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一年级下册《我多想去看看》教案
一年级下册《我多想去看看》教案。
由于我们工作的严谨,我们时不时会需要用到一些文章,范文可以运用到不同的场合,好的范文是怎么样的?小编现在向你推荐一年级下册《我多想去看看》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一年级下册《我多想去看看》教案 篇1
学习目标:
1、认识13个生字,会写广、升、足、走4个字。认识两个部首心、方。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
学习重点:
识字、写字
朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
课前准备:
学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。
教师搜集网上有关北京的资料。
制作课件,升旗仪式的实况录像
学习时间:
两课时
学习时间:
第一课时
一、看图导入新课,认识北京。
1、出示课件,观察图一:
谈话激趣:这是个住在大山里的孩子,和他的妈妈坐在院子里谈话。
你知道妈妈手里拿的是什么?(天安门的图片)
2、放大天安门的图片。
请同学们展示课前搜集的有关北京的图片,读出图片上的字。
简介北京
鼓励学生说说看到图片后的想法。
3、出示课题,齐读。
二、初读课文,认识生字。
1、请同学们借拼音自读课文,读准字音,不认识的字多读几遍。
2、在文中标出生字,读给同桌听。
3、出示课件,认读生字。
4、谁能给这些生字组词?
三、识记字型
1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法?(猜字谜、熟字加偏旁(部件)、熟字换偏旁(部件)、熟字去偏旁(部件)、分析结构)
2、在学习小组内讨论:用什么方法可以记住这些字。
3、检查自学情况:
说说你用什么方法记住了哪个字?
重点指导:
猜字谜:一口咬掉牛尾巴。(告)
想:拆成木、目、心来记忆,认识心字底。
比较形近字:北比走足升开
四、朗读感悟,激发学生热爱北京,热爱祖国的思想感情。
1、谁想将课文读给同学听?分节指名读课文。
2、谁能说说他们读得怎么样?
3、看图一,思考:妈妈对我说了什么?
从书上找出有关句子读一读。
范读,并刻意将遥远一词重读。
请学生说说你听出了什么?
播放升旗仪式的录像,观看升旗的场面。
谈谈你看了升旗的场面有什么想法?理解壮观。范读,渲染壮观的气氛。
谁能像老师这样读?
4、听了妈妈的话,你有什么想法?你想说什么?
一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看?最谁能读出期盼的语气?
5、我们一齐把全文读一读吧。
五、小结:
今天,我们学习了第11课《我多想去看看》,知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样,很想去北京看看。课下,请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次我爱北京的主题班队会
一年级下册《我多想去看看》教案 篇2
教学目的:
1、理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
2、会写4个字,认识两个偏旁。
3、正确、流利的朗读课文,背诵课文。
教学重点:
理解课文内容,激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。
教学难点:
会写4个字,认识两个偏旁。
教具准备:
生字卡片、课件
教学时间:
第二课时
教学过程:
一、复习检查
1、小朋友,你还记得上一节课学习了什么吗?(学生回忆)这节课我们还是来学习11课。
教师板书课题,请大家一起读一读课题。(生齐读《我多想去看看》)
2、(出示生字卡片)小朋友,你们还记得这些朋友的名字吗?学生自由读,齐读,抽读,开火车读生字。
3、复习词语
告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门
奖励读得好的学生。
二、导入学习新课:
1、把生字带到课文里,齐读课文,边读边想:你从课文里知道了些什么。(读后抽学生说一说自己知道的内容。)
2、学生齐读课题
回顾内容:“我”指的是谁?“我”想去哪儿看看,想去看什么?“我”为什么想去看看呢?
3、师引读妈妈说的话。想一想,“我”从妈妈的话里知道了什么?(我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看。)(出示第三句话)大家一起读读这句话。
4、指导读最后两句。“我多想去看看”为什么有两句。学生回答,师引导。(读出急迫,迫切想去的心情)
“多想”还可以换成哪些词?(很想、真想、特别想等)
5、北京,祖国的首都,人人都向往那个地方,你知道为什么吗?我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外,还有许多风景优美的名胜古迹,老师收集了很多很多北京的风光图片,
(出示课件,边讲解边出示北京的风景图片)今天,老师想给你们当一回导游,小朋友,一起来吧!
