发展，促进群众增收致富。落实相关配套奖励政策，对园区驻地周边镇村进行项目、资金帮扶。引导蜀山区企业到我县落户经营，带动增收。配合修订并落实打造研学旅游基地，在合肥市场推广寿县旅游产品。

（三）组织劳务协作，提升服务能力。联合开展招聘会，促进就业，积极开展脱贫稳就业技能培训，配合蜀山区完成转移我县脱贫劳动力到合肥就业和帮助我县脱贫劳动力就地就业工作。

（四）加强人才支援，助力人才振兴。积极推进两地干部跟班学习做好交流干部保障工作，为我县乡村振兴和经济社会发展做好贡献，加强教育体育合作、强化文旅人才支持、积极开展医疗卫生帮扶工作。

（五）加大资金支持，确保安全高效。及时拨付帮扶资金。科学确定帮扶项目。加强对帮扶资金的监管，并做好问题整改。全面实施绩效管理。压实资金使用部门和乡镇的绩效管理主体责任。

（六）动员社会力量，巩固帮扶成果。加大消费帮扶工作力度，制定年度消费帮扶计划，持续推进下沉帮扶工作，广泛开展各类帮扶活动，组织社会各界承接蜀山区开展捐资助学、医疗救助、支医支教、社会工作和志愿服务等帮扶活动。

⬮ 小学帮扶心得总结 ⬮

本学期我担任初（1）班的化学教学工作，为此我针对我学科学习上部分学生的学习特点，确立了沈宽敏等几名学生为我的帮扶对象，我把帮扶的重点放在对学生的学习的辅导上，并制定了详细的帮扶计划，经过老师耐心、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学生成绩取得了明显的进步。

许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

在平时的教学中，多关注这名学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他进行正面引导和必要的辅导，鼓励该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，密切关注学生的'进步情况，并加以记录。

每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。

课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。

1、要关心、爱护后进生。

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

2、关爱后进生，就是真正做到以情动人：

（1）做到“真诚”二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们缺少辨别能力，他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是真的也变成假的了。

（2）做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。

（3）做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我管理”的转变。

3、了解学生各方面的现实情况。

要做好后进生转化工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和“知心人”，并进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。

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近年来，中国大力推进乡村振兴战略，乡镇帮扶工作成为了重中之重的任务。作为乡镇帮扶工作的一员，我深感责任重大，也深知乡镇帮扶的重要性。通过长时间的实践和经验总结，我不断摸索出一些心得，希望能够与大家分享。

帮扶工作要注重调研和了解。乡村的经济发展水平、群众的生活状况、所需要的资源等各个方面都需要进行详尽的调查和研究。只有深入了解当地的实际情况，才能做出切实可行的帮扶计划。我记得有一次前往某个山区，发现该地居民的主要收入来源是种植某种农作物。了解到，由于市场需求的问题，他们的产品无法畅销，收入十分有限。基于这一调研结果，将公司资源配置到该地，帮助居民开发新的销售渠道，最终提高了当地居民的生活水平。

帮扶工作要注重实际行动。作为乡镇帮扶的一员，不能仅靠口号和承诺。要做的是付诸实际行动，积极推动当地经济的发展。在帮扶过程中，积极引导当地居民创业致富，提供技术指导和市场信息，帮助他们提高生活素质。同时，还组织培训班、技术培训和就业指导，让当地居民提升自身技能，在帮扶工作中取得更好的发展。这些实际行动能够让帮扶工作落地生根，真正改善当地人民的生活。

帮扶工作要注重长远规划和可持续发展。乡村振兴并非一朝一夕之功，而是需要一个长期的规划和持续的跟进。在乡镇帮扶过程中，不仅要解决当下的问题，更要思考和规划未来的发展。注重培养当地居民的自主意识和创新精神，培育产业链并带动相应的支撑产业发展。还积极引导农民转变观念，转向绿色环保农业，提高土地的利用效益。只有在长远规划和可持续发展的基础上，乡镇帮扶工作才能取得持久的成功。

