六年级书信老师(精选8篇)。

书信是平时生活中一种非常常见的文体，通过书信人们可以互相交流情感，优秀的书信要怎么写才好呢？为了解决您的问题编辑为您献上一篇可行的“六年级书信老师”，不要忘记将这个网页加入收藏夹以备后续阅读！

六年级书信老师(篇1)

亲爱的李老师：

您好！我是您的学生陈雪。转眼间，您教我们已经五年了，这五年里，你不仅是我们的班主任、语文老师，很多的时候你更像是我们的妈妈。

是您第一次牵着我们的手，把我们拉进了一年级乙班的教室；是您教会了我们识字、写字、整理书包、打扫卫生、遵守纪律，是您给了我们一个温暖的“家”。

二年级的时候，我的头发长长了，但妈妈却没有时间为我梳理，我的头发蓬乱蓬乱的，您看见了，课间，把我拉到办公室，给我梳理。老师，你的手好轻柔啊！那天，我第一次格外珍惜自己的马尾辫，恐怕把它弄乱了，因为那是您亲手给我梳理的啊！

三年级的时候，我在校园里跑着玩碰破了腿，弄脏了衣裳，是您把我拉到水管边把我洗伤口，还找来医生为我包扎；四年级的时候，我肚子疼，是您把我拉到你的房间休息，给我倒热水，帮我揉肚子；我妈妈常常下乡，有时中午就顾不上管我了，是您拉着我让我跟您到家里吃饭……

老师，我最喜欢的是您的笑容。每次我把作文念给同学们听的时候，您总会露出赞赏的微笑，您的笑容让我深深地爱上了作文，迷恋上了写作。

老师，您不是仅仅对我是这样，对班里的每一个同学都像妈妈一样关心。二年级的时候，您通知我们交医保费，但齐晓杰家经济拮据，您知道了，不仅帮晓杰交了医保费，还给齐晓杰买了一身新衣服。

老师，您知道吗？这五年来，你对同学的一丝一毫的关心、爱护、鼓励，我们都深深地记在了心里，一点一滴都不会忘记，但一想到我们现在已升了六年级，离毕业只有一年了，我不由得感到时光过得飞快，看着你的皱纹和白发逐渐增多，就不由得想到一年级时的情境，那时我们乖巧可爱，您年轻漂亮，我们朗朗的读书声飘满教室……

我曾跟妈妈说过：“妈妈，我有一个发现，老师和妈妈的好多愿望是统一的。老师愿意我们写好字，妈妈也是；老师愿意我们天天向上，妈妈也是；老师愿意我们长大了有出息，妈妈也是……我们的老师就像妈妈一样…….”——那是二年级的时候，如果不是您对我们关心至微，一个二年级的小孩子怎能说出这样的感受呢？

老师，我感谢你，感谢您对我们的关爱，感谢您对我们的鼓励，感谢您对我们的宽容，感谢您对我们的教育，感谢您把丰富的知识传授给了我们！

老师，您说过：“老师就是傻子，学生学到东西了就高兴，学不到东西就伤心，又不是自己的孩子。”老师，我想说，其实我们都是您的孩子，因为您对我们付出的是一颗妈妈一样的爱心！

感谢您，李老师！感谢您，妈妈一样的老师！您辛苦了，变老了，我们却长大了！我们永远不会忘记您的培养之恩，我们会用优异的成绩、健康的成长来报答您的！

谢谢您，亲爱的老师！谢谢您，亲爱的妈妈！

教师节马上就要到了，您的学生在这里祝您节日快乐，身体健康！

此致

敬礼！

您的学生：陈雪

六年级书信老师(篇2)

您好！

我想，当您看到这封信的时候，我们差不多就要离开了。我的小学生活也要过去了。在这六年中，有喜有忧，有笑有泪，有三年与您一起度过。虽然我有时很淘气，很顽皮，常常把您气得头晕目眩，对此，我深感抱歉。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春的气息已经过去了，您的笑容，您的样子依然留在我的心中。几句平淡如水的问候，很轻很轻。一声纸上的问候很小很小，但很真很真。这几天我都辗转反侧，想到要和熟悉的您分别，我就想哭，但这哭没有声音，是沉默的。因为这是值得回忆的，每次想哭的时候想想这几年来那温暖的事情，就是一种开心的感觉。

我想摘一颗星，采一块玉，拿一个祝福，取一个平安装进这师生之情的信封里，把它坦然的交给您，从此，您永远开心，永远快乐，永远平安。

六年级书信老师(篇3)

敬爱的何老师：

您好！感谢您在这现年来一直对我在学习上的支持与鼓励！何老师，您是我在小学生涯中令我印象最深刻的一位老师，也是我见过最优秀的老师。您不仅讲课生动，还教会我们做人的道理，因此，我对您非常敬重。

在这两年里，您使我们这些懵懂小孩逐渐走向成熟，您教会我们分辨是非，教会我们什么是伟大和渺小，什么是美好与丑恶

在这两年里，我们学会了生活，在学校里做一个好学生，在家里做一个好孩子，在社会里做一个好公民！我们学会了掌握科学的学习方法，争取拿到打开成功之门的金钥匙！通过到社会上调查错别字、访问河涌边的老百姓，我们学会了努力用功，向着自己理想的中学进发！

在这个星期二，当我接到广东外语外贸大学附属中学的录取通知书时，我热泪盈眶，心里百感交集。还是要感谢您呀，如果没有您的循循善诱，就不可能有今天的我。

光阴似箭，日月如梭。一转眼，我们再过一个月就毕业了，我就要离开母校，离开您和朝夕相处的同学了。而在这短暂而又漫长的时光里，是您，无私地奉献着，教导着我们。随风潜入液，润物细无声。老师，您不正像诗中的春雨吗？默默无闻地工作着，培养出一代又一代的精英，却丝毫不要求回报。

我们感谢您！我们爱戴您！要告别了，敬爱的何老师，我永远忘不了您那熟悉有脸庞，永远忘不了您那操劳忙碌的身影，永远忘不了您那呕心沥血的点点滴滴。最后，让我再向您道一声：何老师，谢谢您！

祝您：

身体健康，心想事成！

您的学生：何祺玮

六年级书信老师(篇4)

亲爱的曹老师：

您好！

第一次提笔给您写信，心中真有种说不出的感受。蓦然回首，您已陪我们走完了五年的小学生涯。曹老师，您曾笑着对我们说，五年了，我们长大了，您变老了。是啊！皱纹已然爬上了您的眼角，曹老师，您辛苦了！五年来，您就像一位辛勤的园丁，我们就是一颗颗幼苗，您为幼苗“治虫除草”，您为幼苗“松土施肥”，您期待幼苗茁壮成长！今天，我捧起您发下来的毕业照，那五年的喜怒哀乐，像天鹅扇动着双翼，从记忆深处翩翩飞来……

记得今年学校开运动会时，因为三年级有过运动会“最后一名”的记录，同学们都很泄气。您却对我们说，大家一定要认真对待，只要尽力了，我们就是成功的。就因为您的这句话，我们班可真谓“全民总动员”：您安排的“催场员”兼“护送员”拿着秩序册，盯着手表，穿梭在大操场上；运动员们为着班级荣誉在运动场上奋力拼搏；班级新闻播报员的笔尖在纸上飞快扭动；“拉拉队员”们扯起了自制的“标语”为运动员呐喊助威；您也像个小孩子似的来到跑道旁为运动员加油鼓劲！当我们惊喜地把不是“最后一名”的消息告诉您时，您笑了。虽然我们在这次运动会上没有取得优异的成绩，但是我们都很快乐，因为我们从中感受到了团结的力量。

学校的红领巾迪斯科比赛也是如此，在您的带领下，我们做了充足的准备，一次又一次地修改舞蹈动作，一次又一次地训练彩排。功夫不负有心人，终于我们以娴熟的动作，与众不同的服装，取得了五年级组第一名的好成绩，我们的舞蹈还在学校的艺术节上展示了呢！

曹老师，五年来，在您的教导下，我们学会了团结，学会了拼搏，也学会了脚踏实地……曹老师，还记得吗？一次班级大队委员竞选中，任性好强的我因为落选，还闹了情绪，向您甩了“乌纱帽”——连中队委员也不愿当了。您耐心地开导我，鼓励我。现在想来真觉惭愧。五年来，在您的帮助下，我甩掉了身上的“骄娇二气”，变得踏实沉稳了。这五年来，我也收获了丰硕的果实。

曹老师，虽然我们就要离开您了, 但您的谆谆教诲将时刻铭记在我心。曹老师，千言万语汇成一句话“老师，谢谢您！”

此致

敬礼！　

您的学生：XX

20XX年XX月XX日

六年级书信老师(篇5)

敬爱的肖老师：

您好！

光阴似箭、日月如梭，转眼六年就过去了，我就要离开母校。离开您和同学们了。想到这儿，我心中就泛起了一丝酸涩。老师，大家都说您培育着祖国的栋梁，而我却要说，你就是祖国的栋梁，正是您支撑起我们一代人的希望。您讲的课生动有趣，每个章节都打开了一个新的窗口，让我们看到了一个五彩斑斓的世界。老师，您是红烛，为我们献出了所有热和光；您是园丁，辛勤的哺育着祖国的花朵；您是青藤，引领我们登上高高的山岗。

肖老师，在这一年里，您为我们付出的心血和汗水我们怎能忘记？您就像我的母亲一样，温暖着我幼小的心灵。是您，引领我们在求学之路上奋勇前进；是您，在我们无助的时候伸出援手，给予我们帮助；是您在我们纪律不好的时候停下课来给我们上思想品德课总之，我们的每一点进步，每一次成功都离不开您的帮助和教诲。

记得有一次，全班很多同学都没有完成作业，当场就气得您胃疼了。而您却不顾疼痛，捂着肚子，给我们讲道理。肖老师，谢谢您当时并没有放弃我们。肖老师，是我们惹您生气了，是我们又害您胃疼了。当我看到您硬撑着疼痛，给我们上课的时候，心里难受极了。

转眼六年就过去了，我们即将踏进中学的校门，到那时，我们会有新的集体，新的班主任，但是我永远忘不了在我人生第一个转折点上同我一起前行的老师和同学们，忘不了同学们一张张天真可爱的笑脸，更忘不了您的谆谆教诲。

肖老师，等到我们长大成人，学业有成的时候，我们再回母校看望您，再来感谢您的教导之恩。

祝您身体健康，万事如意！

您的学生：杨雪梅

20xx年5月13日

六年级书信老师(篇6)

敬爱的老师：

您好！

从相识到现在已经有三年的时光了，还记得见到您时您是那样的年轻，那样的帅气，而现在的您头上多了丝丝银发，脸上多了几道皱纹，我知道那是因为我们无论在生活中还是学习上给您增添麻烦的烙印。

方老师您是一位有着丰富教学经验的老师，在学习上您耐心的讲解题目，在生活中不管您有多忙，您总会抽空来关心我们。我们就宛如一颗颗嫩芽，在老师您的滋润下茁壮成长。

谢谢您老师，是您使我们拥有知识；谢谢您老师，是您教我们读书写字；谢谢您老师，是您让我们明白做人的道理；谢谢您老师您的教诲我们终生难忘……

老师您是一支红烛，用微弱的光芒照亮我们前进的道路；老师您是一个方向盘，指引着我们方向；老师您是白帆，让我们到达胜利的彼岸；老师您是园丁，修剪去我们的愚昧与无知……

我还记得，班上一但有同学受伤您都第一时间去关心同学，不希望还有同学受伤，事后您又批评我们，因为我们的追逐打闹才导致同学受伤，虽然我们表面上很不希望被您批评，但是我们知道您是为我们好，希望我们以后不再犯这样的错误，从而使自己或他人受伤。其实您也很担心，您担心我们听进去记不住，继续追逐打闹。

总而言之，谢谢您老师您的教育之恩我们铭记在心。

此致

敬礼！

六年级书信老师(篇7)

老师：

您好！

春节到了，我首先祝老师您在新的一年里，工作顺利，身体健康，家庭幸福，万事如意！！！

经过老师您一个学期的培养与教育，我收获了许多，学到了许多，也懂得了许多。这都是您的功劳啊！

您多么像那花园里辛勤播种的园丁，撒下智慧之种，让我们这些花儿竞相开放。

您多么像一枝粉笔，为我们书写出知识，最终自己却化为粉沫。

您多么像一枝蜡烛，燃烧了自己的生命之火，照亮了我们的心灵。

您多么像春蚕，吃下去的是桑叶，吐出来的是蚕丝，牺牲了自己，却为别人做出了华丽的时装；想到这里，我自然地吟诵起一句古诗“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。

这时，我情不自禁地想起著名教育家陶行知先生的名句：

捧着一颗心来，不带半根草去。用这一句来夸奖您，一点也不过分。我真的很敬佩您，老师！

祝：

您快乐每一天！

六年级书信老师(篇8)

敬爱的刘老师：

您好!我们即将小学毕业，告别可爱的校园，离别之际，想和您谈谈我近年来的一切感受。

回味困难，回味挫折，回味扑鼻的花香，回味雾霭寒潮，回味是无穷的。您还记得我刚转到您班上的`时候吗?那时我被别人打，就不怕后患地告诉了您。您没说什么，就要我到办公室里写什么检讨书，我不知道检讨书怎么写，就挥笔乱写一气，真没想到您看了我的检讨书以后竟然在班上滔滔不绝地表扬我，那时我对班上一切的一切都感到十分陌生，所以只是微微笑了一下。让我始料未终的是，您竞然把我推选为作文小组的成员了。还有，因为我不懂得班上的规矩，所以作业和一些事情都做的不合格，您不但没批评我是个大傻瓜，还耐心地教导我，直到我清楚了才离去。有时在班上您总会情不自禁的说我不懂得规矩，可以原谅我的过错，您总是忍气吞声，一次又一次的原谅我，这让我感到有点难堪，于是我就下定决心要把作业和事做好，经过我的不懈努力、持之以恒，没过几天，我靠自己的努力奋斗终于踏上了成功之道。

刘老师，您一连好几次都找我谈话，说我能成为班上的尖子生，这样的话让我感受到您对我的潜力是多么信任啊!您总是发那些训练卷给我做，我懂得您的用心，您是想到我培育成一个名列前矛的优生，您虽然不是我的启蒙老师，但是您早已胜似我的启蒙老师。在您的精心培育、用心呵护下，我的语文成绩逐渐进步了。

现在，我们就要小学毕业了，也就要和您离别了，我真舍不得离开这所可爱的校园，也舍不得离开这个先进班级，更舍不得离开您。我真想我读初中时您都在带我，那该多好啊!毕业后，我理想中的中学——翔宇学校。

我想：如果我要实现这个远大的理想，必须现在趁早努力奋斗，勤奋学习。为了这个理想，我要在学习为之奋斗。不过也需要您的精心辅导才行。近年来，您用自己的心血培育着每一个学生，我们是不会辜负您的心愿的，我们踏出校门之后，会给您争光的，因为同学们个个勤奋好学，将来一定会有所成就。但是不管怎么样，我们都不会忘记您对我们的精心培育。

刘老师，我在您的精心培育下，感受到了微风的凉爽，太阳的温暖，天空的蔚蓝，星星的顽皮，大地的美好，世界的辽阔……

祝您：

身体健康!

