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写出真情实感作文
2026-03-04 写出真情实感作文 写出真情实感作文（汇总19篇）。
❈ 写出真情实感作文 ❈
作文如何表达真情实感
浙江省余姚市第五中学 郑双双
【摘要】当下，由于远离生活，又惰于思考，高中生中存在着“作文速成”大行其道的现象，而假话、空话、套话连篇的文章显然是在“为文造情”。没有了真挚情感这个基础，任何笔调都是不可能打动人心的。那么，学生如何才能写出情感真挚、引人共鸣的文章来呢？文章从引导学生亲近生活、善于捕捉细节、勤于思考这三个方面就此问题进行了探讨。
【关键词】真情实感；生活细节；思考
“感人心者，莫先乎情。”一篇好的文章能够牵动人心、引发读者情感共鸣的，往往首先在于“情感真挚”这四个字。所谓“情感真挚”，就是要求大家在作文中能够挖掘内心深处的灵魂，抒发真情实感，使情感的流露给人以真实感、真诚感，以我手写我心、写我见、写我闻、写我感，而不是人云亦云，拾人牙慧；也不是夸大感情，无病呻吟；更不是编造情节，矫揉造作。
但当前，不管是平时作文还是考场作文，仍然有相当一部分学生热衷于走捷径，求速成，粘贴几个“万能”的事例，再辅以隔靴搔痒式的议论或矫揉造作的抒情，而这种没有生活的真实情感体验，又没有自我思想彰显的套路式文章，显然是很难打动读者的。正如狄德罗所说，“没有感情这个品质，任何笔调都不可能打动人心。”
那么，该如何使学生作文回归到表达真情实感的道路上来呢？笔者认为，可以从以下几个方面着手：
一、要走向充实的生活
刘勰说：“写作是‘为情而造文’。”而情感不是无缘无故生发的，它需要以客观的人、事、物为载体，这样不仅使情感成为有本之木、有源之水，而且能够凸显情感的真实性。但当下的很多学生，他们生活在自己狭隘的生活空间里，手机、电脑、电视占据了他们大部分的闲暇时间，他们远离大自然，远离真实的现实生活，因而真切的感受、灵动的思考也就越来越少。一旦材料枯竭，心中无物、无感，便企图用虚张声势的虚构来填满稿纸，作文就必然会失去其应有的魅力。叶圣陶说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼泼地昼夜不息。”文学即人学，写作即生活，要想杜绝作文虚空、矫情、造作的最佳方法，就是要在写作中强调生活味的在场。作文，是我们写给生活的一首歌，让自己走向充实的生活之路，不再沉迷于电子产品，唯有如此，才能写出彰显蓬勃生命力、传递浓郁生活味、浸染深厚真挚情的文章来。比如，学生作文中有这样一段：
乡下的夜，是一种在沉默中爆发的美，披着外套站在院落中，抬头，风带着流苏穿过头发；月，用温柔把我抚摸。远方传来高高低低的狗吠声，却有一种别样的踏实。我知道，夜并不寂寞，星星各自唱着自己的声部，枝条跳着自己的节奏。忆起夏日中，爷爷拉着吱呀的胡琴和那古老收音机里放着奶奶可以哼一整天的老调。日光被树叶分割零落，飘零满地。稻草旁的孩子们有节奏地在跳房子。田地上是一望无际的绿色。那样的日子，细碎而又短暂。
这段文字选自一篇题为《夜空中最亮的星》的学生作文，抒写了“我”对夏日乡村宁静而惬意生活浓浓的依恋之情。作者细腻而灵动的描绘使得小乡村处处洋溢着盎然的生机与活力：风带着柔情，月捎着蜜意；狗吠声高高低低，胡琴声咿咿呀呀；日光是金色的，田野是绿色的；枝条舞动着腰肢，孩子们笑语盈盈……一切都是那样的诗情画意。试问，一个终日将自己深锁于钢筋樊笼之中、一味沉迷于电子产品的'学生，又如何能真真切切地感知、抒写这自然之美呢？
二、要善于捕捉生活细节
在作文中，无论是记人叙事，还是写景状物，都应具体生动、形象可感，最忌空泛造假、贫瘠枯瘦。而要让文章有血有肉、真情动人，就要善于用心捕捉生活细节，达到“搜求于象，心入于境，神会于物，因心而得”的境界。巴尔扎克说，“唯有细节组成作品的价值。”因为细节是文章表情达意的焦点，也是最能打动自己、打动他人的“情感穴位”，一个成功的细节往往能产生“一瞬传情”、“一目传情”的效果。
如题为《只缘身在此山中》的学生作文片段：
我又想起我小时候，父亲总爱坐在床边让我帮他拔去偶尔长出的白发。我总是迅速地爬上床，站在床边，一边跟父亲讨论着拔一根白发奖励两毛钱还是五毛钱，一边轻轻拨开黑发，仔仔细细地寻找那一根隐藏在黑发中的白发，然后小心翼翼地用食指和拇指捏住将其拔下。那时，我会因为拔下这跟白发得了两毛或是五毛高兴好一会儿，幻想着要是父亲像爷爷一样满头白发我可就发财了。可是不知从什么时候起，我不再和父亲玩儿这样的游戏了，但是父亲头上的白发却真的如我所想的那样，越来越多，多到每当我看到他，便会觉得他又苍老了不少。
这段文字，没有过多地进行渲染，也没使用华丽的辞藻，而仅仅是用最平实、质朴的语言，对与父亲相处的真实的场景作了一处细节描写，但正是这样一个生活化的小场景，会不经意间搅动起读者们的情感潮水。因为这里，不仅道出了如山的父爱，也浸透了“我”深深的愧疚，读来令人心酸不已。
三、要做个勤于思考的人
对于一个高中生而言，十几年的生活经历会在我们的脑海里留下无以计数的画面，这些都是我们无限的创作源泉。但是，总有一些学生总感觉提笔似有千斤之重，慨叹无事可叙，无情可表，最终又是腾挪、又是套用来拼凑字数。那么，为什么如此丰富多姿的生活不出现在他的笔端？为什么有的同学总要“为赋新词强说愁”，而成功的写作者却能“说尽心中无限事”呢？笔者认为最为关键的就是缺乏对生活的审视与提炼。
日常的平凡生活常常是无序、芜杂的，粗粗看去，往往是波澜不惊、了无诗意，面对这些原生态的感性生活，若不加之以思想的凝聚与提炼，那么，在脑海中的印象就会如浮光掠影一般，要写时记不起来，更勿论传达真情实感了。所以我们要做生活的有心人，深入观察，勤于思索，时时刻刻以“我”的视角来审视世间万象，这样便会发现“一枝一叶总关情”，那些日常生活中的场景其实无不蕴含着丰富的情感，只要经过艺术化的提炼，它们就都能成为我们传情达意的对象。
