姨姨送我一本书，书名是《窗边的小豆豆》。讲的是一个日本小朋友黑柳彻子上小学时的一段真实经历，刚进小学的她因为淘气被原来的学校退学以后，她来到了巴学园，在小林校长的引导下快乐的学习。

读了这本书，我觉得巴学园的校长真了不起，巴学园都是根据学生的喜好来布置的，没有校门，只有两棵树当校门。小朋友可以在这玩捉迷藏，他们的教室是弃的电车，在这样的教室里上课多有意思啊，小豆豆一想是在电车教室上课，每天早早就上学去了。

每天早上老师先把一天内要上的所有课程写在黑板上，小朋友可以自已选择先上什么课，只要在一天内上完所有的课程就行了，这样每天每个同学都能开心地完成学习任务。

想想我们现在，正兴致勃勃地听老师讲课，下课铃声就响了。脑子里还都是上一节的精彩内容，又得赶紧换成阿拉伯数字，因为这节课是数学课啊，下一节课又要马上将刚刚活跃起来的阿拉伯数字，换成英语，真累啊！

巴学园的小林校长为了不让同学们偏食，也为了不让同学们养成互相攀比的坏习惯，每天午饭时他都要检查同学们带来的饭里有没有山的味道和海的味道不管午餐好不好，孩子们都吃得津津有味。饭后，老师还会带着他们去散散步，顺便认识一下大自然，才不像我们现在，很多同学‘两不闻窗外事，一心只读圣贤书’结果落下五谷不分的笑话。

在巴学园里有一件事给我的印象特别深，有一天，小豆豆不小心把钱包掉进粪坑了，她找来勺子把所有的粪便都捞上来。小林老师两次来到他身边，都没有责怪她，只告诉她：记得等一下要把这些都放回去。如果换成我们老师早就跑过来大声叫：真不讲卫生，快停下来。同学们肯定也会围过来说：看这个同学在干什么呀当然回家里少不了被大人训一通。

巴学园的生活真有意思啊。有一天我做了一个梦，梦见我成了一名学园的一名学生，在电车教室里上课，在礼堂的帐篷里睡觉

我们正屏息正气地等待电车到来的时候，铃~~~床边的冲锋号响了，我们像解放叔叔一样迅速起了床，穿好衣，背起几十斤重的炸药包，勇敢的奔向‘战场’。今天语文，数学，英语，都要考试，我必须做好及时更换头脑的准备，不然没有在考场上阵亡，回家也一定牺牲。

我真想到梦中的巴学园啊！

其他人还在看

精选:老爸啊老爸(通用)

老爸四十岁才生了我，常言说，中年得子贵如金。可我没得到人们想象中那般溺爱，相反在老爸眼里我是乎是个多余的人，在他严厉责斥声中长大。有时，老妈也不禁瞒怨老爸，对我严厉有些过分。这么多年，我对老爸的影响只有敬畏两字。

说起老爸的残忍罪状不少，信手拈来便是。记得，我在上幼儿园大班时候，每天从幼儿园放学回家，晚上的两个小时，必须熟背一首唐诗，背完还要练字，读拼音及英文字母，完成不了便挨揍。这样地学习持续半年多时间，直到上小学。在老爸的折磨下，我极不情愿的吞下两百多首唐诗。还有从我上小学一年级开始，每篇语文课文不论要求背否，老爸都要求我提前把全文熟背，在背诵课文中，我有时感到枯燥和单调，看到老爸那严厉的目光，心里气的咬牙切齿，恨不得把手中书本给撕了，暗暗骂老爸是变态狂。

正是老爸这种‘摧残’让我轻松获得学校古诗小能手称号，每天同学们早自习读课文结结巴巴，只有我一人不用课本就能流利背诵课文，引得同学羡慕不已。不仅是语文，老爸买来很多数学试卷，在我完成数学作业后，让我大量做这些卷子。老爸的魔鬼教育，让我打下扎实学习功底。这么多年来，我没有说过感谢老爸的话，对老爸的敬畏一直缠绕在心里。

不久前，一次洗澡让我改变对老爸的看法。那天，南京天气特别阴冷。下午，我放学回到家，老爸说要带我去澡堂洗澡。一路上，我握老爸的手，爸爸的手真大啊，暖呼呼的真舒服。等洗完澡出来，外面不知什么时候下起雨来，一阵冷风吹得我直打颤，刚刚还热乎乎的身子顿时变得凉飕飕的。老爸顾不上自己还湿答答的头发，赶紧用围巾给我包住头，深怕冻着我。

回家的路上，雨越下越大，老爸拉开羽绒服的拉链，把我整个人紧紧搂在胸前，躲在老爸的怀里，感受他着体温，我一点都不觉得冷。这让我又想到起，去年，老爸生了一场大病，做了几个小时的手术后，被医生推出手术室后，老爸睁开眼便用目光在众多亲友身上扫了一遍，看到我时，老爸苍白的脸上露出了笑容，他拉着我的手轻声地说，医院细菌多，快回家不要传染上病，人生病是件很病苦的事。老爸执意让妈妈带我尽快离开医院，我快走出床房大门，转身看到老爸一直深情在看着我。想着想着，我和老爸己到了家，老爸的衣服已经湿透了，两只手也冻得通红。

笫二天早晨，妈妈告诉我，老爸昨晚感冒发烧咳嗽了一宿。听完老妈话，我赶紧走进父母房间，见老爸躺在床上不时在咳嗽，想到平时老爸身体就不好，为了不让我淋着雨生病，他却用身体保护着我，我的鼻子一酸，哽咽着扑进老爸的怀里。此时，老爸在我心中是那么高大，我为有这样的老爸感到自豪。

作文网专稿 未经允许不得转载

一年级下册《我多想去看看》教案

由于我们工作的严谨，我们时不时会需要用到一些文章，范文可以运用到不同的场合，好的范文是怎么样的？小编现在向你推荐一年级下册《我多想去看看》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级下册《我多想去看看》教案 篇1

学习目标：

1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字。认识两个部首心、方。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

