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精选:《表姐表弟三十六计》范例

我向大家推荐的是《表姐表弟三十六计》。

这本书主要描写了小尼与表弟斑斑在姥姥家斗智斗勇的趣事,小尼常说的话是:姥姥家简直是一个快乐的天堂,但天堂里也有‘尔虞我诈’。你要时刻保持警惕,处处留心提防,否则一不小心就中了表弟的三十六计。作者周志勇用冰糖葫芦式的叙事结构,将一条主线用一个个有趣的情节穿起来,欢快的节奏、机敏的文思、跳跃的语言,使他的故事世界充满活力,阅读的快乐感和趣味性十足。所以我推荐这本书。

延伸阅读

《三十六计》读后感范例


《三十六计》读后感200字

我最近看了一本我们男孩子很喜欢看的书《三十六计》,这本书主要介绍三十六计,分胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计,虽然大多讲的是古代军事上的事,一开始我不是很懂,但这本书先告诉我每一计的来源,再通过计名故事和实战故事让我有进一步的了解每一计的实际意思,这样就清楚了,我最喜欢里面的调虎离山和声东击西,这两计都是用自己的聪明才智让别人上当,自己就胜利了。

看了这本书以后,我觉得三十六计不只用于古代战争中,也能用到我们实际的生活中,这真是一本好书。

《三十六计》读后感200字

《三十六计》是我国古代的一本名著,这里用许多人靠计谋取得了最后的胜利。这本书告诉我:许多事情不一定都要靠武力来解决,也可以靠智慧来解决。

我喜欢郭亮智取长沙,张巡借箭,七擒七纵,王佐断臂,考文垂询难。最让我喜欢的是拿破仑取埃及。

主要讲了拿破仑想占领埃及,于是便散布假情报引起了英国政府的高度恐慌,边去支援情报上出事的地区,拿破仑便趁英国对埃及没有支援轻而易举地占领了埃及。

有一次,我和小黄,小孙,小李,小王一起玩捉迷藏,轮到小黄找的时候我便假装对小赵说我到楼上你可不能泄密呀,小心我K死你,心里却想着把他耍的团团转,趁小黄不注意我藏在房后,事情按我想的发展,小黄先上楼找我找了半天没找到,只好悻悻而归,把我差点给憋死,最后朋友们大声叫我我才出来

一些事不一定要靠武力解决,可以智慧来解决,《三十六计》让我知道了这个道理,我喜欢《三十六计》

《三十六计》读后感200字

暑假中,我读了一本名叫《三十六计》的书,它是根据我国古代卓越的军事思想和丰富的战争经验总结而成的兵书。

三十六计分为六套计策:胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。其中前三套是处于优势时用的计策,后三套是处于劣势时所用的计策。

每套计策中,又各有六计,我印象最深的是混水摸鱼这一计,是指时要注意观察,抓住对方的可乘之机,借机行事,在混乱中取得胜利。

《三十六计》读后感200字

今天,我看完了《三十六计》这本书。

《三十六计》里讲了三十六个作战计谋,比如:苦肉计美人计其中我印象最深刻的要数空城计了。空城计讲的是诸葛亮在与对方作战过程中发挥聪明才智战胜敌人的故事。当时敌人带着几百万的兵力攻打诸葛亮,而诸葛亮所在的城内兵力缺乏,只有些老弱残兵,要是和对方打硬仗的话,必输无疑。足智多谋的诸葛亮经过深思熟虑,他命令大开城门,让士兵打扮成农民在城内扫地,自己坐在城楼上焚香弹琴。敌人见此情形,误认为诸葛亮一定在暗处设置了埋伏,不敢进攻,悄悄不攻自退,诸葛亮就用过人的胆识和谋略击败了敌人。

从这个故事中我明白了做事要知己知彼,学会换位思考,多动脑筋。

《三十六计》读后感200字

故事启蒙类的书籍,本来就是作为背诵文本的形式流传于世的,既简要,又富有节奏感,琅琅上口,字字珠玑。

《三十六计》读后感通过读《三十六计》使我对中华民族的祖先那种深厚的智慧,表示无比地敬佩。也让我对国学产生了浓厚的兴趣。

《三十六计》读后感200字

暑假期间我读了一本书《三十六计》。主要内容是古时候行军打仗谋略,通过注解与案例。让我明白了在生活中,也与我们息息相关,《三十六计》反映了我们中华民族祖先丰富的哲学思想与深邃的智慧,也反映了中华民族五千年的灿烂文化。

国学是中华民族千年流传的智慧,也是先人精心总结的道德范式。它的启蒙意义,首先在于语言的学习。诵读国学经典,则可以体会到汉语的节奏感和表现力,升华我们对于母语的理解和运用程度,从而达到深度认知的境界。

最新:暑假读《三十六计》有感300字范例


暑假第一周,我读了一篇名字《三十六计》的书,《三十六计》是我国古代卓越军事思想集大成之作,被誉为东方思想宝库的`明珠,它是一部浓缩了古代卓越的军事思想和丰富战争经验的兵书,是一本策略大全。有一些计策的名称来自于历史典故,如瞒天过海、暗渡陈仓;有些来自真实的战争事例,如欲擒故纵、走为上计等;还有一些是来自于民间流传的成语,如抛砖引玉、打草惊蛇等。

在三十六计中,我最感兴趣的是《调虎离山》,这个故事中,第一:是赵国撤换了廉颇,第二:引诱赵括离开长平关,第三:诱使赵括突围。同一个计策,针对同一个对象,琴军用了三次,连中三次,真是精彩。

虽然这些计谋表面上好像跟我们现实生活并没有任何关联,然而我们却可以从中得到很多生活启迪、做人道理及学习方法。我更开心的是此书还让我结识了一大批古代杰出的谋略家和军事家。它很适合我们小孩看,又有许多扣人心弦、生动有趣的故事,让我们小孩深深地沉浸在书海之中

读书让我开阔了视野,增长了见识。《三十六计》让我变得更加聪明。

推荐:读《三十六计》有感400字


三年级时,我在学校书市上用五元钱买了一本旧书《三十六计》。

《三十六计》里讲了三十六种战国时期的作战计划,是一本谋略大全,每一计都有许多个小故事,内容十分丰富精彩,让我爱不释手。全书按照战争中的实际运用分为六套,依次为胜战计、攻战计、混战计、并战计、败战计。每一套中各包含六条计谋,总共三十六计。

其中,令我感受最深的是以逸待劳这一篇了。以逸待劳的意思就是指作战的时候采取守势,养精蓄锐,等待来攻的敌人疲劳后再出击。古代,还有许多典型战例呢!战国末期,秦国发动二十万军队攻打楚国,开始势如破竹,后来中了项燕的埋伏,大败。秦王发现姜还是老的辣,便动用了已告老还乡的老将王翦。到了阵地,王翦让部队好好操练,好好修养,不攻打。不久,楚军发动所有军队前来叫阵,但是秦军就是不予理睬。秦军营内,士兵们除了操练,就是吃喝玩乐。在敌人疲劳之时,王翦突然下令出兵,顷该间把楚军杀个大败。现在,我们养成足了精神,才能更有精力去工作、学习。

《三十六计》真好看,我真喜欢它。

[读后感必备] 二年级读书心得:三十六计之围魏救赵之五


仁者见仁,智者见智,每个人在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟,我们在读作者写的作品时,不能马观花地读,需要仔细地领会,是时候把自己阅读作品后的所思所想写出来了。作品读后感究竟该如何写呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[读后感必备] 二年级读书心得:三十六计之围魏救赵之五”,仅供参考,欢迎大家阅读。

今天我读了一篇很有意思的故事,讲的是三十六计的围魏救赵。

在战国时期,诸侯争霸,征战频繁。中山国隶属魏国,赵国却对它虎视眈眈,中山国被赵国攻占。魏惠王听说后大怒,派大将庞涓征讨赵国,庞涓献计围困赵国国都邯郸,以解救中山国。赵成侯派人去齐国搬请救兵,如果齐国出兵解了赵国邯郸之围,就愿以中山国为礼物赠送给齐国。于是齐威王派大将田忌和军事孙膑带病去解救邯郸,孙膑施展计策让田忌带领大军攻打魏国,庞涓听说后立刻放弃继续围困赵国邯郸,去解救魏国,结果魏国军队经过长途跋涉后疲惫不堪,在经过河南长垣县北时中秋遭到了齐国大军的伏击,魏国军队打败回国。

这就是三十六计中“围魏救赵”的由来,故事中庞涓和孙膑都使用了避重就轻的计策,最后还是孙膑技高一筹取得了胜利。

《美人计》读后感


读《美人计》用十二天的时间,比较详细的了解了历史上被传为佳话的美女救国的艰辛漫长路。了解了美女西施以聪明贤惠、仙颜容貌和一身灵气俘获以文见长、远见卓识和以武立身、多情多义之范蠡和夫差的心,这也造成了她一生的劫难。领略了范蠡的神机妙算、忍痛割爱、极尽忠诚以至于有点过分,这造就了他失去至爱,饱受相思之苦。智者千滤也必有一失,他不会想到西施已对夫差产生了十三年的夫妻之情,对他有了一点戒心;他也不会想到在为勾践闯下天下之后他只有功成身腿才可保住一条小命,只有提前秘密遣走西施才可以阻止她成为勾践的妃子;

他更不会想到在奋斗了大半辈子后居然落了一个政治爱情两两皆空的苦果,虽然他的确很聪明。在这里,也佩服了夫差的英勇无畏、霸气绝伦、为爱舍国、重情重义。然而英勇多情的英雄总是难过美人关,加之聪明人与奸佞人的各种掺和,致使日暮西山、亡国舍爱、悲壮就义。纵观上下,他们做的事都合情合理、可歌可泣。可世事就是那么巧,就是要让这些真正的历史主角互相的计谋、争夺。结果就是凄凄惨惨萋萋,让人好不纠结,这特么都是一些什么事!?还要让一弱女子来撕心裂肺的承担这么多。历史就是历史,就是让人来纠结的。再看这些东西的话,我不知道我会不会纠结死唉

最新:读《空城计》有感400字作文


在一晴朗的早晨,我读了《空城计》这个故事,它让我震惊,更让我受益匪浅。

这个故事主要讲了诸葛亮传令,把所有的旌旗都藏起来,士兵原地不动,如果有私自外出以及大声喧哗的,立即斩首。又教士兵把四个城门打开,每个城门之上派20名士兵扮成百姓模样,洒水扫街。诸葛亮自己披上鹤氅,戴上高高的纶巾,领着两个小书童,带上一张琴,到城上望敌楼前凭栏坐下,燃起香,然后慢慢弹起琴来。当司马懿看到这种情况,就觉得诸葛亮一定有埋伏,害怕里面埋伏千军,便带着军队直逃跑。

这个故事让我震惊,诸葛亮可以用几个老兵和一座空城吓跑司马懿的军队。当面对着困难他不会慌张而是大胆的用自己的才智打赢司马懿的老谋深算。诸葛亮真是太聪明了,他的智慧让我佩服。这让我想起,正 所谓笨鸟先飞,再笨的人只要努力也会有一番作为。诸葛亮也是饱读诗书才会成功的。所以如果我们想像诸葛亮一样就必须勤奋读书。天才等于百分之一的聪明才智和百分之九十九的勤奋。所以然后我们一起向成功发起冲刺吧!

