痛的滋味作文(合集十一篇)。

在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。那么，怎么去写作文呢？以下是小编收集整理的初中的生活作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

痛的滋味作文 篇1

一天傍晚，山林里下了一场大雨，一群小动物来到了一个山洞里躲雨。没过多久，山洞里突然走进来一只大老虎。大老虎舔着嘴巴说：“啊，今天我的运气可真好，晚餐一定很丰富。”小动物们吓得抱成一团，智慧兔灰灰灵机一动说：“虎大王，我们都没有你强大，早晚都会成为您的晚餐，不如我们先来玩藏猫猫的游戏吧，你先找到谁就吃谁。这样你既能吃到美食，又有游戏玩。”

“这主意不错，有得吃有得玩。行，反正你们谁也逃不过我。”大老虎说。于是大老虎用一双前爪蒙住眼睛。

小动物们立即跑出洞来，智慧兔灰灰对大家说了自己的打算。

灰灰马上招呼大伙儿拔树藤，拔来树藤后，他们又爬到了一棵大树上，将树藤打个活结扔下来。然后小动物们齐声大喊：“大老虎，快来找我们呀，找不到我们，你还算是什么大老虎呀!”

大老虎听了他们的话，气得噢噢叫，头上的`毛都坚了起来。

大老虎很快就找到了树下。他只顾抬头看着树上的小动物，没有注意到树底下的树藤套，一不小心他那两只前脚踏进了活套。

小动物们看到了大老虎的前脚踏入了活套，便一齐喊：“一、二、三――起!”一拉树藤，大老虎就被套着了前脚，吊在了树上。

大老虎大叫：“快放我下来，要不我把你们全都吃掉!”

小动物们谁也不听他的，一溜烟滑下了树，很快跑得无影无踪了，只剩下大老虎被吊得 “吭哧吭哧”直喘粗气。

痛的滋味作文 篇2

一天，一只可爱的小猪无聊的坐在大树下，它想没什么好玩的，就去碰碰运气吧！

走着走着，遇见了活蹦乱跳的小猴。小猪想：“做猴子应该很好吧？”说完就回家去了。小猪拿来一桶油漆，把自己的屁股涂得红红就的就出门去了。在路上遇见了一只蹦蹦跳跳地小白兔，小组、猪说：“看！”我是一只小猴子。小白兔说：“你不是小猴是一只小猪，”说着小白兔就用手上的水把小猪的屁股冲洗的`干干净净。

小猪想：“我不当小猴了，我要当小白兔。”说着就兴冲冲的跑回家了。它拿来树枝油漆把自己打扮的像兔子一样就出门了。在路上遇见了一只小熊，小猪骄傲的说：“看我是一只了不起的兔子。”小熊说：“你不是兔子你是一只小猪。”

小猪垂头丧气地回家了，以后再也不扮其它小动物了。

小猪这才明白，做自己最快乐。

痛的滋味作文 篇3

初中作文教学是初中语文教学的重要组成部分，不仅与阅读互为双翼，而且在很大程度上直接外显为一个人的语文素质。但提起作文，不少教师感到头疼，学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮，面对着作文纸使劲咬笔杆半天都挤不出一个字。于是，作文成了语文教学中的一个拦路虎，人们调侃语文教学顺口溜“一怕周树人，二怕文言文，三怕写作文”。

其实，关于作文教学，前辈们已做出了许多研究，承袭教育教学理论，笔者在教学实践中，对初中作文教学积累了一些感悟，认为作文教学应运用灵活多样的方式，激发学生兴趣，重视平时积累，巧练多思多评。

一、方式灵活，激发兴趣

教学家布鲁纳说：“最好的学习动机是学生对所学材料本身发生了兴趣，兴趣是人们对客观事物积极主动去认识的一种心理倾向，是学习过程的内动力”。

兴趣是最好的老师，实践证明，有了学习的兴趣，学生们会积极主动地去学，去求知，“艰苦”的学习活动在他们看来也是有滋有味的。因此，激发学生的写作兴趣，是每一个语文教师义不容辞的责任。

1、将写作训练融入听说训练中

作文与说话并非互不相干，在日常语文教学中应注重说话能力的训练。如学完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法。可以让学生稍加思考后发言，在学生发言过程中，教师要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题及时予以指导。同时让学生参与评议，教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写到纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假，矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情，也能感受到口头作文的乐趣。

