随着我们的知识面不断扩大，我们动不动就要写一些文章，不同的文章可以用在不同的场合，范文主要包含哪些内容呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[热搜课件]守株待兔教案五篇”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

守株待兔教案【篇一】

教学目标：

1.学会3个生字及新词，尤其是冀为颈的读音。

2.正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。

3.结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。

教学重点：结合注释、插图、想象理解寓言内容。

教学难点：感悟不劳而获的侥幸心理带来的后果，找到守株待兔的生活立足点

教学准备：教师：搜集图片，制作课件，与学生共同总结学习文言文寓言的学习步骤及怎样读出韵味

学生：预习寓言

教学过程：

课前谈话：语文课就是和语言文字亲近的过程，先跟文言文寓言亲近一下(师出示文言文寓言三步走和怎样读出韵味)，生自由读。

一、谈话导入，揭题解题：

1. 谈话揭示课题：这节课我们继续走进古人给我们留下的文学经典文言文寓言中，(出示图片)，看是什么?

2. 板书课题，解题：伸出手咱们共同写课题。理解株和题目的意思

3. 了解韩非子：出示图片：这是韩非子，姓韩名非，子是人们对他的尊称。我们尊敬地称他。韩非子不仅是尊称，他也是。出示书图。这本书是后人集结他的作品编辑而成的。书中记载了300多个小故事。今天我们学的就是其中的一篇。

4. 回忆方法：对于今天学的课文先干什么?出示读出韵味的方法，生回忆

二、初读课文，读出韵味

1. 读易错的句子

师：读好字音断好句是关键，能读好吗?考考大家

(1)折颈而死 指名读红字，大家读，说字意

(2)因释其耒而守株，冀复得兔。

读好断句

指名读句

出示标有断句的句子：这句话应该这样读，自己试试

指名读，大家读：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。

学会生字：

学耒：生谈了解，出示图片师介绍，回忆带有耒部的字

学冀：找出与冀易混的字翼，说出不同

师介绍两个字的字源来历

(3)兔不可复得，而身为宋国笑。(指名读，大家读)

过渡：把这三句放到文中好好地读一读。

2. 读出韵味

自由练读

指名读(到前面读)

三、理解句意，感悟道理

过渡：课文读好了，下面咱们得好好地来了解一下这个小故事。

1. 结合注释理解句意

2. 交流理解

交流第一句：

(1)指名说：先读原句，再说意思

(2)生质疑不理解的词

(3)巩固走的意思

出示：兔走触株，折颈而死

生说走的意思，回忆含有走的句子

古文中走是跑，那哪个字是走的意思呢?

出示：三人行，必有我师焉。

舟已行矣，而剑不行。

(4)想象画面

过渡：一只兔子跑得非常快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁看到了?(种田人)种田人看到装死的兔子怎么想怎么做的呢?结合图片和提示看谁能绘声绘色地讲出来。

守株待兔教案【篇二】

活动目标：

1、能用丰富的语言表述故事内容，理解故事的深刻寓意。

2、知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

活动准备：

课件、故事视频

活动过程：

一、自由谈话，引出话题

教师出示课件封面

1、教师提问：画面上是谁呀？农夫在干什么？（幼儿自由回答）

2、教师小结：锄地可真累呀！农夫种田可真辛苦！有一天，这个农夫在田里劳动，发生了一件事情，发生了什么事情呢？今天老师带来了一个动画片，这个动画片有点特别，只有图像，没有声音，所以我们要认真、仔细地看。

（教师简洁明了地提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。）

二、欣赏故事帮助幼儿理解故事内容

到底发生了什么事？我们一起来看看！

1、欣赏无声故事动画片第一部分（从开始到那该有多好啊）

（1）幼儿观察提问：刚才我们看到了什么呢？

为什么这只兔子会撞在树桩上呢？（追问：咦，这是怎么回事呀？）

（个别幼儿提出问题后，教师积极回应，并将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案。）

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不见；有可能它不会急转弯；也许后面有猎人在追它；有可能它没来得及停住；也许它奔跑时没有看前面；还有可能它今天太高兴了。

（2）提问：兔子自己撞在树上的事情会不会天天发生？

幼：不会，只会难得发生一次；今天是碰巧发生了这样的事情。

师：这样不会经常发生的事情，我们可以说是偶然的事、碰巧的事、难得的事。农夫看到了这只兔子，他是怎么想的？

幼：拿回家，美美地吃了一顿；要是每天都有一只撞死的兔子那该有多好啊。

老师小结：农夫觉得自己的运气真好，不费力气就白白捡了一只兔子，他特别高兴。那以后他会怎么做呢？我们再来看看之后会发生什么事情？

（教师抓住幼儿心中的困惑，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。）

2、继续欣赏无声故事动画片（到第二只撞死的兔子）

（1）提问：为什么农夫天天守在树根旁，不去种田呢？

追问：就是呀，这是为什么呢？

幼：因为他还想等兔子来撞树；因为他太想吃兔子肉了；兔肉太鲜美了；因为干活很辛苦。

（2）师：农夫每天在树下等兔子，他再也不去地里干活了。如果农夫一直这样等下去，那田里的庄稼会怎样？

幼：他不去给庄稼除草、浇水、施肥，庄稼会死的；他的田里会长许多杂草；别人丰收了，他家的人却要挨饿了。

（3）讨论：你觉得他会等到兔子吗？为什么？等不到兔子那他最后会怎么样？

老师小结：农夫不像以前那么勤快、专心干活了，他总希望再有兔子窜出来撞在树干上不再种地，每天守在树干旁，希望再捡到兔子。然而他始终没有再得到兔子，而农田里的庄稼因为他无心照顾而慢慢枯萎了。

（教师及时在幼儿的疑问中捕捉宝贵的教学资源，并以学习同伴的身份参与提问，既提高了幼儿提出问题、大胆表达自己见解的积极性，又将重点问题提炼出来，吸引幼儿深入探索，有利于幼儿逐步形成勤于思考、敢于提问、善于提问的学习品质。）

三、完整欣赏有声故事动画片

1、提出观看要求。

师：现在我们一起再来看一遍故事，这次我要把声音放出来。大家听一听，想一想，农夫是个什么样的人？为什么？

2、讨论、交流。

（1）师：你觉得农夫是个什么样的人？为什么？

幼：他是一个懒惰的人，不想干活，只想捡便宜；他是一个很傻的人，以为兔子天天会来撞树；他嘴巴很馋，天天想吃好东西；他是一个自以为是的人，以为会等到第二只、第三只兔子。

（2）师：生活中有没有像农夫这样贪吃的、偷懒的、傻傻的人呢？你想做个怎么样的人？

3、小结：世界上没有不劳而获的事情，无论做什么事情，都要付出努力和劳动才能获得。所以我们都要做一个勤劳的人。

（幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。）

四、介绍成语名称引发幼儿学习成语故事的兴趣

1、引出成语“守株待兔”。

师：你们喜欢听这个故事吗？一个懒惰的农夫天天守候在大树旁，傻傻地等待着兔子来撞树，这个故事有一个名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。虽然有时人们能够获得意外的收获，但是不能把他当作长久之计，如果我们即希望不劳而获，那么就像故事里的农夫一样，不但没有等到撞死兔子，反而连田里的庄稼也荒芜了，所以无论做什么事情，我们都应当要脚踏实地的去努力才能成功。

2、引发幼儿进一步学习成语故事的兴趣。

师：“守株待兔”是一个成语。成语是我们中国语言中特有的一种词语，许多成语都像“守株待兔”一样有一个有趣的故事，让我们明白一些道理。今天回家请每个小朋友学一个成语故事，并请爸爸妈妈写下来。明天你们做小老师，把自己学到的成语故事讲给小朋友听。

（让幼儿回家学习一个成语故事，然后做小老师讲给小朋友听，这一任务既满足了幼儿学习成语的需求，又让他们掌握了学习的方法。）

3、欣赏歌曲《守株待兔》。

师：那现在我们回去一起表演故事《守株待兔》，好吗？

（歌曲旋律欢快，歌词诙谐，充满了讽刺味，将一个懒惰、贪吃的农夫形象刻画得淋漓尽致，有助于幼儿调动多种感官，从不同视角加深对成语故事的理解。）

活动反思：

《守株待兔》是一则成语故事，活动通过农夫因为有了一次不劳而获而存侥幸心理，结果一无所成的故事而告诫孩子们，只有脚踏实地才会有收获。活动开始我先提出观看动画片的要求，将幼儿的注意力直接指向了故事动画片的图像。接着教师将问题抛给全体幼儿，鼓励幼儿思考、寻找问题的答案，以追问的方式呈现核心问题，引导幼儿想象、推理，为更好地理解成语故事作了铺垫。接着让幼儿带着问题完整欣赏有声故事动画片，既能加深对故事内容的解读，又能提炼故事的内涵。整个活动结束后，我觉得有时看起来古代成语很深奥，但只要利用课件画面和提问相结合，幼儿能很好的理解故事寓意，特别是问“你想做一个什么样的人？”幼儿回答的很多，如：我想做勤劳的人；我想做为别人着想的人；我想做事认真的人……

