我想变成大树作文
2026-04-15 我想变成大树作文 我想变成大树作文（系列14篇）。
♛ 我想变成大树作文
假如我会变，我要变成一棵参天大树，因为书可以给人类带来许多益处。
春天，微风吹拂着我，春雨浇灌着我，让我长出新的嫩叶和枝条。许多小孩儿在我底下玩耍，他们有的玩捉迷藏，有的玩摘星星，玩得很开心，我看着他们，也很高兴。
夏天，有很多人在我身子底下乘凉，那些乘凉的人说：“呀!这棵树真厉害，要不是它，我们会热得受不了的!”我被他们夸得乐开了花。有一些鸟还在我胳膊上搭房子，房子盖好了，鸟儿就住在里面，每天叫个不停，好像在说：“谢谢你，树哥哥。”鸟儿早上唱歌，让我从睡梦中醒来，晚上唱歌，又让我进入甜蜜梦乡。
秋天，我的叶子掉落了。人们在我旁边见了一条小溪。这时，我看见一群蚂蚁要通过这条小溪，可是它们没有船。我想了一会儿，说：“蚂蚁弟弟，你们从地上捡一片枯黄的树叶当作小船吧。”蚂蚁说：“谢谢你，树哥哥。”我高兴地说：“不用谢，帮助别人，这是我应该做的。”
冬天到了，雪花像一块块棉花糖，从天空中落下。白白的雪给我披上了一层层毛绒大衣。这时，又有许多小朋友在我身下玩，不过，这次他们不是玩捉迷藏、摘星星了，而是在玩堆雪人、打雪仗了。有一个小朋友在堆雪人时，发现雪人没有手，我又让小朋友从我身上摘了两根树枝插在雪人上当手。这下雪人变得更美丽、漂亮、可爱了，小朋友也高兴无比。
呀!春天又要来到了，我又要为人类做新的贡献了……
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7.我想变成一棵大树作文三篇
8.我想变成一颗大树500字作文
♛ 我想变成大树作文
夏天来了，夏天是位小姐姐。她热情的问我，你想变成什么？
我想变成红红的小鱼，在小河里快活的玩耍；我想变成一只小鸟，在空中自由的飞翔。我想变成一只青蛙，在荷叶上尽情的歌唱；我想变成一只蝴蝶，在花丛中翩翩起舞。
我想变成火红的太阳，我想变成白白的云朵。最后，我看见绿绿的草地，真想变成高高的大树，就像一把大伞，静静地在草地上举着。
小鸟来了，和我一起歌唱；风来了，和我一起跳舞；小朋友来了，和我一起做游戏。。。
♛ 我想变成大树作文
我想变成一朵花，我要把自己的芬芳和香味送给别人。
我想变成康乃馨，我会把自己献给我那温柔的母亲。母亲将我养大，已经很不容易了。而且我如今已经上小学三年级了，妈妈将会更加劳累，每天不辞辛苦地努力赚钱，晚上还要为我改作业。
我想变成百合花，我会将自己献给辛辛苦苦教育我们的好老师。老师好比园丁，我们就是那些花朵，园丁把我们培育地那么好。老师就像那些蜡烛，虽然照亮了我们，但却牺牲了自己最宝贵的时间。老师将自己的知识毫无保留地传授给我们，如果没有老师，就等于没有我们的知识。
我想变成玫瑰花，我会将自己献给那在战场上光荣牺牲的战士叔叔们，如果没有他们的保护，我们就没有这么幸福快乐的生活。是他们，用自己的鲜血换来了我们安宁的生活。
假如我真的是一朵花，那该有多好!愿我这朵花能带给人们更多的幸福和快乐!
