感情的释怀。

在学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？下面是小编帮大家整理的感情与理智高考满分作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

感情的释怀 篇1

《理智与情感》虽是简·奥斯汀的第一部小说，但写作技巧已经相当熟练。故事中的每一个情节，经作者的巧妙构思，表面的因果关系与隐藏在幕后的.本质缘故均自然合理。女主人公根据表面现象产生合情合理的推测和判断，细心的读者虽然不时产生种种疑惑，但思绪会自然而然随着好的观察而发展，等着最后结果出现时，与表面现象截然不同，造成了出乎意料的喜剧效果。如果反过来重读一遍，会发现导致必然结果的因素早见于字里行间。

埃莉诺和玛丽安两姐妹生在一个体面的英国乡绅家庭，姐姐善于用理智来控制情感，妹妹却往往在情感上毫无节制，因此在恋爱中碰到挫折时，她们作出了不同的反应：姐姐忍辱负重，始终与人为善;妹妹心高气傲，几近崩溃……与主人公命运情牵相关的闲得发慌的乡绅太太，势利无情的兄嫂一家，市侩虚伪的远房姐妹，以及少女心中那三位或道德败坏或正直优柔的恋人悉数登场，以喜剧开头，悲剧发展，终以喜剧收场，一则以细腻笔触和生动对白见长、讲述没有富裕嫁妆的少女婚恋的经典故事。

感情的释怀 篇2

人生总要面对选择，每一次选择都要把握好，要选择适合自己的，在暑假里，我读了一本书——《时代广场的蟋蟀》。书中蟋蟀柴斯特的选择，给了我很多启发。

故事是这样的：一个名叫柴斯特的蟋蟀因贪吃跳进了一个野餐篮，被带到时代广场的地铁站，离开了它的家乡——康涅狄格州乡下的草场，有幸的是，柴斯特遇到了聪明的'塔克老鼠和憨厚的亨利猫，还遇到了爱它的主人——玛利欧，柴斯特用它的音乐天赋使玛利欧一家走出了困境，自己也成为了震惊整个纽约的演奏家！而成名后的柴斯特却满心失落，思念起乡下生活起来。在朋友的理解和帮助下，它终于回到了自己深爱的故乡。

这个故事令我深思的地方，是柴斯特出名后却满心失落，它觉得并不快乐。如果你面前摆着“快乐”和“成名”两条道路让你选，“当然是成名啦！”你肯定会这样说，许多人都想成名，因为成名之后有钱赚，又可以上电视，有房子，汽车等，蟋蟀柴斯特却不同，它在它的事业巅峰时刻退隐，令人不可理解，这是为什么呢？是因为柴斯特在出名后自己并不感到快乐，却感到失落,累。就像亨利猫所说的：“既然柴斯特的一生是它自己的，就应该去做它想做的事。如果成名只是让它觉得不快乐的话，那成名又有什么意义呢？”

柴斯特这种做法，让我想起了刘翔，在前四年雅典奥运会上，刘翔得了金牌，破了记录，被称为“亚洲飞人”，许多商家邀他拍广告，而刘翔还沉浸在出名后的感觉中，在2008奥运会上，大家期盼刘翔再次夺金，而刘翔还没到终点就退出赛场，而柴斯特在名利面前冷静选择，刘翔如果像柴斯特一样，那么，在2008奥运会上，还能看到刘翔在赛场上的风姿呢。

名利是众多人都想要的，而柴斯特能不受诱惑，返家过隐，柴斯特的选择是理智的，我们在今后的选择中，要谨慎，适合自己的，才是最好的。

感情的释怀 篇3

自女蜗娘娘用泥土捏造出形形色色的动物的那刻起，动物就有了自己的情感。而理智这一名词也应运而生。情感与理智常常相矛盾，对于事物的正确与否就要看他们是用情感还是理智去判别了。

最近看了一套叫“小孩不笨”的连续剧。戏中某一所小学将成绩的好坏分成了EM1，EM2，EM3的班，老师喜欢优秀的EM1学生，在她的眼中他们EM1学生所做的一切都是正确的。EM1，EM2的学生常常欺负EM3的学生，每当这时候，老师总是相信EM1的解释，而EM3要面对的则是惩罚。EM3里一位学生喊道：“我们EM3说什么做什么也是错的！”我听到这句话，心里隐隐作痛。戏中的老师判别对错，是用自己的情感去衡量，而在情感上她早已经偏重于EM1，当情感遮掩了双眼，面前看到的不再是事实，而是自己主观意向，。这样不仅颠倒黑白，孩子心灵深处也会有了阴影。

然而令人担忧的是这种现象不只是出现在电视中，现在的社会中有许多这样的事情发生。处理问题往往是单凭个人情感，情感倒向哪边，哪边就是正确的。真理就被扼杀了。

如果我们能够让理智战胜情感，那会怎样呢？这时候就出现了“大义灭亲”这个名词了。古人云：“大义灭亲，其是之谓乎？”古时候人们为了君臣大义而忍痛杀掉犯上做乱的亲属，让后人引以为戒，现在有的人为了维护正义不顾私情，不徇私情，使坏人受到法律应得的制裁。这种人最为人们所尊敬，也是最难做到的。因为他要经受情感的诱惑。无论是军臣还是现在的人们，当他们作出这一举动时，他们是理智的。常常在报纸杂志上看到这样一来的事例：白发苍苍的`爸爸的手不停揉搓着衣角，眼前的儿子正是警方日益追捕的犯人，但他同时是自己一把屎一把尿养大的儿子。究竟要怎样做呢？拉去警察局吗？还是将他收藏起来呢？他内心的情感和理智在斗争着，最后还是理智战胜情感，痛心疾首地将犯法的儿子扭送到公安局，从此与儿子相见只能隔着一堵玻璃。他的心不是铁做的，更何况他是自己的儿子！为什么他能这样做呢？是因为他理智和情感的挣扎中，理智占了上风，他明白儿子是做错的，终究要受到惩罚。对与错，他分得很清楚，情感与理智，他懂得轻重。

假如有一天，你要判别事物的对错，请冷静下来，用理智去思考，那么事情的真假就会很容易的得出来。

感情的释怀 篇4

当我完完整整地看完这本书，让我无比的佩服简奥斯丁的聪慧以及她对人情事故的深入。我对她的赞美是怎么样也说不完的。这本书呈现的内容比《傲慢与偏见》要多得多，看完《傲慢与偏见》的电影会觉得书没有比电影好看，里面的情节单一，并且太过不真实，而理智与情感要复杂得多，真是没有白费我对书的期待啊。当我看完电影时已经觉得非常有意思了，等我看完书后，却是有意料之外的感受。关于理智与情感之间的意外的感受，更多的感受。这本书的人际关系是在是让我佩服啊，虽然时代离我们有点远，文化也完全不一样。写的内容包括他们那个时期上层社会的生活面貌，最重要是那个时期的中产阶级的女人的情感。一开始以为这本书写的主要是两姐妹的爱情故事，其实并不全是。结果看到最后最后，最关键的人物竟然是看似最不重要的露西，如果没有露西的狡诈，埃莉诺的美事根本就不可能。我也是太佩服作者，到最后才说透，有一种惊喜，像被慢慢设了陷阱，而我又心甘情愿跳进去，并且很快乐。当然，等我看完了这本书，我是非常的满足的，体会也非常的多。

我便从最后结尾夫妇的三对恋人说起，我对这本书的感受。第一对是玛丽安（妹妹）和布兰顿伯爵，第二对是埃莉诺和爱德华，第三对是露西（某远房亲戚）和罗伯特（爱德华的弟弟）。除了这些人之外，还有玛丽安一开始的恋人威露比还有姐妹们的哥哥嫂嫂等等也很重要，因为除了爱情问题，这本书还有很多很有意思的地方。太多的人，实在是太复杂，一时说不清，也不说了。我最关注的是各种人物的性格，最喜欢看到他们真实的一面，虚伪、狡诈、贪钱、吝啬、高傲、自以为是等等，实在是让我觉得非常的有趣。

妹妹的恋情是无比热烈的，是不顾一切的，盲目的，才会让她被威露比伤害得那么深。虽然威露比也是不幸的，可这一切都是他自己造成的，因为金钱娶了不喜欢的女人，嫉妒着布兰顿上校，永远爱着玛丽安，却永远也得不到她。妹妹一开理智与情感读后感始是瞧不上上校的，因为上校年纪比较大，三十五了，而玛丽安才17，以前的人寿命都很短，对于那个时候的人来说，三十多岁真的很老了。也只有上校这么一个沉稳，有过各种复杂以及不幸经历，看透了社会的种种，却仍然有一个真诚美好炽热的心从未改变的爱着玛丽安的人，才能得到玛丽安，并且是完美的结合。他们的婚姻，对于玛丽安来说也没有半点委屈，她最后是真爱上了上校，而像她对爱这么不故一切的人来说，他们的感情是非常稳固的。

姐姐比妹妹理智得多，从一开始便是，以至于让我从头到尾都不太关心她和爱德华的恋情，因为他们两个人都非常理智，遵守礼节，不敢逾越他们之间的那条线，觉得他们这么理智这么没意思是不可能的了。而爱德华为了遵守与露西年轻时候定下的婚约，不得不克制自己的感情。但是我对他对埃莉诺的爱是充满怀疑的，他怎么可以在拥有露西的时候，就觉得她是最好，可以忍受她的无知、无理、愚蠢以及种种恶劣的品行，而在结识了更好的人之后，走出了社会，见多识广了之后就想抛弃她呢。幸而他始终坚守婚约，没有要抛弃露西的意思，这是值得我尊重的，可以弥补我对于他变心的不满。对，他就是变心了，只是没有悔婚而已。如果换做现代社会，在毫无婚约的情况下，男方一定会毫不犹豫的分手。一开始，我还不能理解埃莉诺对露西的鄙夷，认为她在纠缠爱德华，因为那时候在书中并没有写多少露西的丑态以及各种让人鄙夷的东西，等我换位思考之后，我便能理解埃莉诺的种种，甚至后面露西和爱德华几乎都要结婚了还期盼着他们能不结婚，然后爱德华可以和她在一起。因为在我看来，爱德华是一个有着婚约又喜欢了另一个人，花心的有点负心的.人，这样的人，是不让我喜欢的，我也认为理智的埃莉诺应该是要把这种情感摈除掉的。但是因为埃莉诺爱他，便不会把所有问题都指向爱德华，她相信是露西的一厢情愿，是爱德华的责任才使得他履行婚约，她相信爱德华是一直爱着她的，即便他要结婚了。不要被看似冷静坚强毫不在乎的埃莉诺的外表给骗了，实际上她和妹妹一样，都相信着她爱的人同样也深爱着她，对爱情的忠贞和热烈丝毫不比玛丽安的弱。

要说最厉害的一位了，露西，如果没有她的悔婚，便无法促成爱德华和埃莉诺的婚姻。而她也因为她的小聪明，而得到她想要的。她虽然在这本书里面是一个没什么品德并且没文化、没礼节、无知、心胸狭隘、贪恋钱财、狡诈的乡村妇，却正是因为她是这样的人，她使得自己过上了美好的生活，也让其他人也过上了美好的生活。这其中的精彩我不知道怎么用语言来表达，只有看了的人才会知道，真是绝了！

写了很多，还有很多感受没有写出来，我最欣赏作者写的露西，我是最不知道怎么评价怎么描述关于她以及她的种种作为的。埃莉诺的理智一直牵着我读完这本书，也许是我个人的偏好，在许多事情上和埃莉诺是一样的，以至于让她牵着我走。玛丽安爆发式的情感，也和我很相像，只是拥有充沛的感情的那一段。我时常希望我的朋友能感受到我的情感，因为大多数时候我是羞于表达的，由于礼节和害怕引起误会，或者害怕他们无法体会到自己的感情而会受到伤害，我都不太敢直接表达我的爱。所以当我收到了回应的时候，那种幸福感真的无以言表，我好像什么都不需要了。仅仅是那么几个字，就可以让我开心很久很久。让我一天一天更加的喜爱你。

感情的释怀 篇5

我家不是书香世家，也不是豪门贵族，既没有条条框框成文的规矩，也没有口头警告的必要，要说家规，勉强就一条吧——随心。

小学时，什么都不懂，加上自身性格的内向，便几乎没有什么好朋友。每天一个人上下学，看着其它同学成群结队地回家只有眼红的份。直到那一天，铃声的敲响伴随着的是大雨突然倾盆而下，我站在班级门口，准备等雨小了再踏入雨幕。闻着大雨所带来的泥土的芬芳，我心中开始着急：雨要是不停怎么办？这时，一双沾满尘土的小手向我伸来，我顺着小手抬眼一看——哦，是班上父母离异的女同学，“我有伞，我可以送你回家……”她弱弱地开口说道，纯真的我没有多想，开心地握住了她的小手，两个小小的身影，进入了雨帘中，渐渐远了……远了……

之后，我们便成了形影不离的好朋友，可随之而来的，却是更多的议论，无论与她走到哪，总会遭来指指点点。

那一天放学回家，恰巧碰上了外婆，见了我同行的人儿后大惊失色，忙把我拉到了一旁，呵斥道：“怎么能和这样的孩子一起玩？小心被带坏了。”我一下挣脱了外婆的束缚，跑回了家中。

一进门，便把自己反锁在房间里，愤怒，委屈一拥而上，泪珠像断了弦一样一颗颗往下掉。不一会儿，妈妈便拿了备用钥匙轻声地开门走了进来，温暖的大手抚上了我的肩头。

“怎么了？”我委屈地扑进妈妈怀里，说：“妈……为什么有的人总不喜欢我与那小朋友玩？身世不好不是她的错啊！”妈妈笑了笑，轻拍我的背说：

“你喜欢和那小朋友玩吗？”“喜欢……”“那你介意她的身世吗？”

“不介意……”“那为什么要在意别人的目光呢，心里怎么想就怎么做，问问你的心声。”我呜咽着抬头望着妈妈，她正微笑地望着我，眼睛笑得像月牙似的，我坚定地点了点头，说：“妈，我知道了，谢谢妈妈！”

自此以后，我便不再把他人对我的想法看得那么重，我懂得了释怀，学会倾听自己心的声音。

每个人都有一个家，都有不一样的教育方式，或许没有人说上哪种方式最好，但我总相信最适合你的，便是最好！

感情的释怀 篇6

理智，一块人们区别于其他生命的广告牌；情感，这则广告牌上唯一不掺假的信息。

自从人成为了人，就毫不羞涩地给自己脸上贴了一张“思想”的标签，以示高级，孰不知思想并不是一种健康的活动。进化的艰难让人类原始情感的火苗忽而掩天蔽日，忽而奄奄一息；生存的无奈则使众多源于人性劣根的顾虑，思量与心机有了一个美丽的名字——理智。

理智与情感，千万年来，交锋在千万颗新的舞台上演绎出种种阴请圆缺的悲喜剧，至今不曾谢幕。

理智与情感的交锋不仅是在沙翁笔下人物的心中进行，同时也在创作者之间展开。这是一场没有胜利者的战斗，它不但推动了社会的进步和人性的健全，同时也给污浊的工业文明时代留下了无数靓丽的花边。情感本身就是不理智的'，它就像是人举刀的左手和持剑的右手，它们的交锋是一种无法回避的悲哀，这就叫无奈，一种自己对自己的扼杀。

就像这本书中所写到的，情感与理智均有摸棱两可的内容。情感包含爱，恨，亲，恶等，发呼于心的所有东西；理智则有法理，公理，机智，诡诈等不同类别。不亲涉其中是难以体会的。我们无法回到那个女士用快速扇扇子表示独身，张开扇子表示爱的维多利亚时代。爱，就要说出口——虽然我做不到这一点。

主人公埃莉塔的理性和玛丽安娜的感性都是被挤压变形的东西，似乎代表着保守与开放。如今的人们谁还肯揪住诺言这种东西不放？守诺，也被别人守诺是一种心底的舒适。感情有理智所根本不能理解的理由。你实践了你的承诺，这比什么都重要，情感早已不是“喜欢与不喜欢”这样简单。就像现在的我喜欢听SigurRos乐队一样，与现在年轻的摇滚乐队相比，他们歌可能不够劲。但他们的音乐依然动听，最重要的是他们勾起了我曾经珍藏到快遗忘的一份美好回忆。

世界上的爱有两种，一种使我们笑，一种使我们疼。两者都能撕裂我们的心。爱是生活中惟一美好的东西，但却往往因为我们对它提出过分要求而被破坏。若人们要求对方做什么来证明他们之间的爱就表示不信任对方，没有信任的爱就靠不住。——真爱是不会成为怨恨的。对此我深信不疑！我说过，自己对感情没有特殊的情结，因为我还没有那样的阅历。

就像我看到的，成年人的爱情是游戏，我不知道连人生都没有度过三分之一的年轻人面对爱情有没有脱离游戏的性质，或许等到有一天我成为情感的当事人时才能真正体会到感情这种“文化”。

每个人对于情感的理解纯属一种一厢情愿，你我都可保留自己的观点。毕竟，理智是有限的问题，而情感却是永恒的问题。

感情的释怀 篇7

总是喜欢一个人呆呆地望着天空，在那个时候，心中的苦闷回因天空的无垠而消失。

每当夜幕降临时，天空总会出现一副别有韵味的景色。泛着鱼肚儿的天空，变幻莫测，总会给人带来伤感的一切。

天空的变化牵动着我的心。心里面会觉得失落。总是缺少了点什么似的。唉!或许，想超然地释放心中的情怀是不可能的吧!因为天色的暗淡总会牵动着我的心……

苦闷是再所难免的。生活中难免有些坎坷、荆棘。但是，能越过吗?能让阳光再次出现吗?答案就在自己。因为那是一种情感，超然的、理智的、勇敢的情感的母亲。它源于心中的深处，它控制着人的感情变化。它能牵制着人的行动。那这是种什么样的情感呢?

