当世界年纪还小的时候读后感
2025-12-27 当世界年纪还小的时候读后感当世界年纪还小的时候读后感(合集11篇)。
★ 当世界年纪还小的时候读后感 ★
有一本书《当世界年纪还小的时候》，书的末页有这样一段文字：洋葱、萝卜和番茄不相信世界上有南瓜这种东西，它们认为那只是空想。南瓜不说话，它只是继续成长着。
书页旁画着一个巨大的南瓜图片，与图画中的小房子有着巨大的反差，这张图片让我明白了这段话的启示。我们的种植园里也种了许多美丽的南瓜，我看着这些南瓜，心里感到有些意味深长。
我对这段话的理解是：洋葱，萝卜和番茄都是较小的蔬菜，而南瓜则较大，所以他们不相信世界上还有南瓜这样大的蔬菜，他们觉得这是不可能的事情，但是真正的南瓜不理会他们的无谓争论，只是默默的生长，使自己长的更大，就是对他们最好的反击。
无论个人成长还是事业发展，不会总是一帆风顺，即便身正行端，有时也难免遭致猜疑和误解。遇此情形，不如收拢心神，不争论，把宝贵的时间和有限的精力用在成长上，待到偌大的南瓜摆在眼前，是不是一种空想也就不辩自明。这也反映了人们的一种井底之蛙的短浅眼光和真正不被看好的人的默默无闻，厚积薄发的隐忍心态。
南瓜不仅努力生长，而且对自己有信心。信心胜于黄金，对自己有信心的人，才能赢得别人的信任和尊重。
无论干什么事情，想赢得天下所有人的认同和百分百的支持，既不现实又无必要。对那些认准的事、定好的路，即便风凉话再多，也要不动摇地坚持，不懈怠地努力。大智慧往往深藏于最简单的话语里，语言永远比思想苍白。
所以，要行动告诉他人，我的存在。
★ 当世界年纪还小的时候读后感 ★
车馨怡
当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。
太阳开始学着不动，学习早上从东方升起。它也试过做别的事，但是都没有成功。譬如说发音，它怪兽般的声音，把这个敏感的新世界吓了一跳。
月亮不知道自己该学些什么。不断变化吗？白天它觉得这个想法不行，晚上它又觉得这个想法还可以。它一直无法决定，只好跟着人们走。
蜗牛开始学习唱歌，它很快就学会了，因为只有一种办法，那就是：一直向前爬，向前爬，向前爬......
那时候，生活就是这么简单，只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢变化，万物在自由生长。叶子从树上飘下，滋润泥土；人睁开眼睛，就可以看到一切......只要万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了。
这世界还相当有秩序......
哦！不要往下讲了，最好再从头开始，这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候......
★ 当世界年纪还小的时候读后感 ★
云开始学变脸，它有时密密麻麻，层层叠叠，有时散散落落，轻轻飘飘。要是它很密而且是灰色的，就表示要下雪了；要是它还是很密但是黑色的，就表示要下雨了；如果它散开了，就表示是晴天。
风不知道自己该学些什么，把自己吹跑吗？冬天它觉得这主意不错，夏天它又觉得这主意不好。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样。所以看起来有时大有时小，它学会的是控制强度。
雪开始学飘动，它很快就学会了。因为只有一种方式，那就是一直往下飘，往下飘，往下飘。