学习重点：

识字、写字

朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

课前准备：

学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

教师搜集网上有关北京的资料。

制作课件，升旗仪式的实况录像

学习时间：

两课时

学习时间：

第一课时

一、看图导入新课，认识北京。

1、出示课件，观察图一：

谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。

你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）

2、放大天安门的图片。

请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。

简介北京

鼓励学生说说看到图片后的想法。

3、出示课题，齐读。

二、初读课文，认识生字。

1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。

2、在文中标出生字，读给同桌听。

3、出示课件，认读生字。

4、谁能给这些生字组词？

三、识记字型

1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）

2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。

3、检查自学情况：

说说你用什么方法记住了哪个字？

重点指导：

猜字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）

想：拆成木、目、心来记忆，认识心字底。

比较形近字：北比走足升开

四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。

2、谁能说说他们读得怎么样？

3、看图一，思考：妈妈对我说了什么？

从书上找出有关句子读一读。

范读，并刻意将遥远一词重读。

请学生说说你听出了什么？

播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。

谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解壮观。范读，渲染壮观的气氛。

谁能像老师这样读？

4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？

一齐读读课文第二部分。谁最想去北京看看？最谁能读出期盼的语气？

5、我们一齐把全文读一读吧。

五、小结：

今天，我们学习了第11课《我多想去看看》，知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样，很想去北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次我爱北京的主题班队会

一年级下册《我多想去看看》教案 篇2

教学目的：

1、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

2、会写4个字，认识两个偏旁。

3、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

教学重点：

理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学难点：

会写4个字，认识两个偏旁。

教具准备：

生字卡片、课件

教学时间：

第二课时

教学过程：

一、复习检查

1、小朋友，你还记得上一节课学习了什么吗？（学生回忆）这节课我们还是来学习11课。

教师板书课题，请大家一起读一读课题。（生齐读《我多想去看看》）

2、（出示生字卡片）小朋友，你们还记得这些朋友的名字吗？学生自由读，齐读，抽读，开火车读生字。

3、复习词语

告诉、弯弯、走路、北京城、升旗仪式、天安门广场、多想、开门

奖励读得好的学生。

二、导入学习新课：

1、把生字带到课文里，齐读课文，边读边想：你从课文里知道了些什么。（读后抽学生说一说自己知道的内容。）

2、学生齐读课题

回顾内容：“我”指的是谁？“我”想去哪儿看看，想去看什么？“我”为什么想去看看呢？

3、师引读妈妈说的话。想一想，“我”从妈妈的话里知道了什么？（我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。）（出示第三句话）大家一起读读这句话。

4、指导读最后两句。“我多想去看看”为什么有两句。学生回答，师引导。（读出急迫，迫切想去的心情）

“多想”还可以换成哪些词？（很想、真想、特别想等）

5、北京，祖国的首都，人人都向往那个地方，你知道为什么吗？我们的首都北京除了升旗仪式非常壮观之外，还有许多风景优美的名胜古迹，老师收集了很多很多北京的风光图片，

（出示课件，边讲解边出示北京的风景图片）今天，老师想给你们当一回导游，小朋友，一起来吧！

（1）我们先来到了八达岭长城，它像一条巨龙盘旋在崇山峻岭之间。

2）接着我们来到了北京的天坛公园。

（3）然后我们来到了天安门城楼，它是中国的象征。

（4）最后，我们来到天安门广场上看升旗仪式。

6、小朋友，北京城历史悠久，风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？用一句话来赞美北京。

出示句子：北京，我想对你说。

（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了！”“我很想去看看。”“我真想去看看。”

三、课外拓展。

1、如果你有机会去北京，你最想去哪里？为什么？（学生交流）

师小结：是呀，北京是我国的首都，五星红旗是我国的国旗，我们爱北京，我们爱国旗，我们爱我们的祖国！

2、出示句子：北京是我国的首都

五星红旗是我协的国旗

我们爱北京

我们爱五星红旗

3、指名读

4、齐读

5、我想小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看，我多想去看看。

四、指导写字

1、比较字形，识记汉字

2、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）

3、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）

4、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）

他们的区别是什么呢？

5、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。

6指名板演并评议，指导书写。写的时候要注意什么，你要提醒大家吗？

五、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

一年级下册《我多想去看看》教案 篇3

教学目标:

1.知识与能力

正确,流利地朗读课文,背诵课文.

2.过程与方法

通过朗读,看图等方式理解课文内容.

3.情感,态度,价值观

激发学生热爱祖国,热爱北京的思想感情.

教学重点:

有感情地朗读课文,理解课文内容.

教学难点:

读好并理解诗中的长句.

教学方法:

小组合作学习,尝试自主探究式学习

教学准备:

课件(含升旗仪式实况录像,北京风光图片等)

教学过程:

一,导入新课,揭示课题

1.这节课我们接着学习11课《我多想去看看》,齐读课题.

2.“多想”什么意思 (心里非常非常想,很想等)那你能有感情地再读读课题吗

3.读了课题后,你想知道些什么

1)“我”是谁

2)“我”多想去哪儿看看

3)为什么想到那个地方去看看

善于提问,是一种重要的学习方法.善于提问的孩子也是最有创造力的.提出的问题能不能自己解决呢 仔细读读课文,试试自己行不行,好吗

二,品读课文,读中感悟|

1.自读课文

看谁能读准字音,读通句子.把你认为难读准的字或难读通的句子用“――”标出.

2.小组合作读

小组长带领着同学们合作着学习,合作着读一读课文.什么是合作学习呢 合作学习就是共同学习,互相帮助.你会和别人合作着学习吗 把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教,或者你会读了就帮帮其它的小朋友,一起把课文读正确,读流利.

3.汇报合作情况

在刚才的学习中,谁能勇敢地告诉老师,你什么地方得到过同学的帮助 或你帮助过谁 都可以说说.

4.指名读

谁来试试,能把这些字词读准.(告诉,能,走出,大山,北京城,升旗,仪式,壮观)

5.范读

我多想读读这篇课文呀,你们欢迎吗 (老师读得好吗 你觉得什么地方读得好 为什么 )

6.比读

谁敢跟老师比一比.其它同学仔细听,注意字音是否读准确,读得是否有感情.

7.小组赛读

以小组为单位,比一比,看哪组的同学读得最认真,最有感情.

四,感悟交流,探究内容

1.通过刚才朗读练习,你读懂了点什么 联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想,现在读明白了吗

1)“我”是一个大山里的孩子.你是从哪句话知道的 (随机板书:大山里的孩子)

2)北京城离大山里的孩子非常非常远.理解:遥远.大山里的孩子走出大山,再坐火车到北京需要几天几夜的时间.(随机板书:北京城,遥远)

3)我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式.(随机板书:天安门,升旗仪式)

五,创设情境,强化感受

1.你想看看天安门广场上的升旗仪式吗 (课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)

2.现场采访:看了你们这入神,激动的样子,我想现场采访一下几位小朋友:

1)你刚才看到了什么 (人多,解放军战士严肃威武)你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样 (随机板书:壮观)

2)你看了之后,心情怎样

3)你现在最想说的一句话是什么 (我多想去看看)

4)你想对五星红旗说些什么 (国旗国旗,我爱你)

3.听音乐休息

当《国旗,国旗多美丽》的歌词中念“敬礼,敬礼,敬礼”时,让我们也庄严地向国旗敬礼!