守株待兔教案【篇三】

“啊，老婆，我马上就去田里！”那是什么声音？原来又是张懒不想干活，被老婆追着打啊！无奈之下，张懒终于从家里跑到了田地里。

他在田埂旁边的树桩旁左顾右盼，你猜他在干什么？

原来如此，他正在看旁边有没有人，没有人的话，他就放心的躺在树桩旁继续呼呼大睡啦。突然，一只兔子从草丛里钻了出来，张懒正睡得香着呢。兔子不想惊醒他，于是准备跳过去。没想到却撞在了树桩上，死了。还发出“砰”地一声巨响，张懒以为老婆来了，连忙大喊：“不要打我，不要打我，我马上就起来干活。”结果一片寂静。他慢慢睁开眼，看见的是一只撞死的兔子，就斥责道：“都怪你，破坏了我的美梦！”

后来想想，“哎呀，我白捡了只兔子，也挺好。”他自言自语道。

第二天，他以为还会有兔子送上门，就日日夜夜地等，直到庄稼都死了，兔子还没来。后来，他老也被饿死了，自己也奄奄一息地躺在床上，绝望地看着屋顶。

守株待兔教案【篇四】

今天，在电脑上学习了一篇成语故事《守株待兔》。

讲宋国的一位农夫在田地里忙碌，一只飞奔的兔子撞死在旁边的树桩上，农夫捡到这只又肥又大的野兔，高兴极了。从此，他每天来这里等兔子撞死在树桩上，连地里的农活也不干了，一天又一天过去了，再也没等到撞死的兔子，他的庄稼也因此荒废了。

他这种整日想捡兔子的想法是很笨很愚蠢的。这只是一次巧合，是件偶然的事。任何事情都要付出辛勤劳动，天上是不会掉兔子下来的。

守株待兔教案【篇五】

我读了成语故事守株待兔。故事讲的是从前一个人到地里去锄草，他坐在树下休息，忽然奔过来一只野兔，一头撞在树上死了，那个人就绝不费力的捡到了一只野兔，那个人但愿每天都能捡到撞在树上的野兔，从此也不干活了，地全都荒了，天天只是守在树旁等着。

从那以后，野兔再也没有泛起过，那个种田人的庄稼全完了，田里长满了一人多高的野草，这时，他才后悔极了。他想：要是我天天不在树桩旁等着野兔，天天辛勤地在田里干活，庄稼就不会没收获了。

第二年，他把野草挖了，又种下禾苗，也不三心二意了。种啊，辛勤地劳动着。到了秋天，所有的庄稼都丰收了。他们一家人快快乐了了地过着幸福的糊口。

这个故事告诉我们，不要成为老是想着不劳而获的好事，不主动努力，怀有侥幸心理的人。

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语文试卷(篇一)

小升初语文考试模拟试卷

小升初语文考试试题

一、看拼音，写词语。(8分)

xún huán yùn niàng sì nǜe yě xìng nán xùn ( ) () ( ) ( )

dǐng shèng duān xiáng dǎo gào zhāng guān lǐ dài ( ) ( ) ( ) ( )

二、选择。(10分)

1、下列成语中没有错的一组是( )，你能将错别字改在后面的横线上吗?(4分)

A.不计其数 置之不理 三年五栽 昂首阔步 ____

B.应接不暇 聚精会神 欢呼雀越 万籁俱寂 ____

C.班门弄斧 泛滥成灾 盛气凌人 恍然大悟 ____

D.再接再励 默默无闻 拔苗助长 赞叹不已 ____

2、下列句子没有语病的一句是( )(2分)

A.每个有理想的少年儿童，都希望自己将来成为一个高素质的建设人才。

B.陈老板穿了一身新衣服和一只新皮包，坐上了他的轿车。

C.小江见到夏明，他告诉他，他这学期评上了三好学生。

D.有没有健康的身体，是能做好工作的前提。

3、与“这个故事使我感动的流泪”意思相同的句子是( )(1分)

A.这个故事怎能使我感动的流泪?

B.这个故事使我感动的流泪吗?

C.这个故事不能不使我感动的流泪。

4、“九月九日忆山东兄弟”中的“山东”的意思是( )(1分)

A.现今的山东省 B.指华山以东作者家乡蒲州 C.大山的东边

5、“半江瑟瑟半江红”中的“瑟瑟”的意思是( )(1分)

A.碧绿色 B.灰绿色 C.蔚蓝色

6、“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。”中的“可怜”解释为( )(1分)

A.值得怜悯 B.数量少，不值得一提 C.可爱

三、完成句子练习。(共14分)

1、 在六年的小学学习生活中，哪条名言或警句对你产生了深远的.影响?请把它写出来。(2分)

2、我积累的表达朋友间深情厚谊的古诗名句有：。(2分)

3、当人们在外地过节时，人们常引用唐代诗人王维的“ ，”诗句来表达对亲人的思念之情。(2分)

4、“雨”是古代诗人笔下最常见的景物，请写出两句描写“雨”的诗句：。(2分)

5、用“欲知、五车书、千古事、须读”组成一副对联。

上联： 下联： (2分)

6、仿写。(2分)

圆规：真自豪，你的一生都是圆满的。

真可怜，你一生都与方正无缘。

橡皮：真可悲：

真伟大：

7、缩句。(2分)

香港特别行政区区旗是一面中间配有五颗星的动态紫荆花图案的红旗。

四、填空。(18分)

1、 成语接龙。(3分)

如释重负--- --- ---

浑身是胆--- --- ---

语文试卷(篇二)

星期一上午第二节课，王老师抱着试卷大踏步走进了我们的教室。

王老师清了清嗓子，面露喜色地大声说：这一次，我们班考试成绩十分好！平均分合下来大约八十七分左右，比上一次高了十几分！哇！同学们叫了起来，高兴得手舞足蹈。不过，还有四个同学不及格，希望你们下次努力啊！听到这里，就有同学东张西望，我也在想不会是我吧？不会，不会，一定不会！王老师有接着说：我宣布这次考试前五名的同学是：第五名的同学九十二分，是......第四名......第三名......第二名......我心里害怕极了，什么都没听见，当我听到：徐诗佳、陈鹤并列第一名！我一下子惊呆了，坐在那里，眼前闪过一幅幅画面：我们班的同学全都考到九十分以上，个个是尖子生，王老师冯老师都喜笑开颜......假如我回回考第一，那么我就是天才，还有许多同学也是天才，长大以后都能为我们的国家奉献一份力量。

喂！你的试卷不要了？刘磊这一喊，我才回过神来，我一把抓来试卷装进书包里。我要回家让老妈好好看看，也看看她女儿的能力是很棒的！

语文试卷(篇三)

今天上午，有同学说语文试卷发下来了。于是我兴奋地跑了过去，满怀期待地翻开试卷。我得了97.5分，对此我有点不太满意。

我觉得我这次的优点是，我认真审题了，并且还在一些重要的地方画上了记号。我平时不仅积累了许多成语，还理解了这些成语的意思，把它们用到了作文里，使文章更加生动。在作文中，除了成语外，我还运用了比喻等修辞手法，同时这次的作文，我使用了小标题的形式。

这次考试我有三个不足之处。第一个是课文填空。我觉得这个我不该错，我以后要多背诵课文，记牢固。第二个是作文缺乏主次。作文必须要突出重点，非重点的地方要略写。第三个是将“难道龙王还要杀没有尾巴的水族？”改成用句号表达的陈述句。这道题我有点不太懂，虽然老师讲了答案，但我还不是很理解。我应该当时就问老师，但我没有问，我觉得应该及时弄清楚不懂的问题。“亡羊补牢，为时不晚”我要尽量弥补这个错误，我决定明天就去问老师。因为我觉得做题不只是写上一个答案，还要知道为什么是这个答案！

这次考试让我认识到了自己的不足，我下次一定不要再出现类似的错误，让错误变得更有意义！

语文试卷(篇四)

“叮铃铃”上课了，同学们听到铃声后迅速回到自己座位上安静地坐好。眼睛里满是期待与紧张，为什么呢？因为我们星期二进行了语文（三单元）小考，同学们都非常期待自己的成绩，所以才那么乖巧。