那时候生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢地变化，万物在自由地生长。雾妈妈把世界抱在怀里，彩虹努力让自己更美丽……只要万物都做最成功的事，这世界就非常的有秩序。
这世界还非常有秩序……
停！不要往下讲了，最好再从头开始。这个故事有无数个开头，但是没有一个结局。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
★ 当世界年纪还小的时候读后感 ★
当世界年纪还小的时候，每样东西都要去学习怎么生活。
鱼要开始学习游动，可是他想来想去，只有一种方法可行：左右摇摆，左右摇摆，左右摇摆
云在天上望着下面，这么高！他吓得一动不敢动。可是有一天，他挪了挪身子，发现自己能慢慢移动，他高兴坏了！原来自己不仅能动，还能飘起来呀！
太阳一下子就学会了发光，他还试过做别的事，譬如说跳舞，他一跳起舞来，大地就糟糕了，晃得高山发抖，河流迷路。太阳赶紧停止，说：哎！我就学上山下山吧！别学这些东西了。从此，太阳学会了清晨准时发光，傍晚慢慢落下。
星星也想学发光，可是他太小了，发不出像太阳那样的光芒。但是他每天都会出来向大家眨眨眼睛，表示对我们的友好。
当世界年纪还小的时候，原来大家都要学本领啊！
★ 当世界年纪还小的时候读后感 ★
黑洞开始学习吸收能量，他很快就学会了。因为，只有一种方式：那就是张大嘴巴，一直往里面吞，往里面吞，往里面吞……可他的邻居白洞却喜欢和他作对，他偏偏要学会释放能量，来抵消黑洞的影响。对一对冤家来说，最容易的事就是一直对着干，永不停止。
地球开始学习转动，学着自转和公转。他也试过做别的事，但是都没有成功。他先把自己刷成金色，再抓一些萤火虫，逼着他们同时发光。但是其他星球经常把它认成金星了，他只好作罢。
闪电开始学习射箭，他百发百中，每次都把乌云射穿了。对一个天生的神箭手来说，这真是再简单不过了。
世界在慢慢变化，万物在自由生长。叶子从树上落下，飘到泥土里。小草从地里伸出头来，好奇地打量这个世界……只要万物都做它最容易的事，这世界就很有秩序了。
★ 当世界年纪还小的时候读后感 ★
大象开始时就非学爬树不可，可它那庞大的身躯只要轻轻一碰，还没发育好的小树就骨折了。这下，森林里的树们可都遭了秧了。最后，大象不得不好好学习喷水，或者逃脱猛兽的追捕。
海是个爱搞恶作剧的“捣蛋鬼”，只要它一发现小船，就会打一个大大的喷嚏，把小船卷进自己的肚子里。可它觉得卷一两条船没意思，于是每次都弄得“翻天覆地一团糟”才肯罢休，甚至都把来救援的船也“吃”了。不过，它也有好的一面，那就是帮忙人类提供水资源和发电。
山洞不知道自己该学些什么。它想了很久，还是没有主意，最后不得不什么也不干，一个人站在密林深处。后来有了人类，他们喜欢把石器、食物存放在山洞中。山洞学会的是当人们的免费仓库。
大地万物自由生长，美好世界慢慢变化。鱼儿在池塘里跳舞，小鸟在大树上唱歌……
只要每个人都做自己该做的事情，这世界就相当有秩序了。
★ 当世界年纪还小的时候读后感 ★
乌云开始学雷声，每天小雨弟弟到人间的时候，乌云就把世世代代传下来的“雷鸣大鼓”拿出来，一边敲一边“啊——啊——啊”地叫。可是没叫几天，喉咙就哑了！于是，它就去学扔斩月双刀，它整整学了九九八十一年，终于开始扔了，乌云一边打着鼓一边扔，孩子们被吓得魂飞魄散！
小树来学点火，它点着点着。突然，一不小心把自己给点着了，小树害怕极了，哇哇大哭起来，这震耳欲聋的哭声把这个敏感的新世界吓坏了。小树只好快速长大，喝水，吃肥，开花和结果！