(1)我们先来到了八达岭长城,它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。
2)接着我们来到了北京的天坛公园。
(3)然后我们来到了天安门城楼,它是中国的象征。
(4)最后,我们来到天安门广场上看升旗仪式。
6、小朋友,北京城历史悠久,风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗?用一句话来赞美北京。
出示句子:北京,我想对你说。
(引导学生用不同的句式来谈自己的感受)如:“北京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”
三、课外拓展。
1、如果你有机会去北京,你最想去哪里?为什么?(学生交流)
师小结:是呀,北京是我国的首都,五星红旗是我国的国旗,我们爱北京,我们爱国旗,我们爱我们的祖国!
2、出示句子:北京是我国的首都
五星红旗是我协的国旗
我们爱北京
我们爱五星红旗
3、指名读
4、齐读
5、我想小朋友的愿望一定会实现的,现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱,齐声呼喊——我多想去看看,我多想去看看。
四、指导写字
1、比较字形,识记汉字
2、学写生字。注意“升”的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)
3、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)
4、“走”和“足”:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)
他们的区别是什么呢?
5、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得漂亮。
6指名板演并评议,指导书写。写的时候要注意什么,你要提醒大家吗?
五、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
一年级下册《我多想去看看》教案 篇3
教学目标:
1.知识与能力
正确,流利地朗读课文,背诵课文.
2.过程与方法
通过朗读,看图等方式理解课文内容.
3.情感,态度,价值观
激发学生热爱祖国,热爱北京的思想感情.
教学重点:
有感情地朗读课文,理解课文内容.
教学难点:
读好并理解诗中的长句.
教学方法:
小组合作学习,尝试自主探究式学习
教学准备:
课件(含升旗仪式实况录像,北京风光图片等)
教学过程:
一,导入新课,揭示课题
1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》,齐读课题.
2.“多想”什么意思 (心里非常非常想,很想等)那你能有感情地再读读课题吗
3.读了课题后,你想知道些什么
1)“我”是谁
2)“我”多想去哪儿看看
3)为什么想到那个地方去看看
善于提问,是一种重要的学习方法.善于提问的孩子也是最有创造力的.提出的问题能不能自己解决呢 仔细读读课文,试试自己行不行,好吗
二,品读课文,读中感悟|
1.自读课文
看谁能读准字音,读通句子.把你认为难读准的字或难读通的句子用“――”标出.
2.小组合作读
小组长带领着同学们合作着学习,合作着读一读课文.什么是合作学习呢 合作学习就是共同学习,互相帮助.你会和别人合作着学习吗 把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确,读流利.
3.汇报合作情况
在刚才的学习中,谁能勇敢地告诉老师,你什么地方得到过同学的帮助 或你帮助过谁 都可以说说.
4.指名读
谁来试试,能把这些字词读准.(告诉,能,走出,大山,北京城,升旗,仪式,壮观)
5.范读
我多想读读这篇课文呀,你们欢迎吗 (老师读得好吗 你觉得什么地方读得好 为什么 )
6.比读
谁敢跟老师比一比.其它同学仔细听,注意字音是否读准确,读得是否有感情.
7.小组赛读
以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最认真,最有感情.
四,感悟交流,探究内容
1.通过刚才朗读练习,你读懂了点什么 联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗
1)“我”是一个大山里的孩子.你是从哪句话知道的 (随机板书:大山里的孩子)
2)北京城离大山里的孩子非常非常远.理解:遥远.大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间.(随机板书:北京城,遥远)
3)我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式.(随机板书:天安门,升旗仪式)
五,创设情境,强化感受
1.你想看看天安门广场上的升旗仪式吗 (课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)
2.现场采访:看了你们这入神,激动的样子,我想现场采访一下几位小朋友:
1)你刚才看到了什么 (人多,解放军战士严肃威武)你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样 (随机板书:壮观)
2)你看了之后,心情怎样
3)你现在最想说的一句话是什么 (我多想去看看)
4)你想对五星红旗说些什么 (国旗国旗,我爱你)
3.听音乐休息
当《国旗,国旗多美丽》的歌词中念“敬礼,敬礼,敬礼”时,让我们也庄严地向国旗敬礼!
4.有感情地朗读课文
天安门广场上升旗仪式这么壮观,我作为一名中国人觉得非常非常骄傲,非常非常自豪,非常非常想亲眼看看,你呢 把这种急切的心情再读出来.
六,分角色对话表演
(课件显示课文插图)导语:同学们,看大屏幕:在这一座遥远的大山里,有一位妈妈手拿天安门图片,正在满怀期望地对儿子说着什么.你知道吗 我们请一名同学扮妈妈,请一名同学扮孩子,让他们上台来对话表演.