♛ 我想变成大树作文
渐渐的夜深了，我躺在温暖的床上想着那纯洁的天使，和背上那洁白的翅膀。还有手上的魔法棒，我想着想着却迷迷糊糊的睡着了。
我落到一片草地上就什么也不明白了。“快醒醒，快醒醒。”我听到一阵叫声后，我醒了。我看见周围我大吃一惊，我看到一位穿着连衣裙的女孩。我奇怪的问：“是你在叫我吗？你叫什么名字？这是哪儿啊？”
她不假思索的说：“我是那里的花精灵，艾尔――多利亚，欢迎你来到天使王国！新居民！我此刻是奉女王陛下来带你游览天使王国的。”
“好吧”艾尔――多利亚说“可是你要适应这对翅膀。”我拼命的飞呀飞呀……最终飞起来了。我高兴及了。
第一站是幸福，那儿的人都很幸福。我看了高兴及了，我也走进人群中。我也染上了幸福，我还没玩够艾尔――多利亚就说：“快别闹了，去下一站了。”
第二站是孤独，她把我送到那里自我却不见了，我大声呼喊她，她还是没在。我独自一人走啊走啊。还是没人。我忽然昏倒了。我醒来了看见艾尔――多利亚在旁边，她向我道歉我只好原谅她了。
我不想在那里待下去了，我飞啊飞啊忽然翅膀断了，我昏倒了。
我醒来了，我依旧躺在床上，我此刻明白了天堂不必须幸福。
♛ 我想变成大树作文
经典童话：蓝狐狸想变成大人
蓝狐狸想变成大人。他把魔法树叶拿在手上，说：我要快快长大，长得像警察叔叔那样高大，那样神气！
说变就变，眨眼之间，可爱的小蓝狐狸不见了，一个高大威猛的警察出现在小朋友中间。
波波蛙，你看，我变成大人了！蓝狐狸朝波波蛙跑过去。
波波蛙正在水塘里玩碰碰船，看到一个高个儿警察朝他跑来，吓了一跳：警察叔叔，我，我，我不知道这儿不准玩碰碰船
蓝狐狸说：谁说这儿不能玩碰碰船？以前我们不是常玩的嘛！我不是真正的警察叔叔，我是蓝狐狸！
波波蛙不相信：你是蓝狐狸？你怎么变得这么大了？
我用魔法树叶变的！蓝狐狸骄傲地说。
蓝狐狸和波波蛙一起在水塘里玩碰碰船。蓝狐狸的力气大，把波波蛙的碰碰船撞得东倒西歪。波波蛙气坏了：我不跟你玩了！
波波蛙跑到草地上，和小白兔、红叶鼠、绿草蛇拔河，波波蛙和小白兔一边，红叶鼠和绿草蛇一边，大家嗨哟嗨哟用力拔，这边拖过来，那边拉过去，玩得可开心了。
蓝狐狸跑上去：波波蛙，我来帮你！
蓝狐狸抓住绳子轻轻一拉，扑腾，红叶鼠和绿草蛇一个跟头，栽在小白兔和波波蛙身上。
小白兔说：蓝狐狸，你把我们摔疼了！
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波波蛙说：我们玩得好好的，你一来，尽破坏
蓝狐狸说：你们四个一边，我一个人一边，我们再来拔一次，好不好？
好吧。大家勉强同意。
蓝狐狸抓住绳子的一头，大家抓住另一头，一，二，三，开始！蓝狐狸稍稍一使劲，波波蛙他们四个连绳子一起，全被蓝狐狸拉过来了！
哈哈，我赢了，我赢了你们四个！蓝狐狸高兴得哈哈大笑。
红叶鼠和绿草蛇说：我们不跟蓝狐狸玩！
小白兔和波波蛙说：蓝狐狸，你以大欺小，算什么本事！
只有蓝狐狸一个人高兴，四个人好朋友都不高兴。看到四个好朋友都不高兴，蓝狐狸也高兴不起来了。
蓝狐狸说：唉，我还是变回原来的样子好了。
♛ 我想变成大树作文
我想变成一朵花
我会在雨后的晴天
释放迷人的芳香
我想变成一棵树
我会在炎热的夏天
给人们遮阳
我想变成一只鸟
我会在辽阔的天空
自由自在的飞翔
我想变成一条鱼
我会在清澈的小河
悠闲地游动
我相信
只要人类发展
幻想一定会成为现实
♛ 我想变成大树作文
变成一朵白云，我们就能无忧无虑，飞往世界上的任何一个地方，想想就让人开心。
我想变成一朵白云，如果我想去北京，我就飘到北京；如果我想去到上海，我就变成雨水，跟随大海去到上海；如果我想跟太阳说话，我就随风飘到太阳的身边，去陪太阳说话；如果我想去陪月亮姐姐，我就在夜深人静的时候飞向月亮。
夏天，大地受着干旱的困扰。这时我想变成一朵白云，飞到天空给大地甘露，让小草喝饱水，让花儿喝饱水，绽开了笑脸。我还要给人们下一场倾盆大雨让大地变得不再那么干旱。
秋天，果实丰收了，人们在果园中辛勤劳动中，他们需要先清洗一遍，才能拿到集市上去卖。这时我想变成一朵白云，及时的给果实下一场倾盆大雨，让农夫不再那么劳累。
我要飞到每一个需要水的地方，给这个地方来一场及时的大雨。我要飞往那一个个受着太阳炙烤的地方，去给它们带来雨水的滋润，带给它们欢乐。从此世界哪一个地方都不会再有干旱，都不会有小孩子背着桶去打水的情景。因为，哪一个地方需要水，我就会去哪里，给它们下一场及时的雨。
啊！我多么希望我是一朵白云啊！
优爸点评：小作者的文章充满着童真童趣，感情真挚，把自己化身成一朵白云，字句中充满着天真浪漫的气息。夏天炎热，变成白云的小作者一场大雨消除炎热与干旱，秋天丰收，变成白云的小作者一场大雨冲洗着果实，让果实更加水润干净。
优爸在想，那春天和冬天的白云呢？云朵仅仅只能下雨吗？可以有其他的作用吗？所以，小作者可以发挥自己的观察力，观察生活中的事物的特征，展开丰富的想象力，这样文章才不单调枯乏，才能更丰富饱满。云朵是否能遮挡强烈的太阳光，天然的保护伞为小花小草提供温柔的保护等等。
♛ 我想变成大树作文
春天来了,
春天是位小男孩。
他问我？
想变点什么。
我想变红红的草莓，
红的(得）让人惊讶。