那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢变化，万物在自由生长。十二星座在太空里，守护着黄道十二宫，招财猫一直在摇手，就可以吸引顾客来买东西，让钱财越来越多……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了！
★ 当世界年纪还小的时候读后感 ★
：《当世界年纪还小的时候》是一部面向儿童的书籍，书中藏满了美丽的灵感令人惊叹，下面我们一起看看这篇《当世界年纪还小的时候》。
每一次磨课，都是一次成长。
自知懒惰，学习读书都是漫无目的，只为快活。
当贵池梅龙中心学校陶煦飞校长邀请上一节阅读课时，还是欣然答应。刚好趁机静下心来再琢磨下如何设计阅读推荐课。思来想去选择了德国作家于尔克.舒比格的儿童文学作品《当世界年纪还小的时候》。喜欢这本书，源于封面上一首小诗：
洋葱、萝卜和西红柿，
不相信世界上有南瓜这种东西。
它们认为那是一种空想。
南瓜不说话，
默默地成长着。
短短几行文字，就莫名喜欢上了这个默默生长的南瓜。本来就是一个话不多的人，这几年越发地懒得说话。做一个默默不说话的南瓜，还真是一个不错的选择。舒比格真的了解那些喜欢沉默的人。
《当世界年纪还小的时候》共分六个篇章，43个小故事，书里有很多这样哲理的小故事，还极其幽默，小孩读了，经常会被一些无厘头的情节逗得哈哈大笑不止。比方那个古怪故事《汉、汉汉、汉汉汉》，有一个父亲给三个儿子分别取名为汉、汉汉、汉汉汉，结果可想而知，一喊孩子，必有差错。这世上有这样给孩子取名的父亲吗?也许，他们长大就明白了其中还暗含着作家不愿明说的世间道理。
《当世界年纪还小的时候》阅读推荐课已上了好几个班级，在区“三名示范展示课”活动中，决定在自己班级讲授。课堂上师生精读《发明》这篇故事，文中写道，当世界上第一个人出现的时候，他发现这个世界空无一物。随后，他发明了凳子、桌子、遮风挡雨的房屋。他的邻居走来，第一个人就向邻居展示了自己的发明。故事的最后一句：那个人没有说话，他没有勇气说出他就是那些风和雨的发明者。课堂上学生们纷纷提出疑惑：那个风雨的发明者是谁?他为什么有勇气说出来?
有的学生说是盘古，他呼出的气是风，挥洒的汗是雨;也有的说是希腊神话中的宙斯。如此，倒也在我的预料之中。突然陈嘉屹举手说道：“不一定是神呀，现在已经可以人工降雨啦!所以这个人也可能是发明人工降雨的人呀!”如此一说，令人愕然，是呀，我们都局限在神话之中没有走出来，故事名字是《发明》，在科技迅猛发展的今天，风雨的确也是可以发明的。
为什么他没有勇气说出来呢?回答的更是五花八门。
有的说是因为第一个人已发明了房屋遮风挡雨，让他很汗颜;有的说他怕说出来，第一个人不相信他有那么大的法力;有的说，怕第一个人知道后，引起第一个人的好奇心，让他实施狂风暴雨，结果酿成自然灾害;还有的说，这世界上肯定还会出现第三个人、第四个人……第N个人，他怕自己被利用了。
……
到底那个人为什么没有勇气说自己是风雨的发明者，也许舒比格自己都没有唯一的答案。但是学生们的发言，却远远超出我的预设，超出听课老师的想象。
学生们在这篇文章中，还找到了很多逻辑混乱的地方：既然是空无一物，那么这个人是用什么来发明凳子椅子房屋的?既然发明房屋的人是世界上的第一个人，那他的邻居——风雨的发明者又是从哪里来的?接着还有一个更难回答的问题，世界上第一个人从哪里来的?高正坤听到同学这个问题，急切地要回答：“《小王子》中的玫瑰花从哪儿来的，这个人就是从哪儿来的。”多么富有哲理性的智慧回答呀!