4.有感情地朗读课文

天安门广场上升旗仪式这么壮观,我作为一名中国人觉得非常非常骄傲,非常非常自豪,非常非常想亲眼看看,你呢 把这种急切的心情再读出来.

六,分角色对话表演

(课件显示课文插图)导语:同学们,看大屏幕:在这一座遥远的大山里,有一位妈妈手拿天安门图片,正在满怀期望地对儿子说着什么.你知道吗 我们请一名同学扮妈妈,请一名同学扮孩子,让他们上台来对话表演.

七,指导背诵

表演得这么出色,说明同学们都理解课文内容,那你能把这篇课文背下来吗 小组长带领同学们用最快的速度背下来,好吗

八,课外延伸

1.刚才课文读得很好,这些句子你会读吗 首先请同学们借助拼音各自读读.

北京是我国的首都.

五星红旗是我协的国旗.

我们爱北京.

我们爱五星红旗.

2.指名读

3.齐读

4.北京,祖国的首都,人人都向往那个地方.你知道为什么吗 老师收集了很多很多北京的风光图片,愿意看看吗

5.真希望到或以后我们能相会在美丽的北京城.

一年级下册《我多想去看看》教案 篇4

第一课时

教学内容：人教版《语文》第一册102页

教学目标：

1、认识13个生字。会写广、升、足、走4个字。

2、认识2个偏旁心、方。

3、使学生在学习生字时展开想象的翅膀，感受中国语言文字的博大精深。

4、正确、流利地朗读课文。

教学准备：教学课件、田字格。

教学重难点：读准字音，读通课文；认识偏旁心、方；会区别形近字并能把生字书写正确、端正。

教学理念：

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

教学设计：

一、激趣导入：

小朋友，你们最想去什么地方呢？

今天，老师带你们去一个地方，看。课件出示北京风光图片（课件）

你们知道这是什么地方吗？

看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？

能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出多想。（课件）

板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

你有什么好办法记住想？

（引导学生通过各种办法识记，同时学习心字底。用上心字底是因为想一件事情要用心去想。）（课件）

二、初读课文：

1、有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？

老师范读课文，学生认真听。

2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

二、学习生字词语

1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、出示生字，学生自己练读。（课件）

同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）

读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）

4、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）

三、再读课文

看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）

四、生字书写

1、学写生字。注意升的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）

2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗？（点靠近竖中线起笔。）

3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（竖在竖中线上。）

他们的区别是什么呢？

4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。（投影）

五、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

第二课时

教学内容：人教版语文第一册第十一课。复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱北京的思想感情。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学准备：北京风光图、教学课件。

教学理念：

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动；要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

教学设计：

一、复习

沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）

指名读。

小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？

一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。

二、学文

1、自由读文，你读懂了什么？

A、谁想去什么地方？

指导朗读。

B、理解遥远。

多远算是遥远？

举例来说。

课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）

C、为什么想去呢？

理解升旗仪式的壮观。

学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。

天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）

你看到了什么？感觉到了什么？

文中哪个词写出了你的感觉？理解壮观。

指导朗读我多想去看看。遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。

补充材料：

（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。

（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。

（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

再读遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。

闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。

齐读全文。

2、指导朗读全文

北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。（课件）

让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

3、让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

生自己练，可以和同桌一起背诵。

指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？）

三、课外拓展

1、说一说，看一看

请有去过北京的同学说一说。

北京是我国的首都，我们都想去看看。

2、你们会读吗？（课件）

会读了奖励你们听一首歌。（课件）

在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

一年级下册《我多想去看看》教案 篇5

一、教学要求：

1．认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁心、方。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

二、教学准备：

北京的风景图，课件、升旗仪式录像片。

三、教学重点、难点：

教学重点是指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。难点是有的长句子不容易读好。

四、教学安排：2课时

第一课时

一、看图导入，说话训练

1．出示北京的风景图片

2．北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗

3．导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示课题：我多想去看看。

二、初读诗歌

1．出示多媒体课件。

2．刚才人家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉我什么，我又说了些什么

3．同桌对读，一个当妈妈，一个当我，读读看。等会儿我们来比一比，哪一桌读得

最好。

4．朗读比赛。

三、识字

1．认读词语

在课件中结合景物出现词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗

仪式。

2．自由练读词语。比-比。

3．认读生字

用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。

四人小组互相读一读，听一听，评一评。

4．教师抽查生字卡。

5．听音找卡片。

6．全班齐读生字卡片。

四、说话训练

1．课件出示图片和句子：北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

2．个人练读，指名读．男、女同学读，全班读。

3．说话练习：①我国的首都是--一。②我国的国旗是----。

五、读诗歌

1．小组读一读，比比哪组读得最正确、最流利。

2．全班与老师分角色朗读。

六、写字广、升。

教师范写，学生书空、描红。

第二课时

一、复习导入

1．抽读生字卡片。

2．复习词语。

3．转盘游戏：这些生字又交上了新朋友，大家一起来认识认识。

出示转盘，开火车：

二、朗读、背诵诗歌

1．观看升旗录像。

2．看了天安门广场的升旗仪式，你最想说一句什么话

3．指导有感情地朗读诗歌。

4．背诵诗歌。

三、扩展练习

出示北京的风景图片、当地的风景图片。

说话训练：我多想--。

四、写字

1．观察两个字足、走在田字格中的位置，特别注意竖中线上的笔画及最后两笔撇、捺的

位置。

2．比较字形，识记汉字。

3．指导书写。(教师范写一学生描红)

一年级下册《我多想去看看》教案 篇6

教材分析：

本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过“我”与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

课时：第一课时

教学目标：

1、能认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

教学重点：能认识字，并且会写字

教学难点：懂得热爱北京，热爱祖国

教具准备：课件、生字卡片

　教学过程：

一、创设情景，激情

同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈升旗时的感受吗?(指生答)大家说的很好!同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天也要升旗，而且那儿的国旗总是同太阳一起升起，那场面非常壮观。你想不想看看?

好，我们就一起来看看北京的升旗是什么样子的?(播放升旗的录象。)观看后，说说你有什么想法?(指生说)我们现在看到的只是录象，你有没有一种想到北京去看看的想法?有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗。于是就有了我们今天的课文《我多想去看看》大家齐读课题!