帮扶工作要注重与当地群众的沟通与合作。乡镇帮扶的最终目的是让当地群众过上更好的生活，因此与当地群众的沟通和合作至关重要。要坚持与当地群众充分沟通，了解他们的需求和意见。在制定帮扶计划时，要充分考虑当地群众的实际情况和意见，征求他们的意见和建议，并与他们一同参与到帮扶工作当中。只有真正让当地群众参与到帮扶工作中，才能够使帮扶成果更加具有可持续性。

通过这些年的实践和经验总结，我深刻认识到乡镇帮扶工作的意义和重要性。乡镇帮扶是一个艰巨而长期性的任务，需要不断摸索和实践。只有通过调研、坚持实际行动、注重长远规划和可持续发展，以及与当地群众的沟通与合作，才能够真正推动乡村振兴进程，让更多的乡镇得以发展，让更多的人民过上幸福美好的生活。希望我的乡镇帮扶心得能够对同行和爱心人士有所启示，共同为实现中华民族的伟大复兴贡献一份力量。

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近年来，学生帮扶活动在各地取得了显著的成就，对于帮助贫困学生脱贫摘帽、实现教育公平起到了重要的推动作用。作为一名参与学生帮扶活动的学生，我有幸亲身参与其中并从中收获了许多宝贵的经验和感悟。在此，我将详细、具体且生动地介绍我在学生帮扶过程中的心得体会。

学生帮扶活动是一项德育实践，通过参与学生帮扶，我更加深刻地认识了社会责任和义务。在与受助学生相处的过程中，我意识到贫困并不是他们的错，他们与同样有着追求美好生活的权利。看到他们顽强地面对困境，依然保持着对知识的渴望，我才真正认识到自己在教育资源和机会方面的特权，也更加明白了自己应该担负起帮助他人的责任。这种觉悟不仅让我学会了关心他人、爱护他人，也让我意识到了每个人都应该积极参与到社会公益事业中去，为社会的发展贡献自己的力量。

学生帮扶活动是一次自我提升的机会。在帮助他人的同时，我也在成长。与贫困学生相处，我在交流中学会了倾听，学会了尊重不同的观点。我发现，贫困并不意味着智商低下，很多贫困学生在某些方面甚至比我更优秀。他们有着独特的见解和想法，他们对世界充满好奇和探索的精神让我受益匪浅。同时，在与贫困学生一起学习的过程中，我不仅加强了自己的学科知识，更培养了自己的团队合作能力和沟通能力。与富有的同学合作，我能够更加有效地组织与分工，与贫困学生合作，我能够更加耐心与他们沟通，找到最适合他们的学习方法。这不仅能够实现他们的学业进步，也让我在教学经验方面收获颇丰。

学生帮扶活动是一次机会，让我见证了努力的力量。贫困学生在艰苦的环境中成长，生活条件很不容易，但他们并没有放弃对美好生活的追求。通过帮扶他们，我目睹了他们不断努力、超越自我的精神。他们在面对困境时不气馁，他们在学习中不断进取，他们给了我极大的鼓舞和启示。他们的故事告诉我，只有不断努力，才能改变自己的命运，才能有所成就。这种激励对我产生了深远影响，让我明白了拥有一个美好的未来并非遥不可及，只要脚踏实地，坚持努力，成功的道路就会展现在自己面前。

通过参与学生帮扶活动，我不仅在物质上帮助了贫困学生，也在精神层面双赢获益。我在实践中树立了正确的价值观，拓宽了自己的视野，培养了自己的各方面素养。我学会了培育和去扶助他人的责任感，也认识到了自身应有的社会责任。回想起在学生帮扶活动中的点滴收获，我深深认识到了学生帮扶活动的重要性和积极效果。希望越来越多的学生能够参与帮助贫困学生，成为改变世界的一份子，让每个孩子都能够享受公平的教育机会，共同创造美好的未来。

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