最新猜谜谣课件（分享3篇）。

在学习、工作或生活中，大家肯定都接触过一些耳熟能详的谜语吧，谜语源自中国古代民间，历经数千年的演变和发展，它是中国古代劳动人民集体智慧创造的文化产物。还记得都学过哪些谜语吗？下面是小编帮大家整理的幼儿园大班《猜谜语》教案，希望对大家有所帮助。

猜谜谣课件 篇1

活动目标：

1. 激发幼儿对语言游戏的兴趣，提高幼儿的倾听能力和思维能力。

2. 通过猜谜语活动，丰富幼儿的生活常识和词汇量。

3. 培养幼儿团队合作和竞争意识，增进同伴间的友谊。

活动准备：

1. 准备多个适合大班幼儿的谜语，内容涵盖动物、植物、日常用品等。

2. 谜语卡片或PPT展示。

3. 分组材料：小组标志、记分板。

4. 奖励小礼品（如贴纸、小玩具等）。

活动过程：

1. 引入环节：

教师以故事或儿歌的`形式引入谜语游戏，激发幼儿的好奇心。

提问：“小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，我们就来一场趣味谜语大挑战吧！”

2. 规则说明：

将幼儿分成若干小组，每组选一名队长。

教师逐一出示谜语卡片或PPT，每组有固定时间思考并举手回答。

回答正确的小组可获得积分，积分最高的小组获胜。

鼓励幼儿积极思考，但不允许抢答，以保证游戏秩序。

3. 游戏进行：

开始第一轮谜语挑战，教师根据幼儿的兴趣和认知水平选择谜语。

每轮谜语后，教师公布答案，并简单解释谜语中的关键词汇或常识。

逐渐增加谜语的难度，保持幼儿的兴趣和挑战性。

4. 互动环节：

邀请幼儿分享自己知道的谜语，或尝试根据教师提供的线索自己编谜语。

鼓励幼儿之间的互动和讨论，促进语言交流。

5. 总结与奖励：

统计各组的积分，宣布获胜小组，并颁发奖励。

总结活动亮点，表扬幼儿的积极参与和表现。

鼓励未获胜的小组不要气馁，下次继续努力。

活动延伸：

布置“家庭小任务”，让幼儿回家后与家人一起收集更多的谜语，下次活动时分享。

在班级区域角设置“谜语角”，持续更新谜语内容，供幼儿自由阅读和猜测。

猜谜谣课件 篇2

活动目标：

1. 激发幼儿对谜语的兴趣，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。

2. 通过猜谜语活动，增加幼儿对常见事物特征的认识和理解。

3. 培养幼儿的合作意识，体验集体活动的乐趣。

活动准备：

1. 精心挑选的适合幼儿年龄段的谜语卡片或PPT。

2. 小奖品若干（如贴纸、小玩具等），用于鼓励猜对谜语的幼儿。

3. 背景音乐，营造轻松愉快的氛围。

活动过程：

1. 导入环节：教师以故事或游戏的方式引入谜语，比如：“今天，老师带来了一个神秘的朋友，它藏在一个小小的句子里，我们要一起动脑筋，把它找出来。你们准备好了吗？”

2. 谜语展示：

使用PPT或卡片逐一展示谜语，每展示一个谜语前，教师可以简单描述谜语的背景或提示，引导幼儿思考。

例如：“我有四只脚，走路不会跑，说话喵喵叫，抓鼠本领高。”引导幼儿猜出“猫”。

3. 幼儿猜谜：

给幼儿一定的时间思考，鼓励他们大胆说出自己的答案，并解释理由。

对于猜对的幼儿，及时给予表扬和小奖品，激发其他幼儿的积极性。

如果幼儿猜不出，教师可以适当给予提示，引导幼儿逐步接近正确答案。

4. 分组竞赛：

将幼儿分成几个小组，每组轮流猜谜语，答对一题得一分。

通过竞赛形式，增加活动的趣味性和挑战性，同时培养幼儿的'团队精神和竞争意识。

5. 总结分享：

活动结束后，教师与幼儿一起回顾猜过的谜语，引导幼儿总结谜语的特点和猜谜的方法。

鼓励幼儿将今天学到的谜语讲给家人听，分享活动的快乐。

活动延伸：

鼓励幼儿自己创编谜语，并在班级中分享，进一步锻炼他们的语言表达和创新能力。

布置“谜语角”，将活动中的谜语卡片展示出来，供幼儿随时翻阅和学习。

猜谜谣课件 篇3

活动设计背景

猜谜语是一种有趣的语言交流活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的能力。本节课将根据这一特点设计的教学活动。

活动目标

1、让幼儿初步掌握谜语的特点，引起对猜谜语的兴趣。

2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。

3、发展幼儿的思维能力，想象力及大胆在集体面前表达自己想法的能力。

教学重点、难点

重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜欢猜谜语。

难点：让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。

活动准备

两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。

活动过程

一、集中幼儿注意力，引起对猜谜的兴趣。

1、出示两只盒子，提问：每只盒子里都装着一样东西，不能看，怎么猜出里面的东西呢？

2、告诉幼儿，老师要给大家念一首儿歌，这首儿歌是讲一样东西，但儿歌中不讲出这样东西的名称，

只讲出它的样子，用处或者是它的颜色，声音和其他特点，这样的儿歌叫谜语。

3、提醒幼儿仔细地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。

二．幼儿学习猜谜语。

1、先猜第一只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。

（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出的幼儿到老师耳边来讲。

（3）再次朗读谜语，并解释谜语。（帮助能力较差的幼儿理解）

（4）再请幼儿猜。（有意请能力中等及稍差的幼儿）

（5）教师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿掌握猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好，

第二句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本领。

（6）小结（巩固掌握谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本领。但儿歌中并没有“青蛙”两个字，而是让小朋友猜，这就是谜语。

2、猜一猜第二只盒子里的东西。

（1）教师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

（2）教师解释“沾水”的'含义。

（3）请幼儿自己猜，猜出后到老师耳边说出来。

（4）教师在桌上准备一盆水，再准备一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。

（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西

（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（鼓励幼儿大胆地表达想法）

（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小朋友一下就能猜出是“肥皂”了。

3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。

（1）教师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。

（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）

（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？

（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？

三、分组活动：猜谜语

1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候认真听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。

2、教师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。

3、教师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。

教师共提供三则谜语：

丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。

身上穿着花花衣，两只翅膀真美丽，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。

活动延伸

请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。

文章来源：//m.386h.com/shiyongfanwen/88047.html

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