2、将写作训练融入鉴赏训练中

作文训练的目的，在于培养学生正确运用祖国语言的能力。初中生阅历浅、知识面窄、视野不阔，因此教师可以采用抛砖引玉的方式，开启思维，诱发创作。

吕叔湘老先生在谈作文教学问题时，说过：“学生作文有一种相当普遍的毛病——内容空洞。针对这种情况，教师可以在命题之后读写 “题中应有义”，给学生一点启发，或者让学生谈谈。有些题目还可以告诉学生怎样去自己搜集材料。”在作文训练课上，可用“佳作引路——学生点评——老师点拨——学生再创”的形式进行作文训练。在例文的引导下。学生视野拓宽了，思维活跃了；在品评鉴赏中，学到了写作的语言技巧、写作方法等。在老师的启发、鼓励下，学生进行思维迁移，创作自己的作品。这样，学生较易产生写作灵感，增强写作兴趣。

3、将写作训练融入生活，表现个性自我

首先以课文为依托，架构作文与生活的桥梁，让学生在学以致用中，品尝到写作的乐趣。 生活是写作的源泉，写作源于生活，高于生活。随着教改的不断深入、教材版本的不断更新，课文内容去掉了许多说教的外衣，越来越贴近学生的生活实际。这些文章不仅能给人以美的熏陶，而且能起到以生活入文的典范作用。

其次，解除强加给学生的作文“指导”章法，让他们放开手脚去写愿意写的事，以“我”为先，使他们的笔端流泻出活泼的个性，即“向生活靠拢”。引导学生崇尚真实，大胆地表现自我。初中学生正处于主体意识觉醒之中，允许他们写出个性，表达自己，自然能激起他们的写作兴趣。美国普林斯顿大学招生院长哈格顿先生所说：

1、作文是整个申请的主心骨，但同学们要知道，我们的作文不是写给专业人士看的，也不是写给招生人员看的，阅读你的作文的对象应该是你的亲人与朋友。

2、不要为写作文而写作文，作文应该是在讲述一个你很想告诉别人的故事，反映自己的一种心情。

3、作文中的你应该是一个真实的你，而不是一个想象中、理想中的你。有人说应该表现自己美的一面，但我认为应该表现你的两面，但无论你想表现哪一面，都应该是符合你的实际情况的那一面”。“开放生活，抒发性灵”的自由式作文正是将这种探索投之于笔端的展露形式。

以课文为范文，迁移思维，密切联系生活去写作，展现自我。学生在学以致用中，品尝到了写作的乐趣，也增强了写作的信心。

二、厚积薄发，重视积累

众所周知，写作教学与写作训练是一个长期的过程。冰冻三尺，非一日之寒。在作文教学中，务必使学生明白，写作积累需要长期的努力，需要持之以恒，坚持不懈。

1、博览群书，让书香陶冶写作及性情

“读书破万卷，下笔如有神”、“熟读唐诗三百篇，不会写诗也会吟”。笔者认为，课外阅读对语文水平作文水平的提高起着重大作用。三毛、韩寒等便是活生生的例子。当下的语文教学大纲规定了课外阅读量，并指定推荐书目，在试题中也有相应的课外阅读考试。但很多学生限于种种原因，根本不能真正达到规定的课外阅读量，由此也大大限制了学生作文水平提高的幅度。

在课外书的选择上，只要是思想内容健康的，大可放手让学生自由阅读，可偏重于经典文学作品，所谓“法乎其上，仅得其中；法乎其中，仅得其下。”笔者以为，《红楼梦》中黛玉堪称师者典范，其中对香菱最初的要求充分表现了其重视积累的教学思想。她让香菱把《王摩诘全集》的“五言律读一百首，细心揣摩透熟了”，“然后再读一二百首老杜的'七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里有了这三个人作底子，然后再把陶渊明、应、谢、阮、庾、鲍等人的一看。读在“博览”的同时也注重了主次优劣，对精华部分是要“细心揣摩透熟”读熟背诵的，对次一点的即是“一看”即可。这种积累方法自可用于引导学生课外阅读之中。

2、摘录精华，让笔记凝聚华章妙悟

我们所面对的学生，极少有过目不忘的天才。在阅读中，常有些句子、段落极为精彩，或是触动了读者的灵魂，或是给人以美的享受，将它们留下来，对写作的提高有很大的帮助。这种摘记，可有多种方式，如读书笔记、剪报、圈点勾画等等。对这些形式，教师形成一定的组织，定期开展一些比赛活动，以增强学生的兴趣，提高积极性，帮助学生做到持之以恒。

