说得好!太棒了!我们的教室一片沸腾,同学们你一言我一语地交谈,脸上的表情各有不同:有的开怀大笑,有的惊喜万分,有的面红耳赤有的垂头丧气想知道我们在干什么吗?让我慢慢告诉你。
今天,根据口语交际的内容,我们班开了一场别开生面的辩论会,主题是开卷是否有益,正方是开卷有益,反方是开卷未必友益。听到这个消息时,同学们高兴极了,甘老师让同学们选择正方和反方,我呢,当然是选择观点是开卷未必有益的反方了。这样,一场别开生面的辩论会就这样拉开了序幕。
首先,当然是选主辩手了,我把手高高地扬起,最后老师选的结果是,正方:吴若瑀,何楚瑶,魏凡杰;反方:我,杨书雅,张弛。
吴若瑀先发制人:我认为开卷有益,因为书是人类文明的‘长生果’,我们都是伴着书成长起来的。每当我打开书认真阅读,就会有新的收获。正方说得咄咄逼人,反方要加油哦!甘老师在旁边说。
我胸有成竹的走上前,有力地反驳:我认为开卷未必有益。对方说的只是片面的,如果看了不健康的书,只会有害,无益处。再说,你们的‘开卷有益’又没说看好书还是不健康的书,我们当然不赞同了!这一句话让他们无言以对。
渐渐的双方辩得针锋相对,难解难分。这时,毛士杰提了一个问题:如果看好书但囫囵吞枣,那不是浪费时间吗?说着,推了推眼镜架子,一副必胜无疑的表情。哈,我们班的小百科终于出场了。我想着想着,嘴角挂起了一丝微笑。
我以为对方哑口无言,可是正方的小不点儿周晨鹭思索片刻,伶牙利齿地说:那是她自身的原因,跟书没有关系吧?难到一人拿刀杀人,还怪刀吗?周晨鹭说得头头是道,赢得了正方的一片掌声。哇!小不点儿平时还没看出有两下子嘛,我们太轻敌了。
对方辩友周曼丽也提问了:读书是为了什么?学习嘛!我们争先恐后地说。那如果你们说读书无益的话,学习也无益吗?
杨书雅反驳道:如果看了无益的书,学习怎么能有益?周曼丽一时语塞,我为了怔住正方,强调着:我们的开卷未必有益,不是一定没有益啊!我们不能否认正方的观点吧,可你们的开卷有益没有强调什么书。好哦!反方全体为我鼓掌。
可就在这时,下课铃响了,我们只打了平手。
我希望以后多做些这样的活动,既好玩,又扩展了思维!
今天,我们班里举行了一次主题为开卷是否有益的辩论赛。在这次辩论赛中出现了两位铁快嘴,这两个人都是女将,一个是我,另一个是王慧。
当听到主持人的话语时,这场辩论赛就很快地开始了。我们正方的观点是开卷有益。我站起来向反方说:高尔基曾经说过书籍是人类进步的阶梯。多读书就会增长知识,开阔视野。毛主席就是因为熟读兵书,才可以让新中国成立。我很快的说出,反方还没反应过来,可铁快嘴就听出来,于是,她很快的说出一些有关看了不利于健康的书而走上不归之路的人。还好我听出了一些漏洞。反驳说:我们要像冰心说的,读书好,读好书,好读书,读书是有选择的。王慧顿时说不出话来,这时反方改变了话题,说多看书会造成眼睛近视。还好,我找到了关于预防视力下降这个问题的方法。我站起来说:我们可以每到半个小时就向远处看一会,如果掌握不住时间的话就可以定一个闹钟提示。我们是五年级学生了,是会有自控能力。王慧再次转话题说:我们又不会选择书,又分不清楚书的好坏。我轻轻一笑站起来说:我们多读书便可以去判断谁是谁非,判断书的好与坏;我们语文书中课文篇篇都是佳章,那我们不就读了许多佳作,就会判断书的好坏了。最后,我们正方赢了。
最后老师总结出说:开卷有益,但要读好书,取其精华这些话语让我深记在心。同时两位铁快嘴的辩论,让我开心,快乐。
它有赛过世界上任何公主的造型,比任何食物都便宜的价格,有比任何食物都香的气味儿。它就是食物界的【】三无小食品。由于它的种种优点,因此,在学校里很流行。
不仅我,所有人都发现了这件事。老师说这是一个值得沉思的问题,问题很严重。我们班将开展一次关于这个食品的辩论会。
星期四上午最后一节课的时候,辩论会开始了。首先,老师玩儿了一个说出心里话的游戏。把我们分成正方和反方。正方同学赞同吃三无食品。反方将驳倒他们的观点。正方的快嘴儿车玉庆先打出了战争的第一发子弹:辣条很好吃,红红的,香香的,辣辣的,尤其里面的面丝,一咬都冒油。听了他的话,许多同学的口水已经飞流直下三千尺了。不过,彭瑞无情的反驳了他。理由是辣条的油是用腐烂的羊血块儿做的。老虎不发威拿他是病猫啊。小车不是盖的,他又有了一个有力的理由:那为什么辣条有生产许可证?正当他暗暗得意时,一片人浪声又向他打来。小辣椒莫海宁脱口而出:这极有可能是他们自己印的。虽然强词多理,但终将让对方无话可说。这样僵持几个回合,正方败下阵来,反方大货完胜。
后来我们定了个班级公约:五年二班所有人不得吃三无食品。少吃膨化食品,多吃新鲜的蔬菜水果。多么有意义的辩论会呀!