过了一会儿，刘老师捧着一大摞试卷走了进来，只见老师表情严肃。不会是总体考得不好吧？我忐忑不安地想。刘老师理了理试卷，终于发话了“这次小考有喜有忧，喜的是这次最高分比上几次好，忧的是这次最低分比上次的低，现在我来发试卷。”我听了老师的话，更加期待自己的成绩了。老师报的分数有高有低，使我非常紧张。“李扬洋，64分（总分70分）。”我松了一口气，想：是个不错的成绩，比上两次好，但比最高分少了整整4。5分，还得加油！

我拿着试卷，认真地看了起来。呀！第一题就错了！镶嵌的嵌字明明有一个山字头，我却给忘了，看来粗心这个毛病我还是没改。我继续寻找着我的错误，这里错的是我不会的，听了老师的讲解，我知道了《穷人》讲了桑娜善良的品质，看来我对《穷人》这篇课文还不是很了解，我要多看看课外资料。咦？这个着的读音不是zháo吗？刘老师告诉我们，这里读着（zhuó）落，不是着（zháo）落。哦！原来是这样！当我看到最后一题时，我非常惊讶！这里竟然没写！我怎么会犯这种低级错误！这里可是3分啊！如果我写了，就可以打67分！这么一个送分题，我竟然没要！此时，我多想时光倒流呀！这样我就有补救的机会！可是，时间一去不复返，我不能做到。

经过这次考试，我反思了我不能得高分的原因。

首先，我做题太粗心了，我发现自己就是看一下题目的开头，其它的我就自己猜，这种习惯很不好，我必须改。粗心也是一种观察能力不强，思维不缜密的表现，所以，我不能让粗心成了我的标签，不能让粗心成了我成绩不理想的借口。其它，就是课本与课外知识的掌握，我应该更加细腻的体会课文每一句话的意思，把自己想象成作者，做到“身临其境”。

这次考试，我收获的不是骄傲，而是发现了自身的不足并向好的方向前行的心境。结果不是最重要的，重要的是这个过程中你又收获了什么，懂得了什么。成绩代表的是你知识的积累，而你悟出的感悟，可能会让你终身受益。

语文试卷(篇五)

随着上课铃声的响起，同学们的心都提到嗓子眼了，教室里鸦雀无声。

日记日记400字

这节课就要发下上单元的语文试卷了，同学们都在想：这次考试的成绩到底怎么样？希望取得好成绩。组长们把试卷发到同学们的手上。考得好的，一阵欢呼，满脸兴奋地和同桌交头接耳。在这一片欢呼声中，也有不合群的，因为考得不理想，他们不愿让人知道自己的分数，还有的同学因为考砸了，沮丧至极，坐在座位上一个劲儿地抹眼泪

这时，教室里什么样的表情都有，喜怒哀乐样样俱全，其实无论成绩好坏，最重要的是要做到胜不骄，败不馁！

细胞呼吸课件（汇编五篇）

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的高中生物细胞呼吸教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

细胞呼吸课件 篇1

一、教学目标

知识目标：

举例说明细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础；

简述细胞生长和增殖的周期性，图解一个细胞周期的大体分期；

概述细胞的有丝分裂的过程；

能力目标：

模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；

情感、态度和价值观：

养成学生批判性思考的能力；

形成学生实事求是的科学态度和一丝不苟的科学精神；

二、教学重难点

教学重点：

细胞生长和增殖的周期性；真核细胞有丝分裂的过程；

教学难点：

真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点；

三、教学过程

一引入：

提问：为什么生物体大都是由许多体积很小的细胞组成的，而且细胞生长到一定程度会发生细胞分裂或者不再继续生长呢？（也可按照教材问题探讨引入）

二细胞不能无限长大

（一）实验：细胞大小与物质运输的关系

针对问题，引导学生制定解决方案，设计探究物质扩散速率与细胞大小关系的模拟实验。

按确定方案，学生两人一组进行实验操作，并观察、记录、分析实验结果。

组织学生进行模拟实验。

根据实验结果，引导学生通过思考与讨论，主动获得知识。

倾听、总结学生的讨论结果，继续引发学生思考，既然细胞越小，细胞的物质运输的效率就越高，细胞体积是不是越小越好？

（二）学生自行总结：细胞体积越大，其相对表面积越小，细胞的`物质运输的效率就越低，细胞表面积和体积的关系限制了细胞的长大，细胞分裂是其发展的必然。

三细胞通过分裂进行增殖

（一）组织学生阅读教材并讨论：

1.什么是细胞周期？

2.不同种类细胞的细胞周期持续时间是否相同？

3.细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上有什么特点？

关于细胞周期的概念，教师还要让同学们准确理解，只有“连续分裂的细胞”才具有细胞周期，例如皮肤的生发层细胞、根的分生区细胞等；而高度分化，失去分裂增殖能力的细胞，例如神经细胞等不具有细胞周期。

4.细胞增殖的意义、真核细胞的分裂方式；

5.有丝分裂的过程

6.动物细胞有丝分裂与植物细胞有丝分裂的差别

7.有丝分裂的意义

（二）教师讲解：

1细胞周期的概念和特点：

强调：细胞周期的起点必须是上一次分裂完成时，终点是下一次分裂完成时；

（展示细胞周期的动画和有关细胞周期的习题）

分析教材表格：不同细胞的细胞周期持续时间。这个表格说明了什么？

一个细胞周期内，分裂间期所占的比例远大于分裂期；细胞的种类不同，一个细胞周期的时间也不相同。

2植物细胞的有丝分裂：

动画展示：植物细胞的有丝分裂；

细胞分裂间期：

特点：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成；所占时间较长，为细胞分裂做准备；

染色体数：2N；染色单体数：0→4N；DNA数量：2N→4N

补充：染色体的结构（在黑板上绘图）：

染色体、染色单体、着丝点与DNA的数量关系：

着丝点数＝染色体数；DNA数＝染色单体数或染色体数（无染色单体时）；

细胞分裂前期：

特点：两消两现一散乱（核膜、核仁消失；染色体、纺锤体出现；染色体散乱地分布在纺锤体中间）；

染色体数：2N；染色单体数：4N；DNA数量：4N；

细胞分裂中期：

特点：丝牵点排赤道板（纺锤丝牵引着丝点排列在细胞的赤道板上）；

染色体数：2N；染色单体数：4N；DNA数量：4N；

强调：赤道板不是细胞内的结构，而是表示空间位置的概念；

细胞分裂后期：

特点：点裂姐妹两极走（着丝点一分为二，姐妹染色单体分别移向两极）

染色体数：4N；染色单体数：0；DNA数量：4N；

强调：着丝点分裂，染色单体消失，染色体数量加倍；

细胞分裂末期：

特点：两现两消新壁建（核膜、核仁出现，染色体、纺锤体消失，细胞中央出现细胞板，进而形成新的细胞壁）；

染色体数：4N→2N；染色单体数：0；DNA数量：4N→2N；

3动物细胞与植物细胞的有丝分裂的区别和联系：

动画展示：动物细胞的有丝分裂。

细胞呼吸课件 篇2

一、教材分析

1.教材的地位与作用：

“细胞增殖”是人教版必修第二章第二节的内容，本节系统介绍了有丝分裂的过程和特点。它与前面所学的遗传信息的携带者——核酸，细胞核——代谢活动的控制中心，高尔基体的功能，中心体的结构与功能等内容有密切的联系，也为今后学习其他生命活动及规律尤其是减数分裂奠定基础。

与本节相联系的内容有：细胞核的结构和功能，细胞的分化，衰老与癌变和减数分裂等内容。

2.教材的加工与改造：

我在设计过程中对教材做了简单的处理，如：通过一些动画和图片使抽象的内容具体化，直观化，形象化,打造了轻松愉悦的学习环境，有利于重点突出难点的突破。尽量地引入与人体有关的实例来说明问题，使学生有种更直观的感觉；设计了一些探究式的思考题来增强学生的自主思维活动。巧妙的动手活动增强了学生的动手能力，激发了学生的学习兴趣。

二、教学目标

1.学情分析：

（1）知识与技能方面：高二学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力较强，同时，对生物课程的学习,也有着浓厚的兴趣。他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，借助多媒体课件等手段把有丝分裂的过程直观形象地表示出来，帮助学生理解，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。

（2）心理与情感方面：具有比较健全的心理素质和个性，有自己独到的见解，对生物学的研究有很高的热情和很强烈的参与意识，这也是生物学自身的魅力所在。高中学生求知欲旺盛，自学能力强，因此可以通过对有丝分裂过程的分析引导学生对DNA，染色体数量变化等知识进行归纳总结，提高学生分析总结和表达能力。