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六年级书信爸妈(5篇)

经过小学范文网小编的认真整理这篇“六年级书信爸妈”问世了。在如今这个活跃的社会，懂得写书信是非常重要的一件事。书信是一种人们普遍使用的交际工具，通过书信人们可以互相交流情感。所有的建议仅供参考具体实施需要根据实际情况做出判断！

六年级书信爸妈【篇1】

给爸爸妈妈的一封信

亲爱的爸爸妈妈：

你们好！

爸爸妈妈，为了表达你们把我抚养长大，吃尽了苦的感激之情和我的不懂事惹你们生气我特地的写了这封信。

在我的记忆中，爸爸妈妈从来都没打过我，只是批评我和关心我。您们是我心中最好的爸爸妈妈。您们对我的爱忧如滔滔江水连绵不断，我对你们感激不尽。记得那一个晚上我半夜突然醒来，爬在床沿上吐了好一阵，又感到肚子疼难忍。爸爸妈妈急忙跑了过来，问我怎么了，我说没事就是肚子痛。妈妈忙去给我端水，而爸爸却打电话让离我们家挺近的一个医生打了电话，让他马上过来，不一会，他来了说：没事，随后给开了药，妈妈喂我吃了药后，陪在我身旁，知道我睡着才走开。

我也惹妈妈生气过。记得那一次，妈妈让我帮她做点家务，可我正在津津有味地看我的动画片呢。哪里听到妈妈在说什么，妈妈提高了嗓音，我说不想干，不干了，妈妈批评我，而我却跟妈妈订了嘴还哭了。事后想了想，本来是我不对，还与妈妈顶嘴，妈妈为了我这么辛苦，我真不该啊。我向妈妈承认错误，并决定好好改正。

爸爸妈妈，我爱你们，我今后一定会好好学习，多帮妈妈干家务活不让父母这么累，我会好好报答父母对我的爱。

祝你们身体健康，工作顺利！

您的女儿***

20xx年8月14日

六年级书信爸妈【篇2】

亲爱的爸爸妈妈：

时光荏苒，白驹过隙。我已从一个做事懵懂的小女孩变成了一个大姑娘，尽管岁月已经在你们的脸颊画上了皱纹，但你们仍旧笑容满面。

想起以前你们和我一起玩耍、生活的场景，仿佛就在昨天，顿时我的眼里就噙满了泪水，记忆一下把我拉回到了从前

那是一次数学考试，当老师将试卷分发下来时，我蒙住眼，心里装满了压力。因为我知道，只有考好的成绩才能回报你们。

当我张开眼，目光转向那个鲜红的89分时，那一刻犹如晴天霹雳，我不敢相信自己的双眼，我的脸火辣辣的，一肚子的懊悔和伤心，我不自觉地揉搓着衣襟，沉默了好半天。

我拖着疲惫的身体回到了家，心里布满乌云。我蒙在被窝里嚎啕大哭，心中无限悲伤。

咔嚓，门开了，你们听见我的哭声，冲进我的房间，拉开我的被子问：你怎么了?

我哭得晕头转向，心中的悲伤压抑着我的内心。起床来，小心翼翼地把书包里的试卷拿出来，哭着说：妈妈，对不起，我我只考了89分说到这里，我的脸上顿时又挂满了泪水。

妈妈用纸擦干我的眼泪，温柔地抚摸着我的头说：可馨，没有关系的，考试成绩不能代表一切!这次没有考好，还有下次，以后还可以继续努力呀!一次的失败不代表永远的失败，只要一直在努力就很不错呀!

这句话照亮了我的心，眼里闪着晶亮的光，心里一下就轻松了。我信心满满地对你们说：从现在开始我要改变自己，认真总结分析没有考好的原因，改掉坏毛病，上课认真听讲，争取下一次考好!

你们紧紧地抱住了我，我感受到了前所未有的温暖和力量。每次我做错事，你们都会很有耐心地给我讲道理，你们就是我十字路口的指明灯。感谢你们!你们的每一句话，做的每一件事，我都会深深地记在心里!我会用我以后的行动来证明自己!

祝

身体健康，工作顺利!

你们的女儿：尹XX

六年级书信爸妈【篇3】

爸爸、妈妈：

很小的时候，你们去打工了。直到今天你们依然在这个繁华都市默默地奉献自己。我知道你们很辛苦，我一直想找机会和你们说说心里话。今天让我说出心里最想说的一句话：你们辛苦了！我一定好好读书，为你们争光。

记得在老家时，你们就说要让我受到最好的教育。让我来到杭州时，你们找到了现在的学校育才实验学校。你们希望我能够成才，为父母，为家乡争光。是的，只要有勇气，我一定能做到你们的希望！

俗话说得好：可怜天下父母心。爸爸妈妈的希望寄托在我身上。你们时刻关心我的安全，叫我过马路一定要等绿灯；时刻为我的学习着想，叫我不要去网吧、游戏房，叫我多看课外书；时刻为我的

你们为我付出太多了，我一定要努力。像爱因斯坦那样攀登科学的高峰；像爱迪生那不怕失败的精神；像李时珍那样不怕山高路远，不怕严寒酷暑

我知道人的才能不是天生的。才能来自勤奋。正如爱迪生所说的：天才是百分之一的灵感，百分之九十九的汗水。

我一直在思考是什么使丑小鸭变成白天鹅，使不起眼的小男孩变成举世瞩目的科学巨人？不是别的，靠的是坚持不懈地努力。勤奋出才能，出成果，古今中外都不例外。

是的，爸爸、妈妈，我一定会努力，用无比顽强的毅力，去挑战自己，为你们争光！

六年级书信爸妈【篇4】

书信题目：给妈妈的一封信

亲爱的妈妈题目：

你们好！

爸爸妈妈，为了表达你们把我抚养长大，吃尽了苦的感激之情和我的不懂事惹你们生气我特地的写了这封信。

在我的记忆中，爸爸妈妈从来都没打过我，只是批评我和关心我。您们是我心中最好的爸爸妈妈。您们对我的爱忧如滔滔江水连绵不断，我对你们感激不尽。记得那一个晚上我半夜突然醒来，爬在床沿上吐了好一阵，又感到肚子疼难忍。爸爸妈妈急忙跑了过来，问我怎么了，我说没事就是肚子痛。妈妈忙去给我端水，而爸爸却打电话让离我们家挺近的一个医生打了电话，让他马上过来，不一会，他来了说题目：没事，随后给开了药，妈妈喂我吃了药后，陪在我身旁，知道我睡着才走开。

我也惹妈妈生气过。记得那一次，妈妈让我帮她做点家务，可我正在津津有味地看我的动画片呢。哪里听到妈妈在说什么，妈妈提高了嗓音，我说不想干，不干了，妈妈批评我，而我却跟妈妈订了嘴还哭了。事后想了想，本来是我不对，还与妈妈顶嘴，妈妈为了我这么辛苦，我真不该啊。我向妈妈承认错误，并决定好好改正。

爸爸妈妈，我爱你们，我今后一定会好好，多帮妈妈干家务活不让这么累，我会好好报答对我的爱。

祝你们身体健康，工作顺利！

您的女儿***

xx年8月14日

六年级书信爸妈【篇5】

亲爱的爸爸妈妈：

你们好!

我觉得今生今世能成为你们的孩子，上辈子绝对不是拯救了银河系，而是拯救了全宇宙。为什么呢?因为我觉得你们真的很好，能成为你们的孩子我很幸福。

每次看到新闻里那些悲惨的家庭，里面的孩子真的很可怜。有些父母重男轻女而无端轻视自己的孩子，有的孩子非常无奈地成了留守儿童，也有父母离异后孩子无人监护的……各式各样的家庭，对比之下，我的家庭真的很幸福，因为我有你们的守护。

爸爸妈妈我想对你们说，谢谢你们!你们的爱我真真切切的感受到了。虽然我觉得如夜半送医、雨中送伞、灯下缝衣这些事很能体现父母的爱。但是我更想说的是，你们对我的爱体现在我生活中的方方面面。比如一粥一饭、一菜一汤，还有和我在一起的每一分每一秒里。为了让我们的家变得更好，你们俩用空余的时间去参加了读书会，用学来的知识让我们的家更和谐美满，你们为我树立了学习和爱的榜样。

爸爸妈妈你们真的很棒!爸爸总说我是一个明理的孩子。每次您说的时候，我都会有小小的压力，害怕我有时会让你失望。但心里还是高兴的，因为爸爸从来都不吝啬对我的肯定。还有妈妈，妈妈是一个很善良的人。虽然您并没有做什么大善事，但看着您在帮助别人做每一件小事时，我都觉得很骄傲，因为您是我妈妈。

我相信你们一定会是很好的爸爸妈妈。因为有这么好的你们，所以我也想成为你们最好的孩子。

祝

身体健康!平平安安!

爱你们的儿子吴光宸

xx年7月31日

六年级诗歌再见8篇

由于我们工作的严谨，我们时不时会需要用到一些文章，不同的文章可以用在不同的场合，我们一起来看看有哪些范文吧！下面是小编帮大家整理的六年级诗歌再见8篇,欢迎大家阅读收藏，分享给身边的人！

六年级诗歌再见(篇1)

又是一个六月，又是一个离别的季节。

毕业考的前一天，我们苦读了几载后终于看到了前路的曙光。夏天独有的炎热在吟唱着他的旋律，毕业的歌不是想象中那么的唯美，略带沙哑的声音唱出独有的感觉。也许六年前的那个夏天不是意识到这些，原本陌生的事物，都变成了生活的必需品。把所有的往昔化成一点点的温暖。

过往的风，不经意翻开仓促的年少岁月。就在最美的时候我们不得不放手。那些美丽的诺言，就在这个夜晚毫无保留的说了出来，牵起彼此的手，也许只是一个眼神，也许只是一个拥抱都有说不尽的祝福。在最后的送别里低声抽泣，一切尽在不言中。只是默默依偎在那个夜晚，深深记下这六年里的每一个脸庞，记下每一个微笑。失去了才懂得了珍惜，恍然大悟，原来是这样的。难舍难分之后才懂了珍惜那年的时光，一切都期待在明年那个灿烂的季节我们再次相遇。

同学曾经告诉过我：你不会想哭着送我走吧，搞得跟哭丧似的。那好，我们都拭去眼前的泪水，期待再次的相遇，即便无缘相遇，在以后的某在角落里，我都会想起你的影子，你也会想起我的笑。

六年级诗歌再见(篇2)

朋友！

记得那一年

你和我一起在草坪上玩耍，我和你多么开心！

可是，现在

朋友

我们即将离别我十分舍不得。

我默默地在流泪，

心在悲伤，

那是多么舍不得了呀！

朋友！再见！

尽管你曾经和我的友谊

多么深厚

但终究还是要离别，

我强止住即将留下的泪水，

尽量不让你看到我的悲伤。

朋友，

现在不得不说再见了！

我会永远记住这份友谊的！

朋友，再见了！

六年级诗歌再见(篇3)

又是一年花开季节，又是一年清纯岁月，只是现在的我们，不再同以往，只是现在的我们，不再像以前。六年级的我们，坐在教室里埋头奋战，为了在这个美丽的六月，为了在这个离别的季节，以最好的成绩，和老师同学说再见。

进入这个学校六年了，却像弹指一挥间，岁月总在不经意间流逝。在这个学校里，我们哭过，闹过，笑过，也曾一起为了班级的荣誉奋斗过。校园里的那几棵大法桐，就见证了我们的成长，我们曾坐在大法桐下，讲笑话，谈理想，聊天聊地，那时的我们，似乎从没想过有一天会分开，毕业似乎离我们很遥远，但是没想到，六年的小学生活就要结束，在这个夏天，我们就要分别。现在想起来毕业，我都会很害怕，我不知道初中生活，没有同学们的陪伴会多么难过，我不知道没有他们给我加油打气，我还会不会像以前那像开心，我更不知道，以后的我，会不会不再野蛮无理，会不会还能开怀大笑。

