从我三岁的时候开始，父母就带着我游山玩水，从小我就成了个旅行家。我曾经游览过祖国的大好河山，一次次旅行，一次次在我的心里留下了甜蜜、温暖的回忆。

记得我的第一次旅行，是坐火车去了恩施。那时我还很小，当我们来到火车站，我可好奇了，我是第一次到一个这么大的地方，到处都摆满了座椅、店铺，还有那些高科技的检票设备。更别说到了火车上，当它开动起来时，我看着窗外那些移动得那么快的景物，再看看周围，这下我可乐了，在车厢里东奔西跑。晚上，我走进卧室，好奇地歪头看着那张双人床，愣了一会儿，迅速地爬了上去，看看下面，我笑了起来，很快，我就睡着了。

那次旅行回来后，我就到处向同学吹嘘：我坐过火车哦！虽然很多人的回答都是我都坐过好几次火车了、我还坐过飞机呢之类的，但对于这件事，我还是感到很自豪。

还有一次旅行，让我印象深刻，那就是八岁的时候去的长白山。当飞机着陆，强烈的震动把睡梦中的我给惊醒了。我向窗外看看，眼前的景象让我惊呆了到处都是雪啊！飞机还在快速滑动，但我已经忍不住想下去了。等我们换好羽绒服，我就以百米冲刺的速度向门口跑去。

那次长白山之旅，我们还去滑了雪。我踩在长长的雪板上，费劲地用雪杖支撑着向电梯滑去。到了山坡顶端，我看着下面，虽然有些紧张，但还是勇敢地滑了下去。一路上，我努力保持着平衡，一直滑得稳稳当当，很快就到了山脚下。我凭着自己在滑冰课上学到的技巧，标准地刹了一个车。我再回头看看上面，爸爸妈妈正惊讶地看着我，又不敢滑下来，在对我招手呢。

在我十岁之后，我还开始写一本旅行日记。我每次旅行都会带着它，以文字和图画结合起来，记录我旅行的每一个精彩瞬间。这本日记还带着一些幽默感，我没有把它写得像作文那么优美，而是以另一种方式表达了旅行途中的欢乐。即使是一件很遗憾的事，我也会把它写得兴味盎然。

从小到大，我一直在旅行的路途上。我永远铭记着那句驱动我的探索之心的话：

世界那么大，我想去看看！

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最新:《我多想去看看》读后感150字(通用)

傍晚我做完作业，和妈妈坐在后院聊天。妈妈拿着一张照片跟我说：这是我们的首都北京。在这座美丽城市里的天安门广场上，每天风雨无阻地举行着壮观的升旗仪式。嘹亮的国歌伴着国旗护卫手们庄严的敬礼把这面用无数先烈鲜血染成的国旗送上蓝天我和妈妈说：我要好好学习，将来去北京上大学，那我就可以天天看到这雄伟，壮观的场面了。

一年级下册《我多想去看看》教案

由于我们工作的严谨，我们时不时会需要用到一些文章，范文可以运用到不同的场合，好的范文是怎么样的？小编现在向你推荐一年级下册《我多想去看看》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级下册《我多想去看看》教案 篇1

学习目标：

1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字。认识两个部首心、方。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

学习重点：

识字、写字

朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

课前准备：

学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

教师搜集网上有关北京的资料。

制作课件，升旗仪式的实况录像

学习时间：

两课时

学习时间：

第一课时

一、看图导入新课，认识北京。

1、出示课件，观察图一：

谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。

你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）

2、放大天安门的图片。

请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。

简介北京

鼓励学生说说看到图片后的想法。

3、出示课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。

2、在文中标出生字，读给同桌听。

3、出示课件，认读生字。

4、谁能给这些生字组词？

三、识记字型

1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）

2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。

3、检查自学情况：

说说你用什么方法记住了哪个字？

重点指导：

猜字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）

想：拆成木、目、心来记忆，认识心字底。

比较形近字：北比走足升开

四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。

2、谁能说说他们读得怎么样？

3、看图一，思考：妈妈对我说了什么？

从书上找出有关句子读一读。

范读，并刻意将遥远一词重读。

请学生说说你听出了什么？

播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。

谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解壮观。范读，渲染壮观的气氛。

谁能像老师这样读？

4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？

一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看？最谁能读出期盼的语气？

5、我们一齐把全文读一读吧。

五、小结：

今天，我们学习了第11课《我多想去看看》，知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样，很想去北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次我爱北京的主题班队会

