小学生心理健康观后感怎么写5篇。

栏目小编给您搜集了一些和“小学生心理健康观后感怎么写”相关的资料供您参考，一篇观后感他主要价值应该体现在哪方面呢？那么记录再次观看时的所想所悟，是非常重要的，写观后感时要结合实际将“感”写透，建议你将这个链接分享给你身边的人让更多的人了解它！

小学生心理健康观后感怎么写 篇1

心理健康教育是新时期学校素质教育的前提，是提高中学生人格的主要因素。今天小编就来分享于丹《中小学生心理健康教育与学***》观后感范文，请各位读者好好欣赏和借鉴。于丹《中小学生心理健康教育与学***》观后感范文(一)

今天我收看了河北电视台公共频道于丹老师的讲座《中小学生心理健康教育与学***》，使我明白了很多道理。下面我就和同学们一起来分享一下。

感受最深的是我们要学会“独立承担”。于丹教授讲的生活中祖母祖父对小孙子的宠爱的故事，我想在我们这些家里的“小太阳”来说太常见了，明明是自己走路摔倒了，祖母为了安慰我，埋怨路的不平，也有时候我明明知道自己是做错了事情，就是没有勇气承认错误，这次听于丹教授讲课，深深的触动了我，从今天起，我要做一个勇于承担责任的人。

其次，就是我们的学***的养成问题，在无数次考试过程中，经常会给自己找各种借口，有的题做错了，其实自己认真点是可以作对的，就感觉没什么，不是自己能力问题是马虎，所以心不在焉，不重视，下次还是出现同样的低级错误，听了于丹教授的讲座，我才知道，那是我的能力有缺陷，但是这种缺陷是可以由自己培养训练之后可以弥补的，所以，从今以后，我要制定学***，来锻炼的学***，把这种能力缺陷补上来。

我有很多想法。总之，祝大家健康快乐地成长。

于丹《中小学生心理健康教育与学***》观后感范文(二)

今天我收看了湖南电视台公共频道于丹老师的讲座《中小学生心理健康教育与学***》，令人折服，使我受益匪浅，也使我明白了许多教育小孩和小孩沟通的很多道理。通过本研究，我对心理教育和儿童学习有了进一步的了解。对我来说，这次的学***意义重大，现在来谈谈我的心得体会，与为人父母的朋友一起学***。

一、建立学校--家庭心理教育网络

孩子们在家里生活了很长时间。家庭环境、父母不健全的人格或心理会直接影响到孩子的心理发展，甚至造成孩子的心理压力和问题。因此，有必要提高家长的心理健康教育意识。我应该掌握科学的家教方法。

开展多种多样的家庭活动，通过多种流行的活动形式，让孩子发挥智力，发展想象力、创造力，塑造孩子良好的心理素质，提高心理素质。

二、抓家庭教育，关心女儿的心理健康。

由于家长与孩子固有的血缘关系，感情和伦理道德上的内在联系，家庭教育直接影响着学校教育的效果，也是学校教育所不能代替的一种力量。父母在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。父母不要认为孩子长得壮，不生病就是健康，这是不全面的认识。

平时的我对于孩子的心理健康不够重视，甚至采取违背心理保健的教育方法，这是不利于孩子的心理健康发展的，在发现孩子心理有缺陷时我得及时及时矫正，只有家长科学地教育孩子，从而培养孩子关心社会、关心他人，培养孩子的责任感、独立性和自制力，养成乐观进取的精神。

三、好***在生活中培养

日本教育家福泽谕吉说：“家庭是***学校，父母是***老师。” 由此可见，生活即教育，父母应该注重在生活中培养孩子的各种良好习惯。

同时，父母应当经常在行为、举止和谈吐等方面给儿童一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅，。如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶使儿童在潜移默化中得到最佳的教养，通过日积月累，让儿童的良好***不知不觉中形成。

四、学***的培养：

让孩子养成读书的习惯，读书不仅使人视野开阔，知识丰富，而且使人有远大的理想和执着的追求。另外，让孩子养成不读书的习惯。很多孩子们往往会有这样的感觉：

书读了不少，时间也费了不少，可是读过之后却没留下什么印象;即使当时觉得很有收获，过些日子，印象却又模糊了;等到需要时，想又想不起来，找又很难找到。因此一定要让孩子养成读书动笔的习惯。也就是说，读书的时候，一定要拿起笔边读边写。

