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我心中的小学幼儿园大班教案反思。
作为一位杰出的教职工,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的《我心中的小学》幼儿园大班主题教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
我心中的小学幼儿园大班教案反思 篇1
课题:
第三课心中的风景
课堂类型:
造型表现
课时:
1课时
教学目标:
1、初步了解和掌握色彩风景画的一般特点和基本画法,提高对色彩的运用能力。
2、在作业过程中培养对大自然的`热爱,培养审美意识。
教学重难点:
1、色彩画风景的作画要求和一般方法。
2、色彩的调配和着色运笔。
教具学具:
风景挂图、水彩画工具材料、作业纸等。
教学过程
一、组织教学。
二、讲授新课:
(一)观赏导入,板书课题。
1、出示观赏风景画作品。
2、简析画面色彩与构图特点。
3、提出并板书课题:用色彩画风景。
(二)新授
1、选景构图
告诉学生选景不可贪多,应简单、有重点,主次得当,切不可将所见之景都画上去。
当选择好景物之后开始勾画草图。可用铅笔轻轻画出,不要太详细,应大方饱满,注意取舍,可以挪动搬迁有些景物,符合自己的审美需要。
主要的景物应安排在画面视觉中心,占据较大空间。
2、从远到近或从近至远铺画景物色彩。
(1)用蓝色加少许紫色大笔触画天空大体色彩;黄色画地面,接画少许蓝色,使地面有草地之感,也宜用大笔触概括。(见步骤图)
(2)用橘黄色画秋树,随意点画,与未干之天空蓝色相交处变黄绿,自然呈现树叶之色(见步骤图)。
(3)用赭褐色加少许蓝色画树干、树枝和房子,房子阴暗处用浅蓝色稍画,整个画面既有冷暖色对比,又是统一协调的,非常好看。
(4)可点画出人物、门窗等细节,直至完成。
教师:刚才老师所画的景物步骤是由远至近画出的,实际上是先画远景再画中景后画近景,同学们画时也可由近到远去画。即近景——中景——远景(天空、远山等物)。
(三)布置学生作业,提出作业要求。
1、或参照挂历照片(若干幅任选其一),或参照书上临画,或自行想象设计。
2、画时应考虑画面总的色彩倾向和冷暖对比,使之既生动又和谐。
3、由近至远或由远到近灵活进行。
4、构图饱满单纯、主次有别,不要贪多。
三、学生作业,教师辅导
四、作业展评
五、课后拓展:
1、可以利用自己拍摄的照片,进行添画、扩展,创作风景画。
2、还可以采用小组合作的形式,围绕一个主题,进行风景长卷的绘画。
教学随笔:学生运用以前所学过的色彩知识,创作一幅风景画,本课对学生进行构图的基本练习,作业大部分不错。
我心中的小学幼儿园大班教案反思 篇2
一、课题:
心中的樱花(音乐三年级)
二、课型:
综合欣赏课
三、教学内容:
1、听赏乐曲《樱花》(长笛与乐队演奏);
2、演唱歌曲《樱花》
3、观看电影片段《浪漫樱花》,鉴赏樱花图片;让孩子们用各种艺术表现手段展现心中的樱花。
四、教学目标。要求:
通过对音乐作品《樱花》的感知与体验达到提高学生审美能力的培养;用parapara舞,配乐诗朗诵,现场作画等艺术表现手段展现心中的樱花,让他们亲身参与音乐活动中,从而丰富他们的情感体验。
五、教学重点。难点:
通过欣赏乐曲《樱花》和演唱歌曲《樱花》以及观看关于影视,图片资料,让学生能体验出自己心中的樱花。
六、教学前期准备:
幻灯片,共三张;
①封面
②樱花的图片资料
③歌曲《樱花》的歌词
2、电影《浪漫樱花》(片段)
3、了解日本的人文与风俗以及parapara舞的由来。
七、教学过程:
1、师生同跳parapara舞。(音乐选用轻松活泼的校园歌曲)
师问:同学们是否知道parappara舞的动作是模仿的一些什么姿态?它最早起源于哪个国家?
2、教师解释parapara舞的来源;师:既然孩子们已经了解parapara舞的由来,让我们欣赏电影《浪漫樱花》(片段包括樱花飘落和parapara舞的情景),看看樱花飘落下来的美景。
3、播放电影《浪漫樱花》后,出示幻灯片第二张。
师问:请孩子描绘樱花飘落下来情景?指出你最喜欢的一幅图片,介绍你心中的樱花......
