一、 教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六
行,三句,25个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。
二、 教学理念
课程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。
三、 教学目标
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。
3、 了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
四、 教学重、难点
重点:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
难点:
在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感
五、 教具准备
1、 课前布置学生收集有关国旗的资料
2、 生字卡片,升国旗的录像
六、 教学过程
(一) 创设情境,激趣导入
师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题,学生书空)
(二)初读课文,探究识字
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言,汇总资料
(3 ) 教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感
1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
板书设计:
立正
升国旗 热爱国旗
敬礼
刚刚学完了汉语拼音和三课识字课,孩子们对句子的感觉还相当模糊,虽然这篇课文只有短短的三句话,但是要让他们读好、理解好这一课的确是很难的。
参加了几次每周一早上的升旗仪式,孩子们对升国旗的庄严还是有点感觉的,所以当上课伊始播放的国歌声一响,孩子们的精神状态一下子严肃起来,回答“听着这雄壮的国歌,你们好像看到了什么?”也能说出个一二来了。
接下来的看图说话,我对孩子们的要求还是很严格的,一年级么,什么都是刚开始,一开始就严格要求孩子们说完整话,对提高口头表达能力肯定很有帮助。以往总是不愿意在这方面花费大量时间,结果每一届学生的口头表达能力似乎有所欠缺,这一届,我准备在这方面着力抓一抓,看看成效如何。
由于课文简短,课前不敢让孩子们接触这篇课文,结果初读时明显很吃力,部分学生对前后鼻音的区分还是有困难。虽然我们班的孩子在习惯方面看上去还可以,但真正养成好习惯的目前为止还没有过半,好多孩子自己完全不动脑筋,喜欢跟着别人滥竽充数,结果一个人站起来读时就露馅了,明明是“五星红旗、我们、升起”,却硬是读成“五星红旗,我们的国旗。”(书上原句),纠正了几次,就是不会静下心来仔细看着大屏幕读,真无奈!现在的孩子不知怎么了,浮躁得让人难以想象,连听老师说一句话的耐心都不具备,怎么读书啊!真是越来越难教了。
这篇课文总共三句话:五星红旗,我们的国旗。国歌声中,高高升起。我们立正,向您敬礼。都是由四到五个字的短语来组成句子,读起来朗朗上口,应该不难,可是我却引导得好累好累,他们就是读不出那种感觉,那种让听的人感觉精神振奋的朗读至始至终都没有出现。也许是我的要求高点了吧,只能这样安慰自己了。
对于班级的课堂常规,虽然我不太满意,但这是所有一年级小朋友的通病,无法避免,只能逐步逐步地引导他们了。有时真的很彷徨,课堂常规抓得严了,把孩子们的活泼多动扼杀了,课堂也会跟着死气沉沉;但如果放任自流,乱糟糟的课堂学生根本无法学到知识。真是两难啊!
在引导孩子们体会“您”的用法时,我举了好多例子,还结合课文让孩子们体会到了“您”要用在长辈和值得尊敬的人和物上,但是在后面的说话训练中,我却忽视了“您”的用法,好几个孩子说到“五星红旗,我们爱你”“五星红旗,你真了不起”“五星红旗,你真棒”等句子时,我没有及时纠正他们,没有及时巩固“您”的用法,真是失误!造成孩子们犯这个错误的原因其实还有一个,他们刚刚学会唱的一首新歌——《国旗国旗真美丽》,歌词里面对国旗的称呼也是“你”。难怪他们说得那么顺口,我也听得那么顺耳,失去原则了。呵呵!
一直以来,我总是喜欢用“一组词语”来称呼“一个词语”,这已经成习惯了。感谢小叶老师提到的“有个让我糊涂的地方”,你的“糊涂”点醒了我这个梦中人,多年的顽疾被“叶医生”诊断出来了,以后一定用心预防,不让它再复发。呵呵!
文章来源:http://m.386h.com/xiaoxuezuowen/48025.html
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