每天都细细的算，有多少天还能继续坐在这里。怀想六年来的点点滴滴，是同学们，是老师，将我从一个黄毛丫头，变成了一个班长，将我从一个羞涩的小女孩，变成了一个爱拼搏，能言善辩的的女生。是啊，谁不在成长呢，就是因为有了班集体的力量，每个人都在努力吮吸知识的营养，努力朝自己的梦想拼搏。

润田六月，马上要说再见，我会永远记住你，满载我沉甸甸童年的地方。

润田小学六年级

六年级诗歌再见(篇4)

时间匆匆而去，我在小学生活日子是难忘的。像花儿一样微笑，像柳条垂落一样哭泣。六年了，整整六年了！我与母校的感情是切不断的。

再见了，老师。您像一位辛勤的园丁，诚诚恳恳的培育着一代代祖国的花朵。您像一支细小略带亮光的蜡烛，我们像一支更细而又没有点燃的蜡烛，您把我们点亮了。燃烧自己，点亮别人。对！这就是您的作风。

再见了，同学们。想着我们看见自己考差的成绩感到悲伤，考好了而感到自豪。再也忘不了同学们嬉戏的笑声；忘不了同学们离别时的哭泣；忘不了同学们在留言簿上留下自己的笔记；忘不了同学们分手时留下一些鼓励的话语。

再见了，母校。是您让我懂得了珍惜友情，是您让我懂得了尊重师长。在母校里的生活，感觉母校非常渺小，而快要离别时而感到非常宽大，像在母亲的怀抱里。母校，不！我应该对你说：你是我第二个妈妈。

再见了，老师们。再见了，同学们。再见了母校。你们都深深藏在我的心中。

六年级诗歌再见(篇5)

时光如梭，再过不久，我就要跟我的母校说再见了，我真的好舍不得

来到别人以前站岗的地方，我便好像又回到了以前严肃地站在那儿，检查别人红领巾的时光；好似又回到了从前没带红领巾而脸红的时候；望着一个个小学生进入学校，我的脑海中便不由得浮现出了小时候一边和小伙伴们牵着手，一边蹦蹦跳跳的来到教室的情景。

走进校门，我来到了不远处的一座雕像旁边，这座雕像上雕刻着两只海鸥，在海鸥下边还雕刻着三本不同颜色的书本，我猜想，这三本书一定是：语文，数学，英语。我想，这三本书的含义应该是让我们好好学习天天向上。一圈都栽满了五彩缤纷的花朵，使那座雕像更加美丽了。

我在校园里走来走去，不知不觉地就走进了我的班级。我驻足在教室里，轻轻地抚摸着那熟悉的课桌；抬头仰望着那挂在墙上，至今依然那么鲜红而又干净的五星红旗，想起了当初升旗时，我和同学们严肃的神情；透过窗户，我隐隐约约的听见从大音乐教师里传来的优美的乐器声，便不由得想起从前在大音乐教师里吹奏管乐时，和同学们度过的美好时光五年的喜怒哀乐，像一只挥动着双翅的仙鹤，从远处翩翩飞来

啊！母校，我即将要和您告别，虽然我很舍不得，但是我还有伟大的梦想要实现，再见了，母校！

上南路小学五年级

六年级诗歌再见(篇6)

晚风吹过，

一阵凉，

天空中的那道蓝，

勾起了思念：

曾花丛中，

你我嬉戏；

曾图书馆中，

你我徜徉在书的海洋里

寻找自我；

曾旅途中，

你我记忆这

美好时刻！

现依然如此，

只是心间的思念

变得如此之浓，

就算见不到那蓝色，

我也定不会与您说

再见！

天空中的蓝如此之美，

我何忍心与你分离？

何我不在抬头？

不，我做不到！

我永远爱你

天蓝色！

就此不说再见！

六年级诗歌再见(篇7)

你看看你们，作业写得一塌糊涂！张老师那生气的表情在我眼前一遍遍地浮现。你看看，这么简单的题目都能写错！朱老师那严厉的话语在我耳边一遍遍地播放。我不怕你们，就怕你们令我讨厌，讨厌的话就把你们往死里喘！葛老师那幽默的动作在我心中一遍遍地重复。我们永远不会忘记王舜尧、唐一鸣和嵇成之间的兄弟之情；永远不会忘记陈心怡、李金津、朱青青和田可可之间的姐妹之情。我们永远不会忘记许敬轩和张文杰之间滑稽的对话：张文杰：我们学校应该安空调，不然热死了，最好用意念控制的。许敬轩：用意念还浪费脑细胞呢！我们永远不会忘记张珂嘉和李金津是死对头；永远不会忘记郭舒予和滕韩讨论游戏。我们永远不会忘记徐畅、徐祥瑞、徐振翔等姓徐的曾被同时记上名单；我们永远不会忘记周帅臣、滕韩、徐昊远、陈心怡、嵇成参加钢笔字比赛竟都获得了一等奖；我们永远不会忘记陈峰、唐一鸣和嵇成写得字总是正正方方的。我们永远不会忘记张弛认真的表现；永远不会忘记许敬轩耍小聪明时引得大家笑得合不拢嘴；我们永远不会忘记滕韩撒娇的表情；永远不会忘记郭舒予害羞的脸庞。陈心怡无聊王舜尧草许敬轩不要无视我悲伤也是一天，快乐也是一天。我们在学校里度过的那些时光，都将是美好的，不是吗？或许这些话语，这些悲伤，这些欢乐真的要变成永久的回忆了。

六年级诗歌再见(篇8)

时间，就像一个调皮的小孩子，总让你在不知不觉间走进了另一个阶段。这不，指针已指向了20xx年，而岁月也在我身上书写了13个年轮，是时候跟童年生活说再见了。

我找寻着那童年梦幻般的痕迹。走到小河边，那些回忆就苏醒般地在脑中漂浮夏天总是炎热难耐的。5岁的我早已厌烦了在自家院子里玩耍的枯燥。于是，便跟随几个小伙伴来到了小河边。刚一看到那清澈的河水，炎热就像变魔术一样消失的无影无踪。我跟小伙伴互相追逐、互相打闹，直到身上的衣服全都湿了才肯罢休，银铃般的笑声不停地飘浮在河岸两边现在已不同往昔。小河边，再见！

我追逐着那童年快速奔跑的足迹。走到学校里，脚步硬生生地顿住。记忆在顷刻打开宽阔的操场上，有着我和朋友美好的印迹。那不算完整的篮球架下面，时不时出现我和她的身影。我们静静地坐在石头上，互相谈心，将自己的烦恼有所寄托。时不时还用手机放上几首轻缓的歌，让那美妙的旋律冲散一切挫败感。这个操场，这所学校承载了我们太多太多的东西。现在，已不同往昔。学校，再见！

留不住了，再也留不住了。时间已让我成为了一个有主见的小大人，童年生活也要离我远去了。童年生活，再见！

一年级书信8篇

怎么才能写出一封优秀的书信呢？书信是一种反应人们情感的文体，写的时候要保证所表之情率真，我为了满足您的需要整理了以下信息：“一年级书信”，感谢您的关注和收藏也请不要忘记将这篇文章分享给周围的朋友们！

一年级书信 篇1

近几天开心吗？你在生活中，很幸福。你却嫌着你妈妈管得太多，你很烦，甚至想离家出走，远离唠叨的妈妈，你知道么？你错了！你根本不应该想到离家出走。听我讲一个故事，你就会明白。

曾经有一个少年，也有一个温馨的家。他的父亲出差赚钱养家糊口，去了好几年。母亲在家里照料这个少年，但这个少年也讨厌母亲的唠叨。

每天早上、中午和晚上，他的妈妈总要问许多问题。他想到了离家出走。有一天他写了一张小纸条，纸条上面写着：因为你的唠叨，我要离开你，离开家。你千万别找我。

年仅十几岁的他如何生活呢?

他打小就是在蜜罐里泡大的！

他一个人，四处流浪，痛苦的过着日子……

心急如焚的母亲，好不容易发现了他那张留言，疯了一样登发了寻人启事。

寻人启事这样写着：“儿子，你在哪里?妈妈一定要找到你！回家吧！儿啊！妈妈离不开你啊！快回来吧，你妈妈……”我怎么也看不下去了，我就差点哭了，我想你也看不下去的。

少年看到了寻人启事。妈妈滴血的话，仍没能让他回家，他固执地认为自已可以面对一切。但过了许久，他的孤单和寂寞让他不能不回家。

他刚走进门，就看见了妈妈，一下扑到妈妈怀里。母亲暖暖的爱，使他的泪水一个劲地往下滚。母亲的眼泪也汪汪地落了下来。这样过了好一会，母亲低柔的说：“儿子，你终于回来了！”

母亲的话刚落，少年突然站了起来，大声讲到：“不！妈妈，我需要你的唠叨，我不能没有你的唠叨呀！我现在才懂得，您的唠叨都是对我的爱！”

少年离家后又回了家，他知道自已错了！

他不应该误解妈妈的唠叨，更不应该离家出走，所以你也不要再往上面想了，你的妈妈对你唠叨就是关心你！疼爱你！希望你消除你对你妈妈的误解，做一个懂事的孩子！

祝你快乐！

你的同学：许文捷

一年级书信 篇2

敬爱的徐老师：

您好！

这一学期结束了，我们有满满的收获，也有一些不足之处。

网课期间，您起早贪黑的备课，一大早把我们叫醒，反复叮嘱我们不要乱跑，您时刻盯着我们生怕我们偷偷开小灶。

上课时老师一字不落的讲课，时时盯着我们的一举一动。马上就要复课了，徐老师并没有放松，而是加紧复习，一张又一张的做试卷。

您虽然对我们要求严格，但始终有一颗慈爱的心。祖国的花儿在您的呵护下才能茁壮成长。学习离不开老师，就如鱼儿离不开水、花儿离不开土。没有您的热心帮助和淳淳教诲，就没有今天的我们。

祝：

身体健康、万事如意！

一年级书信 篇3

亲爱的爸爸：

您好!

时间过得很快，转眼20xx年就过去了，回忆着身边无数个身影，我不禁想起了您的样子。

您中午回家，我在房间里写作业，到了五六点的时候您才下班，回到家听到开门声，我和妹妹一起走去给您开门。因为我们知道您很累，妈妈也很辛苦，一回家就做饭，做饭后还要上班，请您少拿妈妈开玩笑。

每次开门，总会看到您的脸上有或多或少的汗珠。

可每一次进门，您都是面带微笑的。可看到的、听到您的呼吸的声音和样子，就知道您很累。但是您总表现的很轻松、快乐的样子，也很少抱怨。

吃饭的时候，您总是最后一个上桌，但却是第一个吃完的。而我和妹妹第一个上桌，最后一个吃完。每当这时，您和妈妈总在旁边干着急。

我在学校的生活很开心，很快乐，学习和休息的时间很充足，伙食虽然不像家里那么好吃，但有营养，您和妈妈不用担心。多休息，不要太累，天冷多穿点衣服哟。

敬祝

身体健康万事如意

一年级书信 篇4

敬爱的迈克小朋友：

你好！

我叫小超，是华夏人。我的家在商贸城郑州，我是小学一年级学生。我此刻八岁半了，我有一张圆圆的脸，黝黑的眼睛，耳朵不大也不小，当我笑起来时，眼睛弯弯的，仿佛一个小新月，说很讨人爱。我的喜好是写稿和练技击。还特别想成为一个科学家或是一名教员。

迈克，期望把汉语学好，此刻我的原野很美，有中外著名的庙宇少林寺，还有黄河从的原野流过，它奔放，豪放，涛涛巨浪，攻无不克，卖弄出一种移山倒海的宏伟气势。李白还曾为此挥笔写下了：君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回的奇伟诗句呢。

迈克，请有光阴来我的原野做客，尝尝我们这边滋味新鲜，特别出名的黄河大鲤鱼，到其时，给作免费小向导。

祝学习进步！

你的朋友

一年级书信 篇5

苏:

您好!

新的一年的钟声渐渐要敲响了，即将过去的一年您对我们操了很多心，付出了很多，现在您可以放松一下了!

我也要轻轻松松，快乐地迎接新年的到来!我早和约定好了:年廿九那天吃年夜饭，大年三十一早去力洋过年喽!那儿可好玩了!每年过年我们都去那儿.那儿有个大院子，里面种满了青菜，葱，月季花，桂花树，橘子树......因为有了这些才使院子更充满生机，使力洋更象”农家乐”.

力洋比城市好多了，那儿没有污染空气的汽车尾气，没有大声吵架的的话语，没有……只有青翠的大树，只有一丝丝暖人心的话语，只有……

收起一个个大”红包”，和姐姐妹妹们一起在空地上”你追我赶”，也可以把门打开玩.这个门很有趣，门上还有个小门，所以你可以在上面荡秋千一样玩，更高兴的是可以在院子里放各种烟花爆竹，可以旋转挥舞着闪烁的花瓣，也可以从楼上往下飞撒”天女散花”，，那真是有趣壮观啊!在力洋，不用担心无聊，实在玩饱了，到外面走一走，也是很快乐的事情!

我最喜欢大年三十的晚上，一家人围在一起放烟火，看电视，期待着”5，4，3……”的倒记时;一边说说笑笑，一边团聚守岁，亲情在流淌，，希望和祝福悄悄来临.有多美妙就有多美妙!苏老师，您是不是也这样觉得呢?