3、随写随记，让随笔喷发写作灵光

初中的孩子正处于青春年少，思想情感丰富活跃，他们开始观察生活，关注自我，开始对人生朦胧的思考，他们的内心一片迷茫，却又充满冲劲。他们其实渴望表达，表达自己对亲人对朋友对师长对生活对人生的种种看法。此时，引导他们养成写随笔的习惯，既锻炼了他们的观察能力、感悟能力、思考能力。也锻炼了学生遣词造句，表达观点的能力，从而对语文水平、写作水平的提高极有帮助。

三、巧练多思，多评多议

初中阶段多写比多读重要。事实上，写作训练在初中作文教学中占了相当大的比重。

1、巧练多思

写作不是自发自为的活动，需要系统的训练：随笔只能是作为平时积累的一种手段，它与考场作文是不同的。在教学实践中，写作训练往往随意性大，没有系统的教学设想、教学要求、检验手段，虽然整体目标大都清楚，但各阶段应该达到什么样的训练目的，并不十分明了。写作训练应有一定的系统性，什么阶段要达到什么目的，有什么效果，教师应做到心中有数。练笔要遵循着循序渐进的规律。教育学研究表明，只有由易到难，螺旋上升，逐步积累，才能达到预期的学习目标。写作训练也要构建一个完整的训练系统，如在初一阶段训练学生的记叙文写作，初二阶段训练散文、说明文写作。初三训练议论文和中考专题文章。在各个阶段中再划分小阶段，设定短期目标。这样，学生对练笔有了明确的目标，在此基础上再开展多练。对生活的思考和感悟，影响了作文的气质和深度。写作是很个性的行为，作家叶文玲在谈写作时就说过：“作文要有真情实感，作文练习开始离不开借鉴和模仿，但是真正能打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”作文需要学生自己的观察、思考和感悟。同是生活在山村的孩子，有的善于观察生活，感悟生活，写出来的文章便有了自己的特色：“太阳隐去了羞红的脸，偏南风吹来了五彩缤纷的晚霞，牛在这时候吃草，吃得最欢了！瞧，它们聚精会神的样子，好像世上再没有任何事情能使它们分心了。它们把嘴贴到地上，嘴巴不停地动着，一歪一歪的，那样永不倦怠地咀嚼着。晚上，将牛牵到牛棚里，牛就睡下来，把胃里未消化的草翻出来，进行第二次、第三次？的咀嚼。”这是笔者一位初一学生的习作，对牛如此细腻的感情，只有山村孩子才能体会。

2、多评多议

写作有为抒发而写作和为交流而写作。考场作文是为交流而写作的作文，因而要培养学生的读者意识。须知阅卷老师对作者的生活一无所知，却要在最短的时间内为这篇文章评分，如此势必要求该作文是能读懂的，清晰流畅的。

培养学生的读者意识，可通过多评多议来实现。在评议中，学生的作文水平也会得到很的提高。评价是教学过程中的重要环节，及时有效的评价不但能巩固所学知识，而且能为学生指明进步努力的方向，从而激发他们继续学习的欲望。评价学生的作文，首先要先肯定优点，其次要明确指出不足之处，并寄予希望修正。此外，还可以组织学生自评、他评，由自己或同龄人充当读者，然后交流，进入“议”的环节。 “议”即交流。在组织学生自评、他评中，教师应担任倾听者的角色，只在学生们“心求通而未达，口欲言而不能听”的时候予以点拨。在评议的过程中，学生对自己和同学作文中的优缺点能够有较全面的认识，同时因为是经过自己和同学共同努力探索发现的，会倍加珍惜，修正也会更彻底。

总之，语文是一门综性很强的学科，而作文教学在语文教学中又举足轻重，这需要我们每一位语文教师在教学实践中不断总结，探索找到卓有成效的方法，实践教书育人的总体目标。

痛的滋味作文 篇4

踯踽而行，昏黄的路灯拉长了我寂寞的身影，斑驳的树影洒满我的衣襟，脚步也愈发沉重，犹如被地面这一磁铁吸附住似的，每一步都是那么费力，耳畔不时响起那些刺耳的话语：“跑快一点，蜗牛吗？哎呀，不要停……”耳朵如含羞草般蜷缩起来，卸下坚强的铁甲，泪水渐渐溢出眼角，滑落脸庞，流入嘴角，满是苦涩的味道。