《空城计》让我学会了很多,但是我相信诸葛亮更多的计谋会让我更吃惊的。我相信在《三国演义》这本书里我会学到更多。

精选:《论语》公冶长之二十六读后感


《论语》公冶长之二十六读后感300字

颜渊、季路侍。子曰:盍各言尔志?子路曰:愿车马衣轻裘与朋友共,敝之而无憾。颜渊曰:愿无伐善,无施劳。子路曰:愿闻子之志。子曰:老者安之,朋友信之,少者怀之。

颜渊和子路陪侍在孔子身边。孔子说:何不各自谈谈自己的志向?子路说:我愿意把自己的车马裘衣与朋友共享,即使损坏了也不后悔。颜渊说:我愿望是不自夸德行,不自表功劳。子路说:希望听听老师的理想。孔子说:老年人得以安乐,朋友得以信任,年轻人得以关爱。

读后感:

子路修养在外,注重形体的仁义,视自私为耻;颜回修养在内,注重本义的仁义,视自满为耻;孔子修养无形,注重自然的仁义,视自欲为耻。可见,子路志在他人评价,与朋友共未得兼济;颜回志在我心无悔,愿无伐善仍属有心;孔子志在兼善天下,安、信、怀之于民福祉。

《道德经》对上善若水解为:水善利万物而不争。水是无形无体的,至上善行就象水润万物一样无声无息,又不从万物中要求回报。而人的本性,容易受形体的影响,这就常常因欲而生争,因争而生尤,因尤而生惑。老子倡导人性上善,就是要去除形体上的拘束,无私的心法才会形成,只有逝去有,才会表现无,人的真品德才会表现出来,从而达到大德大善的境界。孔子的理想,与老子的上善若水相吻合,因为无私、无欲、无我而存善。

仁行千里,兼善万物而不伐善;义布天下,广惠万物而不施劳。细品孔子的理想,不禁为其宽广的胸怀而叹,联想到近代的雷锋、焦裕禄,其品行自然非一日之功。

丹顶鹤读后感(实用十六篇)


作为一名人民老师,课堂教学是重要的工作之一,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,教学反思要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《美丽的丹顶鹤》教学反思,希望能够帮助到大家。

丹顶鹤读后感 篇1

本文课题中的“美丽”就是课文的“文眼”,全文都是在描述丹顶鹤的美丽高雅,从它们的外形到姿态到传说。

在实际教学过程中,我有意将一、四两自然段先拎出来和学生一起学习。希望通过先远后近的观察丹顶鹤。将二、三两自然段作为重点来教授。通过运用课件,图与词,图与句对比,有针对性的提出重要的字、词教授、范读。最后播放《一个真实的故事》唤起学生保护自然、保护野生动物的品德。感人至深的画外音,动人的歌曲,那凄美的旋律地震撼着学生的心灵。教室里鸦雀无声,我发现有部分学生已经红了眼眶,甚至流下了热泪。学生有了很深的情感体验,就容易产生情感上的共鸣。借用音乐或歌曲,加深对课文的理解,音乐与文学都是艺术,在反映生活和表达感情方面有许多相通之处,因此我们可以在特定的课堂环境下借助音乐帮助我们深入理解课文,效果还是可以的。

为了更好地落实文本语言的'内化,让学生真正理解、掌握课文内容,在感情朗读完第二小节后,结合《补充习题》上的相关内容,我顺势引导:你能根据第二小节的内容帮你手边的丹顶鹤打扮一下吗?画画是低年级学生的最爱,他们当然欣然同意。在涂色的过程中,学生已经把课文的语言落实为自己的语言。涂完颜色后再让学生介绍丹顶鹤的样子,更巩固了学生对课文的理解。

本课的读写结合,从第4自然段入手,让孩子通过观察,用上“有的……有的……还有的……”来写写,丹顶鹤在第二故乡的生活画面。从反馈来看,孩子能用上书中的“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”等词,也能展开想象。

丹顶鹤读后感 篇2

《美丽的丹顶鹤》一文介绍了丹顶鹤的颜色美、体形美、姿态美。教学目标是:1、通过多读,使学生理解课文内容,了解丹项鹤的美,初步培养学生爱护野生动物的意识;2、培养学生语感,能用“三五成群”说话。3、背诵重点段。

在学习这篇课文教学中,学生兴趣浓厚,学得积极主动,反思整个教学过程,我认为教学成功的关键是我营造了一种师生平等、互动、轻松、愉快的课堂气氛。下面我从语文新课程的三个维度来谈谈我这节课突出的'地方。

(一)“知识与能力”方面,重视并加强了语文的双基训练

让学生读书后给丹顶鹤涂色,模仿丹顶鹤的姿态,从而培养学生的审美能力并增强了学生处理信息的能力。在教学第一自然段时,通过师生对比读,教会学生学会倾听、比较,并初步感受语文文字的魅力及培养学生的语感。在学生理解了“三五成群”的意思后,指导造句,以及创设情境:有人捕杀丹顶鹤,你想对他说什么?这样就丰富了学生说话内容,提高学生的口头表达能力。

(二)“过程与方法”上,注意增强学生的主体性

教学中,我采用“自主、合作、探究”的学习方式。通过学生自读自悟,给丹顶鹤涂色,体会颜色美,然后生生之间合作、探究体会丹顶鹤的体形美、姿态美。最后配动作朗读,以读悟美,以动悟美,然后师生合作背诵。通过人人动手、动脑、动口,使学生积极参与,乐于参与。

(三)“情感、态度、价值观”上渗透了爱护野生动物的意识

我向学生介绍全世界仅剩1200余只野生丹顶鹤,并且指出有人捕杀丹顶鹤,对这种行为,问学生该如何去劝止?并且以《一个真实的故事》这首歌曲引出一个女大学生为救一只受伤的丹顶鹤而献出了生命,来唤起学生爱护野生动物的意识。这样在指导学生学好和运用祖国文字的同时,达到了语文教学工具性与人文性的统一。

整堂课下来,孩子们和我的情绪都非常高涨,并且孩子们甜美的读书声、优美的动作给我留下了深刻的印象。总之这一节我给了学生充足的时间去读书和活动的空间,给学生表现自我和成功的体验,发挥了学生的主体作用。不足之处,教学的内容过多,略显仓促。

丹顶鹤读后感 篇3

新课标提出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。”语文教学强烈地呼唤着学生情感的回归。低年级儿童形象思维占主导地位,他们是通过形象去认识世界的。因此,教师更应该善于用形象、直观的表现方式,创设情境,让学生感受体验形象的鲜明性,进而来加深对语言文字的理解,在生动活泼的语文实践活动中陶冶情操,达到发展学生语言的最终目的。

一、铺设美丽的画面,唤醒学生情感的涟漪

教学这一课时,在导入课文齐背第一节时设置一幅群鹤飞翔图,首先给学生一个美好的印象,引发他们想了解丹顶鹤的兴趣,教学中间的比较句子、第三节内容及资料都设计了天空的背景,带给人一种空灵洒脱之美,不断激起学生的新奇感。还有,课前先在黑板上画上背景:蓝天、白云,青草地,清清的湖水,多么清新自然呀!一副简单而又漂亮的图画就映入眼帘,教学时,让学生一边飞一边贴丹顶鹤图,再用文中的语言介绍丹顶鹤在干什么,并引导学生把自己想象成画中的丹顶鹤,自由徜徉在湖边的情境,体会它们欢快、喜悦的心情。这样教学,学生就会入情入境,内心不断掀起情感的波澜,与课文产生共鸣,从而理解、感悟语言文字。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。

二、放飞自由的心灵,调动学生自主合作的情绪

新课程理念指出:“教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色地发展;必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。”因此倡导自主、合作、探究的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键的环节。这种新的学习方式像春雨一样滋润着我们的课堂,浇灌着孩子们懵懂的心灵。如在教学第二小节时,我先让学生自由朗读后提问:你从那些地方体会到了丹顶鹤的美?然后根据课文内容给纸上的丹顶鹤涂上颜色,加深了对丹顶鹤颜色美的印象。最后,在此基础上作了全面的总结,使他们对课文所要传达给人的感受有了比较深刻的体悟。又如在教学第三节时,在朗读后让学生分小组讨论交流:丹顶鹤哪些地方逗人喜爱?通过交流,理清了这一重点段的'层次,给接下来的背诵作好了铺垫。最后,以学生喜闻乐见的舞蹈形式边做动作边背诵,显得轻松效果又不错。这样做,既保护了学生独立思考的积极性,也让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。

三、播放感人的音乐,引起学生内心的共鸣

音乐,本身就能够陶冶人的情操,净化人的灵魂,丰富人的想象力,激发人的情感。它有时甚至比老师空洞的说教更有感召力。播放音乐或歌曲,创设情感,能让学生在音乐中产生情感的共鸣。

