蚯蚓的日记绘本故事
2025-08-28 蚯蚓的日记绘本故事蚯蚓的日记绘本故事(集合20篇)。
在我们的日常生活中，教学是至关重要的工作之一。反思意味着回顾和重新思考。在此，小编整理了一本关于蚯蚓的日记绘本故事，希望大家能够阅读并收藏。
<一> 蚯蚓的日记绘本故事
《蚯蚓的日记》是一本容量比较大、有一定阅读难度的图画书，如何在短短的三十分钟里把最有价值的东西挖掘出来，让幼儿饶有兴趣地去理解，我一改以往人手一本或两人合看一本图画书的做法，将阅读的难点进行分化分解，从电子图画书的阅读“记下一篇你觉得最有趣的日记”到教室四周分页图画书的阅读“记录下一篇你最喜欢的`日记”，让幼儿有重点地围绕一篇日记进行阅读，然后再各自分享交流，轻松地达到了互通信息、整体理解的目标。
同时，此绘本蕴含的教育意义深刻，我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了教材的教育价值，效果良好。
<二> 蚯蚓的日记绘本故事
《蚯蚓的日记》是一本容量比较大、有一定阅读难度的图画书，如何在短短的三十分钟里把最有价值的东西挖掘出来，让幼儿饶有兴趣地去理解。
首先，要了解什么是“日记”。活动中我有针对性的选择了记录蚯蚓开心、害怕、难过的等六天日记，带领孩子们用想象、猜测等方法来阅读了蚯蚓的日记，让幼儿明白日记就是以图文并茂的形式记录开心、难过、害怕等事情，利用幼儿已有经验昨天、今天、明天帮助幼儿记住日记一定有日期。
其次，将阅读的难点进行分化分解。我下载电子图画书当中的阅读“记下一篇你觉得最有趣的日记”张贴在活动室四周，让幼儿有重点地围绕一篇日记进行阅读，然后再各自分享交流，轻松地达到了互通信息、整体理解的目标。同时，此绘本蕴含的`教育意义深刻，如我巧妙地采用记录的形式，用四个符号标记统揽整个故事脉络，以蚯蚓记日记时的心情为切入口，从区分开心、难过的日记开始，逐步过渡到“值得我们学习和需要帮助改进”的环节，深化了幼儿的认知和理解，凸显了绘本的教育价值，体现了儿童情趣。
从《蚯蚓的日记》里，孩子们认识和了解了许多有关蚯蚓的可爱的故事。绘本让我们学到了，发现了许多乐趣。可见阅读是一辈子的事，阅读绘本所给予的不仅是眼睛的享受，更多的是细节的领悟和心灵的体会……儿童在与绘本进行心灵对话中，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。
<三> 蚯蚓的日记绘本故事
【活动目的】
1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
4、主动参与实验探索。
【材料准备】
两个大一些的空饮料瓶（如雪碧瓶）、大头钉、水。
【制作方法】
（1）在一个雪碧瓶的瓶身一侧竖排用大头钉扎若干个直径大小相同的小孔。
（2）在另一个雪碧瓶的瓶盖上扎数个直径大小不同的.小孔。
【实验操作】
（1）让幼儿在第一个瓶子中装满水，水会从瓶身的小孔中喷出来，且水喷射的距离不同。（见“自制喷泉图”）
（2）让幼儿在第二个瓶子中也装满水，并拧紧瓶盖，然后用力挤压瓶身，水会象喷泉一样从上面喷出来。
【教师指导建议】
操作第一个瓶子时，教师要注意引导幼儿观察哪个小孔喷出的水射得远，哪一个小孔喷出的水射得近，请幼儿记录自己观察到的结果。
操作第二个瓶子时，教师要引导幼儿感受用力大小对形成喷泉大小的影响。
【拓展与替代】
有条件的幼儿园可带领幼儿观察户外喷泉。
【科学小知识】
水的压力由水的深度决定，水越深，水压就越大;水越浅，水压就越小。所以，在瓶身上的小孔直径相同的情l）下从瓶子底部喷出的水喷射得最远，顶部喷出的水射出的距离最近。此外，当用力挤压瓶身时，瓶子中的水同时受到压力的影响，从大小不同的小孔中喷射出来。挤压越用力，水压越大，喷泉越大。
【活动反思】
本次科学活动是在学习了《指南》之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼儿都熟悉，但却不一定明白其中的原理，这样有生活经验的基础，又有探索的空间，孩子们很感兴趣。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发现问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再实验验证自己的想法，最后总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探索起来，每个孩子都是活动的主体，都在积极的参与探索，尤其在最后表演自己的音乐喷泉，都特自豪。相信他们以后会爱上科学探索活动的。
<四> 蚯蚓的日记绘本故事
设计意图：
《月亮，生日快乐》是美国图画书作家法兰克·艾许最脍炙人口的“Moonbear”系列中的一本，也是美国教育协会推荐阅读的100本图画书之一。作者创造的小熊形象憨厚单纯，心地善良，富有想象力。在这个故事里，作者用了一个简单的回声原理，实现了小熊找朋友的渴望。幼儿阶段，孩子总认为万物都是有生命的，会与他们自然对话;同时，也渴望纯真的友谊。通过绘本中那些充满童趣的图画，老师声情并茂地讲述，孩子们能在听故事的同时，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
活动目标：
1、安静地倾听故事，感受朋友之间互相关心、彼此分享快乐的纯真友情。
2、初步理解回声的含义，愿意大胆地参与表演活动。
活动准备：
电子书《月亮，生日快乐》、图书
活动过程：
一、导入活动：
(出示幻灯片一)
1、今天老师为你们带来了一本有趣的图画书，看看，封面上有什么?
