学富五车成语造句

2025-05-23 学富五车成语造句

学富五车成语造句（必备四篇）。

学富五车成语造句篇1

教学目的

一、认识廉颇、蔺相如思想品质的可贵之处，培养机智勇敢的品质和以大局为重的爱国主义精神。

二、体会这篇课文善于剪裁和组织材料的方法以及用语言、行动揭示人物性格的表现手法。

三、重点学习课文中的一些文言多义词和词类活用现象。

四、了解作者司马迁的生平和他的著作《史记》。

教学设想

一、本文故事性很强，可以先布置学生预习，要求学生对照理解和使用工具书，初步了解课文中三个故事的大意。

二、重点讲解与练习相结合。对于重点词语，如：负、徒、幸、引、为、使、亡、观、奏、顾等，要结合语境讲清楚，并通过练习来巩固这些词语。古今异义词：指示，约束；名词活用动词：刃、衣、舍、前等；使动用法：完、急、破、归等；虚词：以、之；被动句和判断句等，都要一一讲清楚，并适当补充一些练习，以巩固所学的内容。

教学过程

教学时数四教时

第一教时

一、导入新课。

我们读书作文时，经常遇到“完壁归赵”“负荆请罪”等成语。这些成语的出处就在我们今天要学的课文《廉颇蔺相如列传》（板书）。我们学习这些课文，不仅可以进一步理解这些成语典故，学到一些文言知识，而且将受到古人那种勇敢机智的品质以及识大体、顾大局的爱国情操所激励，从而培养我们的爱国主义精神。

二、简介作者和《史记》。

引导学生看注释①和“预习提示”第一段。明确这样几点：１、司马迁是我国古代伟大的史学家、文学家和思想家。他能写出《史记》这样伟大的作品，是因为：①家学渊源。父亲司马谈为太史令，学问广博。父亲死了三年，司马迁继承其业，在“金匾石室”（国家藏书处）阅读、整理历史资料；②广泛游览，实地考察；③艰难发愤。武帝天汉三年（前９８），李陵孤军入匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝，致罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉朝的仇恨。

２、《史记》是我国第一部纪传体通史，分本纪、世家、列传、书、表等五种体裁。列传，用以记述帝王以外的人物的事迹，课文《廉颇蔺相如列传》是列传中的一篇代表作。

３、《史记》既是史学巨著，又是文学巨著。作品有很高的写作技巧，人物形象鲜明，有极强的艺术感染力。

三、简介时代背景。

公元前四世纪，战国“七雄”征战不已。秦国最强，它对六国都有野心。秦国多次击赵，但赵国重用廉颇、蔺相如，将相团结合作，外交上、军事上都取得了成功，保障了国家的安全。这篇课文就是记叙廉颇、蔺相如团结合作，抗击强秦的历史事实。

四、教师范读第ｌ－１３段。

五、讲读第一部分（第ｌ—２段）。

１、指导学生自读第１—２段。

２、学生讲解，教师点拨。

明确：“以勇气闻于诸侯”，以，凭借。开头简介廉、蔺二人地位、威望的巨大差异，为二人矛盾伏笔。

六、讲读第二部分第一层（３—５段）。

１、指导学生自读３—５段。

２、学生讲解第３段，教师纠正，补充。

明确：①“愿以十五城请易壁”，愿，很希望，不同于现在的“愿意”。②“徒见欺”，见，被、受，被动句式。③“计未定，求人可使报秦者，未得。”意思是：主意没有拿定，（想）寻求一个可以出使答复秦国的人，（但）没有找到。“人可使报秦者”即“可使报秦之人”，定语后置句。④关于和氏壁的来历，教师可以扼要补充。（请见《韩非子·和氏》）⑤这一段是故事的开端，秦王要“以城易壁”，赵王左右为难，为蔺相如出场作铺垫。

３、学生试讲第４－５段，教师纠正并补充。明确：①“窃计欲亡走燕”、“窃以为其人勇士”。窃，用在对话或书信中表示谦恭之词，意思是“我私下”。“亡”、“走”同义词，都作“逃”讲。②“臣请完壁归赵”。请，意思有二：一是敬辞，表示请您（做某事），二是谦词，请您允许我（做某事）。这里作第二种解释。（按１９８９年高考题第１２题考了“请”字的两种不同用法，请予注意。下文还有“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟”、“壁有暇，请指示王”，这两句的“请”的用法，请注意区分。）③“而君幸于赵王”、“则幸得脱矣”、“大王亦幸赦臣”中三个“幸”，第一个“幸”是宠幸，后两个“幸”是侥幸。“幸于赵王”，是被动句，被赵王宠幸。④“均之二策，宁许以负秦曲”中的“负”是使动用法。⑤“王必无人”中的“必”，课文注释为“一定，实在”。③蔺相如为何会赢得赵王的信任？一是由于缪贤推荐，补写出了蔺相如的过人才情；二是在朝廷应对时提出“宁许以负秦曲”的正确主张，自愿承担出使重任。⑤这一层写蔺相如奉壁使秦。用对话表现相如的过人的分析能力和决断能力。