回忆起前天的辩论赛,我又激动又觉得有点可惜。激动是因为回想着辩论时的紧张与开心,可惜是因为我队并未把握住辩论主题。
叮叮对这节课是我期盼好久了,前几天我就准备好了辩论稿,终于开始上课了!这场辩论会的主题是开卷有益和开卷未必有益。正文支持开卷有益,而反方认为开卷未必有益。
我支持正文。 我方先由第一辩手刘蕴颖上场,她铿锵有力地说:沙士比亚说书是知识的源泉,看科谱类的书能够增长知识,看故事书能够丰富你的想象力,所以我方认为开卷有益。没想到反方大将郭栩然听到发问:要是一些年纪小的同学看漫画,能增长知识吗?糟了,我一早准备好的答案已经用不上派场了。接下来我的思想一下子变得迟钝了,一紧张又不敢站起来辩论了,我只能紧张而又矛盾地看着对方占了上风。可是如果我方不回答对方提问将会让对方领先一分,想到这,我马上举手说:漫画书只量用来调节心情的,低年级的小同学都是由家长带领着买书的,而高年级的同学有自制能力,就不会买这些书。倒霉的是我的回答一下子就被反驳了回来,反方认为家长太忙,很多时候是让孩子自己去买书,所以还是不看书的好
这下完了,我似乎呆住了,好不容易等到了下课。课后老师对正方同学说:语文书里全是对我们有利的证据啊!经过老师这么一点,我终于明白:读书,是好事,但是要会选择好书,还要学会运用学到的知识呀!
星期五下午,我们班进行了一次别开生面的辩论会。
叮零零上课了,老师走进教室,说:今天,我们要开展一次辩论会。主题就是开卷是否有益。班里一下子炸开了锅,沸腾起来。有的说开卷一定有益,有的说开卷未必有益。大家议论纷纷请正反两方上台辩。老师高声叫道。正方的主辩手是有着很好语言基础的我,和我的队友:杨晓斐,马潇逸,李姝妹和郭娅雯。对方的辩友是李昊宸,司浩楠,武国超,霍子帅和黄博文。他们几个对我来说就是张飞吃豆芽--小菜一碟。虽然我信心十足,觉得打败对方的辩友对我来说易如反掌,但我还是很紧张,心就像一只跳跳鼠,马上就要跳出来似的。
我先发制人:书是全世界的营养品。我们现在就是一棵等着吸收营养的小苗,只有读书,丰富课外知识,才能吸收营养,长成参天大树。
李昊宸马上反驳:可是你看那些毫无意义的书,对你有什么好处,又有什么作用,看那些不健康的书,会使你纯洁的心灵变得肮脏起来,我刚才所陈述的一切,就是我方观点,开卷未必有益。
杨晓斐说:书籍是人类进步的阶梯。整个世界都在不断努力,不断进步,你不读书,就会落在别人的后面,永远追不上他。
武国超说:有些人看漫画一类的书,导致他上课不注意听讲,走火入魔,一样学习不好,甚至以为自己有翅膀,从天上飞下来这都是书造成的,所以,开卷不一定有益
李姝妹说:光读有用的好书,恐怕是远远不够的。敢于尝试,乐于接受不同方面的书,从书中汲取丰富的营养,才能更全面的完善自己,从而经受的住多方面的挑战。如果在读书之前,就限定了书的种类,读书的目的等等,读起来虽有用,恐怕再多,也仍营养不良。
司浩楠说:那是你赞成我们看漫画了?
马潇逸说:漫画是用来娱乐的,在紧张的学习后,我们放松一下,也是应该的。
黄波文说:当然,读书可以使人增长知识,但开卷只是在有益的条件下,而不是随便什么书都可以。汉代刘向曾说过:‘书犹药也,善读之可医愚。’书既然是药,就备有两种功能:一是良药,药到病除;一是毒药,可以置人于死地。这不是开卷未必有益吗?