它总是会默默地出现在你身边。它是悄无声息的。静静地走来，但却是轰轰烈烈地离开，留下了太多的东西。在这之后，人或许能从中获得新生，但也许会沉沦。M.386H.COM

我想，无论是谁都不想在它离去时留下任何的苦闷。那么，在把握它时就应该有个分寸。当然，只有它控制我们的。但是，无论什么东西有两面性。它牵制我们，我们也能把握它!

把握它很简单。经历了一切的苦难可以让我们越挫越勇，自信心从此多了起来。同样的，在我们受他牵制时，我们能从中逃脱，不会任其摆布。我喜欢看着广阔的天空。特别是黄昏的天空，夕阳的光辉不再耀眼，慢慢地，它不见了。但天空仍有余辉。那是多么美丽呀!一片天空都被染成了金色。渐渐地，金色变成了橙色。颜色慢慢地变化着，就像心情一样。但是，无论它怎么变化，最终它还是会变成蔚蓝色。因为这是天的颜色。不必计较时间的长短，至少在最后的一瞬间，天空能恢复色彩。这就说，心情最终会恢复平静。这样就让带来轰轰烈烈的它悄然离去。不在牵制着我们的一切。因为，我们的心已得到超然的释怀。

其中，我之所以能够得到超然的释怀，因为我不受它。――悲伤的控制。我用超然的、理智的、勇敢的情感战胜了它。

扩展阅读

感情讲座心得(模板13篇)

我们心里有一些收获后，应该马上记录下来，写13篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的情绪心理学学习心得体会，欢迎大家分享。

感情讲座心得 篇1

万分荣幸，能够和诸位同仁和局领导一起青岛之旅，心中倍感受宠若惊，尤其一路之上，余还状况连连，害的大家担心，在此表示深深的谢意!愿我们此行是起点，但不是终点，人生之路，有你我相随，幸事一桩!特在此，拾拙笔，书感受，表寸心!

青岛之旅，不虚此行，在此，我们聆听了全国著名优秀班主任王文英老师的讲座，听罢，犹如醍醐灌顶，痛快淋漓。下面，就本次讲座感受略表一二，还望各位同仁相互切磋，共议教育发展。

因为充满激情，因为心中有太阳，所以年轻，所以生命充满了亮丽的色彩。你我相逢，或许只是匆匆的邂逅，但却给我留下了一辈子受用不尽的收获。这是王文英老师带给我的第一感受。

7月28日上午我们来到了青岛气象度假村的会议室，等待全国著名班主任王文英老师讲座。刚刚坐定，就看见上来俩个人，一个年轻些的，一个年纪稍大些的，这时旁边的秀捅捅我说：“你看，那个穿白衣服的人，是她给咱们讲座吗?”我定睛一看，真的是很另类的一个人，高高的发髻盘起，化着妆，身着一身白色的连衣裙，足蹬一双前卫的高跟鞋，说实话，怎么看都不像是老师，倒是真的很像大堂经理，我没敢直接回答，静观其变吧。时间到了，令我们大为惊讶，那位很另类、很时尚的人真的是王文英老师，众座一片哗然。在王文英老师一曲班歌《相逢是首歌》拉开了这次学习的序幕，她那动听的歌声和激情的演绎感染了在座的每一位老师，大家掌声雷动，深深被王老师所吸引。

从她的讲述中，我们深深体会到了王老师教育生涯的曲折历史，但有感于她的'不放弃，一直对教育事业怀着一颗赤诚之心，同时让自己活得潇洒，有味道。她极爱美，但不拘泥传统的师德形象，衣着打扮个性鲜明而时尚，曾经引起了家长对其强烈的不满和抗议，听着她的辛酸史，令我不得不佩服她的勇气与她的坚持。她时刻充满着火一样的激情，对自己好，对学生更好。她不讲师道尊严，称学生为小弟小妹，让自己成为学生以及家长敬佩的大姐、老姐。一个称呼让我看到了王老师与学生之间的平等;一声“老姐”饱含着多少学生对她的崇拜之情;简单的称呼拉近了师生之间的距离，更让我们感受到了一个与众不同的充满了活力的王文英。

王老师可谓是一个全才，她用自身独特的魅力征服了一届又一届学生，令我们瞠目结舌的是她的个人特长多达十余项。练过平衡木，学过钢琴;市级大奖赛美声唱法三等奖;她学过舞蹈，曾在全国比赛中获奖;她学过指挥，荣获过省青年指挥家称号;此外还有健美操、古筝、设计、编织、美容美发无所不会，这些本事让她“解决”了一个又一个、一种又一种学生身上存在的问题。就是这样一位“另类”老师用她自身的才华影响着学生，用她自身的人格魅力征服着学生。现场的指挥，激情四射;现代舞的表演，雷动全场;自己裁剪的衣服，令人啧啧赞叹;每当大家离开校园时,穿上婚纱，与学生惜别。王老师在给我讲述时，真是一浪接似一浪，让我们目瞪口呆，大饱眼福。这些都不是一朝一夕得来的，全是自己一点点磨练出来的。

台上的王老师的年龄，一直是我们倍感扑朔迷离的，猜测应该五十左右了吧，但台上的她外表俨然是三十岁的人，充满活力的话语更像是二十多岁的。我想说因为心中有阳光，所以才那么年轻，一个永远充满力量的人能教不好学生吗?学生能不喜欢吗?又怎能不令他们深深折服?想想自己，三十多岁已经很世故了，哪里还有年轻的影子，和王老师相比真是自惭形秽。

感情讲座心得 篇2

12月30日下午学校帮我们安排了一次心理健康讲座。是关于情绪方面，听了黄xx心理咨询师的《情绪管理与健康》的讲座，感受到人的情绪与现在人的健康有着非常紧密的联系。黄老师讲课非常生动，也举了很多真实的案例和互动的小环节，在欢快的氛围中，我了解到，作为老师的我们同样也是这种心理疾病的发生者。而面对这些大大小小的问题，我们应当如何应付成了关键的问题。

教师是人类的灵魂工程师，所以要求教师学高身正；社会对老师角色的美善化，对教师赋予了过高的期望值，使得身处教育教学第一线的教师不但长期超负荷地工作，而且承受着来自社会、学校、家长、学生和家庭多方面的`压力，经常处于心理应激之中，必然导致各种心理问题，影响教师的心理健康。

小学教师的心理问题不仅影响他们的工作和生活，也一定会影响学生的心理健康状态和生命质量。而情绪是一个非常重要的因素。情绪使得疾病增加，如心血管疾病，高血压，肠胃疾病，癌症等。所以在生活当中，我们需要努力改变这些。总是保持健康的心态。首先要做到心理平衡做到知足常乐，助人为乐，自得其乐，苦中作乐。其次是合理的膳食，再是适当的运动。还需要戒烟限酒。

在工作中，有些人有典型的“癌症性格”，我也自问，我有没有这种性格“看什么都不顺眼，有人时和人过不去，没人时和自己过不去。”

人的健康50%取决于情绪20%取决于睡眠20%取决于运动10%取决于饮食。我想，做到这些我们的健康才不受影响。所以好情绪的培养真的是非常重要的事。所以要放下心中的包袱，笑对压力，放飞心情。

听了这次讲座，真的觉得，生命是可贵的，但是也相当的脆弱，珍爱自己的生命，凡事都不要太计较，心胸要宽广，对待一些事情需要冷静。就象黄老师讲的那个关于风筝的故事，遇事应当完全了解事实后再作定论，而不是冲动的做出结论。在工作中，遇到不如意的事，多述说，这样就不至于得心理疾病。不希望自己早上起来不想上班，而上班的不想回家，成为那种不幸福的人。

总得来说，好情绪创造好未来，让自己不生命，健康的成为一个幸福的人是我们每个人都应该学着去做到的。在今后的工作中，生活中，每个人都应该学会宽容，而不要做一些伤害他人的事情，更加爱护我们的学生，关心自己也关心他人。幸福相信就在我们身边。

感情讲座心得 篇3

职业经理人，顾名思义，就是专门从事企业高层管理的中坚人才。他的职责定位是以其良好的职业境界、道德修养、专业管理能力，合理利用企业的资源，帮助企业获取最大的利润，从而把企业不断推向前进。

职业经理人对其自身所要求具备的能力及素质有很多，八大能力中的“人力资源管理能力”，必备十素质中“致力培养员工的成长”等，都直接说明了员管理的重要性。当然，对员工的管理有很多方法、很多层面，其中，对员工情绪的管理尤为重要。

众所周知，情绪是影响工作效率的直接因素之一。情绪管理能力强的人，能更快的将自己融于工作环境中，即使碰到逆境，也能够调节自己不影响工作。企业需要的，就是情绪管理能力强的员工。下面，我们就从五个方面向各位经理人介绍员工情绪管理的对策：

1、招聘、录用环节注重应聘者的情绪管理能力

在现在的人力资源管理中，招聘和录用是很重要的一环，决定了未来企业的人力资源质量。在情绪管理越来越受到重视的今天，在招聘和录用环节对应聘者进行情绪管理能力考察显得很有必要，同时现在人事测评技术的发展，比如情商测试，也使之成为可能。

虽然相对于智商、空间机械能力、以及运动能力等测试，情商测试在企业人力资源管理中的信度和效度尚缺乏实证，但是情商测试的理论依据是可靠的，而且情商对于个人成就的关联性已被各种实验研究所证实，因此某些情绪方面的能力在企业人力资源管理中可以进行尝试性的测评。

如让被测试者身处所设定的环境里，面对一些现实性的冲突和问题，从情绪变化、语言表情等方面的情绪反应中评估其情绪管理能力等。但这种测试必须在被测试者处于无测试意识的状态中进行，不然被测试者的情绪状态真实性就会下降。

2、把行业特点、工作的物理条件和员工个人能力相匹配

行业的`特点和工作的物理条件对员工的情绪会产生很大影响，在实际的环境中，因为行业的性质特点是无法改变的，所以要做的就是把工作的物理条件和行业特点、工作性质匹配起来，使物理条件尽力地符合行业的特点，工作的性质。

比如说，IT行业是高脑力劳动，工作性质是不确定性和挑战性，强调员工的个人能力发挥和团队，因此在IT行业中，工作的物理条件应该设置成开放式的，在办公用具的摆放、员工工作物理空间、墙体颜色等方面就设置的相对宽松，个人空间大，利于团队交流等;又如广告业中，工作的特点就是创新和个性化，因此墙体的颜色应刷成利于激发灵感的颜色。但是仅仅做好物理条件还是不够的，因为个人之间的差别，工作还应该因人而异，使员工在一个舒适的环境中发挥自己的最大潜能。

3、把提高员工的情绪管理能力列入人力资源管理的培训内容

目前的人力资源管理培训多是关于技能或者知识的培训，情绪管理能力的培训较少。但是因为情绪管理能力具有后天可培养性、可塑造性，在人力资源规划中应该将员工情绪管理能力的培训作为一项重要内容。例如，怎样观察自己和他人的情绪、怎样对待情感波动、如何战胜压力和焦虑、如何积极交往、如何跟同事共享成功喜悦、如何培养相互的信任感、如何激励自己与他人等。

4、加强对员工的人文关怀

对员工的人文关怀应包括两方面，一是工作当中的关怀，二是日常生活中的关怀。首先工作的软环境中，企业应该尽力制定完善的规章制度，公平的对待每一位员工，应建立透明、合理、公平、健全的管理制度，选择符合大多数员工情感特点和需要的管理方式，以此规避由于不良管理产生的负面情绪。

此外，还要给员工创造一个宽松的情感交流环境，如经常举办员工聚会和定期的娱乐活动以增进情感交流等;提供咨询服务，如聘请情绪指导专家或心理医生，以便帮助员工放松工作中积累的紧张情绪等。第二，员工刚上班时的情绪比其他任何变量和因素都会对员工一天的工作绩效产生更加激烈与持久的影响。员工在日常的生活之中所产生的负面情绪会对其个人，甚至团队产生很大的消极影响，因此，企业应该为员工建立良好的福利条件或者通过其他方式来关怀员工个人生活。

5、加强企业文化建设和管理者的情绪处理能力

企业中每个员工遇到的情绪问题和情绪管理能力是不同的，如果企业有一个能激励员工为之奋斗的目标愿景，一种被员工认同的价值观和追求的精神，也就是说企业文化是和谐的话，那么这个企业就有可能激励员工超越个人情感，营造属于企业的精神力量，激励他们以高度一致的情绪去达成企业的愿景，相反，如果企业文化是冲突的，那么负面情绪就会大量产生。另一方面，员工的工作是在管理者的领导下进行的，如果管理者的情绪处理能力较差，那么当员工情绪出现问题时，管理者就很难帮助员工解决问题。所以，员工的情绪管理能力与企业文化和管理者的情绪处理能力是密切相关的。

总而言之，情绪管理作为人力资源管理的一个重要方面，在企业管理中越来越受到普遍关注。企业应该多管齐下，不仅要在看得见的“硬件”方面改进，还要在看不见的“软件”方面下功夫，不断提高管理员工情绪的能力。这样，一方面可以降低员工绩效的波动幅度，另一方面可以不断地吸引优秀的人才，同时可以为企业培养卓越的管理者，实现企业持续发展的战略目标。

感情讲座心得 篇4

听了刘历红老师关于教师情绪管理的讲座，我受益匪浅，感慨良多。不仅对教师情绪管理的相关知识有了相关的了解，也对自己今后的工作有着重大的意义。

作为教师，我们应该适时调整自己的心态，调整自己的压力，管理好自己的情绪。如果教师不能管理好自己的情绪，不能正确处理，就难免会出现各种问题。特别是对学生的影响不可小觑。轻则会教师与学生的关系，重则会伤害到学生的`心灵，影响学生的一生。所以，为了能够更好地教育人，作为教师，自己首先必须是心理健康的人，必须要管理好自己的情绪。

教师积极地情绪会对学生起到积极的作用，自然课堂也就会充满活力。反之，消极的情绪会对学生产生消极的影响。所以教师要以积极地情绪状态和较强的感染力走进课堂去感染学生，带动学生。但是作为新教师，完全做到这一点是很难的。我也知道“人非圣贤，孰能无过”，学生犯错误也是很正常的事情。要将心比心。可是当你走进课堂，站在讲台上，上课五分钟了，学生依然肆无忌惮的“谈笑风生”，无视你的存在，你真的能够控制住自己的情绪吗？有的时候觉得不是我在影响学生，而是学生在影响我。清晰地记得，那天心情美美哒，课也早早的就备好了，就等着上课铃声打响了走进教室。满怀着期待和兴奋我走进了教室。而教室里打闹声，说笑声连天。我清了清嗓子，心平气和的说：“好，同学们，上课铃已经想过了，请同学们安静，我们开始上课。”本以为为学生们会就此安静下来，可是却不然。教室里欢闹声依旧。一下子，我的好心情全然没有了。怒火一下子就被点燃了。说实话，我平时不是爱发火的人，可是现在我却变成了很难控制情绪的人。这着实让我很苦恼。不知该怎么办才好。

刘老师的讲座对我来说就像是一剂良药。让我从理论上理解了教师情绪管理的重要性。虽然老师没有讲到如何学会去调节自己的情绪，但理论上给了我们依据。教师一定要时时以积极地态度对待在教育过程中出现的种种问题，冷静对待和处理，调整好自己的情绪，做一位心理健康的“金水教育人”。