笔者非常喜欢刘亮程《与虫共眠》中的这一段文字：
我在草中睡着时，我的身体成了众多小虫子的温暖巢穴。那些形态各异的卑小动物，从我的袖口、领口和裤腿钻进去，在我身上爬来爬去，不时地咬两口，把它们的小肚子灌得红红鼓鼓的。吃饱玩够了，便找一个隐秘处酣然而睡——我身体上发生的这些事我一点也不知道。……醒来时已是另一个早晨，我的身边爬满各种颜色的虫子，它们已先我而醒忙它们的事了。这些勤快的小生命，在我身上留下许多又红又痒的小疙瘩，证明它们来过了。我想它们和我一样睡了美美的一觉。有几个小家伙，竟在我的裤子里呆舒服了，不愿出来。若不是搔痒得难受我不会脱了裤子捉它们出来。
多么有意思的小生命啊！多么和谐而美妙的画面啊！在黄沙梁的春花秋草之间，一切生命，即使卑小如虫儿都活得那样的简单快乐、自在坦荡；在这里，悠悠岁月似乎从未曾老去，反而显得愈加得朴素、温馨、鲜活、灵动、丰厚而隽永。我想，每每读者在静心品读这些文字时，除了陶醉歆羡这种单纯而丰饶的生活之外，也一定会被作者那深深地眷恋着故土的真挚情怀而打动吧。那么，就让我们学着作家刘亮程，用最真诚、平等的眼光来审视这世间所有的生灵，用最谦和、善意的姿态来对待我们的生活吧！
❈ 写出真情实感作文 ❈
真情实感是什么意思呢?就是具体，有真实的感受。文章写出真情实感，为的是让读者感到真实可信，几从而增强文章的说服力和感染力。要具体。例如，写同学们学雷锋，参加一次义务劳动，要具体描写同学们干的是什么活，千得怎么样，而不能写一些空洞的赞美的套话，什么同学们热情高涨、干劲冲天之类。
又如写班级的新风尚，就要描写哪位同学做了什么事情，怎么做的，要具体、完整地写出事情的经过，而不能只写全班做好事XX件。要写出真实的感受。这就是说，在表达时一定要恰如其分，要写发自内心的感受。切忌说大话，说假话。例如，写一个同学为班级做了一件好事，那么赞美他(她)有集体主义精神，或为他人着想就行了，不要说大话，如为实现四化做贡献等，这样写，好象人物思想境界挺高，读者看了反而觉得不可信。
又如，写一个同学在马路上抢救一个小孩，避免一场车祸，那么把他做这件事的具体动作描写下来就可以，而不必凭空想象他当时想了这个，又想了那个，一写一大篇。事情那么突然、紧张，哪里有时间想得那么多事呢?那样写，反而失去感染力。要想表达真实感受，还要注意选择朴素、实在的语句，而不用那些华而不实的词藻。做到这些，文章也就有了真情实感了。
❈ 写出真情实感作文 ❈
我们是最普通的人。我们不会做大事。奖励对我们来说是最常见的事情，但是有多少人能做到呢？
在这个寒冷的冬天，阳光照耀着大地，但并不温暖。我坐在教室里准备期末考试，就写下我的答案，就这样。父母此刻都在为我努力，为了把我养大，为了以后有所作为。
和大多数人一样，我也不是圣人，我也曾经被虚荣埋没过。当时我从没想过，我从我手里花出去的，是父母的汗水和心血。我只是觉得父母的钱应该是理所当然的。但进入中学后，回想起父母的身影和他们的话语，不禁流下了眼泪。那真的很感人吗？不是，是我的`悔悟和悲伤…，我家不富裕，父母都是工薪阶层，平时也给我省吃俭用，所以上这样的私塾不容易。在过去的三年里，临时费用惊人的多。
我的父母忙于我的学习，为我的学费奔波。我的日用品不够。我妈从市中心一路跑到郊区的学校。当她打电话时，她仍然没有忘记告诉我不要感冒...不管多苦多累，都下来了。这一幕能不感动我吗？父母伟大，父爱母爱也是世界上最无私最珍贵的。想象一下:父母四处奔波，他们想要的只是孩子的才能被社会利用。现在我们好好学习，只要开始写，认真回到问题上来，有那么难吗？
我们希望父母幸福，用真情回报。其实很简单，好好学习，好好学习。学习这种东西，其实不是看天赋，而是看你是否用心，就像乒乓球世界冠军邓亚萍姐姐说的“爱打就赢”。努力学习是父母最大的希望。所以父母要信任我们，努力，努力，才能掌握所学。
我在这里做着对父母的真情回报，在这个寒冷冬季里，我的心是热烈的。你们呢？请跟我做，你们会从父母的脸上看见到比阳光还温暖、还灿烂的笑容。
❈ 写出真情实感作文 ❈
新的初中语文教学大纲要求同学们根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到珍情享寒这里的感情真实，首先指文章本身的内容是否真实;其次应指是否表现了作者的真实感受、真实的思考、真实的认识、真实的联想和想像等等，因为文章的内容如果不真实，所表现的感情当然也不可能真实，
其实，写出真实感情是文章创意的最直接和最便捷的方法，因为世界上不可能有两个完全相同的人，即使是双胞胎，他们的性格、爱好、思想和认识水平等也不可能完全一致。因此，只要在作文中写出你喜怒哀乐的某种感情和对生活的真实感受，就不可能跟他人的作文雷同，就一定具有你独特的个性，创意也就自然具备了。比如说，大家同看一场电影。你心里非常感动，心情随着银幕画面而波澜起伏，甚至流下了一掬同情的泪水，可是绝大多数同学都无动于衷，有的居然嗤之以鼻。如果你把自己这份感动表达出来，那便是真实的、独特的了，相反，如果你不写你这份独特感受，却去写大众意识，那么这样的文章只能是人云亦云而矣，毫无创意可言。
当然，一个人对生活、问题的思考，对社会、事物的看法，也许和别人的很接近，但肯定不会是完全相同的，如果写文章时，你着意挖掘那些不同之处，哪怕只是一个细微的方面，这篇文章也就有了一定的创意，正因如此，我们大力提倡作文要写真实，写独特的感受。
至于联想和想像，海阔天空，变幻无穷，许多人认为它是虚的，说不上什么独特或真实。事实上，一个人的联想与想像是跟他的生活经历、学识修养、思维方式紧密联系着的，联想和想像的真实基础与合理的内核也就在这里。也正因如此，各人的联想和想像的方式、特点、习惯，自然就不尽相同了。
那么，作文怎样才能写出自己的真情实感呢?