仰天长叹，试图抑制泪水，隐约中蓦然发现，路灯柱子上一只瘦小的灰色蜘蛛，小心翼翼地结着自己的网，忽然一阵风拂过，纤细的网断了，蜘蛛跌落到水泥地上。我暂时抛开了那万缕哀思，屏气凝神注视着蜘蛛，蜘蛛是有灵性的`，它应该识时务地去别处安家吧！正准备目送蜘蛛之际，蜘蛛却依旧朝灯柱爬去，承受着莫大的疼痛，再一次结网，结网过半，或许是体力不支，亦或是疼痛难忍，又一次摔落。一次又一次的失败，蜘蛛应该放弃了吧！稍作休息片刻，蜘蛛竟又原路返回。静静的夜晚，我听见呼吸里有痛的声音，为执着的小蜘蛛心疼，默默地在心里为它祈祷。也许小蜘蛛的执着坚持和辛勤努力感动了上苍，这次终于一帆风顺地完成了自己的作品。我肃然起敬，钦佩这只小蜘蛛的顽强和不达目标誓不罢休的精神，就连小蜘蛛遇到困难都不放弃，何况我呢？只不过是跑步而已，我一定可以克服的，心中的希望重新被点燃。

“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”持之以恒的训练，见证辛苦的汗水一滴滴地从脸颊滑落，在空中自由陨落，最终摔在地上。静静的训练场上，我听见汗滴里有痛的声音。

又到了长跑测试，我的心犹如被风鼓起的帆，满满的，跃跃欲试。发令枪一响，同学们都如离弦之箭般冲了出去，时间大公无私地流逝着。近了！近了！尽管双腿似灌了铅似的沉重，为了证明自己，我甩开沉重，丢开疲惫，咬紧牙关向前冲。终于到达了胜利的彼岸，泪水再一次溢出眼角，顺着脸庞滑落，流入嘴角，满是甘甜的味道。 记忆中，汗滴里有痛的声音……

痛的滋味作文 篇5

今年，我又长大了一岁。也离开了小学，走进初中。当然，初中和小学是不一样的，所以我一定要好好把握住自己的初中生活。

今天是一个风和日丽的日子，也是我初中生活的开始，也是开学第一天。当老师把新书发到我手上时。我仔细打量了一下我手上的新书。结果大吃一惊，初中竟然有七门主课，比小学科目的两倍还多。后面老师又告诉我们，初中与小学有着天壤之别：因为升到了初中，科目也增多了，难度也变大了，作业量也加重了，再说老师也不会像小学那样盯着我们了，所以我们要加快节奏，自己管理好自己，独立自主地学习。

升到了初中，我也长大了，不能再依靠父母了。安排好自己的学习时间和休息时间。当然也要适应老师的'教学方法，因为每个老师都会有自己的独特性格，所以教学方法也会不同。进入了初中我虽然与我童年时的好朋友分开了，但我又交到了许多的朋友；虽然初中的生活很紧张，但有些科目也很有趣；虽然初中的老师很严格，但说话也很幽默；虽然初中的学业难度大，但有时也可以放松一下。

啊！初中我来了，我一定会好好把握住你的。作文

痛的滋味作文 篇6

一、要正视作文教学的特点

作文是一种综合能力，它包括一个人的语文能力、思想修养、生活体验、知识积累、文化素养和写作习惯等等。语文能力即一个人运用语言文字的能力，它是写作的基础，语文能力不高，其他方面再好也写不出像样的文章来。但是，其他方面也不可忽视，如思想修养关系到作文的思想内容、中心主题的优劣；生活经验和知识积累影响到文章材料的选择和内容的取舍；文化素养和写作习惯决定了文章艺术水平的高低。因此，培养作文能力必须从各个方面去综合培养学生的综合素质，不能只局限在单单重视语文能力方面，要树立大语文、大作文的观念。

二、要从最基本的能力抓起

文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在一定程度上直接关系到一个人作文水平的体现。尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容无论多么好，恐怕也得不到高分。本人做过一项调查，在初二年级近400个学生中，有20%的学生的字写得目不忍睹；有60%的学生的字写得不够整齐；只有20%的学生的字写得较工整，而这其中仅有8%的学生的字写得很美观。因此，不首先提高学生的书写水平，提高作文水平只是一句空话。本人在所教的班级进行了一段时间的写字训练，考试作文分数就相对高出同类班级几分。然而写字是一个漫长的过程，三五天的工夫是不行的，因而有必要从初一入学时就开始训练写字，要求做到工整、美观、正确。字写好了，学生的作文分数能够提高4～5分。