一年级下册《我多想去看看》教案 篇2

教学目的：

1、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

2、会写4个字，认识两个偏旁。

3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学难点：

会写4个字，认识两个偏旁。

教具准备：

生字卡片、课件

教学时间：

第二课时

教学过程：

一、复习检查

1、小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生回忆）这节课我们还是来学习11课。

教师板书课题，请大家一起读一读课题。（生齐读《我多想去看看》）

2、（出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？学生自由读，齐读，抽读，开火车读生字。

3、复习词语

告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门

奖励读得好的学生。

二、导入学习新课：

1、把生字带到课文里，齐读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么。（读后抽学生说一说自己知道的内容。）

2、学生齐读课题

回顾内容：“我”指的是谁？“我”想去哪儿看看，想去看什么？“我”为什么想去看看呢？

3、师引读妈妈说的话。想一想，“我”从妈妈的话里知道了什么？（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句话）大家一起读读这句话。

4、指导读最后两句。“我多想去看看”为什么有两句。学生回答，师引导。（读出急迫，迫切想去的心情）

“多想”还可以换成哪些词？（很想、真想、特别想等）

5、北京，祖国的首都，人人都向往那个地方，你知道为什么吗？我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，老师收集了很多很多北京的风光图片，

（出示课件，边讲解边出示北京的风景图片）今天，老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧！

（1）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

2）接着我们来到了北京的天坛公园。

（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

（4）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。

6、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？用一句话来赞美北京。

出示句子：北京，我想对你说。

（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

三、课外拓展。

1、如果你有机会去北京，你最想去哪里？为什么？（学生交流）

师小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！

2、出示句子：北京是我国的首都

五星红旗是我协的国旗

我们爱北京

我们爱五星红旗

3、指名读

4、齐读

5、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看，我多想去看看。

四、指导写字

1、比较字形，识记汉字

2、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）

3、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）

4、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）

他们的区别是什么呢？

5、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。

6指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？

五、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

一年级下册《我多想去看看》教案 篇3

教学目标:

1.知识与能力

正确,流利地朗读课文,背诵课文.

2.过程与方法

通过朗读,看图等方式理解课文内容.

3.情感,态度,价值观

激发学生热爱祖国,热爱北京的思想感情.

教学重点:

有感情地朗读课文,理解课文内容.

教学难点:

读好并理解诗中的长句.

教学方法:

小组合作学习,尝试自主探究式学习

教学准备:

课件(含升旗仪式实况录像,北京风光图片等)

教学过程:

一,导入新课,揭示课题

1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》,齐读课题.

2.“多想”什么意思 (心里非常非常想,很想等)那你能有感情地再读读课题吗

3.读了课题后,你想知道些什么

1)“我”是谁

2)“我”多想去哪儿看看

3)为什么想到那个地方去看看

善于提问,是一种重要的学习方法.善于提问的孩子也是最有创造力的.提出的问题能不能自己解决呢 仔细读读课文,试试自己行不行,好吗

二,品读课文,读中感悟|

1.自读课文

看谁能读准字音,读通句子.把你认为难读准的字或难读通的句子用“――”标出.

2.小组合作读

小组长带领着同学们合作着学习,合作着读一读课文.什么是合作学习呢 合作学习就是共同学习,互相帮助.你会和别人合作着学习吗 把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确,读流利.

3.汇报合作情况

在刚才的学习中,谁能勇敢地告诉老师,你什么地方得到过同学的帮助 或你帮助过谁 都可以说说.