2、我们的故事就发生在小熊和月亮之间，让我们一起来听一听。
二、分段欣赏故事
【有一天晚上，小熊望着天空想：送个生日礼物给月亮不是挺好吗?】
1、可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道月亮喜欢什么生日礼物，那该怎么办呢?
2、我们还是来听故事里是怎么说的?
【于是，小熊爬上一棵高高的树上大叫：“嘿，月亮，”月亮没有回答。小熊心想：“也许是我离月亮太远了。”于是小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，“现在我离月亮近多了”】
1、小熊是怎样靠近月亮的呢?他做了哪些动作?谁来学一学?我们一起来学一学
2、现在小熊离月亮近多了，它会对月亮说什么呢?
【于是小熊又大叫“嘿，你好!”从那个山头传来了回声：“嘿，你好!”“你的生日是哪一天?”“你的生日是哪一天?”“我的生日刚好是明天哟!”“我的`生日刚好是明天哟!”“你想要什么生日礼物?”“你想要什么生日礼物?”小熊想了一会儿说：“我想要一顶帽子。”“我想要一顶帽子”“再见了”“再见了”】
1、小熊说了哪些话?月亮又是怎么回答的?月亮和小熊的话是怎样的?有什么特别的地方?哦，小熊说什么，月亮也说什么，它们的话一模一样，我们再来听一遍。
2、请小朋友想一想：小熊真的在和月亮说话吗?你有没有发现什么秘密?学回声：现在我是小熊，你们来做大山的回声，好吗?想一想，大山里传来的回声应该是怎么样的?谁愿意来试试?还有谁愿意来试试?
过渡：小熊以为月亮想要一顶帽子，小熊回家后会做什么事?
【小熊回到家，上街去给月亮买了一顶漂亮的帽子。当天晚上，小熊把帽子挂在树枝上，好让月亮找到。它在树枝下等了不久，月亮就漫漫穿过树林，爬到树枝上戴上了帽子。小熊说：“戴起来刚刚好。”】
1、小熊回家后做了什么事?
【小熊去睡觉了，帽子掉在了地上。第二天早上，小熊看到门前也有一顶帽子，“月亮也送我一顶帽子。”正在这时，一阵风把小熊的帽子吹走了。】
1、第二天早上又发生了什么事?
【当天晚上，小熊划船渡过小河，走过树林，爬到高山上，它等了很久，月亮都不说话，小熊只好先开口。小熊说：“我把你送给我的帽子搞丢了”“我把你送给我的帽子搞丢了”“没关系，我还是一样喜欢你”“没关系，我还是一样喜欢你”“再见了，祝你生日快乐!”“再见了，祝你生日快乐!”】
1、小熊又去见月亮了，它是怎样靠近月亮的呢?我们一起来学?
2、这次小熊说了什么?月亮又说了什么?小熊搞丢了帽子，心情怎样?声音也要怎样?谁来学一学?还说了什么?
后来说完话，小熊心情轻松了，声音又变得怎么样?谁来学一学?
3、还有谁愿意来试试?现在我是小熊，你们来做大山的回声。注意：小熊心里难过时，声音也要难过些;后来，小熊心情好了，声音也要高兴起来。
三、完整欣赏电子书《月亮，生日快乐》
1、你们喜欢这个故事吗?我们再来听一遍。如果碰到你喜欢的句子，可以跟着说一说。
2、你喜欢故事里的小熊吗?为什么?