为了把环保意识渗透教学过程,融入学生的心灵,在教学最后让学生观看VCD《一个真实的故事》,感人至深的画外音,动人的歌曲,那凄美的旋律强烈的震撼着学生的心灵。教室里鸦雀无声,我发现有部分学生已经红了眼眶,甚至流下了热泪。学生有了很深的情感体验,就容易产生情感上的共鸣。借用音乐或歌曲,加深对课文的理解,音乐与文学都是艺术,在反映生活和表达感情方面有许多相通之处,因此我们可以在特定的课堂环境下借助音乐帮助我们深入理解课文。

丹顶鹤读后感 篇4

题目是《丹顶鹤》,那么你的这篇文章重点就是去介绍丹顶鹤的外形啊习性啊或者一些传说。你的开头呢,说到了两个有关于丹顶鹤的故事,一个是过年时祝寿语中的松鹤,还有一个就是神话传说中仙人乘鹤远游,建议这两点你只选择一点去说然后引出丹顶鹤就可以了,不然开头就显得赘余了。后面的部分逻辑很严密。先是介绍丹顶鹤的`外形和饮食特点,尤其是介绍外形时,运用的比喻句非常贴切形象又生动。后面再去描写丹顶鹤的迁徙,择偶,表达很流畅。结尾这一块好像缺失了,内容有一种戛然而止的感觉,建议再另起一段作结尾,结尾表达你对丹顶鹤的看法或者情感都可以。

在过年或给老人祝寿的时候,常会用到些松鹤延年的话语,所以象征长寿画中的鹤就是丹顶鹤所以啊松鹤在一定意义上就象征了长寿。其实这个松鹤仙鹤就是丹顶鹤。还有人称丹顶鹤为仙鹤,是因为传说神仙和道人云游四方的时候,总是会有仙鹤随行,其地位仅次于凤凰。他们栖息与开阔的平原沼泽、湖泊、草地、海边涂滩、芦苇、以及河岸等地带。虽有时也会出现在农田中,可却不见有丹顶鹤居住在松树附近,所以与松树其实没有多大关系。

他们身穿一件黑白相间的纱裙。眼睛如同那股股清泉仅洗过的繁星。他们雪白的头上顶着鲜红的肉冠,像白金王冠上嵌着一颗夺目的红宝石,被人敬仰。它们的叫声铿锵有力,不仅是配偶将和群体成员之间的传情和联络,而且也用来表示骚动和对危险的警戒,但更重要的则是作为婚偶舞蹈的伴舞曲。

他们是典型的候鸟,每年随季节变化而迁徙,多以鱼、虾、贝类和植物根茎为食。

他们四月初开始择偶,四月下旬开始产卵。并没有固定的筑巢日期,仅仅是在产卵前几个小时开始选择心仪的地方筑巢。产下后便开始孵化,雄鹤则是担任着保护家人的重任。约孵化一个月雏鸟便会相继破壳而出,20小时后便变能蹒跚行走,还能游泳。三个月后便能自由飞翔。

丹顶鹤读后感 篇5

本文描写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁涉习性,从而引起学生对丹顶鹤的喜爱,同时也渗透了人们保护野生动物的教育。文章中语言优美,描写生动,插图里丹顶鹤色彩亮丽,姿态高雅。品文再赏图,让人赏心悦目,如果学生能看到(通过自己的想象)这样美的画面,那么感受丹顶鹤的美及体验丹顶鹤在人们的呵护下,在第二故乡生活得自由,幸福等内容便易如反掌。如果学生自己动脑,动手画出这样美的图画,将会极大地激发学生的学习兴趣和热情,也一定会促进他们对文章更深层次的理解与感悟。

一、以画促读

精读部分以画促读,读懂韵文,读美韵文。作画的过程是思考的过程,是对文本语言进行创造的过程,读懂方可画好,画好了自然会理解丹顶鹤的美丽与高雅,理解透了自然会读出对丹顶鹤的赞美和喜爱。如果动脑读书,动手画画相结合,那么读懂韵文内涵,理解重点语句,便是水到渠成之事。让学生以画促读,在学文品句过程中,陶冶高雅的审美情操,培养良好道德品质。

二、以读为主

本篇教案设计的教学目标是让学生在读好课文的基础上,感悟丹顶鹤之美丽,激起他们喜爱丹顶鹤,自觉保护野生动物之情感。因此读好韵文既是理解文本的一种手段,又是我们的一个教学目标。本篇教案设计了形式多样,行之有效的读书环节,意在让学生充分地读懂文本,从而感悟语言文学的魅力,受到高雅情操的'熏陶。

三、开放自主

阅读是学生的个体化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因而教学中通过有效的策略选择,引导学生自己去感悟、自己去思考。解放学生的头脑,让他们大胆质疑;解放学生的双手,让他们动手作画;解放学生的身体,让他们活动自由!针对学生的认知规律和兴趣特点设计教学过程,在教学中让他们通过自己思考,小组合作,大组交流等一系列开放自主的形式去自行解决自己在学习中遇到的问题!

四、拓展延伸

本次课外练习中,设计了三项作业。(可让学生自由选择)

一是观察小动物并写下来。目的是学习课文的写法,观察自己喜欢的小动物外形及生活习性,并练习写话。

二是课后自己查找资料,说说我国还有哪些珍稀动物?它们有什么特点?我们应该怎样保护它们。意在拓展学生的实践活动,拓宽他们的视野,激起他们保护野生动物的意识。

三是想象并画出丹顶鹤生活在第二故乡的美丽画面。既重现了鹤美、草绿、水清、鱼虾肥的美好画面,又放飞了他们自由想象的翅膀。将人们对丹顶鹤的喜爱之情,流淌于笔尖,对丹顶鹤的美好祝愿定格在图中。祝愿丹顶鹤生活永远幸福,家园永远美丽……

丹顶鹤读后感 篇6

在鸟的王国里有一位美丽的姑娘,名字叫作丹顶鹤。

有一次,爸爸妈妈带我去深圳野生动物园玩。让我和丹顶鹤有了一次近距离的接触,让我真正领略到了它“鹤鸣于九皋,声闻于野”的风采。丹顶鹤十分美丽,她们头顶鲜红的宝石,脖颈修长,羽毛白得像雪一样,双腿纤细,真是形体秀丽,举止潇洒,神采飘逸。她们站立时总是高高竖起身体,伸直脖子四下张望,常站立许久,那样秀丽,那样宁静。远远望去,飘飘然呈现出一副轻逸而潇洒的风姿。当她们展开美丽的双翅翩翩起舞,那修长的双腿,那优雅的舞姿多么像杰出的芭蕾舞者。丹顶鹤向来都是唯美的、优雅的、圣洁的。她的寿命约60年,她们姿态飘逸雅致,啼鸣声可以给人超凡脱俗的感觉,在中国神话和民间传说被誉为“仙鹤”,成为高雅、长寿的.象征,经常成为中国传统诗词和绘画的主题。

丹顶鹤给人类带来了美好和快乐,所以人类也非常爱她们。有关部门把丹顶鹤列入了国家一级保护动物。可是由于一些不法分子的恶意捕杀,现在地球上的丹顶鹤只有1200只左右了。

望着这些美丽的舞者,我要对那些捕猎者说:“请放下你们手中的枪,让美丽的丹顶鹤永远无忧远虑得快乐生活吧!”

丹顶鹤读后感 篇7

这学期的研究课我执教的是苏教版第三册课文《美丽的丹顶鹤》。 在这节课上,我致力于使整节课教师以一个组织者、参与者的身份,与学生一起阅读、欣赏、实践与探索,让学生或读,或思,或议, 使学生积极参与了教学全过程, 激活了学生的思维。

第一个环节我就设计为写这一课中的两个半包围的字“遥”和“虑”。具体操作中我先展示两位小朋友的.写字作业,鼓励孩子多读帖背帖。然后设计了一个和字宝宝捉迷藏的游戏,让学生尝试记忆字宝宝在田字格中的位置。最后出示生字卡片和学生的字比较,看谁找得准。这样的设计既激发了孩子的写字兴趣,又让孩子有法可循,知道要想写好字必须认真地读帖背帖。

教学中我还十分注意引导学生学以致用。教到 “鲜红鲜红”一词时,我引导学生使用这样表示颜色的叠词:春天到了,油菜花开了,黄得耀眼,我们送给它一个这样的词——金黄金黄;秋天到了,满山的枫叶红了,红得像火,我们送给它一个这样的词——火红火红······教到第三节,引导完学生体会丹顶鹤的姿态美以后,我出示一组丹顶鹤不同姿态的图片,指导学生用上书上的句式“不论······都”来赞美丹顶鹤的姿态美。

这节课的教学中,丹顶鹤图片的使用也是一个亮点。学生借助图片更直观的感受到了丹顶鹤的美丽与高雅。

当然,这堂课上还有许多不尽如人意的地方,有待进一步完善。从整体的过程来看,指导学生朗读时时间还不够,而且略显支离破碎,没有使学生建立一个整体的概念。在课文内容的朗读理解上,课堂上没有引导深入思维,缺少让学生质疑问难、自主学习的时间,因而在教学的深度和广度上还不够。一节课的训练点很多,面面俱到反而贪多不烂,以后的教学中要有选择的精练。

总之,在这节课后,我感觉自己像经过了一次洗礼,在成长的道路上又加了一次油,有很大的收获。

丹顶鹤读后感 篇8

我是一只美丽的丹顶鹤,我有着漂亮的外形:长长的颈脖,细而长的腿,头顶红冠,身披白羽,性情高雅,行动潇洒。

你们知道吗?在古代,我们丹顶鹤象征着幸福、吉祥、长寿和忠贞。在我国殷商时代的墓葬中,就有我们丹顶鹤的形象出现在雕塑中。春秋战国时期的青铜器钟,鹤体造形的礼器已出现。道教中我们丹顶鹤飘逸的`形象已成为长寿的象征。

可是,随着科学技术的发展,人类在创造巨大物质财富的同时,使自然生态系统失去了平衡。由于城市建设的发展,侵占了大量的森林、草原、湿地等。而适合我们丹顶鹤赖以生存的沼泽地也在大面积减少。我们的家族曾一度跌落不足一千只;而我们的同类也面临同样的危机。