首先，要写自己熟悉的，最好是亲身经历并有深刻感受的内容，因为文章的真情实感，来源于作者对生活的实际感受，只有深人生活，被生活中的人物、事物、景物和场面所感动，对客观事物有深切的体验，才能产生感触、情绪和思想，才能写出好文章来。正如魏巍在《谁是最可爱的人》里说的:在朝鲜的侮一天，我都被一些事情感动着:我的思想感情的潮水，在放纵地奔流着;它使我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们，我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!我们的战士是最可爱的人!这是作者深人志愿军生活中的切身感受，这种生活体验是伟大的真理，半个世纪以来，唤起了无数中国人的感情共鸣。
❈ 写出真情实感作文 ❈
真情实感是作文的价值所在，魅力所在，只有在习作中表达真情实感,才能使小学生习作充满活力,才会情真意切。《义务教育语文课程标准实验教课书》把真情实感作为小学习作的一条重要要求提出：“要求学生说真话、实话、心里话,不说假话,空话、套话;能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
”要教会学生写好作文，非一日之功。它取决于教师的引导、学生的感知、对生活的观察、材料的提炼、语言控制能力等因素。如何在作文教学中引导学生写有真情实感的文章？
在长期的作文教学中，我认为有以下几种方法：
1、 教学生方法，仔细观察生活，让作文走向生活。
作为小学生，生活经历并不复杂和丰富，但只要认真回忆和筛选，再给以适当的加工和组合，一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。只有让他们学会观察生命，在生命的物质、物品的物质中才会取之不尽、用之不竭。我班的学生绝大多数都是来自外地农村，他们受家庭的影响，对课外书籍的阅读相对城里的学生薄弱，知识面较窄，语言比较贫乏，写作有些困难。
即使是写的，也显得枯燥，没有真情实感。于是在平时我引导他们如何做生活的有心人，留心观察身边的人、事、物，用心体会，培养他们的观察力，洞察生活中的真、善、美，发现平方生活中蕴含的伟大，从而获得“人人眼中皆有，个个笔下所无”的写作素材。在教学三年级第二单元作文时，写自己熟悉的一个人，孩子熟悉的人很多，但让他们真正表达自己的真情实感就困难了，于是我就选材最多的一个话题进行引导：
我问大家：“有谁生病让妈妈照顾过的？”举手的人一大片，我让他们说自己的妈妈是怎样照顾自己的。
有的说：“我小时候输液又哭又闹，妈妈抱着我，爸爸举着输液瓶在医院的坝子里逛了两个小时。”有的说：
“我输液时，**老扎不准血管，我哭多久我妈妈就会哭多久。”有个学生说得很感人：“我生病在乡卫生院住院，身上睡痛了，想斜靠一下，枕头又矮，床又摇不起来，棉被又只有一床，结果妈妈弓着背让我靠着，我觉得很舒服很快就瞅着了，一睡就是小半天，等我醒了，妈妈的背都直不起来了。
”同学们听完都默不作声，显然是被感动了。我也被深深地感动了。叶圣陶先生说：
在训练写作时，我们必须注意倾注我们平时的积蓄。只有平时注重积累，才能达到积累和发展的目的。在这篇作文中，学生写出了自己的真情，作文质量得到了显著提高。
2、 畅所欲言，讲真话，抒发真情，释放孩子的心灵。
学生在写作时，往往会受到一些习惯性思维的影响，或者出于一些顾虑而不愿意表达自己的真实感受。作为教师，应鼓励学生勇于发表自己的见解，对那些非常规的观点和说法要多鼓励，只要有合理的成份，就就予以肯定。给学生一个讲真话的好环境。
在作文评改时，要特别肯定那些敢说真话的习作，哪怕有些偏颇，也要多加鼓励，让学生享受抒“真情”之乐，让他们实现“以我手写我口，以我口表我心”的愿望。
3、 培养写作兴趣激发写作欲望
首先，让学生熟悉写作材料，并逐步深入写作训练。其次，要在每节课上尽可能地教给学生一些写作的基本知识，然后有针对性地进行专题写作的训练。在评论课文时，谈谈学生感兴趣的单词和句子；引导学生了解经典作品的亮点；让学生感受到阅读美丽文章的乐趣。
4、 教师应重视评语，激发学生写作信心
一堂好的作文讲评课，学生可以受到极大的启发，甚至可以提升学生的写作层次。学生在构思、修改并最终完成一篇作文时，渴望得到一个好的评价。如果老师要求学生多写多练，但又不想多花时间欣赏自己的作品，也会影响学生的写作兴趣。
在批改作文的过程中，教师应尽量发掘学生作文的优点，尽量使用鼓励性语言
总之，我相信长期持之以恒，培养学生做生活的有心人，多思考、多积累、多练笔，一定能培养学生对作文的浓厚兴趣，写出真情实感的作文，会让我们的作文教学充满盎然的生机。
❈ 写出真情实感作文 ❈
作者：注册用户
在我的记忆中，那个星期三如三月氤氲的水汽，低垂的槐树连在一起。那一次，我真后悔。
“叮铃铃”上课铃响了，随之而来的是风一样的马老师抱着一沓卷子走进来。顿时，同学们的目光宛如聚光灯一般打在卷子上。“把卷子发下去，一百分的不发”。马老师一声令下。不用说，我肯定是一百分，我对这次考试充满了信心。等会马老师宣布时，就让我沐浴在同学们羡慕的目光中吧！我暗自窃笑。就在这时，一张雪白的卷子跳着芭蕾，轻落在桌子上。怎么可能？会不会发错了？我急不可待，以迅雷不及掩耳之势把合上的卷子“嗖”地一下掀开，是我的！映入眼帘的是那鲜红而惨不忍睹的分数――98分！Oh！No！我如同泄了气的皮球，又如同霜打的茄子――蔫了。我倒吸一口凉气。完了，凉凉了。此刻的我，简直比得知东航客机失事还要惊讶，比黛玉葬花还要凄凉，比埃德蒙・唐戴斯得知自己要面对死刑还要悲伤。我吟不出苏轼“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的乐观。为什么？我为什么要面对呀……
到底哪里出了问题？我定睛一看，竟然因为没写成过去式！我的心如同过山车一般跌到了谷底。唉，可真应了妈妈的话：眼睛大不聚光。我的脚下仿佛裂开了万丈深渊。唉，此刻，我多么想拥有后悔药，我真想借来哆啦A梦的时光机。环顾四周，还好，考得都不理想。这时，马老师带着一股生气又失望的口气说：“这次，为了鼓励大家，我给满分的同学一人二十枚博雅币。”一石激起千层浪，又如同核武器爆炸一般。顿时，同学们窃窃私语“哇，二十元呀！”“早知道，我也考一百分了”。马老师又补充道：“一百分的期末会加一分。”唉，听写大赛呀！我对你爱恨交织。这一分如同轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。此时，我恨不得立马穿越回考试时，改一下那道题。我可真像贾宝玉那样：纵然生得好皮囊，腹内原来是草莽呀。有谁知道我心里的痛，卷子上那鲜红的分数，仿佛在嘲笑我：“你可真是个马大哈。”窗外阴雨连绵，如同我的心情一样后悔、悲伤。那些尖子生们谈笑风生，这可真是几家欢喜几家愁呀……
“下课时间到了，请同学们……”广播中的小女孩带着欢快的嗓音宣布。她高兴了，可我还沉浸在后悔中无法自拔……
出了校门，我心事重重，我该怎么给妈妈说，她看见成绩不是暴跳如雷，就是面色凝重，等待我的必定是一顿男女混合双打。夕阳西下，我的影子顿时拉长了许多，我情不自禁地想到了妈妈的马脸……
回到家，妈妈的嘴巴宛如一挺机关枪一般，一发发锋利的子弹把我射得体无完肤。她的眼神如同刀子一般锋利，深深地刺痛了我的心。早知如此，何必当初呀！要是我再多检查一眼，一百分可能就是我的；要是我考试时不左顾右盼，那二十元博雅币就会花落我家了；要是我考试时不聊天，那么期末考试时我就能够额外加分了……
我现在还能感觉光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，耳边近似于老师念成绩的声音，那声音永无休止，就像时光的脚步。那个星期三，本该是欢乐的。就在那天，母亲发现女孩靠在椅背上，闭上眼睛，不再看太阳。光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。