对了!苏老师，有件事儿，我十分喜欢您的女儿，她叫什么名字呀?我喜欢看到她那红扑扑的小脸蛋上，红润可爱的小嘴和乌黑发亮的大眼睛.我真的很喜欢她，代我向她问新年好吧!

苏老师，谢谢您在里对我的关爱，我在这儿真诚地对您说:”谢谢您!苏老师!”

好了，苏老师，别忘了给我回信哟，我一定会等着您的回信哦!拜拜了!

祝您

身体健康，Happy牛Year

您的学生庄睿淇

一年级书信 篇6

亲爱的孟老师：

您好!

六年级，一个重生的时间。一转眼，秋高气爽已变成寒风凛冽。窗外是风，看不见，摸不着，只是冷。但想起您的那一句句话，一股暖流便涌上心头。

靠在椅背上，合上眼，我脑海中的一幕至今依然记忆犹新。

我坐在书桌前，挥笔洒下文字，作业做好了。扭头，父亲推开门，踏着灯光走到我旁边，推椅而坐。

想罢也是要和我聊大后天的期中考了!

“嗯……你做完了吗?”他放下手机。

“做完了。”我把笔放好。

“孟老师给我打过电话了，说他希望你变得成熟一些。”他抿了抿嘴唇，“他觉得你虽然现在成绩很棒，但还有进步的空间，你平时太随便了，要学会稳重啊!”

我低头，又抬起头，望向那一轮圆月。我会加油的，一定，我保证!后来期中考试，我以292的总分在全班脱颖而出。虽然老师登分登错了，但我知道，我有这实力。

老师，我要对您说声谢谢!很感谢您在考试前的鼓励，在失落时的安慰，在委屈时的理解，我将会铭记!

祝

工作顺利

一年级书信 篇7

许曼琪：

你好！

我们一直都是好朋友，在一起玩，学习，是那么的开心。不时传出快乐的笑声，听着都让人羡慕。我希望这种友谊长存。

还有，我们各有各的长处，以后应该相互学习，弥补自己的不足。我想和你一起开一个图书社，做一些借书卡，发给同学们，这样的话，同学们就可以拿着借书卡找我们借书，增加他们的知识面。这样，他们不仅可以看到不同的书，我们又得到了锻炼的机会，真是一举两得呀！

有一次美术课，我忘了带橡皮泥，向你借，你立刻答应了，我就没有挨批评。从那以后，我一直没机会找你说谢谢！在这里，我真诚的向你说一声：谢谢！

祝你好好学习，天天向上。

一年级书信 篇8

亲爱的妈妈

您好!

有事在面对您的“暴风雨”时，我有时想说一些话，却被您的气势所镇压，硬生生的咽了下去。今天刚好赶上写信，可以和您吐露心声。

您最近总是发脾气，发脾气不说，还总是要把之前犯的事给抖出来，一件一件的批评我

你还总是在我神秘没干的时候就对我横眉竖目，搞得我总是忐忑不安，心神不宁。

您总是让我多做作业，我想问一下，哪个小孩不喜欢玩?哪个小孩不是被大人逼得走投无路才不得不坐在椅子上作索然无味的题?

希望您能改正缺点，保留优点。

祝您

身体健康，万事如意!

20xx年7月21日

贺某某

小学六年级教师教学8篇

通过写好作文可以更好地理解语文知识，写作可以把生活、观点展示出来。我们如何下笔写一篇好的作文？下面由编辑帮大家编辑的“小学六年级教师教学”，如果您认为这个网站值得关注请动手将其收藏下来以备后续使用！

小学六年级教师教学 篇1

在这阳和启蛰，品物皆春的日子里，疫情的卷土重来，将我们再次阻挡在春意盎然的校园之外。为了阻断疫情向校园蔓延，切实保障广大师生身体健康和生命安全，中校教师迅速反应、转换角色，将教书育人的阵地从三尺讲台转移到线上云端。用激情和活力，用聪明和才智在网络这个无形的舞台上尽情演绎着自己的风采。将“幸福教育”弥漫在无线两端，雷霆雨露，皆是春风，只此线上，共育成长。

一、方案先行，谋定而后动

为了能够更好的实现线上教学与线下教学平稳衔接，学校成立了以李林校长为组长，王绍艳、李媛副校长为副组长、其他行政人员为成员的.线上教学监管小组。结合我校实际制定了线上教学方案，各年级的学习在指导方案的先行部署下顺利推进。

二、集体备课，未雨而绸缪

线上教学远比线下教学复杂得多，筛选资源、备课上课、设计练习、批改作业、连线答疑、关爱帮扶……白天和黑夜的界限已经模糊，工作日与休息日的区别已经混淆，长时间使用电子产品身心俱疲。特别是班主任老师，在教学工作之外，还要听课、巡课，统计数据、开展班级管理、做好家校联系……每一个细节，无不体现着我们中校教师的初心和坚守。

让我们一睹抗疫期间老师们的线上风采，共同致敬每一位坚守岗位的中校人！

一年级组采用线上直播和微课相结合的教学方式，积极调动学生积极性。二年级组坚持课程学习与疫情防控知识学习相结合，做到学习内容、学习时间、学习任务三落实。

三年级组全体教师群策群力，力求给学生呈现高效的线上课堂。四年级组化身为“线上主播”，与孩子们隔屏相望，演绎线上教学故事。五年级组制定每天的教育教学计划，勇于尝试各种线上教学技术手段，精心备课。

六年级组利用腾讯和钉钉直播软件实现精准教学、优化管理、在线帮扶、有效补缺。七年级组团结一心，关注学生个别差异，及时为学生答疑解惑。

音体美组认真开展网络视频教研活动，集全组教师智慧，制定了工作方案和线上教学计划，坚持线上开设“多元课堂”。

三、以生为本，异彩而纷呈

疫情反弹，校园空寂，线上教学延展着学习的美丽。每到上课时间，各学科教师根据课程安排，根据班级情况提前发布学习任务单、预习要求、作业布置等事宜，并在线监督学生的学习情况，对于不明白的问题及时予以交流和指导。

学生完成作业后，拍照提交，以便老师批阅，每一份作业都饱蘸着热情，书写着对学习的热爱。老师针对重点、难点及易错知识点，适时进行直播讲解互动答疑，增强了线上教学的指导性与针对性。

四、逸结合，知止而有得

为了学生的身心健康，避免长时间接触电子产品和低头学习，学校开展了一系列丰富有趣、力所能及的实践活动，让孩子们真正的动起来，“美”起来。

五、适时评价，激励共成长

行政领导每天深入课堂听课、巡课，为特殊时期教育教学增添力量，帮助引导老师们打造高效课堂。

丰富的经验，暖心的话语，字里行间中是中校人共同的努力，除了整体点评，领导们还时时保持与老师们的私下交流沟通，在老师们想不到的地方进行点拨，当老师们遇到困难时快速解决，同心协力守护每一位老师和学生。

六、监督指导，齐抓而并进

中校各级领导和教师上下同心，共筑线上云课堂。制定了《中部XXX学校线上教学管理制度》，每位行政人员深入各班班级群，包干到班，负责线上教育教学所有工作的监督管理、反馈和指导工作。发现问题及时整改，有力地保障了学校线上教学工作的规范、顺利、高效开展。

亲爱的老师们，你们辛苦啦！感谢你们！希望我们全体教师继续深耕线上教学新领域，努力践行“让每一个生命都阳光的”的办学理念，以匠修心，以心炼技，不断加强探索与研究，指向规范化、科学化的目标，实现线上教育教学更高质量的愿景。老师们，让我们相聚校园时，继续书写新时代的青春华章！

小学六年级教师教学 篇2

这个学期我教小学六年级英语，通过一段时间的教学，我发现学生对以前学过的单词和句型很多都忘了，上起课来有点跟不上，针对这一情况我调整了教学方法。恰当处理教材，能增的增，能减得减，通过新旧单词的巩固，让学生渐渐对英语学习产生一定的自信和兴趣。

所谓兴趣是最好的老师，因此，在教学时充分调动学生的积极性、培养学生的学习兴趣是非常重要的。这也要求老师在备课时考虑到学生自身的特点，根据学生的特点设计真正适合他们课堂。

我在上六年级第一单元有关交通灯那一部分内容时，我制作了交通灯，在我逐一呈现交通灯的同时，学生也跟我说出相应的英语，后来在我检查学生对单词的掌握情况时，我发现，在我举灯的瞬间，学生便能很快地说出相应的单词。这比起指着单词教学好得多的多，而且在学生接受新单词的同时，也培养了学生的学习兴趣。后来，我在讲到交通灯的规则时，我举灯他们来做相应的停、等待和走的动作，边做动作边说stop、wait、go，此时我发现学生情绪高涨，并且都充分的参与到了课堂当中。就这样，我得心应手的上完了这堂课，可以说，这节课他们完全不再是接受知识的机器，也不再是被迫的接受老师所传授的知识，他们完全是从“要我学”转变到了“我要学”，甚至是“我爱学”。

我想，“学生”这个词更多的时候让我们忽略了他们还是“孩子”，让我们忘了他们天生好动、好表现的天性。因此，老师应多注意知识的呈现形式，设计多样化的课堂，让我们的课堂更加活跃。同时，老师也应尽量设计参与式课堂，让课堂成为他们的舞台，让他们真正成为课堂的主人。

总之，永远不要低估我们的学生，充分的给他们展示的机会，把课堂还给他们!

作为六年级的英语教师，教学相较其他的年级是比较有压力的，作为教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，所以对于六年级的英语教学是一个挑战。

在课堂上我尽量做到以下几点：

1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。

2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮 助，体验成就感，发展合作精神。

3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。

4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

5、后进生的情况各有不同，要积极了解学生情况，以便因材施教。

小学六年级教师教学 篇3

1.如果明天是一幢摩天大厦，今天就是决定那大厦寿命的基石。同学，让我们珍惜今天这一分一秒，把这大厦的基石打得无比坚实。

2.你是一位聪明而又性格内向的学生，本学期成绩有进步，但你上课要开动脑筋，举手发言，珍惜每一次锻炼的机会，你才能获得学习上的丰收。如果在平时学习中能统筹兼顾，扎扎实实搞好文科科目基础学习，成绩会更上一层楼。

3.唯一能让我哭出自我，让你满意地笑的，只有你。

4.猪，你快快长！猪，你早日出栏！猪，你十八岁生日快乐！

5.没有风浪，便没有勇敢的弄潮儿;没有荆棘，也没有不屈的开拓者。祝你学习进步!

6.将一抹忧伤写进雨丝缠绕的诗行，清笛悠悠，月光幽幽。

7.要重视心理健康，给予孩子自信心。

8.我这头拇指与按键接触，你那头窜出一只吉祥猴，带给你勇敢的精神，带给你健康的体魄，带给你美丽的视觉，带给你王者的风范，带给你又一年心想事成呼呼赚钱!

9.我们走到一起靠的是缘分，我们紧紧地相连是因为友情，我们能够共同携手用的是真诚，我们相伴得到的是感动。

10.一季花开，遇到爱，便是圆满。一次回眸，遇到你，便是幸福。早安！

11.我是一个惜时如金的人，我决不会浪费分秒宝贵时间，“三更灯火五更鸡”将会是我刻苦学心的真实写照。

12.亲爱的老师，几年来是您带领我在知识的海洋中遨游;是您引领我放飞理想，我想对您说一声，“老师，您辛苦了!”

