九寨沟的日记(锦集十五篇)
2026-07-25 九寨沟的日记【1】九寨沟的日记
教材分析
《九寨沟》苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。
文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。
学生分析
四年级的学生已经具备了一定的审美能力，语言的积累上也变得丰富具有个性了。他们易于打开思维，不拘形式地表达自己觉得新奇有趣或印象深刻、最受感动的内容，可以朗读、可以歌唱、可以绘画、可以介绍……更可贵的是，能在老师的指导下组织起语文活动，从而达到在活动中学习语文，学会合作。
目标预设
1.能正确、流利，有感情地朗读课文。
2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
3.理解、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
4.背诵课文第三、四、五自然段，积累课文中的优美词句、精彩句段。
教学重点、难点
重点：学习作者描写九寨沟美景所用的方法，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
设计理念
注重工具性与人文性的有机统一。以课文为载体，从九寨沟的绮丽风光和有趣动物两部分来激发学生丰富的情感，使学生情动而辞发，使课堂上焕发出一种如诗如画的人性的光辉。
教学时间
两教时
课程实施
一、导入激情
1．教师饱含感情地述说：“同学们，在中国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”
2．再看课题，你想知道些什么？（九寨沟在哪儿？它名字的来历？那里有哪些绮丽的风光？……）
3．就让我们来读读课文，看看课文是否回答了这些问题。
二、初读课文，学习词语。
1、指名五位学生分自然段读全文。
2、读后教师出示课件，纠正学生读文之问题。
课件一：
湖泊
镶嵌
沟谷
（1）分别出示三词，指导学生读准字音。
（2）把这三个词连起来，用书上的内容说一句话。（顺序可调换）
如：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。
彩带般的沟谷中，镶嵌着颗颗宝石般大大小小的湖泊。
大大小小的湖泊，好像镶嵌在彩色沟谷中的宝石。
……
课件二：
清澈见底
色彩斑斓
湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
（1）分别出示二词，读准字音。
（2）出示课文中的语句，读好。
（3）“色彩斑斓”什么样？
课件三：
憨态可掬
也许，你的运气好，会在远处密密的竹丛中，发现一只憨态可掬的大熊猫，正若无其事地坐在那里咀嚼鲜嫩的竹叶。
（1）读词：憨态可掬
（2）能说说你对这个词语的理解吗？
师：“憨态可掬”是个成语，就像同学们体会的那样，形容天真单纯的表情、神态尽情流露的样子。
（3）出示书上的句子，读一读。
课件四：
雪峰插云
古木参天
平湖飞瀑
异兽珍禽
诗情画意
人间仙境
课文中还有一些概括九寨沟绮丽风光的词汇，让我们一起读一读。出示课件四。指名读，读好。
3．齐读第五自然段，你有什么发现？
引导学生联系课文开头想一想。（总结全文，首尾呼应）
三、精读第一、二自然段，理解内容。
1．通过刚才读书，你们知道九寨沟在哪，为什么叫九寨沟了吗？
2．指名读一读书上的原句。
3．教师指导学生读好。（“一进入景区，就像到了一个童话世界。”读出欣喜、惊奇的感觉。）
4．你们想看一看这被称作“人间仙境”的童话世界吗？我们下一堂课继续学习。
四、学习生字
1．学生自学。
2．检查交流。
3．钢笔描红。
五．作业
1．朗读课文。
2．搜集九寨沟的有关资料。
3．巩固词语。
【2】九寨沟的日记
人们常说：“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，我还真有点怀疑。今年暑假，我和妈妈去了风景如画的九寨沟旅游，真切地感受了九寨沟的美丽。
九寨沟的景点真是太多了：有长海、箭竹海、熊猫海、五花海、五彩池、珍珠滩瀑布、树正瀑布、诺日朗瀑布……给我印象深刻的是：五彩池、五花海和诺日朗瀑布。
经过从山底到山顶的半个多小时的车程和大约20分钟的步行，转过一片茂密的树林，我猛然觉得眼前一亮：哦，原来是到了五彩池！五彩池名副其实，小而清澈，池底的景色让人一览无余。海底丰富的藻类使海水在阳光的照耀下五彩缤纷，令人心旷神怡。池底形态各异的石子看上去就像一块块五彩斑斓的奇异宝石，令人赞叹不已，吸引着游人真想入池探宝。
一个个美丽的景点伴随我们前行。当我来到五花海的时候，我真不敢相信自己的眼睛，不禁失声大叫：“哇，太美了！