3、教师小结、介绍绘本。
延伸活动：
课后，引导感兴趣的幼儿三三两两围坐在一起，边看书边讲述。再让幼儿相互讨论：猜猜小熊和月亮之间还会发生什么有趣的事情?鼓励幼儿进行初步的续编，发展想象力和语言组织能力。
<五> 蚯蚓的日记绘本故事
教学目标：
1、能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，大胆表达自己对画面的理解。
2、感知有趣的故事情节，体验阅读的快乐。
3、从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，激发幼儿尝试写日记的兴趣。
教学准备：
1、PPT《蚯蚓的日记》
2、白纸，记号笔。
教学过程：
一、幼儿猜谜，引出活动，激发幼儿的兴趣。
1、昨天我们一起学习了一首《动物猜谜歌》小朋友们一下子就能猜出来。今天老师又带来了一个谜语，请你们来猜一猜。听好了，谜面是“天生爱动到处钻，松松土来施点肥。”这是哪一种小动物?
2、我这有一本书，讲的就是关于蚯蚓的事情，请你来看一看。这是书的封面，你看到了什么?(出示PPT)
3、小结：有一条可爱的蚯蚓在写字，其实它在写日记呢，这本书的名字就叫《蚯蚓的日记》(点击PPT，出示名称)
4、那你知道什么是日记吗?(幼儿讨论，教师不给出答案)
5、日记到底是什么样子的呀?我们一起到书里找找答案吧。
二、师幼共同阅读日记，了解日记的基本形式
1、(PPT)这是蚯蚓的第一篇日记，看看蚯蚓在这日记里写了什么。
①日记里有谁?他们在干吗?
②其实，蚯蚓正在教蜘蛛钻地呢，你觉得蜘蛛能成功吗?
③蜘蛛是怎样学的?成功了吗?你怎么知道的?(引导幼儿观察蜘蛛和蚯蚓的表情和动作。)
2、你知道蚯蚓的这篇日记是在什么时候写的吗?你从哪里看出来的?
3、小结：原来在上面的数字是日期，它告诉我们日记写的时间。
4、总结：蚯蚓的第一篇日记，记录的`是他这一天发生的一件有意思的事儿：xx月xx日，在一片土地上，蚯蚓教蜘蛛钻地，最后失败了。蚯蚓还会写什么日记呢?
5、(PPT)看这是蚯蚓的第二篇日记，你知道是在什么时候写的吗?在哪看出来的?
6、爷爷经常对蚯蚓说，讲礼貌是非常重要的，所以在xx月xx日这一天，我遇到蚂蚁就对他说“早安”，你知道下面发生什么事情了吗?
7、引导幼儿观察画面，讲述。
8、小结：xx月xx日，蚯蚓在里边对着每一只蚂蚁说“早安”，在那边整整站了一天。蚯蚓觉得这是一件比较傻气的事情，所以就写在了日记里。
9、蚯蚓还会在日记里记些什么呢?我们继续往下看。
10、(播放尖叫声)什么声音?你觉得发生什么事情了?(出示PPT)看看蚯蚓的日记，来了解下吧。(引导幼儿自主阅读)
11、蚯蚓看见他们害怕的样子它觉得怎么样?看见蚯蚓用得着害怕吗?
12、小结：xx月xx日，在公园里，蚯蚓故意把孩子们给吓跑了，他还很得意。蚯蚓想，我这么小，他们这么大，还怕我，真有趣。所以蚯蚓把这件有趣的事情记在了日记里。
13、这是蚯蚓的第四篇日记，你知道这篇日记的内容吗?(请幼儿讲述)
14、小结：xx月xx日，蚯蚓和同学们参加学校的舞会，一起跳舞。
15、你知道蚯蚓是怎么跳舞的吗?(请个别幼儿模仿)请你们一起学学蚯蚓跳舞的样子。(播放音乐)
16、跳舞的感觉怎么样?
17、小结：蚯蚓也觉得跳舞是一件很开心的事情，所以他也把这件事记在日记里。
三、帮助幼儿梳理经验，了解日记的简单含义，尝试写日记。
1、蚯蚓的日记看完了，你现在知道什么是日记了吗?日记里要写些什么?
