[精]小学一年级美术船教案精选。

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小学一年级美术船教案 篇1

造型·表现：

运用形、色、机理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，传递自己的思想和情感。

设计·应用：

运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，美化身边的环境。

欣赏·评述：

欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，了解美术表现的`多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。

综合·探索：

结合学校和社区的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境传统文化的关系。

1、培养学生科学的观察方法和艺术概括力，分析色彩的对比，能写生简单的生活物体透视现象。

2、继续传授中国画笔墨技能，学生进行彩墨画练习；欣赏中国现代中国画大师作品，培养民族自豪感。

3、学习浅显的手工技法。

4、培养学生抽象思维和实物中提炼几何体的能力。

5、提高学生彩墨画的技法与概括能力，能够独立的完成自己所要想要画的内容。

1、要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

2、注重创新精神和实践能力的培养，努力激发学生喜爱艺术，乐于探索、努力求知的欲望

3、改进学习、教学方法，从小学生的年龄心理特征出发，根据不同的教学内容，研究“教”和“学”的方法，充分运用现代教学媒体，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。

4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。

5、注重学生的主体地位，面向全体，热爱和关心学生，实施开放性教学，让人文精神和创作艺术得到充分地体现。

小学一年级美术船教案 篇2

放音乐，各组用海报来介绍自己的节目，在布置好的情景中开化妆舞会。最后全班一起联欢、表演。

表演完后，可互相谈谈体会和感受。

收拾整理。

课后拓展：

学生表演完后，写一写参加化妆舞会的过程。

教学评价：

１、是否积极的参与整个活动。

２、能否大胆的表现自己。

３、能否与同学合作。

札记：

在上这一课时，我感觉如果让我准备那么多的教具和范作比较困难，所以我在第一课时先将教参中附的这一课的优质课的光盘放给学生们看，让他们“跟着电视里的老师、小朋友一起上课”在看的`过程中，电视上的老师提问，由我们的学生来回答，也可以跟电视上的同学一起讨论。因为光盘中这一课展示了大量的动画片和范作，情节设计的也很吸引人，所以学生们自始至终怀着极大的兴趣参与其中。看完后，第二课时我问学生：“大魔法师送给了你哪几件法宝？”“要想参加森林舞会要打开宝箱找到哪几件法宝？”学生马上就答了出来，然后再将做的步骤理顺一下，学生就能很快的做出非常棒的头饰，并且利用带来的围裙、纱巾等等吧自己按照想象中的样子打扮起来。表演时我请学生自由组合，根据自己扮演的形象编一个小情节剧来表演。孩子们兴趣盎然，表演的相当的出色。下课了，他们还不舍得将自己的“行头”撤下来，一直戴到放学。“和电视上的老师、同学一起上课”时我的一个大胆尝试，起初心里也没有底，经过实践，效果还真不错。其实，这和电视教育、远程教育的原理是一样的，学生能够利用媒体来进行自主学习，这不正符合新教改的要求吗？但是教师在备课，与教学媒体的交互方面一定要多下功夫，不能完全依靠媒体，要把“好钢用在刀刃上”。

小学一年级美术船教案 篇3

小学一年级美术课件是学习美术的重要教学工具。它的设计目的是提供丰富多样的美术教学内容，激发学生对艺术的兴趣和创造力。课件内容包括绘画、手工制作和美术欣赏等，它们以图文并茂的方式呈现给学生，使他们更好地理解和掌握美术知识。

在绘画部分，小学一年级美术课件涵盖了基本的绘画技巧和常用的绘画材料。课件中会通过简单明了的步骤演示如何使用铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等，使学生了解绘画的基本工具和它们的用途。同时，课件还会教给学生基本的绘画技巧，比如线条的运用、色彩的搭配等。通过学习这些基本技巧，学生可以初步掌握绘画的基本方法，并开始进行一些简单的绘画创作。

手工制作是小学一年级美术课件的另一个重要部分。课件中会提供各种各样的手工制作项目，比如纸折、剪纸、粘贴等，供学生选择和实践。课件中通常会详细介绍每个手工制作项目的步骤，并提供示范图片。通过手工制作，学生可以锻炼手眼协调能力，培养创造力和动手能力。同时，手工制作也可以培养学生的耐心和专注力，让他们在制作过程中体会到快乐和成就感。