当时当下，我要学会正视现实，从认识自己，接纳自己开始，用满腔的热情投入到工作中去，享受工作的乐趣。

感情讲座心得 篇5

看了大学老师的情绪管理讲课，这课使我受益匪浅，他所讲的每一个知识点，都与我们的生活息息相关。情绪的控制和管理对我们的人生真的是至关重要的。

情绪没有好坏之分，每个人有情绪是正常的。喜怒哀乐都是人生常态，所以每个人都要要学会管理情绪，做情绪的主人。

情绪波动在生活中是很常见的，但情绪层次不同，有时候过度兴奋，会乐极生悲，过度悲观会导致自杀。这样，我们就学以致用，可以用庄老师给我讲的挥臂解压法，只要不是威胁伤害他人的方法，一切的方法都可以。现实中，生活的压力已经把有些人摧残得体无完肤，为什么说到压力呢?因为情绪是由压力而转变的，人的压力，就是自身的能力不足。举个例子：作为学生的我们，学习成绩是伴随着我们的精神压力，月考，中期考，挂科，整天就会因为这些事情而感到烦恼，这些烦恼的来源就是自身的能力不足，所要满足的事情受到了威胁伤害，就会给我们带来一种挫败感，有的人甚至一蹶不振。这时候，我们的情绪就会因为这些而有一些小波动，怎么办呢?这时候我们应该把注意力集中在解决这个问题上，我应该怎么去解决，而不是整天的说，我一定要好好学习，认真听讲，说空话谁不会?要从失败中获取经验，教训，从而迈出自己的一小步。向老师，朋友，家人，有时候向别人寻求帮助时，是给自己解决了麻烦，别人也会因此而感到快乐，甚至别人还会有一种成就感，寻求他人帮助也是管理情绪的一个重要方法。

生活中，我们要善于察觉情绪，当你正在做一件你觉得非常困难的事情时，比如说，学编程，写代码。这时，你会感到非常痛苦，怎么会这么难啊，于是你就没有想再学下去的心了，内心就会对编程感到厌烦，由此，自身能力不足就牵引到情绪的波动，愤怒，这时应该好好想想，人的一切愤怒，都是来源于自身能力不足，好好想想我为什么要愤怒?你这不是在贬低自己的能力吗?于是抑制愤怒，自我安慰，一遍学不懂学第二遍，直到学懂它为止，有时候愤怒是一种好东西，它可以使你迸发出前所未有的潜力。

老师说，当你遇到难题时，你应该感到高兴，而不是感到沮丧，因为你又遇到了一个新的东西，你又学到了一样新的东西。当你所遇到的难题自己无法解决，千万不要愤怒，悲伤，你应该寻求他人的帮助，这也是提升自己情绪管理的一个方法。

最近我遇到了一个难题，经常导致我对什么事情都感到厌倦，对什么事情没有了兴趣，我才慢慢意识到我的情绪一天比一天恶劣，喜怒无常，我也想从这个状态里走出来，可只要我一想到这件事，我对什么都没有了兴趣，感觉像是经历了生死，什么事情都无所谓的样子。情绪有时候真的不是能控制的，情绪的波动有时候也会给我们生活带来不必要的麻烦，学会控制它，管理它。

情绪发生时，我们在这之前，我们要善于察觉它，把自己从情绪中给拉回来，与情绪隔离。当你慢慢的从情绪中走出来时，你要清醒的`来处理当前的事情，理清思路，寻求事情的解决办法，人只有在保持头脑清醒时，做出的决定才是美好的，当你把这件事情解决后，你会发现事情没有你想的那么糟糕，那么困难。有一句话说得好：人的一切愤怒是对自己无能的表现。情绪的变化也和心态有关，情绪好的人，对生活也是积极乐观向上的，他们善于管理控制情绪，做事的效率也会很高，所以他们的事情与预想的结果一样，内心得到满足，有着一个舒适的心情，对生活也是有帮助的。

当我们被情绪所左右时，我们要适当的给自己减压，可以利用庄老师给我讲的几个方法

1、挥臂解压法，把自己的双手往脑后抬起，然后再用力甩出，同时在甩的过程中，发出“哈”的声音，这样试着做三分钟，你会发现比之前好多了。

2、跳莎莎舞，跳舞可以给我们的身体带来一种轻松的感觉，这也是一种解压管理情绪的方法。

3、听音乐，可以利用音乐软件播放一些轻柔地音乐，给自己催眠一下，缓解一下压力，使自己走出当前的焦虑。

通过这次演讲，我从中学会了许多管理情绪的方法，而且感受颇深，学以致用，用到各个方面，当自己有情绪时，应该把它当做是一个锻炼机会，用到老师所讲的方法，有效的应对情绪，管理情绪。

感情讲座心得 篇6

通过对生活深入思考“希望得到什么成就、做好哪些准备、如何循序渐进的行动”，我应该对自己有个的规划了，让没有梦想的日子远离！时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。然而，在我们实施素质教育的过程中，由于社会、学校、家庭多方因素，导致部分老师，部分学生厌学等不健康心理，严重影响了教与学的工作。故而，我一直对心理健康的问题非常感兴趣。现对这次心理健康学习谈一点自己肤浅的体会。

一、通过学习，我认识到了教师心理健康的重要性

我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们的心目中，教师是智者——什么都懂；是能者——什么都会；是圣者——不会犯错；是权威者——具有比父母还高的权威力量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

二、通过教师的.心理健康的学习，我也知道了学生心理健康的重要性

古老文化的中国有这样一句格言３岁看小，７岁看老。这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重要的影响。结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理健康问题做了认真地分析。我认为，我们目前正处于一个社会的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观，来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不可测的变数，引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理健康教育提出了严峻的挑战。过去与现在虽然做了不少探索性工作，但审视我们目前学校的学生心理健康教育，在层出不穷的新现象、新问题面前，存在种种不足也是明显的。为何不足？很有必要追根溯源，以利对症“下药”。

总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。

感情讲座心得 篇7

畅游于科学的海洋，才感觉到自身的渺小。宇宙以其广博而创造出无数的神奇。宇宙的深邃，令人可望而不可及，以人类的智慧去探寻宇宙的规律，不过是管中窥豹，只见一斑，但在科学的发展历程中，我们执著探索的精神，却是永恒的。

科学发展的车轮，动力来自许许多多位伟大科学家的不懈奋斗。他们用对科学的无限热忱，将毕生的心血都投入其中，为的是心中的真理。他们为了那真理，可以废寝忘食，可以淡泊名利，可以忍受世俗的不理解和迫害，甚至为其献出自己宝贵的生命。在一定程度上说，科学的发展也是以流血而换来的，但正是家们这种忘我执着的精神，才使得科学的巨轮可以勇往直前。

牛顿、伽利略、居里夫人、爱因斯坦，这些伟大的名字，铸就了一个个科学史上不朽的神话，创造了一个又一个辉煌。但更多的一些不为常人所知的科学家们。他们的名字我们不知，但他们对科学事业默默无私的奉献却永不停止。在那些伟大光环的背后，便是他们辛勤劳碌的身影，他们依旧是当之无愧的.英雄。

一个英雄总会倒下，但有更多的英雄会站起来去迎接新的挑战，科学便是这样发展的。科学为我们带来了舒适的生活环境、便利的通讯等等，但有时却会带来灾难。原子弹的爆炸摧毁了一个城市，更先进、杀伤力更大的武器被一批批制造出来，科学竟成了战争的帮凶，着又是何等的悲哀啊。在这个知识就是力量，科技成就未来的时代里，我们更应该把握好科学力量的使用，让其为人类造福，而不是相互残杀。

科学家们的精神，让我们感动，科学家们的品格，令我们折服，在未来这个充满挑战的时代里，我们应当承担起推动科学之轮前进的重任，努力学习，奋斗拼搏，为科学贡献自己的力量。

科学的世界，就是一个充满未知、充满挑战的世界，我们的成长便是由未知到已知，再从已知探索到未知的过程。宇宙以其独有的神秘感，吸引着更多的人为之执着。科学的脚步，依旧前行!

感情讲座心得 篇8

此次的心理健康培训就像夏日里的一阵凉风，扫去了我心头的烦燥;就像高山上的一股清泉，滋润了我几度迷惘徘徊的心灵;就像冲破晓雾的第一道阳光，使我豁然开朗!我相信在此次的培训中，我不仅仅学到了很多心理学理论知识，而且学到了正确对待生活的方式，学会如何恰当有效地应对现实生活中所面临的各种压力，它让我建立了积极向上的健康心态，以健康的心态工作、学习、生活，碰到问题不消极对待，而是想办法解决，学会了情绪调节，使我更有效、用心地适应社会。

当应对消极的生活事件时，我学会了换个角度思考问题;当应对残酷的生活现实时，我学会了换个角度说服自我;当工作受到挫折时，我努力调整自我的心态，增强抗挫折的潜力，做情绪和压力的主人。并学会做出客观的分析，正确的决定，哪些方面是不可改变的，哪些方面是能够通过自我的努力加以改变的，对于那些不可改变的事情，说服自我愉快地理解，对于能够改变的地方，尽自我潜力做出改变，乐观对待发生的心理冲突，做到胸怀坦荡，乐观开朗。如果我们是树，那么心理健康就是阳光，只有拥有阳光灿烂的心态，才能在人生的道路上播撒快乐，收获幸福!

新的教育实践要求每一位教师都就应从自身的心理健康的角度，完善自我的人格，提升自我的人格魅力。一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的.教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。现代化生活日益紧张和繁忙，给人们带来许多心理变化，应对激烈的升学竞争及来自社会各方面有形无形的压力，一些教师产生心理冲突和压抑感。教师不健康的心理状态，必然导致不适当的教育行为，对幼儿产生不良影响。通过学习我懂得了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，要用科学知识调整自我心态，使自我始终处于用心乐观，要善于调控情绪，学会缓解心理压力，持续心理的平衡，掌握心理调节的方法，个性是在幼儿面前应控制自我的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在幼儿身上。教师就应选取适宜的时候、合理的方式宣泄自我的情绪，以饱满的工作热情，丰富的情感，健康的情绪投入到教学、工作中去。

此次的心理健康教育对我来说，永远受益，因为心理健康教育影响我的生活，影响我的工作，影响我的人生……它会让我更为自信，更为坦然地理解一次次的挑战!为了孩子们能够真正健康快乐地成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，提升自身人格魅力，并将所学运用到自我的工作中去!

感情讲座心得 篇9

幼儿的情绪管理很重要，这对于他们的成长是有帮助的，在园里，我经常会遇到不能管理自己的情绪的孩子，他们很容易崩溃，这其实是很不好的一个现象，因此这次我作为他们管理情绪的老师，我也有很大的感受。

初期我遇到到的都是一些年纪很小的幼儿，这个时候的他们不太会去让自己的情绪收放，遇到难过的事情，就会想哭，遇到一点挫折，也会想哭，实际上哭多了，也是不好的，幼儿想要什么还不能表达出来的时候一般就会用哭去表达，但是他们到了三岁，就可以去教他们管理自己的情绪了，可以让他们学会表达自己，而不是哭或者发脾气来表达，在这方面，当他们进入到幼儿园里，就要开始学习了，这时候我们老师的责任就不是简单的教他们知识了，我们也要去教会他们管理情绪。

很多幼儿刚进入幼儿园的时候，他们都会不想跟爸妈分开，所以不停的哭，这时我会安慰他们，用其他的事情去转移他们的注意力，努力把他的视线吸引过来，让他进入到集体中，这样会比较好去平息内心的不愿。然后等他平息之后，在慢慢的`告诉他不要总是哭，如果真的想要表达什么，可以去说话，可以跟老师说，让他们懂得情绪是可以管理的。幼儿一般年纪不大，所以从这个时候就要去让他们把自己的情绪收起来，因为我们总是去迁就他们的情绪，他们会觉得这样做事对的，以后他们只要遇到不喜欢或者难过的事情就会用哭和发脾气去表达，这于他们的成长特别的不好。

在这一个阶段，我们教会幼儿管理自己的个人情绪，做事情就不会去闹了，而是选择平静解决，回去寻求帮忙，要知道幼儿的心性特别的不稳定，很多事情如果不让他们意识到对错，这些错误的方法会一直伴随着他们长大，以后也是很难改过来的。现在正式的让他们学会了管理自己的情绪，我想对他自己和对他人也都是好的。所以我们尽量要去教他们用正确的方式表达自己的情感，对情绪的管理也必须要让幼儿自己慢慢的理解，才会更加成功。

每次看到幼儿能够真正的把情绪管理好，我都会感到开心，这样能够促进幼儿的一个成长，我相信他们未来会有更好的发展。

感情讲座心得 篇10

一个人如果喜欢紧张，或者对生活失去信心，那就会对生活失去原有的乐趣，那么他到头来就会对生活失去兴趣，那么他做起事情来就会很没有兴趣，那么做人做事也很没有兴趣，其实这种人就是不喜欢紧张的人，他做的事情也很没有兴趣。

这是我在这家公司工作以来感受最深的一点，也是我所学会的一点。我们都是刚毕业的大学生，所以一切都要从头开始。我们在学校学的不是知识，而是一种叫做自学的能力。

除了计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。刚开始去的时候，还真有点不习惯。很多东西都不懂，幸好有同事和领导耐心的教导，让我很快的适应了这里的工作环境。这更让我感到感动的是，领导都很平易近人，把我当成一个大姐姐，手把手的教我，以及同事们很热情的帮助，使我很快融入到这个大家庭。

在这三个月实践期间，我从每个人的身上学到了不少的经历和认识。实践是检验真理的`唯一标准，这次认识实践的机会来之不易，学到的在以前都是书本上学不到的。通过这次实践，我提高了自己的动手能力，增加了自己的阅历，也发现了自己还有很多地方做得不足，需要不断的补充自己的知识和能力。这次实践同时让我感触最深的就是人际交往方面，大家都知道社会上人际交往非常复杂，但是具体多么复杂，我想也很难说清楚，只有经历了才能了解。才能有深刻的感受，大家为了工作走到一起，每一个人都有自己的思想和个性，要跟他（她）们处理好关系得需要许多技巧，就看你怎么把握了。我想说的一点就是，在交际中，既然我们不能改变一些东西，那我们就学着适应它。如果还不行，那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的能力。参加工作后才能深刻体会这句话的含义。课本上学的理论知识用的很少。刚开始去的时候，还真有点不习惯。很多东西都不懂，幸好有同事的耐心帮助，让我在这次社会实践中掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行可以虚心请教他人，而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰。

工作很辛苦，但是在辛苦中我却学到了不少东西，也发现了自己的不足，比如社会经验还要丰富，比如刚踏入社会遇到的一些情况，人际关系还要处理好，等等。

这次暑假实践我深刻地体会到了这一点，也认识到了自己的不足，我要在以后的学习和工作中更加努力，不断充实自己，使自己的大学生活更加精彩而充实，也使我的人生因为有了更加精彩而奠定基础。

感情讲座心得 篇11

时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。这次我有机会参加心理健康学习，真实感受颇深!

一、教师自己保持乐观的心态

我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：

(一)学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。

(二)调整情绪，保持心理的平衡。

(三)善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。

(四)乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。

(五)培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。

只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

二、以良好的心态感染学生

我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。

当然，在新课程改革形势下，我们的教育教学与应试教育思想的碰撞，产生了不少问题，问题的出现需要我们去思考、去解决，如教师采用怎样的教学方式;选择怎样教学内容实现教学目标;学习评价难以操作等，面对这些问题我们如果能用乐观的心态去面对，最终一定会找出解决问题的办法。同时学生总有一些不良的`现象，如逃学、早退、迟到、作业不按时完成、上课搞小动作、做鬼脸等现象，无时不展现在你面前。此时，你的心情又如何呢?是气愤、激怒、伤心，非想揍他一顿，还是用乐观的心态来教育他，我想，教育学生需要耐心和宽容，用真诚的爱心去感化学生，以动之以情、晓之以理的方法去对待学生的错误。让学生静心去寻找自己错误的原因，真正体验到自己的错误给别人带来的伤害有多深，我想这样的耐心和宽容教育学生会收到良好的效果。我们何偿不用呢?