我想变蓝蓝的蓝莓，
蓝（得）比蓝天还蓝。
我想变黄黄的（芒）果。
我想变白白的椰子。
最后，
我看见桌子上的西瓜，
真想变成大大的西瓜。
♛ 我想变成大树作文
我想变成一棵大树，由于它是默默无闻的再付出。
我想变成一棵大树，让那歌唱家——鸟儿，住在我这里为我唱歌。而我时时刻刻保护它，让它以为这里就是它的避风港。
我想变成一棵大树，那样我可认为人类制造氧气，那样，人类就会健康糊口，幸福糊口。
我想变成一棵大树，那样我可以成为人类的捍卫军，狂风袭来，我可以将他战败，洪水袭来，我依然可以阻止它来打搅人类。
我想变成一棵大树，那样人类可以用我知足他们糊口中的总总需要，在阴暗的夜晚，缺少可以点亮油灯的人火柴，我愿意献身。在学校学习的孩子，缺少可以让他们学习的书本，我愿意献身。坐在摇椅上赏识晚霞，是白叟的心愿，我依然可以献身。
我想变成一棵大树，那样我就可以做那么多的事。默默的付出，不求回报。假如我真的成为一颗大树该有多好啊！
♛ 我想变成大树作文
教学目标：
情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
教学重点难点：
重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
难点：理解“我”为什么最想变成大大的荷叶。
教学准备
多媒体课件
教学时间
2课时
第一课时
课时目标：
情感目标：有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
认知目标：认识本课的生字，理解新词。
【教学过程】
组织教学：
1、小朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。老师说一小句，小朋友跟我读。
（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。
（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。
（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。
（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？
2、小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。
3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？
4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？
5、现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。
一、初读课文，整体感知
1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？
（1）学生自由说。教师贴出彩图。
（2）谁能把我这么多的愿望用这一句话来说清楚呢？
出示填空：我想变，又想变，还想变，最想变。
（3）（指板书）这位小朋友有很多的愿望，他最想变——
（4）板书课题：（真字用红色笔写大一点。）
（5）课题中的哪个字可以看出小朋友最想变成大大的荷叶呢？
（6）谁来把这个课题读好呢？（指读，齐读）
你把小朋友想变成大大荷叶的强烈愿望读出来，真棒！
你把荷叶的特点读出来了。
我们一起来读读。
二、品读诗文，读中感悟
1、（播放大自然夏天的音乐：）小朋友读的真好！下面请大家闭上小眼睛，竖起小耳朵，仔细听！你听见了什么？好像看到了什么？（教师戴上花环）
2、现在请大家睁开眼睛，小朋友，你们听到了什么？看到了什么？
（1）
你听的真认真！
你的想象力真丰富！
你观察的真仔细！对呀！现在，我就是夏天的小姐姐！
（2）小朋友，夏天来了，你想变点儿什么呢？选择你最喜欢变的事物，自己再读读课文，注意要把你的喜欢之情读出来呀！
3、想变成雨点的小朋友请举手！请你来读读这一句话！
（1）投影句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；
（2）透明这个词语懂吗？（非常的干净、明亮）平时，你们还见过哪些非常干净、明亮的东西呢？
（3）看，多么透明、多么圆润的雨滴呀！谁来把这个词读好呢！（出示：透明的雨滴）
（4）现在，谁能把这句话来美美地读好呢？我们一起来读读！
4、哪个小朋友想变小鱼呢？（我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。）
（1）你为什么想变小鱼呢？
（2）请你来读读这句话。你把清凌凌这个词语读的特别好！请你做小老师来领着大家读读！
（3）清凌凌的小河，我们也可以说（）的小河。
送成语：清澈见底，波光粼粼
（4）看，夏天到了，活泼的小鱼在清凌凌的河里快乐地游来游去，是多么开心呀！谁还想来把这句话读读。
5、夏天到了，你想变小蝴蝶吗？
（1）拿着头饰走到小朋友身边：好，小姐姐就满足你的愿望！请你来说说自己的愿望吧。还有谁也想来读读这句话？