除了绘画和手工制作，小学一年级美术课件还会引导学生进行美术欣赏。课件中会介绍各种类型的艺术作品，比如中国画、油画、水彩画等。通过欣赏这些艺术作品，学生可以提高对美的感知能力和审美能力。课件还会引导学生发表自己对作品的看法和感受，培养他们的表达能力和思考能力。

小学一年级美术课件的设计具有很强的互动性。在每个课件的设计中，通常都会设有一些互动环节，比如选择题、填空题等，用于检测学生对知识的掌握程度。还会设计一些创作题目，让学生进行实践，发挥自己的想象力和创造力。通过这些互动环节，学生可以积极参与到课堂中，巩固所学的知识，提升学习效果。

小编认为，小学一年级美术课件是一种生动有趣的教学工具，它通过丰富多样的内容和互动环节，激发学生对美术的兴趣和创造力。课件在绘画、手工制作和美术欣赏等方面提供了详细的指导，帮助学生掌握基本的美术技能，并培养他们的审美能力和表达能力。小学一年级的学生通过使用这些课件，可以获得更加全面和系统的美术教育，为今后的学习打下坚实的基础。

小学一年级美术船教案 篇4

教学目标：

1、对各种材料的再认识及创造性的组合、利用。

2、感受利用各种材料，大胆地进行设计制作的乐趣。

3、培养学生对材料的认识、运用能力，以及设计制作能力和创造能力。

4、培养学生善于发现、善于收集、敢于创造的精神。

教学重难点：

教学重点：认识用各种材料、方法制作的鱼，引导学生探寻制作、装饰的方法。

教学难点：制作、装饰的方法。

教学准备：各种废旧材料以及制作工具、课件。

教学过程：

一、体验钓鱼

请学生在用塑料泡沫板摆成的椭圆形“鱼池”里钓鱼。

体验钓鱼带来的乐趣。

二、做鱼

1、想做好鱼，必须得探讨用什么材料做鱼，怎样做又快又美。

用课件展示，引导学生观察用不同材料做成的鱼。

问：“这些鱼是用什么材料做的，你桌上的什么东西可以做鱼，怎样做？”

2、讨论自己带来的废旧材料可以怎样充分利用做成鱼。

讨论。

可以合作，也可独立完成。

在个别学生制作遇到困难时，可以同桌帮助解决。

三、鱼杆创新

教师举起自已做的鱼杆对学生说：“老师用筷子做成了钓鱼杆。那么你想到了什么，找到了什么做鱼杆？”

小组讨论可以利用什么材料怎样做鱼竿。

四、钓鱼竞赛

“钓鱼比赛开始了！”

请学生们围着一个个用自己的凳子拼摆成的“鱼池”，分小组进行钓鱼比赛。

五、课堂总结

今天小朋友们发挥了自己的聪明才智，利用身边的废旧材料制作成了鱼，老师希望你们今后能多动脑、多动手，制作出更多漂亮的东西来。

小学一年级美术船教案 篇5

第1篇：一年级美术《玩泥巴》说课稿

一年级美术《玩泥巴》说课稿范文

一、说教材

本课是小学一年级美术第一册第11课《玩泥巴》的第2课时，此课是以美术为切入点的综合性艺术课，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生的环保意识而设置的课程。

本课用泥土为制作材料，通过学生的创作活动去发现运用压、捏、搓、团等基本方法，组合简单的立体模型。教学内容非常符合低年级学生的情感需要，使学生在空间和质感上得到全新的认识，玩中学、学中做，让学生的主体作用和教师的主导作用得到最大可能的发挥，在尊重学生个性的同时也培养了学生对艺术的感知能力和研究、创造的能力，达到学有所用的目的。

二、说重点、难点

重点：使学生掌握玩泥的最基本的技能技巧知识，能够灵活运用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。

难点：培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够自己分析问题、解决问题。

三、说教学目标

1、认知领域：学习搓、团、捏、压等基本技法，使学生在愉悦的艺术活动中进行创作、表达和交流，能够灵活运用各种方法表现丰富多彩的泥塑作品，并延伸到实际生活中去，体现其应用价值。

2、操作领域：培养学生的艺术观察能力和创造想像能力，关注每一个学生的个性特征，鼓励他们进行具有探索性的个性化艺术活动，帮助他们认识自己的独特性和价值。

3、情感领域：塑造带有人文主题色彩的学习氛围，培养学生要珍惜泥土、保护环境的意识以及要热爱生活的情感。使学生认识到尊重、关怀、友善、团结协作是人类的美德，提高其人文素养，促进学生个性的完善与发展。

