篇一:小学校长培训研修日志(1185字)
经过十几天的紧张培训学习和基地研修,再思考与内化,结合自己工作实际,作如下报告:
一、研修学习活动收获
第一、集中学习,给我一个在学校管理上清晰的思路,作为校长要在全面掌握学校学生个性,教师风格,学校特点的情况下制定科学的学校发展规划,认真实施,努力提高管理水平。让我明白校长首先要突出德育管理工作,把学生教师引导培训塑造成有高尚道德的大写的“人”,在此基础上其它问题就会迎刃而解。
第二、制定提交个人研修计划,让我带着管理实务问题和困惑,认真思考,定出了研修目标内容方案,为深入学习础定下基调,有的放矢地进行。
学次学习为工作指明了方面。教学活动,在“以校为本加强管理,科研先导提升质量”的总方针指导下开展,分教学管理、常规检查、校本培训及课程大块进行。学校强化、细化、精化管理过程。形成了易操作、细检查、速反馈的机制。富有特色的是《周工作安排》、《教师研修手册》、《与学生一同成长》、《师徒同讲一堂课》两周一次的专题讲座、《教育叙事》、《反思集锦》。课堂教学的实施不华丽、注重学生学会与会学。教研活动首先参加者人人签到入座,然后授课教师简说本节课教学意图设想,参与教师人人评说,聘请的老教师评课,分管校长或教导主任小结,全程都做详细记录,最后授课教师填写改进课堂教学表,这些对教师的成长起着十分重要的作用。校本课程立足于学生当前学习实际,分年级设“经典诵读”、“趣味数学”、“习字和日记”、“读书和古诗欣赏——走进诗歌之门”。形成了体系促进着学生的发展。
第三、总结交流培训学习心得,撰写研修报告,让我进一步借鉴锡小的经验,针对我校实际,反思、内化所学,为我改进学校管理行为提供了科学的动力和目标。今后,我校要与锡小结成对子,为更好的教育交流、学习探讨打下良好基础,提升我们学校的管理水平。
二、研修后给我的总体感悟是:
校长有一套本校发展的思想理念,并能坚持不懈地贯彻执行,同时校长努力成为“教师的教师”。学校教师队伍素质高,朝着学习型、专家型队伍不断前进。
学生发展在合格+特长的路上奋勇争先,学校为学生的全面发展,特长培养创造了比较良好的条件与环境,让学生获得实质性的发展。
本次学习,内容丰富,层次高,既补充更新了我的教育理论知识,又给了我许多思想上的启发,激发起了创新的激情。通过学习,我深深体会到,只有立足于教师,立足于学生,立足于课堂,立足于校本,深化学校教育教学改革,才能建设新型优秀学校。作为教育管理者要实现教育的最佳境界,实现思想与思想的交流,心灵与心灵的沟通,那就的用心做事,今后,我们将凝神聚力抓好教育教学工作,以先进的理念管理学校,以发现问题-提出问题-研究问题-解决问题贯穿教育始终。
在深入学习中,感受到了严谨认真的教学态度,专业务实的工作作风,温文尔雅的学者风范,厚重的文化底蕴,浓浓的书香气息,尊重的教育、人文的管理。方方面面、点点滴滴都值得我们思考。
篇二:小学校长培训研修日志(983字)非常感谢远程培训,给我们一个如些好的学习平台,本次培训为我们设计了灵活多样的培训方式,使我们有幸聆听了专家对我们的理论指导。专题一听取了多位教授专家讲座。让我懂得了要以“学”为纽带,让情感走进课堂,给学生宽阔的思维空设良好的学习环境。
篇一:小学数学远程研修日志(956字)
形式多样的培训,让我深刻感到学习理论知识的重要性,对教育观念和教育科学理论有了深刻的体会,实践中感受颇深,收获颇多。为以后的工作积蓄了力量、理清了思路,更加明确了目标。
1、数学课程在教学方式上,强调教师要通过情境等手段引导学生进行数学活动。
活动中,教师要了解学生的想法,有针对性地进行提导,并组织学生进行合作与交流,得出有关结论。因此,教师在教学中要注意培养学生学习数学的愿望,培养良好的学习习惯,创设生动有趣的学习情境,结合学生实际进行教学,鼓励算法多样化,重视学生的实践活动,关注学生的学习过程,创造性地使用教材,以此实现学生学习方式上的转变,提高学生终身学习的能力。
2、自主合作探究--课堂教学主体化。
“学生是数学学习的主人,教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。”那么如何在课堂教学中落实学生主体地位呢?主要是学生会的,教师不讲,学生自己能学懂的,教师不教,学生自己能提出的,教师不代劳。教师在课堂中要抓准机会,创设条件,让学生深入学习、合作、探究,让学生在玩、说、练、议中学习数学,提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。例如:教学计算两位数减两位数中42-27时,让学生自己观察,自己说算式,再经过交流合作结合一系列玩、说、练等活动,让学生自主学习、合作交流、深入探究,这样不仅学生轻易掌握了所学内容,还启动了其思维。学生学习热情高涨,积极主动投入到学习中,真正实现了学生学习方式的转变,使课堂焕发出生命的活力。
3、联系生活实际--数学学习生活化。
根据一年级小学生的年龄特征和生活经验,学生的学习应该从生活出发,从学生平时看得见、摸得着的周围事物出发,在具体形象的感知中,使学生真正认识数学知识。数学来源于生活,又为实际生活服务。正因如此,教学中,我努力创设条件让学生把数学学习与实际、实践活动联系起来,让学生感受到生活中处处有数学,提高提出问题,分析、解决问题的能力。如:数文具;联系实际说说6、7、8、9、10可以表示什么?这样让学生将数学与生活联系起来,既激发学生的学习兴趣,又能让学生充分调动已有的生活经验进行学习,提高学生的学习能力。