七。学生边朗读边思考１－５段后，布置作业。

１、熟读和口译第１—５段。

２、预习第６—１３段。

第二教时

一、检查旧课。

（出示小黑板）

１、解释加点词语。

①以勇气闻于诸侯（英勇气概）②使人遗赵王书（送）③徒见欺（被）④臣请完壁归赵（谦词）

２、翻译句子。

①今君乃亡赵走燕②而君幸干赵王③求人可使报秦者④均之二策，宁许以负秦曲二、讲读第二部分第二层（第0６一１１段）。

二、指名朗读和翻译这一层后，师生共同研讨问题：

１、相如从哪些地方看出秦王“无意偿城”？

明确：秦王坐章台，大喜，“传以示美人及左右”（顺便要求学生讲解这一句），左右皆呼万岁。以城换壁，对秦国来讲，并木占便宜，谈不上什么胜利，用不着“欢呼”。再说，秦王坐在行宫章台中，把和氏壁传递给嫔妃和侍从人员看，表现出对赵国使者轻慢无礼，故相如断定他“无意偿城”，这表现了相如过人的洞察力和判断力。

２、相如发现秦王“无意偿赵城”后怎么办？

明确：①设计智取。乃前（上前，名作动）曰：“壁有暇，请指示王。”（示，给……看。意思是：请让我指给大王看。）②说理斗争。相如一方面以“布衣之交尚不相欺”来批评秦王的欺骗手段；另一方面以赵王的谦诚来批判秦王的傲慢、不讲信义。（要求学生讲解“严大国之威以修敬也”这一句。）③誓死捍卫。相如“倚柱，怒发上冲冠”（按：有人认为这一句的标点应为：倚柱，怒，发上冲冠。），这里写出了相如的愤怒表情。“大王必欲急（形作动）臣，臣头今与壁俱碎于柱矣！”，以言辞表现相如的勇气。“相如持其壁脱柱，欲以击柱。”又以动作表现相如誓死捍卫的决心。

３、秦王“诈佯为予赵城”后，相如又如何对策？

明确：首先，相如使出缓兵之计，要秦王斋戒，设九宾礼，然后交壁；其次，私下派人把和氏壁从径道（小道）送回赵国。

４、归壁于赵后，相如又怎样对秦王交代的？

明确：①义责秦王朝历来言而无信。“未尝有坚明约束（要求学生讲解这四个字）者也”。干脆说明壁已归赵；②以“秦强而赵弱”的事实，只要“坚明约束”，“赵立奉壁来”；③表示自己知“欺大王之罪”，“臣请就汤键”。④提出希望“大王与群臣孰计议之”，暗示秦王杀自己不是好办法。

三、略讲第二部分第三层（１２——１３段）。

这一层是写完壁归赵后的结局。“拜相如为上大夫”为将相不和伏笔。“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦壁”为两国进入对立状态和“渑池之会”伏笔。

四、小结第二部分：

这一部分写完壁归赵，着重表现相如的大智大勇。相如的这种品质，作者是如何表现的？讨论后明确：①直接描写（如：相如的语言、动作、神态描写）②间接描写，以秦王的'声威，秦廷环境气氛来反衬相如的镇定自如，智勇双全及非凡的外交斗争艺术。

五、复习巩固第二部分。指导学生反复朗读６—１１段，并允许学生质疑。

六、布置作业。

１、用自己的话讲“完壁归赵”的故事。

２完成“思考和练习”四。

３、预习第三部分“渑池会”。

第三教时

一、检查复习。

１、（出示小黑板）解释下面句中加点的词。

①乃前曰：“璧有瑕……”（上前）

②相如因持壁却立（因，于是。却：退）

③严大国之威以修敬也（严：尊重；修敬：整饰礼仪表示敬意。）

④舍相如广成传舍（舍：安置住宿。传舍：招待宾客的馆舍。）

２、辨析加点虚词。

二、讲读第三部分（１４一１６段）。

要求学生对照注释自读并试译这一部分后，研讨下列问题。

１、这一部分写的内容是什么？要求用四个字概括。

明确：渑池之会。

２、这一部分可以分几个层次？要求用四个字概括层意。”