2、小结：每篇日记都有日期，日记是用文字或者图画的方法记录自己生活中发生的很特别的事情，可以是开心的事情，也可以是烦恼的事情。但是每篇日记都要有时间，在哪里发生的，有什么人，发生了什么事情。
3、看，这是老师写的日记，你知道老师的日记写了什么吗?你有没有像记录的事情呢?请你把像记录的事情，以日记的形式记下来。
4、幼儿自由尝试记录日记，教师巡回观察指导。
5、请幼儿交流自己的日记。
<六> 蚯蚓的日记绘本故事
学期临近结束，绘本教学告一段落。这是我们第一次进行绘本的教学，原本对绘本有些粗浅的了解，但是自从接触到绘本教学之后，发现绘本是一件很好的东西，这些教材真的是精心挑选出来的东东，里面的一些教学活动，无论是儿歌还是故事，都很好听，好看。自学习之后，小朋友们都喜欢上这些儿歌和故事了，对儿歌和故事的记忆也很强。我想这将成为孩子今后人生中一顿不能忘记的精神大餐，成为孩子一段不能忘记的`记忆。
绘本好的理由，还有就是他对教学活动的开发很好。在他的教学参考中，设计的活动是丰富多彩的，可以说是尽量地挖掘了那些教材本身的所有的教育功能与教育因素。他通过一个教材，可以设计出许多个活动，这些活动及时连贯的，有时相互独立的，每一个活动的开发都能让孩子在原先的基础上再学到更多的知识，接触到一个新的视觉，以开阔孩子的视眼，增加孩子的阅历。
因为我们都重视这项活动，因为我们非常认真地对待每一次的绘本教学，所以本学期的绘本教学是一个良好的开端，希望下学期我们还能继续把绘本教学继续进行下去，让孩子在绘本教学中得到更多更多的有益经验。
<七> 蚯蚓的日记绘本故事
一、悉心研挖绘本内涵价值，让阅读直抵幼儿心灵
每一本绘本都蕴藏着一个美丽的故事，有温情的、有幽默的、有动人的、有幻想的，丰富的想象力和美轮美奂的艺术创意犹如强大的磁场，强力地吸引着孩子。《逃家小免 》无可挑剔是一本贴近孩子生活经验的书， 因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔一样离开家、离开妈妈 ，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱， 而这只小兔子的经历就像他们自己的游戏一样， 给他们带来了一种妙不可的安全感。这是一本需要用童心去解读，用真爱去感悟的书，每一次读着它，都让人有种直抵心灵的温暖和感动。于是内心有一种强烈的冲动，我要把这种温暖，这种感动传递给孩子们。
二、多媒体呈现教学，丰富幼儿多元视听经验
利用多媒体教学，一方面帮助幼儿在听的过程中学会欣赏美、感受美，另一方面借图片进一步烘托故事主题。为充分激发孩子的阅读兴趣，让幼儿始终保持对阅读的热情和关注，在《逃家小兔》的教学活动中，我以多媒体课件形态并结合适当的教具呈现教学内容， 从而有效调动孩子的多通道视听感官参与。
三、营造参与互动式阅读氛围
（一）猜想式提问
优秀的绘本作品画面都很精美和富有创意，通常幼儿都会被故事中的图画所吸引，我们可以借机请幼儿猜想故事中重要的人物、人物间重要的对话或对故事的下一情节进行猜测、猜想等，幼儿的思维会马上被调动起来，幼儿会运用已有的知识经验, 通过观察、分析、综合，寻求最佳答案。在活动《逃家小兔》中开始幼儿观看多媒体课件，在观察了前两组画面，幼儿基本了解了故事语言结构后，我打开第三组画面，提问：“小兔变成小帆船，妈妈为了找到它，变成什么了呢？ ”，“妈妈变成风，小兔为了不让妈妈找到，又变成什么了呢？ ”，让幼儿积极动脑，大胆猜想，在幼儿的想象多次碰撞后，再告诉幼儿书里是怎样说的，让幼儿验证自己的猜想，从而较好地加深幼儿对故事内容的理解，并鼓励幼儿大胆主动地发言，增强参与的意识和自信心。
（二）情景式体验
角色扮演是幼儿非常喜欢的活动，在预设的情景中利用角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，学说故事中的对话，能提高幼儿参与阅读的兴趣和幼儿学习语言、学会表达的能力，促进幼儿对阅读材料的理解。本活动中，在引导幼儿回忆故事情节时，让幼儿扮演小兔子学说故事中和妈妈的对话，并利用简单多变的道具钓鱼竿等 ，创设了池塘、花园、大海边，温暖的家等情境 ，从而让孩子在表演过程中体会到阅读的乐趣，提升了幼儿的阅读素养。
（三）渗透式延伸
《纲要》指出：“幼儿园的教学活动应该多领域、多方面相互渗透，相互融合，在活动《逃家小兔》中，最后创编延伸环节，我引导幼儿用绘画的.方式把自己想变的画出来，并用固定句式表达出来，实现了领域间的相互渗透。