13.我不去多想是否能够成功，既然选择了那块绿洲，便不再瞻前顾后！

14.勇往直前，让我们的事业更辉煌！让我们的生活更美丽！

15.八月十五中秋到，中秋团圆最重要，回家看父母，祝福送领导，礼物不重要，贵在心意到，发个短信问声好：愿你每天幸福微微笑！

16.我变了是因为你变了

17.忘了是谁说过，心情不那么好的时候就吃巧克力，让甜味掩盖住你的低落，掩盖掩盖久了，你就会忘了自己曾悲伤过。

18.元代：白朴·《天净沙·秋》

19.8、人生需要自信。自信者，可望获得成功;不自信者，与成功无缘。

20.青春不是用来挥霍的，而是要珍惜的。因此，我们应该为我们的青春做一些有用的事情，做一些值得记住的事情。那么我们的青春就不会虚度了！

小学六年级教师教学 篇4

老师们，如果说说本学期的工作，我觉得很多的工作都是我们“一起”做的。本学期，我们一起忙碌着从老校区搬到新校区；一起一次次忙碌着给新校园“洗脸”--打扫卫生；一起从头开始培养孩子的养成教育；一起站在马路边做“交通协管员”；一起为迎接检查摸黑清理铁壁子；一起进行课堂教育教学改革等等。现将本学期工作总结如下：

一、主要工作

1、课堂教学

我立足于备好课、上好课、批好作业、注重课堂改革，结合我班学生特点灵活运用我校的“尝试自学-合作探究-展示交流-当堂达标”的教学模式，注重学生的纵向发展、能力培养、学习兴趣的引导，小组的有效学习等等。还积极参加学校的教研活动，在活动中学习了许多老师的教学经验，特别是熊薇薇老师对教材的深刻解读。

2、教导工作

由于领导的信任、同事们的支持，本学期我试着学习着做教导工作，主要是负责学生方面。我们教导处路队、课间、间操、入厕、德育教育等都是我们4人并肩作战。学校不管是大检查还是每一次小小的活动，我们教导处都在用心做着学生们的养成教育。一学期下来我们没有这荣誉，那奖牌，但我们每天都处于“跑步”前进的状态，教导工作最大的感受是“盯”，不懈怠，一晌不逛就不踏实。

就卫生一项来说，我们的楼“三横一竖”盯学生。

再说路队，9月份站在马路边和值班的老师一起做“交通协管员”，整整一个月都是7点前就出家门，12点进家门。有时孩子就在马路边陪我值班的时候吃点饼，因为积攒着吃着了一次，我就把他早早的送到幼儿园，放学后盯着学生路队都走完后再去接他，他就成了园里的“两最男孩”送的最早，接的最晚。印象最深的一次是早晨6点半带着孩子出的门，中午在学校加的班，下午放学后又弄卫生表格之类的，然后带着孩子又到奔腾电脑修改，一直到晚上9点半，孩子说饿，我就带他回家，路上孩子就睡着了，那一晚，孩子什么也没吃。

在这个集体中我感觉我又是很幸福的，别管是比我年龄大的姐姐，还是比我小的妹妹、小弟弟，见我走路“小跑时”都好问上一句“需要我帮忙啵”，每每此时心里都是暖暖的；还有好几个老师都问我“你还会拉家常话啵”。但每每看到我们学校洁净的环境、秩序井然的路队，心里就会有一种幸福感。

在领导和老师们的帮助下，我们教导处完成了以下工作；

1、制订了《校规》。

2、周训练目标和颁发流动红旗。

3、为每个学生颁发喜报。

纪律、间操、路队、学生的红领巾佩戴、仪容仪表等方面进行全面的检查，督促学生养成良好的文明行为和生活习惯。

5、加强养成教育。我们通过学生会对全校学生行为进行定期或不定期的检查。我们充分利用每周四下午第三节对全体学生会成员进行培训和一周检查总结。

中秋节和国庆节感恩教育、走近武训、

7、红领巾广播站的开播。

二年级队列比赛。

9、2014年庆元旦联欢会。

召开了三次家长会。

多次的卫生大扫除、包括擦玻璃、拖地等等。

三、取得的成绩

1、期末考试第三。

2、被评为冠县首批家庭教育讲师。

四、诚诚恳恳地反思

本学期我力求扎扎实实做好自己分内的每一项工作，重实际，抓实事，求实效，反思一学期的工作，我还存在许多不足：

1、工作开拓意识不够，不敢放手大胆工作，工作水平有待进一步提高。

2、看问题始终站的角度还不是很高，视野还不开阔。

3、处理问题缺乏灵活性，个性比较耿直，对矛盾的化解缺乏刚柔并济。

总之，本学期，干了一些工作，有成绩，也有不足。我在跌跌撞撞着前进着、成长着，以丰富的工作体验来充实着我的人生历程。最后，我想真心诚意地感谢各位领导对我的信任，感谢各位年级组长、班主任和各位老师对我工作的包容、理解与支持，也感谢教导处三位主任对我工作的协作与帮助。谢谢大家！

小学六年级教师教学 篇5

小学英语教学主要是教会学生如何学习英语，培养学习英语的兴趣，从而为真正实现终身学习创造条件。而对于小学高年级学生而言，随着年龄的增长他们具有了一定的自学能力，为此，对于培养他们的阅读理解能力便显得势在必行了。为此，在第六课的设计中，我刻意地从这一方面入手，对学生进行了引导和培养。

本课主要学习运用过去式来描述过去发生的事情。课文以恐龙为引子，内容对学生比较具有吸引力，课堂内容稍多，难度稍大，上完这节课和听完牛老师的点评后我有以下几点感受：

一、整节课我努力遵循师生同心、同行的乐学教育模式，培养学生“自主、合作、探究”的精神和乐于交流，乐于合作的能力。在导入新课时：我以描述自己上周末的活动来引入，让学生对以前初步接触过的动词过去式进行一下复现，接着由所引的这些单词进行分类，从而引出动词过去式的两种变化形式，即规则变化和不规则变化。再看单词的原形及过去式初步归纳出规则动词过去式的变化形式。为今天所要学习的动词过去式flew became made spent做了铺垫。在课文教学阶段：在第一次听录音之后处理了课文中所出现的动词过去式，紧接着再听录音后对课文中出现的个别新单词进行了引导自学。在做好这些之后，通过课件让学生初步了解认识了杨利伟和神舟五号后利用课件出示了与课文内容相关的五个问题，先集体对问题进行了理解，然后再放课文录音，同时思考这五个问题。最后进行师生集体回答和订正。巩固阶段：通过阅读杨宁康所描述的短文，来进一步理解巩固课文中所学的新词和动词过去式。

二、课堂上存在的不足和需要改进的地方：

1、课堂上应多关注学生的行为。

在课堂的每一个环节中，教师都要密切关注学生们的表现，帮助学生们学会学习，提

高学习兴趣与自信心：在落实环节中，鼓励学生自觉表达自己的看法，让他们体会学习的乐趣;在小组活动中，要鼓励学困生积极参与交流，培养集体意识，培养自动自主参与活动的能力。另外在课堂上，教师要善于发现学生的“闪光点”，不失时机地给予他们表扬。

2、课堂上学生自主表达的氛围还没有形成，主动生成的东西不是很多，这一点还需要我认真反思并改进，将课堂变成真正以学生学为主的自主课堂。

3、要加大“量”。课堂四十分钟，我们要在重视“质”的前提下，加大“量”的输入

小学六年级教师教学 篇6

优秀的合同推荐----

教好学生，让他们成功，是每一位老师的心愿和荣幸。对于课改环境下的教师来说，只有一桶水是不够的，教师有自来水。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会认真学习，通过不断的学习和实践，不断提高自己的教育教学水平和教学管理水平。在学校，虚心主动向刘月霞、付艳华等老师学习信息技术，丰富教学方法，抓住学校安排校内讲课的机会，虚心学习，不耻于提问，及时消化，吸取他人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断改进。我通常向书本和身边有经验的老师学习，提高课堂教学质量

总之，这个学期，我不仅具备了一定的业务能力，而且在教育教学方面也有了一定的把握。改进。但是，在我平时的工作中，还有很多需要改进的地方，比如理论知识不足、对高质量论文的意识差、计算机知识进步缓慢等。在以后的工作中，我会弥补自己的不足，不断努力。

3. 分管工作，服从安排，积极主动

在每周16节课的情况下，确实有时候觉得自己无能为力安排自己的线下工作.不过，在学校领导的指导和支持下，学校各项活动和比赛在老师的帮助下有条不紊地进行着。分管工作思路清晰，期初制定合理计划，落实过程落实，总结及时反映，期末总结时期。本学期，为扎实推进新的教学课程，我将积极与本组及本年度教师开展课堂教学研究活动。我尽量抽出时间按计划开展研究工作，并及时与老师们讨论和沟通。教师的教学报告课可以积极认真地备课。学生也可以尽??最大努力提供辅导。功课功课，优秀合同推荐----

希望能尽可能为学校建设贡献一份微薄的力量。平时能及时向领导汇报工作情况、问题和困难，请示汇报。同志们可以顾全大局，服从安排，互相关心，互相帮助，互相交流。

4.提高素养，努力工作

在领导老师的大力支持和帮助下，加上自己的努力，我克服了一切困难，坚持全勤，坚持每天6点30分到校之前，我从来没有请过假，把我所有的教育教学经验都用到了。这个学期我圆满完成了教育教学工作。

小学六年级教师教学 篇7

我是一名平凡的教师，转眼间已经工作8个春秋了。回首八年的教育之路，我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称赞的大作为，可是平淡的教学生涯却赋予我宝贵的课堂教学经验。从事教学一直是我的一大乐趣。我爱，我爱看着我的学生在我的教育下露出甜甜的微笑。

每节语文教学课，我总不忍心立即离开教室。因为我总是被孩子们的一句“老师， 等一等„„”给拽住脚步。有时候是为个别辅导学困生留下的，有时候是被待解的疑难给拌住了，有时侯是找某个课堂上有心事而没认真听课的学生谈心，诸如此类。有趣的是，经常被重重包围的我反而很乐滋滋地倾听着、享受着师生之间的这种其乐融融的情景。

记得我踏上工作岗位的第一年，我接的是二年级，又是班主任，刚走进班的第一天，我就不厌其烦地一一指出及纠正学生所犯的各类错误，全班学生连自己的姓都不会写，我一个一个看，一个“裴”字，学生都写得五花八门，一时还有点接受不了，一堂课上，几乎每一个学生我都为他们纠正过错误。当时班上有几名男生，由于接受能力弱一点，纠正的次数甚至达到四、五次。有时候心里一焦急，还免不了批评几句。后来，学生的名字会写了，他们也很高兴。

有一次，班里有一个学生调皮，上课不学习，下课专门抄写作业，

当时，我很生气，每天就是批评，但收效甚微，后来，我每天给每个同学做工作，谈心，原来是批评过度，挫伤了学习的自信心，在平时的教学活动中，我不再吝啬对学生的表扬和激励，因为我越来越体会到：希望得到别人的肯定是每个人的天性。(更何况是孩子。)一句积极的评价就是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，孩子建立了信心，对待各种事物的态度就会越加积极。现在，从学生们渴望上语文课的期望中，从课堂发言积极热烈和表演会活动争先恐后的活跃气氛中，我得到了满意的答案。

所以我认为，孩子们的心是一片海，宽广而深邃。一石投下，可能悄无声息，也有可能溅起一片涟漪。老师的引导就是这块石，等待着去发现这片海洋的宝藏。苏霍姆林斯基说：“没有一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有学生全面的能力发展。”我们说，感情只能用感情去触摸，感情只能被感情所融化。文本不是无情物，学生不是没有感情的生命。语文课堂本就是个充满感情，注重情感教育的地方。当我们总是感叹于现在的孩子少了爱心，太过自我时，就是对孩子的不信任。其实，他们幼小的心灵中，同样有着丰富的情感，需要表达，需要倾诉。

小学六年级教师教学 篇8

本单元是六年级下册第三单元，是过去时态。过去时态在第二单元，学生已经接触，学生对过去时的用法已经已有初步的了解，学生知道在过去的时间发生的事就应当用过去时态，而过去时态体现在谓语动词上，而且学生也了解了动词过去式的变化规则，学生已经会用句型相互询问上个周末过得怎么样?上个周末做了什么?本单元，在第二单元学习的基础上，进一步学习接触不规则的动词过去式，及询问上个假期去了哪儿?是怎样去那儿?以及与谁去的?我这一节课是第三单元第一个课时内容，五个不规则的动词短语和一个新句型，询问上个周末去了哪儿?

教学流程：

我在教学设计时，让学生学唱第三单元的歌曲，让学生对本单元有一个初步感知。上课前给学展示本节课的学习目标，让学生有目的的去学习。充分利用学生学过的语言知识进行大量的复习，加深学生对过去时用法的巩固。用已经学过的句型What did you do? 来引出新的短语went fishing， went camping， rode a bike， rode a horse， hurt my foot。 新的短语引出后，我让学生跟读，齐读，Chant， Do actions and guess game， 在句型中进行操练。在学生掌握了新的短语后，我再引出新句型Where did you go? I went to … ，引出句型后，我通过大量的图片对学生进行句型操练，通过学生传话的游戏巩固句型。然后我把新句型新短语揉到一起进行对话练习，进一步巩固。当学生已经对新知识上口之后，再进行听力训练，继而把第二单元学的句型与本节课的句型结合在一起编对话表演，即用How was your weekend? Where did you go? What did you do?培养学生语言综合运用能力。然后让学生做调查，进一步巩固句型，短语，最后做了当堂练习，检查教学目标是否达成，最后给学生留下写一份调查报告的家庭作业，训练学生写的能力。

反思：本节课，我设计时遵循了词不离句，句不离篇的教学原则，我的教学流程很清晰，重难点突出，课堂活动丰富，知识导入，操练，巩固，知识以滚雪球似的积累训练，师生关系融洽，学生积极性高，互助学习好。不足之处，1。平时，课堂上英语口语交流较少，用英语给学生下指示时，学生不懂;2。对学生估计过高，滚雪球的方式运用四个句型编对话表演，对相当一部分学生来说，有一点难，学生举手表演的学生不多;3。家庭作业的难度有一点大，这个写作任务应该放在本单元最后一课时。

学情分析：

1、小学生随着年级的增长举手回答问题的人越来越少，特别是六年级学生不敢举手或者不愿意举手回答问题。原因是小学生在英语课堂上自信心不足，从而导致不举手回答问题。

2、六年级学生通过三年多的学习已经拥有较强的自学能力，打下了较好的英语语言基础，具备小组合作学习和探究学习的能力。可以开始培养他们的自主学习能力。

本课时主要是让学生能够读懂题目要求，学会听前预测听力的重点内容;能运用基本听力技巧完成本部分的听力任务;能通过听力活动获得let’s talk板块的相关信息，为对话学习作准备。Let’s try让学生能够感知听力的语义及语用情景;能够在图片和老师的帮助下理解对话大意，并回答下面的问题;Let’s talk板块能够在语境中理解生词fell off， Labour Day， mule， Turpan，could，till的意思，并能正确发音;能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演;能够在情景中恰当运用由where和what引导的一般过去时特殊疑问句。