比如，这个字不认识，划下来，查查字典，注上拼音;那个词不理解，划下来，对照上下文，再查查字典，全文读了几遍，划划层次段落，写写段意，进而归纳中心思想;这里写得精彩，画上圈圈，还可以写上“形象”“有趣”等批语;那里读有心得，可以写上几条体会等等，这样，就会使孩子逐步学会并养成动口、动脑、动手的读书习惯。

孩子就像一块橡皮泥。你想捏的东西就会变成。孩子就像一块玉，需要你去雕刻。一个孩子更像一个宝藏，等待你去挖掘。培养好孩子有很多方法。关键是找一个适合孩子的，更重要的是我的毅力。

**现在结束了，我对心理教育有了更好的了解，受益匪浅。我想从心理教育的角度来教育我的孩子，更加关注她的心理发展。相信这次培训不仅会给我理论知识，还会有延续，影响我的生活，影响我的工作，影响我的生活。

为了让我的孩子健康快乐地成长，我会继续努力学习，把我所学到的知识应用到家庭教育中去。

于丹《中小学生心理健康教育与学***》观后感范文(三)

今天早上的七点十分，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的《中小学生心理健康与学***》。

节目的开头讲的是一个配有画面的小故事。把那棵大树比喻成父母，大树陪着小孩长大，奉献了自己的果实，树枝，树杆，让小孩实现了愿望，小孩长大了变老了知道每天陪伴着大树。

是啊，我们现在都不愁吃穿，要什么玩具都拿钱买得到，坏了也不会去修，这很浪费，也缺少了自己做玩具的动手能力。我们都是独生子女。大多数时候，我们身边都有电脑和电视。这不好。我们得多出去走走。“读万卷书行万里路”。

我们还要学会与人交往，人要与人斤斤计较，尽力去故帮助别人。帮助别人就是帮助自己。要懂得自己的事情自己做，这次没做好没关系，只要努力了一定能做好，相信自己不会错的。

好***是从小养成的，我要做一个有孝心，有爱心，有自信心的人。

于丹《中小学生心理健康教育与学***》观后感范文(四)

前几天，我读**了《中小学生心理健康与学***专题》这教育专题节目。节目里最令我记忆犹新的是：拖一天是一天。

这篇文章写的是：有的小朋友在做事或学***候，会有“拖一天是一天”这种想法。这种想法有许多缺点。他会使我们养成懒惰的坏习惯。

而且，我们偷懒的时候不安心，“恶补”的时候太疲惫。最后，会把事情做得一团糟。比如：

我有一个妹妹，暑假一过，她就不想学习了。整天不是在家看电视，就是去外面玩。总是想着：

“拖一天是一天”，离开学还早着呢!

每年快开学时，他就开始做作业。这就是“拖一天是一天”这种想法的坏处，暑假既没玩好，也没学好。所以，我们要好好学习，不能有 “拖一天是一天 ”这种想法。

今天，中国科学院院士钱伟长在电视上说：“读书没有诀窍。只有当你认真实际的时候，你才能把书读好。。。我认为他说得很好。

我们学习，做事坚决不能有“拖一天是一天”的想法，不然，什么也做不好。

于丹《中小学生心理健康教育与学***》观后感范文(五)

今天早上的七点十分，我和妈妈一起收看了于丹教授主讲的《中小学生心理健康与学***》教育专题节目，感触很深。

于丹老师的讲座主要讲以下几个方面：一是怎样培养孩子的孝心、爱心、责任心;二是怎样培养孩子独立自主的能力和坚强勇敢的性格;三是怎样培养孩子抗击压力、面对挫折和防止被骗的能力;四是家长面对孩子叛逆、爱发脾气不听话、不爱学***题怎样正确与孩子交流沟通。

通过于丹老师讲的这堂课，让我明白了一个道理：学生最重要的并不是学习，学会做人才是排在第一位的，首先要做一个有孝心，孝敬长辈，尊重老师，关爱他人，对学***会有责任心。然后才是学会学习。

好的学习不仅是学生学习的表现，也是学生终身学习不可缺少的一部分。所以，从今天起，我会从身边一点一滴的小事做起，持之一恒地“聚沙成塔，集腋成裘”，养成良好的学***。