感情讲座心得 篇12

我认为作为学生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己，控制自己的情绪;和同学们关系和谐，很好的融于群众;能很好的适应环境…心理咨询，是指咨询员运用心理学的知识，通过询问等方法解决其心理困惑。心理咨询事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理咨询的观念是不对的总之，心理咨询是指运用心理学的方法，对在心理适应方面出现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。

通过这学期对大学心理的学习，我对心理知识有了必须的了解，首先是对心理学的发展史有了必须了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参加活动课的过程中体会到了很多人生的知识，在团体活动中大家彼此敞开了自己的心扉，用心的参与到了群众的活动中，在此中再一次体现了群众的力量…

在心理咨询的'活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的交流才能让人体会到交流得喜悦，我们的心理咨询的模仿有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素质教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动学生学习的激情，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。学生在实实在在的活跃的生动的并且有必须新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。

学生在主动参与教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝结，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时教师要引导、鼓励学生把健康高尚的情感向外投射，为他们带给展现自己行为的机会和场所。这学期我还参加了我们学校的心理协会---沁心港湾，这是一个温暖的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了很多心理方面的知识，还为其他同学带给心理方面的服务。特别是今年的5.25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲密交谈让同学们，还有我有懂得了很多很多……

而且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用!完成了大学心理学的学习，我对自己大学四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们大学生的帮忙之大是显而易见的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的知识。这门选修课我很感兴趣的一门，我有种不用逼自己去专心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊!虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。

感情讲座心得 篇13

xx老师《员工精神》阐述了作为一名优秀员工必备的职业道德准则——敬业、责任、高效进取，具备这些精神的员工才是一名优秀的员工，我们只有牢记这一准则，才能在各自的岗位上有所作为。那么首先，我们要如何爱上自己的工作，进而全力以赴地对待自己的工作，通过工作推动企业地发展。

罗斯—金说过：“只有通过工作，才能保证精神的健康，在工作中进行思考，工作才是件快乐的事，两者密不可分。”只有爱上自己工作的员工，才能全力以赴地对待自己的工作，如果一个鄙视、厌恶自己的工作的人，那么他必失去工作的积极性。面对同一种工作，一种人热情地投入工作，而另一种人则抱怨不断，消极地对待人与事，结局可想而知。因为引领成功的磁石，不是对工作的鄙视和厌恶，而是真挚，乐观的精神和百折不挠的毅力。作为企业的一分子，我把学习后的体会和企业文化，经营理念相结合，感悟以下四点：

一、应树立积极的工作心态

作为一名公司员工，要时刻保有积极的工作心态。努力爱上自己的工作，积极地对待自己的工作，不要觉得工作仅仅是一种迫不得己的谋生手段，要从工作中得到乐趣，把自己变成工作的主人而非奴隶。工作是为自己，不调整好心态，那大好的青春年华将在漫无目的时光中虚度，最终与成功无缘。员工正是需要具有这种积极的工作心态，才使企业飞速发展，员工这种积极的心态，才能为企业的腾飞，提供有力的精神支持。就拿我们商场的柜组销货来说，一个柜组的营业额与这个柜组的营业员对待工作的态度是成正比的，如果这个营业员每天都为自己订立销售目标她就会全力以赴的去销货，而有的`营业员每天抱着过一天是一天的心去销货那么她们的销售差距是有目共睹的，我们行政工作也是一样，同样的工作如果我们自己订立目标限时去完成和没有目标的去做事情，做出来的工作效率是完全不一样的。

二、应具备良好的职业素质

一个人一旦爱上自己的工作，他就会全身心地投入到工作中去。因为这样的人把工作当成一种享受，这种内在的精神力量，才鼓舞人们认真工作，是爱岗敬业的动力。只有爱上自己工作的员工才能不断提高自己的职业素养，并在工作中最大限度地发挥自己的潜能，为公司创造更大的财富，从而实现自身价值。具备良好的职业素质应做到100%投入，让自己不可替代；具有挑战新工作的勇气；不断完善，力求最好；随时掌握有价值的信息，创新、创新、再创新。

三、服从就是一切

服从是优秀员工应尽的义务，而快乐服从才能达到真正服从的目的。一个员工只有爱上自己的工作，服从才能达到最佳效果。以服从的精神投身于我们所从事的工作，是每个员工应具备的品质和意识，服从精神是尊重、责任和纪律的统一体。作为企业员工应做到服从公司决策，遵守公司规章制度等。服从是一种负责任、敬业的精神，一种诚实的态度，一种完美的执行能力。我们企业需要的正是具备这种精神的人：他们会想尽办法去完成任务，而不是去寻找任何借口，哪怕看似合理的借口。李强老师讲座第五集就讲到了工作没有借口，让我记忆犹新的一句名言是西点军校的校训：人的一生当中，成功者想办法，失败者找理由。学习后想想又有哪些人真正的在做事的时候没有找过借口那，还记得有一次在李主任的培训课上增听到过一句名言：没有借口，完美执行。军人以服从为天职，而我们做为企业的一名员工，服从就应该是一切。

四、注重团队精神

公司就象是一条船。当你进入了一家公司，你就成为这条船上的一名船员。这条船是满载而归还是触礁搁浅，取决于你是否与船上其他船员齐心协力、同舟共济。优秀员工应该是：具有责任感，团队精神的典范；积极主动，富有创造力；没有任何借口快乐地融入到自己的团队中去，是让团队前进的催化剂和助推器。一个没有团队意识的员工，即使再怎么喜欢自己的工作，且他非常有才华，也很难在工作中创造出卓越的成绩。所以，优秀的员工要善于和周围的人合作。作为员工，对团队的理解应包括：团队的目标高于一切；依靠团队战胜困难；没有完美的个人，只有完美的团队！因为团队是互补的。企业员工的全面考核不单看个人，更要看整个部门，以小见大，更加注重团队建设。

上述四个基本观点，是我在学习了李强老师讲座后的几点体会，仁者见仁，智者见智，希望同事都有所感、有所悟，把感悟应用于实践中，真正爱上自己的工作，使自己的思想水平、职业素质、工作能力全面提高。

精选:不求回报的付出换来的不是感情，而是死刑(通用)

一天渔夫捕鱼时看见一条美人鱼，渔夫救了美人鱼。美人鱼感激不尽。美人鱼送给了渔夫一片七彩鳞片，渔夫把七彩鳞片送给了公主。

公主很高兴，渔夫向公主提亲，公主不同意，她要一件七彩鳞片做的衣服。

渔夫知道，用七彩鳞片做的衣服要美人鱼全身的七彩鳞片，美人鱼身上没了鳞片就不能回到海里了，渔夫说我会照顾你一辈子的，美人鱼同意了。

渔夫把七彩鳞片做成了渔夫，把衣服送给了公主，公主非常高兴，渔夫向公主提亲，公主答应了。可是她的父王不同意。她的父王说渔夫太穷了，渔夫很沮丧。

回到家后渔夫很生气，美人鱼来安慰渔夫，渔夫说我不要你了，渔夫去睡觉了，可是，可怜的美人鱼很伤心，就一直哭，她的眼泪变成七彩鳞片，早上起来，渔夫看到有好多七彩鳞片。就把七彩鳞片拿了去卖了。

卖了很多钱，渔夫再次向公主提亲，国王说：你把美人鱼杀了给我们吃我就把我女儿嫁给你。晚上回去，渔夫趁美人鱼睡觉的时候，拿把菜刀把美人鱼杀了。给国王们吃了。

看完这个故事你们知道了吗？。不求回报的付出换来的不是感情，而是死刑。

姓名：不良少年学校：三中班级六｛1｝班指导老师：无邮箱：

感情赔偿欠条(精华8篇)

感情赔偿欠条 篇1

原告：____________银行

地址：__________________

电话：__________________

法定代表人：____________

被告一：____________公司

地址：__________________

电话：__________________

法定代表人：____________

被告二：____________公司

地址：__________________

电话：__________________

法定代表人：____________

案由：金融借款合同纠纷

诉讼请求：

1、判令被告一支付原告贷款本金____________元，截至______年______月______日的利息共计____________元(按银行同期利率计算)。

2、判令被告二对以上诉讼请求承担连带责任。

3、判令二被告共同承担本案的诉讼费用。

事实与理由：

______年______月______日，原告与被告一签订了一份《借款合同》(见证据一)，双方约定被告一向原告借款____________元人民币，借款期限为六年。同日，原告与被告二签订了一份《保证合同》(见证据二)，双方约定被告二为上述借款提供保证担保，但没有明确保证方式。合同签订后，原告于______年______月______日通过银行转账的方式将____________元打入了被告一的账户。借款到期后，原告多次催还，但被告一以各种理由进行拖延和推搪，至今未清偿其所欠原告的借款。同时原告也致函被告二，请求其代被告一偿还借款，但被告二却拒绝偿还。

原告认为，原、被告之间签订的《借款合同》和《保证合同》是合法有效的，原告已按合同的约定向被告一支付了借款，但借款到期后，被告一却未能清偿，被告二也拒绝承担保证责任，二被告的行为是严重的违约行为。根据《中华人民共和国民法典》的规定，当事人对保证方式没有约定或者约定不明确的，按照连带责任保证承担保证责任，因此，二被告应当承担连带责任。

综上所述，原告为了维护自身的合法权益，根据《中华人民共和国民事诉讼法》的相关规定，向贵院提起民事诉讼，希依法公判。

此致

__________________人民法院

具状人：____________银行

法定代表人：____________

______年______月______日

附：

1、本状副本1份;

2、书证5份。

感情赔偿欠条 篇2

原告：住所地：公民身份证号码：联系电话：被告：住所地：公民身份证号码：联系电话：诉讼请求：风险提示：

诉讼请求必须具体﹑明确，该写的一定要写，因为其事关法院审查的范围。但千万不可不加思考地乱要求，如果无相应的证据来支持你的主张，势必遭到败诉的后果，通常还会因此而向法院支付相应的诉讼费。

另外，诉讼请求应提出具体的数额，不能笼统地说赔偿原告的一切损失之类。虽然这是没有争议的，但并不等于在提出诉讼请求时多多益善，比较切合实际的请求数额，不仅可以减收诉讼成本，降低诉讼风险，而且有利于法院的调解和双方当事人的和解，减少讼累。

一、判决原告与被告离婚；

二、案件受理费由原被告双方承担。事实和理由：风险提示：

诉状是个利剑，挑起战争。如果没有写好，那么势必倒过来伤到自己。因此，要摆事实，讲明道理，引用有关法律和政策规定，为诉讼请求的合法性提供充足的依据。摆事实，是要把双方当事人的法律关系，发生纠纷的原因、经过和现状，特别是双方争议的焦点，实事求是地写清楚。讲道理，是要进行分析，分清是非曲直，明确责任，并援引有关法律条款和政策规定。 原告于________年____月____日经人介绍与被告认识，一个月之后确立了恋爱关系。因为我们双方的年龄都比较大了，将近30还未嫁娶，双方的父母都比较着急，而且民间流传的说法称________年无春，是寡年，不宜结婚，故父母们都强烈催促我们在________年内登记结婚。迫于双方父母的压力，我们于________年____月____日在______镇婚姻登记处登记结婚。婚后，我们双方一直没有共同居住，没有夫妻共同财产，也没有生育子女。我们认识不到3个月即登记结婚，双方缺乏必要的了解，完全没有感情基础。被告的性情及其为人处世方式让原告无法忍受与其继续生活下去，试举几例：其一，被告生活极为封闭。同被告从认识到现在已经半年，原告从未见到过他有过任何的朋友，一个都没有；其二，被告性格颇为奇怪。我们有时候闹矛盾，我不想听他的电话，他就一直拨我的电话，有时候一天可以打两百个以上的电话，致使我的生活和工作都受到严重干扰；其三，被告情绪变幻无常。经常是早上打电话或者发短信来辱骂我恐吓我，到了晚上又是极力讨好，百般温存，情绪变化之大，实在让原告无法忍受。由于无法忍受这种没有感情、没有温暖的夫妻生活，原告于婚后不久即提出协议离婚，我们自己及亲戚们都认为我们已无共同生活下去的可能，但被告却不同意离婚，甚至多次以此威胁恐吓我。原告认为，我们双方之间完全没有感情基础，而且性格完全不和，再继续共同生活下去已经没有意义，因而理当结束这段婚姻。为此，原告根据《民法典》和《民事诉讼法》相关规定向贵院提起诉讼，请贵院依法判决。此致________人民法院具状人：________年____月____日风险提示：

提起民事诉讼的原告负有举证责任，要能够举出证明案情事实，支持自己诉讼主张的各种证据等等。

注意，列书证，要附上原件或复制件，如系摘录或抄件，要如实反映原件本意，切忌断章取义、并应注明材料的出处；列举物证，要写明什么样的物品，在什么地方由谁保存着；列举证人，要写明证人的姓名、住址，他能证明什么问题等。

另外，证据和证据来源，虽然法律规定必须提交，但提交时的说明应能简就简，尽可能在法律许可的范围内保留自己的杀手锏，在庭审辩论中占据主动。 附：起诉状副本____份；证据材料副本____份。

感情赔偿欠条 篇3

男方：某某，男，汉族，________年____月____日生，住，身份证号码：

女方：某某，女，汉族，________年____月____日生，住，身份证号码：

男方与女方于年月认识，于________年____月____日在登记结婚，婚后于________年____月____日生育一儿子/女儿，名。因致使夫妻感情确已破裂，已无和好可能，现经夫妻双方自愿协商达成一致意见，订立离婚协议如下：

一、男女双方自愿离婚。

二、子女抚养、抚养费及探望权：

儿子/女儿由女方抚养，随同女方生活，抚养费由男方全部负责，男方应于________年____月____日前一次性支付元给女方作为女儿的抚养费（/男方每月支付抚养费元，男方应于每月的1-____日前将女儿的抚养费交到女方手中或指定的XX银行帐号：）。

在不影响孩子学习、生活的情况下，男方可探望女方抚养的孩子。（/男方每月可探望女儿一次或带女儿外出游玩，但应提前通知女方，女方应保证男方每月探望的时间不少于一天。）

三、夫妻共同财产的处理：

1、存款：双方名下现有银行存款共元，双方各分一半，为元。分配方式：各自名下的存款保持不变，但男方/女方应于________年____月____日前一次性支付元给女方/男方。

2、房屋：夫妻共同所有的位于房地产所有权归女方所有，房地产权证的业主姓名变更的手续自离婚后一个月内办理，男方必须协助女方办理变更的一切手续，过户费用由女方负责。女方应于________年____月____日前一次性补偿房屋差价元给男方。

3、其他财产：婚前双方各自的财产归各自所有，男女双方各自的私人生活用品及首饰归各自所有（附清单）。

四、债务的处理：

双方确认在婚姻关系存续期间没有发生任何共同债务，任何一方如对外负有债务的，由负债方自行承担。（/方于________年____月____日向所借债务由方自行承担……）

五、一方隐瞒或转移夫妻共同财产的责任：

双方确认夫妻共同财产在上述第三条已作出明确列明。除上述房屋、家具、家电及银行存款外，并无其他财产，任何一方应保证以上所列婚内全部共同财产的真实性。

本协议书财产分割基于上列财产为基础。任何一方不得隐瞒、虚报、转移婚内共同财产或婚前财产。如任何一方有隐瞒、虚报除上述所列财产外的财产，或在签订本协议之前二年内有转移、抽逃财产的，另一方发现后有权取得对方所隐瞒、虚报、转移的财产的全部份额，并追究其隐瞒、虚报、转移财产的法律责任，虚报、转移、隐瞒方无权分割该财产。

六、经济帮助及精神损害赔偿：

因女方生活困难，男方同意一次性支付补偿经济帮助金元给女方。鉴于男方要求离婚的原因，男方应一次性补偿女方精神损害费元。上述男方应支付的款项，均应于________年____月____日前支付完毕。

男方(签章)：_________女方(签章)：_________

签订地点：_________签订地点：_________

_________年____月____日_________年____月____日

感情赔偿欠条 篇4

离婚协议书范本

立协议人：

男方：

女方：

男方与女方现因夫妻感情彻底破裂自愿离婚，经双方商定，对有关事项达成以下协议：

一、双方婚生女_____由男方抚养，女方每月_____日前支付共计____元人民币抚养费。女方每月逢双周周六上午九点到男方处接孩子探视，于当日下午七点之前送回男方住处。

二、双方共同财产分割方案如下：

夫妻双方共有的位于___市___路___弄___号____室房屋登记在双方名下，系双方共同财产。现双方约定：

离婚后，该套房屋归男方所有，女方配合男方办理产权变更登记手续。因办理产权变更登记手续所应支付的一切税费由男方承担。

为保障子女的居住和生活环境，女方放弃该套房产的共同财产分割折价款。

三、女方自愿自筹______元人民币作为父母义务抚养子女期间的医疗费用，若以上钱款不足以支付以上医疗费用，超出______部分，由男方承担。

四、双方各自名下的其它财产归各自所有。

五、夫妻双方在婚姻关系存续期间内无其它共同债权债务；个人名下的债权债务离婚后由各自享有和承担。

上述协议事项，双方保证切实履行；协议内容如有隐瞒、欺骗、责任自负。

立协议人：

男方：（签字）女方：（签字）

年月日年月日

（本协议一式三份，当事人双方各执一份，交婚姻登记机关存档备案一份）

注：本协议书范本为___地区民政局统一格式。

感情赔偿欠条 篇5

出租方（以下简称甲方）

中文：

英文：

地址：市区街号

营业执照/注册号码：

电话：

传真：

承租方（以下简称乙方）

中文：

英文：

营业执照/注册号码：

地址：市区街号

电话：

传真：

甲乙双方根据中华人民共和国法律、法规及市政府有关规定订立本合同。

第一条名称、地址、面积

大厦是由甲方兴建坐落市区街号的结构大厦。乙方承租该大厦第层型单位（以下简称该物业）。该物业建筑面积为平方米，详见平面图。

第二条同意根据下列条款将该物业出租给乙方使用。乙方愿意承租。

第三条业内部之所有物

物业内部之所有物于租赁期开始之日起，一并交付乙方使用，租金已包括内部所有物的租赁费用，该物业内部所有物包括全部固定装置、地板、墙壁、天花板、楔柱、窗户及设备（清单见本合同附件）。