教师小结:三月正是日本国花―樱花盛开的季节,这个时候的樱花几十朵簇成一团;有粉红色的,大红色的,白色的,还有绿色的,姹紫嫣红!当风一吹过,纷纷扬扬飘落下来,像下大雪一样壮观!
4。①师:请孩子们带着心中樱花的形象来听赏日本乐曲《樱花》(长笛与乐队演奏)。
②听赏完后,师问:乐曲的情绪怎样?你能体会出乐曲表现的情景吗?
学生自由发言后,教师引出学生熟悉的日本民歌《樱花》(要求学生用给妈妈说悄悄话的感觉演唱),同时出示幻灯片第三张。
让学生描述自己所了解的日本人文风俗。
③简单点评孩子们的演唱,师问:《樱花》是日本流传很广的名歌,那么请你们介绍一下你所知道的日本,特别是与樱花有关的......
教师小结:日本位于亚洲东部的太平洋上,由众多的.岛屿组成。为世界人口密度最大的国家之一,出名的有美丽的富士山,可口的生鱼片,讲究的礼仪。当然最有特色的是在日本郊外,几乎家家户户都种樱花,而且各地都有自己的“樱花节”;每当樱花盛开的季节,人们都会穿着隆重的服装(女士们穿着和服),来到樱花树下,一边品尝美味佳肴;一边赏花。
5、师:现在让我们带着赏花的心情再次听赏乐曲《樱花》,思考用什么方式展示心中的樱花?
小组从C———H共八个组,每组七名同学。
让学生对以前的parapara舞有所记忆,便于接下来的自己编创与组合动作。
6、小组合作:学生用自己的表现方式去展现心中的樱花;创作表演。
a)为歌曲《樱花》编排parapara舞或其他舞蹈的动作;
b)配乐朗诵歌词;
c)表演日本儿童生活片段(如:到公园观赏樱花等)。
d)用手中的画笔描绘心中的樱花等各种表现方式。
小组合作时,大屏幕给出幻灯片第二张;背景音乐播放歌曲《樱花》。教师具体指导。
7、小组展示创作成果,师生评价。
8、师:孩子们的表演很精彩!最后让我们再用歌声去体会心中的樱花。
有感情的演唱歌曲《樱花》。
小结:学生通过自己的方式去体会自己心中的樱花的,充分发挥他们的创造能力,展示学生创作作品,师生互动,教师给出积极评价。
我心中的小学幼儿园大班教案反思 篇3
活动目标
1、展示心中对小学生活的想象,培养对小学的憧憬和热爱。
2、学会用线条和颜色表达自己的想法。
活动准备图片教具一组。
活动过程
1、环节的导入
师:小朋友们早上好,我们现在在幼儿园里是不是最大的哥哥姐姐啊?我们马上就要去小学里面学习新本领了,对吗?
2、主题“小学”的讲解
师:我们马上要成为一个小学生了,那你们有没有谁去过或者见过小学呢?小学是怎样的?
幼:...
师:那现在老师给你们展示一下老师看到的一些小学。(出示范画)
3、幼儿讲解自己的想法
师:现在老师说要你们自己建造一所小学,你希望它是怎么样的,那我们先一起闭上眼睛来想一想,我的那所小学要怎么建。好,把眼睛张开,我们请几个小朋友讲一下你的小学是怎么样的。
4、作画技巧讲解
师:现在老师想让你们把自己刚才建造的那所小学画出来,大家都还记得刚才自己的那所小学吧,现在有什么不知道要怎么画画的话,讲出来,我们和大家一起来想一想我们该怎么画?
5、作画
师:好,现在想好的小朋友可以去画了,没有想好的也可以去座位上再想一下,现在我们回去自己的位置开始画画。请不要忘记写自己的名字,你可以现在画面的角落写好自己的名字,好吗?
6、
选取几幅优秀的作品,请作者上来讲一下。
我心中的小学幼儿园大班教案反思 篇4
活动目标:
1、引导幼儿运用观察、比较和讲述的方法,学习比较小学和幼儿园的不同。
2、引导幼儿尝试自己整理文具,建立对小学初步的感性认识。
3、激发幼儿想做一名小学生的愿望。
4、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5、愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
活动过程:
一、谈话导入,激发经验。
1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。
师:“今天老师给小朋友带来了一些照片,我们来看看这是哪儿?他们在干什么?”