讲座中提到“如果孩子在平时生活中能和父母建立起良好融洽的关系,那么他便容易形成一种积极向上的健康心态;反之则可能会产生负面影响,心里留下阴影。”，这让我意识到和父母之间存在的沟通问题，希望从现在开始，多和父母沟通,注意沟通交流的方式、方法，以便能促进之间的了解,增进感情。

**完于丹老师《中小学生心理健康与学***》讲座，对自己有了一个全面的认识，我懂得了如何提高自己，希望自己以后成为一个有孝心，有爱心，有责任心，坚强勇敢，积极向上的人!

于丹《中小学生心理健康教育与学***》观后感范文(六)

今天，我准时收看了湖南电视台公共频道播出由北京师范大学教授于丹主讲的《中小学生心理健康与学***》教育专题节目这个讲座的欣赏性和教育性很强，看完之后我体会很深，下面总结一些我的观后感。

《中小学生心理健康与学***》讲座主要讲了三个主题： 一是如何培养孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老师，懂得感恩： 二是如何培养孩子的爱心，正确引导在人际交往中的一些技巧; 三是如何培养孩子自立、自强、自信以及抵抗挫折的能力。

她在第一个主题中讲到这样一个故事：从前，有一个小孩喜欢在一棵大树下玩，他每天都来，可有一天，小孩愁容满面地对大树说：“你看别的孩子都上学了，每天都有好玩的玩具，可我没有”。

大树说：“你把我结的果子摘了去卖，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才会来大树下。

过了几年，小孩成了青年，他对大树说：“别人都有房子了，都有家了，可我没有。”大树说：

“你可以把的树枝砍了做房子。”又过了多年，青年成了中年人，他对大树说：“别人都漂洋过海了，可我没有。

”大树说：“你可以把我的树干砍了做独木舟。”他把独木舟推进海里走了。

渐渐的孩子长出了一根根白发，他来到树桩前，树桩问他：“我已经是一个没有用的树桩了，你也不会理我了吧?”孩子说：

“不，我会一直陪你晒太阳，这是我的心愿，一生的心愿。”

这正是父母完成了对孩子一生的成全。在我们的一生中无私而又不求回报的养育着我们。孝道是美德的基础。我们应该懂得感恩，勇敢地承担责任。

要实现一种不同的生活，我们需要点亮自信的光芒，对自己的力量保持坚定的信念。

讲座结束后，我对自己的生活有了新的想法。如果我想成功，我必须首先**！

小学生心理健康观后感怎么写 篇2

今天早晨7:40，我准时的坐在沙发上收看于丹老师的讲座。于丹老师主要讲了四个主题：一是如何培养孩子的孝心、爱心、责任心：二是如何培养孩子的独立自主的能力;三是如何培养孩子抗击压力、面对挫折及防止被骗的能力;四是家长面对孩子叛逆、发脾气、不爱学习等问题如何与孩子正确沟通。

于丹老师首先谈到孝。百善孝为先，孝是中华文化传统提倡的行为，一般表现为孝顺，孝敬。要对生活充满感恩的心，感谢父母，尊敬老师。孝不但是外在要求，也是内在的一种责任。

然后谈到自立，自强，自信。树立正确的人生观会直接决定人生的轨迹，孩子的成长不是填鸭式的`灌输，知识固然重要，但更重要的是人的经验和悟性。不要墨守成规，按部就班，而是要在这个处处混沌喧嚣的社会中，学会发现其中的有效信息。

通过于丹老师讲的这堂课，让我明白了一个道理：我们首先要学会感恩，学会做人，学会与人交往，不要与人斤斤计较，尽力去主动帮助别人。自己的事情自己做。

想想自己，有时爸爸妈妈督促我学习，我总嫌啰嗦，有时让我做一些力所能及的事，我总不情愿，想到这里，我不禁感到很内疚，爸爸妈妈为了我，不知操了多少心，受了多少累，我还不知道感恩，总惹他们生气，伤心，太不应该了。在这里，我想对爸妈说：我错了，我以后要听你们的话，好好孝敬你们，好好报答你们的养育之恩!