第四条及租赁期限

1.甲乙双方议定该物业每月租金为人民币元；租赁期自甲方向乙方发出该物业的交付使用通知书之日起第十四天开始，共计年。甲方须于年月日或之前向乙方发出该物业的交付使用通知书，如甲方遇下列特殊原因，可延期交付该物业，而不用承担任何违约责任。但甲方应将延期原因书面通知乙方。

（1）人力不可抗拒的自然灾害或其他事故；

（2）施工过程中遇到不能及时解决的异常困难及重大技术问题；

（3）其他非甲方所能控制的因素；

（4）承建商的延误；

（5）市政项目配套设施批准及安装延误；

（6）政府部门延迟批准有关文件；

（7）图纸更改；

（8）无法预见的意外事件；

（9）为执行当地政府的法规而致的延误；

（10）自来水、电力、煤气、热电部门未能按时接通。

2.租金不包括管理费、市政设施使用费、电话费及其他费用。

3.租金每月缴付一次。首月租金于甲方向乙方发出交付使用通知书之日起十四天内缴付；以后于每月的第一日缴付。逾期缴付租金，每逾期一日，乙方应按月租金的百分之三向甲方缴付违约金。

第五条管理费

1.租金不包括有关该物业的管理费。管理费由乙方按该物业管理公约的规定，向甲方或甲方聘任的管理公司缴付。管理费每月缴付一次，首月管理费于甲方向乙方发出交付使用通知书之日起十四天内缴付，以后于每月的第一天缴付。逾期缴付管理费，每逾期一日，乙方应当按月管理费的百分之三向甲方或甲方聘任的管理公司缴付违约金。

2.甲方及/或其聘任的管理公司有权根据该物业管理公约在租赁期间内调整管理费，乙方应按时缴付新调整的管理费，不得异议。

3.若因不可抗力、罢工、政府行为或其他非甲方所能控制的原因导致管理服务终止或受影响，乙方不得拒交管理费。

第六条市政设施使用费、水、电、煤气费、电话费及其他市政设施使用费用由乙方承担。因乙方逾期缴付而造成被有关部门停水、电、煤气、停止电话，后果由乙方自负。

第七条保证金

1.乙方应于签署本合同时向甲方支付人民币元的定金。乙方还应在甲方向乙方发出交付使用通知书之日起十四天内向甲方缴付下列保证金：

（1）三个月租金保证金；

（2）三个月管理费保证金；

（3）水费保证金；

（4）电费保证金；

（5）电话费保证金。

甲方有全权决定以上（2）至（5）项保证金的金额及增收其他甲方认为需要的保证金项目。在乙方交付上述保证金时，定金将自动转为乙方应缴保证金的一部分。

2.若甲方调整管理费，保证金额将作出相应调整，乙方应在收到甲方书面通知七日内向甲方支付原保证金与新保证全的差额。

3.定金及以上保证金用作保证乙方履行本合同的所有条款。乙方违反其中任何条款，甲方可于定金及/或保证金中扣除其因此而遭受的一切损失及所支付的开支。若定金及/或保证金不足补偿甲方损失及所支付的开支，乙方应支付差额给甲方。

4.在乙方全面履行本合同全部条款及政府规章的条件下，甲方应当于租赁期满或于本合同提前解除及乙方将该物业以空置状态交还甲方或于甲方计清及扣除乙方拖欠甲方款项之日（以后者为准）三十天内，将保证金或其余款无息返还给乙方。

第八条该物业用途

乙方不得将该物业用于本合同规定以外的任何用途。乙方保证不改变该物业用途。

第九条不得分租等

未经甲方书面同意，乙方不得将该物业转租、转让、分租、转借给任何第三者或与其互换房屋使用。

第十条装修及改建

1.未经甲方书面同意，乙方不得对该物业进行任何扩建或改建、装修及/或改变该物业的外观及结构，或改变及/或增加固定设备。乙方获准进行装修及改建时，应事先将设计图纸交甲方审批同意，遵照大厦装修指南的规定施工。一切费用（包括但不限于甲方审批设计图纸的费用）由乙方负担。租赁期满后，乙方须将装修及改建后的设施无偿归甲方所有或按甲方的要求恢复该物业的原状，所有费用由乙方负担。

2.若乙方对该物业作出的改动、扩建或拆除，因违反政府法规，被政府有关部门要求恢复原状或作出行政处罚时，不论事先是否已获得甲方同意，均由乙方承担责任。甲方因此所受的任何损失由乙方全额赔偿。

第十一条保险

乙方必须于收到甲方交付使用通知书之日起十四日内自费向甲方认可的保险公司为该物业购买有关的保险，险种及保额由甲方确定。

第十二条正常使用及维修该物业

1.乙方应爱护和正常使用该物业及其设备，如发现该物业及其设备自然损坏，应及时通知甲方，否则甲方无须上门维修。乙方应积极配合甲方检查和维修该物业，因延误该物业维修而造成甲方或第三者的人身、财产遭受损害的，乙方负责赔偿。

2.因使用不当或人为造成该物业或设备损坏的，乙方应负责赔偿或修复，并负责下列涉及该物业维修项目的费用：

（1）排水管、厕所、化粪池的清理疏通；

（2）饮用水池清洗及垃圾池清理；

（3）门窗玻璃及小五金的更换，分电表或无分电表的表内电线、电闸、灯头、插座等更换和分水表以内水管、龙头更换；

（4）室内墙面的粉刷和天花板等的粉饰；

（5）因使用安装超水、电表容量需增容的增容费。

3.除以上规定外，乙方亦须自费负责保护及维修该物业内部及其内部之所有物（包括但不限于本合同附件列出之所有物）。

乙方如违反本条或因使用不当或人为造成损坏，应负责修复并赔偿甲方的一切损失。

4.甲方有权根据需要于发给乙方事先通知后，于任何时候进入及视察该物业，记录该物业内的所有物品及进行任何检查、测量、维修及施工。若乙方不按照甲方的通知立即对该物业进行本合同约定应由乙方负责的维修或其他工程，甲方可单方面强制维修或进行施工，乙方必须充分合作，有关施工费用由乙方承担。

第十三条保护该物业

1.乙方应在租赁期内自费负责将该物业及其内部之所有物保持完好状态，要爱护和正常使用该物业及其内部之所有物，并于租赁期满或本合同提前解除时将该物业及其内部之所有物以完好状态交还甲方。

2.乙方不得损害该物业的任何部分。如该物业因乙方或乙方的访客、雇员、代理人、借用者的行为受到任何损害，致使甲方遭受损失，乙方应全额赔偿。

3.因乙方的行为或过失或因该物业爆炸或溢出水、烟、火或气体而导致大厦任何部分损毁，应由乙方负责修理及恢复原状，有关赔偿、费用及开支应由乙方负责。

4.乙方应采取一切防范措施，使该物业免于受火灾、水浸、风暴、台风等或其他类似的破坏。

第十四条甲方紧急进入该物业

如遇火警或其他紧急情况，甲方及其代表有权未经乙方批准进入该物业灭火及保护财物。

第十五条服从法规及管理公约

1.甲乙双方应共同遵守国家、省、市有关法律、法规及房地产管理的各项规定，接受当地房地产管理机关的监督、管理。

2.乙方须遵守及服从该物业管理公约或根据管理公约制订的管理规则（以下一并简称“管理公约”）。乙方应全额赔偿甲方因乙方违反以上规定而遭受的任何损失。

第十六条乙方赔偿损失

1.如因乙方违反本合同任何条款造成或引起甲方或第三者的任何损失（不论是财物或人身，故意或过失），均由乙方赔偿。

2.所有乙方的访客、雇员、借用人、代理人的过错及行为，均视为乙方的过错及行为，乙方应负全责。

第十七条甲方有权招租等

在租赁期满前三个月内，甲方有权在该物业的外墙张挂把该物业招租或出售的告示及其他甲方认为需要张挂的资料，乙方不得提出异议或干涉。

第十八条合同解除

1.如发生下列任何情况：

（1）乙方逾期14天仍未缴付（不论甲方曾否催交）租金及/或管理费及/或其他本合同项下乙方应缴费用；

（2）乙方违反本合同的任何条款，经甲方指出后20天未改正的；

（3）乙方破产或清盘或无力偿还其债务；甲方有权重新占有该物业或其部分及单方面以书面形式解除本合同，本合同的解除将不影响甲方所有在本合同项下向乙方请求赔偿的权利。

甲方并可从乙方按本合同支付的保证金内扣除甲方因上述情况所受的所有损失及开支。

2.如发生上述情况的（1）或（2），甲方有权终止向乙方提供管理服务及市政设施如水、电、煤气等，直至上述情况完全纠正为止。

3.租赁期内，如乙方未征得甲方同意而单方面解除本合同，乙方除赔偿甲方的损失外，还应向甲方支付相当于两个月租金的违约金。

第十九条交还该物业

1.如甲方根据本合同条款解除本合同，乙方应于收到甲方解除通知时搬出该物业并将其恢复至原有的空置状态交还甲方（除本合同另有规定外），一切有关费用由乙方负担。

2.如甲方因任何理由无法将解除本合同的通知送达乙方，或乙方接到通知后拒绝迁出该物业及/或未能将该物业恢复至原有空置状态交还甲方，或不按本合同向甲方作出补偿及付清欠款，甲方有权依法律规定的程序重新占有该物业并清理家具及其他所有物品并将该物业恢复原状，甲方无须对此作出任何赔偿。乙方应向甲方支付清理该物业及将该物业恢复原状及有关的所有费用。

3.甲方可全权处理按上述规定清理的物品。如甲方将其依法变卖，所得收益在扣除乙方拖欠甲方的所有欠款后，将余额退还乙方。甲方并不因本条而有任何责任将有关物品进行变卖。乙方不得对甲方变卖物品所得款项提出异议。

4.租赁期满后，乙方应自费搬出该物业并将其恢复至原有的空置状态交还甲方，若乙方拒绝迁出该物业，及不按本合同向甲方作出补偿及付清欠款，甲方有权按本条处理。

5.租赁期届满或本合同解除之日，双方应共同检查交接该物业及其所有物和设备，如发现有损坏的，应在乙方保证金中扣除，不足部分，由乙方负责赔偿。

6.甲乙双方在此同意和声明，在租赁期满或本合同解除时，甲方无任何义务向乙方提供任何另觅居处的援助。

第二十条支付违约金等

本合同项下的违约金及其他赔偿金额应在确定责任后三日内付清，否则按逾期付租金的条款处理。

第二十一条不可抗力

如因不可抗力的原因，造成本合同无法履行时，甲、乙双方互免承担责任。

第二十二条税费

甲、乙双方应按政府规定支付各自所应承担的登记费、印花税及/或其他费用及税项。乙方还应负责租期内其他一切按中华人民共和国有关规定应由租户缴纳的费用及税项。

第二十三条通知

1.甲方根据本合同发出任何通知给乙方，应以甲方有记录的乙方最后的通讯地址为乙方地址，经邮局将通知书寄出48小时后，视为送达。如乙方更改通讯地址，必须书面通知甲方。

2.所有乙方根据本合同发出给甲方的通知，必须以甲方实际收到通知方视为送达。

第二十四条适用法律及争议解决

1.本合同的订立、变更、解除、终止、争议解决均依照中华人民共和国法律、法规和地方政府有关规定，并受其制约。

2.甲、乙双方如在履行本合同中发生争议，应及时协商解决，协商不成时，双方可按下列第项方式解决：

1.申请仲裁委员会仲裁；

2.依法向人民法院起诉。

第二十五条其他

1.甲、乙双方在签订本合同时，双方均具有完全行为能力，对各自的权利、义务清楚、明白，并愿意按本合同规定处罚违反本合同的一方，违约的一方愿意接受。

2.本合同的附件为本合同的组成部分，本合同以中文为法定文，本合同书写与印刷文均具有同等效力。

3.本合同于双方签之日起生效。

4.本合同一式五份，甲乙双方各执两份，送一份往房地产管理机关登记。

甲方：乙方：

法定代表人：法定代表人：

委托代理人：委托代理人：

感情赔偿欠条 篇6

原告：______________，女，______年____月____日生，汉族，住址：_________________电话：_____________

被告：______________，男，______年____月____日生，汉族，住址：_________________电话：_____________

诉讼请求：_________________

1.判令婚生女儿_______________由原告抚养;

2.被告每月支付小孩抚养费元;

3.本诉讼费用由被告承担。

事实与理由：_________________

______年____月____日，原、被告婚生女儿_______________出生，女儿出生后，原告一直在娘家生活至今，被告没看望过女儿，从未支付过抚养费，未尽父亲责任。为小孩有一个健

康、稳定的生活环境，特请求小孩由原告抚养，被告每月支付小孩生活费。恳请法院判准上列诉讼请求。

此致

__________县人民法院

具状人：______________

______年____月____日

变更子女抚养权的法律规定

提出变更抚养关系的主要有以下几种情况：_________________(1)与子女共同生活的一方抚养条件恶化，无力继续抚养。(2)另一方抚养条件较好并表示愿意抚养。(3)与子女共同生活的一方虐待子女，或同子女感情恶化，子女不愿与之共同生活。

最高人民法院《关于人民法院审理离婚案件处理子女抚养问题的若干具体意见》第条规定：_________________“父母双方协议变更子女抚养关系的，应予准许。”父母要变更抚养关系的，首先应双方协商，协商的过程中最好还要征求子女本人的意见，父母应尊重子女的意见。如果双方协商不成，人民法院应根据子女的权益和父母双方的具体情况处理，一方要求变更子女抚养关系有下列情形之一的，应予支持：_________________(1)与子女共同生活的一方因患严重疾病或因伤残无力继续抚养子女的：_________________(2)与子女共同生活的一方不尽抚养义务或有虐待子女行为，或其与子女共同生活对子女身心健康确有不利影响的;(3)10周岁以上未成年子女，愿随另一方生活，该方又有抚养能力的;(4)有其他正当理由需要变更的。

此致

___________人民法院

具状人： ___________

____ 年 _____ 月 _____ 日

感情赔偿欠条 篇7

正确地书写和使用借条有利于出借人、借款人主张权利，避免经济损失。但现实中，由于借条内容不全面、不明确、不规范或者被篡改而引致的法律纠纷数不胜数。因此，本文简要介绍借条的必备内容以及书写借条时的注意事项。

借条内容

标题

借条的标题应居中写明“借条”二字。防止对方在借条标题处添加内容或者将借条篡改为数页的借款合同。

双方个人信息

注明出借人和借款人身份证上的完整姓名，不以昵称、简称、名片上的姓名代替双方的名字。写明双方的身份证号码和手机号，身份证号具有唯一性，可定位识别到特定的个人。手机号便于后续诉讼时司法机关联系对方当事人。

用途

明确借款的目的，以免借款被认定为高利转贷、赌债、分手费等非法用途，进而导致借款合同无效。比如：“用于购房/购车/资金周转的目的”。

《最高人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定》

第十三条 具有下列情形之一的，人民法院应当认定民间借贷合同无效：

（一）套取金融机构贷款转贷的；

（二）以向其他营利法人借贷、向本单位职工集资，或者以向公众非法吸收存款等方式取得的资金转贷的；

（三）未依法取得放贷资格的出借人，以营利为目的向社会不特定对象提供借款的；

（四）出借人事先知道或者应当知道借款人借款用于违法犯罪活动仍然提供借款的；

（五）违反法律、行政法规强制性规定的；

（六）违背公序良俗的。

借款金额

注明“出借人于某年某日向借款人支付了借款XX元”，或者“借款人于某年某月某日收到了出借人出借的款项XX元”。金额应当大写+阿拉伯数字，以免被对方篡改金额，同时应当注明币种，是人民币还是美元等。汉字大写应当与阿拉伯数字保持一致。比如：人民币贰仟万元（￥：20000000）。

《民法典》

第六百七十九条 自然人之间的借款合同，自贷款人提供借款时成立。

借款支付方式

注明出借人支付借款的方式，是现金还是微信转账、银行转账等。如果是现金支付，后期诉讼存在对“出借人已经实际支付借款”事实证明责任困难的问题，在借条上注明支付方式，视为双方对此事实的确认。如果是通过微信、支付宝、银行转账的，建议在转账时注明“出借”二字。