七,指导背诵
表演得这么出色,说明同学们都理解课文内容,那你能把这篇课文背下来吗 小组长带领同学们用最快的速度背下来,好吗
八,课外延伸
1.刚才课文读得很好,这些句子你会读吗 首先请同学们借助拼音各自读读.
北京是我国的首都.
五星红旗是我协的国旗.
我们爱北京.
我们爱五星红旗.
2.指名读
3.齐读
4.北京,祖国的首都,人人都向往那个地方.你知道为什么吗 老师收集了很多很多北京的风光图片,愿意看看吗
5.真希望到或以后我们能相会在美丽的北京城.
一年级下册《我多想去看看》教案 篇4
第一课时
教学内容:人教版《语文》第一册102页
教学目标:
1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。
2、认识2个偏旁心、方。
3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀,感受中国语言文字的博大精深。
4、正确、流利地朗读课文。
教学准备:教学课件、田字格。
教学重难点:读准字音,读通课文;认识偏旁心、方;会区别形近字并能把生字书写正确、端正。
教学理念:
在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。
教学设计:
一、激趣导入:
小朋友,你们最想去什么地方呢?
今天,老师带你们去一个地方,看。课件出示北京风光图片(课件)
你们知道这是什么地方吗?
看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗?
能用上这课的课题来说一说吗?(带上感情说)突出多想。(课件)
板书课题。
小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课题好吗?齐读。
你有什么好办法记住想?
(引导学生通过各种办法识记,同时学习心字底。用上心字底是因为想一件事情要用心去想。)(课件)
二、初读课文:
1、有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?
老师范读课文,学生认真听。
2、那个小朋友学习特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,划出生字词语。
二、学习生字词语
1、课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2、出示生字,学生自己练读。(课件)
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字?
学生畅所欲言,相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)
4、比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)
三、再读课文
看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)
四、生字书写
1、学写生字。注意升的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)
2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗?(点靠近竖中线起笔。)
3、走和足:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(竖在竖中线上。)
他们的区别是什么呢?
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得漂亮。(投影)
五、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时
教学内容:人教版语文第一册第十一课。复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱北京的思想感情。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。
教学准备:北京风光图、教学课件。
教学理念:
在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。
教学设计:
一、复习
沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。(课件)
指名读。
小朋友,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?
一生读词语,全班跟读。读好了生字词语,就让我们去课文中看看,文章里向我们描述了北京什么景色。
二、学文
1、自由读文,你读懂了什么?
A、谁想去什么地方?
指导朗读。
B、理解遥远。
多远算是遥远?
举例来说。
课件示地图,认识北京的地理位置。(课件)
C、为什么想去呢?
理解升旗仪式的壮观。
学校里的升旗仪式怎样的?(庄严、肃穆)。
天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件)
你看到了什么?感觉到了什么?
文中哪个词写出了你的感觉?理解壮观。
指导朗读我多想去看看。遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。
补充材料:
(1)、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬,对国旗的尊重,严格要求自己,认真训练。
(2)、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致,象征着祖国欣欣向荣。
(3)、升国旗时,我们要立正敬礼,表示对国旗的尊敬。
再读遥远的北京城,有一座天安门,天安门上升旗仪式非常壮观。
闭上眼睛,你们看到升旗仪式了吗?让我们一起来背这几句话。
齐读全文。
2、指导朗读全文
北京是我国的首都,那里不仅有庄严的升旗仪式,还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。(课件)
让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。
3、让我们比一比,哪个小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。
生自己练,可以和同桌一起背诵。
指名背诵。(你看到了什么?)(现在如果请你去,你想去看什么?)