随着环境的恶化,严重的土壤流失和淡水资源的缺乏,人们已经意识到生态平衡的重要性。人们积极地植树造林,建立自然保护区。而我们丹顶鹤的故乡——江苏盐城,这里有四十五万公顷的自然保护区,有四百种左右的各种鸟类,尤其是每年占世界一半的野生丹顶鹤在这里过冬。而我们丹顶鹤家族也从不足一千只发展到近四千只。

随着人们的环保意识不断加强,我深深地相信自然界会越来越和谐。

丹顶鹤读后感 篇9

我的家乡在肇庆,那里有一个湖叫仙女湖,还有一段美丽动人的传说。

从前,有一个仙女乘着仙鹤来到这里,仙鹤看见这里有山有水,便对仙女说:“主人,不如我们在这里住下吧。”仙女看了一下这里的环境便一口答应了,就住在岛的中心。

有一天,仙女觉得这里还不够美,就找来春姑娘、夏姐姐、秋妹妹、冬仙子。春姑娘把绿丝巾一掷,就变成了一棵棵柳树。柳树对着平静如镜的湖面,湖面上倒影着树树,非常美丽。柳枝飘动起来就象有人挥动着绿色的丝带。湖水被风吹动,就看到波纹一圈一圈地荡漾开去,柳枝也跟着随风飘动。柳树兴奋地说:“仙鹤姑娘你也跟我的枝叶一起跳舞吧!”仙鹤站在湖中心手舞足蹈,非常有趣。

夏姐姐碧绿色的裙子一扔,就变成无数大大小小的荷叶和荷花。一阵微风吹来。荷花散发着阵阵清香。未开放的荷花就像一个个怕羞的小姑娘一样。荷叶挨挨挤挤的,像一个个绿色的大圆盘一样。荷叶被风吹动摇摇摆摆的,像跳舞一样。荷叶高兴地说:“仙鹤姑娘你和我一块跳舞吧!”仙鹤站在湖中心摇来摇去,非常美丽。

秋妹妹把花蝴蝶一抛,就成了枫树林。枫树林一片火红色,地上铺了一层火红的地毯。火红的'枫叶就像一把把扇子一样。风吹过来,枫叶满天飞舞。枫树经常每隔一段时间就掉下许多枫叶。仙鹤用力摇动枫树使枫叶掉下来,便跳起舞来,景色非常壮观。

冬仙子把花环扔下来,就变成了无数桃花。雪白的桃花布满小岛的每一个角落。仙女春姑娘、夏姐姐、秋妹妹、冬仙子认为桃花白色不好看,就用星星棒一点,桃花就变成粉红色了。仙鹤一飞,头上就变成红色了。

人们为了纪念仙女和仙鹤,就把这个湖取名仙女湖,在湖中心有一座塑像,展现了仙鹤展翅欲飞的景色。

丹顶鹤读后感 篇10

1.引导学生发现美。多次让学生去发现丹顶鹤的美。如:丹顶鹤到底美在哪里,请小朋友打开书,轻声自由地读课文第2自然段,读完后划一划表现丹顶鹤美丽的句子。再如:请同学们自己读第三自然段,看看美的地方就划出来,多读读。

2.激发学生读出美。为了激发学生读出丹顶鹤的美,抓住一些关键字词让学生品析和体会,如“洁白”,“鲜红鲜红”等等,读好了重点词语后再让学生放在句中以及段中读,层层递进.并且采用了各种形式的读:有范读,自由读,指名读,小组读,加上动作表演读,想象读等,让学生读出美、读出情趣、读出感情。

3.鼓励学生说出美。在让学生完成涂色之后说:”现在你们就是手中美丽的'丹顶鹤,能够向大家介绍一下自己美丽的外形吗?学生上台边展示图画边介绍,说出了美。在学第四自然段时,还让学生用“有的……有的……还有的……”的句式进行说话训练,再次让学生说出了丹顶鹤的美。

4.带领学生感受美。美的画面带给孩子美的享受。上课刚开始,屏幕展现一幅幅洁白无瑕的丹顶鹤画面,并且配有丹顶鹤的叫声,牢牢地吸引了学生的注意力,学生一个个走近了丹顶鹤,全神贯注地欣赏起来。学生从直观的图片中初步感受了丹顶鹤的美。在学了丹顶鹤的颜色美之后,又带领学生以小组为单位给画涂色,既帮助学生有效理解了课文内容,还让学生感受了颜色的和谐之美。在学习”引吭高歌”和”展翅飞翔”时,老师又出示了两副图,让学生感受到了丹顶鹤的高雅美。还让学生看了一段录像,让学生感受到了丹顶鹤“引吭高歌“与”展翅飞翔“时的美。最后又让学生欣赏不同姿态的丹顶鹤图,让学生感受到丹顶鹤的美真是无与伦比。赞叹、惊喜……不言而喻,学生感受到了故事与歌曲的凄美,学生的心灵受到了震撼,使教学有了更深层次的意义。

丹顶鹤读后感 篇11

《美丽的丹顶鹤》描写了丹顶鹤的美丽色彩、修长的形体和高雅姿态,点示了黄海之滨是它的第二故乡,让人感到丹顶鹤十分逗人喜爱,生发出保护丹顶鹤是我们应尽责任的强烈意念。

在教学最后一个自然段时,学生在自由读完后提出了一个问题:“为什么说黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡?”这个问题恰好是个中心问题,本段就是围绕着该问题进行叙述。我大肆表扬了这个会提问题的孩子,可并没有即可予以解答,而是播放了一段丹顶鹤在盐城自然保护区活动的视频。通过细致观察,丹顶鹤在保护区芦苇里、湿地旁,成群结队嬉戏、追逐,自由自在生活的场景已经在学生的头脑中留下了深刻的印象,并且用“有的……有的……有的……还有的`……” 练习说话。然后回到课文再读最后一个自然段,划出你认为能表现丹顶鹤喜欢这里的词语。随即,学生在品读“丹顶鹤带着自己的孩子来到这里,它们三五成群,无忧无虑地生活着,要在这儿度过整整一个冬天。”中品悟“成群结队、无忧无虑、整整”,从而明白正是因为盐城自然保护区有适合丹顶鹤生活的环境,在这里生活非常安全,可以放心的生儿育女繁衍后代。教学至此,理解“为什么说黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡?”这个问题已经水到渠成。学生自己就能解答开课时提出的疑问了。

本节课通过“自主质疑—感性认识—品读词句——品悟情感”这个学习路径,让学生逐渐学习抓住语言学语文,感受语言的魅力。

丹顶鹤读后感 篇12

关于丹顶鹤丹顶鹤是世界上的一种珍稀禽类,也是濒危动物。全世界野生丹顶鹤现仅存1200余只,其中70%生活在我国,是我国一类重点保护动物。黑龙江省的扎龙和江苏省的盐城建立起来的一北一南两个自然区,都是供丹顶鹤栖息繁殖的场所。 丹顶鹤全身大部分羽毛为白色,头顶皮肤裸露,呈朱红色。所以称作丹顶鹤。喙、颈、腿都很长,便于在水中捕食。飞羽黑色,长而弯曲,覆盖在尾上,往往被误认为黑色尾巴。丹顶鹤栖息在沼泽及芦苇滩上,群居。主要以鱼、虾、贝壳和植物根茎为食。每年4、5月在我国黑龙江省一带繁殖,雌雄成对,边舞边鸣,鸣声嘹亮、舞姿优美。秋天结群向南迁飞,寻找新的栖息地筑巢产卵,孵化幼鹤。江苏省的盐城沿海滩涂珍禽自然保护区是丹顶鹤越冬之地。第二年的3月又自南向北飞回故乡。 丹顶鹤寿命长达50—60年,常和松树一起被认为是长寿的象征,历来为人们所喜爱。

《美丽的丹顶鹤》教学反思新课标提出:“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。”语文教学强烈地呼唤着学生情感的回归。低年级儿童形象思维占主导地位,他们是通过形象去认识世界的。因此,教师更应该善于用形象、直观的表现方式,创设情境,让学生感受体验形象的鲜明性,进而来加深对语言文字的理解,在生动活泼的语文实践活动中陶冶情操,达到发展学生语言的最终目的。

一、铺设美丽的画面,唤醒学生情感的涟漪教学这一课时,在导入课文齐背第一节时设置一幅群鹤飞翔图,首先给学生一个美好的印象,引发他们想了解丹顶鹤的兴趣,教学中间的比较句子、第三节内容及资料都设计了天空的背景,带给人一种空灵洒脱之美,不断激起学生的新奇感。还有,课前先在黑板上画上背景:蓝天、白云,青草地,清清的湖水,多么清新自然呀!一副简单而又漂亮的图画就映入眼帘,教学时,让学生一边飞一边贴丹顶鹤图,再用文中的语言介绍丹顶鹤在干什么,并引导学生把自己想象成画中的丹顶鹤,自由徜徉在湖边的情境,体会它们欢快、喜悦的心情。这样教学,学生就会入情入境,内心不断掀起情感的波澜,与课文产生共鸣,从而理解、感悟语言文字。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。

二、放飞自由的心灵,调动学生自主合作的情绪新课程理念指出:“教育必须着眼于学生潜能的唤醒、开掘与提升,促进学生的自主发展;必须着眼于学生的全面成长,促进学生认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展;必须关注学生的生活世界和学生的独特需要,促进学生有特色地发展;必须关注学生终身学习的愿望和能力的形成,促进学生的可持续发展。”因此倡导自主、合作、探究的学习方式是实施新课程最为核心和最为关键的环节。这种新的学习方式像春雨一样滋润着我们的课堂,浇灌着孩子们懵懂的心灵。如在教学第二小节时,我先让学生自由朗读后提问:你从那些地方体会到了丹顶鹤的美?然后根据课文内容给纸上的'丹顶鹤涂上颜色,加深了对丹顶鹤颜色美的印象。最后,在此基础上作了全面的总结,使他们对课文所要传达给人的感受有了比较深刻的体悟。又如在教学第三节时,在朗读后让学生分小组讨论交流:丹顶鹤哪些地方逗人喜爱?通过交流,理清了这一重点段的层次,给接下来的背诵作好了铺垫。最后,以学生喜闻乐见的舞蹈形式边做动作边背诵,显得轻松效果又不错。这样做,既保护了学生独立思考的积极性,也让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬。三、播放感人的音乐,引起学生内心的共鸣音乐,本身就能够陶冶人的情操,净化人的灵魂,丰富人的想象力,激发人的情感。它有时甚至比老师空洞的说教更有感召力。播放音乐或歌曲,创设情感,能让学生在音乐中产生情感的共鸣。为了把环保意识渗透教学过程,融入学生的心灵,在教学最后让学生观看VCD《一个真实的故事》,感人至深的画外音,动人的歌曲,那凄美的旋律撼着学生的心灵。教室里鸦雀无声,我发现有部分学生已经红了眼眶,甚至流下了热泪。学生有了很深的情感体验,就容易产生情感上的共鸣。借用音乐或歌曲,加深对课文的理解,音乐与文学都是艺术,在反映生活和表达感情方面有许多相通之处,因此我们可以在特定的课堂环境下借助音乐帮助我们深入理解课文。