三、要循序渐进地进行作文综合训练

（一）开源与导流

这是解决写什么和怎么写的问题。学生写作的源泉很多：家庭、学校、社会、世界都可能引起学生的关注，都可以成为写作的材料，只是有时视而不见，一写作文便觉得无话可说。老师的任务就是有目的地引导学生自觉地将视野投向生活，主动观察生活并进行思考，从而形成一种能力和习惯；不仅同语文打交道，而且能善于捕捉有意义的材料，领会其中闪光的思想道理。然后指导他们形之于文，包括观察内容的取舍、观察角度的选取和材料中心的提炼等。具体做法可以带领学生实地观察、布置观察任务、写观察日记，或写分析笔记。

（二）阅读与吸收

阅读是写作的基础，是得到范例的重要途径。中学语文课本选用的都是典范的例文，是写作的最好范例。老师在教授学生学习语言材料的基础上更应引导学生学习写作技巧，并可以对课文进行背诵、模仿、改编，以达到充分吸收的目的。其中，语言材料的积累与吸收尤其应该重视。此外，优秀作文选也是很好的范例，因为其中的内容更能贴近学生的生活，语言也较浅显，更易于学生模仿。只是要注意吸收的问题，即怎样才能把别人的经验变成自己的.能力。

（三）要求与放手

作文有三个层次：即课内训练、课外练笔和自觉创作。课内的训练要坚持“要求”与“放手”相结合。“要求”即“绳之以法”，要学生按一定要求写文章；“放手”即“给予自由”，让学生在一定要求下放胆作文。这二者的关系一定要处理得当。有人形容学生作文为“戴着镣铐跳舞”，就是说学生作文既要在一定限制下写，还要写得优美；既要符合一定法则，又要有新意。学生初学写作，无法则乱，但法太严则成八股文。我们在保证基本要求的前提下在材料、中心、表现方法等方面让学生自由发挥，使之能爆发才华的火花。

（四）起草与修改

在作文训练方面要讲究方法，指导学生怎样把已有的生活形成文章，要“授之以鱼”，更要“授之以渔”。每次作文先要列提纲，做到心中有数，才有“下笔如有神”的可能；否则，想一句写一句，想到哪写到哪，很难写出一篇结构完整、内容充实、语句通畅的好文章。另外，写好文章，一定要修改。作文的要求是尽量完美，平时多改才能少犯错误。修改是一种习惯，又是一种能力。

总而言之，作文是一种综合能力，作文教学是一项大的研究课题，单靠训练一个方面是不行的，要从多方面入手，严格、逐步地培养这种综合能力，并在实践中认真总结经验不断进行改进。还要让学生认识到作文不是机械的，是有血有肉的，认识到作文能力的重要性，多方面去调动作文的积极性。这样，作文水平一定能得到提高。

痛的滋味作文 篇7

今天早上，我站在阳台上，看见一群小鸟从我眼前飞过。心想：如果我能像小鸟一样，在天空自由自在的飞翔，那该有多好啊！

假如我是一只小鸟，我要飞到月球上去，看看月亮有多大，里面有没有嫦娥和玉兔；假如我是一只小鸟，我要飞到太空上去探索一下，太空上是否有不明飞行物？太空上到底有多少个星球？黑洞到底是什么东西？它们是怎样形成的；假如我是一只小鸟，我要飞到小溪旁边，听听它新编的洗衣谣，与鱼儿一起玩耍；假如我是一只小鸟，我要飞到大海边去，看看海边有没有海龟、贝壳、海鸥，帮助那些被困在沙滩，回不了大海的小鱼；假如我是一只小鸟，我要飞上最高的'山峰，看看周围美丽的景色、看看底下的房子有多小。看看有没有雄鹰，与我比试谁飞得高；假如我是一只小鸟，我要飞到北京天安门，看看毛主席的照片，看看我们的五星红旗有多么鲜艳，再去看看英雄人民纪念碑是多么宏伟。

假如我的愿望能实现 ，那真是太好了！我只是“假设 ”，不过我们只有努力，才能把愿望变成现实。

痛的滋味作文 篇8

天堂里的农夫

从前，一个生活贫穷、心地虔诚的农夫死了，他来到了天堂的门前。同时来的还有一位生前富甲一方的大财主，他也想进天堂。

圣彼得拎着钥匙来了，他打开了大门让进了财主，似乎没有看见农夫，就把门随手关上了。这时外面的农夫听到了财主如何受到各种各样的礼遇和接待，那儿既有奏乐，又有歌唱，最后一切又归于平静了。