四、说教法：

本课运用了综合艺术感教学法，将极富感情色彩的音乐和美术加以综合，通过音乐启趣的“氛围渲染”、再加上“看一看、猜一猜”、“找一找、试一试”、“玩一玩、做一做”等一系列教学手段，充分调动学生的主动探究意识，力求使学生从多感官、多渠道、多角度的参与步入“情”和“趣”的泥塑世界。

在教学中以学生发展为本，把学生兴趣、需要、经验摆在重要位置，尊重学生个性化的创作，培养其自信心，调动学生潜能，发展学生的对泥塑作品的表现力，激发学生对泥塑作品的求知欲和创作欲，充分体现学生的.主体地位。从而解决本课重难点。

五、说学法：

运用“研究性学习”的方法，让学生在探索中发现、在探索中尝试、在探索中创新，使学生主动学习，从“要我学”变为“我要学”。

首先学生通过“猜一猜”的活动，积极去分析教师所提供的泥塑作品，比一比谁发现的特征多，谁的反应最敏捷，从而训练学生敏锐洞察力。

其次学生通过“找一找”的活动，自己总结出“搓、团、捏、压”四种技法，体味这几种技法的特点，再通过“说一说”加深理解，同时还锻炼了学生的口语表达能力。

“玩一玩”的活动，是学生的实践活动，使学生在实践中形成能力，在实践中体验乐趣，在实践中发挥自己的个性特征，大胆进行创新，使之愿学、乐学、善学。同时在这个过程中还可以体现学生的团结协作意识。

“评一评”活动是一个延伸过程，学生通过自己的评，自己的说提高自己的鉴赏能力，同时通过交流还可以形成一个带有浓厚人文主义色彩的氛围。

总之本课程的全过程就是学生自主学习，主动探究的一个过程，充分体现了学生在学习中的主体意识。

六、说教学设计：

（一）氛围渲染

上课一开始，以一首《找朋友》的歌曲切入课题，在学生的潜意识中率先埋下了泥土是我们的好朋友这颗种子；其次，在整堂课中贯穿了《泥娃娃》这首歌曲，在引导学生听、唱、表演的基础上挑起学生的好奇心，激发学生的创作欲望。恰当的融入了音乐和舞蹈的成分，充分体现了艺术课这门课程的优势所在。

（二）看一看、猜一猜：

在这一环节中，出示大量的泥塑作品，引导学生欣赏分析作品的特征及制作方法，同时通过看一看、猜一猜、比一比的方法，训练学生敏锐的观察力，从而引出制作所有的泥塑作品都是从玩泥球、泥条、泥饼……开始的。揭开泥塑作品这层神秘的面纱，消除学生心目中“难”的概念，增强“我不但能做并且能做好”的自信心。

（三）找一找、试一试：

这个环节是引导学生积极主动探究，寻找掌握搓、捏、团、压等基本技法的重要阶段。

共分四层：

（1）、寻找搓、捏、团、压四种基本技法，让学生在玩泥的过程中，自己总结制作时所用的手法，比比谁找的最多，使学生养成勤动脑、善思考的好习惯。

（2）、赋予泥球、泥条、泥饼生命感，告诉学生他们不但本领大，而且还会变魔术，从而挑起学生强烈的好奇心，集中学生的注意力，为后面的教学活动做好铺垫。

（3）、通过电脑，一边向学生展示泥球的变换的全过程，一边用生动的语言进行描述，增强其直观性和感染力。

泥球——一串葡萄——太阳花——心形项链

（4）、展示泥条的变换过程。

泥条——小房子——烟灰缸

引申：请学生联想泥条还可以变换成什么，培养其想像力。

（5）、泥球、泥条这两个好朋友的组合过程。

泥球、泥条——螃蟹——小鸟——蝴蝶——花朵

向学生进行爱护动植物的情感教育，并对学生进行祝福。本环节通过找技法——泥球变化——泥条变化——泥球泥条组合变化几个阶段的环环递进式的教学，可充分解决本课的重难点。