我们吵的面红耳赤,谁都不让谁。台下的同学们也听得津津有味。
最后,老师作出了最后总结:‘一本好书胜过珍宝,一本坏书比一个强盗更坏。’因此,开卷是否有益,得先看开什么卷。药吃了对身体有益,但也有副做用。读书是有益的,但也有糟粕。有位哲人曾说过,能够摄取必要营养的人,比吃得很多的人更健康。同时,真正的学者往往不是见书就读的人,而是会读书的人。台下响起了热烈地掌声。
这堂课真有趣!
今天,我们班进行了一场精彩的辩论会。
主持人夏老师庄重地站在讲台上,背后的黑板上写着此次辩论会的主题:开卷是否有益。双方辩手站在讲台上目不转睛地盯着对方,眼中流露出既自信又紧张的神情,等待着辩论的开始。
这样沉默了好一会儿,夏老师才张开嘴,说道:人们常说开卷有益’,但也有人说开卷未必有益’,看了那些不健康的书反而有害,那么开卷到底有没有益呢?我宣布辩论会现在开始。
正方主辩匡妍蓓走上台前,发表己方观点:高尔基说过‘书籍是人类进步的阶梯’书读多了,脑袋里的知识就多了,人就升华了,所以我方认为开卷有益。
反方主辩姚思远一连跳到台上,发表己方观点:有人看武侠小说上瘾了,以为人真的会飞,变从楼上跳下来,结果永远的离开了人世。也有很多人因为书中的情节走火入魔,最终踏上不轨之路。难道这就是开卷有益?所以我方认为开卷未必有益。
正方的龚运先走上来,不慌不忙地反驳道:你说的都是那些没有自理能力的人,现在的21世纪青少年,都有分辨好坏书的能力,开卷肯定是有益的,难道反方辩手,你们没有分辨是非的常识?正方的一、二大组拼命拍手喝彩。
反方的罗洋毫不示弱,上台就开口:确实,我们都有辨别能力,可却缺少自律能力。老师严令禁止上课不许看课外书,大家有吗?漫画书,武侠书,小说等已经成为了浪费我们很多时间的阎魔,它让我们的成绩一落千丈。这也算‘开卷有益’?反方的三、四大组用力的鼓掌,手都拍红了。
正方曹芮涵看见龚运先被顶回去,连忙说道:在现在这个高信息的社会,人们应该吸取很多的知识,向多个方面发展。季羡林这位大名人也主张看闲书,这说明什么?看闲书能放松心情,增长课外知识。正如刘向说的:书犹药也,善读之可以医愚。
身为正方的我,缓缓松了一口气,总算扭转劣势。
反方龚鑫瑞站了出来,说道:刘向说书犹药也,善读之可以医愚是没错,但药分两种,一种是良药,一种毒药,良药吃了可以治病,强身健体,但毒药吃了,很有可能威胁生命呀!说罢,曹芮涵下台了。
正方龚运先不服气,他又说道:你们的意思是不能看闲书喽?可《红楼梦》不是在谈情说爱吗?《三国演义》,《水浒传》,《西游记》不也是打打杀杀吗?可这四大名著终究是人们追捧,敬仰的四大名著!
正反双方唇枪舌剑,不分上下,辩得如火如荼。直到下课铃响起,比赛不得以平局告终。刚开始,辩手们还面红耳赤的,可不过一会儿,他们的脸色都回到了正常,大家又和好如初。
一个星期三的少先队活动课,我班举行了一场激烈的辩论会,辩论的主体是:开卷是否有益。
主持人冉老师宣布了辩论会的规则,辩论会就开始了。先由正方一辩述说开卷有益的观点:书是人类进步的阶梯所以我方赞同开卷有益!他口齿敏捷、声音洪亮、语速缓急适中,加上适当的手势赢得了热烈的掌声。反方一辩也毫不示弱,振振有词地说出开卷未必有益的原因:不少人看了坏书成绩差了所以我方认为开卷未必有益。同学们也把热烈的掌声送给了反方一辩。
轮到二、三辩攻辩阶段。正方二辩站起来张口结舌,观众席里顿时笑出了声。反方二辩趁热打铁,说:‘书犹药也,善读之可以医愚’,药是有三分毒的,读了坏书,反而会让我们变蠢!正方三辩顺水推舟,说话时手在空中比划着说:那我们不读坏书吧,选好书来读就没事了!反方三辩借力打力,可还是被对方一一瓦解。观众席里出现了不安,都在小声议论反方怎么办。哎!我支持的反方处于下方了,这怎么办喔!
这时,反方二辩快速站起来,拍了一下桌子,口音重重的反驳,她额上的青筋突起,小脸涨得通红,手不停挥舞着,我暗暗地为她加油。正方四辩很不服气,越说越激动,像一挺机关枪一样的语速。我望了一眼观众一个个都是紧张的样子,双方辩手充满了火药味。
叮铃铃!叮铃铃!下课了,辩论会结束了,我还意犹未尽。下一次辩论会,我一定争取也成为辩手,和对方辩手来一次唇枪舌战。
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