圣彼得又来了，打开了门，让农夫进去了。农夫原想他进去后也会有奏乐和歌唱，可里面竟是静悄悄的一片。不过他还是受到了很热情的接待，天使们走来欢迎他，只是没有谁来唱歌。

于是农夫问圣彼得为什么财主来给他唱歌，而他来却不一样，好像天堂和人间一样，也存在着偏心。

圣彼得回答说：“根本不是这回事，你和任何别的人一样对我们来说都很可爱，也一定会和那富人一样享受天堂里每一乐趣，但是像你这样的穷人每天都有人来到天堂，而像这样的富人一百年内进天堂的却只有一个呢!”

水有多么重要

小刺猬和小乌龟一起去旅游，它们来到一片全是沙子的地方。

天气太热了，小刺猬拿出水壶，喝饱后，对小乌龟说：“我用水壶里的水洗个澡吧!”

“不行!”小乌龟说，“要节约用水!”

小刺猬只好把水壶放好，和小乌龟继续走。

要走出这片沙子地，需要很长的时间。

天气越来越热了。

小刺猬把水壶里的水喝完了，还是很渴。

“水!我要喝水!”小刺猬难受地说。

小乌龟把自己的水壶递给小刺猬，小刺猬喝饱了。

“谢谢你!”小刺猬说，“我把你的水喝了，你怎么办呢?”

“没关系!”小乌龟摆摆手说，“我们乌龟是不怕渴的!”

小刺猬不好意思地对小乌龟说：“现在我知道了，水有多么重要，以后我一定不再浪费水啦!”

小乌龟的冬眠梦

冬天早已经过了，可是小乌龟尼克还在洞里睡觉。

突然，他的四肢和小尾巴慢慢地从甲壳里伸出来，然后又慢慢地伸出小脑袋，摇晃了几下，这才打了一个长长的呵欠。

“这真是一个又漫长又美丽的梦啊!”尼克一边说一边慢慢走出洞外。

洞外的情景让尼克大吃一惊——只见到处都是白白的雪花!

“真糟糕!”尼克挠着脑袋对自己说，“现在还是冬天，我还在做梦呢!”

“你没有做梦!”一个声音从尼克的身后传来。

尼克急忙把自己缩进甲壳里。

“不要害怕，尼克，我是小白兔呀!”

尼克又把脑袋伸出来一看，果然是小白兔吉米。

“吉米，你好!”尼克高兴地问，“你的腿全好了吗?”

“全好了!你看，我现在又能跑又能跳的!”吉米在尼克面前蹦跳了几下。

“这太好啦!不过这……”尼克指着四周白白的雪花问，“这是怎么回事呀?”

“你不记得了吗?”吉米认真地说，“去年夏天我的腿被大灰狼咬伤了，是你一直当我的轮椅，还给我讲好多好听的故事!”

“这是我应该做的!”尼克不好意思地说，“可惜我要冬眠，不能在冬天陪伴你!”

“没关系的，有哼哼猪陪着我呢!”吉米开心地说，“你曾经告诉我，你要在冬眠的梦里和雪花在一起，所以我和哼哼猪找来了能开像雪花一样的花的种子，你看，你家四周现在都开满了雪花!”

“啊，真是太棒啦!”尼克惊喜地四处看着开满像雪花的花，“我是在梦里梦见了雪花，和现在一模一样!”

“那太好啦!”吉米高兴地蹦跳起来，“我的愿望也实现啦!”

“谢谢你，吉米!”尼克激动地说，“你让我的冬眠梦变成了现实!”

“不用谢我!”吉米认真地说，“这是你用你的爱心获得的奖励啊!”

打鸣的母鸡

一天清晨，公鸡像往常一样准时地用自己高亢宏亮的声音，一遍又一遍地唤醒人们。啼叫过后，傲立群雄地看着围在身边的母鸡。其中一只最能产蛋的母鸡对公鸡说：“这有何难，不就是吼几声么?谁不会呀!”说完便站了起来，学着公鸡的样，挺胸引颈，铆着劲儿就吼了起来。同伴们都拍拍翅膀为她欢呼雀跃。她也得意的望着公鸡，可得意劲还没过足，主人就捉起她惋惜地一刀给宰了。因为谁也听不到自己的真实的声音，她在吼叫时认为跟公鸡的声音一模-样，可到了主人的耳朵里却是混浊低沉，听得让人毛骨悚然。她跪倒阎王爷儿那里喊冤，要告她主人。

阎王爷说：“宰你不冤，因为你做了不该你做的事情，母鸡打鸣会给主人带来不详，犯了人间的大忌。”随后惊堂木一拍“请你以后记住，世间万物都各有其所，千万不可造次。本王念你以前下蛋有功，就不责罚，仍回禽类去吧!”