设计意图：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。

　二、朗读课文，悟情

想不想读读课文里面是怎么说的?那那赶快读一读课文吧!要用你喜欢的方法认好本节课生字啊!1、初读课文：

(1)学生自由朗读课文，自由认识生字。

(2)全班交流：提醒难读的音，难记的字。大家的生字认识的真好!那位同学愿意起来为大家读一遍课文?(指生读)读的真不错!下面我们一起来读一遍课文好吗?

设计意图：让学生用自己喜欢的方法学习生字，能激发起学生学习的兴趣。使他们在自由自在的氛围下学到应该学会的知识。发展了学生的自我控制能力。

2、再读课文：

刚才大家读的真好!我们一起来仔细的看一看课文好吗?A：理解“遥远”。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读B：理解“壮观”。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会“壮观”的含义。指导朗读。C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望。[评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。

3、老师这儿有两句话，同学们读读看看是不是一样?

对比：我多想去看看。 我想去看看。两个句子有什么不一样?怎样读好书上的这句?[评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。从而更好的读好课文，理解课文的真正含义。

3、有感情的朗读。

刚才大家听的很认真，老师相信大家已经把课文弄明白了是吗?老师想让男同学和女同学分开来朗读，好吗?

(1)、男女分读

(2)、男生读

(3)、女生读

4、老师发现有的同学都已经能不看书了，你自己试一试?(指导背诵)

设计意图：为了让学生更好的理解课文，我让学生在一遍一遍的朗读中慢慢的读熟课文，这样就达到了背下来的目的。

　三、拓展延伸，延情

读了这课，你读懂了什么?能说给大家听一听吗?(结合说说“我国的首都是————，我国的国旗是——”)

设计意图：为了让学生更进一步的理解课文的含义，真正懂得升旗的隆重，所以补充了这一个环节。相信这样以来，学生会更加爱北京，爱祖国。

　四、课后延伸

你还了解北京的什么?课后收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。[评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到“课已尽，而意未了” 的境界

五、课堂小结

同学们学了这篇课文你有什么想说的?说给大家听听好吗?说的真不错!北京是我国的首都，我们应该爱北京，更应该爱我们伟大的祖国!

设计意图：为了加强学生的爱国意识，上课的最后，我又用自己一句发自肺腑的话来感动学生。使他们觉得真的应该爱北京爱祖国。

　第二课时

一、复习导入

同学们上节课认识的生字你还记得吗?我们一起来试一试?(出示生字卡片)

你还能用他们来组个词语吗?

设计意图：为了能让学生对本节课的知识有一个系统的认识，也为了复习上节课的知识，上课的开始让学生读一下本课的生字

朗读背诵诗歌

观看升旗录象

通过录象知道学生有感情的背诵诗歌

集体背诵

分排背诵

指生背诵

设计意图：背课文之前，让学生对本节课的大体意思有个回顾，所以放了一段上节课的录象。再通过多种方法背诵，也能加深学生的印象。并且使他们再不知不觉中背下了课文。

二、写字指导

同学们有没有发现我们课后有一些生在等着大家去写呀?我们一起来读一下吧!(齐读生字)

这些字在写的之后应该注意什么呢?那可要认真听啊!“足、走”在田字格的中间位置，特别注意横中线以上的笔画。其他字也是一样，只有仔细观察才能写好字!看老师的写法……

教师范写，学生书空

比较字型，识记生字

学生练习，教师指导

设计意图：为了让学生更好的写好字，学字的时候教师要调用各种手段教会学生，并且利用各种方法让学生记住生字。

三、课堂延伸

出示北京或当地的图片，让学说用“我多想……”说一句话。

设计意图：爱国知情要经常向学生提起，使学生真正感觉我们真的应该热爱祖国，热爱北京。

　四、课堂小结

师生共同总结本节课的收获。

设计意图：总结的时候，我没有把大权握在自己手里，而是让学生说说自己的收获，教师从中知道本节课的成功所在

一年级下册《我多想去看看》教案 篇7

教学要点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题质疑

1、同学们，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。他总是地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）

2、审题。“我想去看看。”“我多想去看看。”有什么不同？指导读题。（读出渴望感情）

3、质疑：同学们看着课题，你想知道什么？这节课，老师和同学们一起学习课文，寻找答案好吗？

二、读准课文字音

1、你们喜欢听老师读课文吗？要听清楚生字的读音，看谁最认真。

2、你们也想读课文吗？谁感跟老师来挑战？你们先把生字字音读准，那读好课文就不难。（出示生字词课件，学生自己练读。读得好的当小老师带领大家一起读。）

3、老师给你们加一点难度，怕不怕？沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）开双轨火车读。

三、学文

1、读好了生字词语，就让我们去课文中看看，这个小朋友为什么地对妈妈说：“我多想去看看！”

2、自由读读课文，你读懂了什么？

（小男孩住在大山里，非常向往北京，特别想到天安门广场看升旗仪式。）

3、课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）

理解“遥远”。多远算是“遥远”？看课件，并举例来说。

4、“为什么想去看看呢？”——因为广场上的升旗仪式非常壮观

播放课件，理解“壮观”。

学校里的升旗仪式庄严、肃穆。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。（课件）

一年级下册《我多想去看看》教案 篇8

　【教学目标】

1、知识目标认识14个生字，认识1个偏旁心字底;正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、能力目标通过朗读、看图等方式理解课文内容。

3、德育目标激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。

　【教学重点】有感情地朗读课文，理解课文内容。

　【教学难点】感悟课文内容。

　【设计理念】

从多讲走向多读，根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主，让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。本课学习采用以景激情，以情促读的教学方式，在创设的情境中激发学生对北京的向往，让学生带着心中向往，有感情地进行朗读，表达对祖国的热爱。

【课前准备】北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。

【教学过程】

　一、导入。

就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里?(自由发言)有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，那我们一起学一学第11课《我多想去看看》(齐读)。

1、多想什么意思?(特别想，非常想)

2、他那么想去看看，到底要看什么?听老师读课文，然后说说你知道了什么?

　二、识字。

1、看拼音，轻声自由读这首诗，遇生字把它画下来，把它读得正确、流利。

2、看汉字读课文，遇生字把它画下来，用你喜欢的方法记住它。

3、检查生字：同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

1、课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、出示生字，学生自己练读。(课件)

同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件)

读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字?

学生畅所欲言，相机教学方字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。(课件)

4、比一比，看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件)

三、再读课文

看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗?