在以后的生活中，我要改掉以自我为中心的坏习惯，跟同学们一起快乐的学习，树立自己的远大目标，乐观，向上，积极进取，做一个有孝心，有爱心，有自信的优秀的合格人才。

小学生心理健康观后感怎么写 篇3

今天，我观看了由山东电视台农科频道播出的中小学生安全知识讲座。通过这次讲座，使我对安全有了更深的了解。知道了一些关于地震、泥石流、水灾、火灾等灾害的逃生方法。

比如；地震时要躲在狭小的空间里或桌子底下的墙角处,在室外要原地蹲下，避开高大建筑物和危险物品；夏天游泳时要做到四不要，不要在不熟悉的水域游泳，切记贸然下水，凡水域周围情况复杂和水下情况复杂不要下水，当其它小朋友溺水时，不要自己下水救助，要呼喊大人或打110报警；发生火灾时，首先要保持镇定，迅速判断危险地点和安全地点，决定逃生的办法。首先要用湿毛巾捂住口鼻，不要贪恋财物，也不要坐电梯逃生，更不要跳楼。还有我们一定要遵守交通规则，不在马路上拦车，追车，千万不要横穿马路，有的学生就是因为这一点而丧失生命，不要在马路上嬉戏，我们大家一定要遵守交通规则

虽然，有些自然灾害是不可以避免的，但是只要我们好好的学习逃生的方法，我们就不会害怕了。让我们一起去学习这些小常识吧！

看完了于丹教师的《中小学生感恩教育》之后，让我明白了许多道理。我们要心存感恩、学会感恩、感恩父母、感恩教师，感恩一切爱我们的人！

父母对儿女的爱是无私的，不计回报的。父母对我们的教育，都是尽心尽力的，不惜任何代价的。可我们是怎样对待我们的父母的呢？我们只明白索取，觉得父母给我们的一切都是应当的，可我们又给了父母什么呢？同学们，你为下了班的父母端过一杯热茶，还是为父母洗过一次脚？记得民间有一句俗语：鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。连动物都懂得感恩的含义，何况我们呢？

我们不仅仅只对父母感恩，对我们身边的同学，教师、朋友、和帮忙过我们的好心人，也要怀着一颗感恩的心，特别是我们的教师。教师您每一天都在默默的奉献着，为班里的事情操心着，多累呀！您从来都没有抱怨过，我们还是总惹您生气，不好好学习。教师您辛苦了！我们以后会好好学习的，不会惹您生气了。

常怀感恩之心，我们便能够生活在一个感恩的世界。要学会感恩去报答，感恩是没有界限的！让我们每个人都报有一颗感恩的心吧，世界将变得更和谐，更友善！

小学生心理健康观后感怎么写 篇4

随着人们对心理健康的认识和重视，小学生的心理健康问题引起了人们的普遍关注。心理健康教育应成为学校教育的重要组成部分已成为共识。然而，小学心理健康教育是一项科学的实践性工作，不仅要求教师更新教育观念，而且要掌握一定的理论知识和技能。

学校心理健康教育活动的重要性使我深受感动。要通过课堂教学活动，提高学生的知识、情感和意义，使之**于实践，应用于实践。 本书有以下两个特点。

第一， 内容上的系统性与科学性。本文总结了小学生心理健康理论，以小学生心理发展规律为主线，介绍了小学生心理发展的认知、情感、个性和学习能力。

第二， 第二，突出实践操作性。为克服心理学教科书理论性太强、太抽象等弊端，采用案例教学的形式，选择小学生或者教师在教学中经常遇到的、带有典型性和普遍意义的一些难题作为案例，使得缺乏心理学专业知识的小学教师及普通家长，都可以将书中有关小学生心理健康教育的理论与方法，直接用来分析与解决自己面临的小学生心理问题。讲述小学生这一年龄阶段的心理活动特点，既可以帮助教师、家长更好地根据小学生的心理特点，有针对性地进行教育;也可以使小学生增进对自身的认识，顺利度过人生的**时期，为今后的发展奠定良好的心理基矗

我在假期读了《小学心理健康教育》一书深有感触，特别是怎样真正的让学生接受好心理健康的教育至关重要。

随着人们对心理健康的认识和重视，小学生的心理健康问题引起了人们的普遍关注。心理健康教育应成为学校教育的重要组成部分已成为共识。然而，小学心理健康教育是一项科学的实践性工作，不仅要求教师更新教育观念，而且要掌握一定的理论知识和技能。