选择这篇故事在课堂上和学生精读，主要是因为这篇文章所具有的特点，它所描述的内容及其的开阔，如天地无边无际，书中还有很多“矛盾”的语句，可以激发学生无限思考。想借助这篇故事，引导学生敢于想象，善于思考，勇于提问，愿意表达，在这节课中，我的所想基本都达到。但是，不表示师生所说就是标准解答，因为这是一篇没有标准解答的故事，这就是舒比格《当世界年纪还小的时候》这本书的魅力。
《当世界年纪还小的时候》这本书的插图也是令人遐想万千的，有的时空颠倒，有的比例失调，有的莫名其妙，都让人不可思议。它的绘者是安徒生奖插画奖得主罗特劳特.苏珊珊.贝尔纳。如果读者一边看图一边读文字，真是一种奇怪享受。
如果你是小孩，你看到这本书，你一定为大笑不止，却又有一些莫名的思绪。
如果你的大人，你看到这本书，你一定会沉默不语，原来世间的道理就是这样。
与生共读真是一件美妙的事情，他们总是出其不意地带着我想象，带着我成长。
公众号：卉老师教语文
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★ 当世界年纪还小的时候读后感 ★
星期天妈妈给我买了《当世界年纪还小的时候》这本书，看到到这个书名我就感到特别好奇，我就很想知道当世界年纪还小的时候，会有什么事情发生呢。带着好奇心，今天上午我看完了这本书，看完之后，我知道了这本书写的有：天，地，人，动物还有其他神奇的事物。
如《上了锁的山》，他讲的是人们用了很多方法去解山上的锁，但是始终都没有解开，最后还是被一个哑巴无意打开了。这个故事让我知道，无论你做什么，只要你努力，就有可能做到。还有一个《哥哥，我和森林里的猫》，说的是我和哥哥用了魔法，变了好几次身，才把一只迷路的小猫送回了家，这个故事又让我知道了，我们一定要爱护小动物，要有爱心帮助需要帮助的人，还有小动物。
书中有很多小故事给我留下了深刻的印象。我非常喜欢这本书。
这本书讲的都是以前发生的小故事。这些事情真的发生在世界年轻的时候吗？书中的小故事很好，有些感觉很真实，有些感觉像童话，但我非常喜欢它们！
我读了《当世界年纪还小的时候》，很久很久以前，当世界年纪还小的时候，还没有人出现，忽然，有一个人出现了，是一个女人，她四处张望所有的东西，自言自语地说：“嗯，这些东西都不错。”
另一个男人出现了，一个男人。他们问对方你叫什么名字？你叫什么名字？那人说：
“我叫亚当”女人说：“我叫夏娃”他们俩想结婚，忽然，亚当说：“什么叫结婚，没有听说过”夏娃说：
“结婚就是爱。”不一会儿夏娃就吻了一下亚当，然后夏娃就说：“这就叫爱。
”亚当说：“爱的滋味还挺不错的。”他们住的地方是在伊甸园，亚当说：
“什么叫伊甸园，没有听说过。”夏娃说：“当世界年纪还小的时候就叫做伊甸园。
”石头学会了变硬;太阳学会了上山下山;月亮学会了变化;水学会了流动。
我读了这本书，学到了很多我不懂的单词。它也告诉了我们它的意思，好像我不明白伊甸园，但后来它告诉了我。当妈妈给我这本书时，我欣喜若狂，但没有拼音，我知道这本书的所有字符，不难阅读。我只是喜欢这本书。
《当世界年纪还小的时候》这本书真是让人从心底里喜欢,因为这本书里有许多有趣的故事,让你一边读一边就会笑出来,《当世界年纪还小的时候》读后感——黄栩芊.
我最喜欢书中的《巨大的面包》这个故事,读后感《《当世界年纪还小的时候》读后感——黄栩芊》.这个故事讲的是在一座城市里住着一位面包师,他是那座城市里唯一的面包师,他有一个巨大的烤炉,有厨房那么大,他想做一个世界上最大的面包.于是他准备了做面包的许多材料,揉好的面团在烤炉里烤了一天一夜,面包终于做好了.
他把面包拖到了广场上、孤儿院、监狱里,给那些饥饿的人们吃面包,但是面包看过去跟原来差不多.听起来可能有些夸张,但是我看着看着就情不自禁的笑了起来.
这本书给我的感觉就是没有理由的好笑.