四、及时捕捉幼儿信息，积极有效予以回应
《纲要》 中明确指出幼儿教师要“关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答 ，形成合作探究式的互动”。 活动《逃家小兔》中，我积极倾听、关注每一位幼儿在活动中的表现，并努力捕捉有价值的信息，通过时而欣赏、时而提升、时而迁移、时而商讨等多口吻、多技巧的回应，让教师与幼儿，幼儿与幼儿，幼儿与环境、与绘本不断形成良性互动，从而不断把活动推向高潮。
《逃家小兔》教学活动中，在前两组图的阅读经验基础上，幼儿初步学会了用“如果你变成-----我就变成------”的句式讲述 ，在后三组图的教学中我就运用自主阅读与集体阅读相结合的方式，借助开放性的问题，进一步引导孩子思考，与幼儿有效地互动。 让幼儿“变被动学习”为“主动学习”，“变接受性学习”为“自主学习”。
<八> 蚯蚓的日记绘本故事
古代有一句名言：“师者，所以传道授业解惑者也。”时光荏苒，我已经在幼儿园工作了一年，一路走来，我曾经流过泪，也曾经欢笑过；我曾经感到迷茫，也曾经有所收获。刚开始回到幼儿园工作时，我感到十分忐忑，因为作为教育工作者，即便是处理懵懂的小孩子，也必须富有责任心和专业性。于是，我虚心向经验丰富的老师学习，去临摹他们的教书方式，坚持他们的育人准则。经过不断努力，我取得了很多进步和成熟。虽然我不能自大地声称我热爱我的工作，并且在工作上也无法付出太多，但我却在我的师德中拥有着非凡的价值。
今年，我的学校开展了一项名为师德师风的教育活动。通过参加这项活动，我深刻地明白到它的重要性。作为一名幼儿教师，我们需要忠于教育事业，并具备广阔的知识储备，高尚的师德和良好的师风至关重要。像陶行知先生所说，“学高为师，德高为范。”这句话明确了一个事实，即教师必须具备广博的知识和高尚的师德。优良的师德和高尚的.师风是成功教育的核心。教师是幼儿的一面镜子，在言行举止、为人处世、衣着打扮等方面都是幼儿们私下交流的话题。而为人师表时，我们不能说一套做一套，而应该自律，言行一致，以身作则，成为孩子们的楷模。如孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”所有关于师德的要求都是基于教师人格的，因为师德的魅力主要直接体现在个人品质上。我游刃有余，每天都带着良好的心态投入到教育教学工作中，微笑着迎接孩子们。当我看到家长放心地将孩子交给我时，孩子们在我带领下开开心心地玩耍，我感到我的工作已经具有巨大的价值和意义。我用平和的心态，乐观向上的情绪真诚地对待每一个孩子，排除了名利之心，专注于做好自己的工作。
教师对学生的爱被称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子如同嫩苗，需要园丁的呵护和培养。作为母亲，我倾注全部的爱心关怀着女儿的成长，这种情怀是无私且投入的。当女儿在生活和学习中取得进步时，我都会感到非常高兴，这种喜悦之情溢于言表又可以消解疲惫。在工作中，我像对待自己女儿一样关注着班里的每一个孩子。这令我深刻理解到，关爱孩子、热忱地爱每个孩子就如同母亲般情系幼儿，这是工作的意义所在。当幼儿们健康快乐学习进步时，我会感受到工作带来的喜悦。
良好的师德师风的形成除了制度约束，还需要提高自律意识，自觉地改正生活和工作中的不良习惯，以此在幼儿心中建立良好的师德师风形象。
我认为提高自身的师德师风应该从以下几个方面入手：
1、热爱岗位并敬业。
作为幼儿教师，首先要热爱幼儿教育工作，全力投入到幼儿教育中去。我始终无怨无悔地选择幼儿教育事业，不求名利但勇于探索和创新。我认真精心地设计每一节课，每一个小小的动作都能够引起孩子们的注意。我要求自己不是最好，但却一定得更好，这样孩子们才能接受我的教育并不断进步。
2、尊重每一个幼儿。
每个孩子都需要老师的关爱和尊重，教师必须与每个孩子平等相待，决不能用任意的口吻呵斥孩子。只有给孩子传递爱，并充分尊重孩子，才能让孩子们尊敬老师并乐于接受老师所教授的知识。
3、不断进取。
作为传授知识的老师，只有不断地更新知识，提高素质，不断地完善自己，才能够让孩子们受益。如果自身管理松散，孩子们就无从学习。要不断地增强自己的知识储备，积极探索并不断开拓新的教学法。
4、以身作则。
教师的言行举止对幼儿的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，老师的举止一言一行会深深地影响着孩子们的成长。因此，教师一定要时时刻刻为孩子们做好表率，只有自己先做了，才能要求孩子们去做。坚守严格的要求。