（四）玩一玩、做一做：

这个环节注重的是学生的亲身体验和实践，让学生在玩中做、做中玩，通过老师的引导，鼓励学生大胆创新，自由发挥自己的想像力，拓展思路，使创作的内容既新颖又丰富多彩。

（五）评一评、说一说：

本环节通过老师与学生之间的交流、学生与学生之间的互评，巩固本课所学知识，提高学生的鉴赏能力和口头表达能力，把问的权利和评的权利交还给学生，真正体现学生的自主意识，让学生体验成功的喜悦。

最后，我还为学生设计了一个“心灵手巧”纪念盘，按下学生的手印，留下学生学习的轨迹，用于记录此刻最美好的情景。同时还引出了“泥来自于土地，它就像我们的母亲，能孕育好多好多小生命，我们要爱护环境、保护我们的家园”这一具有强烈人文关怀的主题，使本课进一步升华。

第2篇：一年级美术《玩泥巴》说课稿

这篇一年级美术《玩泥巴》说课稿范文很有代表性，送给你。

《捏泥巴》说课稿

君召乡胥店小学

2013年11月

《捏泥巴》说课稿

《捏泥巴》是人美版小学三年级上学期的第九课，属于美术教学中的“造型?表现”领域。其实一看题目就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都觉得捏泥巴是一件很快活的事情。因此把捏泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握陶艺的制作方法，激发他们自主学习的愿望。当然游戏和趣味性并不是目的，只是手段。通过这节课，我重点要让孩子们学到简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，同时引导学生以生活为源泉进行创作。在制作过程中，针对小器皿的捏制方法及造型设计则是这节课的难点。

总之，在这节美术课的设计中，我将根据美术课程标准的要求和三年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创

设出和谐愉快的教学氛围，使孩子们能投入较大的热情大胆想象，创造出更多富有创意和情趣的泥塑作品。篇2：人美版美术三上《捏泥巴》说课稿

今天我说课的内容就是人美版义务教育课程小学美术第五册第九课《捏泥巴》.

一、说教材

1、教材分析

《捏泥巴》是小学美术第五册第九课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都觉得捏泥巴是一件很快活的事情。因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。

2、说学情

作为第九小学的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生多留意这节课想捏出什么样子的作品。

3、教学目标

知识目标：在学生游戏活动中，探究各种泥器物的制作方法，体验泥的特性，感受捏泥给我们带来的乐趣。

情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。

能力目标：通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。

4、教学重、难点

教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。

教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。

二、说教学理念

《美术课程标准》中明确指出：3-4年级学生初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

三、说教法和学法

在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的

教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。

四、说教学流程

1、欣赏泥塑，激发情趣

在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，学生有探索作品的秘密的时候，引出《捏泥巴》新课。

2、触摸泥巴，总结方法

首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉，根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，然后我徒手捏出小猪，让学生观察，概括出有压、揉、搓、捏等捏泥的方法、激发学生的创作欲望。

3、亲近泥巴，大胆创作

此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水果、蔬菜、玩具、点心等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。

4、展示交流，体验成功

展示学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所学的知识，提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体验成功的喜悦。

5、展开联想，升华主题

此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育。

五、说教学评价

在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和一年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，孩子们能投入较大的热情大胆想象，根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也能让学生掌握捏泥的基本技法，更能给学生能带来快乐。篇3：泥巴真听话 说课稿

泥巴真听话 说课稿

打古小学 邱小芹

时光流逝，童年已悄然过去。在我们每个人的心中,童年都是美好的,它天真无暇,充满乐趣，出于对童年的怀念，我又和我的孩子们一起玩起了泥巴。你在童年的时候玩过泥巴吗？你手中的泥巴会听你的话吗？所以把课题定为《泥巴真听话》！

一、说教材

1、教材分析

第一册第4课的内容。一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴怎么会听话呢？因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发学生的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使学生初步掌握泥塑制作的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。

2、说学情

一年级的学生刚刚从幼儿园步入小学，他们对玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，对泥土的可塑性及用途有一些了解，所以我课前就布置学生在家亲自动手用水和泥巴先尝试玩泥巴的感觉。