丹顶鹤读后感 篇13

大森林里住着一只狐狸和一只丹顶鹤,狐狸的嘴短短的,丹顶鹤的嘴却又细又长。

有一天,狐狸想捉弄一下丹顶鹤,就狡猾地跟丹顶鹤说:“今天,我请你去我家吃饭!”丹顶鹤不知道狐狸想捉弄他,就爽快地答应了。晚上,丹顶鹤照着皎洁的月光来到狐狸家,狐狸见丹顶鹤来了,就在盘子上盛了一层薄薄的汤,放在丹顶鹤面前,又盛了一盘放在自己面前。狐狸嬉皮笑脸地说:“我最喜欢喝汤,今天请你也喝一些。”它说完就用舌头舔起盘里的汤来,丹顶鹤好不容易舔起一点汤,一不小心张开了嘴巴,汤又掉进了盘子里。丹顶鹤只好空着肚子,在公园的树上偷偷地摘了几个又酸又涩的`野果填饱肚子。

过了几天,丹顶鹤为了教训狐狸,就请它来吃晚饭。晚上,狐狸照着电筒来到丹顶鹤家,丹顶鹤就把一些水果放进玻璃瓶里,丹顶鹤把瓶里的水果叼出来吃,还不停地催狐狸:“你快吃呀!要不我就吃光了。”但是,狐狸嘴短,怎么也吃不到瓶子里的食物。丹顶鹤不紧不慢地对狐狸说:“怎么样,被人捉弄的滋味不好受吧?”狐狸只好饿着肚子回到了家。狐狸自言自语地说:“恶有恶报,我真不应该捉弄丹顶鹤呀!”

丹顶鹤读后感 篇14

我很喜欢丹顶鹤,不仅仅因为它羽毛朴素纯洁,体态飘逸雅致,鸣声超凡不俗,还有一个原因就是“丹顶鹤的故事”——那是妈妈告诉我的一首凄婉、美丽的歌。

它描述一个美丽而奇妙的世界,一个女孩,一只丹顶鹤构成一幅大自然最美妙的画面。女孩从小就生长在丹顶鹤的`故乡,她喜欢生活在丹顶鹤的世界里,因为这里没有喧嚣的噪声,没有粉尘的污染,没有人为的破坏,一切都是自然造就的和谐统一。一天,她看见一只丹顶鹤被陷在沼泽中,苦苦地挣扎,女孩拼尽全力,救出丹顶鹤,自己却永远地留在这片她无限热爱的土地上。鹤群围在她的身边,低低地鸣叫……

人、鹤、草、湿地,在我的脑海里不断地浮现,组成一幅久久不能抹去的画面。我们生活在这个世界上,不断地从大自然中汲取着营养,是大自然教会了我们人类生存的技巧,自然界无私地贡献着自己的财富,但是却日益被人类的贪婪和肆意掠夺破坏了自然界的平衡,于是树木枯萎了,草场退化了,沙尘漫天飞舞,天空不再湛蓝……

其实,人类和这个世界上的动物、植物、山川、河流,共同组成了蓝色星球美丽的乐章,我们只有献出对大自然无限的挚爱,才能得到大自然无尽的回报。让我们一起用爱心去对待身边的一草一木,善待大自然中的每一个生灵,相信我们地球这个大家园的天空未来会更蓝。

丹顶鹤读后感 篇15

第四环节播放一段视频《一个真实的故事》,在音乐故事中激发学生保护野生动物的意识。

这节课我预想了很多,但是由于准备不足等,教学过程中遗漏一环节,这节课出现很多遗憾:

1.第二环节是感受丹顶鹤的姿态美,在一组图片的直观感觉后,为指导学生感悟文字美,我设计了一按课文句式“无论……都……”看图表达的练习。在实践教学过程中我却遗漏了该环节,直接跳到了传说美。在后来的补充,学生的反应冷淡,对于二年级的学生来说,这一环节的教学仅有十多分钟,利用短短的十几分钟就要学生达到这么多、这么高的要求,确实有一定难度。教学设计上要多从学生的角度设计问题。做到教学有效性。

2.语文教学中重要的是读,读中感悟。我设计了在读中感悟,但在实际教学中我的语言过于干瘪,引导的作用起不到,导致学生朗读兴致不高,朗读形式单一,没有让学生读出美、读出情趣、读出感情。我一心关心自己下一教学环节,对学生的朗读也没有给予适时的评价。

3.这是二年级的课文,低年级识字写字教学是语文教学的另一重点,低年级教学中要安排足够的写字时间。在实际操作中我没有安排写字。课文理解的内容多了,但没有考虑到低年级学生学习特点,对学生的学习研究不够。

4.结尾我安排了小练笔,但时间已到,小练笔的.布置显得很匆忙,学生有些浮动,多数没听清,小练笔成了花哨边,成了无效的教学。

台上一分钟,台下十年功。一堂课后面需要的是钻研,需要的是认真。在职业成长的道路上,我还需要付出更多的努力。

“美”无处不在——《美丽的丹顶鹤》教学反思

朝阳二小张迪

一、创设情境感受美。

著名教育家顾泠沅说:“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发,也就是要使学习的内容让学生感兴趣,对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明:热爱是最好的老师,兴趣是最强大的动力。学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。

丹顶鹤是天地的精灵,它的美无与伦比,它所生活的地方也是景色怡人的,教学伊始我就利用黑板创设一幅美丽的图景:青青的草地,美丽的芦苇塘,再加上蓝天白云的映衬,就成了丹顶鹤生活的家园。当学生看到如此美丽的景色时都深深地吸引住了,他们急切地盼望着丹顶鹤快快从遥远的北方飞到这里,好细细欣赏这美丽的精灵。教学的过程中我让学生把自己画的丹顶鹤贴到了黑板上,有的飞到了清清的湖水边,有的在蓝蓝的天空中,多么悠闲自在呀!“丹顶鹤来到我们身边啦!”孩子们脸上洋溢着兴奋的神情。这样一来,学生就会入情入境,内心不断掀起情感的波澜,与课文产生共鸣,更利于学生理解、感悟语言文字。

二、合作学习感悟美

(一)欣赏感悟美

丹顶鹤的美首先美在它高雅的色彩,“洁白”、“黑”、“鲜红鲜红”这些色彩和谐组合,给人一种赏心悦目的享受。

我让学生拿起手中的画笔,为丹顶鹤涂上颜色,再学生的精心打扮下,一只只美丽的丹顶鹤展现在我们的眼前,通过画图,学生不仅对文字中这些表示色彩的词语有了感性的认识,更重要的是受到了美的感染。

丹顶鹤读后感 篇16

星期六,爸爸妈妈带我到盐城丹顶鹤自然保护区玩。

一进门,一座高大的楼房矗立在我眼前,楼房的造型就像一只展翅飞翔的仙鹤。爸爸说,这是望鹤楼。登上望鹤楼的楼顶,我看到湖中央有个小岛,黑天鹅和野鸭在湖中嬉戏。咦,丹顶鹤呢?听导游介绍,丹顶鹤都在自然养殖区里。

我匆匆下楼,朝自然养殖区奔去,终于看到了美丽的丹顶鹤。它那一身洁白的羽毛仿佛一片云彩;头顶鲜红鲜红的,远远看去,好像戴着一顶红色的帽子;嘴又尖又细,仿佛一根长长的针;腿修长极了,让我一下子就想到了“鹤立鸡群”这个成语。一群丹顶鹤在芦苇丛中休息,偶尔还有几只飞到天空中。有一只丹顶鹤引起了我的'注意,它静静地站着,观察水下的动静。突然,它猛地把头扎进水里,抬头的时候,一条活蹦乱跳的鱼已经在它钳子般的尖嘴里挣扎了。嘿,丹顶鹤真是个捕鱼高手!妈妈告诉我,现在丹顶鹤的数量已经非常少了,世界上有一半以上的丹顶鹤都在盐城丹顶鹤自然保护区过冬。这儿芦苇丛生,还有丰富的海涂生物,是丹顶鹤们的乐园。

春天到了,丹顶鹤要长途跋涉飞回遥远的北方了。美丽的丹顶鹤,但愿明年的今天,我还能在这儿见到你们!

导盲犬小C读后感(精华十六篇)


当认真看完一本名著后,你心中有什么感想呢?不妨坐下来好好写写读后感吧。但是读后感有什么要求呢?下面是小编收集整理的导盲犬迪克读后感,仅供参考,欢迎大家阅读。

导盲犬小C读后感 篇1

我喜欢动物,尤其是狗,一直听说“狗是人类最忠诚的朋友”,而在读了“动物小说大王”沈石溪的新作《导盲犬迪克》后,让我有了更深的感触,那就让我带着你们进入迪克的世界里吧!

