说到作文,相信大家都很熟悉吧,写作文可以锻炼文笔,提高写作能力。写作文时常常被要求语言生动,内容具体,一篇优秀的作文具有很强的感染力。在写作文时要注意哪些方面呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“【分享好文】 《升国旗》教学反思如何写”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
播放《国歌》,出示国旗,创设了一个生动的升国旗的情境,学生的视觉、听觉感官受到了很好的刺激,马上调出了平时参加升国旗的情感体验。再让学生说说国旗的样子和国旗的象征意义。当学生都对国旗有了一定的认识之时,教者及时地出示了文本《升国旗》,很好地诱发了学生热爱国旗之情。
让学生看图听录音,初步感知文本,也为学生的正确朗读树立了榜样,学生反复朗读,读准字音,看清字形,教师及时地对字、词的认读情况进行检查,并及时矫正,也为通过文本培养学生的热爱国旗之情奠定了坚实的基础。
对于课文的教学,做到逐句指导,有的放矢,比较符合低年级教学的特点,指导中,教师不是生硬地要求学生怎样读,而是让学生在说话,理解文本的基础上进行诵读,体现了学生的主体,也体现了对学生理解独特性的尊重。由于低年级学生形象思维主导的特点,诵读指导中教师及时辅以音乐、图画不断地进行视听觉的刺激,形成了一股浓浓热爱国旗的“课场”,学生在这样的氛围中,能不受到深刻的熏陶感染吗? 学生凭借文本,依托“课场”,对国旗的热爱之情得到了很好的培养。
表演跟唱《国旗国旗真美丽》,是为了先整体感知,再重点突破,最后再整体回归。这是阅读教学的基本规律,当学生对文本的理解诵读上升到一定的高度后,及时给学生提供了表演展示的舞台,这种展示却又不是随意展现的。教师再次创设了升国旗的情境,让学生带着对国旗的敬爱之情,诵读文本。观前顾后,此环节都显得水到渠成,润物无声。语文学科的人文性得到深刻的体现。]
《升国旗》一课仅仅三句话,却饱含了浓浓的爱国之情,如何通过这三句话来感悟文情,激发生情,无疑是本课教学的重点,也是难点。我在设计这一课时从学生的年龄特点出发,依据阅读教学的规律来设计教学过程。具体表现在这样三个特点:
情境性: 由创设情境入题,到精读感悟,诵读升华,每一环节都不忘对教学情境的渲染,诵读升华,自始至终都将学生置于这样浓浓爱国的“课场”之中,学生阅读说话,在不知不觉中感悟了文体,爱国之情得到了很好的培养。主体性: 学生是阅读的主体,读书学习的主人。本教学设计丝毫没有生硬灌输、机械训练的迹象。教师自始至终都能先让学生自主读书、自主感悟。在此基础上,让学生练习、展示读书成果,学生对文本的独特理解得到有效的尊重,学生学习状态积极,氛围浓厚。实践性: 阅读活动是心智的内在实践活动,外在表现于学生诵时的语调、语速、表情等,本教学设计,教师让学生从读准每一个字词入手,再到朗读感悟文中之情,每一环节教师都让学生在读书实践中完成。实践出真知,学生在朗读中,语文能力和人文精神都得到了很好的培养。
懂得写优秀的作文对于学生是非常重要的,生活中一些难忘的经历就可以通过作文记录下来。我们常常需要以某个明确的题目写篇作文,一篇好作文能够让阅读之人感受作者当时的心情。那么优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢?下面是小编精心为您整理的“关于教学设计:升国旗”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、 教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六
行,三句,25个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。
二、 教学理念
课程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。
三、 教学目标
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。
3、 了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
四、 教学重、难点
重点:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
难点:
在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感
五、 教具准备
1、 课前布置学生收集有关国旗的资料
2、 生字卡片,升国旗的录像
六、 教学过程
(一) 创设情境,激趣导入
师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题,学生书空)
(二)初读课文,探究识字
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言,汇总资料