2、教师请幼儿讲述参观小学后的发现,并指导幼儿相互交流讲述自己的调查表。
①师:“我们也参观了小学,现在请你来说说你参观小学后新发现。”(幼儿轮流表述,其他幼儿注意倾听别人的发言。)
②“小朋友说了很多有关小学的情况,那我们拿出调查表,把你记录到的情况讲给你的小伙伴听听吧!”(幼儿相互交流表述,教师加以引导)
3、游戏:对对碰。
师:“大家说了很多幼儿园与小学的情况,现在我们来玩一个好玩的游戏——对对碰。找一个朋友碰一碰,碰什么呀?就是刚才大家找到的幼儿园与小学的不同的地方。”教师与幼儿玩游戏。
二、教师引导幼儿按有关时间、环境、教师、学生类的,分组交流、比较、记录、汇报小学与幼儿园的不同之处。
1、分组记录、汇报。
师:“大家找了这么多不同,那我们分成小组,根据不同的内容记录在一张大表上。每6人一组,每组自选一个记录员,大家一定要看清楚桌上的标志再记录。”(幼儿自由分组记录)
2、请每组的代表讲述这一组的记录情况,其他幼儿注意倾听别人发言,有没说到的地方可以加以补充。
3、教师总结幼儿园与小学的相同之处,指导幼儿与听课教师互动,增加幼儿自己的信息量。
师:“大家马上就要上小学了,小学的老师和幼儿园的老师一样,都希望我们健康快乐的成长。今天来了许多老师,那我们去问问她们对我们有什么更好的建议呢?”
4、幼儿讲述自己得到的建议。
三、整理小书包。
师:“下课铃声就要响了,让我们像小学生一样去整理好自己的小书包,背上小书包跟王老师一块走出活动室。”在音乐声中结束活动。
活动反思:
幼小衔接是关系幼儿入学适应的大问题,需要幼儿园、小学和家长的三方合作。我们在开展这一主题活动时积极吸纳多方信息,如来自家长的信息;来自小学教师的信息;来自国外幼小衔接的经验等,结合过去幼小衔接过程中存在的问题,积极整合身边的多种资源来为孩子的需要提供机会和条件。
作为教师我们需要做的就是努力为他们提供材料、满足他们的需求、鼓励他们做想做的事情,自主选择材料、选择玩伴、按照自己的意愿去玩,使幼儿保持愉悦的情绪,提高把握自己活动、与同伴交往、解决问题等方面的能力。可以说本次活动幼儿是主动地、积极的、快乐的,他们在真实地交流、操作和实践中扩展了经验、在快乐中得到了发展。我就简单说这些,请各位老师提出真诚的建议,以便于我以后更好的工作。
我心中的小学幼儿园大班教案反思 篇5
一、教学目标:
1. 培养学生对小学的美好印象,激发学生对小学的向往之情。
2. 培养学生的观察力和想象力,提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的团队合作意识,培养学生的交流能力。
二、教学准备:
1. 教师准备:小学的图片、颜料、画笔、画纸等绘画工具。
2. 学生准备:学生需要自备一些小学的图片或者小学的相关物品。
三、教学过程:
1. 导入:教师出示小学的图片,让学生观察并说出自己对小学的印象和想象。
2. 分组讨论:将学生分成小组,让他们展示自己准备的小学图片或物品,并讨论小学的特点和美好之处。
3. 绘画活动:每个小组选出一位代表,根据讨论的结果,绘制自己心中的小学。其他小组成员可以给予意见和帮助。
4. 展示和分享:每个小组展示自己绘制的小学画作,并向其他小组分享自己的创作心得和想法。
5. 整理和评价:学生整理自己的画作,并对自己的绘画进行评价,如何改进和提高。
四、教学延伸:
1. 可以邀请小学的老师或者学生来学校做客,让学生亲身感受小学的魅力。
2. 可以组织学生到附近的小学参观,让学生了解小学的真实面貌。
3. 可以让学生写一篇《我心中的小学》的作文,表达自己对小学的思考和感悟。
五、教学反思:
通过这个教学活动,学生能够在绘画的过程中表达自己对小学的'向往和美好的想象,培养了学生的观察力和想象力。同时,通过小组合作和分享,培养了学生的团队合作意识和交流能力。这个教学活动既满足了学生对小学的好奇心,又培养了学生的绘画能力和综合素质。
我心中的小学幼儿园大班教案反思 篇6
一、教学目标
感知"太阳"的自然现象。
熟练运用多种材料工具、造型元素进行创作。
在"比较"中认识不同艺术风格表现的"太阳".