★ 当世界年纪还小的时候读后感 ★
教学目标
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学重点
朗读课文，读懂课文内容，读好自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象。
教学难点
能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学策略
认写字词
可运用多种方法识记字形，了解字义。如，“纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦”可采用熟字加偏旁识记；“纪（记）、睁（筝）”可采用形近字对比识记；“睁、哦”可利用形声字构字规律识记；“譬”可利用语境识记。“式、睁、秩”是翘舌音；“糙”是平舌音；“譬”的读音是pì。“功、式”两字中的“工”第三笔都变为提；“界”上面是“田”，不要把第四笔和第六笔写成一笔。
阅读理解
这篇课文充满神奇的想象，并给人留下无限的想象空间。学习本文要结合关键词句，让学生在读懂课文的基础上，感受想象的奇妙，并利用课文的留白，引发学生想象。
积累运用
课文构思新奇，充满情趣，表达上很有特点。如，将月亮、太阳拟人化，流露出孩童般的快乐与自由，这些语句应该在教学中引导学生积累运用。
教学准备
教师准备：
1.制作多媒体课件、学习卡片。
2.搜集世界之初的相关资料；搜集大自然中其他事物的成长资料。
学生准备：
1.初读课文，自学字词。
2.读故事集《当世界年纪还小的时候》。
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。
2.正确流利地朗读课文，读好长句子，读好重点句。
3.知道文中主要介绍了哪几种事物，它们都学会了什么，初步感知课文内容。
教学过程
板块一导入课题，质疑猜想
活动1谈话引入，理解课题
1.激趣：同学们，你们知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？（学生自由猜）它的年纪已经好大好大了。当世界年纪还小的时候，它是怎样的呢？（板书课题）今天就让我们一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！
2.引导学生理解课题。
（1）指名读词语“世界”。
（2）交流：你认为“世界”包括哪些事物？（包括太阳、月亮、星星、云、雨、雪、人、花草树木、虫鱼鸟兽、山山水水等一切事物。）
（3）引导学生用自己的话说说“当世界年纪还小的时候”的意思。
活动2质疑猜想
1.学生围绕课题质疑。
预设：很久很久以前，当世界年纪还小的时候，万事万物都在做什么呢？
2.小组合作，猜想内容。
操作指导
兴趣是最好的老师。可引导学生通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，来激发学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。
板块二初读课文，自主识字
活动1自学生字
1.学生自由朗读课文。完成自读要求：
课件出示（1）一边读一边圈出本课的生字，借助拼音把生字读准确。
（2）把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段序号。
2.小组合作识记生字。
（1）朗读生字，相互正音。
（2）交流识记生字的好方法。
活动2汇报交流识字情况
1.出示由生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。
课件出示
jìbìxūgōngpìcāomǐn
年纪必须成功譬如粗糙敏感
shìjiǎnyóuzhēngzhìxù
方式简单自由睁开秩序
教师相机正音：“式、秩”是翘舌音；“睁”既是翘舌音，又是后鼻音，注意发音。
2.交流：你注意到这些生字的字形了吗？你是用什么方法记住它们的呢？
教师引导识记：
课件出示（1）可采用熟字加偏旁的方法识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。
（2）形近字对比识记：纪——记、睁——筝。
（3）利用形声字构字规律识记：譬、糙、哦、睁、简。
活动3了解主要内容
1.自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。思考：读懂了什么，还有什么不理解的？
2.学生填空并交流：
课件出示这篇课文说了________、________、________、雨和人是怎么学习、成长的。太阳学会________，月亮学会________，水学会________，雨学会________，人学会________。
操作指导
在这个环节里，通过不同形式的读书活动，让学生整体感知课文内容，并用多种识字方法扫除字词障碍，培养学生自主阅读的能力，使识字效果得以巩固，完成识字任务。
板块三自主发现，指导书写
活动1指导书写生字
1.出示会写字，引导学生观察，说说有什么地方是值得大家注意的。
课件出示世界功反复式简弄由
2.教师指导。
课件出示
“世、由”是独体字。
“反、式”是半包围结构。“式”中的“工”第三笔变为提。
“功”是左右结构，左边“工”第三笔变为提。
“界、复、简、弄”是上下结构。“界”上面是田字，不要把第四笔和第六笔写成一笔。“弄、界”上窄下宽；“复”也是上窄下宽，中间的“日”字最窄；“简”上下等宽。