(3 ) 教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感
1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
板书设计:
立正
升国旗 热爱国旗
敬礼
身为学生,我们要学习写作,写出好作文,通过写作文可以把我们心中的想法表达出来。由于思辨思维的能力不足,很多人都写不好作文,为了写好作文我们需要多加练习,到底如何才能写一篇优秀的作文呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“关于《升国旗》教学反思怎么写”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
在教《升国旗》这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读。
在教学第一句话的时候,我出示6面国旗,让学生选择出我们中国的国旗,然后回答:国旗的颜色,样子。直观的国旗图案吸引学生的注意力,让国旗来刺激学生的眼球,激发学生的求知欲,无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。然后又给他们渗透情感教育,知道国旗是我们中国人的骄傲,是无数人用鲜血换来的,然后导入课文,“五星红旗,我们的国旗”,用情感渲染,一步一步激发,化为学生自己的爱国旗之感,从而促使其主动的读好这句句子,并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气。二、创设多元的教学氛围低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物,都可以成为直观形象的教具,都可以成为教学时的“情境”。
我在教学第二句时,播放3段升国旗的录像,让学生在边看边想中进入情境,增强个性体验。然后结合课文,尊重学生的直观感受,采用指导读、评价读、赛读等形式,把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。
学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历,让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。
在分散的三句话学完了之后,怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱,国歌声再次响起,全体同学背诵全文,激发情感。通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力,开发他们的创造力并潜移默化地接受美的熏陶,根据儿童的生理、心理特点,运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法,让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。在教这课时,我作了充分的准备。因为面对的学生是一年级的小朋友,我要想好每个环节,才能让孩子在40分钟里有效的上好课。
相信作文大家都不陌生吧,通过写作文我们可以提高语言组织能力。很多人在看到作文题目时不知道该怎么写,一篇好作文能够让读者感同身受。那么优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢?以下是小编为大家收集的“关于《升国旗》教学反思写作范例”欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!
《升国旗》这首儿歌分5行,共5句,描述了少先队员升旗的场景,也简洁形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍,有叙述,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,升旗的庄重,充分地表达了爱国的情感。
本课的教学设计着力在以下三个方面:1、注重识字能力的培养,采用多种教学策略,引导学生自主识字,提高识字量。2、以朗读为主,进行多种形式的朗读训练,让学生在朗读中获得美好的情感体验,感受语言的魅力。3、创设情境,激发学生对国旗的敬仰和对祖国的热爱之情。
本课教学的成功之处有以下几点:
一、识记字词
1、联系课文插图。把象征祖国的几个词“中国、国旗、五星红旗”以图片加词语的形式呈现,看看图片,读读词语,既加强了爱国主义教育,又把相关字词和具体事物一一对应,便于理解和记忆。
2、结合偏旁识记。认识2个偏旁,利用熟字加偏旁的方法,识记“国、红”。
3、动作演示识字。如“升、起、立”这些表示动作的生字。