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“慈母手中线，游子身上衣。”世界上有哪位母亲不深爱着自己的孩子呢？那一刻，我才真正懂得了母爱的无私。
皎洁的月亮高悬在夜空中，星星一闪一闪的像一盏盏小灯，狂风像发疯了似的吼叫着，路上的行人都裹紧大衣，艰难地移动着沉重的脚步。我也早已蜷缩在被子里，双手紧紧地抱着妈妈早给我准备好的热水袋。深秋，屋里还没有送暖，好像一个大冰窖。这时，风好像气愤大街行人稀少，吹得更猛了，好像要把房子给吹翻似的，我冻得手脚冰凉，靠着热水袋的余温取暖。
只听“嘎吱”一声音，门开了。妈妈见我没睡着，便大步流星地走过来，把自己手中的热水袋轻轻地递给了我，又拿起我的热水袋转身离开。不一会儿，又拿着着热乎乎的水袋来到我的床边，小心翼翼地给了我，轻声说：“身体不要挨得太近，小心点，刚灌好的热水袋烫！”说完，又检查了门窗是否关好，才放心地离去。看着妈妈轻轻地关上门，我的心里暖暖的。
半夜，风吼得厉害。我难以入眠，门推开了，借着月光，我看见妈妈小心翼翼地推开门，来到了我的房间。见我没睡，便关切地问：“冷不冷？我轻轻地点了点头，妈妈小跑着走了。过了一会儿，妈妈抱着一床被子来了，轻轻地盖在我的身上，抽走了我刚才的被子说：”盖这个吧，比那个厚一点。“然后，才放心地走了。
外面的风依旧吼着，没有给暖气的房子依旧阴冷，但我的心里却暖暖的，甜甜的。
那一刻，我懂了！我懂得了母爱的伟大，懂得了母亲对我的爱无微不至，在那点点滴滴之中。
冯老师说：有多少佳篇，多少名句都在歌颂母爱的伟大与无私，但是永远不够，因为母爱无价，无处不在。小作者从生活细节中，选取真实的素材，事虽小，但朴实的语言，如一缕清风扣开读者记忆的闸门，去回忆与母亲相处的点滴温情瞬间。习作中，屋子里的阴冷与母亲细致的照顾形成对比，突出中心，是本文一大特色。
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童语涵
生活中有许许多多快乐的片段，忽然想起那件事，我不由自主地露出了微笑。
（开头留下悬念，激发读者兴趣。）
图|全景视觉
那天，我和弟弟都待在家里，我提议说：“弟弟，我们一起玩拼图吧！”弟弟兴奋得直点头：“好呀！我想先拼简单的。”于是，他选择了一个最简单的图片，我看了一眼，原来是一只可爱的小鸭子呀。
（交代事情的起因。）
弟弟用肉肉的小手把图片碎片铺开，两只眼睛紧紧盯着地上，眉头紧锁。我看着他两只手来回摆动，却什么也拼不出来，嘴里叽里咕噜不知道在说点什么，我忍不住开口提醒：“弟弟，这个拼图的突破口是拼图的角和边，我们一起来找吧。”弟弟乖巧地说：“嗯！”拼到一半的时候，我们已经能看到小鸭子的头了，顿时信心大增。
（细致的神态描写和动作描写，像缓慢地镜头一样，生动地还原了弟弟当时拼不出地图的场景。）
图|全景视觉
弟弟的心情却跟我不太一样，他趴在地上，叹了口气说：“姐姐，我好累呀。”我拍了拍弟弟的肩膀，安慰道：“耐心一点，坚持住，我们要有始有终，千万不能半途而废。”弟弟乖乖地点点头，坚持了下来，看着我们拼好的拼图，那两只惟妙惟肖的小鸭子正在跟我们打招呼呢！
弟弟看着我说：“姐姐，你好厉害啊！有你在我身边真好呀！”看着弟弟崇拜的眼神，我心里得意极了。
看着拼好的拼图，我和弟弟相视一笑，我举起剩下的拼图，大声对弟弟说：“我们把拼图全拼了吧！”“好，我们要坚持拼完。”弟弟也激动起来。最后，我们把自己拼好的拼图展示给爸爸妈妈看，得到了两个大拇指。
（生动的语言描写和动作描写，表现出姐弟不同的情绪变化过程：弟弟从一开始兴奋，到觉得困难想要放弃，然后在我的鼓励下重新有了信心，最后激动地完成了拼图；姐姐耐心鼓励、帮助弟弟，得到了弟弟的夸赞，心里非常得意。二人的情感变化让拼图过程变得富有曲折性，让文章具有可读性。）
图|全景视觉
拼图是一项益智活动，不仅可以开发我们的大脑，同时也能给我们带来快乐，还能让我们明白一个道理：只要肯坚持，一定能成功。
（最后总结心情和收获。）
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真情实感是作文的魅力所在，价值所在；弄虚作假是作文的大忌。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？下面是小编为大家带来的如何才能让你的作文带有真情实感。
（1）述亲身经历
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。
（2）多细节描写
真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个不细，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，哗啦一声，雪花簌簌地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我咯咯的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。
（3）明人事要素
具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简·爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息：明天要体检了！体检？我一愣，小心翼翼地探听：测些什么？同桌不以为然地说：身高、体重，这些都免不了呗。啊，我心里发虚，低头看看自己的虎背熊腰，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。
（4）用生活语言
作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如哗哗形容摇竹的声音；用簌簌形容雪花飘落的声音；用咯咯表示我们童年快乐时的笑声；用沙沙沙表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。
（5）露潜在意识
潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称潜，是因为它隐藏于思维的'底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。《为自己喝彩》的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。不！我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我，我有什么好自卑的呢？这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出来。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。
（6）拟相应情景
作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。
【拓展内容】
如何让学生作文写出真情实感
一、感受生活，在生活中孕育情感
叶圣陶说：“写作这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”叶圣陶先生还说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”叶圣陶先生的话形象地说明了生活与作文的关系。我们要抓住作文训练这个“流”，就必须从生活这个“源”中汲取营养和素材。所以，要想学生在作文中写出真情实感，就必须教会学生面向社会，关注生活，要以饱满的热情和自己独特的眼光与视角去观察周围的客观事物，并建立感情，再将这感情融进写作中，写出自己的独特体验，这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。