（2）我们小朋友都是祖国的花朵，请你扮演可爱的小蝴蝶在花丛中穿梭吧！
多么羞涩的一只小蝴蝶！
蝴蝶在花丛中飞来飞去，这就是——穿梭（读好词语）
（3）看！夏天到了，地上开满了鲜花，这里一朵，那里一朵，真比天上的星星还多！蝴蝶在花丛中翩翩起舞。所有想变蝴蝶的小朋友请一起来读读这句话。
（4）夏天到了，蝈蝈在花丛中快乐地唱歌，歌声真好听。所有想变蝈蝈的小朋友请起立，我们一起把这句话来大声地读读！
（5）如果你是蝈蝈，你会歌唱什么？
6、小朋友，你们还想变什么呢？
（1）谁能看着图用最美妙的声音来告诉我吗？
（2）夏天的夜晚星星一闪一闪的，好像在眨眼睛。弯弯的新月仿佛是夜空中一只金色的小船，等着我们去乘坐呢。这一切是多么美好呀！
（3）我们女小朋友一起来读读这一句话，男小朋友也来和女孩子比一比！
（4）说话：我想变眨眼的星星，在。
我想变弯弯的新月，在。
7、我想呀想，说呀说。最后，我看见小小的荷塘，真想变成——
（1）小朋友，你们有没有见过荷叶呀？谁来说说你见过的荷叶是什么样子的？
（2）投影荷叶：看，多么碧绿的荷叶，多么美丽的荷叶，真像一把巨大的雨伞，高高地撑在荷塘里。
（3）出示句子：荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
（4）谁来读好这句话？（指读，齐读）
评议：老师听出来了，荷叶像一柄大伞；你把静静地这个词语读出来了。
（5）课文里的我为什么特别想变成大大的荷叶呢？
（6）点拨：是呀！荷叶真美丽！真可爱！我除了喜欢它的可爱，喜欢它的美丽，还有其他原因吗？（想一想，荷叶会给谁带来快乐呢？）
（7）是啊！小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……
（8）嬉戏是什么意思？请小朋友想象一下，小鱼在荷叶下，会做哪些游戏呢？
（9）夏天，下起大雨时，雨点落在荷叶上，丁丁冬冬，真像是在唱歌呀！
（10）荷叶除了会给小鱼和雨点带来欢乐，还会给谁带来欢乐呢？小朋友，你能发挥自己的想象，用这句话来说说吗？（出示：来了，在荷叶。）
（11）小朋友说的真好！是呀！大自然中有许多可爱的朋友都喜欢荷叶呢！我们一起来读读下面的儿歌！
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡大觉。
小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头顶着荷叶，红红的脸蛋儿笑得比荷花还美呢！
8、师小结：这么多朋友愿意跟荷叶在一起，怪不得这首诗最后用了一个“……”呢！荷叶不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点、小蝴蝶、小青蛙它们带来欢乐，怪不得小诗人最想变成大大的荷叶呢！（一起读好句子：真想变成什么？真想变成怎样的荷叶？）
9、这首诗歌写得真美！小朋友，你们喜欢这首诗歌吗？下面，请小朋友露出你可爱的笑脸，配上你优美的动作，一起来表演表演，好吗？
10、老师是夏天的小姐姐，我就来读第一小节！第二小节女生读，第三小节男生读，四五小节一起读。我们来比一比，看谁读的最认真！
四、学习生字
1、小朋友学习真认真！下面我们来做个游戏，看生字娃娃躲在荷叶下面呢？我们一起来把他们找出来。
第一个出来了，读什么？（开火车读生字）游、穿、蝈、眨、柄、伞、戏。
2、这两个字“蝈戏”，你们能用自己的方法记住吗？
3、伸出小手，跟老师一起来写一写。（指导书写）
4、学生描红。
五、作业
1、回家把这首好听的诗歌背给爸爸妈妈听。
3、回家再想一想，夏天来了，你自己想变成什么呢？为什么？
第二课时
课时目标
能力目标：继续朗读课文，背诵课文，体会作者的情感。
认知目标：学习生字，指导书写。
教学过程
一、有感情朗读全文
二、拓展延伸
1、小朋友，夏天来了，你想变成什么呢？可以画下来，也可以写下来。
2、学生作画，教师巡视欣赏。
3、小结：小朋友，你们的画荷诗不仅美，而且有情有趣。然而，大自然的美，大自然的情和趣，是画也画不完的，写也写不尽。让我们生一双智慧的眼，去发现；让我们长一双灵巧的手，去描绘，也让我们拥有一颗仁爱的心，去呵护，愿意吗？
三、学习生字
1、出示生字，学生交流识字方法。
2、指导书写。
3、完成练习册。
♛ 我想变成大树作文
放学回家，脑子里忽然有一个设法主意，那就是：我要成为李白！！！
模仿李白先从着装开始，刚写完功课，我就想：李白是古代人，衣服应该很宽大吧！可是我也没这样的衣服啊？我心生一计，到爸妈的房间里把老爸的睡衣穿上了，我又一想，李白似乎还有一顶帽子呢！嘿嘿，我把节日礼帽戴在了我的头上，对镜子一照，我还挺自恋的说：“这不就是一个现代版的小李白吗！”个重要的地方差点被我忽略了，李白似乎是边饮酒边吟诗的，“酒在哪里？家里又没酒！”这可把我给难住啦。忽然，我看到了角落里的小桶雪碧，有了主意：以雪碧代酒！我抱着雪碧，连杯子都没拿，直接一饮而尽，这雪碧后劲真大，喝完我是一个嗝接一个嗝，别说诗了，连句整话都说不好了。…。.嗝…。.嗝…。.嗝…。嗝……。嗝…。.