4.指名读

谁来试试,能把这些字词读准.(告诉,能,走出,大山,北京城,升旗,仪式,壮观)

5.范读

我多想读读这篇课文呀,你们欢迎吗 (老师读得好吗 你觉得什么地方读得好 为什么 )

6.比读

谁敢跟老师比一比.其它同学仔细听,注意字音是否读准确,读得是否有感情.

7.小组赛读

以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最认真,最有感情.

四,感悟交流,探究内容

1.通过刚才朗读练习,你读懂了点什么 联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗

1)“我”是一个大山里的孩子.你是从哪句话知道的 (随机板书:大山里的孩子)

2)北京城离大山里的孩子非常非常远.理解:遥远.大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间.(随机板书:北京城,遥远)

3)我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式.(随机板书:天安门,升旗仪式)

五,创设情境,强化感受

1.你想看看天安门广场上的升旗仪式吗 (课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)

2.现场采访:看了你们这入神,激动的样子,我想现场采访一下几位小朋友:

1)你刚才看到了什么 (人多,解放军战士严肃威武)你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样 (随机板书:壮观)

2)你看了之后,心情怎样

3)你现在最想说的一句话是什么 (我多想去看看)

4)你想对五星红旗说些什么 (国旗国旗,我爱你)

3.听音乐休息

当《国旗,国旗多美丽》的歌词中念“敬礼,敬礼,敬礼”时,让我们也庄严地向国旗敬礼!

4.有感情地朗读课文

天安门广场上升旗仪式这么壮观,我作为一名中国人觉得非常非常骄傲,非常非常自豪,非常非常想亲眼看看,你呢 把这种急切的心情再读出来.

六,分角色对话表演

(课件显示课文插图)导语:同学们,看大屏幕:在这一座遥远的大山里,有一位妈妈手拿天安门图片,正在满怀期望地对儿子说着什么.你知道吗 我们请一名同学扮妈妈,请一名同学扮孩子,让他们上台来对话表演.

七,指导背诵

表演得这么出色,说明同学们都理解课文内容,那你能把这篇课文背下来吗 小组长带领同学们用最快的速度背下来,好吗

八,课外延伸

1.刚才课文读得很好,这些句子你会读吗 首先请同学们借助拼音各自读读.

北京是我国的首都.

五星红旗是我协的国旗.

我们爱北京.

我们爱五星红旗.

2.指名读

3.齐读

4.北京,祖国的首都,人人都向往那个地方.你知道为什么吗 老师收集了很多很多北京的风光图片,愿意看看吗

5.真希望到或以后我们能相会在美丽的北京城.

一年级下册《我多想去看看》教案 篇4

第一课时

教学内容：人教版《语文》第一册102页

教学目标：

1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。

2、认识2个偏旁心、方。

3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

4、正确、流利地朗读课文。

教学准备：教学课件、田字格。

教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁心、方；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

教学理念：

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

教学设计：

一、激趣导入：

小朋友，你们最想去什么地方呢？

今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）

你们知道这是什么地方吗？

看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？

能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出多想。（课件）

板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

你有什么好办法记住想？

（引导学生通过各种办法识记，同时学习心字底。用上心字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）

二、初读课文：

1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？

老师范读课文，学生认真听。

2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

二、学习生字词语

1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、出示生字，学生自己练读。（课件）

同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）

读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）

4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）

三、再读课文

看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）

四、生字书写

1、学写生字。注意升的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）

2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗？（点靠近竖中线起笔。）

3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（竖在竖中线上。）

他们的区别是什么呢？

4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。（投影）

五、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

第二课时

教学内容：人教版语文第一册第十一课。复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学准备：北京风光图、教学课件。