循规蹈矩走不出封闭的大门,因步自封编不出优美的童话。在新课改这一广阔天空里,我们应该不怕失败,不断努力,不断创新,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
篇二:小学数学远程研修日志(1153字)通过这段时间的远程研修学习,我对于数学新课程、新教材有了深入的认识。数学作为基础教育的核心课程,引发了课程目标、教学行为、学习方式以及教育评价等的变革,同时也引起我对数学教学教研的强烈兴趣。
1、“促进学生全面发展、持续、和谐的发展”为新课标数学的总体目标。
基础教育强调诚心诚意的把学生看作学习的主人。应当把学生放在主体的地位上,以学生发展为本的教学理念。因此,数学课程的目标不止是让学生获得必要的数学知识、技能,它还应当包括在启迪思维、解决问题、情感与态度等各个方面的发展。强调学生“经历了什么”、“体会到了什么”、“感受到了什么”。让学生愿意接近数学、了解数学、用数学。学会用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会,发展学生克服困难的意志力,建立自信心。
篇一:远程学习研修日志(529字)
自从参加新课程远程研修以来,我学到了很多东西,收获很大。同时内心也非常清楚,做为新时代的教师应该不断学习。在为远程研修服务的同时,我们其实也有那么一点私心:利用这个难得的学习机会进一步提升自己,进一步提高自身的专业素养。研修之旅,首先是一个学习之旅,无论对于谁,都如是。
培训学习时,我认真阅读课程文本,观看课程视频,认真按时完成作业,进入论坛交流。
远程研修的一大亮点,或者说最具革命性的特征,就在于它超越了居高临下、单向灌输的“静听型”学习方式,把民主、平等、对话的研修文化注入到教师教育中。我们在阅读研修作业时,经常为教师们对课程的深刻理解而赞叹,在与学员进行互动交流时,也经常从教师们的精彩留言中获得启迪。
课程团队的学习不仅限于对本学科课程的学习,在远程研修过程中,我们也经常浏览其他学科课程的简报,学习课程文本,从中获得教益和启迪。一门学科只有置身于一个完整的课程体系中才能彰显其课程价值,孤独的课程是走不远的。一个教师只有潜心钻研本学科而又不囿于学科,才能透过学科教学形成自己对教育教学一般规律的探询,形成自己对课程的深度理解。一个孩子只有在完整的教育生活中,而不是在支离破碎的学科分野中,才能得到全面的发展,孩子的教育生涯中才会有桃李芬芳遍布天下。
篇二:远程学习研修日志(804字)这次网络研修给了我们一个学习、交流的一个很好的平台,跨越各学校间的时空距离,神奇地让我们在一线广大教师得以实现与同行、与能手、与精英、与专家共同在线交流、探讨、合作、学习的愿望。
在网络研修中,我具体做了以下几点:
1、积极观看了视频课程及大量教学案例片段,时间达10小时之多,在观看视频的同时,积极发起话题和留言多条。
2、积极上传教育教学资源,实现资源共享,积极建立研修日志,并且主动发表自己看法,积极向专家及其他学员老师请教。
经历这次网络教研生活,我受益匪浅,让我感触最深的是:现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”,以前看来是盲从、可笑而遥不可及的,然而,网络教研却帮助我在不知不觉中成功完成了教师角色的转换。
每一次网络教研活动,都是我很好的学习、反思过程。我在观看课例中学习,我在交流研讨中学习。我在学习中实践,在实践中不断提升自身业务素质。在学习中我不能不反思,真是不比不知道,以前我总对自己的教学感觉良好,但看了别人的课,听了别人的见解,才深感自身的不足,直觉汗颜,真有如坐针毡之感。我们看到了自己课堂教学的差距,因而我会更加努力地学习。
每一次网络教研活动,都为我搭建了教学研究的平台。当我认真、反复观看每一节课例后,我总是围绕每一次的教研活动探讨,反思自己在教育教学与日常管理中的不足,结合课例,开展讨论,形成自己的观点,然后再与同行、专家共同探究。我在教育管理与教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗,如梦初醒。对于研讨中的疑问,我也会在教学实践中作进一步探究。
网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多。看到我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去,尽管我们农村一线教师,工作、生活的重负有时让我们难以有喘息的机会,但我还是每天都准时融入在网络研修中,积极参与在线研讨活动。精心准备每一次研讨内容。这是大家对网络教研的挚爱,更是对自己教育事业的热爱。
文章来源:http://m.386h.com/riji/5385.html
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