3、教学目标

认知目标：通过摸、捏、听、做等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。

情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。

能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，与人合作的能力。

4、教学重、难点

重点是引导学生感知发现泥加多少水泥巴才会听话，初步掌握泥塑制作的方法：捏、搓、压、团等。

难点是培养学生的创新意识及主动探究意识。

二、说教学理念

《美术课程标准》中明确指出：低年级阶段的美术学习强调的是感受、体验和游戏性，将看、画、做、玩融为一体，打破了学科门类的界线。所以本课的教学理念就是充分调动学生各种感官的功能，体验玩泥巴的乐趣，鼓励学生做个生活的有心人，能从中感悟到泥土是人类生存不可缺少的一部分，我们要珍惜每一寸土地。

三、说教法和学法 在教学中我创设了一个“智”、“趣”、“乐”的学习氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以泥巴作品的图片导入新课激发兴趣，将《泥娃娃》的音乐贯穿整堂课，让学生自由创编捏泥巴的舞蹈动作，对学生进行环保教育。再加上“摸一摸”“揉一揉”“听一听”“做一做”“评一评”等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥塑世界。

四、说教学流程

1、欣赏泥塑，激发情趣 在教学中我先利用课件展示各种美观的泥塑作品，使学生知道泥塑是由什么做成，并让学生在欣赏中开眼界、激情趣，诱发学生的创造欲望。然后教师现场制作泥塑，把一块普通而又平凡的泥巴变成一个可爱的小动物，以“这泥巴可真听老师的话”来引出新课。

2、触摸泥巴，了解特性

首先让学生通过摸一摸、揉一揉，亲身触摸泥巴，体验对泥巴的感觉，然后引导学生初步了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性。

3、创编动作，掌握技法

根据美术课程标准“综合.探索”这一学习领域的要求，我在这一环节当中用夸张的方法教给学生一些捏泥巴的舞蹈动作，比如：捏、搓、压、团等，使其与音乐整合。在学生自由创编动作，学跳泥巴舞的同时让学生掌握捏泥巴的基本技法。再把技法溶入到舞蹈当中，激发学生的创作欲望。

4、亲近泥巴，大胆创作

此环节主要是让学生动手制作泥塑，我给学生出示一些主题：如水果、蔬菜、玩具、点心等，要求学生运用学过的技法大胆想象，明确主题，构思制作出新颖而又别致的泥塑作品，教师可巡视指导。

5、展示交流，体验成功

展示学生制作的每一幅作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自评、互评或师生共同评价，特别是让学生对自己制作比较精美、有创意的作品谈谈制作的过程，方法和体会。目的是巩固本课所学的知识，提高学生的鉴赏能力和口语表达能力，让学生体验成功的喜悦。

6、展开联想，升华主题

此环节我主要从泥巴与水、泥巴与植物、泥巴与环境的关系，这几个方面引导学生去讨论、思考和体验。目的是培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人类的关系，因势利导地渗入环保教育，再利用拟人的方法，表现各种与泥巴有关的自然灾害。比如： 1）水多了，泥巴会哭泣；水没了，泥巴的嗓子会干得裂开来； 2）泥和水发疯了，河水会变浊，荒滩、沙漠、泥石流也就多了； 3）我们都希望青山绿水永远是我们的好朋友。

五、说教学评价

在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和一年级学生的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，提供给孩子许多说的机会、演的机会、操作的机会。所以孩子们能投入较大的热情大胆想象，根据老师教给的方法创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也能让学生掌握捏泥的基本技法，更能给学生能带来快乐。 2009.09.22篇4：美术教研组说课 捏泥巴 王瑾 篇5：泥巴真好玩说课稿

大班《泥巴真好玩》说课稿

老师好，我的名字叫缪雯彦。时光流逝，童年已悄然过去。在我们每个人的心中,童年都是美好的,它天真无暇,充满乐趣，出于对童年的怀念，今天我说课的题目就是《泥巴真好玩》。

一、说教材

一看课题就好象已经注入了活动的趣味性，不光是孩子们就连我们自己都很想知道泥巴到底怎么好玩呢？因此把泥巴作为本课的学习内容，不但可以激发幼儿的兴趣，满足孩子们天生爱玩爱动的需要，还可以通过游戏的方式使幼儿初步掌握活泥巴的方法，陶冶审美情操，激发他们自主学习的愿望。我想这将会成为孩子们难忘的一堂课。