通过本节对话课的教学，学生掌握并会运用Where did you go? What did you do? 等用语。过去时第二单元学生已接触过了，学生已经能简单地运用，就是生词过多，教学中通过学生自学，生生、师生相互解决生词，充分体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。留给学生合理的思维和探究空间。适时运用多媒体，引导学生主动学习，注重能力培养。通过多次听录音、观看动画的形式学习和操练主要句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。本节课也存在一些不足，对学困生关注不多，课堂中激情产生不多。

人教版六年级上册第六单元教案8篇

以下为我们为大家整理的人教版六年级上册第六单元教案。教案课件是老师需要精心准备的东西，本学期又到了写教案课件的时候了。 了解学生反应可以帮助教师更好地诊断课堂问题。请收藏本文并分享给你的朋友们吧！

人教版六年级上册第六单元教案(篇1)

教学目的

要求 1、认读11个生字。

2、了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。

3、体会侧面描写对人物品质的衬托作用。

教学重点难点

了解南沙守礁官兵的艰苦生活，体会他们艰苦奋斗、热爱生活、无私奉献的精神。

教学用具

学具课件

教学过程

一、介绍南沙群岛的有关知识。

二、由原题《生命禁区的太阳花》做引导

1、什么是生命的禁区?文中指哪儿为生命的禁区?为什么称这里为生命的禁区?你是从文中的哪些地方感受到的?找出来读一读。

2、太阳花在北方称为什么?谁能简单介绍一下这种花?(指名简单介绍)

3、为什么南沙战士回把这种不起眼的太阳花定为南沙礁花?(坚忍不拔、无所畏惧)

三、细读课文，品味文章内涵。

1、在这生命的禁区，为了祖国的领土的完整，我们的守礁官兵数星、望月、听涛、思乡。即使再艰苦他们没有忘记祖国人民的重托。文中战士们的哪些生活片段让你深受感动，找出这些生活片段，说说你为什么感动?(可以在文中作批注。)

汇报A、缺淡水：主要从以下几方面汇报。

(1)每日只有5公斤淡水

(2)洗衣难，战士干活不穿军装，怕洗衣费水。体会侧面描写的好处。

(3)洗澡难

战士们用雨水洗澡。出示句子，练习朗读，体现战士们盼望洗雨水澡的焦渴心情。

南沙桑拿，主要体会南沙桑拿给战士们带来的困难，重点体会“烤箱”这一词语。

何正会的遗体。重点体会“长癣、发炎、惟一”等词语。

(4)自己蓄水

B、缺蔬菜

出示句子，练习朗读

“半天、切得不能再薄、舍不得”

C、生活单调

训练、放哨、巡逻、侦察，数星、望月、听涛、思乡，体会到什么?

2、在南海，淡水就是生命。有了水，荒岛才能变绿;有了水，官兵才能生活。为此，官兵们千方百计地节水，想方设法的储水。但是他们对祖国的亲人却是无比的慷慨。

从文中的哪些段落可以看出战士们对祖国亲人的慷慨?在文中找一找,说一说你的感受。

(给病人治病、帮助修整渔船、送300千克的水)

这300千克的水意味着什么?这其中包蕴着什么?

3、祖国人民也一直关心着南沙守礁战士，一个6岁的小女孩知道南沙缺水，寄给了南沙守礁部队政委一幅画，这位共和国未来的接班人，用她那充满稚气的画袒露着自己的心声：——齐读14自然段

小女孩想表达什么样的心声?这样表达有什么好处?

4、每当政委看这幅画时，心中的情感总如大海的波涛，他在给小女孩的回信中写到：齐读(谢谢——幸福)

这几句表达了守礁战士怎样的心声?(谈感受)复备课

四、扩展练习：

1、如果你是南沙的一名守礁战士，你想对祖国的人民说些什么?

2、如果你想给南沙的战士写一封信，你最想说什么?

3、如果你是一位即将登上南沙的一名守礁新战士，你又想说些什么?

4、如果……

板书设计

南沙卫士

坚韧不拔 无所畏惧

生命禁区的太阳花

人教版六年级上册第六单元教案(篇2)

六年级语文上册第六单元 《轻叩诗歌的大门》

《轻叩诗歌的大门》教学设计

授课时间： 年 月 日 授课教师： 授课时间： 10课时

教学目标：1.通过搜集、阅读诗歌或者记录当地的民歌民谣，以及有关诗歌的知识和古诗等，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的特点；能搜集并按一定标准给诗歌分类。2.能诵读诗歌，大体把握诗意想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，积累中华诗文。3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗等活动，增强对诗歌的兴趣，感受诗歌的魅力。4.能写简单的活动总结。

教学重难点：1.朗读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗。2.想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。3.根据教材特点和学生学习的能力，我打算用三个模块十三个课时进行教学。

教学准备：1.搜集相关诗歌及工作资料。2.预习古诗，扫清障碍。学情分析：学生在五年级已经开展过两次这种集中编排、课内外一体的综合性学习，具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使综合性学习更有实效。

教学流程：

第一模块：制定学习计划（预习模块）

一、谈话导入

1.同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗？综合性学习跟我们平时的学习有没有不同呢？

（生：自己定计划，开展活动，成果交流分小组学习等）2.板书课题：轻叩诗歌的大门

从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌的大门，走进五彩缤纷的世界，领略诗歌的奥妙，感受它带给我们的乐趣。让我们先读读导读部分，看看这部分给我们介绍了哪些内容？学生：介绍了许多著名诗人。师：李白、杜甫我们都非常熟悉了。屈原是我国战国时期的伟大的浪漫主义诗人，是《楚辞》这种诗歌形式的创始人。郭沫若是我国现代著名诗人，他的代表作《女神》是当代优秀的革命浪漫主义诗作。你还指导我国有哪些诗人?我国是诗歌的国度，诗歌历经了两千多年的历史，会有多少不朽的经典名作流传至今，让我们静下心来深入地学习吧。

二、明确“诗海拾贝”这一板块的学习内容

1.我们都来读一读这一单元的内容，看看你最感兴趣的是什么？

2.看来同学们感兴趣的内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？ 3.那么我们就一起走进诗歌的海洋，像赶海的孩子那样，去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷的贝壳吧。

4.我们来看看书上给我们提供了哪些活动建议？（1）搜集诗歌（2）整理诗歌（3）欣赏诗歌

尤其是整理诗歌，怎样给诗歌分类呢？我们先来看看书上给我们提供了哪几种分类方法？

按内容分按形式分按时间分按国家分还可以按体裁分按诗人分„„

三、进入“与诗同行”板块的预习

1.那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢？我们一起来看看活动建议。

2.指名学生说说这个板块要开展的活动。（1）自己动手写诗（2）举办诗歌朗诵会（3）合编小诗集（4）进行诗歌知识竞赛

（四）讨论活动计划

小组讨论活动计划制定比较详细的计划（时间人员分工„„）

（五）教师小结

我们要利用语文课阅读课时间按照自己小组制定的计划开展这次活动学习。还要同学们利用课外一些时间去搜集整理。通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。看看哪些是自己最喜欢的，别忘了几天后我们要展示成果呢。

第二模块：展示“诗海拾贝”学习成果

一、导入：我们经历了几天的学习，一定有很大的收获。跟老师一起回想一下学习的课本上的诗吧（回顾书上的六首诗）。我们还利用阅读课搜集了很多诗歌，咱们来展示一下吧。

二、小组交流

各小组分别汇报自己小组搜集的哪类诗歌。听了他们的汇报，谁有话要说？„„

教师小结：听了同学们的汇报，我发现你们这一周收获很大。而且按不同的方式给诗歌进行了分类，这些是各种肯定有你自己最喜欢的，推荐给大家吧！

三、推荐自己喜欢的诗歌

四、教师小结

第三模块：展示“与诗同行”学习成果

一、导入：今天我们要进行“与诗同行”这一阶段的学习成果的汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高兴，为了这次展示，你们一定准备好了。

二、小组汇报 1.诗歌朗诵会

第一步：必诵诗篇目（主要是“诗中的秋”中的几首，主要目的是要求学生先从近处着手）

第二步：自选诗歌

生生互相点评师生共同点评小组积分。2.知识竞赛：

填一填：我国第一部诗歌总集是《 》。我国第一首诗歌是《 》。普希金是（）国的著名诗人？ 3.展示诗集

三、学习总结 1.教师指导。

2.小组互相交流活动收获。3.全班总结。

四、教师总结：诗歌是人类文学宝库中的一颗璀璨的明珠。经过我们的学习过程，我们感受到了诗歌语言的凝练，音韵的优美；诗歌还蕴涵着发人深思的人生哲理，闪烁着人类智慧的光芒。让我们今后继续在诗歌的海洋里遨游吧。

五、拓展活动：

认真阅读材料中同龄人的诗，想想他们是怎样把自己的感受用诗歌表达出来的，再自己动手写写诗，并和同学交流。

板书设计：教学反思：

制定活动计划

活动时间、活动内容、参加人员、分工情况

给诗歌分类 按内容分: 按题材分： 按形式分： 按体裁分： 按国家发： 按创作方法分： 按时间分：

人教版六年级上册第六单元教案(篇3)

综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动计划

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2．除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌„„你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1．引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？ 2．学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组成小组（2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果）

3．教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4．学生自由读P99页和106页的“活动建议”。

[要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？] 5．明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）汇报读懂哪些要求。

（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）

师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6．学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）7．学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

三、讨论交流，修改完善活动计划 1．以小组为单位汇报活动计划。2．师生共同评议。

（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）3．小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。设计意图：教师引导学生自主指定活动计划，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】 诗海拾贝 阅读材料

《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 教学目标：

1．阅读诗歌，大体把握诗意。

2．想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。3．养成自主、合作的学习品质和习惯。4．培养学生再造想像、创新思维的能力。教学重点：

想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。教学难点：

培养学生的再造想象和创新思维能力。教学准备： 多媒体课件

教学时间：一课时 教学预设：

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑

1．出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。2．学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。3．学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学

1．同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）2．自学。

四、引导学生小组内合作学习

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

1．通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？ 2．指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3．教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4．抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

1．播放多媒体课件。生想象当时的情景。

2．师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。3．学生根据自己的理解自由练习朗读。4．指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点

体会“喜”字

九、背诵这首五言律诗。作业设计：

搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：

1．引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。2．了解古诗的特点。

3．引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：

学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感 教学难点：

体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备：

课前搜集诗、词、曲的有关资料。教学时间：一课时 教学预设：

一、激情导入

同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

二、初读诗歌

1．自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。2．小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。3．让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。

三、读中悟意

1．学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

2．让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： ① 让学生了解诗、词、曲。

西江月：词牌名（相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》）天净沙：曲牌名（它也是相当于一首歌的调，如1=G，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。）诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片（阙），两段的平仄、字数是相等或大致相等的； 《天净沙·秋》是一首小令（曲的一种），曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

② 解释个别词语。

别枝惊雀：惊动喜鹊飞离树枝。见：同“现”。听取：听到。

七八个星天外：天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。茅店：乡村小客舍。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过的茅店。

飞鸿影下：雁影掠过。

3．学生同桌或小组内说说词的大意。4．在理解的基础上有感情地读诗歌。

四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境 1．默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。3．在小组内交流自己品读的收获：

① 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。

② 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？ 4．在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：

《西江月·夜行黄沙道中》是宋代著名爱国词人辛弃疾的一首吟咏田园风光的词。词人把人们熟悉的月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静的美。整首词体现了词人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。这也正是作才忘怀于大自然所得到的欢乐。《天净沙·秋》这首曲是元代散民家白朴描写秋景的一首小令，但其中没有秋景的清萧，没有悲凉的情绪。有的却是色彩鲜明的美丽的秋景。如曲中的“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天是那么的色彩鲜明。同时，全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁的秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空的和谐画面：日头平西，落霞满天，小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止，老树枝桠不动纹丝，乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静的秋景当中，突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。5．分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。作业设计：

1、课后背诵这两首诗歌。

2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。《天上的街市》《白桦》 教学目标：

1．有感情地朗读这两首诗。

2．感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3．了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。4．通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。教学重点：

感受诗歌的意境美，及诗人的情感。教学难点：

比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学准备：

课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。教学时间：一课时 教学预设：

一、激情朗诵，导入新课

1．师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。

2．让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。3．师小结导入

老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。

二、初读两首诗，了解大致内容

1．学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2．小组赛读，男女同学赛读。

3．小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

三、品读诗歌，感悟意境

1．生自由地读诗歌，并边读边想象：

你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

2．小组内讨论交流。

3．班上交流，师相机引导：

《天上的街市》中，诗人运用联想和想象，把夜晚的天空想象成美丽的街市，把天上的明星比作无数的街灯，然后联想到天上的人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐的生活的向往、追求。《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

四、体会现代诗和古诗的区别 1．自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上的街市》《白桦》

2．小组内交流交流你的发现。

3．班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：

古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

五、快读阅读材料，体会诗歌的特点 1．学生默读阅读材料。

2．让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。① 诗歌的特点：

第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。

② 这六首诗所写的内容都与什么有关？（自然景物）作业设计：

1．背诵这两首诗。

2．课外阅读描写其他内容的诗歌。

设计意图：教师先引导学生学习六首诗歌，通过六首诗歌的学习，对诗歌从古至今的发展变化有了一个大致了解，为紧接下来的搜集诗歌的活动打下了基础。诗海拾贝 活动一 搜集诗歌 活动目的：

1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。活动重难点：

通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。活动过程： 第一课时

一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？ 吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。