2、根据以上学情分析和课程标准要求，我确立了本节课的教学目标

（1）知识与技能目标：

知识目标：

1、知道细胞增殖的方式及意义

2、识记真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点

3、识记并理解有丝分裂各时期的特征

4、理解有丝分裂的重要意义

能力目标：

识图能力；形象思维能力；动手、动脑、动眼能力；分析比较能力。

(2)过程与方法目标：

通过动画及图片展示，让学生体会自主探究，独立分析问题的学习方法。通过实践动手活动锻炼学生的解决问题的灵活方法

(3) 情感、态度、价值观目标：

运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。领会分析事物的严谨入微的科学方法，提高学生的洞察意识。

三、教学方法

1．直观教学法：用多媒体课件演示教材中有丝分裂过程各时期的特点。

2．比较教学法：利用表格、坐标对有丝分裂过程中染色体DNA含量变化进行类比、归纳。

3．讲述法：对教材中“意义”及“方式”等了解内容采用此教法。

4．讲解法：“对有丝分裂各时期的特点”结合直观法，围绕重点进行启发诱导，解决此类知识点。

四、教具设计

1．多媒体仪器。

2．细胞分裂周期图。

3．植物细胞有丝分裂过程动画图、动物细胞有丝分裂过程图。

4．有丝分裂过程染色体数及DNA含量坐标及表格。

5．动植物细胞有丝分裂异同点表格。

6．板书（可银幕显示）。

五、教学过程

教学过程：

课前放S.H.E的《不想长大》

接着放制作的ppt图片展示，（一段人由娃娃到孩童到少年到青年到老年的图片，所选图片是电视剧或电影中人物）

讲述：不想长大，因为长大有很多烦恼有很多不如意。可是我们必须长大，必须经历一个从小到大 ，从大到老，最终走向死亡的历程，这是生命的轮回和命运。事实上我们体内的细胞也是经历着这样的过程，从出生到成长，成长成成熟的细胞，然后繁殖，然后衰老，最后死亡。细胞的历程和我们生物体的生命历程是息息相关的，为了更好地了解人的生命历程，我们必须先来了解细胞的生命历程，从今天开始我们就来学习第六章，细胞的生命历程，希望大家能从中学到一些有用的东西。

我们今天就来先解决一个问题：我们为什么长大？

1、 从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用

同化作用主要发生在细胞的那些结构上？这使细胞发生了怎样的改变？

（引导学生简要复习细胞的结构和功能）

2、 从细胞变化角度分析：细胞分裂——细胞数目增多

细胞生长——细胞体积增大

那可不可以只通过细胞的长大来达到生物体的长大？

（不可以）

（为什么细胞不可以无限长大？）

（首先引导学生从细胞核的角度出发得出细胞核的制约使得细胞不可以太大）

(再从物质运输的角度来看。讲述琼脂快的演示实验)

得出结论：通过模拟实验可以看出，细胞的体积越大，其相对表面积越小，细胞物质运输的效率就越小。

总结：所以由于这两方面的制约，细胞不可以无限长大。

那么细胞是不是越小越好？

( 学生很容易得出不是，说出是因为细胞自身要生存下来就必须一些物质和细胞器。)

由此得出：细胞既不可以太小，也不可以无限长大。所以生物体的长大主要靠细胞的`增多。我们把细胞的增多和繁殖就叫细胞增殖。

学生总结： 细胞分裂的生物学意义。

对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

真核细胞的细胞增殖不止一种方式。有几种？

三种：有丝分裂，无丝分裂，减数分裂。（讲述一些三种细胞分裂方式的区别：无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。（见扩展资料）减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等；而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。

那么大家来看一下真核细胞有丝分裂的图，能从中看出什么特点来？

展示有丝分裂母生子，子再生子的图。

让学生观察到有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。

那么什么是细胞周期，如何描述细胞周期哪？

放细胞周期的flash动画。让学生观察。

学生观察并讨论：

1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标志？为何这样划分？）

2、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？

（一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。）

细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。

以四百米接力为例，让学生找到哪一个才表示细胞周期，从前一个跑完，到自己跑完全程表示细胞周期。

为了让学生更好地掌握今天的内容，又将染色质，染色体，DNA的关系重新复习了一下。

接着重点讲植物细胞的有丝分裂。

（先放植物有丝分裂的全程图，然后让学生看课本，找出每个时期发生的变化，用笔画出来。老师在黑板画表格。然后一个一个时期的观察，总结特点。

首先：分裂间期

事件：染色体的复制，包括DNA的复制和蛋白质的合成

图解： DNA，染色体的变化：以一个为例，（1个染色质，1份DNA 1个染色质，2份DNA ）

描述：双COPY

总结：

1、细胞变化：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。细胞核染色均匀，颜色渐深，核仁不止一个，非常显著。

2、物质变化（原因）：细胞核内完成了DNA分子的复制，细胞核内DNA分子数量增加了一倍。核酸容易被碱性染料染色，因此细胞核颜色明显变深。细胞内有大量的蛋白质被合成，其中有一部分与DNA分子一同构成染色体。根据书中图示可以知道复制的两个DNA分子是靠一个着丝点紧密地联系在一起的。（核仁部分见扩展资料。可以给接受能力较强的学生讲解。）

一切准备就绪后，细胞分裂就可以开始了。细胞分裂是一个相对较快的阶段，在这一阶段要完成遗传物质的均分和细胞质等结构的分离。分裂间期复制的DNA要完整地分离，使新形成的两个子代细胞分别获得完全相同的一整套DNA。如何保证复制的两套DNA分子能准确无误地分到两个子细胞中去呢？

根据课件引导学生讨论：

学习细胞分裂时要注意调动学生的积极性，引导学生学会观察——看图说话，学会抓重点、要点，学会比较、分析……。

细胞分裂是一个连续发展变化的过程，没有严格的阶段界限。在细胞分裂过程中细胞核的变化以及核内DNA、染色体的变化是观察的重点，遗传物质的平均分配是主线。要引导学生从中体会生命精密合理的美感。

观察分裂期前期的变化；总结

前期

事件：核仁消失，核膜消失，出现纺锤丝，染色质变成染色体，产生的染色体的散乱地排布在细胞中。

图解：（1个染色体，2份DNA，2个姐妹染色单体）

描述：两没两出一散乱（两没：核仁消失，核膜消失；两出：染色体、纺锤体出现；一散乱：染色体散乱排布）

中期

事件：杂乱的染色体整齐地排布在赤道板上

图解：（1个染色体，2份DNA，2个姐妹染色单体）

描述：无

后期

事件：染色体的着丝点在纺锤丝的牵引下，姐妹染色单体分开，走向细胞的两极

图解：（2个染色体，2份DNA，0个姐妹染色单体）

描述：姐妹分家，移向两极

末期

事件：染色体变成染色质，核仁出现，核膜出现，纺锤体消失，出现细胞板将细胞一分为二

图解：（2个染色体，2份DNA，0个姐妹染色单体）

描述：两出两没一真板（两出：核仁出现，核膜出现；两没：纺锤体消失，染色体变成染色质；一真板：细胞板。）

然后将分裂前期与末期作比较，整理学生的记忆思路。

最后再放一遍植物有丝分裂的全程图。

细胞呼吸课件 篇3

在第一课时《探究酵母菌细胞呼吸的方式》实验的基础上本节主要进行知识性内容的教学，主要包括细胞呼吸的过程和细胞呼吸原理的应用。

教材首先简要概括地介绍了呼吸作用的概念，再重点讲述有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用三大部分内容，为学生了解不同生物生命活动的过程奠定了基础。它与前面所学的线粒体的结构和功能、主动运输、酶、ATP等内容紧密联系，也为今后学习其他生命活动及规律打好基础。

一、教学目标

1、知识目标

（1）说明线粒体的结构和功能。

（2）说明有氧呼吸和无氧呼吸的概念及过程。

（3）探讨细胞呼吸原理的应用。

2、能力目标

（1）通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳分析、比较的能力。

（2）通过学生观看多媒体演示及与教师的讨论活动，培养学生主动理解新知识的能力。

（3）培养学生联系生活、生产实践的能力。

3、情感态度价值观

（1）通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的.关系，认识生命活动。

（2）通过联系生产、生活等实际，培养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。

二、教学重点和难点

1、教学重点：

（1）有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所、条件和产物；

（2）细胞呼吸原理在实际生活中的应用；借助多媒体课件演示和生活实例阐述突破。

2、教学难点：

有氧呼吸和无氧呼吸的过程、场所和产物。

通过多媒体课件演示引导学生，并通过比较启发学生思考联系点和区别。

三、教学思路

多媒体演示上一节课探究酵母菌细胞呼吸的方式，并让学生归纳细胞呼吸两种方式：有氧呼吸和无氧呼吸————教师教授细胞呼吸的概念——介绍细胞呼吸的类型———多媒体演示有氧呼吸的过程，学生观察讨论总结，并概括有氧呼吸的概念——多媒体演示无氧呼吸的过程，学生观察讨论，总结并概括无氧呼吸的概念——师生共同归纳有氧呼吸和无氧呼吸的区别与联系——多媒体演示细胞呼吸原理在实际生产生活中的应用，教师总结应用的例子—小结，巩固练习，为下一节做铺垫