生活的每一天都会发生许多事，当然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起来很平淡不起眼，如果我们不去用心品味，也许过去了它全然不留一点痕迹，导致作文时提笔便觉无事可写、无话可说。所以，教师要引导学生做一个有心人，用心去感悟生活。凡事都仔细琢磨品味一下，经常与身边的亲人、朋友、教师、同学等进行换位思考。换个角度思考问题、看待事物，往往会有许多意想不到的收获。
为了让学生能从生活中收集写作素材，写出有真情实感的文章，笔者从七年级开始就要求每个学生写周记，周记的内容一定要从生活中选材，有教师命题，也可让学生自由发挥，写本周中印象最深的事情。经过三年不间断的训练，批阅每周的周记成了笔者期盼的一件乐事，因为学生作品中已显露其真性情，吐露其真感情了，个别语文基础好的同学已尝试稚嫩的小说创作了。每次布置周记，笔者都精心选题，关注学生生活及内心感受，力求每次周记都让学生有话可写、有情可抒。
实践证明，从生活中选材，让学生在作文中说真话，抒真情，写实感，学生才会愿意写作，热爱写作，让写作成为学生精神生活的一部分，这也是学生学习做人的一种历练。
当然，要让学生写出真情实感的好文章，决不是一朝一夕之功。教师要培养学生养成多读勤思的好习惯，引导学生做生活的有心人，我们的写作教学也要贴近学生的生活实际，唤起学生的内心体验，才能让学生写出有真情实感的文章。笔者认为，我们的写作教学只有让学生把握住表达真情实感这一底线，才能让写作真正成为学生丰富情感、审视自我、完善自我的精神手段。
二、写作技巧的培养
有了可写的生活素材之后，要想写出洋溢着真情实感的好文章的关键还在于要掌握一定的写作技巧，对材料进行艺术加工。加工材料的方法有很多，
第一，要合理地运用事件，去粗取精，选择事例中最具有典型性和代表性的环节作为重点来详写，次要一点的环节略写，与中心无关的干脆不写。文字的功夫在于精而不在于多，不能随意地堆砌材料，所以要大胆取舍，无用而多余的笔墨要删之毫不留情。
第二，要适当地铺垫和渲染。一件相同的事如果发生在不同的场合、不同的背景下，往往会有不同的结果，写作效果可能会大相径庭。这就需要我们为事件创设必要的前提或环境。例如朱自清的散文《背影》，父亲买橘子的情节之所以催人泪下，是因为作者把这一细节放在家里连遭不幸的背景之下来刻画的，父亲那深深的舐犊之情便跃然纸上。在成功铺垫的同时，别忘记了恰当的景物描写往往能渲染气氛，巧妙地烘托人物的心理。
第三，综合运用各种描写方法来塑造人物形象。一个成功的人物形象一定是有血有肉的，他就是我们生活中的一个个体，要让他自己在读者面前充分的展示。
通过人物的肖像、语言、动作、心理、神态等诸多方面，让读者感受到一个栩栩如生的血肉丰满的形象。当然，描写时要力求抓住人物的特征，表现其鲜明的个性，有个性才有生命力。
我们在作文评讲时，通常也会读一些优秀的或认为有某方面典型问题的学生作品。试问我们在读学生作品时是否尊重了学生的个人意愿。笔者总是从欣赏的角度来看待学生的作品，不管水平如何，毕竟是学生辛勤劳动的付出。
三、鼓励和肯定学生在作文中写出真情实感
素材和技巧都具备后，作为教师要做的就是多鼓励学生写出真情实感，哪怕他只有一句话或一个词值得你去读，我们也应该从欣赏他的那句话、那个词开始评价。在评价时千万不要对学生的人格作评价，我们应该去尊重每一个孩子，欣赏每一个孩子，轻轻地呵护孩子幼小的心灵。
作为教师，我们不应禁锢学生的思维，而应逐步引导学生“写自得之见”，“抒自然之情”。写作理应是对学生自我感悟、自主表达、自我展现等愿望的满足，只有让学生融入自由、开放、宽松的写作氛围之中，才能够指导学生写出富有真情实感的作文。同样的话题，同样的材料，一个人给自己、给他人送来的是乐观的阳光，而另一个人给自己、给他人带来的却是悲观的乌云。这两种情况其实就是我们在作文中表达心中情感时出现的两种完全不一样的“真实”。后一种“真实”是一种消极的真实，是我们不值得提倡和鼓励的“真实”。因为作文是一种有责任的行为，它不仅要对我们自己的心灵成长负责，也更要对别人的心灵愉悦负责。
真情实感是好文章的重要标准之一。只有情真意切的文章，才能引起读者的共鸣，否则，就犹如剪彩为花，刻纸为叶，尽管精致，却缺乏生命活力。如果学生在写作时缺乏真情实感，就只能从主观上拔高题意，表决心、谈志愿；或是“为赋新词强说愁”，满纸苦闷、彷徨、伤感；或是感情冷漠，调侃一切；或是胡编乱造，博人欢心。
真情实感可以使学生感动，感动的过程是心灵净化的过程。如果学生经常处于感动之中，他们身上真、善、美的种子就会发芽、开花、结果。
在作文课上，笔者经常鼓励学生写真事，抒真情，大胆表现自我。现在，笔者所教的学生已经基本上杜绝了抄作文选，说套话、假话等现象。大家在作文中畅所欲言，一吐为快。学生写出了“我是超人”的趣事，写出了“恼人的家长会”的憾事，也写出了“我要自由”的真情，写出了“假如可以不做作业”的实感。学生不断地从学校生活、家庭生活、社会生活中观察、体验、感受，不断地用自己的心写出了自己的童趣，用自己的文笔写出了自己的心灵，写出了许许多多真实感人的好作文。
作文的重要目的之一是抒写对心灵的感受。而怎样把心灵的感受既表达得痛快淋漓，又适当有度，这里面其实有一对看似对立的法则：写进去，走出来。所谓“写进去”，无非两方面：
一是写真写实，即把自己的情感表达得真实，让人可信，从而引起人的共鸣；
二是写深写透，即把情感的最深处表达出来，不仅要获得理解，而且要引起深度的理解。这样看来，做到“写进去”，其实就是提倡我们用心作文。作文写不进去，就给人以假的感觉，再好的生活，再好的情感也只是一纸肤浅的汉字而已。
为什么又要“走出来”呢？因为，作文是心灵的产物，既是生活的发言人，也是生活的向导。所以，我们的作文可以是“心情簿”，但千万不能成为“牢骚簿”。不论什么样的事情，不论什么样的情感，我们最终都该有一个正确的、客观的判断，把这种经过正确判断后的情感表达在作文中，给自己、给他人以一种积极、乐观的感染和引导，这才是我们始终不渝的追求。这种既让情感“写进去”，又让自己“走出来”的作文，才是心灵的作文，是文字的阳光。
因此，要学生写出真情实感的文章，就应该多鼓励学生从多角度、多侧面去表达自己的真情实感，给予学生写作心灵的自由，肯定他们在文章中所流露出来的真情实感，提倡有创意的表达，强调写作习惯、写作素养和写作能力的培养。这样才能使我们的学生热爱写作，并且写出真实感人的文章。
❈ 写出真情实感作文 ❈
没有具体事物，文章就没有真情实感。而真情实感一般都是通过具体事物的叙述、描写、议论等表达出来的。例如在《难忘的一课》中，“我”看到年轻教师认真地教孩子们学习祖国文字时，“我”被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，“我”悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位老师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：“我是中国人，我爱中国!”这一具体生动的描写，表达了作者强烈的爱国情感，这样写，确实感人。
❈ 写出真情实感作文 ❈
教学目标：
１．作文中说自己想说的话
２．作文中说话要真实实在
教材分析： 重点：目标１、２ 难点：目标１、２
教具： 多媒体平台的投影仪
教学过程 ：
一、导入新课，创设情境（１）
引导学生回忆《我的长生果》中作者读书与作文的感受“作文要写真情实感”从而进入本次作文训练的情境（学生集体回答）
二、教师讲解 ：（１）
很多同学一提写作，就感到头疼。其实，写文章是一项很自然的活动，写文章无须造作，你想说什么就写什么，把自己的真情实感写出来，就是文章。每个人对生活都有感受，你把自己的所见、所闻、所感，所关心的东西写下来，写出你心中感受最深的东西，用那曾打动过自己心灵的东西去使别人的心灵颤动，用自己的情感去唤起别人的情感，这样，你笔下的文字就会摇电曳多姿、情真意切，就能感动人，从而获得成功。
本次作文就要求大家写一篇尽情抒写自己心曲的作文
三、起步准备（５）