教学理念：

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

教学设计：

一、复习

沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）

指名读。

小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？

一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。

二、学文

1、自由读文，你读懂了什么？

A、谁想去什么地方？

指导朗读。

B、理解遥远。

多远算是遥远？

举例来说。

课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）

C、为什么想去呢？

理解升旗仪式的壮观。

学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。

天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）

你看到了什么？感觉到了什么？

文中哪个词写出了你的感觉？理解壮观。

指导朗读我多想去看看。遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。

补充材料：

（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。

（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。

（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

再读遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。

闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。

齐读全文。

2、指导朗读全文

北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）

让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

生自己练，可以和同桌一起背诵。

指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）

三、课外拓展

1、说一说，看一看

请有去过北京的同学说一说。

北京是我国的首都，我们都想去看看。

2、你们会读吗？（课件）

会读了奖励你们听一首歌。（课件）

在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

一年级下册《我多想去看看》教案 篇5

一、教学要求：

1．认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁心、方。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教学准备：

北京的风景图，课件、升旗仪式录像片。

三、教学重点、难点：

教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

四、教学安排：2课时

第一课时

一、看图导入，说话训练

1．出示北京的风景图片

2．北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗

3．导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。

二、初读诗歌

1．出示多媒体课件。

2．刚才人家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉我什么，我又说了些什么

3．同桌对读，一个当妈妈，一个当我，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得

最好。

4．朗读比赛。

三、识字

1．认读词语

在课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗

仪式。

2．自由练读词语。比-比。

3．认读生字

用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

四人小组互相读一读，听一听，评一评。

4．教师抽查生字卡。

5．听音找卡片。

6．全班齐读生字卡片。

四、说话训练

1．课件出示图片和句子：北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

2．个人练读，指名读．男、女同学读，全班读。

3．说话练习：①我国的首都是--一。②我国的国旗是----。

五、读诗歌

1．小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。

2．全班与老师分角色朗读。

六、写字广、升。

教师范写，学生书空、描红。

第二课时

一、复习导入

1．抽读生字卡片。

2．复习词语。

3．转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。

出示转盘，开火车：

二、朗读、背诵诗歌

1．观看升旗录像。

2．看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话

3．指导有感情地朗读诗歌。

4．背诵诗歌。

三、扩展练习

出示北京的风景图片、当地的风景图片。

说话训练：我多想--。

四、写字

1．观察两个字足、走在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的

位置。

2．比较字形，识记汉字。

3．指导书写。(教师范写一学生描红)

一年级下册《我多想去看看》教案 篇6

教材分析：

本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

课时：第一课时

教学目标：

1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学重点：能认识字，并且会写字

教学难点：懂得热爱北京，热爱祖国

教具准备：课件、生字卡片

　教学过程：

一、创设情景，激情

同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈升旗时的感受吗?(指生答)大家说的很好!同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天也要升旗，而且那儿的国旗总是同太阳一起升起，那场面非常壮观。你想不想看看?

好，我们就一起来看看北京的升旗是什么样子的?(播放升旗的录象。)观看后，说说你有什么想法?(指生说)我们现在看到的只是录象，你有没有一种想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我们今天的课文《我多想去看看》大家齐读课题!

设计意图：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。

　二、朗读课文，悟情

想不想读读课文里面是怎么说的?那那赶快读一读课文吧!要用你喜欢的方法认好本节课生字啊!1、初读课文：

(1)学生自由朗读课文，自由认识生字。

(2)全班交流：提醒难读的音，难记的字。大家的生字认识的真好!那位同学愿意起来为大家读一遍课文?(指生读)读的真不错!下面我们一起来读一遍课文好吗?

设计意图：让学生用自己喜欢的方法学习生字，能激发起学生学习的兴趣。使他们在自由自在的氛围下学到应该学会的知识。发展了学生的自我控制能力。

2、再读课文：

刚才大家读的真好!我们一起来仔细的看一看课文好吗?A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。[评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。

3、老师这儿有两句话，同学们读读看看是不是一样?

对比：我多想去看看。 我想去看看。两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?[评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。从而更好的读好课文，理解课文的真正含义。

3、有感情的朗读。

刚才大家听的很认真，老师相信大家已经把课文弄明白了是吗?老师想让男同学和女同学分开来朗读，好吗?