唉！假如李白知道我是这样模仿他的，他还不得挽起袖子，拿起菜刀，追我N街啊！
♛ 我想变成大树作文
变成大树的一天
这是一个阳光明媚的早晨，小树苗和其他的树苗一起在森林中欢快地生长着。它们每天都在努力地吸收阳光和土壤中的养分，慢慢地长大。然而，小树苗渴望成为一棵巨大的树，拥有茂密的枝叶，给大家提供庇护和美丽的风景。
就这样，小树苗每天都期待着能够变成大树的那一天，它憧憬着自己那高大挺拔的身躯，有如中国古代明星亮相的时候，引起大家的注目。小树苗告诉自己，只要坚持不懈，努力向上，有一天就能实现自己的梦想。
一天，当太阳刚刚升起，小树苗感到不同寻常。它的根部一阵刺痛，仿佛有什么力量在推动着它向上生长。小树苗精神振奋，它知道，自己梦寐以求的那一天终于要到了。
小树苗的身体开始逐渐变长，耸入天际。它的枝干变得越来越粗壮，树叶茂密地生长起来。在阳光的照射下，小树苗逐渐转变成一个巨大的树，如同一座绿色的塔楼，挺拔而宏伟。
随着身体的增长，小树苗的感官也发生了改变。它的树叶变得更加灵敏，能够感受到微风的轻拂；它的树干充满弹性，能够抵挡住大风的吹袭。小树苗渐渐明白了，只有经过历练，才能真正变得坚强和有力。
在成为大树的一天里，小树苗还发现了一个令人惊讶的事实——它能够吸引到各种各样的生物。从鸟类到昆虫，从小动物到人类，都对小树苗充满了兴趣。鸟儿们在树枝之间筑起巢穴，在那里孵化小鸟；昆虫们在树叶上找到了天堂，成群结队地爬行；小动物们把巢穴筑在树根周围，静静地享受美好的生活。而人类则在大树下搭起凉棚，休息片刻，欣赏大自然的美景。
变成大树的一天，也是小树苗成为森林里的守护者的一天。它时刻保持警惕，保护着森林中的生物们。无论是大风暴还是雷雨，小树苗都力图保护着其他树苗和生物们的安全。它的枝叶能够承受狂风的侵袭，稳定地挂着珍贵的栖息地。
随着时间的推移，小树苗变得越来越老，但它的心依然年轻。它不停地用自己的新陈代谢为森林提供氧气，为大地带来清新的空气。小树苗把碳转化为氧，用它的一生为整个世界奉献了无数次。
在它变成大树的一天，小树苗实现了自己的梦想。它过着自豪而有意义的生活，为大自然做出了伟大的贡献。它成为了森林中最美丽、最伟大的一棵树。其他的树苗们看见了小树苗的成长，纷纷效仿，不断努力，希望也能有朝一日成为一棵高大的大树。
小树苗的故事告诉我们，只要坚持努力，就能实现梦想。就像小树苗一样，我们每个人都可以通过不断地学习和成长，成为改变世界的力量。无论是每一天的微小改变，还是一生的奉献，都可以为这个美丽而多样的世界带来希望和生机。让我们像小树苗一样，努力向上生长，成为自己所向往的那个样子，为世界增添绿色与活力。
♛ 我想变成大树作文
一、教材解析
《真想变成大大的荷叶》是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第 8单元第21课，是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想。全文共5个小节，意境优美，韵律感强，全诗用4个小节分别写了“我”想变成的儿童喜闻乐见的7种事物，让人在琅琅上口的朗读后产生对大自然的无比向往。这首诗洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，是训练学生朗读的好教材。
二、预设目标
在这课上，我努力体现激情导读的教学思想，以引导学生充分地感情诵读为主线，通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，体会亲近自然的愉快，努力实现学生的人文素养在充分的朗读、体验、思考、说话等丰富多元的语文实践活动中，潜移默化地受到情感的熏陶、感染为教学目标，努力体现了以下教学特色：
1、让学生通过语言文字充分展开想象，在脑海里再现诗句所描述的生动情景，发展学生的想象能力。
2、激活学生的情感体验，发展学生感情诵读的能力;
3、赏析关键词句，积累优美的语言，体现学科工具性和人文性的和谐统一。
4、适时随文说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资源，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让课堂更丰满，让学生享受 “鲜活的语文”。
5、注重自己情感的投入
在课堂中边认真倾听学生的发言，边作出赏识的评价，用自己不同的体态语言把自己完全融入孩子们当中，成为他们的朋友，与他们同喜同乐，使课堂充满人文关怀。
6、尊重学生的理解和感悟，课堂跟着学生的思路随机进行。
三、教学准备：多媒体课件
四、教学过程：
(一)激趣导课，走进文本
1、小朋友，你们喜欢夏天吗?夏天有许多小朋友们喜欢的事物，今天老师把它们请来了。
2、请小朋友闭上眼睛，竖起小耳朵，听听看，谁来了?