再来说说学情，孩字们对玩沙玩泥都有一份特殊的感情。作为生活在山区的孩子，泥巴对他们来说并不陌生，但是在大城市里的孩子，对泥巴就有很大的新鲜感了。

二、说目标

1、根据幼儿园大班的孩子的年龄特点，我把目标定在一下几个方面：

（1）认知目标：通过做、捏、摸、比较等游戏活动，丰富学生对泥巴的感知，初步掌握玩泥巴的几种基本方法。

（2）情感目标：通过听、说、制作、交流，丰富学生对泥巴的认识，激发学生的创造精神，陶冶学生的审美情操，初步培养学生热爱大自然的情感。

（3）能力目标：通过玩泥巴的游戏，锻炼学生的动手能力，想象力以及创造力。通过对自己作品的叙述，提高学生的口语表达能力。

2、教学重、难点

这堂课的重点是引导幼儿感知发现泥加多少水，泥巴才会软硬适中，发挥想象力，用泥巴捏出自己喜欢的东西。

难点在于1)培养学生的创新意识及主动探究意识。 2)提高幼儿的口语表达能力。

三、说教法

在教学中我创设了一个“玩中学，做中学”的氛围，以“趣”引路，以“情”导航。将教师的主导性和学生的主体性有机地结合起来。因此本课运用了综合艺术教学法，以音乐激发兴趣，将《捏泥巴》的音乐作为引子，让幼儿对泥巴有兴趣。再加上“看一看”“猜一猜”“捏一捏”“做一做”“想一想”“说一说”

等一系列的教学手段，充分调动学生的主动探究意识，使其步入“情”与“趣”的泥巴世界。

本堂课我主要运用到的教法有：观察思考法，操作探索法以及讨论法。

1、观察思考法：

先让儿童观察黄土，思考如何才能将黄土和水变成泥巴呢？对于大班的孩子，这点应该是轻而易举的，我希望从这个方法中，让幼儿有更多的思考。

2、操作探索法：

通过亲手实践，捏一捏，做一做，摸索一下如何才能做到软硬适中的泥巴。再发挥一下想象力，捏出自己最喜欢的东西。这个对于幼儿的想象力及创造力都是有很大的帮助的。通过自己动手实践，以最直观的触觉感受，通过最直接的操作，让幼儿掌握活泥巴的正确方法。

3、讨论法 ：

5、6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。让幼儿通过对自己作品的描述，对提高自己的口语表达能力会有明显的效果。

四、说学法：

根据教材特点，我引导幼儿运用多通道感知法，在操作中学习，使幼儿真正成学习的主人。

幼儿先用猜测的方式，脑力激荡，对于“观”“捏”“做”“说”的功用有了切身的体会。之后，幼儿在实际操作，通过多通道感知，对自己的五官和四肢功用产生积极正面的认知，做的好，说的好也能增强幼儿的成就感。经过这样的活动过程，幼儿了解自己可以充分运用各种感知器官了解外界环境，与环境互动，掌握多通道感知的学习方法。

五、说程序

首先是准备环节，我的准备环节主要是 1）将准备好的一次性围兜和袖套帮小朋友们穿戴好以免玩泥巴是弄脏衣服。 2）桌上先放好事先准备好的黄土、水、盆若干。 3）将cd调至需要的曲目——《捏泥巴》

其次根据大班孩子的特点，我主要讲课程分为以下几个环节：

1、听音乐，激发情趣

在教学中我先利用音乐《捏泥巴》，诱发学生的兴趣，在歌曲过程中，不断引发他们思考。并让他们认识黄土，激发他们对泥巴的兴趣。

2、亲手实践，了解制泥巴的过程

首先让学生通过观察思考，亲身活泥巴，体验活泥巴的感觉，然后引导学生了解泥巴的特点，并探究出水放多了泥巴会沾手，水放少了泥巴就太硬的特性，制作出软硬适中的泥巴。

3、亲近泥巴，大胆创作

此环节主要是让学生动手制作泥塑，要求幼儿大胆想象，构思制作出自己喜欢的泥塑作品，教师可巡视指导。

4、展示交流，体验成功

展示幼儿制作的每一项作品，不管最终的效果如何我都给予鼓励。然后让他们自己说一说，为什么会做出这样作品来，谈谈制作的过程，方法和体会，并放入活动角，目的是提高学生的口语表达能力，让学生体验成功的喜悦。