这是真的吗？”你看！五花海湛蓝湛蓝的，海底好像有无数的泉眼翻起串串水泡，远远望去，就像水中绽放的一朵朵雪莲，又像水中升起的一层淡淡云雾。看着这美景，我仿佛腾云驾雾，走入了仙境。游客们不约而同拿出相机，争先恐后地尽情拍照，都想把这如诗如画的美景全部带回家。
我们在九寨沟游览的最后一个景点是诺日朗瀑布。你知道吗？它宽320米，是我国最宽的高山瀑布。它气势磅礴，白色的水帘犹如晶莹的丝绸从天而降，“哗哗”的瀑布声犹如一群歌唱家在放声高歌。连绵不断的瀑布与连绵起伏的山峦相互映衬，显得那么雄伟、壮观。真有“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”
的气势！我伸手摸了摸它的水，用水洗洗脸，冻得我牙齿直颤抖，忍不住打了个喷嚏，不由得精神又为之一振。
神奇的九寨沟真是一个人间天堂。我觉得“九寨归来不看水”这句话确实有道理啊！
北京东路小学三（4）班衡彦儒XX年八月
【3】九寨沟的日记
暑假，我们和小妈一家去了四川的九寨沟、黄龙、镰刀坝草原旅游，渡过了难忘的四天，至今让我记忆犹新的是九寨沟景区。
九寨沟是大自然鬼斧神工的杰作，美的`似仙境。来到美丽、奇幻的九寨沟，给我留下深刻印象的当然是五花海和珍珠滩瀑布了。
看到五花海的第一眼，大家忍不住异口同声：“哇、太美了！”只见在太阳光线的照射下，五花海的水像蓝宝石一样蓝，清澈见底的湖水美得无法言说。植物的茎干掉在水里都不会腐烂，就像标本一样，非常神奇，在水里欢快游动的小鱼也变得透明了，我禁不止感慨：好幸福的小鱼啊！
说完五花海，就让我带大家看看壮观的珍珠滩瀑布。导游说这就是电视剧《西游记》里的瀑布。瀑布很长，站在下面网上望去就是一个瀑布群，瀑布的水奔流不息，就像奔腾的千军万马，好壮观呀。瀑布溅起的水雾扑面而来，我伸出舌头舔了舔，有一股甜甜的味道。
仙境般的九寨沟之旅流进我的梦中，梦里又回映出快乐的时光。
【4】九寨沟的日记
有一天，老妈说：“我们过几天去九寨沟玩。”我高兴极了，终于老妈有时间带我出去玩了。
7月30日，我、老妈还有姥姥、姥爷就去机场了。到机场以后，我们就进安检了。我们就等等等，等来等去，最后，时间终于到了，我们就上了飞机。不一会飞机就起飞了。1小时5分钟后我们就到了九龙机场，我们就跟着我们的导游杨导去了一家旅馆休息了。
第二天一早，我们去了游览黄龙。我们是坐缆车上的山，结果我刚一下缆车就吐了。所以，我想应该是我早上吃的太急了，所以才吐的。老妈给我吃了两个红景天胶囊，还带我去吸了氧气。结果我还是难受走不动，我还把吃的红景天胶囊吐了。我想应该不吃东西就不难受了。结果，这个方法成功了。最后，我们就继续游黄龙了
我感觉很不舒服，无心看风景，突然，我一下子就看见了争艳池。争艳池是目前世界上景象最壮观、色彩最丰富的露天钙华彩池群。争艳池由658个彩池组成，由于池水深浅各异，堤岸植被各不相同，因此一抹金黄、一抹翠绿、一抹酒红、一抹鲜橙……争艳比美，各领风骚，令人目不暇接。然后，我们还游览了盆景池等地方。黄龙的景色很独特，跟我们陕西的秦岭完全不一样。
我们游玩黄龙以后，我们就去九寨沟的酒店了。
【5】九寨沟的日记
四川九寨沟瀑布群，被人们称为“神话世界”的九寨沟。
巴山蜀水，自古至今，不知迷醉了多少游人!近年来，蜀中胜地又发现一颗五彩的风光“宝石”，这就是被人们称为“神话世界”的九寨沟。九寨沟风景，主要是集中在水景，众多的海子(湖泊)和连接这些海子的瀑布群，是九寨沟风景中最富有魅力的奇丽景观。天堂杭州之西子湖，水光潋滟，山色空蒙，媚若江南多情少女，而九寨神地之海子瀑布，碧绿浅蓝，天然雕饰，洁如巴蜀纯清村姑。尤其对于久居城市的人来说，漫步在九寨沟的山山水水之中，不由会有一种返朴归真之感。
九寨沟瀑布群，从长满树木的悬崖或滩上悄悄流出，瀑布往往被分成无数股细小的水流，或轻盈缓慢，或急流直泻，千姿百态，妙不可言，加上四周群山叠翠，满目青葱，至金秋时节，层林尽染，瀑布之景就更为神奇秀丽了。九寨沟瀑布群，主要有诺日朗瀑布、树正瀑布和珍珠滩瀑布组成，此外还有若树正群海间的梯瀑群等无数小瀑布。
从沟口经魔鬼岩过树正群海，再向上二、三里路，游人便闻水声轰轰，震耳欲聋，雾气阵阵，扑面而来。定神一看，一条阔50来米，高20余米的瀑布，正从古树丛中奔腾而处，瀑面之上，又有不少树木阻挡分流，这个出没于悬崖树林之中的瀑布，便是树正瀑布。
这种奇特的瀑布景观，的确足以令游历甚广的人惊叹不已。那翻着雪浪的瀑布，与苍劲古老的树木一动一静，形成了强烈的对比，然而又组合成一幅和谐的天然图画。有人这样形容树正瀑布的奇丽神妙之景色：只见枝叶葱绿的古木那弯曲着的躯干半浸在瀑布中，任凭白花花的瀑布冲刷着，宛若一个个头披秀发，裸露玉体的仙女，在圣水中尽情地沐浴嬉戏。大自然的神奇景色，有时竟能使人若身置伊甸乐园之中!
离开树正瀑布，上行不远处，便到了树正群海沟、则查洼沟和日则沟三条主沟的交界处，这里有一条街寨沟瀑布群中最大的瀑布――诺日朗瀑布。“诺日朗”三字，在藏语中的意思就是雄伟壮观，一见果然名不虚传!