教师讲解：有这样一人半命题作文：《我心中的＿＿＿＿》，有一个班级的学生就这个题目写出了各自不同的情感：
《我心中的宇宙》表达小作者对知识不断探索的决心；《我心中的童年小径》，抒发了小作者对童年生活的怀念之情；《我心中的泪》写出小作者进中学后由于成绩较差，生活中充满酸甜苦辣的真切感受；《我心中的世外桃源》表达了小作者对社会上庸俗习气的厌恶；《我心中的困惑》写出了小作者在第一次了解并认识到人是一个复杂的“多面体”之后的困惑；《我心中的我》小作者塑造了一个自己心目中“勇敢善良”、“纯洁理智”、“好学上进”的“我”的形象，表达了自己要塑造这种形象的情感；《我心中的上帝》写出了自己心中的上帝就是能主宰自己、战胜自己的自己；《我心中的天平》，体现了小作者令人钦佩的意志和毅力，即在挫折面前如何调节自己的情绪，平衡心理状态；《我心树”中的他们》反映了边远山区的学龄儿童不能读书而成了愚昧短视的父母们的“摇钱树”的现实，表达了对他们的同情；《我心中的小船》写小作者驾着自己理想的小船而执着追求并驶向成功彼岸的感情
这些学生为什么能写出如此多彩的作文呢？就是因为他们在说自己想说的真话。
四、范文欣赏 ：（１０）（投影显示例文）
五、写作指导 ：（１）（讲解）
１．思想上消除顾虑，做一个真实的人
２．选材上要选自己熟悉的生活、选自己感受最深、最有话可说的人和事去写
３．在立意上，写自己的认识水平所及的思想、观点
六、注意事项 ：（１）（讲解）
１．提倡说自己想说的话，不可误认为可以不问是非、不加选择
比如：你看到两个人为了一件鸡毛蒜皮的小事在校园里打架，如果你原原本本地把打架的情景写出来，不加任何评价，即使你把他们如何出言不逊、如何大动干戈写得绘声绘色，也是没有意义的。
２．说自己想说的话不是信口开河，兴之所致而滔滔不绝，还要注意选择适当的表达方式来表现自己的话题
如写人记事，一定要用记叙、描写、抒情等表达方式；如对家事学校事发表意见，就需要用记叙和议论；而要你评价家庭情况，则要以说明和议论为主
七、病文修改 ：（８）（学生活动一：教师投影例文后，学生分别找出不真实的地方加以修改）
上学路上
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开了过来，眼看就要把小孩撞到车轱辘底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
八、片断训练 ：（１７）（学生活动二：教师先出示要求学生写作，教师抽查学生朗读自己的片断作文）
给下面一句话作续写练习（150 字左右）
一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想......【提示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。但不可能每个同学都这样想。如果每个同学都这样想，那就不真实了。全班几十个同学有不同的性格，所以这个“我”可能包含以下类型：成绩好的“我”，成绩差的“我”，自信或自负的“我”，自卑的“我”，自尊心很强的“我”，无所谓的“我”，投机取巧的“我”，坚韧不拔的“我”
.....你属于哪一种，真实地写出来。
九、布置作业 ：（１）
开学近一个月了，初三的生活比初一初二肯定有所不同（补课、夜修、老师的要求，家长的态度，同学关系，上课的体验....）你的感受怎样，选择其中最深的一点写成一篇文章，题目可自拟，体裁除诗歌外都可（最好写成记叙文）
❈ 写出真情实感作文 ❈
记叙文最基本的要求是交代清楚事情的来龙去脉，把过程写细致，可以适当地运动语言描写、动作描写以及心理描写。
小学三年级是作文的起步阶段，学生很难写出深层次的内涵来，但真情实感的表达却很重要，这能够体现文章的中心思想，也关乎文章整体是否点题，是一篇习作的灵魂所在。
范文
❈ 写出真情实感作文 ❈
如果，时间的速度没有超过心跳的距离，你我故事的终章是否会被改写。
放弃一个很爱你的人并不痛苦，放弃一个你很爱的人才是痛苦。
不要在一棵树上吊死，在附近几棵树上多试试死几次。
我会默默的站在你的身后爱你，直到你发现我对你的爱为止
最卑贱不过感情，最凉不过是人心。
不论我在那里，都离你一个转身的距离。
你还欠我一句对不起，可我不会再说没关系了
如果只有一个面包一个我 你是要面包还是要我
后来不懂爱的人慢慢懂了。懂爱旳人，却不敢再爱了
听着音乐，还是会难受，心疼，还是舍不得...
没想到说着说着，眼泪就流下来了。
我允许她的存在。但是我不允许你的退出。
昨天发生的事情太多，错过的终究不再会回来了。
决口不提不是因为忘记，而是因为铭记。
每一个懂爱的人，都会遇到一个不懂爱的人。
你是我心口的伤口，总是在跳动的心脏让伤口无法愈合。
时间在流逝，其实不对，时间是静止的，是我们在流逝。
傻与不傻，要看你会不会装傻。
为了你的幸福，我可以放弃一切，包括你。
因为我掏心掏肺的去爱你，所以我只能没心没肺的放弃你。
踮起脚尖，我们就能离幸福更近一点吗?
世界不管怎样荒凉，爱过你就不怕孤单
他的爱如果变成了施舍，就像蜗牛背上的重重的壳
难过了，就蹲下来，抱抱自己!原谅你，也放过自己!
每个喜欢文字的孩子，都有一段一碰即痛的回忆。
爱你就好象呼吸一样理所当然，可是我可以屏住呼吸，却不能停止爱你
❈ 写出真情实感作文 ❈
学生讨论：你认为这篇作文吸引人吗？
学生展示：（略）
老师总结：这些细节不仅真实，而且富有诗意。他的做法概括为“多细节描写” 。
三。教师解释：具体性和真实性是孪生兄弟。要使文章有真情实感，必须具体地写。虽不能说凡具体，就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。
你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量等都说出来了，那别人就会相信。在写作过程中，要尽量把相关的人事要素写清楚。人，主要是单位、姓名、年龄、外貌、性格等，事物，主要有原因、过程、结果等。
《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：
投影展示：我坐在座位上，手捧着《简·爱》，心无旁骛。忽然不知谁传来消息：
“明天要体检了!”体检?我一愣，小心翼翼地探听：
“测些什么?”同桌不以为然地说：“身高、体重，这些都免不了呗。
”啊，我，心里发虚，低头看看自己的“虎背熊腰”，想想矮小的个儿，听着后排那两个瘦如麻秆、身材苗条的女生半真半假地对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。
学生讨论：这里列出了多少元素？
学生展示：（略）
教师小结：这个开头，把谁、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。所以作文一定要 “明人事要素” 。
四。老师的解释：作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，有生活气息。
运用生命的语言，就是正确、准确地反映生命。写下生活的样子，不要出错，不要改变品味。《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少象声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，
投影展示：用“哗啦”形容摇竹的声音；用“簌簌”形容雪花飘落的声音；用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声；用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声……
老师小结：作者准确地描述了声音，让人读后感觉亲切。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，小孩子有小孩子的语言结构和常用词汇，年青人当然也有年青人语言特色，比如，现在的小青年口中常常有“哇塞!