明确：分三层。第１４段为一层：赵王赴会；第１５段为第二层：渑池斗争。第１６段：斗争结果。

３、讲析第一层（第１４段）。

①“渑池之会”是在什么样的背景下举行的？

明确：是在秦国攻打赵国一再获胜的形势下举行的。（要求学生翻译加点词：其后（以后）秦伐（攻打）赵，拔（攻下）石城。明年（第二年）复攻赵，杀二万人。

②秦王在节节获胜的情况下，为何欲与赵王“为好”，举行“渑池之会”？

明确：军事斗争辅以外交斗争，从外交上进一步迫赵投降。

③赵王赴会时作好了哪些准备？

明确：一方面相如随从保驾，另一方面廉颇作后盾，并作好了最坏的打算。（“三十日不还，则请立太子为王，以绝秦望。”）

４讲析第二层和第三层（第１５、１６段）

①秦王怎样侮辱赵王的？从哪些字可以看出来？

明确：从“秦王饮酒酣”“令赵王鼓瑟”中的“酣”和“令”两个字可看出来。“酣”字写出了秦王的趾高气扬、盛气凌人的神态；“令”字表示秦王自命高赵王一等（注意：秦与赵同为诸侯，地位应该是平等的），且要写进秦的史册，这是明目张胆对赵王的侮辱。

②面对秦王的侮辱，相如怎样与之针锋相对的？

明确：首先，蔺相如上前曰：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆瓶秦王，以相娱

学富五车成语造句篇2

【学习目标】

一、知识与能力：

能联系已学知识，自主整理积累文言基础知识，发现问题。

能熟练掌握文言句式与词语的活用、通假、多义现象。

二、过程与方法：

通过了解屈原的生平和遭遇，我们可以更好地理解他的作品背后所蕴含的情感与复杂心理。屈原是中国古代一位伟大的诗人和政治家，在他的一生中经历了很多困难和挫折。他为了国家的命运痛苦地辞去了职位，后来又遭到贬谪和排挤，并且最终选择了自杀。在这些艰难的经历中，屈原表达了他内心深处的复杂情感。他的作品中充满了对国家兴衰的忧虑和对个人命运的痛苦抱怨。同时，他也表达了对美好未来的希望和对自身价值的肯定。通过阅读屈原的作品，我们能够深刻体会到他内心世界的纷繁复杂，以及他对国家和个人命运的思考和关注。

能辩证地评价屈原忠贞报国的志向与坚贞不屈，出污泥而不染的操守，能联系当今社会与个人实际，体会坚持理想追求与现实的差距。

三、情感态度与价值观：

正确理解并培养高尚的联系与人生价值观，培养勇于面对困境，百折不挠及珍爱生命不懈追求的精神。

【教学方法】

诵读、启发、品析、评论

【教学课时】

二课时

第一课时

一、战国背景与人物简介

廉颇、蔺相如活动的年代是战国末期“七雄”并峙的时代，当时秦国强势而赵国相对较弱。廉颇和蔺相如都是为了赵国的利益而勇敢地与强大的'秦国进行斗争的杰出人物。课文通过叙述“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个故事，赞美了蔺相如机智勇敢、坚守团结一致的精神，并展示了廉颇勇于改过的品质。这些故事阐发了两位英雄在精神和品质上的相通之处，即面对巨大的敌人，他们都能放下个人恩怨，不计较个人得失，将国家利益置于至高无上的位置。

二、初读课文，把握主要内容，给故事分段，并概括主要人物的精神品格

〖理解、概括，口头表述，开放性，多样化〗

三、自主学习，找出通假字、词类活用字、被动句，并整理“以”字在文中的个中用法与意义。

〖通假字〗

奉、不、案、孰、庭缪宾

〖古今异义〗

美人、左右、约束、因而、前进

〖一词多义〗

幸因负引道间

〖词类活用〗

四、诵读重点语段，加深对文意的理解

五、练习与实践

1、整理巩固文言知识。

2、诵读全文，归纳廉颇与蔺相如的性格特征。

第二课时

一、学生口述故事梗概，提高概括与表述能力。

二、探究思考

1、描写人物和事态，形象逼真是本文的文学成就，试加以赏析。

〖典型事件表现人物性格——使人物形象真实可信感人〗

课文以描写蔺相如为主，廉颇为辅。针对蔺相如的性格特点，选择了三个典型事件进行刻画，并未涉及他早年经历。请

完璧归赵、渑池之会，写他对敌斗争的大智大勇；

负荆请罪，写他的顾全大局，宽厚待人。

三个典型事例从不同侧面表现蔺相如的思想品质，集中、凝练、鲜明的艺术效果。

写廉颇，他的坦率偏激的个性与勇于改错的精神，主要通过“负荆请罪”这一典型事例来展现。而在渑池之会中，他展现了作为武将的文韬武略，善于应变，并对赵王表现出了赤胆忠诚的态度。