诺日朗瀑布，落差并不很大，大约为30～40米，而瀑面十分宽，达140余米，在我国瀑布中，大概可以算作第一阔瀑了。 诺日朗瀑布景色，四季变幻，昼夜迥异。春天的诺日朗瀑布，宛若一个刚刚苏醒的孩子，欢呼雀跃地奔流在苍翠欲滴的山谷崖壁上，给以人的是一派空灵翠绿、生机勃勃的景象;而当夏日来临，瀑布水量增多，声势渐壮，水流跌落在瀑下岩石上，激起水花万朵，如银珠万斛，四处抛洒。而其细微之处，水流有如帘幕一般，垂落下来，有如断续的珠子，滴落入潭，令人玩味无穷。 珍珠滩瀑布
珍珠滩瀑布四周长满松、杉等树木，从公路上下去，须穿越过一道密密的绿色走廊，方可来到瀑布旁边。珍珠滩瀑布，从某种意义上讲，类似于黄果树瀑布群中的螺蛳滩瀑布。它不完全是一个翻崖落水的跌水，而是上有一个约20几度倾角的滩面，瀑布先在滩面上缓缓流淌，由于滩面由钙华组成，钙华表面又有鳞片般的微小起伏，当薄薄的水层从滩面上淌过，在阳光的照射下，若万颗明珠，闪着银光，故得名珍珠滩。
【6】九寨沟的日记
教材分析：
课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽秀美的自然景观。课文层次清楚，语句清新，词藻华美。
教学目标：
1.学会17个生字,其中田字格上面的7个只识不写,理解生字新词的意思。
过程与方法目标、九寨沟-教案教学设计挺好
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第三-五自然段。
情感与态度目标：
3.了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。
4.了解九寨沟美丽自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国统的思想感情。
教学重点、难点：
感受九寨沟美丽的自然风光,了解生活在那里的异兽珍禽。
教具准备：
图片、投影、录像
教学时间：
两课时
第一课时
教学目的：
1.正确、流利地朗读课文。
2.学习本课的生字新词。
3.初步感知课文内容,理清段落。
4.学习第一、二自然段,了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。/article/
教学过程：
一、揭示课题
1.板书课题。
2.谈话激情。
你或你的亲友有人去九寨沟吗?把你所了解的九寨沟介绍给大家。(从电视、杂志上看到的也可以介绍,教师适时让学生欣赏有关图片和录像)。
3.设疑
多么神奇的九寨沟呀!今天就让我们跟随作者一起走进它,去领略那神奇瑰丽、蔚为壮观的迷人风光吧!
二.自读课文,要求:读准字音、读通句子。
三.检查自读情况
1.检查生字词。
注意：潘、宛、憨、敏、禽(前鼻音
【7】九寨沟的日记
我不是单单来游山观景，九寨沟，我要
将我新写的九首短诗
一一敬献在你
九座寨子神奇而敞亮的寨门
在第一座寨门，鸟像闪电，我来自遥远
辽阔的脸上布满翅影
哦，九寨沟
我并不喜爱隆冬开始的我，它总令人
覆盖冰雪
但当我一眼看见了你，立刻便春暖花开
在第二座寨门，天空已经摆好
我不知道要在上面
放些什么--三朵红云？六只白鸟？八道彩虹？
哦，九寨沟
你的风爽快地提醒我，要放
就放九寨蓝
在第三座寨门，重叠着层层琥珀样的梯田
五色斑斓
春水一梯一梯地下泻
我感到，从未
有过的灵魂透明，爱情清澈
哦，九寨沟
我来得多么正确
在第四座寨门，有藏族和羌族少女的花裙闪动
窸窣作响，手镯映亮
大片原始森林
欢笑掀翻悬崖一角，老情歌
被她们唱得格外新鲜
哦，九寨沟
果实如羊，我浑身是叫声拂开的叶子
在第五座寨门，红色的鸟在白色的花丛
放肆地对唱，回声蓝光四射
在第六座寨门
每一枝野桃花都有暗示
在第七座寨门
多次凝视落日之后，我提起裙边的手
暮色弥漫，微有凉意
哦，九寨沟
你的天堂时时闪烁在我窈窕的十指间
在第八座寨门，银河横陈
群星的腹部
有一粒神祇留在那里的根深蒂固的美人痣发光
在第九座寨门，我近乎完满
哦，九寨沟
我看见梦来了，四只巨大的蚂蚁各扛一角
抬着一块灿烂的夜空
哦，九寨沟，我不知道你
是否还有第十座寨门，甚至更多更多
但我只需要这九座寨门
就夠了，就明白
是缘是山水情深是随时带在诗中的远方
怀念是一种让人宁静的药
我并不需要
那么多的惊心动魄……
【8】九寨沟的日记
教学目标
一、、知识与能力：
1、认识12个生字，读准“神奇、倒映、诗情画意、人间仙境”等词语。
2、了解最后一自然段在全篇中的作用。
3、了解文章从上而下的观察方法以及比喻拟人等表达方法，并学会运用。
二、过程与方法：以读代讲、读中感悟、读中积累、读中训练表达能力。
三、情感态度价值观：了解九寨沟的美丽的自然景色，激发热爱大自然、热爱祖国的思想感情。
教学过程
一、谈话导入
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？为什么喜欢旅游？是呀，旅游可以开拓眼界，愉悦心情，今天哪我们就跟着巴金爷爷一起去九寨沟游览一番。
二、整体感知：
1、请同学们伸出手跟老师一起板书课题,齐读课题。
2、课文都预习过，能读好这些词语吗？（松潘、镶嵌、湖泊、攀吊、窥视、羚羊、咀嚼、蹿出来、银花四溅、蔚为壮观、憨态可掬）
来这排同学开火车，读对了同学们跟读，读错的我们一起来帮忙。
去掉他们的伙伴还能读好吗？
3、请同学们自由读课文，这次老师有要求，读完课文后一定要有话可说。
4、读得很认真老师都不忍心打扰你们了。谁来说说自己想说的话？
（预设评价：1、这是你的收获。2、谈出了自己的`感受3、）
5、过渡：
如此神奇的九寨沟巴金爷爷这样赞叹到（屏幕出示）：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽、九寨沟真是一个充满诗话意的人间仙境啊！
谁来读读？
（我听出了你的惊叹！谁再来读读？从他的读中你听出了什么哦，你在赞美九寨沟）随机板书：自然风光、异兽珍禽
课文的一句话把整篇课文内容浓缩在一起，可以用一个什么词把前三个词概括起来？能找出这些词语相关的段落吗？给大家点时间快速浏览课文。
谁来说说你找出的段落？（第几自然段？）
三、品读课文,读中感悟
自然风光
来，我们随着巴金爷爷隽永凝练的文字来欣赏九寨沟美丽神奇的自然景观。
品读一：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。
总体感悟
1、自己读读你发现了什么？
（预设评价：你发现了这段话中讲了什么内容。）
2、闭上眼睛，你在静静的看录象，你听：一座座雪峰.......大大小小的湖泊......湖底......