《导盲犬迪克》讲述的是一只血统纯正,外表丑陋但内心忠诚的猎狗,因为长得丑被认为是恶鬼附身,所以被主人遗弃在原始森林里,它想再找一个喜欢它的'新主人,结果许许多多人都厌恶它,最后在一次偶然的机会中被一位叫阿炯的盲童收养,因为阿炯听师傅说过他以前有一条狗名叫迪克,所以便给这条狗取名为“迪克”。还拜了一位老师傅学习琴艺。阿炯的父亲是个酒鬼,继母胖菊也对他不好。有一天,阿炯的师傅走了,阿炯也只好在茶馆拉琴,可是好景不长,茶馆老板买了一架崭新的录音机,录音机可以播时髦的歌。于是阿炯的位置便被替代,老板便让阿炯另寻发财的路。迪克看到主人伤心,火冒三丈,把录音机撞倒了,闯下了大祸。老板以为迪克是条疯狗,便报了警,警察来到了阿炯家,威逼它们交出疯狗。无奈之下,他们只好离家出走,浪迹天涯。因为阿炯是盲人,无法知道前方的危险,所以迪克便给阿炯当上了导盲犬。他们两个和迪克的好朋友红娜,踏上了去昆明找阿炯妈妈的旅程。他们穿过了荒无人烟的死林,还要走很远的路才可以到达昆明。而在途中,饥渴难忍的红娜想趁迪克不在,把阿炯咬死,结果被迪克发现,最后迪克不得已把红娜咬死了,这真是“大义灭亲”啊。后来他们又幸运的遇到了昆明地质勘探队,帮他们捡回了矿物,在昆明地质勘探队的帮助下来到了豆腐营,他们在街头以卖艺为生。有一次阿炯生病了,被好心的阿姨和宋经理一家收留,阿炯无意间知道了好心的阿姨原来就是自己失散多年的阿妈,经历了九九八十一难后,为了保护迪克,他们只好选择继续去流浪

读完了这本精彩的书之后,我被他们之间深深的友谊感动了。迪克虽然是猎狗,但是却对主人很忠诚,而阿炯也十分关心它,只有他们互相帮助,才得以生存。这本书使我懂得了朋友之间要相互信任,相互支持,这样才可以建立更加深刻,更加美好的友谊。

导盲犬小C读后感 篇2

啊,迪克!你真是一只不幸的小狗!从你出生的那一刻起,你就很丑,让你高贵的父母很难堪。迪克,你很小的时候,你被主人扔进了森林,让你自己去想办法。迪克,你以超越狗的能力活了下来。你差一点冻死,好多次饿死!你的人生真苦!迪克,当你看到黄狗被它的主人抚摸时,你再也忍不住了。你想找个好主人。对你来说有多难!但你还是找到了主人,小瞎子。迪克,当你的主人的钢琴演奏事业处于低谷时,你试图帮助,但几乎失去了生命!迪克,当你的主人要去豆腐宫找她的祖母时,你带着已经有了自己骨肉的洪娜一起出发了。迪克,当洪娜试图攻击你的主人时,你抛弃了你的'家人,救了你的主人,这样他就可以看到你忠诚的狗的性格。迪克,当你的主人去豆腐宫乞讨,遇到一个穿绿衣服的阿姨时,你做了一个乞讨的手势,向他的主人要钱。迪克,你主人生病了,你无视痛苦,让坏孩子打你,给你钱治好主人。迪克,当主人找到奶奶,在舞台上表演的时候,你忍着极大的委屈,让白毛狗代替你当迪克。那时候,你的内心是多么痛苦啊!迪克,你忍受着不公正和折磨,没有人能想象你有多痛苦。遭受肉体、精神和肉体的痛苦会杀死你!但你忍受它只是为了见你的主人。

迪克,我钦佩你,我钦佩你的毅力,我钦佩你的忠诚!你在找你的师父,你在看你的师父,你流了多少血,你受了多少苦!迪克,你总是一只丑陋的狗,但你是一只比其他任何狗都好的狗!想到你为了给我师父治病赚钱被打,我就有点心痛。迪克,你是一只非常好的狗。你不用担心你的外表。你的心比世界上所有的狗都美丽!

导盲犬小C读后感 篇3

沈石溪的《导盲犬迪克》是动物小说,是我在暑假里读的所有书中让我感受最深的一本。

这本书讲的是一个盲孩子和一只导盲犬的故事。导盲犬迪克是一只丑狗,但它为了它的小主人——盲孩子阿炯而牺牲了耳朵,它为他吃尽了千辛万苦,到头来却被冷落在一旁,甚至被囚禁在夹墙里,该得到的荣耀得不到,该受到的尊敬受不到。所有的一切都被一只高傲美丽的白狮狗抢走了。最后,盲孩子阿炯带着迪克,放弃了让自己走红的工作——吉他演出,浪迹天涯,选择了永远的流浪生活。

故事中的导盲犬迪克是一只讲信义的狗。它的主人不嫌它丑,他们相依为命,完成了许多盲人不可能完成的事。信念就是力量,它可以催使人们完成使命,让人们拥有坚定的意志—直叫前,永不退缩。虽然书中的孩子是盲人,但他的意志和勇气,远不少于我们正常人。虽然他胸前的乞讨杯有时满,有时几乎没有钱,饥一顿,饱一顿,但他不怕,因为他有迪克,这只忠实的狗。这让我又明白了:人和动物之间的感情是不能忽略的,时间长了,动物就像亲人一样,变成了你生命的一部分,不可分割。

兔死狗烹,鸟尽弓藏。迪克舍命保护主人,却反被责备,仅仅是因为它长得丑。有时候人的义气、善良,还不如狗;而残酷无情、心狠手辣却胜于狗,真让我愤怒和心寒。

这一切让我联想到了我家的小狗阿灰。阿灰是只又矮又胖的.狗,它的到来让我不再怕狗。阿灰虽然不像书中的迪克一样有聪明的大脑,但它笨拙的样子也挺可爱。阿灰虽然不能像迪克一样有本事救我,但它卖萌时,却能逗我开怀大笑。阿灰带给了我太多的欢笑,我很庆幸能有一只这样的“开心狗。

我相信:动物是人类的朋友,人类对它们的善待一定会换来动物对人类的信任、友好,创造出和谐、温馨的美好生活。

现代社会,人类始终掌握着话语权,而动物,多少误会、多少委屈,它们都只能忍受着。其实,它们也是生命,它们也有感情。小说《导盲犬迪克》以导盲犬的遭遇,启示我们善待动物。小作者深深意识到“动物就像亲人一样,变成了你生命的一部分,不可分割”。

导盲犬小C读后感 篇4

你看过导盲犬迪克的故事吗?那是一个感人的故事,一个能让你留三次眼泪的故事。

主人公阿炯是个盲人,自从他的亲生一妈一一妈一离开他去了昆明,他就一直跟着师傅学拉一胡一琴,就是为了多挣点钱。而迪克也是一只命苦的狗。它的父母都是血统纯正、出身高贵,长得漂亮的猎犬,偏偏它奇丑无比,出生三个月才刚刚断一奶一,就被自己的一妈一一妈一嫌弃,后来又差点被阿炯的继父抛弃。就是这样一个可怜的人和一只可怜的狗,他们相依为命,成为了比朋友还要亲密的亲人。

故事让我最感动的,小主人阿炯生病了,可是没有钱治病,怎么办呢?迪克为了赚钱给小主人治病,情愿让自己成为别人练武的靶子,甚至让别人用齐眉棍、三节棍、九节鞭来打自己。迪克真是一只忠心耿耿的.导盲犬啊,拥有如此的好品质,我想阿炯一定是以迪克为骄傲的。

而我又为迪克伤心,不是因为它很丑,而是因为最终它被人代替了,只是因为它没有白狮狗漂亮,不招人喜欢,忠心的迪克就此被阿炯的继父抛弃了。你了解这是什么滋味吗?对,是很伤心、很愤怒的感觉,看到这里,我流泪了,为迪克遭受的不公平而伤心。

故事的最后,阿炯和迪克相伴离开了,决定去异地闯荡,他们虽然一个是人,一只是狗,但却像是亲人,真心希望他们能好好地生活下去,从此再也不受人欺负。

导盲犬小C读后感 篇5

暑假刚开始,老师就推荐给我们了几本书,其中有一本叫《导盲犬迪克》,我看到后非常的高兴,因为这是沈石溪写的动物小说,他的动物小说写的非常的生动而且贴近现实,我喜欢他写的小说,我马上就让妈妈给我买了。

两天后我就把这本书看完了,书的主要内容讲的是一个盲孩收留了一条狗,这条狗本身是非常优秀的,但是因为长的丑而被大家嫌弃。盲孩给它取了个名字叫迪克。过了没多久迪克交了一个“女朋友”,它的名字叫红娜。有一天迪克去寻食的时候,红娜就扑向盲孩,想把盲孩咬死,这时迪克回来了,它毫不犹豫的把红娜给咬死了。后来盲孩带着迪克到一个小镇上去找妈妈,但偶一次次错过了妈妈。后来他们一起加入了马戏团,这时才知道一直对自己那么好的阿姨就是自己的妈妈,但是妈妈迫于无奈不能认自己。在马戏团里盲孩和迪克经历了种种磨难,比如盲孩生病的时候迪克把自己当活靶让人家打就是为了帮助盲孩,又比如迪克被团长关起来的时候盲孩想方设法的把它救出来。最后迪克和盲孩又一起过上了流浪的生活。

迪克这种为主人殊死拼搏的精神另我感动,世界上每一个动物都是有感情的,有亲情的,迪克就是一个小榜样,不要瞧不起动物,它们有时心底都是很善良的'。当初盲孩收留了被人嫌弃的狗,这条狗就一直非常忠诚的跟着他。有好几次要不是迪克小主人早就死了,第一,迪克的“女朋友”扑向小主人时,它毫不犹豫地杀了“女朋友”。虽然是很不舍但为了主人也只能舍弃。第二,当小主人在流浪时生病了,迪克舍生为主人赚钱,拼命地替小主人寻找治病人。当然盲孩对迪克也是不离不弃。

这是一本关于人和狗感情和狗的忠实可靠相结合的书,它对人狗感情的细节部分描写的惟妙惟肖,有许多精彩的地方就不一一说了,希望大家也能拿来细细的品尝一番。

导盲犬小C读后感 篇6

《导盲犬迪克》是一部青少年励志情感之作。它讲述了有着高贵血统的迪克,因为相貌丑陋,出生后就被主人遗弃,后因遇到盲童阿炯的收留,帮助小主人穿越茫茫雪山,到昆明寻找亲身母亲的坎坷经历。

读了这本书之后,我为阿炯和迪克的多舛人生感到悲伤难过;但同时也被他们之间的.友谊深深感动。因为迪克虽然是一只丑陋的小狗,但是它对主人阿炯很忠诚,阿炯也对迪克体贴入微,他们同呼吸共命运,一起勇敢地面对并不容易的生活。他们使我懂得了一个道理:朋友之间要忠诚,这样才可以建立美好的友谊。

这本书还使我懂得了另外一个道理:我们不能以貌取人。为什么因为狗的相貌不好看就遗弃它呢?我经常看到一只脏兮兮的土黄色流浪狗,它不像那些卷毛的白色宠物小狗招人怜爱,但我对它只有怜悯,没有一丝的厌恶。因为我知道,如果我是那只狗,我也希望会有善良的人同情我。它只是外表丑陋,内心并不丑陋,反而很纯真。同样,我们不能单凭一个人的外表,就轻易地否定他的人品。因为心灵美,才是最美。

让我们珍惜友谊,珍爱心灵美!