学校心理健康教育活动的重要性使我深受感动。要通过课堂教学活动，提高学生的知识、情感和意义，使之**于实践，应用于实践。

1、聆听他人故事，因势利导

心理健康教育的成功在很大程度上取决于学生的心理体验和感知。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。

(1)心灵感悟：在课堂上，我经常会给同学们同龄人的“故事”。试图让学生明白这些问题别人都有，自己有也很是正常的，并相信这些问题可以解决，进而学***握方法。

其实学生在聆听的同时，也在审视自己。

(2)角色扮演：心理剧的创设，其初衷是让角色扮演者体会其中的情境冲突，在冲突中宣泄自己、发现自己、改变自己。这大大提高了学生参与主体的能力，使他们有机会发挥自己的创造力和想象力，及时运用课堂学习解决问题，从而不断调整自我、成长。

2.坚持核心原则，形散神聚

心理健康教育课程的重点是活动中的体验。它不能是为了活动的目的。活动应该有主题和核心。心理健康教育课也应该坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培养学生最基本的心理素质，让他们学***验到对自己的终生发展有价值的核心观念

3、 抓住学生心理，以趣促学

从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。面对从未真正接触过心理方面知识的学生，我在第一堂课里以生活中常见的心理现象为内容。从梦到星座，从“肢体语言”到“从众”，引起了学生对心理世界的好奇，进而讲述提高心理素质的好处：

提高学***;合理调节情绪;形成良好性格;学会与人交往等，同时说明这些也是心理健康教育课以后要涉及的内容。这堂课在很大程度上实现了“引起学生对心理健康的兴趣和重视，阐明心理健康教育课的意义和目的，并让学生正确的认识心理与心理健康教育课”的教学目标，也为以后教学活动的开展奠定了很好的基矗

今后，我将继续加强对小学心理健康教育的研究，制定科学可行的实施办法，使学生的身心健康得到充分发展。

小学生心理健康观后感怎么写 篇5

中小学生心理健康与学***读后感 1000 字中小学生心理健康与学***读后感【一】我能深深地感悟到，学困生学不好英语的原因部分受心理上的因素的影响，所以我在教学过程中，一方面帮助学困生学***知识，一方面从心理上对他们进行调节，从而学困生就会有学***的自信心和学***的兴趣。

在教育中，要正确面对学习困难的学生。我们不应该用有色眼镜看他们，只看到他们的缺点和错误，甚至认为他们是无用的和没有希望的。

通过阅读这本书，我明白了作为一个人类灵魂工程师，教师应该有宽容和爱。

教师喜欢学习是正常的，但对学习困难的学生要多加关照，因为爱是打开孩子心灵之门的金钥匙。

作为一名教师，我们应该摘下有色眼镜，用自己的爱心细心捕捉和呵护。我相信每一个学习困难的学生都有自己的优势和内在潜力，都有可塑性。我们应该尽最大努力找到他们身上的闪光点。

在我教的班上有好几个学困生，他们不爱学习，贪玩调皮，惹事生非，让各位任课老师都很头疼。

结合我多年的教师生涯，再通过阅读《中小学心里健康教育》一书，对于如何唤醒英语学困生我似乎找到了一些答案：

第一、首先建立师生情，走进学困生的心灵教育不能没有爱，没有爱就没有教育，所以关爱才是转化学困生的基础，只要我们能用心去与他们沟通，关心、帮助他们，让他们在学习、生活中品尝成功，学生就会走出自卑心理，找回自尊、自信，认识自己的价值，才会找回属于他们的笑容。

所以，教师对学困生应奉献自己的一片爱心，用爱的语言去鼓励学生，用我们的爱心，去发现、赏识每一个学困生。

学困生大多因为成绩不理想，自卑心理较重，不愿意与教师个别交流。

对于小学英语学困生来说，我们小学英语教师要从与学困生建立感情入手，以师生之情、朋友之情、来对待他们，这样他们就会亲其师，信其道，喜欢听英语课，而且对我们英语教师的批评教育也乐于接受，从而自觉地纠正自己的各种行为，一步步走向成功。