(雷声、雨声、青蛙叫、知了叫)
3、睁开眼睛，夏天就像位小姐姐，在雷声、雨声中，在青蛙、知了的呼唤中来了，你看，夏姐姐飞过树梢，虫儿唱起了歌儿;夏姐姐飞过小溪，溪水更欢了;夏姐姐飞过天空，天空更蓝了;夏姐姐飞过高山，高山更绿了……夏姐姐来了，它飞到了我们的教室里，飞到了小朋友中间，你听，她在亲切地问我们：“小朋友们，你们好，你们想变点儿什么?
4、多热情的夏姐姐呀，你能读好吗?出示第一小节。
(二)整体感知，把握文本
那么课文中的我想变点什么呢?
1、请小朋友大声读读2、3、4、5小节，读完后用横线画出来。
2、交流，根据学生回答板书(贴)
3、我们一起来读读它们的名字吧!
(三)深入感悟，研读文本
(学习这一部分时我的课堂跟着学生的思路进行)
1、学习第2小节
(1)小朋友想变成雨滴吗?为什么?
(2)你瞧，真变成雨滴了!(出示：雨滴)
(3)你能说说它的样子吗?
(4)谁能连起来说说?(出示：透明的雨滴圆圆的、亮亮的，像 、像 。)
(5)瞧，这是美丽可爱的雨滴正躺在绿叶上睡觉呢?(出示图片)
(6)瞧，这绿叶就像我们的摇篮了，我们睡在摇篮里，觉得怎么样?
(7)出示句子：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。
A、谁来读
B、指导：风婆婆来了，她轻轻摇着我们的摇篮，摇啊摇啊，我们要睡觉了，谁来读?
C、再读，轻点，能加上动作吗?
D、齐读。
过渡：变了透明的雨滴，我又想变什么了?(小鱼)
(8)学习：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河
A、出示：小河
B、说说小河里可以看见什么?这是一条清澈见底的小河，课文中用了哪个词告诉我们的?
C、小鱼们，你们在清凌凌的小河里游玩，会玩些什么呢?
(吐泡泡、捉迷藏、游泳……)
D、小鱼们，在江南清清的河里游真快乐，谁来读好这句话?
(出示：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河)
指名读，齐读
E、游啊游，游到东游到西，多自在多快乐呀!还记得我们学过的一首诗吗?(引背《江南》)
(9)小结：透明的雨滴舒服地睡在绿叶上，活泼的小鱼在清凌凌的小河里快乐地嬉戏，多么美好的景象呀!让我们一起再来感受一下。
(10)齐读第二小节。
2、学习第三小节
(1)(出示蝴蝶飞舞的动画)看，蝴蝶在干什么呢?
(2)蝴蝶在花丛中欢快地飞来飞去就叫穿梭(出示“穿梭”)指导读
(3)想想看，什么时候还可以用上“穿梭”呢?
(出示：蜜蜂在 穿梭。
在水草间穿梭。
在 穿梭。)
(4)再看动画，谁愿意做蝴蝶在花丛中穿梭?指名读。
指导朗读，齐读。
过渡：看着蝴蝶美美地舞蹈，蝈蝈也赶来凑热闹了，听，它们已经在欢乐地唱歌了。
(5)出示蝈蝈的叫声
(6)还记得上学期我们学到过一篇关于蝈蝈的课文吗?(《送给盲婆婆的蝈蝈》)蝈蝈把歌声送给了谁?(盲婆婆)
(7)蝈蝈的歌声给盲婆婆带去了欢乐，现在，你想把歌声送给谁呢?
(8)到底谁的歌声最美、最动听呢?请小朋友练读。
(出示：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。)
(9)小朋友们学得真好，夏姐姐送给我们一样礼物，大家想要吗?(出示儿歌：想变雨点落下来，落在绿叶睡一觉。想变小鱼游啊游，游入小河找朋友。想变蝴蝶飞呀飞，飞入花丛真快乐。想变蝈蝈唱首歌，歌唱我们的新生活。)与学生合作表演。
过渡：不知不觉，夜晚已经来临了，看谁出现了?
3、学习第4小节
(1)出示夜空图，你看见了什么?
(2)说话练习：
星星在 。(干什么?)
新月像 。(什么东西?)
像小船、镰刀一样弯弯的月亮一般在每个月开头几天和每个月结束的时候出现，月初出现的就是新月。
(3)你还看到过什么样的月亮?圆圆的月亮像什么呢?