三、课外拓展
1、说一说,看一看
请有去过北京的同学说一说。
北京是我国的首都,我们都想去看看。
2、你们会读吗?(课件)
会读了奖励你们听一首歌。(课件)
在歌声中布置作业:收集北京风光图,办一期《美丽的首都北京》图片展。
一年级下册《我多想去看看》教案 篇5
一、教学要求:
1.认识13个生字,会写广、升、足、走4个字,认识2个偏旁心、方。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。
二、教学准备:
北京的风景图,课件、升旗仪式录像片。
三、教学重点、难点:
教学重点是指导学生有感情地朗读课文,激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。
四、教学安排:2课时
第一课时
一、看图导入,说话训练
1.出示北京的风景图片
2.北京城历史悠久、风景迷人,看到这么美的景色,你有什么想说一说吗
3.导入新课:有位小朋友和你们一样,也很想到北京城去看看。出示课题:我多想去看看。
二、初读诗歌
1.出示多媒体课件。
2.刚才人家听得可认真了,谁听出来了诗歌中妈妈告诉我什么,我又说了些什么
3.同桌对读,一个当妈妈,一个当我,读读看。等会儿我们来比一比,哪一桌读得
最好。
4.朗读比赛。
三、识字
1.认读词语
在课件中结合景物出现词语:告诉,弯弯的小路,遥远的北京城,天安门,广场,升旗
仪式。
2.自由练读词语。比-比。
3.认读生字
用笔在诗歌中圈出这些生字,并大声练读。
四人小组互相读一读,听一听,评一评。
4.教师抽查生字卡。
5.听音找卡片。
6.全班齐读生字卡片。
四、说话训练
1.课件出示图片和句子:北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。
2.个人练读,指名读.男、女同学读,全班读。
3.说话练习:①我国的首都是--一。②我国的国旗是----。
五、读诗歌
1.小组读一读,比比哪组读得最正确、最流利。
2.全班与老师分角色朗读。
六、写字广、升。
教师范写,学生书空、描红。
第二课时
一、复习导入
1.抽读生字卡片。
2.复习词语。
3.转盘游戏:这些生字又交上了新朋友,大家一起来认识认识。
出示转盘,开火车:
二、朗读、背诵诗歌
1.观看升旗录像。
2.看了天安门广场的升旗仪式,你最想说一句什么话
3.指导有感情地朗读诗歌。
4.背诵诗歌。
三、扩展练习
出示北京的风景图片、当地的风景图片。
说话训练:我多想--。
四、写字
1.观察两个字足、走在田字格中的位置,特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的
位置。
2.比较字形,识记汉字。
3.指导书写。(教师范写一学生描红)
一年级下册《我多想去看看》教案 篇6
教材分析:
本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望,感情真挚。
课时:第一课时
教学目标:
1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、知道北京是我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱北京、热爱祖国。
教学重点:能认识字,并且会写字
教学难点:懂得热爱北京,热爱祖国
教具准备:课件、生字卡片
教学过程:
一、创设情景,激情
同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈升旗时的感受吗?(指生答)大家说的很好!同学们,在我们的首都北京天安门广场上,每天也要升旗,而且那儿的国旗总是同太阳一起升起,那场面非常壮观。你想不想看看?
好,我们就一起来看看北京的升旗是什么样子的?(播放升旗的录象。)观看后,说说你有什么想法?(指生说)我们现在看到的只是录象,你有没有一种想到北京去看看的想法?有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我们今天的课文《我多想去看看》大家齐读课题!
设计意图:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,北京天安门广场上的升旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情感。这里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方式,了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。
二、朗读课文,悟情
想不想读读课文里面是怎么说的?那那赶快读一读课文吧!要用你喜欢的方法认好本节课生字啊!1、初读课文:
(1)学生自由朗读课文,自由认识生字。
(2)全班交流:提醒难读的音,难记的字。大家的生字认识的真好!那位同学愿意起来为大家读一遍课文?(指生读)读的真不错!下面我们一起来读一遍课文好吗?
设计意图:让学生用自己喜欢的方法学习生字,能激发起学生学习的兴趣。使他们在自由自在的氛围下学到应该学会的知识。发展了学生的自我控制能力。
2、再读课文:
刚才大家读的真好!我们一起来仔细的看一看课文好吗?A:理解“遥远”。大山里的人要到北京城,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读B:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。C:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三行。同桌议一议,怎样读才能表达“我”的强烈愿望。[评析:《语文课程标准》指出:阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中的感情,从而读好课文。
3、老师这儿有两句话,同学们读读看看是不是一样?
对比:我多想去看看。 我想去看看。两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?[评析:通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。从而更好的读好课文,理解课文的真正含义。
3、有感情的朗读。
刚才大家听的很认真,老师相信大家已经把课文弄明白了是吗?老师想让男同学和女同学分开来朗读,好吗?