在实践中，我找到了一个有效的方法，让学习困难的学生在日记里写下自己的话，交给我，阅读后我会给他们一个答复，这对他们起到很好的教育作用。

同时，敢于写真话甚至直接指出老师缺点的学生也会受到表扬。

这样，敢于表露心迹和提意见的学生越来越多。

从而打开了学习困难学生的心扉，走进了他们的心里，了解了他们的思想、想法、需要和要求。一种平等和谐的交流氛围逐渐形成，二者的转化是必然的。

第二，复旦大学杨福家教授认为，教师的责任是点燃学生的激情，教育是爱的事业，教师的爱是教育的桥梁，教师的爱是学习困难学生转变的催化剂。

作为教师对学困生要有爱心，要公平对待每一位学困生，尤其要多关爱学困生。

然而，事实上，教师的爱往往蔓延到那些聪明、成绩好的学生身上，而那些学习和行为差的学生却往往没有得到足够的关注。

在犯同样错误时，对班干部、学***学生可能只是轻描淡写地批评一下就过去了，而对差生则可能变得非常严厉，甚至恶语相加。

这些学生的自尊心受到了伤害，他们觉的自己在课堂上受到了不公平的对待。

在我教的班及里，有一个调皮鬼，他学***心，上课不认真听讲，拖欠作业甚至不交作业，有时还不听从教导，有一天我发现这个孩子特别喜欢老师表扬，连续几天一上课我就表扬他，看某某同学坐的多好，看他回答问题回答的多棒!每节课我就奖励他一颗星星。

慢慢地，孩子们会养成上课认真听讲、认真完成作业的习惯。

我认为对于学习困难的学生来说，最重要的是理解他们，尊重他们，欣赏他们，帮助他们建立自尊和自信，特别是对于那些学习困难的学生。

比如，在他们的生活中，其他学者都赞不绝口。

。在我的教学过程中，我努力欣赏每一个孩子，公平对待每一个学生。

我总是对我们班的学生说：在我眼里，每个学生都很可爱，你有自己的优点和缺点，还有老师非常欣赏的地方。

每次我这样说，我都会发现每个学生都充满了可爱的笑容。

第三、用成功唤起学困生的自信学困生学***显著的特点是学***低落自卑感严重，总以为自己不如别人，低人一等，缺乏自信，对学困生我坚持做到勤诱导、勤沟通、勤发现、勤鼓励。

当有学习困难的学生回答问题不好或肤浅时，我从不责怪他们。当他们回答问题时，我非常感激。

帮助有学习困难的学生打开自信之门，让他们仰望学习。

有学习困难的学生渴望表扬。表扬可以使他们看到成绩，看到光明，提高他们的学习精神，增强他们的信心。

学困生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼;他们最不满意老师偏袒某些学生或冷落、歧视某些学生。

学困生基础知识较差。

有的学困生虽有学好的愿望，但学***差，往往老师讲课不能完全听懂，解题不会思考。

教师除了充分利用课堂时间之外，还应依靠班集体的力量来缩小落后面，让学***与学困结对子，在教学过程中随时穿插讨论、同桌交流，使中优生加深理解，并让学困生得到再学***会。

更增加了他们的自信心。

第四、要了解学困生并找出他们的闪光点学困生由于学***，常常受到家长和教师的厌弃和训斥，受到社会和同学的歧视，人们抹煞了他们的优点，只看到缺点，觉得他们一无是处。

在班上他们抬不起头来，严重的自卑心理又滋长了他们对学***恶情绪。

要改变这种局面，只能用教师真诚的爱，去温暖他们的心，找他们的闪光点，给他们更多的关心爱护，消除学困生的自卑心理，使他们树立我与其它同学一样能学好的信心。

在教学实践中，要根据他们的特长，让他们担任一些力所能及的职务或做一些力所能及的事，适时征求他们对教学的建议，让他们平等地与他人交流，感觉自己和成绩好的同学是平等的。

了解他们的爱好和才能，他们的个性特点和他们的精神世界。

对于一个好老师来说，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为一个有个性、有抱负、有志慧的完整人。