教师道德并非单纯的说教，而是体现一种精神、知识和文化品位的内涵。它需要教育培养，更需要教师们进行自我修养。作为一名教师，我愿意奉献自己的爱心和热情于教育事业，期望我的爱能够感化每一个学生。我并不需要惊天动地的成就，只要能够不断地反思、发展、完善和超越自我，就能够实现我的人生价值并将美德传承下去。
<九> 蚯蚓的日记绘本故事
活动目标：
1、通过幼儿与家长的共同参与，对将来所上小学进行初步了解。
2、知道几所周围小学的名称，所在位置。
活动准备：
幼儿主动与家长谈话，家长带幼儿到所上小学拍照留影。
活动过程：
1，你们回家都问爸爸妈妈你要上哪所小学呀？为什么？
2、幼儿结合照片讲述。
3、将幼儿的'照片贴在展示板上，集体认识小学的环境。
4、同一所小学的幼儿互相问好。
活动延伸：
将照片收集起来与幼儿共同布置后墙"我的小学在这里"。
<十> 蚯蚓的日记绘本故事
活动目标：
1、初步了解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。
2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。386H.com
活动准备：
1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。
2、挂历一本。
3、收集以前幼儿园活动照片与幼儿合影
活动过程：
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？
2、出示挂历让幼儿数一数，看一看。
讨论：
（1）我们还有多少天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？
（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？可以结合照片讲述。
（3）剩下这些天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的.纪念？
3、想象未来的幼儿园是个什么样？
4、绘画"未来的幼儿园"。
延伸活动：将幼儿收集来的照片和幼儿的绘画作品布置环境"小学生活我知道""我们永远是朋友""难忘好时光""未来幼儿园"供幼儿参观交流。
<十一> 蚯蚓的日记绘本故事
今天我读了《蚯蚓的日记》这本书，很好玩，很有意思。我以前很讨厌蚯蚓，因为我感觉蚯蚓很可怕。可是，读了这本书以后，我看是喜欢上蚯蚓了。这本书很有意思，通过读这本书我也了解蚯蚓的很多习惯。很有收获。
小蚯蚓听她妈妈说：地球给了我们需要的一切，我们钻地道的时候也同时就帮忙照顾了地球。也不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
我还了解了蚯蚓和蜘蛛是好朋友。他们一起玩耍，很开心。
蚯蚓也很害怕人钓鱼和跳房子，因为他们会受伤，那个时候他们会钻到很深的土里去。
还有，他们很喜欢吃纸和树叶，故事里的小蚯蚓把他的.作业都吃了。
他们还喜欢吓唬小朋友，在他们面前玩耍。他们还参加舞会上劳美课做通心面项圈，我真希望有一天我也可以参加。
蚯蚓也有梦想，他的梦想有好多，都很好玩。
今天我学到了好多东西，真开心。
<十二> 蚯蚓的日记绘本故事
近期我读了好几遍《蚯蚓的日记》这本书，现在我来给你们说一下吧！
《蚯蚓的日记》是由美国人写的，是推荐给全球小朋友的十大绘本之一。这本书写了一位蚯蚓小学生的故事，包括它的成绩单、它的评语、它的好朋友蜘蛛以及为它做的蜘蛛网、它的第一条地道、和爸爸一起渡假的情景、第一天上学的情景、被蜜蜂蜇、找到很炫的叶子、自创的漫画等等。上面写了它几乎每天的日记。
我觉得第一篇和最后一篇日记写的是最好：“地球给了它需要的一切，同时它也帮忙照顾了地球。”这就是相互帮助的情况，就像《探索地理》中写的，食物是条链的道理一样。最后一段总结写得也很好：“有的.人忘记它们的存在，但是地球永远不会忘记它们！”
我觉得这本书即风趣又幽默，非常好看。让我明白地球上每个生命都是值得尊敬的，包括渺小的蚯蚓和蚂蚁。这本书也是我送给好朋友的礼物，我要爱惜它！
<十三> 蚯蚓的日记绘本故事
《蚯蚓的日记》这本书讲了一个小蚯蚓写日记的故事。我认为这本书有一些想象部分。你们想，蚯蚓怎么会写日记呢！这本书里面的内容很好玩，下面我来说说看完这本书的感受吧！
小蚯蚓很细心，把生活的.点点滴滴都记录下来，变成回忆。小蚯蚓也很幽默。