导盲犬小C读后感 篇7

前一段时间,我读完了沈石溪的作品《导盲犬迪克》,给我留下了深刻的印象。

《导盲犬迪克》主要写了主人公阿烔是个小瞎子,在一次回家的路上遇见了一条很丑的狗,并取名为“迪克”。后来,阿烔受不了爸爸的脾气,去找妈妈。她带着迪克穿越死林,一路上他们遇到了很多困难,却都克服了它们,最后找到了妈妈。

我觉得阿烔这样的性格值得我们学习。他一路上不怕困难,两天两夜不吃不喝也不睡觉,勇敢地穿越了死林,坚持到底,为的是找到妈妈,找到那幸福的家。

我却不能像他那样能勇敢地迎难而上,不怕困难。我有了不会做的题目,就放在了一边;一碰到不能解决的'事情,要么就是依赖大人,要么就是像碰到了拦路虎一样,调头就跑。从来都没有迎难而上的勇气,也不曾想过怎样去解决它,克服它,只是一味地逃避。

有一个暑假,由于我的数学不是很好,妈妈就给我报了一个奥数课。我死活不同意,妈妈就给我买了一套试卷,让我自己做。刚开始的时候,我还是很认真地在做,每天一张,做好后再批改,错的题目也会抄写下来。可渐渐的,我开始厌烦,心想:“这反正也不是作业,不做也没事!”就这样开始抛下了试卷,不再坚持。妈妈看到了很生气,我却不以为然。

读了这篇文章以后,我为自己的行为感到羞愧。我想:“我们不应该知难而退,做事情半途而废,应该迎难而上,坚持不懈,做事情才会成功。”我们要“明知山有虎,偏向虎山行”,做事情要坚持不懈,不逃避,不退缩,才能成功!

导盲犬小C读后感 篇8

暑假里我读了一本名为《导盲犬迪克》的书,这是动物小说大王沈石溪的作品。

当合上这本书的最后一页,我觉得狗的品质是难能可贵的。

书中介绍丑狗迪克和它的主人小瞎子阿炯经历了许多。他们在穿越雪山石死林的时候,迪克被迫大义灭亲,只为不让小主人受到伤害;他们一起街头卖艺,迪克做搞笑拜揖状乞讨,只为让小主人挣更多的钱;他们夜宿桥洞,小主人因突如其来的.秋雨生了病,迪克又一次挺身而出——不顾生命危险,给人当活靶子练武,只为挣钱给小主人看病。

书中,迪克是一只导盲犬。导盲犬,是盲人的眼睛,没有他们,双目失明的人们可能会经常摔跤或受伤。而且书中的主人公阿炯恰好是个小瞎子,在有迪克时,他避免了跌进泥坑里,避免了人们种种嘲笑。

如果没有导盲犬,人们可能无法正常外出。所以导盲犬对双目失明的人来说是多么重要啊!

换成是土狗野狗也许就会在某一天被无情的杀掉,变成餐桌上的菜肴,人们口中的美食,那是多么的不幸啊!又是多么可怜啊!

每当看见热腾腾的狗肉被端上餐桌,我便会心生反感:为什么一定要拿狗来当菜呢?难道就没有一点儿同情心吗?它们好可怜!

我们应该提倡:保护动物,不让无辜的它们受到伤害!因为它们是我们人类的好朋友!

导盲犬小C读后感 篇9

一只生来奇丑无比的猎犬与一个在街头卖艺的小瞎子,他们本是两条永不相交的平行线,但由于一次偶遇使他们相交,并擦出了奇异的火花……这是动物小说大王沈石溪的作品《导盲犬迪克》。第一次手捧这本书,小心翼翼地翻开它,便不由自主地对它情有独钟……

当我读到迪克被人们嘲笑外表时,我很气愤:虽然迪克很丑,但有谁知道在那丑陋的外表下有一颗多么忠诚的心;又有谁知道在那丑陋的外表下有一颗多么善良的心!生的`美丽的人,内心就一定美丽吗?生的丑陋的人,内心就一定丑陋吗?当然不是,我们不该以貌取人,看一个人要看他的内心是不是表里如一。

当我读到迪克为主人咬死怀着自己亲生骨肉的妻子—————"红那"时,我感慨万千:对于迪克来说,忠诚大于一切!他宁愿让妻子和孩子死于自己嘴下,也不愿违背主人的命令。这需要多大的勇气啊!迪克怎么能舍得呢!在这里,我只想说一句:狗,是人类最忠实的朋友!

当我读到小主人生病迪克用生命做赌注筹集那巨额的医药费时,我流下了感动的泪水:迪克为了主人的医药费,它去给人当活靶子,当鞭子像嗜血的精灵无情地抽打着它那稚嫩的身躯的时候,我的心在滴血!迪克用血肉模糊换来的只是区区五毛钱!!它为了主人,可以奄奄一息,可以不顾一切。读到这里,不由让我想到了我的父母,连一条小狗都知道用自己的爱去回报主人,而我呢?爸爸妈妈对我无私的爱不也是从来都不遗余力,倾尽所能吗?恨不得把一切都给我。我们应该感恩父母,感恩他们无私的给予,感恩他们的养育之恩!

导盲犬小C读后感 篇10

我看过的书就像沙滩的贝壳,在我心里闪闪发光,其中有一本我印象深刻的书叫《导盲犬迪克》。

一只被人抛弃的丑狗遇上了一位叫阿炯的小瞎子,他们俩相依为命,为了找到在昆明的阿妈,付出了许多沉重的代价:离家出走、饥寒交迫、受伤流血、遭人鄙视、病魔缠身……小瞎子阿炯靠一身绝顶的弹古筝的本领讨钱生存,狗凭着遗传下来的纯正的猎狗基因保护阿炯,最后终于找到了阿妈,可不幸的事发生了,阿炯的导盲犬迪克因为现实的种种原因导致惹上杀身之祸,在迪克要被杀之前阿炯做出了一个痛苦的'决定,他离开阿妈,带着迪克逃了出去,永远永远地流浪……

这个故事告诉我们人一定要坚强,即使你也落到了像阿炯这样的地步,也一定要坚强地生存下来,不然就得不到生存的希望。

在社会上有许多人因为受到冤枉、不公、迫害等等打击时就对生活没有一丝希望,有些人第一个念头想到的是自杀。有的是做完某些重要的事情之后就自杀、有的是借助某些事物自杀、有的想让自己的死变得更有意义,就比如捐赠器官什么的,等等。自杀的方法有许多,生存的方法也有许多,只是在于想或不想,坚强或不坚强的问题,只有坚强就能生存下来。

正如达尔文的《进化论》:适者生存,不适者淘汰。这句话讲得一点也没错!我们一定要做生活的强者!

导盲犬小C读后感 篇11

当我看到《导盲犬迪克》这本书时,就被它的书名所吸引。世界上不是有很多导盲犬吗?为什么只写迪克呢?迪克有什么特殊之处吗……。。一大堆问题从我脑海中蹦了出来,我怀着疑惑不解的心态,翻开了这本书。

这本书的主要内容是这样的:一只血统纯正的猎犬,由于面貌丑陋,所以一断奶就被遗弃在死林中,过上了自生自灭的野狗生活。可是对于令其它狗羡慕的不受拘束的生活,却令它厌烦。有一次它帮助了盲人阿炯,并顺利当上了阿炯的导盲犬。阿炯给这只狗取名叫迪克。当阿炯失业时,迪克带着阿炯逃到了昆明,去找阿炯的阿妈。在没找到阿妈之前,阿炯只好卖艺乞讨,并被一位酷似阿妈的好心阿姨收留在家。通过自己编制的《野狗与流浪少年》曲子,阿炯的才艺被发现了,从而一曲成名。可是第一场演出时,却因迪克的丑陋差点毁掉了整场戏。因此,盘龙歌舞团找了一条白狮狗冒名顶替了迪克,并把真迪克关了起来。当阿炯知道真相—————那位好心的阿姨就是自己的阿妈时,忍受着打击,带着迪克,开始了永远的流浪……

令我印象最深的是迪克为了阿炯的安危而大义灭亲的举动。那是在穿越死林时,迪克去觅食时,突然阿炯叫迪克去救他。它立刻回去救阿炯。就在它准备下口咬死红豺狗时,却发现红豺狗就是自己的爱妻红娜时,它迟疑了,但它还是选择了救阿炯。这份人狗情谊真令人感动啊!我想,连人和狗都能有这样的情谊,何况我们人类呢!所以我们要珍惜朋友之间的友谊,对朋友要真诚、友善、互相帮助。

从阿炯和迪克的感人事迹中,我有很多的感想。迪克由于外貌丑陋,一断奶就被原来的主人抛弃了。但是迪克没有放弃希望,通过不懈努力终于找到了新的'主人,并且和新主人建立了深厚的情谊,实现了自我的价值。在我们的生活中,有不少人以貌取人,只注重外在美而忽略了心灵美,往往导致了判断的错误。我记得我小时候走在路上时,看见一些长得胖的人就说他们是胖子。爸爸发现了之后就批评我说:“这是不对的,不要嘲笑别人的缺点。”但我当时还不理解,还争辩道:“他就是胖嘛!我又没说错。”后面爸爸又给我说了很多道理,可我还是没有完全弄懂。直到现在,随着年龄的增长,我才渐渐地明白爸爸给我讲的道理。那样的嘲讽只会给别人带来伤害,而不会带来任何好处。

我决定在以后的生活和学习中不嘲笑别人缺点,这样世界才会变的更美好!