指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件)

　四、生字书写

1、学写生字。注意升的第一笔。(课件示两次撇的笔画。)

2、你看清楚广字在田字格中的位置了吗?(点靠近竖中线起笔。)

3、走和足：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(竖在竖中线上。)

他们的区别是什么呢?

4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

比一比，看谁写得漂亮。(投影)

　五、作业

收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

　第二课时

　教学内容：复习生字新词，学习课文内容，了解北京风光，培养学生热爱京 的思想感情。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

教学准备：北京风光图、教学课件。

　教学理念：

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》也指出，语文课堂应该是学生自己的天地，语文阅读教学是学生自己充满个性化的活动;要让学生学会合作学习。因此，在学习的过程中，设置游戏、旅游等环节让学生自主学习，使他们在自主、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字，感受到祖国的伟大，培养热爱祖国的思想感情。

　教学过程：

一、品读课文，读中感悟。

1、自读课文。看谁能读准字音，读通句子。把你认为难读准的字或难读通的句子用标出。

2、小组合作读。小组长带领着同学们合作着学习，合作着读一读课文。把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。

3、汇报合作情况。在刚才的学习中，谁能勇敢地告诉老师，你什么地方得到过同学的帮助?或你帮助过谁?都可以说说。

4、指名读。谁来试试，能把这些字词读准。(告诉、能、走出、大山、北京城、升旗、仪式、壮观)

5、范读。我多想读读这篇课文呀，你们欢迎吗?(老师范读)

6、比读。谁敢跟老师比一比。其它同学仔细听，注意字音是否读准确，读得是否有感情。

7、小组赛读。以小组为单位，比一比，看哪组的同学读得最认真，最有感情。

二、感悟交流，探究内容。

1、通过刚才朗读练习，你读懂了点什么?联系我们开始学课文之前提出的几个问题想一想，现在读明白了吗?

1)我是一个大山里的孩子。你是从哪句话知道的?(随机板书：大山里的孩子)

2)北京城离大山里的孩子非常非常远。理解：遥远。大山里的孩子走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间。(随机板书：北京城、遥远)

3)我多想去看的是天安门广场上的升旗仪式。(随机板书：天安门、升旗仪式)

2、创设情境，强化感受。

1、你想看看天安门广场上的升旗仪式吗?(课件播放天安门广场升旗仪式实况录像)

2、现场采访：看了你们这入神、激动的样子，我想现场采访一下几位小朋友：

1)你刚才看到了什么?你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样?(随机板书：壮观)

2)看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么?我们来读读这句话。国旗美丽!我爱祖国，我爱北京。

3)你现在最想说的一句话是什么?(我多想去看看)

4)你想对五星红旗说些什么?(北京是我国的首都。 五星红旗是我国的国旗。 我们爱北京。我们爱五 星红旗。 )

3、听音乐休息。《国旗，国旗多美丽》

4、有感情地朗读课文。

天安门广场上升旗仪式这么壮观，我作为一名中国人觉得非常非常骄傲、非常非常自豪，非常非常想亲眼看看，你呢?把这种急切的心情再读出来。

　三、说话训练。

遥远的北京城， 有___________________,我对妈妈说， 我多想去看看， 我多想去看看。

　四、结束语。

这节课我们共同表这了一个美好的心愿，那就是热爱北京，热爱祖国，表达爱方式有很多，可以画一张画，可以唱一首歌，可以编一首小诗，回家后，选择你最喜欢的一种方式，向你的爸爸妈妈妈表达一下你对北京、对祖国的热爱之情。

一年级下册《我多想去看看》教案 篇9

教学目标：

1、认识本课12个生字，认识足字旁、巾字底、丬字边，会写本课6个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的感叹句。

2、积累文中“……的……”类型的短语，丰富语言资料，了解北京和天山的不同景致。发现课文中叠词的运用，能够结合生活实际积累并运用更多的叠词。

3、借助文本句式，结合生活实际，以“我想……”开头，表达自己的愿望。

教学重点：

朗读课文，积累词句，练习表达。

教学难点：

以“我想……”开头，借助文本句式，选择恰当短语，描述生活实际和愿望。

教法：

示范朗读法、换词拓展法、情境引导法。

学法：

生活引入法、对比观察法、朗读感悟法。

教师准备：

教学课件

课时安排：

两课时

学习过程：

一、直入课题，指导朗读：

1、今天我们要一起学习篇很有意思的文章，题目是《我多想去看看》。（教师板书课题）

2、谁愿意来读读课题？（结合学生朗读点评，突出“多想”，体会愿望强烈，引导质疑，“看”的人物和对象。）

3、结合课题质疑：想看哪里？看什么？

（问题导向课文内容，为后面的整体感知做好铺垫。）

二、阅读课文，识字学词：

1、自己出声朗读课文，注意尽量读准字音，读通句子，做到正确、流利。

2、师生赛读，全体听辨，注意读音，感受节奏和韵味。

3、师生对读，在示范引领中提升，同时感受文章的内容和句式的对比联系。

4、同学练习后，分组分段展示，提升朗读的质量。

5、学习短语：

（1）在大家读的时候，我特别喜欢一个短语“弯弯的小路”。（课件出示）

这个短语写出了小路的特点――弯弯曲曲，其实，我们还有许多其他的小路，你能换个词说说吗？（学生自主表达，预设：狭窄、河边、尘土飞扬、坑坑洼洼等。）

（2）你能从文中找出这样的短语吗？请在下面划横线，看谁找得又对又快。

（学生自主勾画）

（3）和同桌比一比，看看有没遗漏的，赶紧补充。

（4）班级交流考验：

课件出示：弯弯的小路遥远的北京城雄伟的x宽宽的公路遥远的新疆美丽的天山洁白的雪莲

（出示：广场上的升旗仪式非常壮观，引导提炼“壮观的升旗仪式”，积累“非常”和近义词“特别”“十分”。）

你能记住他们吗？（前后变空练习，增强记忆）

仔细观察这些短语，你有没有发现什么？

预设：结合“弯弯的小路”“宽宽的公路”丰富关于“路”的积累，指导“路”的书写，观察“足”作为偏旁的变化，拓展巩固“足”字旁的汉字。

结合“遥远的北京城”“遥远的天山”丰富关于“遥远”的积累。

结合学生的自主发现，尊重个性化发言，拓展短语积累的量。

（5）看图猜短语，将图文结合，巩固短语积累。

（6）回文朗读，抓住特色短语提升朗读水平。

6、了解课文：

（1）“我多想去看看”，这句话是谁说的？你能从书中找出答案吗？

结合学生发言，引导完整表述，新疆的小朋友说：“我多想去北京看看！”北京的小朋友说：“我多想去天山看看！”