4、形近字区分。如“升”和“开”,“么”和“公”,引导学生仔细观察,说说它们的相同之处和不同之处,加深印象。
5、字理识字。立:出示“立”的字理图,古文字的“立”像人站立在地上,第一笔“丶”像人头,第二笔“一”像人的肩,第三、第四笔像两条腿,最后一笔像大地。本义为站着不动。
6、生字与熟字组成一些常用的词语,引导学生读一读,巩固生字。如:
升:上升、升旗 歌:山歌、歌声
红:红日、红火 中:中国、中立
通过多种识字方法的教学,大部分学生都能准确识记生字,并增加了自主识字的兴趣,掌握了常用的识字方法。
二、朗读指导
1、播放课文的朗读音频,充分发挥示范朗读的作用。引导学生认真倾听,学会正确停顿,体会儿歌表达的对国旗的热爱之情。
2、同桌互读课文,互相纠正字音。对于容易出错的生字,多读几遍,反复体会。“升”既是后鼻音,又是翘舌音。“徐徐”需要重点强调,很多学生容易误读成“xǔ xǔ”。“么”是轻声“me”,容易误读成“mo”,通过词语或短句,来帮助读准字音。
3、结合动作,朗读课文。朗读时,把重音落在“向着、望着、立正、敬礼”4个表示动作的词语,同时配上相应的动作,让学生充分感受升旗仪式的庄重,体现对国家的尊重和热爱。
4、情境朗读。通过多媒体课件演示升国旗、奏国歌的场面,让学生感受国歌的雄壮、国旗的美丽。在朗读时回忆升国旗的场面,让学生知道,升国旗时我们必须立正、敬礼,每个人都要尊敬国旗、爱护国旗。
学生通过各种形式的朗读训练,能够正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
三、创设情境
1、播放天安门广场升旗仪式的视频,让学生感受升旗仪式的庄严和肃穆,帮助学生更好地理解:国旗是一个国家的象征。我们要从小热爱国旗、热爱祖国。
通过情境的创设,学生能够真正体会到:国旗代表国家,我们每个人都要尊敬国旗,热爱祖国。
本课教学的不足之处:
一、课堂秩序还需要加强。孩子们的学习热情高涨,学习兴趣浓厚。但由于一年级小学生的心理发展特点,注意力持续的时间不长。个别孩子不能很好地保持注意力,存在交头接耳、做小动作的现象。良好的课堂纪律是上好课的保证,只有营造安静有序的氛围,才能更好地学习知识。在这方面,我还需要继续加强常规训练和采用多种方法控制课堂。如:在教学过程中对学生的一些分神或搞小动作的违纪行为,可以用眼神或微笑的表情示意违纪学生以制止其行为。
二、少部分同学没有照顾到,一些同学思维不在课堂上,发言不积极,下次要多鼓励孩子大胆表达。
三、要加强课前预习,让学生多查询一些相关资料。很多习以为常的知识,不一定每个孩子都知道。在讲课的过程中,发现个别孩子还不清楚国庆节的具体时间。可以细化预习的要求。
主题目标:
1、通过升国旗场景的感受以及画国旗的实践过程,培养学生对国旗的认知和尊敬、热爱国旗的情感。
2、养成升国旗、奏国歌时要肃立、敬队礼的行为习惯。
3、运用观察、体验等方式进行探究活动。
活动准备:
1、视频《开国大典》中的毛主席升起第一面五星红旗。
2、电影《在烈火中永生》片段。
3、视频《五一天安门升国旗仪式》。
4、有关国旗的多媒体课件。
5、每组一面小国旗。
6、学生搜集有关国旗的资料。
活动时间:3课时
活动过程:
第一课时
一、多媒体课件激情导入
1、多媒体配乐播放天安门城楼前的升国旗仪式片段。
2、看到这一幕你想说些什么?
3、板书课题。
二、直观感知,学问明理
1、出示国旗,让学生认识我国的国旗是五星红旗。
(1)观察:什么颜色?有什么?
(2)引导探究国旗各部分的象征意义。
小组讨论:为什么是五星红旗?
2、学生通过小组活动加深对国旗的认识。
3、创设情境,体验感悟:
再播放天安门城楼前的升国旗意识片段。
二、听、看故事,激发感情
1、播放电影《烈火中永生》片段。
2、谈感受。
3、讲故事《一定要让五星红旗升起来》。
4、谈感受。
5、引导看书上的图片。
四、课外延伸
1、搜集爱国旗,爱祖国的故事,下节课交流。
2、访谈家长:什么时候看到国旗最激动?
第二课时
一、创设情境,激发情感。
1、多媒体不妨香港回归交接仪式、周一校园中、国际赛场上等出现升挂国旗的情景片段。
2、谈谈感受,全般交流,丰富认识,加深情感。
二、学生交流课前搜集的资料。
1、同学交流自己搜集的图片。
2、教师补充国旗班的故事《国旗和太阳一起升起》。
3、继续交流搜集的资料。
三、学生交流回家访谈家长的情况。
四、延伸升华。
引导学生说出爱国旗的感受,让学生深刻体会到自己作为一名中国人应该有无限的民族自豪感。
五、唱有关国旗的歌曲。
六、全课总结
第三课时
一、创设情境,导入新课
1、播放五星红旗在天安门广场、在奥运赛场、在贫困山区、在边防哨所升的录象片段。
2、谈感受:如果你在谈们身边你会怎么做?
二、结合实际,指导行为
1、说说每周升国旗时是怎么做的?当时的心情怎样?
2、指导:升国旗要肃立、敬礼、唱国歌。
三、创设情境,激发感情
1、再次感受升国旗的气氛。
2、画画国旗,延伸升华。
四、交流反思,拓展情感
1、说说:国旗出现在哪里?