导盲犬小C读后感 篇12

在暑假里,我买了一本《导盲犬迪克》,看完之后,我深有感触.

这本书讲绘了有着高贵血统猎犬的迪克,因为相貌丑陋,出生后就被主人遗弃,后因遇到盲童阿炯的收留,帮助小主人穿越茫茫雪山,到昆明寻找亲身母亲的坎坷经历,描述了阿炯和迪克同呼吸共命运的多舛人生。

虽然迪克和小主人的命运跌宕,但故事中充满了柔情。迪克和母豺红娜的爱情胶着温暖。特别是迪克为了保护阿炯,不得不咬死红娜的时候,对还未出生的孩子的舐犊之情跃然纸上,充满温情,触动人讲述心最柔软的部分。

“对阿炯来说,找不到阿妈,生活的`路就同脚下的路,要靠盲棍去敲点摸索。”这注定是一场艰难的寻亲之旅。

我为他的坚强执着的精神而感动,在生活中会遇到一些挫折:我以前一面对作文就头疼,我认为作文就是我的天敌。我只要看到就仰天长叹,能拖则拖,拖到实在没辙了,就胡乱写上一通。经常要靠,妈妈或姐姐一字一句的教,才能好好写上一篇。但看看阿炯,这点困难算什么。每次的逃避,让我的写作水平与别人已经相距甚远了。我以后要一定要找到正确学习方法,多读、多听、多看,勇敢面对,彻底征服。

人生像海里的波浪,时起时落。我想:在以后的道路上,有了“阿炯”,我一定会成功。Fighting,李程楠!

导盲犬小C读后感 篇13

这个星期五,带着一种五谷杂粮的心情读完了沈石溪的《导盲犬迪克》这本书。

迪克,一只对主人绝对忠诚的丑猎狗,人们对它是一万个不喜欢,还说它是魔鬼投的胎。只要阿炳不爱它,可能是因为它的眼睛看不见,也可能是你的忠诚感动了他, ,除了阿妈,你成了他最信任的“人”,阿炯本来在茶楼里拉琴,但现在他失业了,他带着迪克逃离了佛海镇,去昆明寻找他的阿妈,但在没找到阿妈之前,阿炯只好卖艺乞讨。但没多久,他就被一个酷似阿妈的阿姨收养了。阿姨带他非常好,就像对待自己的亲生儿子一样。直到阿炯一曲成名,从一个叫花子变成了一个舞台上的明星,后来阿炯选择了离开,这是因为他在无意之中得知那位好心的阿姨就是阿妈后,忍着巨大的心灵打击,带着迪克开始了永远的流浪......

我认为人不可以以貌取人,狗也一样。有句话说得好,狗不嫌家贫。可为什么迪克长得丑就会遭到遗弃呢?在它刚到阿炯家的时候,每顿只有些稀饭,住在鸡窝下面,常常有鸡屎掉下来,可是它一句都没有抱怨,相反,它对主人的忠诚就像一棵大树,根早已深深的扎进土里,不管怎样,绝不会有半点动摇。在老家,流浪狗很多,但因为狗贩子的抓、卖、杀,现在已经很少见到流浪狗了。还有一件令人心碎的事:有一只狗,以前它很可爱,经常有人喂东西给它吃,它总是对别人摇尾巴表示感谢,眼里充满了感激。有一次,一个狗贩子打断了它的腿,可它逃了出来。但从那以后,它再也不向人摇尾巴了,看见人眼里再也没有感激了,有人靠近它还会遭到它攻击,嗓子里呼呼的`声音像是对人的诅咒,这一切都源于狗贩子!每当我看见小狗,我都会拿些好吃的给它们吃。因为我似乎能懂它们的心思一样。

我想再次告诉你们,请不要以貌取人。因为一个人的外表和内心不一定相同啊!看一个人,最总要的是他的内心,心灵美才是最美的!

导盲犬小C读后感 篇14

希望,如同夜晚的一盏明灯,令你心中对生活充满勇气,从而创造出一个又一个奇迹。而《导盲犬迪克》中的主人公阿炯正是因为心中有希望,一个个奇迹在他身上发生。

故事是这样的.,阿炯妈妈在他五岁时离开阿炯回到了豆腐营,阿炯一直哭,眼睛都哭瞎了,他爸爸让他受了很多很多委屈,阿炯希望妈妈能回到身边,后来他认识了迪克,他们穿越死林,风餐露宿,偶然遇到了一个阿姨,这个阿姨竟然就是阿炯的妈妈。

首先,我认为不论你身在何处,处境如何,都应对生活充满希望,就像阿炯,他在眼瞎了之后并没有因此对生活不满,反而坚强面对生活,穿过了死林,学会了一手好琴,我们也要学习这种精神。

我曾看到过这种奇迹,著名的物理学家、天文学家史蒂芬·霍金20xx年逝世,享年76岁。可有很多人都不知道霍金早在21岁时就患上了“肌肉萎缩症”,这种病在当时是一种不治之症,医生也断言:霍金活不过24岁,可霍金根本不相信,他希望能继续深造物理学,时时刻刻都会对自己说一声:你可以的。就这样,他跃过了那条“死亡之线”,但他只有右手三指能动,他用中指打字,一场演讲要准备一个月,可这并不影响他对科学的追求,提出了黑洞和霍金辐射理论,创造了一个个奇迹。

所以,我们每一个人,不论遭遇任何打击和失败,都应该怀揣一份希望,它能让你在生活中不迷茫、不气馁、更坚强。

导盲犬小C读后感 篇15

这本书讲述的是一条外貌丑陋的小狗迪克的故事。它从小就因为长得太丑陋而被主人遗弃,它想找个新主人,结果大家都因为它的丑陋外貌不接受它,最后迪克被善良的盲童阿炯收养了,从此迪克当起了阿炯的导盲犬。

阿炯的父亲是个酒鬼,他的继母对阿炯也不好。阿炯靠在茶馆里拉琴维持生计,结果茶馆老板买了台新的.录音机后,阿炯就失去了这个赚钱的机会。迪克看到主人这么伤心,就把茶馆老板的录音机撞倒了,闯祸后阿炯只有带着迪克和红娜去昆明找自己的亲生妈妈。当他们在穿过荒无人烟的雪山死林时,红娜想趁迪克不在的时候咬死阿炯,结果被迪克发现了,最后迪克不得已把红娜咬死了。他们还帮助昆明地质勘探队找回了矿物,在地质勘探队的帮助下阿炯也找到了豆腐营。阿炯和迪克以乞讨为生,阿炯生病后被好心的绿衣阿姨和宋经理一家收留了。迪克为了赚钱给小主人治病,在公园里给人当武术陪练,差点丢了性命。阿炯病好后写了一首二胡曲,这首曲子被宋经理发现,阿炯也因为这首曲子而成名,后来宋经理把迪克关起来让一头白狮狗代替迪克在大家面前表演,迪克虽然很难过,但是为了小主人只有忍着委屈。当阿炯知道这个绿衣阿姨其实就是自己的妈妈时,因为迪克的遭遇,阿炯放弃了在这里的好生活,带着迪克远走高飞了。

读了这本书后,我被阿炯和迪克之间的故事感动了。我觉得人们不能以貌取人,丑陋的人内心可能并不丑陋,就像迪克一样,它虽然长得丑陋,但它对主人很忠诚,它爱自己的小主人,愿意为了小主人牺牲自己,阿炯对迪克也付出了自己的爱。

导盲犬小C读后感 篇16

看完《导盲犬迪克》这本书,我被迪克和主人阿炳之间真挚的感情深深感动着,感动于他们不为自己着想,只为对方着想。

这 本书中,我最喜欢的是迪克。迪克是一只丑得出奇的猎犬,它一生下来,就生活在亲人、主人的嘲讽和打骂中。因为太丑,主人把它丢弃在了森林里,让它自生自 灭。但是,我却慢慢地喜欢上了它,因为它的顽强勇敢。前不久,在报纸上我看到,离我家不远的小区里,有一个上中学的大姐姐因为学业压力大而跳楼。我想,她 的身边一定有许多关心她的人,当她遇到困难的时候,她应该寻求帮助,而不是自暴自弃。迪克遭遇到这么大的打击都能顽强地生活下去,这是我喜欢它的原因之 一。迪克一直在寻找能够接纳它、关心它、爱护它的主人。在一次又一次不放弃的努力过后,它终于找到了可以接纳它的小主人——瞎子阿炯。当他们遇到困难时, 能想尽办法解决。骆老板买来一台录音机,让阿炯失去了工作。迪克见主人很伤心,闯进店里“大闹天宫”,把整个店面都弄坏了,使得他们被警察、继母、阿爸责 骂,阿炯为了不让警察把迪克抓走,就带着迪克背井离乡,来到昆明找阿妈。

我还喜欢它的'忠诚。迪克对主人忠心耿耿,在去找阿妈的路上,迪克发现它的 妻子想要咬死主人时,它虽然很舍不得伤害妻子,但还是忍痛割爱。来到昆明,剧院的宋经理发现了阿炯的才艺,让阿炯登上了舞台,阿炯因为自创的曲子而一举成 名,可第一场演出却因迪克的丑陋而破坏整场演出。因此,宋经理买了一只马戏团的白狮狗来顶替迪克,并把真的迪克关在了笼子里。有一次,阿炯无意中得知,那 位一直关心照顾他的那位好心的阿姨就是他日思夜想的妈妈。阿炯忍受着心里的痛苦救出迪克,带着迪克继续流浪去了……

从《导盲犬迪克》这本书中,我知道了我们不能“以貌取人”,丑陋的外表不一定代表拥有丑陋的心灵。迪克虽然是一只外表丑陋的狗,但它顽强勇敢、忠于主人,能为主人付出一切,它是一只忠诚的狗。心灵美,才是真的美。

文章来源://m.386h.com/duhougan/2074.html

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