酷、爽”等诃汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物的身分，要根据人物的身分、年龄、文化程度和个性来书写。尽量写出个性，着叫做 “用个性语言” 。
5、教师讲解：作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历的事作一定的加工和改造。换句话说，构图中的事物不是自己完全或真正经历的。
这能给人真情实感吗？应该说，**也可以是真情，关键是要注意以下两点：
投影展示：“一是这种事自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有别人经历过；二是模拟相应的生活情景，把自己置身其中。”
学生讨论：请想象一下同桌的交流：我父亲对我的爱。说说父亲动怒的前前后后。
学生展示：（略）
老师小结：仔细想想：如果我在那个时间和地点遇到这样的事情会怎么样？
如果写的是一位中年男子。那么，你不妨利用你的父亲或叔叔。想想他们平时的表现。如果他们遇到这种时会怎么办？
如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据她们平时的性格特性和行为习惯想一想，她们会怎样处理这件事?模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。这种做法我们称它为“拟相应情景”。
二、课堂小结
总结本课的主要内容：让作文充满真情实感的方法：
投影展示：
“述亲身经历” —“述亲身经历”—“ 明人事要素”—“用个性语言”—“拟相应情景”
三、写作练习
1、题目我永远不能忘
2。要求：写一篇叙述，有真情实感，左右兼备。
❈ 写出真情实感作文 ❈
《林海》是老舍写的一篇抒情散文，讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的喜爱之情，受到热爱祖国的思想教育。
了解大兴安岭的景色特点，学习作者抓住特点进行观察和结合景物描写表达思想感情的.方法。有感情地朗读课文，背诵2―5自然段。
了解大兴安岭的景色特点。学习作者结合景物描写表达思想感情的方法。
新的课程标准强调语文教学应该让学生“在积累和实践中把握运用语文的规律”。《林海》是第十一册第七单元的第二篇讲读课文。本组阅读训练的重点是“表达自己的真情实感”。为落实本单元的训练目标，完成本课教学任务，并让学生通过对本课的学习，在积累和实践中把握运用语文的规律，设计了如下教学过程：
开课就让学生复习第一课时内容，说说课文主要讲什么，体会到作者表达了怎样的感情？然后用导语过渡到本课时内容：眼前的景物证实了“兴安岭”这个名字悦耳，让人感到亲切舒服。现在老舍置身与兴安岭，看到了山岭、树林、野花，他又是怎样抓?
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❈ 写出真情实感作文 ❈
暑期勤工俭学实践报告
时代在进步，社会在发展，而随之而来的竞争也非常严峻的摆在了我们的面前，现代社会所需要的已经不再是单纯的知识型人才。时代赋予人才一个新的定义：不仅要能掌握新技术，而且要有将科学技术应用于实践的能力。
但是，再看看我们，只是被禁锢在四角高墙内，捧着书中自有**屋的古训，做着日后事业有成，飞黄腾达的白日梦。我们的传统、我们的教育体制和我们自己，使我们缺乏走出象牙塔、接受实践检验和社会竞争洗礼的勇气。在这样一个知识与实践完全脱节的环境中，我们又什么资本来谈论成功、竞争和事业呢？
时代证明，历史证明，我们的自身状况证明：我们唯有面对社会，才能心平气和地作出一些选择，才能确立自己学习和生活的目标。
为了适应以后的工作和社会的需要，在校大学生不仅要学好本专业知识，更应该利用业余时间，广泛地接触社会生活，以积累工作经验，增加生活阅历，增强自己的团队意识、合作精神和适应能力。
在经历了家教、卖报纸、**、发传单、校园**等各种服务业的兼职工作后，我决定，在2010年的这个暑假，深入企业和工厂内部，走到生产第一线；亲自进入现代商品经济运行的基本单位，观察商品的设计研发、生产、市场营销、物流管理和销售等过程，体验现代化机器大生产的运作模式，增长见识，丰富自己的人生经历！
因此，暑假期间，我回到家乡山东省济宁市嘉祥县纸坊镇，以勤工俭学的形式参加社会实践活动。
我的家乡虽然是一个普通的小县城，但近年来发展速度比较快。依托家乡丰富的自然资源，县里建了许多大小工厂。因此，许多当地人开始通过开店致富，一些外国企业也选择在这里投资。
这给我们的小县城提供了不少工作岗位，一些年轻人都愿意留在县城里工作，打破了青年总是往外跑打工的老“传统”。
找工作真是难啊，不仅本科生毕业找工作难，暑假找勤工俭学的工作也非常困难。全球金融危机引发的经济危机似乎不仅影响了我们的毕业生，也影响了我们的非毕业生。经历了痛苦而漫长的一星期的四处寻找好打听，最终经亲戚朋友的介绍，我得以进入郓城县的一家瓶盖厂打工。
第一天早上，朋友带我去瓶盖厂车间主任办公室。朋友简单地将我引荐给了车间主任，并让我做了简单的自我介绍。由于没有做好充分准备，又缺乏面试经验，介绍时还是不免有些紧张，说话有点快。
不过这次紧张的经历，让我明白了，以后不管做什么事情，都应该认真对待并做好充分和必要的准备，这次就算我第一次面试的经验积累吧！接着，老板又不经意地问了我的专业学习和工作态度。然后他向我解释了工作的内容和要求，并让我后天去上班。
我工作的瓶盖厂叫大唐瓶盖厂。这是一家外商投资企业。这是一对中年夫妇在新加坡投资兴建的工厂。工厂位于通往县城的公路旁，离市中心不远。规模小，占地面积约1000平方米，总资产数百万元。
总共有员工约100人，但是有一部分工人是临时工，干上几个月或者一两年。生产和销售的产品有：酒类；矿泉水、饮料类；罐头、食品类；医药、保健品类；化妆品和其他瓶盖，但主要是葡萄酒和矿泉水。
产品款式为防盗型（特殊、小、大、高、低、凸盖）；旋开式；压旋式（pt）；拉开式；易通式；螺旋式；组合拉开式；式样还是算新颖美观。
7月25日，我正式以一名暑期工的身份，被分配到厂生产部的包装组给瓶盖最最后的封装，在生产车间的末尾工作。所谓包装就是看着机器打开门，用簸箕把瓶盖塞进盒子里，然后把盒子封住。虽然，这个部门的工作比较单调，但我一开始还是比较认真的。
早早起来就去上班，然后在等着机器开机的时候，到工厂各处转转，与其他部门的员工聊聊天，了解一下工厂的运**况。
也许，生活和工作之间有一个共同点：重复。休息休息，工作和工作。
日复一日单调的工作，由于使用的簸箕比较笨重，双手都在磨出泡泡，然后泡泡就磨坏了。慢慢地，人开始变得有点懈怠。8月初，生产部在车间召开部门会议。车间主任在会上说，安全是工作的第一要务，然后必须遵守工厂的规章制度。
要少说话，多做事；抓紧时间，速度超快，质量超好等等。只要有责任心，只要用心去做，就能把工作做好。开始时候，我们都感觉做这事会不会太大材小用了？
有了这种问题，很不愿意去上班，自然，工作效率比较低。经过主任的一番话，我终于明白到，做好事才是真正的目的，并不是说随便应付就能了事，工作不等同于玩笑，必须做到最好！