这次你有什么新的发现？
【9】九寨沟的日记
教学目标
1能正确认读本课12个生字“境、沟、泊、澈、映、构、吊、憨、若、其、禽”
理解“人间仙境”的意思，能在田字格里正确书写“沟、泊、映、吊、其”
2能正确地朗读课文，背诵课文第2节。积累描写九寨沟山水景色的句子。感受文章的叙述结构。
3了解九寨沟是保持原始风貌的自然景观，那里景色优美，令人神往。
教学重点
在课文语言环境中认读生字，并理解“人间仙境”词义。
教学难点
在理解课文的基础上，背诵课文第2节。
教学媒体多媒体课件
学生准备充分预习课文
教学过程
（一）谈话引入
1在你的印象中，仙境是什么样子？
学生交流
小结：出示图片和词语：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽
很多人都认为那里雪峰插云，古木参天，有着平湖飞瀑，异兽珍禽，神秘而美丽。
在我国四川省北部，就有一个如同仙境般的地方，我们成它为“人间仙境”，他就是九寨沟。
2板书课题，读课题。
读准“境”的字音。书空“沟”，注意右半边里面是撇折点。
齐读课题。
（二）初步感知，了解内容。
1自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。
思考：课文最后一句写道：雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！你对句中哪个词语感受最深？
学生交流。
2每个同学读完课文以后都有自己不同的体会，的确，课文对“雪峰插云”“平湖飞瀑”和“异兽珍禽”描写很详细，让我们细细体会作者是如何来进行描绘的。
（三）品读课文，学习生字。
1学习课文第2节
（1）教师配乐朗读课文第2节。
进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓。山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
在这节中有四个生字，你能把它们的字音读准吗？
学生自由读。
（2）学习生字：pocheyinggou
湖泊清澈倒映构成
指名读。开火车读“倒映”。
（3）教师引读：进入九寨沟，只见一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。你看，那雪峰真多呀，是一座又一座，层层叠叠，所以课文说是——一座座，说明雪蜂——很多。在阳光的照射下，峰顶——银光闪闪。
你能把这句句子读好吗？
指明读，男生读。
教师引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在山谷中。
变换句式引读：那山谷里有着大大小小的湖泊，犹如颗颗宝石镶嵌在山谷中。
你还可以怎么说？（仿佛、如同……）
指名读句子。
教师引读：山坡上遍布着原始森林。每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画。
观看录象：让我们一起去领略那美丽的风光。
学生配乐自由朗读。
指名读。齐读。
2学习课文第3节。
（1）九寨沟不仅有美丽的风光，更有许多异兽珍禽出没。
读准多音字：出没（mo）
默读课文第3节，找到你最喜爱动物，把有关句子多读几遍。
学生自由朗读。
交流。
教师根据学生发言板书。
金丝猴攀吊（diao）机灵
羚羊善于奔跑
大熊猫憨（han）态可掬若无其（qi）事
憨态：天真而略显傻气的神态。掬：两手捧。那天真的神态露出来，好象可以用手捧住，明显地出现在眼前。
若无其事：好象对什么事都不关心。
（2）读了这段内容，你有什么疑问吗？
提示：这些异兽珍禽是不是多到随处可见呢？你从课文哪里可以看出来。
也许……也许……也许……
这三个也许告诉我们，你有可能看到这些异兽珍禽，也有可能——看不见，因为他们是那么的珍贵而稀少啊。
（3）齐读课文第3节。
（四）总结拓展
（1）总结全文
你能不能看着板书选择一个方面，把句子说完整。
九寨沟，真是充满诗情画意的人间仙境。
指名交流。
（3）拓展
课文没有具体描写九寨沟古木参天的美景，老师请你们也来当小作者，仔细观察录象，选用下列词语，写1、2句话，向大家介绍九寨沟的原始森林。
学生观看录象。
练习写句。
词语一根根一簇簇笔直巨大缝隙阳光
学生交流。
教学效果反馈
《人间仙境九寨沟》描写了九寨沟的自然风光和珍禽异兽，生活在大城市中的二年级学生对这些是比较陌生的。于是，在这堂语文课中就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读，卓有成效地读，让学生读准、读通、读懂、读好。
整篇课文两大板块中，描写自然风光的第二小节，通过带着问题读，边读边展开想象，看着画面读，在朗读中体验九寨沟如诗如画的风光，并通过自由读，男女生读，指明读，师生互读等多种形式调动学生的积极性，让朗读不仅成为教学的手段，而且成为教学的目标。另外，描写异兽珍禽的第三小节，请学生选择自己喜欢的动物，读读描写这些动物的词句，想方设法引导学生把生动的词语积累下来，并且，在课文内容的基础上，一步一步地进行拓展，以说代读，将积累下来的词句进行运用，在实践中进一步巩固。总之，在第三小节的教学中，我觉得丰富朗读的形式，才会让学生学得更扎实。
【10】九寨沟的日记
九寨沟位于天府之国—四川，风景秀丽，令人神往。每次打开电视机看到九寨美景我都深深的陶醉在其中，梦想自己能有一天去那里游玩。三年级暑假，爸爸妈妈终于同意带我去旅游，我的心一下子飞出了胸膛，别提有多高兴了。