(1)、男女分读

(2)、男生读

(3)、女生读

4、老师发现有的同学都已经能不看书了，你自己试一试?(指导背诵)

设计意图：为了让学生更好的理解课文，我让学生在一遍一遍的朗读中慢慢的读熟课文，这样就达到了背下来的目的。

　三、拓展延伸，延情

读了这课，你读懂了什么?能说给大家听一听吗?(结合说说“我国的首都是————，我国的国旗是——”)

设计意图：为了让学生更进一步的理解课文的含义，真正懂得升旗的隆重，所以补充了这一个环节。相信这样以来，学生会更加爱北京，爱祖国。

　四、课后延伸

你还了解北京的什么?课后收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。[评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了” 的境界

五、课堂小结

同学们学了这篇课文你有什么想说的?说给大家听听好吗?说的真不错!北京是我国的首都，我们应该爱北京，更应该爱我们伟大的祖国!

设计意图：为了加强学生的爱国意识，上课的最后，我又用自己一句发自肺腑的话来感动学生。使他们觉得真的应该爱北京爱祖国。

　第二课时

一、复习导入

同学们上节课认识的生字你还记得吗?我们一起来试一试?(出示生字卡片)

你还能用他们来组个词语吗?

设计意图：为了能让学生对本节课的知识有一个系统的认识，也为了复习上节课的知识，上课的开始让学生读一下本课的生字

朗读背诵诗歌

观看升旗录象

通过录象知道学生有感情的背诵诗歌

集体背诵

分排背诵

指生背诵

设计意图：背课文之前，让学生对本节课的大体意思有个回顾，所以放了一段上节课的录象。再通过多种方法背诵，也能加深学生的印象。并且使他们再不知不觉中背下了课文。

二、写字指导

同学们有没有发现我们课后有一些生在等着大家去写呀?我们一起来读一下吧!(齐读生字)

这些字在写的之后应该注意什么呢?那可要认真听啊!“足、走”在田字格的中间位置，特别注意横中线以上的笔画。其他字也是一样，只有仔细观察才能写好字!看老师的写法……

教师范写，学生书空

比较字型，识记生字

学生练习，教师指导

设计意图：为了让学生更好的写好字，学字的时候教师要调用各种手段教会学生，并且利用各种方法让学生记住生字。

三、课堂延伸

出示北京或当地的图片，让学说用“我多想……”说一句话。

设计意图：爱国知情要经常向学生提起，使学生真正感觉我们真的应该热爱祖国，热爱北京。

　四、课堂小结

师生共同总结本节课的收获。

设计意图：总结的时候，我没有把大权握在自己手里，而是让学生说说自己的收获，教师从中知道本节课的成功所在

一年级下册《我多想去看看》教案 篇7

教学要点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题质疑

1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。他总是地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）

2、审题。“我想去看看。”“我多想去看看。”有什么不同？指导读题。（读出渴望感情）

3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？

二、读准课文字音

1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁最认真。

2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。（出示生字词课件，学生自己练读。读得好的当小老师带领大家一起读。）

3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）开双轨火车读。

三、学文

1、读好了生字词语，就让我们去课文中看看，这个小朋友为什么地对妈妈说：“我多想去看看！”

2、自由读读课文，你读懂了什么？

（小男孩住在大山里，非常向往北京，特别想到天安门广场看升旗仪式。）

3、课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）

理解“遥远”。多远算是“遥远”？看课件，并举例来说。

4、“为什么想去看看呢？”——因为广场上的升旗仪式非常壮观

播放课件，理解“壮观”。

学校里的升旗仪式庄严、肃穆。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）

一年级下册《我多想去看看》教案 篇8

　【教学目标】

1、知识目标认识14个生字，认识1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标通过朗读、看图等方式理解课文内容。

3、德育目标激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

　【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。

　【教学难点】感悟课文内容。

　【设计理念】

从多讲走向多读，根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。本课学习采用以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的向往，让学生带着心中向往，有感情地进行朗读，表达对祖国的热爱。

【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。

【教学过程】

　一、导入。

就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里?(自由发言)有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》(齐读)。

1、多想什么意思?(特别想，非常想)

2、他那么想去看看，到底要看什么?听老师读课文，然后说说你知道了什么?