〖在矛盾冲突中刻画人物，使人物形象鲜明突出〗

蔺相如是在秦国面临威胁和利诱时，他能够应对并展现出自己的独特才华。同时，在与秦廷和秦王直接对峙的紧张境地中，他以尖锐的思维和果断的行动表现出色。在与廉颇处理矛盾时，他不畏辱退让，追求整体利益。不同矛盾的处理方式，使得蔺相如的性格形象更加丰满立体。

〖运用对话表现人物性格，使人物形象个性鲜明〗

本文大量运用对话，使人如闻其声，如见其人。

蔺相如在秦廷对秦王说话时，他口才出众，语气温和，谦恭有礼，能够使对方放松警惕。他有时会直言斥责，但总是有理有据。他也会坚决表态，分析利害得失。有时候，他会怒斥叫骂，甚至以死抗争。无论何种场合，他的词锋犀利，刚柔相济，轻重恰当。他充分展现了一个热爱祖国的形象，不畏强暴，有勇有谋，善于辩论，堪称一位杰出的外交家。

三、口头翻译最后三段，加深对文意的理解

四、练习与实践

1、整理巩固文言知识，翻译重点语句。

2、写一篇评价人物的短文，谈谈对作者写作艺术的体会。

学富五车成语造句篇3

尊敬的领导同志：

经过此次错误，我感到深深的自责和内疚之余，更理解到我这样行为的结果是严重的，对于经理指出的不诚信问题，也是我感到最内疚的一点。

不过，经过经理的严肃指正错误之后，我已经意识到再怎么遗憾和难过都对我补充错误无济于事，第一我应该严肃地成认错误，认真地面对它，我必须努力地反省错误、检讨错误。我检讨错误之外，更应该积极地去承当因我犯错带来的一些影响，今后我一定要对自己的言行方面严加要求，尽力杜绝此类错误的发生。我必将以最最踏实的工作态度，老实守信地对待未来的工作。

第一，今后我无论是在工作方面与严肃自律方面，我都要提起十分的重视。我发誓从今往后不再怠慢工作。此外，我还要在每周工作中认真对待工作的每个环节，积极地去发现一些工作中存有的问题，去发现问题，解决问题，并且将所发生的工作问题，认真地写在每周的总结报告当中。

第二，我个人思维方面薄弱，思想不够成熟也是直接导致此次错误的原因之一，此今后工作中，我要增强思维处事水平的培养。就我这次的错误来说，归根结底来说。经理的电脑换系统，我就怠慢工作，而我却未曾想到经理电脑终有修好的时候，其实从始至终我就不应该有怠慢工作想偷懒的投机心理。通过这次教训，今后我会认真地意识到问题的存有，理解思考事情开展，尽可能纠正自己投机心理的毛病。要积极认真地对待工作，让自己不再犯这些表现得不成熟的错误。

第三，关于我的个人诚信问题，通过此事，我意识到一个人的`诚信问题其实需要经过一次次的经验教训所积累。其实通过此事我也庆幸经理能够指出我在诚信方面的缺失，能够让我彻底醒悟，让我真正理解到诚信对于一个人的重要性，这次的教训在今后的工作中对我来说是无比珍贵的经验。