(1)、男女分读
(2)、男生读
(3)、女生读
4、老师发现有的同学都已经能不看书了,你自己试一试?(指导背诵)
设计意图:为了让学生更好的理解课文,我让学生在一遍一遍的朗读中慢慢的读熟课文,这样就达到了背下来的目的。
三、拓展延伸,延情
读了这课,你读懂了什么?能说给大家听一听吗?(结合说说“我国的首都是————,我国的国旗是——”)
设计意图:为了让学生更进一步的理解课文的含义,真正懂得升旗的隆重,所以补充了这一个环节。相信这样以来,学生会更加爱北京,爱祖国。
四、课后延伸
你还了解北京的什么?课后收集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。[评析:拓展延伸,补充材料,使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么,了解学生的学习情况,并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等,不但能让学生更多的了解北京,更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽,而意未了” 的境界
五、课堂小结
同学们学了这篇课文你有什么想说的?说给大家听听好吗?说的真不错!北京是我国的首都,我们应该爱北京,更应该爱我们伟大的祖国!
设计意图:为了加强学生的爱国意识,上课的最后,我又用自己一句发自肺腑的话来感动学生。使他们觉得真的应该爱北京爱祖国。
第二课时
一、复习导入
同学们上节课认识的生字你还记得吗?我们一起来试一试?(出示生字卡片)
你还能用他们来组个词语吗?
设计意图:为了能让学生对本节课的知识有一个系统的认识,也为了复习上节课的知识,上课的开始让学生读一下本课的生字
朗读背诵诗歌
观看升旗录象
通过录象知道学生有感情的背诵诗歌
集体背诵
分排背诵
指生背诵
设计意图:背课文之前,让学生对本节课的大体意思有个回顾,所以放了一段上节课的录象。再通过多种方法背诵,也能加深学生的印象。并且使他们再不知不觉中背下了课文。
二、写字指导
同学们有没有发现我们课后有一些生在等着大家去写呀?我们一起来读一下吧!(齐读生字)
这些字在写的之后应该注意什么呢?那可要认真听啊!“足、走”在田字格的中间位置,特别注意横中线以上的笔画。其他字也是一样,只有仔细观察才能写好字!看老师的写法……
教师范写,学生书空
比较字型,识记生字
学生练习,教师指导
设计意图:为了让学生更好的写好字,学字的时候教师要调用各种手段教会学生,并且利用各种方法让学生记住生字。
三、课堂延伸
出示北京或当地的图片,让学说用“我多想……”说一句话。
设计意图:爱国知情要经常向学生提起,使学生真正感觉我们真的应该热爱祖国,热爱北京。
四、课堂小结
师生共同总结本节课的收获。
设计意图:总结的时候,我没有把大权握在自己手里,而是让学生说说自己的收获,教师从中知道本节课的成功所在
一年级下册《我多想去看看》教案 篇7
教学要点:
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题质疑
1、同学们,我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式,在升旗仪式上你感受最深的是什么?我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式,那场面,你见过吗?你想去看看吗?有一个小朋友,他和你们一样,也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。他总是地对妈妈说:"我多想去看看!"(出示课题)
2、审题。“我想去看看。”“我多想去看看。”有什么不同?指导读题。(读出渴望感情)
3、质疑:同学们看着课题,你想知道什么?这节课,老师和同学们一起学习课文,寻找答案好吗?
二、读准课文字音
1、你们喜欢听老师读课文吗?要听清楚生字的读音,看谁最认真。
2、你们也想读课文吗?谁感跟老师来挑战?你们先把生字字音读准,那读好课文就不难。(出示生字词课件,学生自己练读。读得好的当小老师带领大家一起读。)
3、老师给你们加一点难度,怕不怕?沿着弯弯的山路,读准这些词的字音,就可去北京参观游玩了。(课件)开双轨火车读。
三、学文
1、读好了生字词语,就让我们去课文中看看,这个小朋友为什么地对妈妈说:“我多想去看看!”
2、自由读读课文,你读懂了什么?