借款期限

借款日期应当注明起止日期，日期应当以大写+阿拉伯数字的方式。比如：贰零贰零年叁月十捌日至贰。零贰壹年叁月十捌日（20__年3月18日至20__年3月18日）。

利率

借款合同对支付利息没有约定的，视为没有利息。自然人之间借款的，视为没有利息。如果出借人和借款人约定了利息，应当明确注明借款利率和逾期利率，其中利率应明确是年利率还是月利率，利率不得超过合同成立时的一年期贷款市场报价利率四倍。利率应采用大写+阿拉伯数字的方式写明。比如：年利率百分之十五（年利率：15%）。

《最高人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定》

第二十五条 出借人请求借款人按照合同约定利率支付利息的，人民法院应予支持，但是双方约定的利率超过合同成立时一年期贷款市场报价利率四倍的除外。

第二十八条 借贷双方对逾期利率有约定的，从其约定，但是以不超过合同成立时一年期贷款市场报价利率四倍为限。

结尾

1.为了避免借款人在文末空白处添加内容，结尾处应当注明“立此为据”或者“以下无正文”。

2.签名处，应由借款人本人亲自签名和按捺指印。如果借款人的借款是属于用于夫妻家庭生活的款项，为了日后能顺利地将借款人及其配偶作为共同清偿人，需让借款人的配偶一并在借条上签名、按捺指印。

3.落款日期以大写的形式书写实际支付借款的日期。

《民法典》

第一千零六十四条 夫妻双方共同签名或者夫妻一方事后追认等共同意思表示所负的债务，以及夫妻一方在婚姻关系存续期间以个人名义为家庭日常生活需要所负的债务，属于夫妻共同债务。

温馨提示

1.建议把借款人的身份证复印件作为《借条》的附件。

2.裁剪借条的空白处，尽量不留空白处，包括上下、左右的边缘处均不要留白，避免对方在借条上添加内容。

3.如果借条存在需要修改的地方，建议在借条上注明“本借条已作废”或者撕毁借条，重新拟定。如果对原借条的内容进行增删，每处修改的地方，均应由借款人签名和按捺指印。

4、借款人留存借条复印件。借款人可以要求出借人在复印件上注明“原件与复印件一致”字样。

5.书写借条的笔应当由出借人提供，以免借款人使用褪色笔书写。

6.借条应由借款人书写。

经典案例

刘某某诉杨某、雷某某民间借贷纠纷案

案情：20__年8月13日至20__年7月9日期间，被告杨某因理财、炒股及偿还信用卡透支缺乏资金分六次向原告借款610,000元，此款原告刘某通过银行转账至被告杨某指定的银行账户。20__年2月1日原告刘某与被告杨某进行了结算，当日，被告杨某重新给原告刘某出具了一张400,000元的借条，双方无书面利息约定，并写明：此借款协议签订后，20__年2月1日之前杨某所签借条和还款收据全部作废，以此借款协议为准。该借款被告雷某没有签名，事后亦未追认，原告刘某也没提供证据证实该借款用于二被告夫妻关系存续期间双方共同生活、共同生产经营之需。

法院认为：合法的借贷关系受法律保护。借款人应当按照约定的期限返还借款，对借款期限没有约定或者约定不明确，借款人可以随时返还；借贷双方既未约定借款期内的利率，也未约定逾期利率，出借人主借借款人自逾期还款之日起按照利率6%支付资金占用期间利息的，人民法院应予支持。故原告刘某要求被告杨某返还借款400,000元并支付逾期还款资金占用期间利息的诉请，符合法律规定，本院予以支持；因原、被告双方未约定还款期限，故逾期还款日期以原告提起诉讼的日期为准。因本案所涉借款虽发生在二被告婚姻关系存续期间，但被告雷某借款时没签名，事后未追认，杨某以个人名义向原告举债明显超出家庭日常生活需要，且原告也未提供证据证实该借款用于二被告夫妻关系存续期间共同生活、共同生产经营，或者基于夫妻双方共同意思表示，该借款不属于夫妻共同债务，故原告要求二被告共同返还借款并支付逾期还款资金占用期间利息的诉请，不符合法律规定，本院不予支持。被告雷某提出该借款不属于夫妻共同债务的抗辩意见，符合法律规定，本院予以采纳。

裁判要旨：

1.在婚姻关系存续期间,夫妻一方以个人名义对外举债，如债务超出家庭日常生活所需，一般不予认定为夫妻共同债务，但债权人能够证明该债务系用于夫妻共同生活、共同生产经营或者基于夫妻双方共同意思表示的除外。

2. 对日常生活需要的判断，可参考食品烟酒、衣着、居住、生活用品及服务、交通通信、教育文化娱乐、医疗保健、其他用品及服务等八大种类，并根据夫妻双方的身份、职业、资产、收入、等共同生活的状态和当地一般社会生活习惯予以认定。

3.对于家庭日常生活需要之外的夫妻共同债务，债权人证明债务的负担系基于夫妻双方共同意思表示，并用于夫妻共同生活或共同生产经营。

来源：（20__）湘1102民初9号

朱某锋诉徐某民间借贷纠纷案

法院认为：民间借贷应有当事人明确的借贷意思表示。本案中，朱某并未提交借条、收条、借款合同等表明当事人之间成立明确借贷意思表示的证据，朱某主张其与徐某之间的转账为借款。徐某辩称双方之间并无借款事实，徐某认可上述钱款往来事实, 称钱款往来系在双方谈恋爱的时候，还信用卡和买车都是朱某主动要求的，徐某提交照片、刘某与黄某证人证言作为证据。朱某认可与徐某在20__年与20__年存在男女朋友关系，不认可刘某与黄某远证人证言，称刘某与黄某都是徐明的朋友，存在利害关系。《最高人民法院关于审理民间借贷案件适用法律若干问题的规定》第十七条规定：“原告仅依据金融机构的转账凭证提起民间借贷诉讼，被告抗辩转账系双方之前借款或其他债务，被告应当对其主张提供证据证明。被告提供相应证据证明其主张后，原告仍应就借贷关系的成立承担举证证明责任。”本案中，根据朱某向法院提供的聊天记录及录音无法证明朱某与徐某之间的存在借款合同法律关系。

来源：（20__）京0112民初27888号

闫某诉李某民间借贷纠纷案

法院认为：首先，针对该焦点问题，原告向法庭提交借条原件一张，被告经质证后提出异议，认为该借条非被告本人书写，经原告申请，本院委托甘肃衡信司法鉴定所对借条上的字迹是否是被告李某本人亲笔书写进行笔迹鉴定，鉴定结果为涉案借条上的笔迹是李某书写。因被告李某对鉴定意见书提出异议，本院委托甘肃政法学院司法鉴定中心对借条是否是被告李某本人书写及借条落款时间上的捺印是否是李某所盖进行重新鉴定，鉴定结果为借条中“20__年4月20日”字样处的指印不是被告李某所盖，借条中笔迹是被告李某书写。结合本案二次鉴定意见书的鉴定结果，虽认定借条中字迹为被告李某本人所书写，但落款时间上的指印却不是被告李某所遗留，并不符合民间借贷一般交易规则。况且原告在庭审中陈述，该借条是被告李杰书写并加盖指印后交付原告，原告不知道借条中指印由谁加盖，也未曾亲眼看见被告李某书写借条并加盖指印。但在本案审理过程中，本院工作人员于20__年9月3日对原、被告的调查笔录中原告陈述，借条中摁到“20__年4月20日”上方的指纹是被告李某的。原告对于涉案借条产生过程的陈述相互矛盾。

其次，被告庭审中提交收取案件款条据3张、收取执行费票据1张，证明在涉案借条出具的时间段内，被告李某被原告父亲闫某申请强制执行，案件款由原告代替其父亲领取；提交20__年6月24日原、被告电话通话录音及文字整理笔录，证明原、被告在20__年6月24日关系就已经恶化。本院认为，根据正常交易习惯，原告在明知其父与被告李某有执行案件的情况下借款给被告的行为并不符合常理。对被告提交的电话通话录音及文字整理笔录，原告对通话内容无异议。本院认为，结合通话中的谈话内容，与原告在庭审中陈述的其与被告从20__年认识一直关系很好而借款相矛盾。

最后，关于本案鉴定费的问题，本院认为，当事人对自己提出的诉讼请求所依据的事实或者反驳对方诉讼请求所依据的事实，应当提供证据加以证明。故本案中，原告为证明其诉讼请求或者被告为反驳原告诉讼请求所支出的鉴定费，是原、被告为诉讼支出的合理费用，由原、被告各自负担。“被告抗辩借贷行为尚未实际发生并能作出合理说明，人民法院应当结合借贷金额、款项交付、当事人的经济能力、当地或者当事人之间的交易方式、交易习惯、当事人财产变动情况以及证人证言等事实和因素，综合判断查证借贷事实是否发生。在现有证据的情况下，涉案借条的真实性存疑，结合鉴定意见以及原告对借条形成的陈述，再结合被告与原告父亲借款案件的诉讼和执行，根据现有证据不能证明双方存在借贷关系。

来源：（20__）甘0702民初4955号

感情赔偿欠条 篇8

兹有我单位职工__________，男，出生日期：______________年_____月_____日，身份证号：_________________与配偶_______________，女，出生日期：______________年_____月_____日，身份证号：_____________，系(初，再)婚、未育、未抱养小孩情况属实，无违反计划生育。

单位(盖章)

时间：_____________

精选:动物也有感情，自尊作文400字作文大全

动物也有感情，自尊作文400字

后来我才知道，日本人普遍都学习过英文。在日本的小学和中学里，英语是必修的课程。但是，许多日本人却只对西方人讲英语。后来我还听说过一种说法，在日本人眼里，亚洲人，包括中国人，都是比他们落后的民族，日本是亚洲最优秀的民族。日本以自己和西方世界同属一个档次为荣，而不耻和亚洲的这些落后民族同流合污。

在国际组织中，有一个组织叫做西方七国集团，日本便是这个以西方国家为主的政治经济组织中的一员。当然，日本人最可恨的并不是在于他们如何崇尚西洋，以及日本服务员和司机的那些恶劣言行。关于日本，最可恨的恐怕还是五十年前侵略中国的那场战争以及日本人今天对于那场战争的看法。

从七十年代田中角荣对周总理说的添麻烦到近来日本各界政府时而冒出的某些关于侵华战争的狂言，从每年日本内阁成员对【神社】的参拜到【岛】上的日本国旗，一次又一次，日本人顽固地、一如既往地在刺痛着善良的中国人的心。

一九九七年是中日邦交正常化二十五周。这一年的年初，《中国青年报》做了一次名为中国青年眼里的日本的大型读者调查。调查的结果是触目惊心的。

在被调查的十万多青年读者中，有百分之八十三点九的读者认为日本两字最容易使他们想到的是南京大屠杀，这在多达十五个选择中位居榜首。被问到你心目中的日本人是什么样的时候，最高一项选择的是残忍，占百分之五十六点。

拿到这份调查结果，我感到了一种强烈的震撼。被调查的读者的平均年龄是二十五点二岁，也就是说，这些年轻人他们不仅没有经历过中日甲午战争、抗日战争，而且他们中的大多数人是在实现中日邦交正常化后出生的。然而，就是这些中国的年轻人，他们对日本发出的声音不仅让人吃惊，而且也是耐人寻味的。

动物也有感情，自尊作文400字

我想到了那位服务员在拿到我的机票是嘴里嘟囔北京的样子。一位机场问讯的日本小姑娘能和中国，能和北京有什么深仇大恨？我实在无法理解。

一个月后，也就是一九九五年十一月，我又一次前往日本。这次我是去日本的大坂报道在那里举行的亚太经合组织领导人非正式会谈。有一天，我们想采访一些日本的老百姓，请他们谈谈对于本次会议的看法。于是，我和摄像记者扛着摄像机来到了大坂市街头。我们走了好几个街区，碰上的都是软钉子。给我的感觉是，日本人都不愿接受采访，而且没有几个人会说英文。

在一家饭店门口，我们叫了一辆出租车。上了车，我让摄像把摄像机打开。然后我拿出话筒，想对司机进行一番采访。那位司机穿着笔挺的西服，手上还戴一双雪白的手套，头发梳得光亮。然而，无论我们怎么问那位司机，他总是在那里摇头，一句话不说。无奈，我们只好做罢。临下车的时候，那位司机接过我付给他的车钱，脸上一付不满的样子，嘴里嘟囔了两句日语。我想想，车钱一分不少啊？！我想他大概是嫌我们坐的太近了。当天晚上有一位在大坂的国内朋友来看我。见到这位懂日语的朋友，我突然想到了白天那位司机说的那两句日语。就在他说话的时候，我们的摄像机没有关闭，所以，那两句话被摄像机录了下来。于是，我赶紧把摄像机抱到我这位朋友的跟前，想让他听听那位司机到底因为什么而不满。我的朋友耳朵贴在摄像机的小喇叭上听了半天，抬起头来。他瞪着眼睛，脱口大骂：我！朋友告诉我，那位司机在我们下车的时候说，这【中国】来的讨厌记者，还想采访他，为什么当年大日本皇军不把这些中国人都杀光了？原来那王八蛋听得懂英语！听到这话，我当时气的直想冲出去把他杀了。

动物也有感情，自尊作文400字

对于我们中国人来讲，日本是我们最近的邻邦。一衣带水这个词几乎成了我们形容日本时必不可少的词汇。然而，在地球上现有的国家中，日本却是离我们最远的一个国家。

记得有一位朋友酒醉后愤慨地说：谁把日本给灭了，谁就马上会成为中华民族的英雄。为什么会这样？也许是因为，对于大多数中国人来说，日本人太可恨了！我和日本人没有太多的接触。然而，就是在有限的几次交往中，日本人给我留下的印象确实很坏，而且是难以原谅。

一九九五年十月，我乘飞机前往纽约采访联合国成立五十周年的纪念活动，途经日本东京成田机场转机。成田机场庞大无比，一个个候机的卫星厅很容易让人眼花缭乱，误入歧途。到了前往纽约的候机厅里，我来到一个环形的问讯处柜台前。柜台里面站了一个头发染成了金黄色的日本女服务员。我将飞机票递过去，用英文问她，飞往纽约的航班几点起飞，在哪个等机口上飞机。那位服务员接过机票，看了看嘴里自言自语道：beijing。然后，她把机票放在柜台上，一转身走了。我想，她大概是自己不熟悉，去问别人了。于是，我耐心的等待着。大约过了五分钟后，那位服务员回来了。她似乎已经忘了刚才我问她的事情，而是接过我身后一位西方人的机票，开始为那位旅客改签机票。我有点莫名其妙。我问她：对不起，小姐，我刚才问你们的飞机几点起飞，你还没有回答我呢？没有声音。那位服务员低头在写着什么，似乎根本就没有听见我的话。我又问她：小姐，我在问你话呢？还是没有声音。那位服务员改好了机票，双手将机票恭恭敬敬的递给那个西方人，用英文对他说，机票已经改好，祝他旅途愉快。她的脸上堆着卑谦的笑容。这时，我忍无可忍，我大声对她说：小姐，现在你是否可以回答我的问讯了呢？没想到，她眼皮都不抬，一转身又走开了。我勃然大怒。我找到了在场的值班经理，对这位服务员的行为进行了投诉。事后，一位曾在日本常驻的朋友告诉我，这种事情在日本常有。日本人对中国人极不友好。听到你是中国来的，他们有时就会装糊涂，那位朋友对我说。

动物也有感情，自尊作文400字

自尊，我们每个人都有，无论大人小孩，无论成绩好坏，无论长相美丑，无论。。。。。，因为我们都想做堂堂正正的人，所以每人都有自尊。

当我们的自尊受到了伤害时，我们的内心就会涌起不受尊重的感觉，很难过很难过。。

那是三年级刚开学的时侯，刚分的班，新的老师，新的同学面孔，让人兴奋上课了，音乐委员起了歌，我们唱了起来。老师进来了，教室里的歌声嘎然而止。我有些得意洋洋，刹不住车了，继续哼着。新老师想给我们来个下马威，大喝一声：谁在哼歌？同学们纷纷指向我。我仿怫从天上一下子掉到了地下。老师让我去罚站，我乖乖地站到后面。我觉得很后悔，也很伤心，却没有看见黑板上的数学作业，晚上回家就没有写。

第二天早上，在浑然不知中，倒霉的事接着降临到我头上。因为交不上数学作业，我又被数学老师吼了一顿，还被罚在角落里，趴在地上写三遍数学作业。因为这是我上学以来第一次受这样的惩罚，趴在地上，心里像打翻了五味瓶一样不是滋味，至今想起来还想掉几滴眼泪。

假如时光倒流，我想告诉老师，家长，当你们发现我们犯的错误时，不要那么武断，问清原因再处罚好吗？

假如时光倒流，我也想检讨一下我自己，高兴的时侯千万不要得意忘形，否则乐极生悲。

假如时光倒流，我想让自己变的胆大一些。在受到处罚和误会以后不要只顾去伤心了留一些勇气，去跟老师解释一下，更希望老师能耐心听我解释，不要再一次伤我的自尊心。愿我们在自尊心受到伤害时都能通过很好的办法找回失去的自尊心，而不要让伤害永远继续。

动物也有感情，自尊作文400字

同学们，你们认为动物有感情吗？有的人肯定回答：当然没有啦！这样说是错的......