在此，也希望领导能够针对我的过错来责罚我，这样才让我能够深刻地改正错误。

此致

敬礼！

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检讨人：xx

20xx年xx月xx日

学富五车成语造句篇4

1、俗话说得好：树挪死，人挪活。在现代激烈竞争社会，铁饭碗不复存在，一个人很少可能在同一个单位终其一生。所以多交一些朋友很有必要。祝你工作顺利！

2、带上信心，携着开心，第一天上班心情舒心；保持快乐，烦恼闪躲，开开心心上班好过。第一天上班，祝你心情好，工作顺，同事关系升温蹭蹭蹭。

3、远离职场坏习惯，办事拖拉要不见。准备不足机会远，不能坚持难发展。潜质提高别间断，老当好人遭白眼。不切实际成功难，关怀之语记心间。祝成功相伴！祝你工作顺利！

4、太阳的光辉，正在穿透云层；春天的气息，正在冰下运行；事业的.希望，正在你奋斗的脚步声中出现！祝你成功！

5、事业是连结我们的纽带，愿我们的事业旺发达，友谊之花也随之盛开！祝你成功！

6、“人生”就是一个与人性弱点搏斗的过程，你要战胜的不仅仅是敌人，更是你自己。祝你工作顺利！

7、不管发生什么事，都请安静且愉快地接受人生，勇敢地大胆地，而且永远地微笑着。祝成功相伴！

8、生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。祝你工作顺利！

学富五车成语造句篇5

1、你的努力，也许有人会讥笑；你的执着，也许没人读懂。在别人眼里你也许是小丑，但在自己心中你就是国王！做自己的国王，至高无上！加油！

2、职场箴言：同事关系保持好，莫要为了一点小事而争吵；跟领导关系要搞好，对领导要时刻尊重莫忘掉；本职工作要做好，升职加薪跑不了。

3、不要流泪，不要伤悲，不要颓废，不要自卑，振作起来，美好未来充满光辉！看我给了你安慰，还不快请我喝一杯，不然你就是窝囊废！哈哈，祝你事业有成，振翅高飞！

4、心里常常在想，被幸福包围真好，心里常常期待，被众多美女骚扰，心里常常有梦，财运越来越好，好朋友，祝你事业有成，吉星高照！

5、职场心态你收藏，多替他人去着想，遭到困难来帮忙，给予帮助人欣赏，胸襟豁达心宽敞，虚怀若谷得表扬，和谐人际要提倡，祝你逍遥在职场！

6、职场如战场，亦如逆水行舟，如果安于现状，最终就会被职场所淘汰，人当不断地追求进步与突破。

7、河流是永远不会高出其源头的'。人生事业成功的源头，就是梦想与自信。你能够，是因为你想你能够；他不能够，是因为他想他不能够。

8、再牛掰的梦想，也经不住你一如既往如每天吃饭般的坚持。没有人的命运是盘注定会输的棋，用有限的人生活出最大的格局。只要坚信，我们一定可以！

9、难得糊涂是一种境界，心平如境是一种修养，顺其自然是一种超脱，威武不见是一种品格，宝贵不淫是一种情操，微笑就是健康，快乐成就人生。

10、踏踏实实做事，堂堂正正做人。工作切勿做表面，脚踏实地是关键；勤奋永远是王道，好高骛远没必要。认真工作有惊喜，升职加薪等着你！

学富五车成语造句篇6

一、素质教育目标

(一)知识教学点

1、学习本文在选材、布局和塑造人物形象方面的特点。

2、掌握文中出现的重点文言词语、语法现象和特殊句式。

二、学法引导

1、认真诵读课文，积累重要的实词、虚词和特殊的文言文句式。

2、文章较长，应在疏通文意的基础上理清文章层次，进而把握人物性格，探究艺术特色。

三、重点、难点、疑点及解决办法

1、归纳总结文中重要词语、语法现象和特殊句式；判断文言特殊语法现象、特殊句式的方法。

2、把握史传文学作品在选材、布局和塑造人物形象方面的特点。

3、欣赏个性化的对话描写。

四、课时安排

2课时

五、师生互动设计

1、本文故事性很强，可以先布置预习，要求学生对照理解和使用工具书，初步了解文中三个故事的大意。

2、精讲与精练相结合，引导同学理解知识点后，通过一定的练习加以巩固。

六、教学步骤

(一)明确目标

(二)、导入新课

、简介作品及时代

(1)作品简介

国家藏书处)阅读整理资料。②广泛游览，实地考察。③穷途发愤。武帝天汉三年，李陵孤军入匈奴，败降而司马迁极言李陵降敌出于无奈，因而触怒汉武帝获罪下狱，受宫刑。司马迁发愤著《史记》，也发泄了他对汉朝的仇恨。传记，是记录某人生平事迹的文字，《史记》是我国第一部纪传体通史，分12本纪、30世家、70列传、8书、10表等多种体裁，其本纪世家列传都属于传记文。

(2)时代背景

1、听读课文，理清思路

全文按怎样的思路展开叙述的。

[点拨](学生讨论，归纳总结)以蔺相如为主、廉颇为宾，全文写了三个故事。

—2②3节：完璧归赵

—16④17节：廉蔺交欢(负荆请罪)

(三)、在预习的基础上，对照注释看课文，将注音及部分疑难词语的'注释写到原文中，并找出不理解的词句。

2、查阅工具书，同学相互讨论，解决疑难问题。

3、教师出示投影、归纳重难点。

A、通假字

②臣愿奉壁西人秦。“奉”通“捧”，用手托。

庭。“庭”通“廷”，朝廷