（2）可是这两个地方太远了（结合地理位置说明），他们怎么去看呢？

（听爸爸、妈妈讲）

爸爸、妈妈一边说，孩子们就一边想象，那我们在读的时候应该这样――（教师范读）

你能来试试吗？（学生尝试朗读）

大家的朗读读出了这两位小朋友的心情，他们――特别渴望去看看。你能从哪句话看出他们特别想去？

（引导学生关注段尾的重复句式，体现出强烈渴望之情。）

（3）新疆孩子们的眼中，北京有“雄伟的x”“壮观的升旗仪式”，其实，北京可不止这些！出示图片，引导学生完成填空练习。

爸爸告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有（）的（），（）。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！

北京的孩子们又会怎么说呢？

爷爷告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有（）的（），（）的（）。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看！

（4）咱们的祖国特别辽阔，每一个地方的风情都不一样，你想去哪里？

（出示特色地域风景，引导学生去表达。）

（5）“我想去看看”，是一个美好的愿望，其实我们的愿望不仅仅是看美丽的风景，应该还有其他的。

（出示句式：我想，因为。）同桌交流，看谁说得清楚。

组织全班交流，听听大家的愿望。

（6）其实，每个中国人都会把去一趟首都北京当做自己的美好愿望，今天我们虽然没有办法真的去北京，但是我们可以写下这两个漂亮的字，表达我们的愿望。

指导“北京”的书写，注意“北”第三笔的提，第四笔的撇；注意“京”最后两笔撇和点的位置。及时关注、点评、纠正。

三、课堂小结：

全国美景都想看，人人爱国在心间。千里万里不遥远，只要敢想就能见。

四、板书设计：

我多想去看看

新疆北京

天山天安门

雪莲升旗仪式

（美景）（生活）

伤感啊！(通用)

从来没想过又有一次写起流转不休的文字觉得不会在执笔写心情人就是这样奇怪总是在伤心的时候会有很多灵感我也算是其中之一真想把对你的思念写成文字那样心里能微微放松下。今夜指尖轻轻划开寂寞的深渊，风中吹出的思念，啼笑着自己再也回不到从前，我是如此彷徨，害怕着每一天的每一刻时间，我忘记了忧伤低沉的旋律，却忍不住的喜欢这旋律给我的怅然，后来，才发现如此明亮的星空，悲伤的夜空掉下苦涩的眼泪，好咸。

旧梦阑珊，灯火挂在黑白相间的墙间，余凉的光洒在了谁家的门前。我的笔尖在指尖轻饶，在纸间划过，你的故事深埋在我的心里，却伤感在每个无眠的夜里，谁的画笔沁湿眼眸深处的忧伤，月色越显的悲凉，余烟醺走风中的花香，那些躲藏在夜里的凄凉慢慢被这洒在门前的余光偷偷拉的绵长。

泪眼曾朦胧，恍惚记忆之中，我在看如此明亮的星空，抬起头，遥望凉烟散尽的虚无，伤心在寂静无人的黑夜之中。是谁，释放心中的思念，还有浓浓的哀怨，好像这些伤，很重。好像这些情，很痛。

旧时小城旧时光，几时苍凉醉情殇。

时光如水，寂静流年，当枫叶哭红了面容，你是否还在原地原来的天空，我凌乱的心事在指尖无法平复，我想起，那时的古词，忧伤到朦胧，生死之间，我什么都不是，我只不过是活在凡间奢望得到爱情的贫农，我是不是厌倦了这生活，无法在去跪求时间的宽恕，不是我宽恕了时间，而是在等待时间宽恕我的闷闷不乐。

我恨不起这世间任何的一个人，我得不到这世间的任何东西，我唯一能做的就是在自己的房间，自己的天空下，自己的笔记本上，记下我不开心，我的不快乐，然后带上耳机，听一听伤感的情歌，写一写我言语中抖索下丝丝悲伤的小情绪。

黑夜里的灯火穿不透浓浓哀伤的云朵，黑夜的寂静在我身边，我守着寂静，等待落寞的灯火可以施舍给我一点点温暖我不奢求很多，只要那么一点点，我靠在窗边，抬头望着远方，远方血色的风景刺伤我的双眼，眼泪滑落，心事囚起几多寒颤的凉风，我抱起自己的手臂，原来一个人躲在没有温暖的黑夜里，心是凉的，手是凉的，眼泪也是凉的，全身冰凉，我奢求的温暖没有，还是就连这灯光也不可怜我。

一座旧城，一生心疼，好像这些破旧腐朽的墙体好熟悉，血染着漆黑天空，没有心疼的目光，在轮回里流转的故事，我在这凌乱的回忆里徘徊，冷冷清清怎么都是一个人。一个人走在青灰的古墙间，灯火朦胧，好像这夜啼笑着这座旧城里大大小小所有悲伤的爱情。

一座旧城，一生心疼，灯火昏黄的清寒，我倚在窗边，回过头，看一看，灰白的墙上还挂着你的相片，我凝眸，深深的看见，你的笑容，那么甜，那么伤，我深深深深的陷入其中无法自拔，好像我一见你的相片，我就想起很多温馨的画面，我好像看见，那些沧桑没有初见，那些回忆还有没有纪念。

一座城，一生心疼，那些刀痕，是心间的疼，读不出的是伤痕，哑口无言道不出思念的丝丝怀念，我说过，我不喜欢哭泣，偏偏躲在寂寞的黑夜里偷偷的流着眼泪，我什么都不想要，我只想你。这夜昏昏暗暗解不了诺言里的迷言。

城里的时光是旧的，当时光划过，年轮错乱的记忆偏偏刺伤浓浓的哀情，抓不住的温暖，留不住的馨香，灯光守在寂静的街角，自己躲在被遮住的窗边，我学不会忘记，偏偏学会了铭记，

我不懂你，就像这回忆断了线缠成一片伤，我还能记起你某月某一天的生日，而你是否还能记得我模糊的样子。守一座旧城，等一个旧人。一座旧城，一个孤单的人，一个被你抛弃的，孤单的人！