(4)夏天的夜晚真美呀，让我们美美地读一读。
(出示：我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。)
(5)最后，我看见了小荷塘，我就想变成荷叶(出示图片)
(6)谁来夸夸这荷叶?
(7)“真想”是什么意思?贴课题，指导读课题。
过渡：那为什么我一看到小小的荷塘就想变成大大的荷叶呢?
看，答案在这儿呢!
4、学习第5小节
(1)出示第5小节，读一读，看看谁能找到答案?指答
(2)归纳：荷叶举着，让小鱼嬉戏，让雨点唱歌，给它们带来了欢乐。(板书：快乐)
(3)只是给这两个小伙伴带来欢乐吗?从哪儿看出?(省略号变色)
(4)对呀，这省略号里藏着许多小精灵要和荷叶姐姐玩呢!小朋友把他们叫出来.
(出示： 来了，在荷叶上 。
来了，在荷叶下 。
来了，在荷叶上 。
来了，在荷叶下 。)
同桌互相说一说。
(5)全班交流。
(6)呀，那么多的小动物都喜欢荷叶，谁再来夸夸荷叶?
(7)小朋友想变成荷叶吗?再读课题。
荷叶可以给这么多的小伙伴带来欢乐，怪不得我们“真想变成大大的荷叶”(指题)
谁想读这一小节。(指名读，齐读)
拓展延伸，升华文本
过渡：小朋友甜甜的呼唤唤来了夏姐姐，你听，夏姐姐又在问你了
1、媒体声音：小朋友，你想变点儿什么?
2、小朋友想变吗?赶紧写一写。
(出示：夏天来了，我想变 ， 。
我想变 ， 。)
3、写好了自己读一读。
4、交流。实物投影展示。
5、小结：小朋友人人都能成为小诗人，老师要把每个小朋友写的诗贴在教室里。
6、这首小诗多美呀，想背出来吗?自己挑喜欢的一段背一背吧。你会背的地方，你就站起来背，不会背的还可以偷偷地看黑板，我们一起来试试看，好吗?老师背第一段，配上优美的音乐，别忘了加上自己的动作。
7、小朋友，大自然如此美妙，就让我们用眼睛去发现它，用双手去描绘它，老师更希望小朋友们能用行动去保护它!
布置作业
再把课堂的练习写一写，画一画，与家长共分享，有感情地背诵这首诗。
♛ 我想变成大树作文
教学目标：
1、通过课文的朗读感悟，激发同学对美好大自然的向往，体会、亲近大自然。培养、增强同学的环保意识。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、由读而感，由感而发，模仿诗歌的形式，说说写写。
教材分析,内容重、难点分析
根据“语标”二年级阅读的目标要求，我将本课时的教学重点、难点定为：
通过对课文的朗读感悟，激发同学对大自然的热爱，让同学充沛发挥想像，由感而发，真情流露。
这是一首儿童诗，展现了小朋友们在夏天的美好遐想，详溢着浓浓的童真童趣。这首诗由第一节领启，一步一步铺陈小朋友的遐想，于遐想中又透出对融于大自然的向往和心灵的美好，读来合情合理，易于引发同学的共鸣，教师应从整体动身，适时点拨，启发激活同学的内心世界，在教学中教师不用自身的感受代替同学的感受，采用多种方法诱导同学把自身对诗句的感受读出来，发自内心，溢于言表。
同学分析
儿童是最富有活力的。他们对周围世界的万事万物充溢了好奇，勃动着探索的欲望，尤其有着大胆的和至梦幻的想像力。而文中“想变点儿什么”的一问，启开了想象的闸门，为小朋友们提供了一个广阔想像空间。低年级同学的思维形态以形象思维为主，在教学中应用多种教学媒体的展示，让同学直观形象地感受美、亲近美。而且小朋友与生俱来就有探索、实践的欲望，他们对实际世界已具有一定的的生活经验，乐于表达自身眼中的世界，抒发自身的内心情怀，让他们在读中感受美、想像美，再去发明美，步步渐进，使他们身临其境，趣味盎然。
教学媒体选择与应用
遵循媒体优秀教案整体优化的原则，围绕教学目标，努力构建知识向能力迁移的动态系统。本课使用的媒体：计算机动画软件（图片展示）、投影片（出示教学目标、展开教学内容）、网上音乐浏览（配乐活动）。
通过在网上的搜集与查寻，我有选择性地将有关图片与音乐浏览，并以投影片的形式，在教学中适时运用，声形并茂地出现于同学面前，激发了同学的学习兴趣，使他们乐于其中，学的自主、有效。
教学过程
一、复习旧知，导入新课。
课件显示“夏天小姐姐”的形象和有关已同学词，问：“你认识吗？会读吗？谁来试试？”激发同学兴趣，引入新课。
二、精读训练。