四、教学资源

1、课本——普通高中课程标准实验教科书生物必修1《分子与细胞》。

2、多媒体——利用计算机查找细胞呼吸有关的资料如图片等，并自制PPT。

细胞呼吸课件 篇4

一、细胞核

1.细胞核的存在

除了维管植物的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞外，真核细胞都有细胞核。

2.细胞核的结构

（1）核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开，上有核孔是DNA和蛋白质等大分子物质出入细胞核的通道。

（2）染色质：由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体。

（3）核仁：由染色体片段构成，与核糖体的形成有关。

（4）核基质。

3.染色质和染色体之间的关系

染色质是粗或细的丝状物，细胞分裂时，染色质高度螺旋化，形成染色体，两者是同种物质在细胞不同时期的两种存在形式。

4.细胞核的功能

细胞核控制着细胞的代谢和遗传，是细胞的“控制中心”。

趣味思考:把变形虫的细胞核和细胞质分离，然后单独培养，结果都不能成活；把另一种变形虫的细胞核移植到该变形虫的去核的细胞质中，继续培养，变形虫能够分裂增殖，说明了什么？

提示:说明细胞必须保持完整性才能进行正常的生命活动；也说明了细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

二、原核细胞

1.原核细胞结构

（1）拟核：没有由核膜包被的细胞核，也没有染色体，但有一个环状DNA分子，位于无明显边界的区域——拟核。

（2）细胞器：只有核糖体，没有真核细胞中的其他复杂细胞器。

（3）细胞壁：由肽聚糖组成，起着保护并维持细胞形状的作用。

（4）其他：荚膜、鞭毛。

2.种类：细菌、蓝藻（蓝细菌）等。

3.生理：能进行细胞呼吸，细胞膜是细胞呼吸的场所；蓝细菌能进行光合作用，场所是细胞膜内折叠，上面有光合色素。

核心解读

1.分析染色质和染色体的关系

染色质是细胞核中能被碱性染料染成深色的物质，其主要成分是DNA和蛋白质。染色体和染色质是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。“不同时期”指细胞分裂间期、细胞分裂期或不再进行分裂的`细胞所处的时期。其关系可归纳如下：

特别提醒

染色质是遗传物质DNA的主要载体，它只存在于真核细胞的细胞核中。在真核细胞的细胞质中（线粒体、叶绿体内）遗传物质仅单独以DNA分子的形式存在，没有蛋白质与它结合形成染色质（体）。在原核细胞内遗传物质以DNA分子的形式存在，因此说，原核细胞内没有染色体。

2.原核细胞与真核细胞的判别

特别提醒

原核细胞与真核细胞的本质区别是核膜的有无；原核细胞的唯一细胞器是核糖体。

题例领悟

题型一 细胞核是代谢与遗传的控制中心

【例题1】 下图所示为再生能力很强的原生动物喇叭虫，将之切成①②③三截，能再生成喇叭虫的是（ ）

A.① B.② C.③ D.②和③

解析：本题考查对细胞核功能知识的迁移运用能力。细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，②中含有细胞核，细胞核中含有一个喇叭虫再生的全部遗传信息。

答案：B

反思感悟

细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心，是遗传物质贮存和复制的场所，细胞必须保持完整性才能进行正常的生命活动。

题型二 细胞核的遗传功能

【例题2】 科学家对单细胞伞藻的幼体嫁接，将甲伞的伞柄嫁接到乙的假根上，长出了乙的伞帽。下列有关评价合理的是（ ）

A.该实验证明了细胞核是遗传的调控中心ks5u

B.该实验证明了细胞核是代谢的调控中心

C.欲证明细胞核的功能，需同时进行对照实验

D.第一次新长出的伞帽与乙的伞帽特征完全相同

解析：本题考查分析、评价实验能力，在证明或探究某一结论或现象时，通过设置对照可以使结论更准确、更具可靠性，也更符合科学性

答案：C

反思感悟

细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是遗传信息库，控制着生物的性状表现。

【例题3】 下列结构中的遗传物质，能形成染色体的是…ā 。

A.叶绿体、线粒体中的DNA

B.受精卵细胞核内的DNA

C.细菌、蓝藻体内的DNA

D.病毒体内的DNA或RNA

解析：染色体仅存在于细胞核中，是真核生物遗传物质的主要载体。线粒体、叶绿体以及原核细胞中的DNA都是裸露的，不与蛋白质结合，不形成染色体。

答案：B

反思感悟

DNA的主要载体是染色体，其次还有线粒体和叶绿体。

题型四 动植物细胞的结构区别

【例题4】 识图作答（题中［ ］内填写图中指示结构的数字）。

（1）上图是_______细胞的亚显微结构模式图，做出此判断的依据是此细胞具有［ ］_______、［ ］_______、［ ］_______等结构。

（2）根尖分生区细胞不具有的结构是［ ］_______和［ ］_______。

（3）上图中的动物细胞也含有的细胞器是___________。

解析：该细胞的显著特点是有细胞壁、叶绿体、中央大液泡，所以据此判断它是高等植物细胞的亚显微结构模式图，根尖分生区细胞是幼嫩细胞，所以不含中央大液泡，且也不含叶绿体。动物细胞除了不具有叶绿体和中央液泡外，其他细胞器都含有。

答案：（1）高等植物 ③ 细胞壁 ④ 叶绿体 ⑤ご笠号荨。2）⑤ 大液泡 ④ 叶绿体 （3）核糖体、高尔基体、内质网和线粒体

反思感悟

动植物细胞的判断思路：

①有细胞壁的细胞是植物细胞，没有细胞壁的细胞是动物细胞。

②有叶绿体的细胞是植物细胞，没有叶绿体的细胞不一定是动物细胞，如植物的根细胞不进行光合作用，没有叶绿体。

③有大液泡的细胞是植物细胞，没有大液泡的细胞不一定是动物细胞，植物的未成熟细胞也没有大液泡。

随堂训练

1.从母羊甲的体细胞中取出细胞核，注入到母羊乙去掉细胞核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，再植入另一只母羊丙的子宫内，生出的小羊大多数性状（ ）

A.难以预测 B.像甲 C.像乙 D.像丙

解析：细胞核是遗传信息库，控制着生物体主要遗传性状，因为遗传物质DNA主要分布在细胞核中，在细胞质中的线粒体内也含有少量DNA。

答案：B

2.下图示科学家进行的蝾螈受精卵横缢实验。你认为该图最能说明（ ）

A.细胞质控制着细胞的代谢

B.细胞核控制着细胞的代谢

C.细胞质是细胞遗传的控制中心

D.细胞核是细胞遗传的控制中心

解析：由图中信息知道，受精卵分裂过程中，只有含细胞核的细胞才能分裂发育成胚胎，说明细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

答案：D

3.细胞核行使遗传功能的重要结构是（ ）

A.核膜 B.核仁 C.染色质 D.核孔

解析：细胞核是遗传信息库。遗传物质DNA主要在细胞核中的染色质上，细胞核行使遗传功能的重要结构是染色质。

答案：C

4.下列有关染色体和染色质的叙述，不正确的是（ ）

A.染色体和染色质是同一物质

B.染色体和染色质的成分是一样的

C.染色体和染色质的形态是不同的

D.染色体和染色质的成分是有较大区别的

解析：染色质和染色体的主要成分都是DNA和蛋白质，它们之间的不同不过是同一物质在间期和分裂期的不同形态表现而已。

答案：D

细胞呼吸课件 篇5

教学目标

1、知识目标：

①知道有氧呼吸的概念、类型以及有氧呼吸的基本过程。

②理解有氧呼吸的实质和意义。

2、能力目标：

①结合化学基础知识学习有氧呼吸过程，培养学生分析、解决问题的能力。

②观察、分析有氧呼吸过程的图解，培养学生图文转换的能力。

3、情感目标：

①通过分析有氧呼吸的代谢实质，使学生学会用辩证唯物主义观点来看待生命现象。

②通过分析有氧呼吸能量转换效率，联系生活实际，培养学生敬畏生命的观点。

教学重点

1、有氧呼吸和无氧呼吸的知识。

2、细胞呼吸的意义。教学难点

有氧呼吸和无氧呼吸的知识

课时安排

1课时

教学过程

一、细胞呼吸的概念:生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放能量的总过程。细胞呼吸是生物活细胞中有机物的氧化分解、释放能量并且生成ATP的过程。那么细胞呼吸怎样进行呢？