3.教师用课件演示会写字笔顺，学生书空。
4.学生描红，教师巡视指导，提醒学生注意正确的写字姿势，要求书写规范、端正、整洁，并且注意“一看、二写、三对照”。
活动2评议修改
1.投影反馈，师生进行评议。
2.学生修改没写好的字。
操作指导
写好字是我们的目标之一，教师不仅要激发学生主动识字、写字的欲望，还要注意培养学生养成良好的书写习惯，因此教师要引导学生先观察，再书写，最后对照修改，激发学生的书写欲望。
第2课时
课时目标
1.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。
2.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。
教学过程
板块一关注基础，旧知导入
活动1巩固生字
1.教师听写本课易错生字。
2.小组批改反馈。
活动2回顾内容
1.出示填空：
课件出示这篇课文说了（）、（）、（）、雨和人是怎么学习、成长的。太阳学会（），月亮学会（），水学会（），雨学会（），人学会（）。
2.同桌抓住关键词句填空，梳理主要内容，体会概括主要内容的方法。
操作指导
新课开始时引导学生复习本课生字词，夯实学生的语文基础。再引导学生抓关键词句，提取主要信息，体会梳理文章主要内容的方法。
板块二细读品味，感悟趣味
活动1品读感悟
1.过渡：课文充满了奇妙的想象，你最喜欢哪些语句？把喜欢的语句多读几遍。
2.学生自由读文。
3.自主学习，理解文本。
（1）用“我喜欢……因为……”的形式来交流自己喜欢的部分。
（2）学生先在小组内进行交流，再在班内交流。
（3）导学：如果把世间万物比作人的话，你觉得它们是怎样的人？结合课文内容，挑选其中一个事物说一说。（如，太阳是个莽撞的小男孩；月亮的主意变得特别快，似乎很调皮；水是个聪明的孩子，它学什么都特别快。）
4.有感情地朗读自己喜欢的语段。
活动2借助活动卡，引领拓展想象
1.先摘抄课文中自己喜欢的句子，再根据资料，仿照句子写一写。
抄一抄课文中自己喜欢的句子写一写
资料：只有天气很冷的地方才会下雪。空气中有大量的水汽，水汽在空气中遇到零度以下的气温，就会结成很小的冰晶在空气中飘浮，碰到其他冰晶就不断变大而成为雪花。
2.学生交流想象。
活动3探究明理
1.理解“秩序”。
（1）借助工具书，查一查“秩序”的意思。（有条理、不混乱的情况。）
（2）我们在什么时候会表现得很有秩序？（排队放学、排队上公交车等。）
（3）课文中的“秩序”指的是什么？（万物都做它最容易做的事。）
2.“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”说一说：万物都能做什么事情，让世界很有秩序？交流交流。
（1）引导学生联系课文内容交流：雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好……并想一想：太阳、月亮、水等做什么事情？
（2）建立想象，迁移运用，理解含义深刻的句子。
教师相机点拨：
课件出示“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了”的意思是“万物都做好自己的事，世界就会很和谐，很美好”。
（3）引导学生展开想象，交流自己知道的事物的成长。
3.有感情地朗读课文。
（1）学生小组读，男女生比赛读。
（2）指导有感情地朗读：语速减慢，语调渐轻，读出意犹未尽的感觉。
操作指导
要树立大语文观，时时体现语文学习综合性的特点，要充分发挥学生的想象力，引导学生借助资料介绍的同时，锻炼整理资料、提取信息的能力。同时，要引导学生结合生活实际理解“秩序”的意思，并借助课文内容的引领，降低理解难度，顺势引导学生交流含义深刻的句子，加深对课文内容的理解，也为下文练笔续写奠定基础。
板块三拓展阅读，续编故事
1.拓展阅读。
（1）过渡：今天我们学习的课文语言优美，告诉了我们大自然中万物的成长过程，课文的作者是德国的于尔克·舒比格。这篇课文是作者写的同名故事集中的一篇，作者笔下的世界是那么美好、简单，花花草草都有了生命，风云雷电都有着情意。希望大家能去读一读这本故事集。
（2）出示故事集《当世界年纪还小的时候》，激发阅读兴趣。
课件出示《当世界年纪还小的时候》是于尔克·舒比格所创作的一部图书，于20xx年10月由我国的一家出版社翻译出版。
该书是一本可以让人读了又读的书。书中那些让人惊喜且充满童话色彩的故事总是让读者不能提前猜到结局，而是要耐心等待，在那些简单又神秘的事物中找到隐藏的道理。
（3）读书名，猜想故事。
2.引导学生展开想象，选一个开头，续编故事。
课件出示◇这世界还相当有秩序……
◇很久很久以前，当世界年纪还小的时候……
教师点拨：
（1）第一个提示是沿着课文中“万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序”这个思路往下讲的，如，“这世界还相当有秩序，小树学习春天开花，秋天结果。”
（2）第二个提示要按“世界之初是怎样的”这个话题重新建立想象。
操作指导
要拥有大语文观，就要注重课外阅读积累及练笔运用。通过书籍介绍，激发学生对课外阅读的兴趣。引导学生猜想故事内容，拓展知识面。另外，续编故事时，要抓住契机，激发学生想象的欲望，同时要想方设法帮助学生打开思路，鼓励学生畅所欲言。
板书设计
作业设计
教学反思