我们一行三人，从兰州出发，经过甘南大草原，一路颠簸，一路上看到许多白色耗牛悠然的吃着青草，领略了无尽的的藏族风情。第二天我们终于到达了九寨沟。九寨沟掩映在郁郁葱葱的树木之中，山青水绿，神秘而又幽静。第一站我们来到了长海，水深蓝深蓝的，环抱在青山之中。据说冬天冰很厚，穿上冰鞋可以在上面自由的驰骋，真让人神往。我下次一定要再来，亲身体会一下滑冰的感觉。珍珠滩的景色更加迷人，它的水很浅，里面有很多可爱的心形小石头，在温和的阳光照耀下，一闪一闪的，像是对我眨着眼睛。水碰到石头上溅起朵朵美丽的小浪花，展现出珍珠滩无限的风情。
另一人让我难忘的景点是五彩池，它象魔法师一样向大地洒下五彩石，池水清澈见底，五彩斑斓的颜色：绿色、青色、蓝色、深蓝色，在阳光的照耀下发出迷人的混合光，这真是我见过的最美的湖。接着我们又去了树正爆布置，瀑布状观雄伟，令人叹为观止，激动不已，我们还去了美丽的火花海和老虎海，天鹅湖，带着无尽的回忆与留恋，我们踏上了归侨。
人们称九寨沟是“天上的彩色落到了人间”。美丽的九寨沟，你不愧是大自然得意的杰作，；你不愧是上天赐与人类灿烂的瑰宝，你如此让人难以忘怀。
【11】九寨沟的日记
教材简析：
《九寨沟》是苏教版小学四年级语文上册教材第十篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景(观，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。精心描绘了九寨沟的奇丽美妙的自然景观。层次清楚，语句清新，用词精美，易于朗读。
设计思想：
《语文课程标准》强调，教师是学习活动的组织者、引导者。学生是学习活动的主人。在教学中要充分激发学生阅读文本，挖掘文本，让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得语文学习的美感和成就感，不断提升学生的语文素质。
教学目标：
1、学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。
2、学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。
教学重难点：
引导学生进入情境，在欣赏中品味九寨沟神奇美妙的自然景观。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、激情导入
在中国四川的崇山峻岭中，有一处被称作“童话世界”的神奇地方，不仅是国家级自然保护区，还是“世界自然遗产”“世界生物圈保护区”。它就是中外闻名的旅游胜地(学生齐读课题)。
（板书课题：九寨沟）
二、品读感悟
（一） 复习回顾
学生快速默读课文，思考：课文从哪两方面来介绍九寨沟的神奇？ 板书：自然风光 珍禽异兽
（二）深入学习
神奇的九寨沟，在那儿有如诗如画的自然风景，有许许多多的异兽珍禽，让我们一起跟随作者走进这片神奇的土地，细细地欣赏。
1、学习第三小节
（1）自由读第三小节，边读边从文中画出作者介绍了哪几处景物？
板书：雪峰 湖泊 瀑布
雪峰：
a、指名读有关语句。
b、我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示图片）
c、看到这幅图，你想说什么？（相机板书：雪峰插云）
d、这么雄伟的雪峰老师请男生来读。（指导读出气势）
湖泊：
a、指名读有关语句。
b、这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）
教师讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读表达这种美吗？
学生练读
指名读（学生评价）
瀑布：
a、你能通过读向大家展示瀑布的雄伟吗？
b、让我们来亲眼看看瀑布，一定会读得更好。（多媒体显示） c、喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）
设计意图：放手让学生自主、充分阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。多媒体课件恰当运用，贴近生活，易于调动学生主动认知的情绪。
2、学习第四小节
欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？
（1）请你轻声读第四小节。看看文中介绍了几种动物？（金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫）
（2）交流 ：出示课件看它们来了（逐个显示动物）这是（ ） 。
（3）你最喜欢哪个？把描写这种动物的句子多读几遍，待会儿要请你当小导游来向大家介绍。设计意图：第四小节的学习方法与第三小节类似。只是教师退居幕后，让学生读、说，感受小动物的可爱。
3、学习第五小节
（1）刚才我们一起游览了九寨沟， 现在你最想说的是什么？
（2）师小结：是啊，九寨沟雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽，怪不得到过九寨沟的游人都说九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！有机会，一定要亲眼去看看！
三、迁移运用
请你为九寨沟做一次宣传，用简练的语言，抓住特点写则广告。 设计意图：针对文本鲜明的语言特色，设计迁移小练笔，以达到读思同步，读写整合的目的。