二、细胞呼吸的类型：

（一）有氧呼吸

1、概念：细胞在氧的参与下，通过酶的催化作用，把糖类等有机物彻底分解，产生出二氧化碳和水，同时释放出大量能量的过程。高等植物和动物主要进行的就是有氧呼吸，这是地球生物逐渐进化的结果。

酶

2、主要场所：线粒体3、反应式：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量4、过程：第一阶段发生在细胞质的基质中。一个分子葡萄糖脱氢氧化成两分子丙酮酸，脱下少量的氢[H]，释放少量的能量生成少量的ATP。第二阶段发生在线粒体中。两个分子丙酮酸分解成二氧化碳和还原氢[H]，释放出少量能量生成少量ATP。第三阶段发生在线粒体中。前两阶段产生的氢[H]，经过一系列反应，被氧化成水，同时释放大量的能量，生成较多的.ATP。

小结：

场所反应物生成物

①第一阶段细胞质基质葡萄糖丙酮酸、少量[H]、少量能量

②第二阶段线粒体丙酮酸、H2OCO2、少量[H]、少量能量

③第三阶段线粒体[H]、O2H2O、大量能量

结合反应式提问：

①葡萄糖在第一阶段参与反应，场所在细胞质基质。

②水在第二阶段参与反应，水和丙酮酸穿过线粒体的双层膜，进入到线粒体基质中。

③氧气在第三阶段参与反应。

④CO2在第二阶段生成。

⑤水在第三阶段生成。能不能和前面的水对消？不能。

⑥有能量产生的有：第一阶段（少量）、第二阶段（少量）、第三阶段（大量）。

⑦有酶参与的有：第一阶段、第二阶段、第三阶段。三个阶段的酶有没有一样？判断依据：酶的专一性。

⑧有[H]产生的有：第一阶段（少量）、第二阶段（少量）。

5．能量的产生与去向：1molC6H12O6—→2870kJ—→1161kJ储存在ATP中（转化率为40.45%），其余的以热能的形式散失。

（二）无氧呼吸

1、概念：指细胞在无氧条件下，通过酶的催化作用，把葡萄糖等有机物分解成不彻底的氧化产物，同时释放少量能量的过程。

2、场所：细胞质基质。

3、反应式：

（1）高等植物：C6H12O6—（酶）→2C2H5OH（酒精）+2CO2+少量能量

（2）高等动物和人及高等植物的某些组织（马铃薯的块茎、甜菜的块根）：

酶

C6H12O6—→2C3H6O3（乳酸）+少量能量

4、过程：

5、能量的产生与去向：1molC6H12O6—→196.65kJ—→61.08kJ储存在ATP中（转化率为31.06%），其余的以热能的形式散失。

（三）有氧呼吸与无氧呼吸的比较

比较项目有氧呼吸无氧呼吸不同点呼吸场所主要在线粒体内细胞质基质是否需氧需分子氧参加不需分子氧参加分解产物CO2+H2OCO2+酒精；乳酸释放能量较多较少相同点

①二者的第一阶段反应完全相同

②二者的实质都是分解有机物、释放能量

三、细胞呼吸的意义

1．为生物体的生命活动提供能量。

2．呼吸过程能为体内其它化合物的合成提供原料。

板书设计

第七节细胞呼吸细胞呼吸的概念细胞呼吸的类型

（一）有氧呼吸

1、概念

2、主要场所

3、反应式：C6H12O6+6H2O+6O2酶6CO2+12H2O+能量

4、过程

场所反应物生成物

①第一阶段细胞质基质葡萄糖丙酮酸、少量[H]、少量能量

②第二阶段线粒体丙酮酸、H2OCO2、少量[H]、少量能量

③第三阶段线粒体[H]、O2H2O、大量能量

5、能量的产生与去向：转化率为40%

（二）无氧呼吸

1、概念

2、场所

3、反应式

4、过程

5、能量的产生与去向：转化率为31%

（三）有氧呼吸与无氧呼吸的比较三、细胞呼吸的意义教学后记。

[热搜写作] 五年级想象文章(篇七)

随着写作规范的不断完善，我们会看到各种各样的范文，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，范文主要包含哪些内容呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《[热搜写作] 五年级想象文章(篇七)》，仅供您在工作和学习中参考。

我看着那20年前的小学毕业照，思念的感觉油然而生，忽然心中产生了一个念头：打电话和小学同学聚聚。

心动不如行动，我先拨通了好友何沙龙的电话：“老何，老何，屈原母校聚会了，速度，速度。”接着又联系上了向頎晟，“老向，老向，屈原母校集合，你在哪？“我有点兴奋地说，”我在外太空研究黑洞，你告诉其他同学，赶紧的，时间今天12点。“我一看表，哇！11点59了，我骑上烈龙号飞船火速赶往目的地。烈龙号飞船是我的交通工具，它可以变小变大，还可发射光波，速度一秒钟行一亿三千米，能在天上飞，能在陆地上行，还能在水里游。时间虽然晚了但不是个问题，我一分钟就能到达。“哇！这儿的环境真好，电梯也是声控的。”飞到学校大门外我不禁感慨。

我遇见了舒老师，哇！不是吧，舒……舒老……师，竟然还是这么年轻。这时我的同学也都陆续来了，你瞧，何沙龙穿上了白色西装，七匹狼的鞋子，全身上下都是名牌。他身后追着一大帮人，他们想干什么呢？原来，他已经当上了武打演员，随处都会有人要他签名呢！还有向頎晟也不亚于何沙龙，他拿起苹果手机：“喂，今天同学聚会，公司的事明天再说……”真是个大忙人哪！哇！贺凡，高跟鞋、红长裙，真是不可思议呀！这个当初大大咧咧的“吃货”竟然穿得如此时髦，真是女大十八变呀！原来，她已经成为了亚洲著名歌星了，真是令我刮目相看。

看着大家淡得那么起劲，我猜想大家也都饿了吧。我对大家说：“走，我们坐饿车去华天大酒店，我请客。”我让老师也坐在最前面，我幼稚的对同学们说：”我们来比赛，看谁先到华天大酒店。”我用特快飞行模式，锁定华天大酒店，时间2秒。出发，我的车一下子就把我和老师送到了到了华天大酒店门口。我只好等了大家一分钟。我进入华天大酒店点了菜。我们津津有味地边吃边聊，饭刚吃完，“铃……””喂，是的，好。“我接到院长同志的电话，得知我院离研究完黑洞计划的完成更近一步了。

我只好结了账，依依不舍地和同学们一一道别，骑上我的烈龙号返回外太空……这次同学聚会真有趣，让我回味无穷。

[热搜范文]五年级作文380字

作为一名学生，写好作文是非常必要的，写作文可以把自己的思想和想说的话用文字表达出来。很多人写作文的时候没有明确的思路，一篇好作文能够让阅读的人身临其境。怎么写出一片优秀的作文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[热搜范文]五年级作文380字》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

母亲节快到了。我要送给奶奶一个礼物，送什么呢?几天来，我左思右想也没想出来。我好愁啊!5月11日在大桥外语上课时，老师说可以用积分卡换奖品。当时我相中了一个小草莓包包。换这个包包需要六十个积分卡。可是我的积分不够。我非常着急。因为这个包包只剩下一个了。怎么办呢?我心想，我一定要把这个包包买下。于是，我就努力地学习。攒积分。

第二天上课，我就积极发言，认真地写作业，背课文。我一下就得了三十分。这下我的积分够了。我就到老师那里去买那个小草莓包包。可惜我晚了一步。那个包包被我班的另一个同学买去了。我就去和那个同学商量。我说，我要送给奶奶做礼物。把包包让给了我吧。同学很同情我，就把包包让给我了。

晚上回家后，我让奶奶闭上眼睛，我把包包放到她的手上。当奶奶睁开眼睛时，奶奶惊呆了。我说，“奶奶，这是我送给你的母亲节礼物!这个小草莓包包是我用学习积分换的。”奶奶高兴地说：“太好了!这是个特殊的礼物，我喜欢。”看到奶奶高兴的样子，我的心里好像吃了蜜一样甜。

[热搜范文]雨中五年级作文(篇七)

说到作文，相信大家都不陌生吧，写作文可以让我们和其他人进行无声的交流。写作文时常常被要求语言流畅，情感真挚，一篇优秀的作文具有很强的感染力。优秀的作文要怎么写才能写出来呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[热搜范文]雨中五年级作文(篇七)》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