没告倒主人被阎王打入禽界仍为母鸡。如今她谨小慎微，除了多下蛋多孵小鸡外，再也不敢与公鸡争强好胜。可她内心并未放弃自己的理想。象如今的世道只要坚韧不拔，锲而不舍没什么不可能。以前香的`如今成臭的，以前臭的如今变成了香的。真里面可以有假，假里没真也可以当真的卖。不是有人连我的蛋都会造吗?

于是她处心积虑的让主人习以为常，每天清晨，公鸡打鸣过后她也接着“咯一咯-咯”地叫着，有时还比公鸡先叫，主人开始有点担心，可听着的是母鸡的声音也就放心了。为了验证自己的行为是否得到主人的默认，就带着公鸡去草丛中寻找食物，她有意啄着两只有异味的昆虫放在公鸡面前撤娇地说：“哎哟!这两只虫把我嘴巴给弄痛了。”

公鸡心疼地说：“我来给你报仇”于是，用自己坚硬嘴巴啄起虫就一磨，尤如剪刀利嘴虫子立马-分为二。

母鸡“咯一咯”地笑着：“你真利害!可是我不想见到这恶心的东西”

公鸡说：“这很容易，我立马让它消失”话音刚落两只虫子就进了肚。

母鸡高兴地拍着翅膀在公鸡身上蹭来蹭去。当天晚上公鸡的嗓子就失音了，母鸡到了公鸡报晓的时辰便准时地：“咯一咯-咯”叫着。

主人听见鸡叫知道天亮了便穿衣起床下地劳作。没过几天主人竟把公鸡给宰了：“现在粮食这么贵，光吃不干活留着有何用”这回母鸡真正得意十足。可母鸡毕竟是雌的，没了公鸡可怎么繁衍小鸡新旧更替呢?主人又花重金买来-只新品小公鸡了。

痛的滋味作文 篇9

古时候有一个做事只看到表面的人叫阿华，他一向自以为是，总觉得他自己很聪明。

在一个阳光明媚的日子里，他和朋友坐着小木船到江上钓鱼，因为这条江有一个古老的传说：从前一群人来江上捕鱼，结果过度捕捞激怒了海怪，海怪游上来张大鲜红的嘴，只听“啊”一声，那群人从此就没了踪影，所以他们俩只好带上锋利的.宝剑，用来防身。

小船出发了，他们听着水流“哗啦哗啦”的声音，心情非常愉悦，小船伴着那美妙的歌声很快来到了江中央，他们各自拿出鱼竿准备钓鱼，他们互相称赞着对方的鱼竿精致美丽，阿华的鱼竿上还刻有威武的巨龙图案。

就在这时，阿华的宝剑，不小心从他的腰间滑落掉进了河里，朋友让他赶紧捞上来，可是阿华却说，反正海怪没来就让他宝剑沉下去吧，我们先钓鱼，一会儿再捡。可万一海怪来了呢，忽然远处传来一阵巨大的声音“哗哗”，阿华顿时害怕极了，他想马上把宝剑捞上来，他们正在为这件事发愁时，阿华想了一个办法，他先在刚才掉下去的位置刻了一条痕，然后再立马开着船原路返回。朋友一脸茫然，不懂他的行为，到了岸边，阿华顺着船上那个记号，到那个位置捞。朋友瞬间明白了，大笑不止，对阿华说：“宝剑早就在江中央沉入海底了，又不会跟着船走。”阿华听了觉得自己非常丢脸害羞的走了。

这个故事让我们懂得了：世界上的事物，总是在不断地发生变化，不能凭主观做事情。以静止的眼光来看待变化发展的事物，必将导致错误的判断。

痛的滋味作文 篇10

有时候我们努力了那么多次，到现在都没有放弃，到现在我们还在默默坚持，到现在我们还在不停地在这个世界上脚下不停歇的继续走， 我想，我为了什么呢？有时候，可能真的就是想证明自己吧，证明自己的价值，我一直觉得如果你这个人连让别人利用的机会都没用，那么你真的是一个特别，特别没用的人呵……