有一只狗妈妈为自己的孩子吃饱不惜生命，妈妈被车撞死了，这是多么深厚的爱呀！

还有一只军犬叫‘黑子’，它把训导员当做最亲最密的人，但训导员却戏弄了它，最后，它一去不回了。

这是多么感人哪！同学们，我们要爱护动物，因为它们也是有感情的！

纸的世界的教案

在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的幼儿园中班语言《纸》教案，希望能够帮助到大家。

纸的世界的教案 篇1

教学目标：

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。

教学重点：

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意，逐步培养学生的观察能力和造型表现能力

教学准备：

各种质地的纸，例如彩色纸，色卡纸，挂历纸等，简单教学课件《奇妙的撕纸添画》，胶水，铅画纸

教学过程：

一、导入新课

1、讲故事设疑：

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音，她最喜欢把纸撕成各种形状的，（教师边讲边撕），有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想：这可糟啦，皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢？

你们能帮她想个好办法吗？（学生自主发言）

2、释疑：

杨贵妃灵机一动，将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔，画面就更漂亮了。（出示图片）皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习呢，这种画流传到今，就是现在的撕纸添画。（课件出示课题）

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸，请你也选择其中一张，动动你的手，听听纸撕碎动人的声音。（提醒：将撕下的纸放在桌上，注意卫生）

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸，其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信？

请学生上讲台考一考老师，学生观察。

（教师示范添画，故意放慢动作，让学生仔细观察教师画时的过程）

看了老师的'表演后，你有什么感想？（学生回答）

3、小组讨论：

这些画是怎么变出来的呢？变的过程中有什么方法和窍门吗？

分小组报告讨论的结果。

教师小结：先看，再转，然后再看，再转动，觉得它最像什么（适时提问学生），选一个合适的角度，粘在纸上，用添画的方法把它变出来。（边小结边示范）

4、想想试试

看了教师的表演，小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来？

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以怎么变，听听他的意见，得到认可后把它制作成一张画。（强调快速）

分小组进行，对想得好，有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品，先让学生描述一下：你变的是什么

评一评：你觉得谁想得最巧妙。

小结：刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法，那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的，如果把你们的作品都贴到一张纸上，也会成为一幅有趣的图画。你们看————（课件出示范图：由房屋，树，小路等组成的较难的作品，作简单的讲解）如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画，要注意些什么呢？

（商量、选择、合作、添画）

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕，并添画成一幅完整的画。（强调合作与快速）

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品，评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸，我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。（课件出示范例）各种撕纸拼贴的画，纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了，我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢？现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来，完成一张美丽的画呢？

纸的世界的教案 篇2

教学理论依据

纸是我们生活中常见的物品。各种各样的纸对于幼儿来说既熟悉又陌生，他们随时随地能看到、用到纸，但这些纸的真正用途和特性，他们却是不了解的。《纲要》中指出：幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的食物与现象作为科学探索的对象。所以本次活动通过各种形式，让幼儿对各种常见的纸的用途及特性有一定的了解。

实施策略：

1、创设活动情景，通过参观展览会，激发幼儿探究活动的兴趣

根据中班幼儿直观形象思维的特点。教师创设情景，通过提问、幼儿讨论、组织参观等活动，引导幼儿对纸产生兴趣，同时激发幼儿探究纸的愿望。

2、创设良好的探究环境和氛围，充分调动幼儿思考及主动参与探索的积极性

幼儿的年龄特点决定了幼儿以具体形象思维为主，所以教师鼓励幼儿动手操作，大胆猜想和尝试，鼓励幼儿的探索热情。

3、形象的课件游戏，感受获取知识的乐趣

通过感知、观察、操作、亲身体验、实验等方式，获得丰富的知识体验。

活动目标：

1、了解生活中常见的纸及纸制品，初步了解纸的特性和给人们带来的方便。

2、探索纸的秘密，了解纸易折，易撕碎，易揉皱，易吸水，易燃烧等特点。

3、知道珍惜节约用纸。

活动重难点：

重点：认识常见的纸，了解纸在生活中的多种用途。激发幼儿对科学活动的兴趣。

难点：能积极探索纸的秘密了解纸的特性。

活动准备：

1．经验准备：幼儿生活中有接触纸制品的经验。

2．物质准备：

（1）各种各样的纸

（2）操作框（折纸、画好树叶的纸）

（3）PPT课件，节约用纸的小视频活动过程：

一、情景导入活动，引导幼儿感知纸的多样性。

1、运用原有经验讲述各种各样的纸及用途。

提问：你认识这些纸吗？它们可以用来干什么？

幼儿自由观察讨论，鼓励幼儿根据已有经验讲述，教师注意总结。

2、引导幼儿运用多种感官看一看、摸一摸等，感知纸制品的质地。教师小结：纸是各种各样的，有不同的颜色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光泽，有的暗淡一些。

二、为幼儿提供实验材料，引导幼儿探索纸的其他特性。

（1）了解纸易折的特点。

师小结：通过把正方形的纸变成长方形，我们知道了纸易折的特点。

（2）了解纸易撕碎的特点。

小结：通过帮助大树，我们知道了纸易撕碎的特点。

（3）了解纸易吸水的特点。

师小结：通过小朋友的帮助，让我们知道纸能吸水的性点。

总结：通过刚才的小实验，我们又发现了纸易折，易撕碎，易吸水的特点，纸宝宝身上有这点多的特点呀，怪不得它的用处那么多。

三、出示PPT帮助“纸娃娃”，巩固幼儿对纸特性的掌握，延伸纸易燃烧的特性。

出示纸娃娃，引导幼儿根据所学经验将纸娃娃送回展览馆，让幼儿了解纸易燃烧的特性。

四、了解纸与人们生活的密切关系。

出示日常生活中常见的纸制品，引导幼儿感知纸制品对我们生活的影响。

延伸活动：

了解几种特殊的纸：复写纸、糯米纸、锡箔纸

五、通过小视频引导幼儿知道节约用纸的重要性，并能掌握节约用纸的方法。

提问：通过视频你知道我们为什么要节约用纸吗？在日常生活中我们应该怎样做？

教师小结：纸制品是利用大树、树皮、植物纤维等材料制作而成，

为了保护我们的环境我们要做到节约用纸，就像视频中的小朋友一样减少纸巾的使用，不用一次性纸杯，纸可以用双面等等，希望我们小朋友把这些节约用纸的好办法教给身边的人，呼吁大家一起节约用纸。

课后反思：

本次科学活动一开始我设置了一个纸展览活动，让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。

通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

纸的世界的教案 篇3

教学目标：

1.让幼儿了解纸的基本用途和来源。

2.通过故事和游戏，让幼儿认识到浪费纸张对环境的影响。

3.引导幼儿学习简单的废纸再利用方法，培养环保意识。

教学准备：

1.各种类型的纸张样品（如绘画纸、卫生纸、报纸等）。

2.废纸回收箱。

3.简单的废纸再利用手工材料（如剪刀、胶水、彩笔等）。

4.与纸和环保相关的故事书或图片。

5.环保标志贴纸或图标。

教学过程：

一、导入

1.展示不同类型的纸张样品，询问幼儿：“你们知道这些是什么吗？它们都是用来做什么的？”

2.简要介绍纸的基本用途，如写字、画画、擦手等。

二、故事时间

1.讲述一个与纸和环保相关的故事，如《大树变纸张》的故事，内容简述树木如何被砍伐、加工成纸张，以及纸张浪费带来的'环境问题。

2.通过故事，引导幼儿认识到纸张的来之不易，以及浪费纸张对环境的负面影响。

三、互动游戏

1.“纸张寻宝”游戏：在教室或户外场地布置一些废纸，告诉幼儿这些是“宝藏”。幼儿需要在规定时间内找到尽可能多的“宝藏”，并将它们放入废纸回收箱中。

2.游戏结束后，与幼儿讨论：“这些废纸如果被我们丢弃，会对环境造成什么影响？我们应该怎么做才能保护环境？”

四、废纸再利用

1.展示简单的废纸再利用手工材料，引导幼儿思考如何利用这些废纸制作新的物品。

2.教师可以先示范一种简单的废纸再利用方法，如将废纸剪成碎片，然后粘贴成一幅画。

3.鼓励幼儿动手尝试，利用废纸制作自己的小作品。

五、总结与延伸

1.总结今天学到的知识，强调节约用纸、保护环境的重要性。

2.奖励那些积极参与游戏和手工活动的幼儿，并在他们的作品上贴上环保标志贴纸或图标。

3.鼓励幼儿在家中与家长一起寻找更多废纸再利用的方法，并将这些方法带到幼儿园与同伴分享。

教学反思：

在教学过程中，教师应注重激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在游戏中学习和体验。同时，教师应根据幼儿的实际情况调整教学内容和方法，确保他们能够理解和掌握所学知识。通过本次活动，希望幼儿能够认识到纸张的珍贵和环保的重要性，并在日常生活中养成节约用纸的好习惯。

纸的世界的教案 篇4

一、教学目标

1.让幼儿了解纸的制作过程及纸的环保意义。

2.引导幼儿认识不同类型的纸，并能简单区分其用途。

3.激发幼儿对环保的关注和兴趣，培养幼儿的环保意识。

4.通过实践活动，让幼儿体验节约用纸的乐趣，学会珍惜资源。

二、教学准备

1.纸的制作过程图片或视频资料。

2.不同类型的纸制品（如报纸、卫生纸、绘画纸、纸巾等）。

3.废旧纸张、剪刀、胶水、彩笔等手工材料。

4.环保主题的绘本或故事书。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

与幼儿进行简单的交流，询问他们平时都用什么纸，纸是哪里来的。

展示绘本或故事书，讲述一个与纸和环保有关的小故事，引起幼儿的兴趣。

2.观察与讨论（10分钟）

展示纸的制作过程图片或视频，让幼儿了解纸是从树木中制造出来的。

提问：为什么我们要节约用纸？纸和树木有什么关系？

引导幼儿讨论：如果没有纸，我们的生活会怎样？

3.认识不同类型的纸（10分钟）

展示不同类型的纸制品，让幼儿观察并描述它们的特点。

通过游戏或分类活动，让幼儿将纸制品按照用途进行分类（如书写用纸、卫生用纸、包装用纸等）。

提问：你们知道这些纸制品分别用来做什么吗？为什么要用不同的.纸？

4.实践活动：废纸再利用（15分钟）

引导幼儿思考：废纸可以变成什么？

示范使用废旧纸张制作简单的手工作品（如纸飞机、纸船等）。

提供手工材料，让幼儿动手制作自己的作品，并鼓励他们发挥创意。

在制作过程中，教师适时提醒幼儿注意节约用纸，不要浪费。

5.总结与分享（5分钟）

让幼儿展示自己的手工作品，并分享制作过程中的感受。

强调节约用纸的重要性，鼓励幼儿在日常生活中做到节约用纸。

提问：你们今天学到了什么？以后准备怎样节约用纸？

6.延伸活动（可选）

布置家庭作业：让幼儿在家中寻找可以回收利用的废纸，并尝试制作新的手工作品。

组织幼儿参观造纸厂或环保展览，深入了解纸的环保知识和实际应用。

四、教学反思

评估幼儿对纸的制作过程和环保意义的理解程度。

观察幼儿在实践活动中的表现，是否积极参与并发挥创意。

思考如何进一步激发幼儿的环保意识，将环保理念融入日常教学中。

纸的世界的教案 篇5

活动目标：

1、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。

2、发展幼儿手部小肌肉动作，培养幼儿参加美术活动的兴趣 。

3、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、彩纸若干 。

2、幼儿作画用纸每人一份，固体胶，一次性盘子人手一份。

活动过程：

一、引出活动：

1、“你们都吃过苹果么?它们都是什么样子的?”

2我今天带来了许多苹果，它们都是没有穿花外衣的白苹果，它们想请你们它们也穿上漂亮的衣服可以么?”

二、教师示范：

边示范边讲解：先将彩纸撕成小碎纸放在盘中，再在苹果宝宝的身上抹上固体胶，然后从盘中取出撕好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上，直到把苹果宝宝的全身都贴满，既不也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。

三、幼儿操作：

(1) 幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。

(2) 提醒幼儿仔细一点，先撕纸再涂固体胶。

(3) 对个别幼儿提供助，鼓励幼儿与幼儿之间相互助。

四、点评幼儿作品

活动思与建议

今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子多是生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了成功的快乐。

我想撕纸是一个复练习、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练习撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐!

纸的世界的教案 篇6

课前提示：

小班的幼儿常常以自我为中心，但也存在幼儿与同伴之间的关注。在成长过程中，幼儿逐步体验到了自己与同伴之间的关系，渐渐学会彼此关心和帮助。本活动通过故事《我们来帮你》让幼儿学会关心、帮助别人，体验帮助别人得到的快乐。

活动目标：

1、幼儿能够理解故事内容。

2、幼儿知道要关心帮助别人。

活动准备：

教学挂图、小动物头饰。

活动过程：

1、导入活动：教师戴鸡妈妈的头饰，讲述：咯咯咯，今天我鸡妈妈可高兴了，因为我要带着我的.鸡宝宝回新家去。教师可以做一些鸡的动作，用夸张的语调，吸引幼儿的注意。

2、看图片听故事

（1）教师出示图片，有表情地讲故事。

（2）教师以提问的方式，帮助幼儿理解故事内容。

鸡妈妈带着小鸡去哪里？（去他们的新家）

可是在回家的路上发生了一件什么事情？（桥被水冲断了）

鸡妈妈和鸡宝宝又不会游泳，想想他们心里着不着急呢？（非常着急） 这时小鸭子说了什么呢？（我背你们过河）

小乌龟说了什么呢？（我们来帮你）

大象又说了什么呢？（我来帮你）

小朋友们想一想，鸡妈妈和鸡宝宝过河了没有呢？（过了）

教师总结：我们要像小动物一样要互相关心，互相帮助，团结友爱。

3、情景表演

（1）教师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。

（2）教师讲故事，幼儿根据故事内容表演故事。

（3）教师评价幼儿的表演。

建议：在教学活动中，教师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。

纸的世界的教案 篇7

活动目标：

1.了解染纸的由来和染纸过程。

2.学会用不同的折纸方法和染色方法。

3.乐于参与活动，感受积极动手操作的乐趣。

4. 会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备：

1.已染好的纸。

2.各色的颜料、托盘、棉棒、宣纸。

活动过程：

一、教师出示各种染纸作品。

1、师:今天老师带来了许多非常奇特的美术作品跟你们分享，我们一起来欣赏一下吧。

2、提问：小朋友你们谁知道这些作品是怎样制作出来的?请幼儿谈一谈。

它们不是画出来的，而是染出来的，那小朋友你们想不想也制作一张特别的纸巾呢?那我们一起来制作吧。

二、介绍材料和染纸的方法。

1、介绍材料：小朋友看我手里拿的是什么?宣纸。宣染用的材料有宣纸和各种水粉颜料，选用宣纸是因为它吸水力特别强。盘子里是水粉颜料。还有棉棒，这些都是染纸需要的材料。

2、讲折纸方法：现在老师讲一下染纸的步骤，首先将宣纸折起来，折的方法有好多种，比如可将纸折成正方形、三角形、卷成长的等，这样可以染出各种不同的图案。今天主要学习对边折和对角折。折好后然后用棉棒占上水粉颜料，让颜料印到纸的一边上，马上拿起让颜料自然阴开。然后在染下一个边，每次染选择1-2种颜色。染好后将纸轻轻地打开，晾干即可。染角的，它是指将纸的每个角都染上不同的颜色，染的步骤跟染边一样，。第三种是边跟角都染，你可以染两个角，一个边：也可以一个角两个边随意。

3、老师今天为小朋友准备了许多的"小手绢"，请所有的小朋友都来尝试一下，看谁染的"手绢"最漂亮，小朋友愿意吗?在染之前先请有只小兔子要和小朋友说句话，一起来听听吧。(出示幻灯片)小朋友一起来染"手绢"吧，

三、幼儿染纸。教师巡回指导。

四、教师评价

比一比看谁染的漂亮，让染的好的小朋友谈一谈是怎么染的，用的什么方法。今天小朋友都学会了宣染，而且染出了这么多漂亮的"小手绢"，你们表现的真棒。下学后可以把你染好的纸巾送给你的爸爸妈妈