(小男孩住在大山里,非常向往北京,特别想到天安门广场看升旗仪式。)
3、课件示地图,认识北京的地理位置。(课件)
理解“遥远”。多远算是“遥远”?看课件,并举例来说。
4、“为什么想去看看呢?”——因为广场上的升旗仪式非常壮观
播放课件,理解“壮观”。
学校里的升旗仪式庄严、肃穆。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式,连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。(课件)
一年级下册《我多想去看看》教案 篇8
【教学目标】
1、知识目标认识14个生字,认识1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、能力目标通过朗读、看图等方式理解课文内容。
3、德育目标激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读课文,理解课文内容。
【教学难点】感悟课文内容。
【设计理念】
从多讲走向多读,根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点,教学中要以读为主,让学生在自读自悟中,在边读边思中,动口、动脑、动手去学习朗读,去受到潜移默化的熏陶。本课学习采用以景激情,以情促读的教学方式,在创设的情境中激发学生对北京的向往,让学生带着心中向往,有感情地进行朗读,表达对祖国的热爱。
【课前准备】北京的风景图,课件,升旗仪式录像片等。
【教学过程】
一、导入。
就要放寒假了,如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游,你最想去哪里?(自由发言)有一个小朋友,他也想出去走一走,看一看,那我们一起学一学第11课《我多想去看看》(齐读)。
1、多想什么意思?(特别想,非常想)
2、他那么想去看看,到底要看什么?听老师读课文,然后说说你知道了什么?
二、识字。
1、看拼音,轻声自由读这首诗,遇生字把它画下来,把它读得正确、流利。
2、看汉字读课文,遇生字把它画下来,用你喜欢的方法记住它。
3、检查生字:同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。
1、课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2、出示生字,学生自己练读。(课件)
同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)
读得好的当小老师带领大家一起读。
3、想一想,你可以用什么办法记住什么生字?
学生畅所欲言,相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)
4、比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)
三、再读课文
看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗?
指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)
四、生字书写
1、学写生字。注意升的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)
2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗?(点靠近竖中线起笔。)
3、走和足:他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(竖在竖中线上。)
他们的区别是什么呢?
4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得漂亮。(投影)
五、作业
收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。
第二课时
教学内容:复习生字新词,学习课文内容,了解北京风光,培养学生热爱京 的思想感情。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、了解课文内容,产生对首都北京的热爱之情。
教学准备:北京风光图、教学课件。
教学理念:
在学习的课堂里,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出,语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此,在学习的过程中,设置游戏、旅游等环节让学生自主学习,使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,培养热爱祖国的思想感情。
教学过程:
一、品读课文,读中感悟。
1、自读课文。看谁能读准字音,读通句子。把你认为难读准的字或难读通的句子用标出。
2、小组合作读。小组长带领着同学们合作着学习,合作着读一读课文。把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确、读流利。
3、汇报合作情况。在刚才的学习中,谁能勇敢地告诉老师,你什么地方得到过同学的帮助?或你帮助过谁?都可以说说。
4、指名读。谁来试试,能把这些字词读准。(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观)
5、范读。我多想读读这篇课文呀,你们欢迎吗?(老师范读)
6、比读。谁敢跟老师比一比。其它同学仔细听,注意字音是否读准确,读得是否有感情。
7、小组赛读。以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最认真,最有感情。
二、感悟交流,探究内容。
1、通过刚才朗读练习,你读懂了点什么?联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗?
1)我是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的?(随机板书:大山里的孩子)
2)北京城离大山里的孩子非常非常远。理解:遥远。大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间。(随机板书:北京城、遥远)
3)我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式。(随机板书:天安门、升旗仪式)
2、创设情境,强化感受。
1、你想看看天安门广场上的升旗仪式吗?(课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)
2、现场采访:看了你们这入神、激动的样子,我想现场采访一下几位小朋友:
1)你刚才看到了什么?你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样?(随机板书:壮观)
2)看图当你看到国旗升起来时,你会想些什么?我们来读读这句话。国旗美丽!我爱祖国,我爱北京。
3)你现在最想说的一句话是什么?(我多想去看看)
4)你想对五星红旗说些什么?(北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京。我们爱五 星红旗。 )
3、听音乐休息。《国旗,国旗多美丽》
4、有感情地朗读课文。
天安门广场上升旗仪式这么壮观,我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪,非常非常想亲眼看看,你呢?把这种急切的心情再读出来。
三、说话训练。
遥远的北京城, 有___________________,我对妈妈说, 我多想去看看, 我多想去看看。
四、结束语。
这节课我们共同表这了一个美好的心愿,那就是热爱北京,热爱祖国,表达爱方式有很多,可以画一张画,可以唱一首歌,可以编一首小诗,回家后,选择你最喜欢的一种方式,向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。
一年级下册《我多想去看看》教案 篇9
教学目标:
1、认识本课12个生字,认识足字旁、巾字底、丬字边,会写本课6个生字,能正确、流利、有感情地朗读课文,读好文中的感叹句。
2、积累文中“……的……”类型的短语,丰富语言资料,了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用,能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。
3、借助文本句式,结合生活实际,以“我想……”开头,表达自己的愿望。
教学重点:
朗读课文,积累词句,练习表达。
教学难点:
以“我想……”开头,借助文本句式,选择恰当短语,描述生活实际和愿望。
教法:
示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。
学法:
生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。
教师准备:
教学课件
课时安排:
两课时
学习过程:
一、直入课题,指导朗读:
1、今天我们要一起学习篇很有意思的文章,题目是《我多想去看看》。(教师板书课题)
2、谁愿意来读读课题?(结合学生朗读点评,突出“多想”,体会愿望强烈,引导质疑,“看”的人物和对象。)
3、结合课题质疑:想看哪里?看什么?