因此，我开始以积极的态度做好工作，努力做到最好、最快。几天之后，我对工作越来越熟练，技术也越来越成熟，我的工作量竟然超过了和我在一个组但比我早来了一年的一个高中女孩，主任还在大会上点名表扬了我。那时候的成就感，简直难以用语言形容！
在接下来的几天里，我更加努力地工作，并思考如何改进我的工作。有一天我发现用一个相对小的簸箕来工作会增加工作量。而且因为有一个小柄，不会伤手，干一天也不会很累，胳膊也不是很疼。
因此，我向车间经理提出了改进建议。车间主管表扬了我的创新精神，并说要对我的建议在车间进行试验，如果效果好的话，全车间立即更换小巧便宜的簸箕。结果几天后，主管欣喜地告诉我，我的建议已经被采纳，并且说要给我额外的奖金表示鼓励。
有一天，销售部的主任了解到我在学校学的是统计学，正好此时有一个业务单子要处理，因为人手不够，就把我也叫了去。一个啤酒厂的买主来我们工厂订货。这个客户是新客户，单叶不是很大。所以导演让我和他谈谈。因为前几天有空的时候，我经常在厂子里转，和其他员工聊天，对我们厂的产品的优势和特点有了比较熟悉的了解。
我利用这一点和那个采购员就**问题展开斗争，我寸步不让。一毛钱，一个小数点也不想让。最后，买家似乎很不高兴，离开了。
但当我离开时，我只是把我们工厂的产品样品和产品给了他，让他再考虑一下。销售主任责备我失去了一笔生意。他还后悔我太年轻，不能做生意。
当时真是很伤心，心里都在哭。我这样做是为了工厂的利益，但最后做得不好，损害了工厂的利益。对不起工厂里的其他同事！
最后几天，我又回到了自己的岗位努力地工作，“善始善终”，我要用最后的认真表现结束自己的暑期实践。在最后一天，老板给了我薪水和奖金。而且还透露给我一个消息，“那个啤酒厂回来给了我们厂更大的订单，而且**就是我当时讲下的”。
当时，听到之后，真是既想笑又想哭，自己的付出总算有了回报。
我离开了工作了一个月的工厂，我忍不住要离开我诚实的同事。最后，主任鼓励我在学校好好学习，将来我一定会有更多的成绩。
这种社会实践，一瞬间，却让我懂得了很多东西，甚至这些东西也会让我终身受益。工作的时候要学会全力以付，不要太计较自己付出多少，尽量做到多做事，做有用的事情。如果你努力工作，别人会看到的。
无论如何，重要的是工作的有效性和绩效，这也是领导重视的。
不管做什么事情，就算是一件小事，也要认真仔细，绝不能敷衍了事。可能不明显的小事是非常重要的。所谓细节决定成败。人与人之间在智力和体力上的差异并不是想象中的那么大，很多小事，一个人能做，另外一个人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的工夫，决定着事情完成的质量。
社会实践可以让我们走出校园，更好地接触社会，了解社会，加入社会。它帮助我们的大学生更新观念，吸收新的思想和知识。同时，在社会实践中，有很多东西是我们在学校学不到的，与人沟通和表达的能力。
社会实践能够加深我们与社会各阶层人的感情，拉近了与社会的距离，也开拓的视野，增长了才干，能更好明确自己的奋斗目标。我希望将来能有这样的机会，这样我就能从实践中得到训练。
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真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细“，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦“一声，雪花“簌簌“地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯“的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。
（3）
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惊险
倪茂森
星期天，妈妈带我去游乐场玩。
一走进游乐场的入口，里面各种游乐设施就让我眼花缭乱，有旋转木⻢、摩天轮、跳楼机、海
盗船等，到处都是尖叫声，欢笑声，真是热闹极了。
我迫不及待地拉着妈妈到跳楼机那儿排队，早就听到别人说过跳楼机非常好玩，今天我也要试一试，此时我看⻅跳楼机上的人表情惊恐，叫喊声响彻云霄。“有那么吓人吗”？我不由得在心底里暗暗嘲笑，这群胆小⻤。
终于轮到我们了，妈妈回过头来笑着问我“儿子怕吗”？“我才不怕呢！我可是男子汉”！我拍拍胸脯，一副自信满满的样子。
我们坐上了跳楼机系好安全带，不一会儿跳楼机开始启动，接着越生越高，我的心仿佛都提到
了嗓子眼。我忍不住大声喊叫周围此起彼伏的尖叫声不绝于耳，跳楼机升到了高空顶端，我害怕极
了双手紧紧握着安全带，心里想着如果掉下去了怎么办？
就这样跳楼机上上下下好几次，感觉嗓子都喊哑了。终于熬到了结束我以最快的速度解开安全
带，冲出了大⻔。此时我的胃里早已翻江倒海，我跑到一旁吐了起来。
等我吐完清醒后，再回想到刚才坐跳楼机的过程，觉得真是惊险又刺激。
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那一次，我真感动
袁艺萍
光阴似箭，日月如梭，时间如流水一样匆匆流去，然而很多记忆也会随着日子的消失而变淡。但有一件事，至今还历历在目，让我感动不已——那就是一份深沉的母爱。
记得那是一个阳光明媚的日子。蓝蓝的天空中飘着几朵白云，太阳透过玻璃暖阳阳地照在地板上，洋溢着金色的光辉。我的心情，就如阳光一般开心极了！因为明天就是我是生日了！这时，妈妈走过来问：“你要什么生日礼物啊？”“我……我想要手账本！”我不好意思地回答。妈妈毫不犹豫就答应了：“好！那你在家里等着，我出去给你买手账本了！”说完便出了门。
我站在窗口，望着窗外，看着妈妈离去的背影，心里不禁有点小激动呢！阳光洒在身上，温暖极了，看着窗外张开笑脸的小花，向我招手的小树，为我跳舞的小草，高兴得手舞足蹈。心中充满了期待，我多么想要一个手账本啊！
三十分钟、一个小时……时间一分一秒地过去了，可妈妈还没有回来，正当我等得不耐烦想要责怪妈妈时，突然发现外面出现了满天的乌云，黑沉沉地压下来，正当我想要抱怨这天气翻脸比翻书还快时，想到妈妈还没有回来，我的直觉告诉我要下雨了，心里不禁有点着急。果然，不一会，外面就下起了大雨，雨点打在玻璃上，发出“咚咚”的声响，这声音也在敲打着我的心：妈妈怎么还不回来，快点回来吧！妈妈会不会被淋湿啊……她还正感冒，如果再淋了雨，那不正是雪上加霜吗？此刻，我只希望妈妈能早点回来！
一个小时，两个小时……一个上午都过去了，妈妈仍然没有回来。大雨还在绝情地下着，不时还会有雷公公来捣乱。我的心中充满了着急和担忧，之前的喜悦早已飞到九霄云外去了。
正当度日如年的我在屋里来回走动，打发时间时，惊喜地听到了妈妈的敲门声。当时的我就像离弦的箭一样向门口冲了过去。一开门是妈妈，我心里的大石头总算是落地了。但妈妈全身都湿透了，再看看妈妈怀里的手账本，完好无损，似乎还带着暖意。我一把冲上前抱住了妈妈妈妈脸上全是水，我也分不清是雨水还是泪水了。
泪水模糊了我的双眼，我仿佛看见了母亲到处询问；仿佛看见了母亲拼命奔跑；仿佛看见了母亲宁可淋雨，也要保护好礼物……
每当想起这件事，我就会无比感动，每当看到手账本，我就不禁热泪盈眶……
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