　二、识字。

1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。

2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。

3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、出示生字，学生自己练读。(课件)

同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)

读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字?

学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)

4、比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)

三、再读课文

看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗?

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)

　四、生字书写

1、学写生字。注意升的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)

2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗?(点靠近竖中线起笔。)

3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(竖在竖中线上。)

他们的区别是什么呢?

4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。(投影)

　五、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

　第二课时

　教学内容：复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱京 的思想感情。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学准备：北京风光图、教学课件。

　教学理念：

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

　教学过程：

一、品读课文，读中感悟。

1、自读课文。看谁能读准字音，读通句子。把你认为难读准的字或难读通的句子用标出。

2、小组合作读。小组长带领着同学们合作着学习，合作着读一读课文。把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。

3、汇报合作情况。在刚才的学习中，谁能勇敢地告诉老师，你什么地方得到过同学的帮助?或你帮助过谁?都可以说说。

4、指名读。谁来试试，能把这些字词读准。(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观)

5、范读。我多想读读这篇课文呀，你们欢迎吗?(老师范读)

6、比读。谁敢跟老师比一比。其它同学仔细听，注意字音是否读准确，读得是否有感情。

7、小组赛读。以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最认真，最有感情。

二、感悟交流，探究内容。

1、通过刚才朗读练习，你读懂了点什么?联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想，现在读明白了吗?

1)我是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的?(随机板书：大山里的孩子)

2)北京城离大山里的孩子非常非常远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。(随机板书：北京城、遥远)

3)我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式。(随机板书：天安门、升旗仪式)

2、创设情境，强化感受。

1、你想看看天安门广场上的升旗仪式吗?(课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)

2、现场采访：看了你们这入神、激动的样子，我想现场采访一下几位小朋友：

1)你刚才看到了什么?你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样?(随机板书：壮观)

2)看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么?我们来读读这句话。国旗美丽!我爱祖国，我爱北京。

3)你现在最想说的一句话是什么?(我多想去看看)

4)你想对五星红旗说些什么?(北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京。我们爱五 星红旗。 )

3、听音乐休息。《国旗，国旗多美丽》

4、有感情地朗读课文。

天安门广场上升旗仪式这么壮观，我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪，非常非常想亲眼看看，你呢?把这种急切的心情再读出来。

　三、说话训练。

遥远的北京城， 有___________________,我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。

　四、结束语。

这节课我们共同表这了一个美好的心愿，那就是热爱北京，热爱祖国，表达爱方式有很多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜欢的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。

一年级下册《我多想去看看》教案 篇9

教学目标：

1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。

2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。

3、借助文本句式，结合生活实际，以“我想……”开头，表达自己的愿望。

教学重点：

朗读课文，积累词句，练习表达。

教学难点：

以“我想……”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。

教法：

示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。

学法：

生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。

教师准备：

教学课件

课时安排：

两课时

学习过程：

一、直入课题，指导朗读：

1、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。（教师板书课题）

2、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。）

3、结合课题质疑：想看哪里？看什么？

（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。）

二、阅读课文，识字学词：

1、自己出声朗读课文，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。

2、师生赛读，全体听辨，注意读音，感受节奏和韵味。

3、师生对读，在示范引领中提升，同时感受文章的内容和句式的对比联系。

4、同学练习后，分组分段展示，提升朗读的质量。

5、学习短语：

（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。（课件出示）

这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达，预设：狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。）

（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。

（学生自主勾画）

（3）和同桌比一比，看看有没遗漏的，赶紧补充。

（4）班级交流考验：

课件出示：弯弯的小路遥远的北京城雄伟的x宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲

（出示：广场上的升旗仪式非常壮观，引导提炼“壮观的升旗仪式”，积累“非常”和近义词“特别”“十分”。）

你能记住他们吗？（前后变空练习，增强记忆）

仔细观察这些短语，你有没有发现什么？

预设：结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累，指导“路”的书写，观察“足”作为偏旁的变化，拓展巩固“足”字旁的汉字。