新课伊始，教师以问题切入，激发学生的探究欲望，并引导学生展开想象猜测课文内容，激发了学生的好奇心，自然走进文本。
注重生字词教学，能够引导学生用各种方式独立识字，并通过自己喜欢的方式交流识字方法，如采用熟字加偏旁、形近字对比、形声字构字规律等识记方法，提高了学生的识字效率。
这篇课文对于孩子们来说，理解起来有难度。因此，教师以重点句子为突破口，通过把握重点句子的意思来把握文章的主要内容，并能引导学生根据课文内容展开想象，结合关键词句进行品读，让学生在读懂课文的基础上，从中感受想象的奇妙，读出自己的感情。同时，利用课文的留白，引发学生的想象，激发学生的表达欲望，还结合课后练习，让学生畅所欲言续编故事，培养了学生的想象力和表达能力。
★ 当世界年纪还小的时候读后感 ★
教学目标：
1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。
3、理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。
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教学重点：
1、认识14个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，感受作者童话般的语言魅力。
教学难点：
理解课文的内容，懂得万事万物都有自己的规律，要遵循自然规律。
教学过程：
第一课时
一、故事激趣，导入新课
1、你小时候喜欢做什么呢？当世界还小的时候，又是怎样的呢？
2、（齐读课题）：《当世界年纪还小的时候》。简单说一说你所了解的情况。
3、请同学来读课题，并对课题提出有针对性的问题。
4、同学自由发问，自由解答，进行讨论。（播放音乐：小时候）
二、初读课文，整体感知
1、认真朗读课文，读懂课文内容。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音
1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？
2、出示生字指读：纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦。
3、注音领读。
4、重点认读：秩、序、糙、必、须、睁。
（1）通过认知“bì”的同音字，来加强对“必须”的“必”的掌握。
（2）通过认知“shì”的同音字，来加强对“方式”的“式”的掌握。
（3）“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。（配合图片认知进行）
（4）比较“秩”和“铁”，并进行组词。
（5）通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”，并辅助图片认知理解。
（6）通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字，并辅以图片认知。
5、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本
导学：我们小时候总是对什么都好奇，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？。一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧。
1、当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bìxū）学习怎么生活。
（读得轻缓些，语调拉长，读出娓娓道来的意思。）
2、太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如说唱歌，它粗糙（cāo）的声音，把这个敏（mǐn）感的新世界吓坏了。
（认真读，读通顺，读流利，这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊！）
3、月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。
（认真读，较长的句子要断句准确，读通顺、流利！）
4、水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式（shì），那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流。
（“往低处流”语速渐缓，读得意犹未尽。）
5、那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
（体会段意，不丢字落字。）
6、世界在慢慢变化，万物在自由（yóu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhēnɡ）开眼睛，就可以看到一切有多美好。只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhìxù）了。
这世界还相当有秩序。
（要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情。）
7、哦（ò）！不要往下讲了，再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候。