（2）什么是现代诗：

①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1.小组讨论。

2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。3.组内分工，形成书面。第二课时

一、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。2.搜集到后，用本子记录下来。

二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。活动二 整理诗歌、欣赏诗歌 教学目标：

1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。第一课时

教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类

教学过程：

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1、自由朗读这6首诗歌。

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。

（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）

3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

5、师生交流归纳：

（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗„„

可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗„„ 可以按形式分：格律诗、自由诗„„ 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗„„ 按国家和作者分：外国诗、中国诗 按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）

二、学习整理诗歌，将诗歌分类

1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

2、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表 整理人：

3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。设计意图：组织学生在交流诗歌之后在补充搜集，这有利于学生之间的资料的相互补充，既扩大了搜集面，又能够体现学生之间、小组之间的合作。第二课时

教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌 教学过程：

一、学习欣赏诗歌

1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？ 2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？ 4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）

5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？ 6．师生交流。

二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。3．交换朗读自己喜爱的诗歌。4．说说自己喜爱的理由。5．欣赏诗歌（教师推荐）

6．教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等 设计意图：学生经过整理资料的过程，对自己搜集的诗歌又多了一份了解，也了解了同学们搜集的诗歌，通过相互补充，拓展了视野，这时再开展诗歌欣赏活动，学生的感受会更加丰富、深刻。与诗同行

活动一 举办诗歌朗诵会 活动目的：

1.让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。2.培养学生团结合作的精神。

活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。活动过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

1.确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

2.小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3.全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。

4.确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5.组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。6.确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，活动二 自己动手写诗

活动内容：1．阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。2．尝试写诗。

一、复习导入

1．师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）2．在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》 1．你欣赏哪首诗？为什么？（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。

生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

2．师相机归纳板书：大胆想象

3．读了这两首诗，你受到了什么启发？

（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时

生活中的一些事情„„）

4．教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。1．巧用比喻： 2．妙用拟人： 3．运用夸张： 4．运用假设

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

设计意图：诗歌朗诵是可以供每个学校、班级操作活动，但建议将活动一与活动二进行调换，学生可以在写完诗歌之后进行诗歌朗诵比赛，学生可以借此朗诵自己的诗歌，以增强其成功感，提高写作诗歌的兴趣。文 章

人教版六年级上册第六单元教案(篇4)

人教小学语文三年级上册第六单元教学反思

本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。《望天门山》《饮湖上初晴后雨》：赞颂长江的雄伟气势、西湖的旖旎多姿。《富饶的西沙群岛》：反映了南疆风景优美、物产丰富。《美丽的小兴安岭》：描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。《香港，璀璨的明珠》：展示了现代都市香港的美丽和繁华。

从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。

在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，注重让学生读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。学习其他三篇写景的课文，注重引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。

人教版六年级上册第六单元教案(篇5)

一、教学目标：

1、初读课文，掌握生字，新词

2、能够在课文中寻找花与潮的关系的句子

3、研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”。感受海棠花的美，感悟生命的魅力。

4、提高质疑的能力，并能通过研读课文，解决问题。

二、教学重点：初读课文，寻找花与潮的关系的句子;研读第四自然段，体会“花动如潮，花多如潮，花盛如潮，花声如潮”

三、教学难点：能感悟生命的无穷的魅力

四、教学过程：

一、审题质疑　 感知花如潮

1、出示课件：(潮水) 谁来说说这潮水给你留下了什么印象?

2、出示课件：(花)那这些花又让你想到了什么词语?

3、出示课题：可今天我们要来欣赏一种特别的“潮”(花潮)

4、审题质疑，读了课题，你有什么问题吗?

预设：花如潮有什么关系?花潮是什么样的?

5、那就让我们一起去圆通公园看一看吧。(课件出示课文第1、2自然段内容)

6、圆通公园里那么多的景物就包含在这14个字，让我们来读读，在写法上有什么特点?

7、其实圆通公园不仅景致多，那里的花潮更是美不胜收。就让我们随着作者，进行一次心灵的旅行。

二、初读解疑：寻找花如潮

1、自读课文，要求

(1)、读通课文，读准生字新词

(2)、在课文中找找写花潮的句子，想想这是这样的花潮?

(3)、课文除了写花潮，还写了什么?

三、精读研究，感受花如潮

1、作者为什么称海棠花为花潮呢?大家一起去课文中找找答案。一边读，一边划出相关的句子。

2、交流研读

(1)后山沿路有一大片海棠，平时枯枝瘦叶，并不若人注意，一到三四月间，真是花团锦簇，变成一个花的海洋。

向高处看去，隔着密密层层的绿荫，只见一片红云望不到边际。(板书：花多如潮)

A你们是怎么理解：枯枝瘦叶和花团锦簇的?

B(出示课件)你们看这一簇簇、一丛丛的海棠花，形成了一个花的海洋。所以作者称海棠花为花潮。老师用一个词概括——(板书：花多如潮)

(2)每棵树都在微风中炫耀自己的鼎盛时代，每一朵花都在枝头上显示着自己的喜悦。

A、说说你读懂了什么

B、朗读指导

C、(出示课件)你们看，这就是在枝头微笑的海棠花，假如你就是其中的一朵，你将如何炫耀自己的鼎盛时代，如何显示着自己的喜悦?(让学生大胆想象)

D、这么多的同学的想象给我们一种争奇斗艳的感觉，你们能把这种感觉读出来吗?

E、现在你能模仿老师刚才的样子，概括花与潮的关系?(板书：花盛如潮)

(3)、有风，花在动;无风，花也潮水一般的动。在阳光照射下，每一个花瓣都有它的阴影，就仿佛多少波浪在大海上翻腾。你越看得入神，你就越感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断扩展。

A、引导质疑：为什么无风花也在动?

B、那就让我们先来看一看。

C让我们深入到课文中去体会一下吧。

D你们怎么理解“有一种生命在不断扩展?”

E、能用你的朗读来表现这种生命的魅力吗?

概括花与潮的关系　 (板书：花动如潮)

(4)你可以听到潮水的声音……犹如海上午夜的潮声。(板书：花声如潮)

A、作者听到了哪些声音呢?

B、还会有些什么声音?

C、这些声音是作者听到的，为什么还要写上一个“也许”?(讨论)

D、是啊，正是这朦朦胧胧的声音，交织在一起，才让作者想到了——海上午夜的潮声。

E、通过朗读来表现这隐隐约约的声音?

F、能试着背一背吗?

G、概括(花声如潮)

小结：花团锦簇，繁华似锦，看花人蜂拥而至，我仿佛置身于一片花潮之中

3、整体回归

这么美丽的海棠花真是让人留恋往返，就让我们来回味一下吧。(读三个句子)

四、分工积累

1、这么美的句子能把他积累下来就更好了。大家可以小组合作，一人背一句，等会儿，一起展示你们的成果。

2、展示背诵成果。

附板书：10、花潮

花多如潮

花盛如潮

花动如潮

花声如潮

第二课时

教学目标

1、阅读“学习提示”。分辨第二段的联想和见闻。

2、学习第三段，注意怎样写出不同人物看花的特点。

3、学习第四段，理解“春光似海，盛世如花”。

教学过程

一、阅读“学习提示”。

1、本单元的训练重点是什么?(分辨见闻和联想)

2、“见闻”指什么?“联想”有什么特点?

3、分辨事物和联想有什么好处?

二、结合训练点，分辨第二段见闻和联想。

1、思考：作者到圆通公园去看花，远看和近看的花名是怎样的?除了看到的，作者还听到了什么?哪些是作者的联想?

2、重点阅读课后题3(1)、(3)。

(1)齐读，说说哪些是作者看到、听到的事物，哪些是作者的联想?

(2)在文中用“——”划出作者看到、听到的;用“~~~~”划出人物联想。

A、小组讨论“见闻和联想”。

B、汇报、小结。(重点在“联想”)

(3)思考并讨论：为什么会产生“就仿佛多少波浪在大海上翻腾”、(这里的“多少”意思是什么?)“感到这一片花潮正在向天空、向四面八方伸张，好象有一种生命力在不断地扩展”、“状如海上午夜的潮声”这样的联想?

(4)小结。这就是由事物引起的联想。(可适当插入联想与比喻区别的分析，易于让学生掌握。)

3、在文中找出哪些是作者的见闻和哪些是联想的句子。读读并体会体会。

(1)看花的人，接踵摩肩，多极了。

(2)这时候，苍松啊，翠柏啊，碧醒啊，修竹啊，都挽不住人。(挽不住人，说明了什么?)

4、指导背诵。(按“远看——近看——声音”三部分来背)

三、学习第三段。

1、第5自然段。

(1)这节讲什么内容?分哪几层来说?

(觉得置身于花海之中，哪儿都好;觉得一棵比一棵好，美不胜收;不同性格的人看花时的动作不同。)

(2)句子比较：

①多数人在花下走来走去，花很好。

②多数人都在花下走来走去，这棵树下仔细端详一番，更好。

A、问：这两句话哪句写得好?好在哪里?

B、练习：(依照上面句子写法。内容：“许多人在商场里走来走去，看山品很多。”)

(3)找出“大方”的人和“贪心”的人不同的赏花方式，从“贪心”人的动作说明了什么?

2、第6自然段。

(1)每种人看花时的特点有什么不同?

(2)讨论，得出：

老爷爷——低吟

老奶奶——珍惜

青年们——好象参加盛会

小学生——惊呆

①如果把老爷爷的看花特点与青年们的看花特点以及其他调换一下，行吗?为什么?

②为什么这样写符合这些人的不同身份?

四、学习第四段。

1、这段写什么?

2、理解“春光似海，盛世如花”句子的意思。

五、朗读课文，总结全文。

六、作业。

1、《作业本》4、5、6题。

2、情地朗读课文。

3、选比喻与联想的句段，让学生分清两者之间的不同

人教版六年级上册第六单元教案(篇6)

第六单元 综合性学习“轻叩诗歌的大门”教案

教学目标：

1、阅读诗歌，大体把握诗意。

2、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、养成自主、合作的学习品质和习惯。

4、培养学生再造想像、创新思维的能力。

5、有感情地朗读诗歌。6.、引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

7、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学内容及课时安排：诗海拾贝 6课时

与诗同行 6课时

教学过程：

一、阅读单元导语，激发学习兴趣

1、引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？

2、除了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗人和诗歌吗？

3、师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

二、合作讨论，制订活动计划

1、引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

2、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：

1）自由组成小组

（2）讨论活动内容

（3）制订活动计划

（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展示活动成果

3、教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。

4、学生自由读P99页和106页的“活动建议”。（要求：从活动建议中知道一些什么？哪些建议要特别注意？）

5、明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。

（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报，教师相机提示：围绕“诗海拾贝”，“与诗同行”可以有选择地开展哪些活动，如何开展活动。）师总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。

（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（准备一个笔记本）（4）举行诗歌朗诵会。

（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

6、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

7、学生分组讨论活动计划。（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

三、讨论交流，修改完善活动计划

1、以小组为单位汇报活动计划。、师生共同评议。（引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复）

3、小组根据评议，修改完善活动计划。

三、课外阅读，搜集、查找、整理资料

学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

诗海拾贝

《诗经 采薇》 《春夜喜雨》

一、教学目标：

1、阅读诗歌，大体把握诗意。

2、想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3、养成自主、合作的学习品质和习惯。

4、培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学过程：

第一课时

一、激情导入

同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

1、出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3、学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学

1、同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。怎么解决这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）

2、自学。

四、引导学生小组内合作学习。

同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论

1、通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？

2、指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4、抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背

1、师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

2、学生根据自己的理解自由练习朗读、指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法

自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵

八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字。

九、背诵这首五言律诗。

十、布置作业，拓展学习

搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。

《西江月 夜行黄沙道中》《天净沙 秋思》

教学目标：

1、引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。

2、了解古诗的特点。

3、引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感教学难点：体会诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学准备：课前搜集诗、词、曲的有关资料。教学时间：一课时 教学过程

一、激情导入

?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

二、初读诗歌

1、自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。

2、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

3、让几名学生朗读，并让其他同学作出评价，师相机引导学生读出这首词的节奏。

三、读中悟意

1、学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

2、让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导： ① 让学生了解诗、词、曲。② 解释个别词语。

3、学生同桌或小组内说说词的大意。

4、在理解的基础上有感情地读诗歌。

四、品读诗歌，读中悟情，欣赏诗歌意境

1、默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

2．选择自己感兴趣的诗品读，体会诗歌所蕴含的意境及作者的情感。

3、在小组内交流自己品读的收获：

① 选择自己喜欢的诗，说说你在阅读时仿佛看到了什么？又听到了什么？眼前出了怎样的一幅画面。

② 通过阅读，你从中会到了作者什么样的情感？

4、在班上交流自己阅读的体会，师相机指导：

5、分小组赛读，看看哪组最能读出作者的情感。

五、拓展延伸

1、课后背诵这两首诗歌。

2、课外收集感兴趣的宋词、元曲。

《太阳的话》《白桦》

活动目标：

1、有感情地朗读这两首诗。

2、感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。

3、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。

4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。

教学重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。

教学难点：比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。教学过程：

一、激情朗诵，提出学习目标

我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领风骚数百年。”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。今天我们一起走进现代诗，感受它与古诗的不同，我们先来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，了解现代诗的特点。相信通过同学们的学习，就会领略到它不同的魅力。