四、拓展延伸，走向生活语文
作业：做小导游，向家长介绍充满诗情画意的九寨沟。 五、课堂小结
今天我们一起游览了九寨沟,我们都看到了哪些景物?(结合黑板的板书)美丽神奇的九寨沟我们游览完了,那里有很多美丽的景色,同学们再读一遍课文,把你自己最喜欢的景点画出来.。
六、布置作业
1、把喜欢的景点,多读,多记.。
2、学做小导游，向别人介绍九寨沟。
板书设计如下：
自然风光
九寨沟
童话世界 人间仙境
珍稀动物
教学反思： 《九寨沟》这篇课文是苏教版四年级上册第三单元的一篇课文。文章以生动的笔墨，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人不禁陶醉于九寨沟那充满诗情画意的人间仙境里，折服于异兽珍禽的童话世界里。文章层次清楚，语句清新，易于朗读和背诵。在这节课中我突出了以下几个特点：
第一、激发学生探究学习的兴趣。开头设计质疑的情境，激发学生探究的兴趣，造成认知的冲突，从而激发他们自主探究的欲望。在开课时，让学生想象《九寨沟》到底是个怎么样的美丽仙境呢？”调动学生以有的知识积累进行质疑。课堂学习的内容是学生的自我需要，学生自主探究的欲望就调动了。培养了学生抓住重点词语质疑的能力，打开了学生的思维，确定学习的目标，引发他们的学习动机，调动学习的积极性。第二、培养学生自主、合作、探究学习的能力。《语文课程标准》指出“全面提高学生的语文素养，倡导合作、探究的学习方式，掌握基本的语文的学习方法”。在学习4自然段的时候，让学生在学习小组内合作学习，出示阅读提示：（1）仔细阅读。画出描写珍稀动物的有关句子。
（2）找出各种动物的特点。（3）你最喜欢谁？为什么？在学生合作学
【12】九寨沟的日记
假期我们从萧山机场飞到成都。第二天又乘坐旅游车从成都开往阿坝州自治区的九寨沟风景区。从成都到九寨沟需要十多个小时，一天的旅程都在车上，十分辛苦，到傍晚7点左右，我们才到了九寨沟沟口，住进了宾馆。
接下来的几天对我来说是最最难忘的，早晨起来我们坐上绿色环保车先从沟口来到了沟顶，一路上来，我的眼中都充满了绿意。一片片草地像一块块无比巨大的绿毯子，生意盎然。山上长着一棵棵参天大树，充满了绿色湖水和各种瀑布海子也充满了绿色，导游阿姨告诉我们九寨沟一共有114个海子，其中包括小溪、河流、湖泊、瀑布，还有为什么当地的人们把这些称为海子？那是因为那里不是沿海地区，所以想看到大海很难，而山里的人就更看不到大海了，所以当地的人们把湖、河、瀑布等叫做海的儿子，简称海子。
我们先乘车来到长海。长海有1500多平方米，是九寨沟最大的一个海子。海水碧绿碧绿的。水中有许多小鱼，在水中快活地游来游去，水中的植物随着水的漂动轻轻摇动，像是在向我们点头微笑。
接着，我们来到了草海。清澈的海水中，漂着一块又一块的草块。站在桥上，向草海眺望，身旁的导游告诉我们，这水有九米深，水清得见底，似乎一伸手就可以触摸到海底的一草一木。我们依依不舍地离开了草海，来到了下一个景点——珍珠滩。珍珠滩不仅景色奇异，而且还是九寨沟最有名的一个景点。《西游记》主题歌曲中的“你牵着马，我挑着担”就是在这儿拍摄的。我站在草地上看珍珠滩，透着阳光，珍珠滩瀑布如阶梯错落，气势磅礴；声音巨大，如风雨交加，惊天动地。它发出淙淙的水声，如呼风唤雨，把大地都震得颤动起来。真是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”水在在阳光的照射下，闪闪发光。瀑布旁有许多大树，树上停留着许多小鸟，鸟儿们也放开歌喉欢快地叫着，我望着这如诗如画的景色，久久地陶醉其中，仿佛走进了仙境一般，难怪人们称九寨沟为“人间仙境”、“童话世界。”
中午吃完饭后我们又游览了五花海、火花海、犀牛海、树正沟、诺日郎瀑布、熊猫海、箭竹海以及原始森林等。我被美丽的九寨沟吸引住了，真想永远的留在那里，可惜天色渐渐暗了下来，我们不的不得离开九寨沟风景区.........
【13】九寨沟的日记
尊敬的各位评委、老师：
大家好！
在我展开说课之前，请大家跟我一起走进人间的仙境九寨沟。一起欣赏一首歌曲《神奇的九塞》。
多么美丽的景色，多么迷人的风光，令人赏心悦目，心旷神怡。真是童话世界，是人间的仙境。今天我的说课就是《九寨沟》。（出示课题）
一、说教材
《九寨沟》是苏教版小学语文教材第七册第九篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，使人陶醉于祖国的山水美景，折服于灵幻的异兽珍禽。文章层次清楚，语句清新，辞藻华美，重墨浓情，易于朗读和背诵。但对江南的孩子们来说，对九寨沟是陌生的。因此，我将利用多媒体课件创设情境，展现一幅幅美丽的画面，把他们带入如诗如画的九寨沟，再读课文，就更能感受到语言文字的魅力。
根据新课改的三维目标，结合文本特点，我制订本节课的：
认知目标
能正确、流利有感情的朗读课文，理解课文。
能力目标
学会在朗读中感悟、积累，发展语言能力,领会文章的表达的方法。
情感目标
感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情,增强他们的环保意识。
二、说学法
下面我谈谈对教学对象的分析：
根据四年级学生的抽象思维，想象能力还不是很强的特点，运用多媒体课件，创设情境，变抽象为直观，充分调动学生学习的积极性和主动性，在入情入境的朗读中，把书本语言内化为自己的语言，提高学生的语文素养。
三、教学策略及教法
要提高学生的语文素养，必须讲究教学策略和教法：