5、展开联想，增添色彩

在这个环节中，我主要是希望幼儿可以为自己的作品上色，培养幼儿欣赏美和表现美的能力。

六、说教学评价

在这堂美术教学课的设计中，我能根据美术课程标准的要求和大班幼儿的心理特点，采用活泼有趣的教学手段，创设出和谐愉快的教学氛围，提供给孩子许多玩的机会、说的机会、操作的机会。所以孩子们能投入较大的热情大胆想象，创造出许多富有创意和情趣的泥塑作品。这样一堂美术课既能激发学生的学习热情，也能让学生掌握捏泥的基本技法，更能给学生能带来快乐。

小学一年级美术船教案 篇6

一、学习目标：

1、在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计造型新颖，色彩鲜艳的各种常用文具。

2、引导学生运用橡皮泥表现各种文具的形象，提高学生立体造型的能力。

二、教学重点：

引导学生学习橡皮泥制作的基本手法团、捏、搓、按等，能运用基本制作方法塑造常用文具。

三、教学难点：

对橡皮泥文具进行再加工，塑造色彩鲜艳，形象独特的文具。

四、教学过程：

1、导入新课

师：这节课首先老师给大家带来了一首儿歌，大家仔细听仔细看，看看里面的主角们你们认不认识，它们是谁呢？对这就是我们每天都会接触的好朋友文具，那么今天就让我们一起走进文具的王国。

2、讲授新课

文具是我们小朋友每天学习生活不可缺少的小伙伴，它既实用又漂亮，现在所有的小朋友都打开手里的文具盒，跟身边的同学一起来看看我们都有些什么文具呢？（生答：铅笔、橡皮等。）

其实文具的种类有很多，大家看，这些都属于文具：剪刀、尺子、钢笔、圆规等等。（课件展示）

（1）初识橡皮泥文具

今天老师也带来了我的文具，想看看吗？（给同学们看看老师带来的橡皮泥文具）告诉老师这些文具跟你们文具盒里的文具有什么不同？（生答：材料不同。）老师的文具是用橡皮泥制作的，你们喜欢这些橡皮泥文具吗？看看都有些什么文具？（生答）想学学它们是怎么制作的吗？

（2）学习橡皮泥制作的基本手法

请同学们拿出一块橡皮泥，跟老师一起来做一做。

引领学生学习基本手法：揉、按、搓、捏等。（板书基本方法）

①揉；将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。

②按；把橡皮泥球按压成方形。

③搓；将橡皮泥搓成条或水滴状。

④捏；将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了。

同学们请看现在我们就做好了什么文具？（生答：铅笔）

（3）再识橡皮泥文具

老师这里还有一些橡皮泥文具呢，快来看看这些文具有什么特点？（展示装饰好的橡皮泥文具）生答：这些文具上面有花纹，很漂亮。

你能看出老师都做了些什么形状的花纹吗？（生答：搓出来线条，捏出来圆点添加在文具上。）同学们说的真棒，老师还给这只铅笔加上了橡皮呢，知道我是怎样加的吗？（生答）老师总结使用了连接工具牙签。

老师总结：看来，我们要对橡皮泥文具进行一些小的装饰，我们的橡皮泥文具就会更加的多功能更加的漂亮。

现在我们来看看其他小朋友制作的文具。

3、学生制作

老师从小的愿望就是开一家精美的文具店，看了这么多漂亮的橡皮泥文具，你们是不是也忍不住想我的文具店动手加工设计漂亮的文具了？要成为文具小设计师还有以下几点要求，我们来看一看。（课件出示制作要求）作业要求：用橡皮泥做做自己喜欢的文具。要求形象美观、色彩鲜艳、制作细致。只动小手不动口。好了，剩下的时间就交给大家一起动手制作把。

学生制作，老师指导。（课件播放轻柔的音乐）。

4、讲评作品

老师的文具店开张了，现在就来展示展示我们班小小设计师们的作品吧。

（1）学生互评：老师要看看我们班的小朋友谁有一双善于发现美的眼睛，快看看你身边小朋友的作品，你觉得谁制作的漂亮，把它推荐给大家吧。说说你为什么喜欢这件作品啊？（投影仪下展示）

（2）老师评价：老师从色彩的搭配和制作的精致程度对作品进行评价。

5、拓展

（电脑展示用橡皮泥塑造的动物、植物、人物形象）看，用橡皮泥还可以塑造这么多形象呢，只要同学们将今天我们学到的团、按、搓、捏等方法掌握熟练，任何形象都难不倒我们，只要开动我们的小脑筋，小小的橡皮泥能变成我们的宝贝，老师希望同学们在课下多观察多动手，都能变成奇思妙想小专家，好不好？