二、小组合作学习

1、用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。

2、小组赛读，男女同学赛读。

3、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？

三、展示学习成果

1、自由地读诗歌，并边读边想象：你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？

2、体会现代诗和古诗的区别

（1）展示自读后《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《太阳的话》《白桦》的发现。

（2）师相机指点古诗与现代诗的不同：古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

五、师生合作，激发知识冲突

1、小组讨论交流：诗歌有什么特点？

2、学生汇报，教师相机补充

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；

第三，丰富的想象、联想和幻想；

第四，语言具有音乐美。

五、课外延伸

1．背诵这两首诗。

2．课外阅读描写其他内容的诗歌。

诗海拾贝 活动一 搜集诗歌

活动目的：

1、了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2、让学生从诗歌里得到美的熏陶。

活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。活动过程

第一课时

一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1、分小组感情诵读这6首诗。

2、这几首诗都是围绕着一个什么主题？（）吟咏大自然美好风光。）

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。学生稍作了解。（2）什么是现代诗：

① 按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

1、小组讨论。

2、得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3、组内分工，形成书面。

第二课时

一、利用校园资源开展活动。

1、分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

2、搜集到后，用本子记录下来。

二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

与诗同行

整理诗歌、欣赏诗歌

教学目标：

1、通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

2、激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。

3、学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

第一课时

教学内容：学习整理诗歌，给诗歌分类 教学过程：

一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1、自由朗读这6首诗歌。

2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）

3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……

可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… 可以按形式分：格律诗、自由诗…… 按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗…… 按国家和作者分：外国诗、中国诗 按创作方法分：诗歌、民歌或童谣

按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）

二、学习整理诗歌，将诗歌分类

1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理

2、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表 整理人：类别 诗歌的题目 作者

3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。

4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。

5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。

三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。

第二课时

教学内容：学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱的诗歌 教学过程：

一、学习欣赏诗歌

1、学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？

2、读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？

3、你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？

4、组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）

5、讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？

6、师生交流。

二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

1、出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）诗歌

作者

推荐理由

推荐人：

2、学生填表，并在小组内交流，相互补充。

3、交换朗读自己喜爱的诗歌。

4、说说自己喜爱的理由。

5、欣赏诗歌（教师推荐）

6、教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等

与诗同行

活动一 举办诗歌朗诵会

活动目的：

1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、培养学生团结合作的精神。活动重难点: 诗歌朗诵会的形式、内容的确定。活动过程：

一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会

1、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。可以利用教材，本学期教材中，《中华少年》就是一首典型的朗诵诗，本组教材中的《我们去看海》，选读课文中的《我们的方阵》都可作为选材。还可以是自己写的诗歌。

2、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。

3、全班商议可以是小组合作参加，也可以是小组初选后，推荐代表参加班级的朗诵会。4确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如，环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。

6、确定时间、地点、形式等。

二、制定一张班级朗诵会安排表，如：主题 “秋诗冬韵”诗歌朗诵会

活动二 自己动手写诗

活动内容

1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，知道生活中处处有诗歌。

2、尝试写诗。

一、复习导入

1、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获？（预设：）

2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》、你欣赏哪首诗？为什么？

（预设：生：我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌的老鼠想象成了人来写，很有趣。生：我喜欢《爸爸的鼾声》，作者很会想象，把爸爸的鼾声比作了火车开动的声音。）

2、师相机归纳板书：大胆想象

3、读了这两首诗，你受到了什么启发？

（预设：我知道写诗并不是那么神奇的事，我们也可以学着写。写诗就是写平时生活中的一些事情……）

4、教师小结：我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、补充诗歌，让学生欣赏。将下面的诗歌复印给学生，在小组里读一读，交流交流写作方法。巧用比喻；妙用拟人；运用夸张；运用假设。

四、你喜欢哪首诗，就试着学它写一写，注意想象要大胆，语言要精炼，表达出自己的情感。

五、在小组里交流你写的诗，听听同学的看法，再改一改。

六、小组推荐优秀诗作全班交流。

活动三 合作编诗集 诗歌知识竞赛

活动目的：

1、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

2、通过诗歌知识竞赛，增强对诗歌的兴趣，加强诗歌的积累和理解。

第一课时

一、合作编本小诗集

咱们已经收集了许多诗作，欣赏了著名诗人的佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧！

2、小组合作编辑

3、成果展示

第二课时

诗歌知识竞赛

一、赛前准备

1、根据实际情况，将学生分成几组。

2、搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。

3、出题方式：学生出一半的题，教师出一半的题。

二、知识竞赛

1、必答题．每组5道题，每题10分。

2、抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

3、风险题。每组2题，分成10分、20分、30分三个分值档，答错扣相应分值。

4、评出优胜组。

三、小结

综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结

学写简单的活动总结

活动内容：写简单的活动总结

活动准备：带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划 活动时间：一课时 活动过程

1、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5── 8分钟的时间写一写。

3、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

4、全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点 诗歌的分类 朗诵的技巧 学习写诗 合作精神和组织、策划能力）

5、接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。

6、小组里交流总结，评选出优秀总结。

人教版六年级上册第六单元教案(篇7)

教学目标：

1、通过抓重点词句，感悟苏武作为一个伟大的爱国者所表现出的大义凛然、堂堂正气和忠贞不屈的民族气节，对学生进行爱国主义教育。

2、通过反复朗读和感悟，理解课文内容，用感情的朗读课文。

教学重点：抓重点词句，感悟苏武忠贞不屈的形象。

教学过程：

一、复习旧知，导入新课。

1、板书课题，介绍苏武”。

这节课我们继续学习《苏武牧羊》。

2、读题：苏武，一个在中国历刻下名字的人物，东汉史学家文学家班固在汉书中记载并歌颂了这位民族英雄，并且它的故事被后世广为传颂。让我们带着崇敬之情齐读课题。

3、复习词语：按自己的理解，正确、响亮地读出他们。

小黑板出示词语：匈奴 玷污 使臣 羊羔 旌节 旷无人烟 念念不忘 忠贞不屈

4、概括内容：能运用这些词语说说课文写了什么事情吗?

5、你能说说苏武是一位什么样的人吗?用一个词概括。

二、品词析句，感悟形象。

1、布置自学。指导批注。(培养学生圈点批画，自主学习的习惯)

哪些句子让你感受到苏武的忠贞不屈?

2、引导交流第三段。

句子一：苏武说：“我身为汉朝使者，让我投降，就是玷污了我的使命，绝对办不到。”

(1)指名谈感受，教师指导。

(2)朗读：

①当你知道这些时，能不能为这个句子加个提示语，想想苏武是怎样说这句话的。

②指名读。

句子二：苏武在地窖里忍饥受冻，渴了，就用手接着从门缝里飘落进来的雪花止渴，饿了，就撕下身上的羊毛毡片充饥。

(1)理解：指名谈感悟。引导抓住“忍饥受冻”“一连好几天”谈苏武受到的折磨。

(2)朗读：

找学生先读接着教师引读(以学生为主，以读为载体，以语言描写为教学重点，让学生自悟自学)

3、默读第4、5两节，思考：课文明明写了几件事，作者为什么要以苏武牧羊作为题目，而且用了2个小节来描述?

句子一：没有粮食，也没有棉衣，他只能靠草根和野果充饥，挤在羊群中靠样的体温取暖。

(1)理解：引导通过“没有”“也没有”体会这里的艰苦，不具备根本的生存条件。

(2)朗读：

①把你的感受送回句子中，读读这句话。

②引读：没有粮食，饥肠辘辘，干硬的草根和酸涩的野果多么难以下咽;没有棉衣，浑身冰冷，只好与羊群为伴，这是多么困苦的生活呀!而越是困苦，越是表现忠贞。我们一起来读。

苏武呆的是一个怎样的地方?

预设：“千里之外的北海” ，“野草遍地，没有人烟，和苏武作伴的，就是那支旌节”

句子二：苏武赶着羊群来到旷无人烟的北海边，只有随身带着的那根代表朝廷的旌节与他做伴。

5切入第六段：十九年的期待，十九年的守望，苏武终于可以归汉了。(齐读第六段)(文本主题)

三、总结全文

两千多年过去了，一切转瞬成为了历史。让我们记住这个镌刻在史书上的光辉的名字，苏武，记住这个动人的音符，苏武。

人教版六年级上册第六单元教案(篇8)

教学要求：

1、能联系课文内容，理解文中描写月夜景色和由琴声联想《二泉映月》乐曲丰富内涵的语句。

2、感受阿炳创作《二泉映月》的艰辛，学习他敢同命运抗争，矢志不渝追求美好理想的精神。

3、能正确、流利有感情朗读课文，背诵第5节。

教学重点：

体会阿炳创作的艰辛和这首名曲丰富内涵。

教学过程：

一、创设情境，感知激趣

1、师：同学们，你们知道吗?有这样一首乐曲，一首中国民间二胡曲，世界指挥家听完后感动得热泪盈眶，他说：“这种音乐只应跪下来听!”法国总统密特朗一生独爱此曲。1985年，此曲在美国被灌成唱片，并在流行全美的十一首中国乐曲中名列榜首，你们知道是哪首音乐曲吗?(《二泉映月》)而它的创作者竟是一位盲人音乐家，他的名字叫(阿炳，师板书)。

2、板书课题，齐读课题

这节课，我们学习第13课《二泉映月》，一起走进阿炳的生活，去感受《二泉映月》的苍伤与伟大，一齐读课题。

二、初读课文，整体感知

师：阿炳是一位盲人，他为什么能创作出全世界伟人都为之感动的音乐呢?请同学们带着问题去读课文。

1、学生自由读课文，初步了解课文内容。

2、这篇课文有许多生字词(出示词语)，指名读。

月光如银 双目失明 委婉连绵

月光似水 卖艺度日 升腾跃宕

静影沉璧 经历坎坷 步步高昂

月光照水 热爱音乐 舒缓起伏

水波映月 向往光明 恬静激荡

3、通过读，我们发现了什么?

生：第一列写出了月色美，第二列写出了阿炳坎坷的经历，第三列写出了乐曲的旋律，这让我知道了《二泉映月》的背景和阿炳的艰辛创作。

三、自主读文，披文入境

师：阿炳是盲人，是孤儿。他的生活该是多么艰辛，他来到泉边，他听到什么?

1、生自由读第4节。

2、听到：叹息 哭泣 倾诉 呐喊

3、一齐读最后一句话。

师：在阿炳小的时候，师傅曾带他到泉边赏月听泉，那时候阿炳听到什么?从课文中找出带有“听”的句子。

四、自读自语，明理悟情

1、默读第2节，划出带“听”的句子，读一读。

2、读得好，在和师傅赏月时，师傅问阿炳：“你听到了什么声音?”一起读。

小阿炳听到什么声音没有?(一起回答：没有)

3、过渡：小阿炳什么也没听到，师傅说：“你年纪还小，等你长大了，就会从二泉的流水中听到许多奇妙的声音。”(板书：奇妙)什么意思?后来，阿炳长大了，他听到了奇妙的声音吗?

(没有)，那他听到什么?(齐读第4节最后一句)

“听到深沉的叹息、伤心的哭泣、激愤的倾诉……

总结：阿炳并没有听到美妙的声音，听到的只是叹息、哭泣、倾诉、呐喊，难道是师傅说错了，(在第3节中找关键句：双目失明)，你是怎么理解的。

4、双目失明，阿炳看不到一切，所以听着听着，渐渐的……

生：读第4节最后一句。

师：你见过阿炳街头卖艺的情景吗?

(播放有关资料，走近阿炳)

5、你看到什么?

师：阿炳坐在街头卖艺，他没有听到奇妙的音乐，他听到的只是“渐渐……“(最后一句)

师：老天为什么这么不公平呀，他双目失明

他只能听到“渐渐……” (最后一句)

师：他饱受着饥饿、病痛的折磨，他只能听到“渐渐……”(最后一句)

6、老天对阿炳是不公平的，但阿炳被困难吓倒了吗?

你从哪看出来的?

(读：但是生活的穷困和疾病的折磨，泯灭不了阿炳对音乐的热爱和对光明的向往)

五、拓展延伸，深化情感

1、师：他多么希望他能过上幸福的生活，阿炳不仅听到了叹息、哭泣、倾诉和呐喊，大家拿起书“听着，听着，阿炳的心颤抖起来，他禁不住拿起二胡，他要通过琴声把积淀已久的情怀倾诉给这茫茫月夜”，他为什么要通过琴声来倾诉呢?

2、配乐读第5节。

3、起初，琴声委婉连绵，你仿佛听到什么?看到什么?随着乐曲升腾跌宕，步步高昂，你仿佛听到什么?看到什么?

4、月光照水，水波映月，乐曲久久在二泉池边回荡，舒缓而又起伏，恬静而又激荡，让我们一起来聆听这首动人的乐曲(播放音乐《二泉映月》)。

5、多么动人的音乐，多么伟大的音乐，一个双目失明的艺人，一个充满苦难的民间艺人，一个对未来充满渴望的民间艺人，他靠什么创造出了伟大的作品?

6、当阿炳沉浸在夜色中，忘我地拉起二胡时，他仿佛看到什么?听到什么?

7、是音乐安慰他孤寂的心，你想对他说什么?

六、总结全文，升华主题

1、这首不朽的曲子深受我国人们喜爱，在国际乐坛也享有盛誉，齐读最后一段。

2、总结：苦难带给人们的是什么?悲痛、哭泣……，但是，对于勇敢的人、坚强的人和敢于同命运抗争的人来说，苦难就是一笔巨大的财富。让我们勇敢面对苦难吧!

板书设计：

13、二泉映月

听：叹息、哭泣、倾诉、呐喊

阿

炳 倾诉：委婉连绵、升腾跌宕、步步高昂

(同命运抗争，追求美好理想)

##结束

文章来源：//m.386h.com/shiyongfanwen/74401.html

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