(问题导向课文内容,为后面的整体感知做好铺垫。)
二、阅读课文,识字学词:
1、自己出声朗读课文,注意尽量读准字音,读通句子,做到正确、流利。
2、师生赛读,全体听辨,注意读音,感受节奏和韵味。
3、师生对读,在示范引领中提升,同时感受文章的内容和句式的对比联系。
4、同学练习后,分组分段展示,提升朗读的质量。
5、学习短语:
(1)在大家读的时候,我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。(课件出示)
这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲,其实,我们还有许多其他的小路,你能换个词说说吗?(学生自主表达,预设:狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。)
(2)你能从文中找出这样的短语吗?请在下面划横线,看谁找得又对又快。
(学生自主勾画)
(3)和同桌比一比,看看有没遗漏的,赶紧补充。
(4)班级交流考验:
课件出示:弯弯的小路遥远的北京城雄伟的x宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲
(出示:广场上的升旗仪式非常壮观,引导提炼“壮观的升旗仪式”,积累“非常”和近义词“特别”“十分”。)
你能记住他们吗?(前后变空练习,增强记忆)
仔细观察这些短语,你有没有发现什么?
预设:结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累,指导“路”的书写,观察“足”作为偏旁的变化,拓展巩固“足”字旁的汉字。
结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。
结合学生的自主发现,尊重个性化发言,拓展短语积累的量。
(5)看图猜短语,将图文结合,巩固短语积累。
(6)回文朗读,抓住特色短语提升朗读水平。
6、了解课文:
(1)“我多想去看看”,这句话是谁说的?你能从书中找出答案吗?
结合学生发言,引导完整表述,新疆的小朋友说:“我多想去北京看看!”北京的小朋友说:“我多想去天山看看!”
(2)可是这两个地方太远了(结合地理位置说明),他们怎么去看呢?
(听爸爸、妈妈讲)
爸爸、妈妈一边说,孩子们就一边想象,那我们在读的时候应该这样――(教师范读)
你能来试试吗?(学生尝试朗读)
大家的朗读读出了这两位小朋友的心情,他们――特别渴望去看看。你能从哪句话看出他们特别想去?
(引导学生关注段尾的重复句式,体现出强烈渴望之情。)
(3)新疆孩子们的眼中,北京有“雄伟的x”“壮观的升旗仪式”,其实,北京可不止这些!出示图片,引导学生完成填空练习。
爸爸告诉我,沿着弯弯的小路,就会走出天山。遥远的北京城,有()的(),()。我对爸爸说,我多想去看看,我多想去看看!
北京的孩子们又会怎么说呢?
爷爷告诉我,沿着宽宽的公路,就会走出北京。遥远的新疆,有()的(),()的()。我对爷爷说,我多想去看看,我多想去看看!
(4)咱们的祖国特别辽阔,每一个地方的风情都不一样,你想去哪里?
(出示特色地域风景,引导学生去表达。)
(5)“我想去看看”,是一个美好的愿望,其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景,应该还有其他的。
(出示句式:我想,因为。)同桌交流,看谁说得清楚。
组织全班交流,听听大家的愿望。
(6)其实,每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望,今天我们虽然没有办法真的去北京,但是我们可以写下这两个漂亮的字,表达我们的愿望。
指导“北京”的书写,注意“北”第三笔的提,第四笔的撇;注意“京”最后两笔撇和点的位置。及时关注、点评、纠正。
三、课堂小结:
全国美景都想看,人人爱国在心间。千里万里不遥远,只要敢想就能见。
四、板书设计:
我多想去看看
新疆北京
天山天安门
雪莲升旗仪式
(美景)(生活)
文章来源://m.386h.com/shiyongfanwen/73818.html
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