《语文课程标准》明确指出，阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用，重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。本节课，我主要运用情境教学法，以读为本，在读中理解，感悟，积累，欣赏，得到情感和美的熏陶，熟读成诵，享受学习语文的乐趣。
四、教学过程
第一个环节：创设情境，欣赏美。
儿童是用形象思维的，真实，鲜活的情境能丰富学生头脑中的表象，激发学生的想象力。开课时，将运用多媒体课件，创设情境，把学生带入如诗如画的九寨沟，使学习过程成为一种充满诗情画意的审美过程。因此，这样导入新课：同学们，上节课，我们初读了课文，学习了第一自然段，知道九寨沟是个神奇的地方，到底神奇在什么地方呢？我们一起来听听《神奇的九寨》这首歌，一起到九寨沟走一走。然后，请学生说说。这样从一上课就牢牢地抓住了学生的视线，让学生对九寨沟产生一种向往，引发了他们继续学习课文、探究知识的兴趣。
第二个环节：品读课文的三、四、五段，感悟语言美。这是本课的教学重点。
工具性和人文性是语文课的基本特点。在这个环节，我将以课文为载体，以多媒体为手段，以读为本，在宽松的自读自悟、生生交流的氛围中，实现学生与文本的真正对话，感悟、积累课文里很多优美词句，感受九寨沟的美，得到情感和美的熏陶。将设计这几个步骤来学习第三自然段。
第一步、读读画画第三自然段，请学生用自己喜欢的方式读，在景物的词下面加上“△”符号，给最喜欢的句子画波浪线，并且多读几遍，读出自己的感受，最美的词下面画圆圈。不明白的地方写上问号.有句话说得好，不动笔墨不读书，这样学生在读读画画中积累了很多优美的词句。在本单元的练习三（打出练习三图片）就有这样的训练.如此就落实了本单元的一个训练重点。
第二步、小组内交流读读画画的词语和句子。
第三步、全班汇报交流。根据学生的的回答，相机出示美丽的画面，感受九寨沟的美，体会作者遣词造句的匠心独运，积累优美词句，感悟语言的特殊魅力。出示这张图片给学生感受九寨沟的雪峰。我想面对着这幅极具震撼力的图片，学生一定能很快找出课文里描写的句子“一座座雪峰插入云霄,银光闪闪。”一定会一个比一个能读出雪峰的高大、雄伟，读出雪峰特有的美，同时这幅图伴随着“插入云霄,银光闪闪”这两个词也一定牢牢的印在了学生的心里。接着用同样的方法，借助这一幅比一幅美的图感受九寨沟湖泊水的清澈见底，色彩斑斓，及瀑布的白练腾空，银花四溅。
1、在数度再试着背诵这一段。
2、《语文课程标准》在总目标中提出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。因此，在学生借助美丽的画面感到自身的体验和文章的内在情趣融为一体时，进行这些想象说话练习：
3、一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪，像___________.
4、湖底石块色彩斑斓，有____色、有___色、还有____色，湖水清澈见底，一眼就能看到______。
5、当天气晴朗时，____的天空，___的云朵，___的雪峰，__的森林，都倒映在的湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪______
(2)第四自然段的学习教师退居幕后，让学生借助图片、（出示图片）音乐，读、说，感受小动物的有趣。当然需要点拨时，还是要发挥引导者的作用，比如随文学“窥”字，出示这动画激趣，使学生明白“窥”，（出示窥字）的意思（出示是：从小孔或缝隙里看，也是暗中察看），也就明白了“窥”为什么是“穴”字头，（闪烁）下面的规表示读音，（变色）并结合看图，理解窥视在本文中的意思是窥探，这是我们人才有的动作，却用来形容金丝猴，用了什么表达方法呀？让我们感受到了什么？读读句子想想？本段还有这样的句子，找出来读一读，体会体会，为了让学生学得活，出示图片，请学生以第一人称自由选择其中一种珍禽异兽介绍介绍,比如：我是体态粗壮的金丝猴什么什么的，（出示我是体态粗壮的金丝猴）让学生在快乐中得到语言能力锻炼，并在点评中渗透环保意识。
这样设计学习课文的重点段第三，四段，注重了工具性与人文性的有机统一，以课文为载体，在宽松的自读自悟、生生交流的氛围中，实现学生与文本的真正对话，教师只是一个桥梁作用；通过多媒体把九寨沟的一个个美丽画面展现在学生眼前，使学生感到自己就好象站在九寨沟边，为学生的感情朗读创设了氛围，对九寨沟的喜爱、赞美之情在朗读中就自然而然抒发出来了。学生的目光和注意力也被牢牢得吸引住了，难点不难，重点更突出了，学生轻轻松松完成了学习任务，有了这，现在我也说得很轻松。
三：学习最后一段
接下来请学生快速浏览这些美图，得出九寨沟的自然景观美(板书美)，珍禽异兽有趣板书(趣)，难怪作者在课文最后发出了这样的赞叹，就引出课文最后一段给学生品位朗读。这样就自然的让学生领悟到了文章结尾的一种写法。并在此板书：
9九寨沟
自然景观美
童话世界人间仙境
珍禽异兽趣
四、欣赏动画朗读全文，感悟意境美
品读完课文，接着欣赏动画朗读全文，感悟意境美，情动而释发，再让学生配乐美美的朗读全文，并思考：你觉得课题的前面应加个什么词比较合适？（出示练习）设计这一环节是为了回归整体，让情与景水乳交融，朗读与感悟合二为一，情感和美感得到了熏陶。学生由此也得到轻松一会！
第三个环节：拓展延伸，升华美。
1、点击“美文传送”“民族风情”“历史传说”风景名胜“板块，让学生入境欣赏。
2、然后鼓励学生通过网络、书籍更多的了解九寨沟，把自己的收获整理好展示一起分享。