1、指导读第一节a （课件显示第一节内容）指名读；b 引导同学读出“热情”；c 指名试读“想变点儿什么？”（板书：变点儿什么）；d 齐读第一节。
过渡：变什么呢？你想好了吗？这个小朋友是怎么想的？
（让同学自读2到5节，整体感知。）
2、指导读第二节：
a “我先想变什么？”指名读出文中诗句（板书：雨滴、小鱼）。
b 让同学回忆，想像“透明的雨滴”是什么样的，“雨滴”落在“一片绿叶”上是什么样子。
c （课件显示图）同学欣赏“雨滴绿叶”图，想一想，透明的雨滴睡在绿叶上心里会怎么想？再指名说说。
d “小鱼”在“清凌凌”的小河中游动又是什么样子？让同学读读、说说，教师适时点拨。
e（课件显示动画）同学欣赏“小鱼水中游”，想像、体会鱼儿的心情。
f “你也想快乐地游一游吗？”（课件播放音乐）同学在教师的带领下有序地、快乐地做“鱼儿游”的动作。
g 进一步启发同学想像，启发激活同学内心世界，说说自身心里的想法。“当你看到这些，你会怎么想呀？”同学交流，指名说说。
h 指名读第二节，生评，再指名读；扮演读（自由地加上动作）。
过渡：一转眼，我又想变了，变成什么呢？
3、指导读第三节：
a 自由读一读，边读边想像，蝴蝶在花丛中飞舞的样子，仿佛听到蝈蝈欢快地歌唱。
b “假如你也是一只蝴蝶，你最想做的是什么？”发挥想像，让同学说自身所想，指读文中有关诗句（板书：蝴蝶）。
c （课件显示图象）同学欣赏画面，理解“穿越”，交流感受。
d“你见过蝈蝈吗？它怎么唱歌？”让同学说一说，学一学。（板书：蝈蝈）
（课件显示：蝈蝈唱歌图）“猜猜，我变成蝈蝈会唱些什么歌？”同学说歌名，唱一唱，体验快乐。
e 指名扮演，读——齐读。
过渡：夏天的夜晚也是如此迷人，夜空更是令人向往！
4、指导读第四节：
a “看到这样的夜空，你最想做什么？”让同学遐想夜空，说想法。
b 轻声自读诗句（投影显示有关诗句）（板书：星空、新月）。
c 根据板书作一小结，让同学把前面两节连起来再读一读。“想变的东西太多了，假如你是这位小朋友，你还想变什么？”让同学自由与同学说说。
d“我最后想变什么？”同学自读诗歌，得到答案（板书：荷叶）。
理解“真想”，指名读出“非常想”的感觉（指读再齐读）。
e “你有何问题想问这位小朋友？”激活同学的思维，问一问，想一想。
过渡：我为什么真想变成荷叶呢？你见过荷叶吗？
（让同学说说自身的所见——课件显示荷叶图）
5、指导读第五节：
a 让同学欣赏荷叶图，说说荷叶的样子。读读诗句，体会诗中比喻的贴切，感受荷叶的惹人喜爱。
b 教师进一步启发同学：我喜欢它，除了它可爱，还有其它原因吗？让同学自读以下诗句，想想，小组讨论交流。
c 指名读第5节，交流讨论结果。教师引导、启发同学体会：荷叶不只自身美丽可爱，还能给他人带来欢乐。
d“它还能给谁带来快乐？”（投影出示：来了，在荷叶。）同学口头说说。
e 再读第5节。
6、小结，齐读全诗，感受美好心愿，体会快乐心情。
三、延伸活动（说说，写写）。
1、“夏天来了，你想变成什么？”（课件显示说话要求）让同学按诗中的句式进行说话。（自由说——指名说）。
2、把所说的写在白纸上，再配上美丽的画，让同学完成自身的一首小诗，可在小组中互相传阅、交流，或投影显示。
四、总结，渗透环保教育。
在大自然的怀抱中，我们多么快乐！可是，许多河流中再也见不到嬉戏的鱼儿，有些地方再也听不到鸟儿的歌声，你知道为什么？（让同学说一说，适时显示，环境被破坏的图片）我们该怎么做？（同学讨论交流）相信我们每个小朋友能从身边的小事做起，维护环境，维护我们一起的家园。
教学效果评价
1、反映主导性。整节课沿着读文——感文——延伸的教学思路进行，通过教师形式多样的引导，使单调的读书活动变得活泼。通过引导同学自读、自疑、自得，使同学形成乐读善思的能力。
2、体现主体性。同学人人动口，个个动脑。本节课信息交流的方式多样，同桌之间，小组之中，师生之间，培养了同学的合作意识。
3、激发积极性。由于使用了多媒体教学，同学直观形象地感受课文内容。整个课堂教学有声有色，同学乐于其中，充沛激发了同学学习的主动性，积极性，扩展了同学的思维空间。
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