五、 随音乐收拾材料。

教学反思

这次活动是一节手工制作活动—染纸，是利用吸水性较好的宣纸折叠后再蘸上颜料，然后渗透形成图案。同时以游戏的口吻来调动幼儿学习的欲望，开始我请幼儿动手操作来发现白纸和宣纸的不同并复习几种折法，在以变魔术的方式出示范例吸引幼儿的注意力。因为染纸活动是有一定的技能技巧，于是把纸的角或边变成了嘴，像喝饮料一样把有颜色的水吸在纸上，要求每张嘴喝的水的颜色都不一样。这样讲解幼儿比较容易接受、理解，在操作时都能较好地掌握。在实际的操作过程中还是出现了问题，特别是在最后展开时，可能是幼儿有些过于着急导致作品被扯坏。但是在这次活动中幼儿对染纸有了初步的感受，同时也体验到了成功的快乐，树立了信心。教师始终以组织者、引导者、合作者的角色出现，注意培养幼儿动手操作能力和创作能力的培养，同时也对幼儿进行了审美教育。

本节课我已经上过很多次了，但是每次上课都有不同的想法和教法，每次上完都有新的收获，我想这就是老师的快乐。

纸的世界的教案 篇8

【活动目标】

1、初步了解有关新年的知识。

2、初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的节奏，会用自然的声音唱歌。

3、愿意参与活动，感受与同伴相互祝贺新年的快乐。

【活动准备】

1、用皱纹纸剪成的彩带简单装饰一下活动室。

2、新的一年的挂历（或日历）、《新年真热闹》挂图。

3、《新年好》录音磁带。

【活动过程】

一、营造迎新年气氛，激发幼儿兴趣，让幼儿明白新年是一月一日。

（1）小朋友，我们的活动室漂亮吗？你们明白老师为什么装饰我们的'活动室吗？

（2）出示新挂历，明白每年的一月一日是新年的第一天。

（3）请幼儿观看挂图，感受新年的喜庆。

二、教幼儿学唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活泼、欢快的节奏。

（1）引导幼儿说一说，要过新年了，小朋友想干什么？

（2）欣赏教师演唱歌曲《新年好》

（3）引导幼儿说出歌词的资料。

（4）教师带领幼儿学唱歌曲并用肢体动作表演《新年好》。

三、让幼儿自由结伴，表演歌曲《新年好》。

（1）教师引导幼儿用不同的动作表现见到好朋友时的亲热情景。

（2）幼儿自己找到好朋友，应对面唱歌，在歌曲结束时，互相做一个亲热的动作，如：拥抱。

（3）随着《新年好》的音乐，请幼儿自由祝贺大家新年好。

【活动延伸】

回家给爸爸妈妈表演《新年好》，祝愿他们新年快乐。

纸的世界的教案 篇9

活动名称：

《心情娃娃》

年龄段：

小班

活动目标：

1.了解三种不同的心情并能正确的区分，能够说出自己的情绪。

2.能够在教师的引导下，讲述自己的心情故事。

3.初步感知情绪变化，知道几种自我调节或者帮助他人调节情绪的简单方法。

4.初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

活动重点：

知道人有开心、伤心、难过三种情绪，这些情绪可以用特定的词语来表达。

活动难点：

幼儿讲述自己的心情故事。

活动准备：

魔术师的道具;开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的课件

活动过程：

一、以变魔术的形式导入，激发幼儿兴趣。

我是神奇的魔术师，可以变出很多很多东西，看我变变变!

1.看!我变出了什么?

2.幼儿讲出心里的感受，并作出对应的表情。

二、引导幼儿观察娃娃表情，初次认识娃娃。

1.我还能变出什么更有趣的东西呢，你们喜不喜欢他?为什么?

2.丁零零～大魔术师又要开始变变变了，下一个又会变出什么样的`娃娃呢?

3.想不想让大魔术再变一个娃娃呀，这个娃娃是什么表情呢?

教师小结：刚才老师变出了三种不同的表情娃娃，开心娃娃、伤心娃娃、生气娃娃。

三、做游戏：幼儿将心情娃娃与图片进行配对，进一步了解这三种表情。

1、出示图片幼儿帮开心娃娃找到小主人，并说明理由。

2、继续出示图片帮助下一个娃娃找小主人，并说明理由。

3、最后帮助剩下的娃娃找到小主人，并说明理由。

教师小结：开心娃娃的眼睛是笑咪咪的，嘴角向上;伤心娃娃眼里

含着泪水，嘴角向下;生气娃娃瞪着眼睛凶凶的，就像小朋友平时生气似的。

四、引导幼儿讲述自己的心情故事。

1.幼儿分享：讲述日常生活中自己的心情故事。

2.看图说话：幼儿根据图片上的细节，寻找幼儿出现这些表情的原因。

五、组织幼儿交流生气或伤心的时候变开心的好办法。

教师小结：

①如果我们自己生气、伤心了，我们可以听听故事，玩玩具把自己变成开心娃娃。

②如果是别人生气了，我们可以抱抱，亲亲，和他一起做游戏，帮他们变成开心娃娃。

③开心的时候我们可以和小朋友们分享，不开心的时候要学会变得开心。因为不开心的话会对我们的小身体不好，会生病的!所以我们每天都要开开心心，高高兴兴的!然后把我们的开心传递给更多的人，让所有人都开心起来。

六、结束部分

那接下来我们一起跟随音乐变成开心娃娃吧!

请小朋友们起立，让我们一起去隔壁班看看有没有伤心、生气的小朋友一起把他们变成开心娃娃吧!

活动反思

在活动中我幼儿自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。

纸的世界的教案 篇10

教材分析：

“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

教学目标：

1、培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2、了解染纸特点，初步掌握点染方法，提高学生动手制作能力。

3、学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

教学重点、难点：

不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

教学准备：

多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。

教学过程：

（一）组织教学，检查学具，手指操

（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）

１、同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的`衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。

２、说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

３、你们还熟悉哪些扎染产品？生：衣服、围巾等。（教师拿出扎染围巾让学生看）师：扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）

４、今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）

（三）新授

１、染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

２、现在，老师要介绍一个新朋友认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）

３、（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

４、刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

（四）作业要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

（五）生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

（六）想象创造自己并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。

（七）深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

（八）同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

板书：染纸

制作过程：折、染、展

几种染法：浸染、点染、浓破淡、等

纸的世界的教案 篇11

教学目标：

1.让幼儿了解纸的基本来源和制作过程。

2.引导幼儿认识纸张浪费对环境的影响。

3.激发幼儿节约用纸、保护环境的意识。

4.培养幼儿通过动手实践，学习废纸再利用的方法。

教学准备：

1.各种类型的纸张样品（如报纸、纸巾、打印纸等）。

2.废纸回收箱。

3.废纸再利用手工材料（如剪刀、胶水、彩笔等）。

4.纸张制作过程的图片或视频资料。

5.环保主题的绘本或图片。

教学过程：

一、导入

1.与幼儿一起回顾日常生活中使用纸张的场景，并展示不同类型的纸张样品。

2.提问：“纸是从哪里来的呢？它有什么用处？”引导幼儿思考并讨论。

二、新课内容展示

1.利用图片或视频资料向幼儿介绍纸张的来源和制作过程，强调树木是造纸的重要原料。

2.通过绘本或图片展示纸张浪费对环境的危害，如森林砍伐、水源污染等。

3.强调节约用纸的重要性，并讨论如何在日常生活中做到节约用纸。

三、互动实践

1.废纸回收活动：设置废纸回收箱，引导幼儿将废纸分类投放，并解释废纸回收的意义。

2.废纸再利用手工活动：提供废纸和手工材料，指导幼儿利用废纸制作小手工，如纸飞机、纸花等。

3.鼓励幼儿分享自己的作品，并讲述制作过程中节约用纸的方法。

四、总结与延伸

1.总结本节课学到的知识点，强调节约用纸、保护环境的重要性。

2.布置家庭作业：让幼儿回家后与家人一起寻找家中可以节约用纸的地方，并记录下来。

3.鼓励幼儿将废纸再利用的'理念传播给更多的人，如朋友、邻居等。

评价方式：

1.观察幼儿在互动实践环节的表现，评价其动手能力和环保意识。

2.听取幼儿分享自己的作品和制作过程中节约用纸的方法，评价其思考能力和表达能力。

3.询问幼儿对节约用纸、保护环境的认识，评价其学习效果。

教学反思：

在本次教学过程中，教师需要关注幼儿的参与度和兴趣点，及时调整教学策略。同时，教师应鼓励幼儿多思考、多动手、多交流，以激发其创造力和环保意识。通过本次活动，希望幼儿能够在日常生活中养成节约用纸的好习惯，为保护地球环境贡献自己的一份力量。

纸的世界的教案 篇12

活动目标：

1、探索、发现生活中纸的多样性及特征。

2、了解纸在生活中的多种用途，感受纸及纸制品给人们生活带来的方便。

3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、发展幼儿的动手能力。

活动准备：

1、用各种各样的纸制作一个“纸宝宝乐园”展柜

2、各种类型的纸（新闻纸、图画纸、皱纹纸、宣纸、亮光纸、牛皮纸、硬纸板、卡纸、卫生纸等）放在塑料筐里

3、各种纸制品如：纸巾、纸盒、纸币、奖状、邮票、报纸、图书、纸袋、纸盒、纸杯等

4、水盆5个

活动过程：

一、 布置“纸宝宝乐园”展柜，带领幼儿观察、交流

孩子们，跟我一起到“纸宝宝乐园”认识一下纸宝宝们好么？纸宝宝乐园到啦，大家看一下哪些纸宝宝是你认识的，哪些纸宝宝是你不认识的。除了这些你还见过什么样的纸宝宝？（幼儿相互讨论、交流）

二、 感知纸的多样性，了解纸的特征

1、请你选一张你喜欢的纸宝宝到位子上坐好。请几名幼儿说一下自己选的纸宝宝是什么样子的。请其他小朋友把椅子下面盛纸的筐子拿出来，看一看摸一摸里面的纸宝宝，看谁发现纸宝宝的秘密最多。（引导幼儿发现纸表面的颜色、亮度、及手触摸的感觉不同，有的光滑、有的粗糙等）

2、现在吹一吹这些纸，看有什么不同（引导幼儿发现纸的软硬、厚薄不同）

3、请小朋友把纸宝宝撕一撕，它们有什么不同？（引导幼儿观察哪些纸容易撕破，哪些纸不容易撕破）

教师小结：刚才我们发现了纸宝宝有这么多的种类，有光滑的、有粗糙的、有软的、有硬的、有厚的，有薄的，有的很容易撕破，有的不容易撕破。

4、小实验：纸遇到水和火后的样子

你知道纸遇到水后会变成什么样呢？遇到火后又会变成什么样呢？（幼儿自由回答）下面我们来做个小实验，大家仔细观察，一会把你的发现告诉大家。

教师小结：纸宝宝遇到水都会变湿，有的湿的慢、有的湿的快，这是因为有的纸吸水，有的纸不吸水，纸遇到火后会变成黑灰。

三、认识纸制品，了解纸制品在生活中的用途

刚才我们认识了这么多的纸宝宝，纸宝宝可以做成各种各样的物品，你见过哪些物品是纸宝宝做的么？（根据幼儿回答，教师出示相应物品，并提问它的用处是什么，如：纸杯是用来喝水的，纸箱是用来盛东西的等等）

教师小结：这些物品都是用纸做的，它们有一个共同的名字叫纸制品。我们的生活中有很多地方要用到纸制品，如果没有了纸我们的生活会是什么样子的呢？（幼儿自由回答）纸是我们的好朋友，离开了它们，我们的生活会很不方便，所以我们要怎么做？爱护纸、珍惜纸。

活动延伸：

幼儿玩纸，体验纸的变化。

请你们选一张你喜欢的纸，用它做成一样东西。（可以折、可以剪、可以撕、可以画等）

设计意图：

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“教师和家长要细心观察孩子和探究过程，了解他们的兴趣和需要，在必要时启发他们思考，尝试去寻找问题的答案。”纸在孩子们的生活中随处可，它有哪些种类、哪些特性、什么用途是幼儿比较感兴趣的问题。在活动中，我运用了观察法、实验法，为孩子们提供了充分的材料和探索空间，让他们通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩来发现纸的不同特征，在实践中去操作、去探索、去发现，去获得知识、积累经验，而教师要做材料的提供者、孩子的支持者、合作者、引导者。

新的学期，新的名人

新的学期到来了，就意味着漫长的暑假结束，新的学习之路将摆在我们的面前。暑假是无忧无虑的，一整天都在疯狂的玩。可是，现在不一样了，我们必须将自己的心思通通放在学习上，新的学期，就是新的开始，让我们来见见新的人物吧！

首先，我们当然就会想到在一个班里最有名气的人物一一班主任，她是一位数学老师，姓胡。微胖的身材上安着一个梳着斜流海的脑袋，一张标准的国字脸上安着一双炯炯有神的眼睛。我总感觉她有点像罗老师一一她是一位语文老师。虽然她们教的是完全不同的学科，但我还是常偷偷地想她们是不是双胞胎或者是同一人。

接下来，我就得给大家介绍我们威慑力并不怎么样的班长啦！说他威慑力不怎么样，其一是因为他的声音比不上班上吵的声音（这点跟我一样），其二是班里人几乎没几个听他的话。这时，就得许大大的大嗓门出马了：别吵了！这声音简直就要让人耳膜震碎！有一次做操，班长对我说：我觉得韵律操真的很肉麻，真的！以前，我在会小的时候，我是管他们做操的，不然，我真的可能呕吐！现在，他虽然不是管理做操的，但是他是从会小转来的，他不做韵律操别人也管他不着。说到会小，班长他还有因为惹火了年级女生大军的副首领而被追打到逃课的程度，那些老师们重女轻男，班长被骂了个够呛，那些女生呢？逃课了也还什么事都没有。。。总之，他身上的传奇故事讲也讲不完，有人真要全部写完，用的笔墨都可以写三本名人传记！

不知你有没有注意到刚才的许大大他的事迹也是非同一般的(当然，这只是夸张，因为他并没有一次完全完整的趣事)，我们把自己的目光投向他吧！

上课中所以，我们要将2/3与1/2相乘，可以约分，结果是1/3一百！许大大用轻蔑的语气打断了胡老师的解说，一千！一万！每当这时，一部分同学就会向他投向鄙视的目光。当然，这也包括我，当上语文老师的课时，他就一言不发。每当同学们说他的时候，我都会说：他上语文课的时候，和上数学课比，他上语文课的时候就像一头死猪！我说他死猪，因为他是一个大胖子。

其实，我们班上还有几个大名人：英语老师，她以严厉得名一一虽然她的班规多，但我几乎没有触犯到;语文老师，她以每周必须写一篇周记得名，尽管是不是上一周落下的;体育老师，说到体育老师，也还有一段好玩的故事呢！

妈妈的口味妈妈的爱

我的妈妈今年36岁了，个子不高不矮，身材不胖不瘦的。妈妈是个勤劳的人，从早到晚忙着干农活，那瓜子脸上早就爬满了皱纹了，每一道皱纹刻着妈妈无限的爱。

妈妈虽然干农活很晚才回家吃晚饭，但是她的口味很特别。前几天傍晚，我放学回到家，一踏进门就闻到从厨房里飘来的一阵香味，馋得我直咽口水。原来，妈妈正在炒我爱吃的鸡翅和鸭翅。我放下书包就坐在椅子上等待吃饭。吃饭的时候，我专捡香喷喷的鸡翅吃得津津有味，妈妈却只吃鸭翅。我问妈妈：您为什么只吃鸭翅呢？妈妈笑着说：你吃鸡翅吧，我喜欢吃鸭翅。哦，原来是这样。

又过了几天，妈妈又在炒鸡翅和鸭翅，有我喜欢的柠檬鸭翅。吃饭的时候，我又只吃柠檬鸭翅，不吃鸡翅了。而妈妈呢，就只吃我不吃的鸡翅了。我奇怪地问妈妈：您为什么只吃鸡翅而不吃鸭翅呢？妈妈回答说：我不喜欢吃鸭翅，喜欢吃鸡翅。奇怪了，前几天妈妈明明说她喜欢吃鸭翅，今天又说喜欢吃鸡翅，这是怎么了呢？我不明白，盘问妈妈为什么。妈妈只是笑着说：柠檬鸭翅可好吃啦，快吃吧。妈妈的口味很特别，可会变的。噢，我明白了：妈妈总是把好吃的留给我吃，她是那样爱我。

朋友们，你看，我妈妈的口味是不是特别？

文章来源：//m.386h.com/shiyongfanwen/76198.html

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