这一环节的设计，拓宽了学生的视野，活用了教材，引导培养收集信息能力，升华了学生的美感！
这一节课的设计，我充分运用远程教育的优质资源，把学生带入了如诗如画的九寨沟，使他们身临其境，在此基础上，品读、美读课文，感悟、积累了“清澈见底、五彩斑斓等优美词句，形象的理解和记住了“窥”字，发展语言能力，受到了美的熏陶，激发了他们热爱大自然和祖国的情怀。自从有了远程教育资源，我深深地体会到，若能用好远程教育的优质资源，就能造就一个广袤丰美的语文世界,一个神奇绚烂的语文天堂。
感谢远程教育资源的共享，感谢各位评委、老师！谢谢！
获自治区远程教育工程“我能利用远程资源设计一节课”二等奖
【14】九寨沟的日记
今年暑假妈妈带我去四川旅游。我才有机会到向往已久的九寨沟去看一看。我听爸爸的同事说，九寨沟是个童话世界。今天，我终于来了。
我们先乘大巴车来到九寨沟景区大门口。一下车清新的空气就迎扑来。原来周围都是青山绿水包围着九寨沟呀！我们坐着景区浏览车向沟里出发了。一路上，我们看到很多大大小小的湖。湖水湛蓝湛蓝的，非常漂亮。车上不时发出阵阵惊叹声。浏览车把我们载到了“长海”。我们下了车，发现“长海”是一个很长很长的湖，怪不得叫“长海”。我们还欣赏了“熊猫海”、“五花海”、“孔雀海”、“镜海”……
“珍珠滩瀑布”给我留下了深刻的印象。还没到景点，老远就听到了哗啦啦的流水声。我迫不及待地向流水声跑去，一看，哇！好壮观的瀑布呀！远看像一道白色水幕出现在眼前。近看又像一颗颗珍珠撞击着岩石，从四面八方撒下来。听说《西游记》电视剧里的好几个镜头是在这里拍的。
大自然太伟大了，创造了这么神奇的童话世界。
【15】九寨沟的日记
九寨沟作文400字<\/h2>
被誉为“童话世界、人间仙境”的九寨沟，以那千变万化、五彩缤纷的水闻名于世！在九寨沟，处处都有它们的身影。
俗话说得好“黄山归来不看岳，九寨归来不看水”。九寨最妙的观景处，当然是那五颜六色的五花海了，它那平静的水面被颜色分为一块一块的。有碧蓝，有墨绿，有翠黄……远远望去就像是大自然的一副山水画，令人惊叹不已，到过这的游客无不赞叹这幅无与伦比的山水画。五花海可不是浪得虚名，如今五花海已经成为九寨沟的代表，乃至九寨沟的象征了。诺日朗瀑布，也是九寨沟的一大风景，它是我国黄跨度最长的瀑布，所以它气势非凡，雄伟壮观。瀑布从岩壁上直泻下来，如雷声轰鸣，山谷回应，盖过了人喧马嘶，天地间只存下一片喧嚣的水声了。站在那就仿佛置身于一个圆形的乐池里，四周乐声奏鸣，人就像漂浮在一片声浪之中，每个细胞都灌满了活力。镜海——-正如它的名字，是一个风平浪静的大水池，湖面平静的宛如一面大大的镜子，在那里你可以看到最美丽的倒影。
水是九寨沟的灵魂！所以九寨沟如此清纯！如此美丽！如此整洁！
美丽的九寨沟作文400字<\/h2>
听说九寨沟的风景非常的美。甚至还有一首歌唱到“神奇的九寨，人间的天堂”！趁着暑假，我和爸爸妈妈慕名去观赏九寨沟的风景。
置身九寨沟，远处，山水相间，云雾迷蒙。九寨沟的山——名不虚传：比起峰峦雄伟的华山、红叶似火的香山，九寨沟的山更高，更险，更秀；九寨沟的云——名不虚传：比起造型王——卷云、发射王——积雨云，九寨沟的云更有飘飘欲仙的感觉；九寨沟的水——名不虚传：比起奔流不息的大海、绿似翡翠的漓江，九寨沟的水更绿，更清。还有那波澜壮阔的瀑布，水花四溅。
近处，桥上托着那人，绿水慢慢变蓝。上午，阳光照耀着桥面，晃得让人睁不开眼睛。湖蓝色的湖水让你感到一丝凉意。中午，艳阳高照，桥面显得更加晃眼睛了，水面也反射着阳光，让人不知看哪一处好。下午桥面上人来人往，水面上还波起了一道道水纹——哦，原来是有人往水里扔石头想打破这平静的湖面，水里还倒映着树，鱼在水里游，就像是在树里穿梭一样。真美呀，美极啦！
啊，那九寨沟真是令我向往，令我难忘。我想再去一次那里！
啊，九寨沟——名不虚传的九寨沟，我们一定会再见面的。
九寨沟一日游作文600字<\/h2>
寒假里，爸爸带我去四川旅游。那里景色迷人，风光秀丽，是一个旅游的好地方。
我们首先来到了美丽的五彩池，看见了五彩的颜色在阳光的照耀下，就像一串串色彩缤纷的珍珠镶嵌在巨大的毛毯上，我忽然想到了一篇关于五彩池的童话是这样讲的。从前有一个瑶池，池里住着一位善良的老神仙，他有一个魔杖，经常用魔杖来帮助这周围的小动物，一天，他来喝池子的水，突然有一种想法：“要是我能用魔杖把水的颜色变多，池水不就变的更加漂亮了吗？”于是他就拿来魔杖，在水面上轻轻地点了一下，结果池水就立刻变成了不同的颜色，老神仙还给它取了名字叫：“五彩池”……仔细一看，我发现池的大小不同，面积大的不足一亩，水深不过一尺；面积小的就像一个菜碟，用一根小拇指就能触摸到池底。周围有许多金黄色的石粉，像一圈圈彩带，把大小不一的水池围成了各种不同形状的水池，有的像葫芦，有的像镰刀，还有的像一朵朵绽开的荷花………真是千姿百态啊！
我和爸爸又来到了诺日朗大瀑布。不远处，瀑布的响声清晰可辨，那声音“哗哗、哗哗……”真有节奏呀！走近一瞧，只见银白色的瀑布从陡峭的山崖上直泻下来，好像白链垂落，真壮观啊！真不愧于“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”哪！
我和爸爸又去了许多地方，有双龙海、熊猫海、老虎海、树正海……这些景点也都很美！以后暑假，我还想再去一次哦！
哇……四川真美，九寨沟更美，我爱四川，更爱九寨沟这神奇的地方。
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