要想成为这样一个局面，教师只能用真挚的爱温暖自己的心，找到自己的闪光点，给予他们更多的关爱，消除学习困难学生的自卑感，让他们树立信心。

让他们平等地与他人交流，感觉自己和成绩好的同学是平等的。

五是针对学习困难学生的特点和缺陷，实行面对面批量作业，尽量减轻作业负担，实行面对面批量作业。

教师给以正确的指导是转变学困生的最好方法。

例如：教师对学困生一个个单独轮流面批作业，针对他们的错误给予指导纠正，对他们的点滴进步给予鼓励表扬，并在面批过程中帮助学困生建立适宜的期望目标。

平时我经常教育学困生：

如果能够再进一步的认真学习，下次考试一定能进步等，学困生有了适宜的期望目标，便学困生产生强烈的进取心，从心里感到自己有了奔头，自己又不笨，老师又看得起。

这样求知的火焰就会在学困生的心里燃起，试验证实面批作业，建立期望目标，对转化学困生效果更佳。

学困生最怕考试，一次次考试，对他们来说就意味着一次次的失败，他们看不到自己的成功，逐渐丧失信心，因此，教师在课上采取设鼓励分的方法，对学困生答对的题优化打分，设鼓励分，为学困生的转化创设了条件，他们就会朝着成功的大道有信心地前进。

过重的学***，过高的要求，会遏制和破坏学困生的学***，使学困生产生厌恶学***反心理，丧失学***，所以在教学中对学困生的要求不应过高。

要坚持少学、精学，让学困生把精力先集中到基础知识和基本方法上，对难度较大的知识则采取适当降低起点，减小坡度的方法。

在布置作业时，也要分开档次，根据学困生的认识规律，先写基础单词，再写难的句子和段落，这样能使学困生稳步前进。

总之，我们平时要认真地做好一些常规的转化工作，并及时总结出经验和教训，及时修改转化的方法，改变转化的一些策略，做到循序渐进，持之以恒。

我们教师要忠诚于人民的教育事业，热爱教育事业。

把教育事业真正的做到天底下最光辉的事业，甘愿为人民的教育事业奉献自己的聪明才智。

教师要热爱学生，关心学生，用高尚的师德，美丽的师魂感染学生，培养出德才兼备的学生，从而在教书育人中感受一份愉悦，一份成功，在良好的师德中体现自我的存在，实现自我渐进，坚持持之以恒，才能完全转化好学困生。

只要教师从心里爱学困生，及时了解学困生的心态，多理解、关心他们，在教学过程中多对他们渗透思想教育，使他们端正学***度，明确目的，学会学***，克服不良习惯，就能唤醒学困生，才能使他们由被动学***主动学习，达到转化他们的目的。

中小学生心理健康与学***读后感【二】随着素质教育的深入开展，中学生特别是高中生的心理健康问题日益引起各方面的重视、研究与**。

中学生的心理健康问题是德育工作的新课题，关注高中生的心理健康并对其进行有效地疏导，已成为我们工作的重要组成部分。

一、加强高中生心理健康教育的必要性心理健康是现代健康观念中非常重要的一部分，一个心理健康的人，可以在学习、工作和生活中不断取得进步。

他可以用坚强的意志战胜困难，用坚定而乐观的心态面对挫折与失败;他会在任何顺境中一路领先，也会在任何逆境中奋勇崛起，取得事业的成功。

当代高中生将面临着激烈的竞争和挑战。

要想发展成为时代需要的人才，不仅要具备广博的知识、良好的能力结构，而且要有健康的心理素质。

高中生正处于青春发育的高峰期，生理上的显著变化和心理上的急剧发展给他们带来许多新的问题。

随着高考体制的改革，高考考生资格的放宽，竞争日趋激烈。

高中生普遍面临着巨大的升学压力，沉重的课业负担;加之多数孩子都是独生子女，心理承受能力差，挫折意识不强。

如果这一阶段缺乏引导，很容易导致心理疾病，影响学生的健康成长。

作文二、高中生心理健康教育的对策在教育教学实践中，对高中生进行心理健康教育，可采取以下一些措施：

1.加强自我调控，提高适应能力良好的社会适应能力是衡量一个人是否健康的标准之一。

一个适应能力强的人，能和现实保持良好的接触，对周围环境和事物有清醒、客观的认识，能较好地适应不断变化的人际环境和心理环境，乐于接受新事物，能承受日常生活中遇到的困难和不幸。

文章来源：//m.386h.com/shiyongfanwen/75134.html

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