（要读出无尽的想象。）
五、课堂展示
1、课文充满了神奇的想象，你最喜欢哪一部分，好好读一读。
2、有感情地读一读文章。
3、选一个开头接着往下讲。
（1）这世界还相当有秩序。
（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候。
六、学写生字
课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好。
1、出示生字：世、界、功、反、复、式、简、弄、由。
2、指导学生观察写法，板书笔顺。
3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。
重点学习：“世、反、式、由”的注意要点。（预设：“世”：最后一笔是“竖折”；“反”：撇要伸展开；“式”：卧钩要伸展开；“由”：上出头，下不出头。）
4、学生临写生字。
七、巩固练习
1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。
2、进行组词训练。
纪（）须（）敏（）简（）
记（）顺（）故（）间（）
3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。
4、出示换偏旁的练习，大家进行开火车组词训练。
5、出示同音字进行训练与积累。
6、猜谜语识记生字：“糙”“敏”“简”。
7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。
8、谈话导入新课。
二、课文赏析与交流
（一）品读第1—4自然段。
当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bìxū）学习怎么生活。
太阳开始学发光，学着怎么上山下山。它也试过做别的事，但是都没有成功（ɡōnɡ）。譬（pì）如说唱歌，它粗糙（cāo）的声音，把这个敏（mǐn）感的新世界吓坏了。
月亮不知道自己该学些什么。学发光吗？白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。它学会的是不断变化。
水开始学习流动。它很快就学会了，因为只有一种方式（shì），那就是：一直往低处流，往低处流，往低处流。
1、看谁读得好，读出了什么信息呢？
2、你从哪些词语中读到的呢？
3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候，点题。
4、“每样东西都必须学习怎么生活。”总领下文。
5、太阳的发光和东升西落居然是“学会”的，真有趣！
6、“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”这样的想象真是有趣。
7、月亮为什么会这样的？你从这里理解了什么？
8、AABB式：反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒。
9、谁可以来解释一下月亮的“圆缺”现象。
10、“水开始学习流动。”这个句子很生动，是拟人的修辞。
（二）课堂展示。
在世界年纪还小的时候，有哪些事物在学习，它们学会了什么？
（三）品读第5—7自然段。
那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。
世界在慢慢变化，万物在自由（yóu）生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁（zhēnɡ）开眼睛，就可以看到一切有多美好。只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhìxù）了。
这世界还相当有秩序。
1、“那时候，生活就是这么简单。每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。”怎样理解这句话的意思？
2、谈一谈你对当时世界的认知。
3、这个世界发生了哪些变化？
（四）课堂展示。
1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢？读一读，想一想，讨论一下。
2、“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。”谈一谈对这句话的理解。
（五）品读第8—9自然段。
哦（ò）！不要往下讲了，再从头开始。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。
很久很久以前，当世界年纪还小的时候。
1、很久很久：很大很大、很长很长、很黑很黑。
2、“很久很久以前，当世界年纪还小的时候。”这一句点题，照应开头，留下想象的空间。
（六）课堂展示。
1、这个世界上谁发生了变化？说一说，分享出来。
2、这些变化告诉我们什么？
预设：万事万物都有自己的规律，要遵循规律。
3、这些事物是如何变化的，谁可以说得详细一些。
4、你还知道哪些关于日月的诗句吗？和同学交流分享吧！
三、巩固练习
打开“阅读训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！
四、作业布置
1、讲一讲这个故事。
2、积累关于日月的成语。
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