结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。

结合学生的自主发现，尊重个性化发言，拓展短语积累的量。

（5）看图猜短语，将图文结合，巩固短语积累。

（6）回文朗读，抓住特色短语提升朗读水平。

6、了解课文：

（1）“我多想去看看”，这句话是谁说的？你能从书中找出答案吗？

结合学生发言，引导完整表述，新疆的小朋友说：“我多想去北京看看！”北京的小朋友说：“我多想去天山看看！”

（2）可是这两个地方太远了（结合地理位置说明），他们怎么去看呢？

（听爸爸、妈妈讲）

爸爸、妈妈一边说，孩子们就一边想象，那我们在读的时候应该这样――（教师范读）

你能来试试吗？（学生尝试朗读）

大家的朗读读出了这两位小朋友的心情，他们――特别渴望去看看。你能从哪句话看出他们特别想去？

（引导学生关注段尾的重复句式，体现出强烈渴望之情。）

（3）新疆孩子们的眼中，北京有“雄伟的x”“壮观的升旗仪式”，其实，北京可不止这些！出示图片，引导学生完成填空练习。

爸爸告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有（）的（），（）。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

北京的孩子们又会怎么说呢？

爷爷告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有（）的（），（）的（）。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！

（4）咱们的祖国特别辽阔，每一个地方的风情都不一样，你想去哪里？

（出示特色地域风景，引导学生去表达。）

（5）“我想去看看”，是一个美好的愿望，其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景，应该还有其他的。

（出示句式：我想，因为。）同桌交流，看谁说得清楚。

组织全班交流，听听大家的愿望。

（6）其实，每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望，今天我们虽然没有办法真的去北京，但是我们可以写下这两个漂亮的字，表达我们的愿望。

指导“北京”的书写，注意“北”第三笔的提，第四笔的撇；注意“京”最后两笔撇和点的位置。及时关注、点评、纠正。

三、课堂小结：

全国美景都想看，人人爱国在心间。千里万里不遥远，只要敢想就能见。

四、板书设计：

我多想去看看

新疆北京

天山天安门

雪莲升旗仪式

（美景）（生活）

记得去看看太外婆

太外婆今年90多了，很久没有去看看她了，她一个人住，没人陪她说话，最近病了，于是，这个中秋，我买好月饼去探望她。

她显得比以前更老了，没有一根头发是黑色的，在床上躺着，打着吊针。看到我来了，她很高兴，似乎很多年没见了。俺梦琪来了啊！她激动的说着。是，我来了，我来看您了。什么？这时，我惊讶的发现，她的耳朵已经听不见了。太外婆一直很疼我，现在，她躺在这里无人问津，我怎么能不叹息呢？太外婆把家里所有的好吃的都拿出来给我，走的时候还让我拿了许多。

回到家后，我一直挂念着太外婆，我想给太外婆买个助听器。妈妈从饭店里回来，我对妈妈说：太外婆病了，记得去看看。

精选:看看，优秀范例

看看， 秋的色彩， 片片枫叶翩翩起舞， 火红火红的， 送来秋天的信息。

看看， 秋的色彩， 葡萄藤上挂出串串珍珠， 紫红紫红的， 展示着秋天的收获。 看看， 秋的色彩， 田野翻起层层波浪， 金黄金黄的， 预示着秋天的喜悦。

看看， 秋的色彩， 菊花仙子展开笑脸， 雪白的、淡黄的、紫红的 展示 着秋天的容貌。

看看， 走进秋， 走进这五彩缤纷的世界， 你好好地去看秋的色彩。 秋的色彩， 在每一片叶子里， 在每一根藤蔓上， 在每一张笑脸上， 在每颗饱满的果实里。 看看，秋的色彩， 从夏天匆匆地来， 向着冬天匆匆地去，。

看看， 我们看到了秋的色彩。

文章来源：//m.386h.com/shiyongfanwen/13335.html

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