精选:啊！五一

引子

今天早上我从床上窜起来，叫醒正在沉睡中的爸爸妈妈，简单收拾一下，便向门口走去

第一章 焦急地等待

快点呀！妈妈急躁的喊着，快点呀！相机、水果、牛奶、帽子、钱！哦，对了，天气太热了，带把扇子也好。都准备好了吗？

妈妈我手忙脚乱地对妈妈嚷道，您也一起来收拾呀！不行，难道你来做饭呀！

啊？好吧。我不情愿地边收拾边嘟囔着。总算收拾好了，去玩喽！

可是事情并非那么简单，我们在路上堵了大约三个小时，妈妈说：唉！我们是倒霉熊吗？真是急死人啦。是呀！是呀！我连忙附和道：真是太坑了。

堵了半天，总算到平江路了！

第二章 吃货来临

到了平江路，我们四处闲逛，逛到了小吃一条街，我们便大吃起来。

来一个猪爪和二十块钱的大龙虾。爸爸这个大吃货最先开口。

来根草莓味的冰激凌和一碗馄饨。哈哈，我这个小吃货不甘落后。

来一碗米线。妈妈最后才发话。

好的！好的！服务员满口答应，马上就好！

吃完一顿大餐后，爸爸对我说：压缩一下肚子吧，后面吃的东西还有很多呢！紧接着我们又吃了很多东西，吃得我们肚子圆滚滚的。

摸着滚圆的肚子，我和爸爸妈妈逛到了平江大院，又一起吃起了臭豆腐。只见我手一抖，一块臭豆腐掉到了桌子上。我立刻慌了，只好假装看书。过了一会儿，我发现盒子里还有一块臭豆腐，便把这最后一块臭豆腐给吃了。

这时爸爸惊愕地问：你吃什么呢？

我吃豆腐啊。

啊！那是之前掉在桌子上的豆腐啊，我打算把它扔了的。什么？我听了，差一点晕倒了。

第三章 夕阳西下收工！

由于吃的太多干的东西，我连续喝了66块钱，妈妈喝了2元，爸爸喝了14元。

天色不早了，我们决定收工了。此刻，连绵起伏的青山显得格外秀美壮丽，粗壮的树木在夕阳之下，已连成一片灿烂的云霞！

啊！五一，我爱你！

精选:兔巴哥历险记800字(通用)

时光流逝，转眼已经到了二十二世纪，兔八哥在家里闲得无聊，想出去走走。他来到太空站，想请工作人员把他和卫星UV880号一起发射到太空去，工作人缘禁不住兔巴哥的软磨硬泡、死缠烂打以及N次纠缠，终于同意了。但有一个条件：兔巴哥必须呆在卫星的附加舱中，不可以出去。

5，4，3，2，1！点火！随着轰的一声，发射器推动着火箭消失在大气层中，兔巴哥高兴极了，也顾不上工作人员的叮嘱了，他穿上太空服，以迅雷不及掩耳盗铃之势冲出了附加舱。

他好高兴啊无数明亮的星星调皮地冲他眨着眼睛，玩起了捉迷藏。瞧，他们玩得多开心呀！看，太阳公公可高兴了，脸上的肉都笑得一颤一颤的，好笑极了。

可惜，工作人员所担心的事情还是发生了，兔巴哥被一阵强烈的吸引力吸住了。那是太空中最强的米亚黑洞！兔八哥倒吸一口冷气，在这千钧一发的时刻，他本能的抓住了一条长长的东西，那东西把他带到了安全地带，噢，原来是76年一现的星中女皇哈雷彗星救了自己。

他谢过哈雷彗星后，又出发了。忽然，他发现了一个被海洋环绕的蓝色星球，这里的人都十分好客，他们热情的接待了兔巴哥，兔巴哥都有点受宠若惊了呢！

兔巴哥来的时候，正好是神秘星球上的喝水大赛。说是喝水，其实喝什么都行，在这里，你可以通过对讲机让水龙头流出果汁、可乐、雪碧等等。瞧，那个人正在疯狂的喝着啤酒，一边喝还一边喊：好啊！妙啊！他一转头，惊呆了：一个人一口气喝干了三条河的水。最后，一条河以喝干了50条河里的水得了冠军。

光阴似箭，回家的日子到了，兔巴哥坐着火箭回到了地球。但他的历险故事，仍在上演

精选:风啊风啊作文400字

风啊风啊作文400字

当樱摇着一颗特大号的棒棒糖跑来时，我第一次不争气的哭了。她不知道，这是我第一次吃这么大的棒棒糖，第一次这么幸福的被人宠着。

也许，上帝在生下我时发了个脾气，让我失去了我本该拥有的健康与容貌。剩下的，只是生命。坚强而又脆弱的生命。从此，在同龄孩子都上学后，我还背着破箩筐和爷爷去拣瓶子，养活自己。哦，我忘了说，在我出生的那一刻，我的爸爸妈妈好象就从人间蒸发般消失了。于是，我就带着顽强的毅力活了下来，被拾垃圾的爷爷收养了。他用拾垃圾省下的钱供我读学前班、小学、中学。我也一天天成长，变大，也渐渐听说了自己的身世。

在那些生命中最叛逆的岁月，我开始学着男生把头发剪的短短的，开始穿那些到处都破着洞却称为时尚的牛仔裤，和男生们打架。我恨父母，我要用我方式去仇恨，报复他们。我恨他们生下我却又抛弃我，让我孤独的活着，受尽同伴的嘲笑。在泪水中，我开始学着坚强，学着不哭，学着用拳头去面对一切。我没有任何朋友，我有一只布娃娃。在儿时的岁月，它是我唯一的伙伴，也是我发泄的工具。在被嘲笑被侮辱后，我回家就把它拿着撕扯，疯狂的锤打着它，仿佛它就是我的仇人。现在，它静静的躺在我的床边，缺胳膊少腿，如同我破碎的心。

后来，爷爷的身子一天不如一天，拣瓶子的活就落在了我身上。在那个自尊心极强的年龄，我忍受着巨大的嘲笑一道街一道街的穿梭着，用那点钱换回我和爷爷的生活费。我仇恨着世界，只是在爷爷一天天虚弱下去的时间里，坐在门口看夕阳下沉，正如我的希望。

在爷爷的葬礼那天，我遇见了那两个自称是我亲生父母的男人和女人。我忍着泪水把他们吼出了爷爷的房间，他们的到来打扰了爷爷，爷爷需要休息，他累了。他只是睡着了。。。。。。我欺骗着自己，任泪水模糊双到底，我还是被那男人与女人领回了家。我没钱，无法养活自己，于是我就跟着他们走了。我恨自己，怎么这么虚伪？