有些情节逗的我哈哈大笑，笑的都快直不起腰来了。例如：小蚯蚓傻乎乎的站在树旁边对600多只蚂蚁说：“早安、早安、早安……”这是我最喜欢的一小段，有一次，小蚯蚓看见它的美丽姐姐趴在镜子旁边照它漂亮的脸蛋儿时，小蚯蚓笑着说：“姐姐，你的脸蛋儿再美丽也永远长的跟屁股一模一样……”
我觉的这本书很有趣，我要多看几遍，理解里面更多的知识、更多的道理。希望大家也能看看这本书。
<十四> 蚯蚓的日记绘本故事
星期五下午的天阴沉沉的，可我们的教室里却暖洋洋的，因为阮老师给我们读了一本特别好玩、逗人的绘本《蚯蚓的日记》，我们班时常传出一阵阵喧闹的笑声。
《蚯蚓的日记》讲的是一只可爱的、戴着红帽子的小蚯蚓，它特别爱写日记，写的`日记都是日常生活中的趣事，图文并茂、特殊生动！我印象最深的是：它在爸爸、妈妈结婚照下面写了恶心两个字；它教蜘蛛钻地，蜘蛛说：哦！我好象有一个关节扭伤了；蜘蛛教它倒着走路，可是它只能像根铅笔一样直直地落到了地上，蜘蛛只好把自己吐出来的丝缠在它的身体上想把它拉上去，可是怎么也不行
哈哈哈！太好玩了，我也好想像那只蚯蚓一样！同学们学着蚯蚓夸张的动作，还有的同学拍着桌子大笑。每当阮老师停顿下来的时候，我都恨不得有一种魔力，能催着老师抓紧往下讲。
日记也可以写得这么好玩啊！只要喜爱写日记，像那条小蚯蚓一样，把自己看到的、听到的、想到的登记来，就是一篇很好的日记了。
我以后肯定要和日记成为好挚友，形影不离！
<十五> 蚯蚓的日记绘本故事
《蚯蚓的日记》是一本有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法。同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的`相关知识。帮助我们培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。
看完《蚯蚓的日记》后让我印象深刻的一句话是：“她的脸再怎么照也是跟屁股一样。”这条调皮的蚯蚓喜欢听到女孩子们惊恐的尖叫声，那种洋洋得意的表情能说明。我跟这很多小朋友一样，看见蚯蚓的时候，便会感觉心里很不舒服，头皮发麻，所以，最初看到这本精美的绘本的时候，我根本不敢碰它，总感觉那就是真的蚯蚓。可弟弟见了之后却要我讲给他听，我只好硬着头皮小心翼翼的往后翻，生怕它会咬着我。虽然知道一些关于蚯蚓的知识，但读完这本书后，我还是学会了很多，从我们的角度去看蚯蚓的世界，原来那是一个美丽的童话世界。
世界很大，蚯蚓就变的很小了，在他们的世界里，可以和我们一样拥有丰富精彩的生活，因为他们是弱小的蚯蚓，又有着他们自己的特色。这条蚯蚓以日记的形式，展示了自己的生活方式：有梦想，有追求。
通过读这本书，让我知道原来世界上有太多的精彩！
<十六> 蚯蚓的日记绘本故事
暑假已经开始了，有人觉得进入暑假就可以好好放松一下了，确实，暑假里没有老师管我们了，可以玩了。但是，不要贪玩，只知道玩儿却不学习，这是不行的。
老师在下学期的最后一天给我们说过，暑假不光是让我们放松和玩的，更是赶超别人的好时机，如果他们在玩的时候，你也在玩，你还是赶超不上他。如果他在玩的时候，你在学习，这就是比他进步，一点点地积累下来，当暑假结束，你就可能超越他了。
所以我的学习计划是，第一步把老师发的'三本暑假作业写完，这三本是必定要写完的。第二步，背诵老师让背的内容，这些可能会在以后的考试中出现。第三步，读完几本书，比如《长征》《红星照耀中国》《飞向太空港》《昆虫记》，读好书可以陶冶性情，读名著可以开阔人们的眼界，丰富人们的知识，提高人们的理解能力，提高人们的写作能力。第四步，预习初三的课本，可以在初三的时候更好的学习。
学习不是一日之功，只有日积月累的学习，才能换得一个好成绩，得到更为广泛的知识，提高自身的素养。同学们，看到了这里，跟我一样做一个计划吧，在暑假里，我们不能只玩耍，还要去学习，学习更为广泛的知识，作为一个学生，学习更多的知识，是很好的。
<十七> 蚯蚓的日记绘本故事
这个暑假中旬，我还是比较认真的对待学习。其中有一个很重要的原因就是我有一起奋斗的同伴。所以，对我而言，有一个竞争同伴是相当重要。而我平时休息的时候我是一个不懂珍惜时间的人，把大把大把的时间荒废。我的自我控制能力很差，不能很好，把握时间常常一拖再拖，最后事情也没有做好。
在前一段时间，我尝试着逼自己一把，看自己究竟有多大的能力去控制自己。最后的结果让我很意外：我竟然连续写了一个小时作业都做不到，我就不由得让我恐慌，不知所措。