一个人身上总要有点可以让别人利用的东西吧，可只有你证明出自己的价值，才会有更多的人去“利用”你把，有时候说白了，人和人就是互相利用。有时候觉得上海那么大，那么大的一个魔都，上海吧，一个特别国际化的城市，我一点都不觉得北京比上海好上很多啊。上海比起首都也是不逊色的'，在这里生活十多年了吧，漂泊在他乡，一直努力，我想，我追求的是什么呢？有时候，我忍不住沉思，看着那么多年自己做的事情，回首过去，觉得有些无奈，又觉得幼稚。我想我还在继续努力地原因就是我想衣锦还乡，而不是落魄的回到家，跟父母不停的抱怨自己这些年活的有多么苦。不苦吗？

那是不可能的，一个人在外打拼，没有任何人的庇护，凭借的是什么呢？无非就是一颗勇往直前，一腔孤勇什么都不害怕，什么都敢去做，什么都能去闯闯的心，一颗自信的心。可这颗心沉寂了漂泊了那么多年，都得到了什么呢？迷茫了很久，我也不知道这些年都做了些什么。没有成果吗？那是肯定有的，可是却到底还是迷茫了，觉得自己真的没有什么大的成就，和父母的电话中却还要笑着说，爸妈，我过得挺好，别担心我。我想，我要做到在一个城市扎根，从此不再漂泊的理想也是挺难得，为了各种事情东奔西走，摸爬滚打也挺多年了，见了太多人，看透了世间冷暖……无奈痛苦的时候，不停的问自己，上海那么大，我要怎么留下？很多东西，少了点勇气，却多了点自卑，很多事情我们挣得头破血流，可还是要前进，为了自己的一切啊，为了自己曾经梦想的一切，必须要努力，哪怕再艰难……

路还是要继续走下去，从不能停歇，自己选的路，跪着也要走完，不辜负任何一个人的期望，只有不停的努力，才配得上自己的野心，和这些受过的苦和累，只要能成功只要能幸福，什么苦什么累，其实算什么？

痛的滋味作文 篇11

神奇的雾

在一个班级里有一位失明的小朋友，叫璐璐。

璐璐因为在玩烟火的时候，不小心炸到了眼睛，从此失去了光芒，璐璐的生活也变得无比的黑暗。

失去光明后的璐璐每一天都活在黑暗的恐惧之中，整天呆在家里不敢出门。

一天，学校的老师为了让璐璐不在觉得自己只是一个人在面对黑暗，身边还有许许多多的小朋友在默默地支持着璐璐，便让班里的'每一个同学都用黑布将自己的眼睛蒙起来，体验一下璐璐失去光明的痛苦。

绑上黑布的小朋友手牵着手在老师的带领下走向操场，每个小朋友都觉得失明是一件非常新鲜的事情，所以教室里充满了无数的欢笑声。

当一个小朋友要去牵璐璐的手时，璐璐不情愿的把手甩开，突然就哭了起来：“不是这样的，不是这样的。你们都不了解我，看不见的人是不会笑得这么大声的。”说完便嚎啕大哭起来。而这时候的小朋友根本就不明白为什么璐璐会哭，只知道自己这么做都是在帮璐璐而已。

直到有一天，一场神奇的雾给这座城市带来了黑暗。城市里的人每天都生活在伸手不见五指的日子里。恐惧与不安夺走了每一个人的笑容，人们每天都喊着世界末日的到来。只有璐璐一个人非常镇静，因为这种恐惧与不安是她之前就已经体验过的。

今天璐璐与往日里一样呆在家中，突然听见门外有人在喊：“璐璐，我们是你的同学。”璐璐听到自己的同学在外面叫她，就走了出去：

“你们找我有事吗?”

“璐璐，老师是来和你道歉的。”

“为什么要道歉呢?”

“因为老师之前以为让同学们都体验一下失去光明的滋味，就能让你知道你并不是一个人在面对困难。但直到现在老师和同学们都失去的光明，才知道璐璐你最痛苦的不止是失去光明。所以老师这次来向你道歉。”

“璐璐，现在我们都和你一样，所以我们一起坚强起来，一起面临这一次考验。”

听完老师和同学们的话，璐璐才真正感受到自己并不是一个人，自己还有许许多多的朋友。璐璐终于在黑暗中露出了自己第一次的笑容……

过了不知道多久，这场神奇的雾将璐璐与城市里的黑暗都带走了…

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