秋日的一个下午，窗外下起了蒙蒙细雨。

我打开窗，伸出手。雨丝是那么柔软，还带着一股浓浓的桂花香。那香气沁人心脾。闭上眼，仿佛有一大块香甜的桂花糕。我情不自禁撑起伞，跑入雨中，顺着香味来到了桂花树下。

高高的桂花树在秋雨的洗涤下显得格外清新，橘色和绿色相互交错，令人赏心悦目。一簇簇金色的桂花挨挨挤挤的，小心翼翼地在绿叶中怒放着，似乎压弯了枝头。

小雨珠们也爱桂花的香气，贪婪地停在花朵中。花瓣托着晶莹剔透的雨珠，雨珠折射出桂花明丽的色彩，像极了一颗颗闪亮的宝石。雨珠越来越多，越来越大，它们调皮地在桂花丛中欢快地蹦跳着，变成桂花香水，把整个秋天都喷得香香的。那画面好美，那香气好甜！我忍不住用手去摸了一下，轻盈的桂花便连同雨珠一起纷纷掉落在草地上，星星点点的桂花把草地装饰成了一块小花布。

我灵机一动，把雨伞倒过来，接住一朵朵桂花。瞧！桂花精灵们跳入我的伞中，把伞当成摇篮，静静地躺在里面睡着了。调皮的我又轻轻地摇了下树枝，桂花溢出枝头，跳着舞，纷纷扬扬地落到伞中，秋雨变成了桂花雨。我的'头上，衣服上，都留下了桂花的香气。

我在雨中跳跃着，旋转着，兴奋地举起了雨伞，这下可吵醒了在伞中熟睡的桂花精灵，它们跳出了小床，和我一起快乐地在秋雨中舞蹈呢！

沪江英语课件(通用五篇)

学习要抓住基本知识：即不好高骛远，而忽略基本的东西。喜马拉雅山是世界著名的高山，因为它是建立在喜马拉雅山之上，盘基广大高原之上的一个高峰;假如把喜马拉雅山建立在河海平原上，八千公尺的高峰是难以存在的，犹如无源之水易于枯竭的。以下是小编为大家搜索整理的2025年大学英语四级写作正文万能句，希望能给大家带来帮助!

沪江英语课件 篇1

七百多年前，泉州就被意大利人马可波罗称为“光明之城”，在中世纪有着四百多年的辉煌，素有“地下看西安，地上看泉州”之盛名。千百年来，日月在这里的崇山峻岭间涨落，星辰从深谷险隘中交替，岁月造化成就了这一座“历史文化名城”的清幽神秀。

作为一座历史古城，泉州是中国古代“海上丝绸之路”的重要起点，至今仍拥有众多十分珍贵的有关“海上丝绸之路”的文物古迹，造就了自己独具特色的“海丝”文化。泉州四处皆是宝，宗教胜迹遍地是。东西双塔、洛阳桥、安平桥等古建筑，他们以其宏伟的外形和丰富的内涵展示了一个时代的灿烂文明;清净寺、圣墓、老君造像等宗教胜迹都用无声而有形的语言述说了泉州文化的多元性;宋代古船、九日祈风石刻、郑和下西洋的碑刻等古文物，又见证泉州曾经有过的中外经贸文化交流的昌盛繁荣。

纵观海丝之路，一路蜿蜒向前，虽受到阻挠，但仍不屈地向前方延伸，从未改变过自己的初衷。看着看着，我不由得想到今年生日爸爸送给我的那一份特别珍贵的'礼物——《古代帆船》邮票。爸爸说，这是2001中国与葡萄牙联合发行的，全套共2张，面值80分。虽然只有两张，但却有着重大的意义。它象征着中国和葡萄牙从古代到现代友好的海上交流，也象征着中国和葡萄牙各自辉煌的海丝文化，更象征着中国泉州的海上文明。邮票中，不只有着中国和葡萄牙的古代帆船，在第一张的右边还矗立着一座塔——没错，它就是泉州十八景之一的开元寺东西双塔中的东塔。看到这一张邮票，我不禁联想到了贸易船只来来往往，客商、华侨络绎不绝，港口上停泊着些许船只，西方的文明通过海丝之路传到中国，好一幅“涨海声中万国商”、“市井十洲人”的迷人画卷!

是什么牵引着泉州人不论古代近代都勇于开拓?那是一颗颗敢拼爱赢，心怀祖国的赤子之心。如今，一条新的海丝之路见证着千年海光天色的古城，重振“东方第一大港”雄风，向新时代迈进!

海丝文化，留下的是不灭的记忆、是宝贵的财富，传承的是永恒的瑰宝，托起的是举世瞩目的新天地!

沪江英语课件 篇2

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这是无人；“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”这是无风。玩完雅丹，我们就来到这片无人且无风的戈壁。

阳关和玉门关，都是汉武帝修建的，可谓是一对孪生兄弟，也都是丝绸之路上极为重要的关卡，是通向西域咽喉要道——不走阳关，就走玉门关。虽说阳关古城与玉门关古城都已被岁月的流沙淹没，但凄美犹在。

从“阳关道”，到“阳关三叠”，阳关总是在我们生活中时隐时现，但从未引人注目。阳关处与沙漠之中，周围又有一条河流，黄沙卷起，河水暴涨，早将阳关城淹没在迷离的风沙与肆虐的洪水中，但阳关雄伟的烽火台依然矗立。蓝天，黄沙，绿洲，雪山，戈壁，白云，一切，加上本身阳关泥土的红色，更将阳关映的有种说不出的凄凉与豪气。既像一个站在大漠上翘首企盼的少女，又似一个曾驰骋沙场却已力不从心的老将。这两种相反的情感，却被阳关融合的那么巧妙。

穿越沙漠，我们又来到另一处重要关隘——玉门关。瞧瞧王之涣说的：春风不度玉门关。那向往着生机与希望的春风，竟吹不过那一座关城，玉门关似乎成了一位毫无生气的冰城，关城的内心寒若冰霜。其实则不然。玉门关背靠疏勒河，周围的戈壁滩上长满了骆驼刺，与阳关比起来，阳关是远眺绿洲，而这里，却是再生机之中。如今的玉门关只剩下一座烽火台，四四方方，稳重而大气。尽管两关相距不远，但这里的天与阳关的天有所不同，是那种深蓝色，蓝得那样深邃，好像要把人吞进去似的，映的玉门关，像位老当益壮，豪气勃发的将士，更显雄伟。

漫漫黄沙，滚滚红尘，逝去的历史，生生不息。在没来之前，根本不了解这两个大关。这是从唐诗中，暗暗向往那两个凄美而荒凉的地方。今日一睹其芳颜，更是让我体会到《天净沙秋思》中的'意境：古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

心中总有种说不出的感觉，似乎有些惆怅，似乎有些迷茫。这里，曾是金戈铁马的战场，这里，曾是寒风凛冽的边疆。无可奈何花落去，似曾相识燕归来。千百年来，物是人非。无论是人，还是物，一切似乎都被历史磨灭，只有这份萧瑟的情感，在这片不同寻常的天地中回荡。

这片天地，似乎只剩我一人，无人且无风。

沪江英语课件 篇3

历史上曾经记载过这样一件事：有一次，古罗马的恺撒大帝去剧场看戏。他身上那件绚丽夺目的长袍使所有的观众目瞪口呆。大家目不转睛地盯着皇帝的新装赞不绝口，连看戏都没有心思了。一打听，才知道那件漂亮的长袍是用中国丝绸制作的。

从那以后，华丽的中国丝绸在欧洲各国出了名；用中国丝绸制作的衣服，成了最时髦、最讲究的服装；华丽的丝绸被誉为最珍贵的`衣料，甚至和黄金等价。人们把中国叫做“赛里斯”，就是“丝绸之国”的意思。

那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机。罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。沿途还有强盗和野兽的袭击。那么，中国丝绸究竟是怎么运到欧洲去的呢？

原来，有一条横贯亚洲、以丝绸贸易为主的古代商路。这条道路以我国当时的首都长安为起点，向西北延伸到地中海东海岸，辗转到达罗马各地。历史学家称之为“丝绸之路”。为了开辟这条道路，汉代伟大的探险家、外交家张骞献出了毕生的精力。

沪江英语课件 篇4

1. 接触各种思想/经历：be exposed to new ideas/experiences/problems

2. 人们认为：it is generally/widely believed/held/agreed that

3. 许多问题：a host/ number of problem

4. 引起人们注意：claim call/attract general/public/world attention to sth.