男人与女人每天都亲切的待我，只是换回我冷冷的目光。十几年的伤痛不会一日就消逝不见，在多少个夜晚我哭泣时只是面对着冷冷的墙壁呜咽。后来，我遇见了樱，每天她陪着我上学，放学。那天，当樱拿着一根特大的棒棒糖说，祝我生日快乐时，我第一次很没出息的在别人面前哭了。我第一次明白，原来世界上还有人爱着我。我开始重新审视男人与女人对我的好，开始慢慢的和他们说话，并看见从他们眼角泛起的泪花。

我开始疯狂的学习，疯狂的享受着阳光，找回我曾经失去的一切。当风吹过我的脸时，我才明白，

风中跌倒，原来不是因为风。

风啊风啊作文400字

一说到风！我想大家一定不陌生吧！但这风也有好与坏哦！

第一种：好风！每到夏天时，我们都会感觉到热，不是吗？这时我们走到树底下，一阵微风吹来，我们会感到无比的清凉。痛快！

记得有一次，那是我形容不出来有多美的一个傍晚我和我的好朋友在一棵大榕树下一起踢足球。啊！玩的可真高兴呀，但是如果一直踢的话，肯定很累的。但有了这棵榕树我们就不用担心了。一到我们踢累了，就到榕树下去歇会儿。啊！一阵阵微风吹来，我们感到说不出的清凉。这难到还多谢了这好风吗？

还记得有一次。那是夏天的一个中午。我们家乡的人们全部都在晒稻谷。天色瞬间暗了下来。这时大家都提心吊胆。恐怕天会下雨。有的只晒了一点点的人就不怕，不到30秒，他就已经把稻谷收好了。但那些晒的多的人怎么办呢？3分钟过去了。天色越来越暗了，就在这时侯，吹来一阵阵狂风，把天上的黑云都吹走了。这时大家的心里有说不出的好。不过这也都亏好风哦！

第二种：坏风！每到秋天时，我们都会看到那可恶的台风，这时一定会有人骂这坏风！

风啊风啊作文400字

迈着轻盈的舞步，

摇摆着纤纤娇手，

水晶鞋上缀满璎珞。

轻轻地用脚尖触了一下地，

又飞向天空，

越飞越高，

越飞越远

她是谁？

在丛林间自由轻快地穿梭；

在田野间把苗儿轻轻抚摸；

她灵敏又千变万化。

哎，小心点儿，

别让她从你手中溜走了，

而她又似乎把你包围着。

她从不说假话空话，

用自己的行动令世界生机勃勃。

她是谁？

她就是风，

传递这世间美好讯息的使者。

风啊风啊作文400字

妈妈一手慈爱地搂着孩子，一手用力地拍打地板，对孩子说：哎呀！都是这个土脚不平，害阮宝仔扑倒，妈妈替你拍土脚，哎呀！

妈妈拍地的动作非常滑稽夸张，使那哭闹不停的孩子也忍不住破涕为笑了。

我站在一旁看者这一幕，心理感到十分温馨，想到从前我的妈妈也曾如此安慰过我。

不止是我的妈妈，从前乡间父母几乎都是如此安慰孩子。

跑的时候被树枝拌倒了，就把树枝折断，说：坏树枝，怎么可以拌倒我的好孩子。

走路不小心跌倒了，就打骂土地，说：歹土地，怎么可以害我的乖孩子跌倒。

甚至完全没有原因跌倒，找不到什么东西可以责备，就骂风，说：都是风吹得太凶，才让我的心肝仔跌倒。

我们小时侯都会信以为真，以为跌倒是因为风、土地或树枝的缘故，我们也会像父母一样，找借口安慰自己，很少想到是自己走路不小心。

记得有一次，我在门口庭前跑步，不小心摔了倒了，摔得头破血流。妈妈从灶间跑出来，左看右看，找不到可以骂的东西，因为庭前的土地非常平，既没有树枝，也没有小石子。

妈妈怔了好长时间，我已经站起来了，她还怔在那里，手里拿着一只锅铲，样子有点滑稽。

妈妈看我望着她，以为我要放声哭出来，突然大声地骂天：都是这么恶的风，吹得阮阿玄仔。

摔倒。我扶着自己头上的伤，对妈妈说：妈，不是因为风，是我自己不小心扑倒的。

那时，庭前确实只有灿烂的阳光，一丝风也没有。

妈妈这是笑得像阳光一样灿烂，过来检视我的伤口，欣慰地说：你大汉了！

妈妈的意思是我长大了，可以承担自己的错误与失败。

当我们发现，无论任何形式的跌倒，都是由于自己的不小心，而不是去找借口，这时我们就长大了。

在风中跌倒，在爱中流泪，这都是人生不可避免的旅程。如果我们在每一段旅程，都能学习到更宽广的胸怀，都能不失去真爱的勇气、美好的追求，一切挫折不也都有深刻的意义了吗？

走路摔倒是生活中常见的现象，但是在这儿，

梦琪学园(第二章)第一天上学

同学们，今天我们班来了一位转学生，有请！老师的一声，让我紧张地走进了教室。大家好，我叫......卡纳维斯。请大家多多指教。呵呵，呵呵。熙灵傻笑了3秒才停止。大家也听了熙灵傻笑3秒。大家的一阵掌声，让熙灵更加紧张了，老师让她坐在可可的旁边，可可对她一笑，这才让她不紧张。呼......哈喽！可可！熙灵给可可打了一个招呼。你好！可可很开心，总算有一个很棒的朋友了。

这一下课，她们就聊了起来，熙灵看见旁边有一位帅气的男生，就过去搭讪。你好！（做出呆萌的样子）熙灵说。你好！（装帅）男生说。我叫王杰。呵呵。做个朋友王杰说。行，今天我刚来这个学校上学，那咱们和可可一起去学校旁边的小希咖啡馆吧！熙灵说。好啊！卡纳维斯，你真豪爽，呵呵王杰说。你能带我去学校里面逛逛吗？熙灵问。好......啊！（被以前的班花拽了过去）哼，你好啊！我叫梦雪儿，我今天跟王杰有事，对不起喽！（漫不经心、骄傲）雪儿说。熙灵并不生气，反而很开心的说：好，那我等着哦！嘻嘻再见！

可可很讨厌那个梦雪儿，就跟熙灵说:嘿！亏得你还能忍受，不然我早上拳了！（咯吱咯吱）她可是我们班出了名的毒舌女班花。嘻嘻，人都有缺点，对吧！要忍受嘛！哎呦......真拿你没办法......可儿抱怨道。

文章来源：//m.386h.com/shiyongfanwen/34187.html

更多