二、教学重点
命题制作的构思方法及造型、构图知识。
三、教学难点
发挥想象力,表现自己心中的太阳。
四、教学用具
制作范例、欣赏作品纸材、剪刀、胶水。
五、教学过程
活动(一):互相讲述有关太阳的故事。
活动(二):圆形的想象与变化。
像什么?
太阳的基本形式是什么?
象可以用什么造型元素表现太阳的"形和光芒".
活动(三):感受不同的文化艺术表现的太阳,引发联想。
提供作品的比较。
作品给你什么感觉?
作者想说什么?
你喜欢哪一张作品?为什么?
活动(四):以"科学中的太阳"激发想象。
寓言联想。
图片联想。
假设联想
活动(五)
:以神话故事中的太阳激发想象。
在同龄人的作品中,哪些是神话故事中的太阳?
幻想一下,太阳的故事、太阳的表情、太阳的外形。
构思:我心中的太阳大怎样的?
活动(六):以评价促进想象创作。
在欣赏中提出评价目标。
作业评价标准:构思美、构图美、色彩美。
我心中的小学幼儿园大班教案反思 篇7
教学目标:
知识目标:引导学生思考谁是最受欢迎的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。能力目标:引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。情感目标:通过绘画,培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。
教学重点:
指导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的老师的肖像。
教学难点:
既能表现出人物的基本特征,又能运用自己喜欢的表现方法。
教具、学具准备:
1、教学辅助课件、画纸、记号笔、胶带、手工制作的人物作品等。
2、绘画用具。
教学过程:
(一)、导入阶段:师:今天老师看到一名学生特别漂亮,不由得想把她画下来。(黑板前演示画一名学生)同学们猜猜她是谁?生:是我班的xxx。(班中一名女学生)师:你们怎么知道是她?生:梳着两个小辫子、头上有一个发卡、小眼睛单眼皮、身上穿着校服。师:因为老师画出了她的主要特征。(通过观察让学生了解人物画的`基本概括方法。)
(二)、尝试阶段:
师:你们能不能像老师一样抓住人物的特点,为画张像好吗?看看老师长什么样?有什么主要特征?生:圆圆的脸、小眼睛、有两个小酒窝,爱穿一套休闲服。
师:同学们观察得真仔细,把老师的主要特征都说对了。下面为老师画一张像吧!来一张一分钟快像。
生:开始绘画。
师:大家快来瞧瞧老师的照片怎么样?
生:哪一张像?说出最像的原因。
师:除了认识美术教师以外,你们还认识多少位教师?最喜欢谁?他们都长什么样?生:三名学生分别说出自己喜欢教师的主要特征。
师:谁愿意表演一下喜欢的老师。
生:要求:一边表演一边描述师:同学们,学的真像。师:谁能说说你喜欢的老师长什么样?
生:略
师:你抓住了老师的主要特征,是个善于观察的学生。
(三)欣赏阶段师:下面我们来看几幅图。师:别的同学的作业,我们一起找找有那些,好的地方,还有那些地方有问题生:颜色,构图等等
(四)实践阶段:师:刚才我们欣赏了这么多的作品,你们想不想也来画一张?生:想!师:下面我们就用自己喜欢的方法画出“心中喜爱的老师”。(播放音乐,使学生在轻松愉快的环境中作画。)师:巡回辅导。给学生创造一个自主学习的空间,引导学生自己探索,发挥学生的想象力和创造力。
(五)延伸阶段:师:谁的作品完成了,拿到前面来展示一下,说一说自己的绘画意图,同学们一起来评一评,猜一猜,他画的是谁,像不像。此环节给学生充分展示自己的机会,培养学生的自信心,使学生学会评价。
文章来源:http://m.386h.com/shiyongfanwen/80031.html
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