5. 意识到：there is a growing awareness(知道)/realization of/that，awaken sb. To the fact/danger

6. 适应新的形势/变化：adapt/adjust/accommodate(使适应) oneself to new environment/ change

7. 越来越：be increasingly +adj.，be on the rise，a growing number of

8. 接触社会：come into frequent/close contact with the world/society

9. 获得成功：achieve/accomplish success

10. 提出观点/建议：advance/put forward/come up with the arguments/ideas/suggestions

11. 作出努力：make tremendous(极大的)/persistent(持久稳固的)/sustained(持续不变的) effort to do sth.，take great pains to do(with work/study)

12. 影响学习：interfere with studies/work

13. 产生影响：have/exert a profound(深刻的) influence on life/personality，have a dramatic/ undesirable(令人不快的) effect on

14. 较好地驾驭生活：be a better pilot of one’s life

15. 剥夺机会/权力：deprive oneself of the chance/right/opportunity

16. 取代：substitute(替代) for/take the place of the old way

17. 采取措施：take effective steps/measures to

18. 控制我们的环境：take/gain increasing control over our own environment

19. 躲避危险/挑战：shy(躲避)/run away from the dangers/challenge

20. 满足要求：meet/satisfy/accommodate the demand of

21. 补偿损失：compensate for / make up for the loss/damage

22. 解释某现象：account for / explain the phenomenon

23. 对……很好的了解：have a better understanding/appreciation of，have a new perspective(观点) on，provide/gain an insight into

24. 把某因素考虑进去：take sth. into account(consideration)，give much thought to

25. 品位人生/自由青春：savor the life/freedom/youth

26. 培养对……的信心：develop/foster one’s interest/confidence in

27. 经历变化/困难/艰险：undergo/experience great changes/hardships/experience

28. 表现出自信心等： project one’s confidence/feeling/image

29. 生活充满不公正的地方：life is full of minor irritation/injustice

30. 追求学习/职业：pursue one’s academic(理论的`) interest/professional career

31. 学习知识/技术：pursue/acquire knowledge/technology/skill

32. 被看作学习的……榜样：be held up as a good example

33. 交流经验/知识：share experience/ideas/problems/knowledge

34. 发挥/起到重要作用：play an (important/active/great)role/part

35. 逃学/缺课：skip school/a class/a meeting/a lecture

36. 知识/经验丰富：rich in knowledge/experience

37. 确立/追求目标：set/pursue a goal/higher standard

38. 到达目标：achieve/accomplish/stain the goal/aim/object

39. 克服困难：overcome obstacles/difficulty

40. 面临危险/困难：be confronted/faced with/in the face of danger/difficulty

41. 阻碍了成功：stand in the way of success，be an obstacle(障碍)/barrier to success/ growth

42. 阻碍了发展：hamper/impede/stunt the development of

43. 持传统的看法：hold conventional wisdom

44. 发表看法：voice/express one’s opinion

45. 持相反/合理的观点：take the opposite/fresh view

46. 揭穿某种一贯的说法：shatter the myth of

47. 求得帮助：enlist one’s support/help

48. 建立在大量的学习/实践上：build on tremendous amount of study/practice

49. 把成功/错误归咎于：attribute/own the success/failure to

50. 对……重要：be indispensable/important/vital to

51. 施加压力：put/exert a academic pressure on

52. 重视：assign/attach much importance/significance to

53. 强调：place/put much emphasis/stress/value on

54. 把注意力集中在：focus/concentrate one’s attention/efforts/thoughts upon

55. 提供机会/信息：provide/offer/furnish an opportunity/information for sb.

56. 抓住机会：grab/seize/take the opportunity

57. 得到机会：enjoy/gain access to a opportunity/likelihood that

58. 有可能：there is (little/much)possibility/likelihood that，chances/the odds(可能的机会) are that

59. 展开竞争：compete against/with sb. for the prize/position/control/the mastery of

60. 开展运动：conduct(carryon/undertake/initiate/launch/wage) a vigorous/nation-wide/ publicity/advertising)

61. 对我很有/没有什么意义：make much/little sense to me

62. 带来无穷的幸福/满足：be a source of happiness satisfaction/contentment(满意)/pride/ complaint

63. 献身于：devote/dedicate/commit oneself to a cause /career

64. 大不(没什么)两样：make much(little/no)difference

65. 真正重要的是：what really matters/accounts is……

66. 改变生活旅程：change/alter the course of life

67. 缩小差别：bridge/narrow/fell the gap/gulf(between city and country)

68. 进行调查/执行任务：conduct/carry out an study/task/experiment

69. 辞去工作/学习：leave/quit one’s job/work/school

70. 参加考试/竞赛等：enter (for)the examination/contest, race

沪江英语课件 篇5

1. 复杂结构，在下面例句中，由于anyone的定语从句过长，把谓语must realize提到定语从句之前。

Though faith and confidence are surely more or lass foreign to my nature, I do not infrequently find myself looking to them to be able, diligent, candid, and even honest. Plainly enough, that is too large an order, as anyone must realize who reflects upon the manner in which they reach public office.

2. notany more than为：不能，正如不能。

One cannot learn to sketch and express himself graphically only by reading about it any more than one can learn to swim while standing by the pool.

3. By that as it may是Let it be that as it may的省略形式，是由be引起的另外一种假设结构，意思是虽然如此，尽管这样。

It is said that the nerve poison is the more primitive of the two, that the blood poison is, so to speak, a new product from an improved formula. Be that as it may, the nerve poison does its business with man far more quickly than the blood poison.

4. if at all是一个由if引起的`主谓结构不完整的短句结为即将，即使等。

I can see only with great difficulty, if at all.学习网

5. 由there引起的句型容易产生复杂的句子结构.

There have been opened up to the vast and excellent science, in which my work is the beginning, ways and means by which other minds more accurate than wine will explore its remote corners.

[热搜范文]五年级作文如何写

说到作文，相信大家都不陌生吧，通过写作文可以把我们心中的想法表达出来。写作文时常常要出人意料，题材新颖，一篇优秀的作文是非常引人注目的。优秀的作文是怎么样写的呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[热搜范文]五年级作文如何写”，但愿对您的学习工作带来帮助。

放学回到家，我放下书包，突然想踢球。找到球后，我走到门口，想在门外踢。可是来来往往的车太多了。算了，还是在客厅里玩吧。

我一个人玩得正起劲，猛得一用力，足球脱离了掌控，像离弦的箭，向墙角的花瓶射去。我心不由得一紧，默默地念叨：天哪，千万别把爸爸的花瓶打碎了，那可是他的宝贝。上次妹妹只是不小心弄脏了花瓶，就挨了一顿臭骂，还罚她面壁思过半小时呢。可怕什么来什么，只见足球越过沙发，直冲花瓶。“哐当——”，花瓶摔在地上，碎了。

我吓蒙了，手不住地发抖，心里忐忑不安：怎么办啊？要不要告诉爸爸我打碎了花瓶？不行不行，妹妹的前车之鉴就在面前，一定会被爸爸骂的。可是，不告诉爸爸……

这时候，我瞥见了那些碎片，它们正零零散散地躺在我脚边，仿如魔鬼的脸：凶神恶煞的眼睛瞪得大大的，丑陋的鼻子喘着粗气，张着血盆大口，气势汹汹地向我冲来，我想要逃跑，脚却像灌了铅似的，怎么也抬不起来。我又仿佛看见爸爸那铁青的脸，妈妈紧皱的眉头，又好似听到了奶奶的责骂声……

天渐渐暗了下来，房内昏暗无比，我打开微弱的灯光，隐约可以看清屋内的景象：灯光把我的影子拉得很长很长。忽然，一阵风刮来，窗帘张牙舞爪地向我扑来，我顿时感觉凉飕飕的，身上立刻起了鸡皮疙瘩。“轰隆——”一声巨雷猛地炸响，闪电如鬼蜮一般，一闪而过。“吱呀——”，窗户被风掀开，冷风“呼呼”地灌进我的衣服里，我脚一软，依靠在桌子上。

“咚咚……”一阵敲门声响起，我闭上眼睛，心想：惨了惨了，噩梦即将来临了。我战战兢兢地开了门，爸爸走了进来，我不敢看他，知道等待我的，将是暴风雨。果然，当爸爸的目光接触到地上的碎片时，他立刻火冒三丈，转过身来，怒气冲冲地问我：“这——这是怎么回事，我的花瓶呢？”

我耷拉着脑袋，盯着脚尖，小声地说：“对……对不起，爸爸，我不……不应该在客厅里面踢球，更不应该把你的花瓶打碎了。”我嗫嚅着，声音小得如蚊子叫。就在我以为暴风雨即将来临时，房内却响起了爸爸温和的声音，“孩子，你做错了事能主动说出来，这说明你很诚实，以后玩时可要小心点。”我轻轻地点了点头。

风停了，雨住了，月亮姐姐露出了美丽的脸蛋，仿佛在对着我笑呢。

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