对于九年级，我是这么觉得：作业写不完，但每个人都在争分夺秒的努力，只要松一口气，都有可能被别人给超越。对于九年级的学习方式，我是这样想的`：首先找到一个要赶超的目标或一个实力相当的学问。将平时花费在游戏上的时间分配到学习或者运动上。之后是每天要回顾之前所学的东西努力填补其缺点，调整好自己心态与同学建立好关系。最后是一定要常去发问，无论是同学还是老师，不要在乎别人的眼光和想法。
出去学习之外，还有日程安排。
<十八> 蚯蚓的日记绘本故事
校园内的参天大树是因为园丁为它们浇水长大而成的；到路边的树丛是因为修饰者为它们精心修剪而成的；田园内的庄稼是因为肥料的滋润而成的。
而我们呢？我们是因为有了母亲的关爱，呵护才会成为现在的模样。
当你生病时，你只会记得自己痛苦的模样，而不会去在意母亲的表情，她会日夜守在你的身边，注意你的状况。当你与父母吵架时，你会埋怨父母，怪她不理解你，你在伤心，父母也在伤心。
母爱如水。母亲就像那白开水一样，虽然无色无味，但只要你细细品尝会尝到一丝甜味，一丝温暖，因为那是母亲对你全部的爱。
“今天学得累吗？”“上课累吗？”“学得都会了吗？”每天我们放学回来总会听到母亲这样温暖的话，我们有时会面带微笑地回答“不累”“会”。可是当我们抱怨学习的时候，母亲就会在一旁鼓励我们，告诉要坚持，现在累以后就不会累了。
当我们遇到难题时，母亲会跑过来帮助我们，当我们没什么事的时候，母亲就会离开，母亲就这样一直被我们呼之来，呼之去。我们的要求母亲也会尽力满足，想要这个，母亲就会买这个。
我们在长大，从婴儿时代我们喝着母亲的乳汁长大，现在，吃着母亲坐的饭长大，同样，父母在慢慢衰老，即使现在能够做家务，那么以后呢？我们要帮助母亲，做自己力所能及的事，“谁言寸草心，抱得三春晖”我们应该对母亲心存感激，感谢父母。
<十九> 蚯蚓的日记绘本故事
母爱犹如潺潺的小溪，那么柔，那么清；母爱犹如巍峨的高山，那么厚，那么宽；母爱犹如广袤无垠的大海，那么阔，那么远。
妈妈，您是大地，我是小草；您是园丁，我是花朵，我要感激您对我的辛苦付出。今天是母亲节，您就坐下好好休息吧，就让我和爸爸来做早饭、中饭和晚饭吧，因为今天是您的节日，在此我也要表达对您的爱。
父爱如山，母爱似水，打开记忆的大门，您温暖的话语总是重现在我的耳旁。在我最需要帮助时，您开导我，安慰我。记得那次期中考试，我考的很不好，但您没有骂我，也没有打我。这让我更加伤心难过，我觉得对不起您也对不起自己。您看懂了我的心事，一边为我分析原因，一边鼓励我要继续努力。我又看到了希望，找回了信心，慢慢的我有了进步。
妈妈，您是个不拘小节的人，平常时候您都是那么和蔼，但我知道如果您发起火来，爸爸都要退让三分。您很善良，但性格让我琢磨不透。妈妈，您是我最爱的人，您每天早晨给我一个吻，让我对学习充满无限渴望；每天临走时给我一个拥抱，让我对生活充满无限想象。
妈妈您是我的守护神，您为我带来温暖、快乐和幸福。您就像人间的小天使、可爱的丘比特，把爱给了我，给了这个家。
妈妈，鱼儿感恩大海，因为大海让它乘风破浪；鲜花感恩雨露，因为雨露让它光彩夺目；我感恩您亲爱的妈妈，因为您给了我生命，给了我无私的爱。
<二十> 蚯蚓的日记绘本故事
母亲，给我们带来生命的伟大人物！母亲，把我们带到这个世界上，认识这么多稀奇的东西。
母亲时不时给我们带来温暖。母爱，犹如春雨，滋润我们的心房；母爱，犹如珍珠，点缀着我们纯洁的幻想；母爱，又犹如泥土，孕育新的生命……
记得一次。那是一个雷电交加的晚上，由于我与小伙伴晚上滑了滑板，着了凉，晚上一直咳嗽，头痛，非常不舒服。妈妈听到了我的咳嗽声，便过来看我。我有气无力的对妈妈说：“妈妈，我头好痛，好不舒服。”妈妈听了我的话，看见我脸红彤彤的，便立马摸了我的额头，“哎呀！好烫啊！！！”妈妈惊叫到。我说：“妈妈，我没事，睡一觉就好了。”“不行，来，量一下体温！”妈妈将温度计找到，给我量了量体温，当妈妈看到温度计时，吓了一跳，在那里急得团团转，有了！妈妈准备下楼买药，但我拉住了妈妈：“妈妈，这么晚了，明天买吧！我真的没事啊！”妈妈听了，便无奈的摇了摇头，有了！妈妈又想出了个新点子，就是搓酒。妈妈找来白酒，烧了一会儿，便用白纱布给我搓背，肚子以及额头…第二天，我醒来，发现妈妈坐在我床边睡着了，看起来非常疲倦，旁边还有一碗小米粥…我边喝着小米粥，变流着泪，发现妈妈头上又多了几根银丝……
母亲，为我们做了这么多事，我们一定要好好孝顺她们。
妈妈，我—爱—你！
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