小学一年级美术船教案 篇7

一、导入新课

1、出示一堆杂乱的各种线材料。（各色、各质地的线）

你能帮老师整理这一堆杂乱的线吗？

教师与学生自由的围坐在一起，教师请学生帮忙整理线，边整理边自由的谈谈：

1） 让学生自由的感知各类线；毛线、丝线、塑料线……

2） 各类线的呈现状态；直的、曲的、硬的、软的……

3） 生活中的运用；

4） 线在生活中的象形；拉面、蛇、卷头发、蚊香……

2、揭示课题。

二、欣赏感知。

1、学生成功整理的线团（规则形）欣赏感知。

1）看看是什么形状的？

2）一个线团象什么？根据学生回答将线团添加成物体。

3）出示葡萄照片，你们看我们该怎么将线团组合？

4）学生尝试练习：主要练一练水果。

2、感知边上那堆未整理的杂线（不规则形）。

1）启发学生看看象什么？

2）如何摆放一下象什么？稍微添加一下能成什么？

3）生尝试练习：主要练一练绕绕动物，再添加一些环境。

3、游戏：

教师绕画，学生猜猜绕的是谁？为什么？（抓特征）

三、学生作业，教师巡回辅导

在大纸上，学生将自己绕画出来，教师绕画自己，完成师生合影，背景添加上自己喜欢的东西，帮助有困难的学生

并参与其中。

四、 课堂小结

小学一年级美术船教案 篇8

小学一年级美术课件：让孩子们在创意中成长

随着学校美术教育的不断发展，越来越多的小学开始引入美术课程，其中一年级的美术课称得上是孩子们迈出艺术创作的第一步。针对一年级的学生，我们设计了一套生动、多样的美术课件，旨在激发孩子们的创造力，培养他们对美的感受能力，并提供一个积极向上、愉悦的学习环境。

美术课件的设计灵感源于儿童的生活和日常所见所闻。比如，在课件中我们将引入一些常见的动物形象，如小狗、小猫等，以及一些简单的自然景色和物体，如树木、蓝天等。这些内容既能够引起孩子们的兴趣，又能够帮助他们熟悉和掌握不同图形的画法和绘画技巧。

在美术课件中，我们将采用多媒体的形式呈现画作示范，为孩子们提供更加直观形象的视觉体验。通过投影仪，孩子们可以看到老师的示范，同时还可以清晰地观察每个步骤和细节。这样的设计不仅能够让孩子们更好地掌握绘画的技巧，同时也能够培养他们良好的观察力和视觉表达能力。

为了保证课堂的参与性和互动性，我们将在美术课件中加入一些游戏元素。比如，我们将设计一些简单的小测试或者问题，让孩子们通过点击屏幕上的答案进行互动。通过这样的方式，孩子们不仅能够积极参与到课堂中，还能够在游戏的过程中加深对知识的理解和记忆。

除了绘画技巧的学习，我们还会在美术课件中引导孩子们去欣赏、评价不同的艺术作品。我们将通过展示一些经典的绘画作品，如蒙德里安的《红黄蓝》、梵高的《向日葵》等，让孩子们学会欣赏不同的艺术风格和表现手法。同时，我们也会鼓励孩子们表达自己对作品的感受和评价，激发他们对艺术的热爱和创造力。

为了提高美术课件的教学效果，我们将定期收集和整理孩子们的作品，并在课件中展示出来。通过展示同学们的绘画作品，我们可以鼓励他们的努力和创造力，并且可以让孩子们相互学习和交流。这样的激励和交流将激发孩子们更多地投入到美术学习中，从而提高他们的绘画技巧和创作能力。

我们设计的小学一年级美术课件旨在帮助孩子们在愉悦的学习环境中，培养他们对美的感受能力和创造力，并通过多媒体呈现、游戏互动等形式，激发他们对艺术的兴趣和热爱。我们相信，在这套精心设计的美术课件的引导下，一年级的孩子们将在创意和艺术中自由成长。

小学一年级美术船教案 篇9

本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。

教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。

本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。

教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。

教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。

作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。

作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。

文章来源：//m.386h.com/shiyongfanwen/73256.html

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