2、找找:有关国旗的资料。
3、听听:有关国旗的故事。
说到作文,相信大家都很熟悉吧,写作文可以锻炼文笔,提高写作能力。写作文时常常被要求语言生动,内容具体,一篇优秀的作文具有很强的感染力。在写作文时要注意哪些方面呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“升国旗制度(篇一)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
为加强我校升旗仪式的管理,展现我校教职工精神风貌,促进精神文明建设迈上新台阶,使我校的升国旗制度更趋制度化规范化,学校领导班子研究特制定本制度。
一、总则
根据《中华人民共和国国旗法》规定,学校教职工每周一早上参加全校举行的升国旗仪式。有特殊情况者,须向主管校长请假,不得无故缺席。仪式如遇天气等不利因素取消时,可不进行。对按要求参加升国旗仪式的教职工进行补贴,每次10元,随当月绩效工资一同发放。
二、细则
(一)升国旗仪式时间:
1.准备阶段:政教处播放集合音乐。
2.仪式开始:集合音乐停止、政教处开始整队。
3.仪式结束:主持学生宣布“升旗仪式结束,请各班列队带回”。
(二)升国旗教师列队地点:
1.北篮球场塑胶场地内,学生西侧。
2.政教处人员分列在国旗台两侧,面向学生。
3.班主任跟随班级在本班队伍后。
(三)升国旗仪式要求:
1.按规定时间、规定地点参加升国旗仪式。
2.全体教职工按男女排成3列。
3.服装整齐、脱帽,不允许把手插在口袋里。
4.升国旗时,全体教职工须高唱国歌,行注目礼。
5.国旗下讲话时,可自动稍息,专心致志地听讲。
6.升旗仪式中,不允许交头接耳、大声喧哗,除考勤人员、值班人员外,不随意走动。
7.未按上述要求参加升国旗仪式者,不享受升国旗补贴。
(四)未按时、按要求参加者:
1.迟到:仪式开始,未站在指定地点的,视为迟到,不享受升国旗补贴。
2.请假:因公、因私未能参加者,须向主管校长请假,若当时来不及,事后须补办请假手续。同时,不享受升国旗补贴。
3.无故未参加:无故未按时、按要求参加升旗仪式者每次扣10元,从当月全勤奖中扣除。仪式结束后到场、且无请假手续者,视为无故未参加。
三、组织保障
值班领导和校办人员应对每周一参加升旗仪式的教职工严格考核,对不足和存在问题及时公布,以期改进。通过教职工的带头作用,我校的升旗仪式更上新台阶,真正体现出市三高的风采。
本制度自颁布之日起执行。
相信身为学生,对于作文是非常熟悉的吧,通过写作文可以让我们记住不想忘记的事情。很多人写作文时脑中一片混乱,为了写好作文我们需要多加练习,优秀的作文要怎么写才好呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《《升国旗》教学反思(篇一)》,希望能对您有所帮助,请收藏。
《升国旗》是一首小诗,它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的国旗是五星红旗,第二句是说在升国旗时要奏国歌,第三句是说在升国旗时,我们要肃立敬礼,因为国旗是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情,让学生从小就要懂得国旗的意义,从小培养学生的爱国主义情怀。
一年级学生活泼好动,具有儿童化的行为和特征,求知欲、好奇心强,但是大多自制能力差,精力很难集中,学习不够主动。经过入校一段时间的学习,他们逐渐适应了课堂常规,他们喜欢发言,喜欢表现,喜欢教师的表扬,想象力比较丰富,好动爱玩,但缺乏生活经验,注意力易分散,根据这一生理、心理特征,应多用直观教具,多用语言进行鼓励,积极创设和谐愉快的教学氛围,有意识引导他们想象,朗读、游戏、表演等综合手段,让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂,接受爱国主义的教育。在教学这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读。
一、创设情趣,激情导趣
在教学第一句话的时候,我拿出一面国旗,让学生观察它的样子,然后回答:国旗的颜色,样子。直观的国旗图吸引学生的注意力,让国旗来刺激学生的眼球,激发学生的求知欲,无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。讲国旗故事既符合低年级孩子的兴趣,又给他们渗透情感教育,知道国旗是我们中国人的骄傲,是无数人用鲜血换来的,然后导入课文,“五星红旗,我们的国旗”,用情感渲染,一步一步激发,化为学生自己的爱国旗之感,从而促使其主动的读好这句句子,并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气,
二、创设多元的教学氛围
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物,都可以成为直观形象的教具,都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时,播放《国歌》录音,让学生在边听边想中进入情境,增强个性体验。然后图文结合,以图促读,尊重学生的直观感受,采用指导读、加上动作读、赛读等形式,把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历,让他们通过用动作来表示理解了这句话。并能边做动作边读好这句话。在整篇课文读完了之后,怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱,齐唱《国旗国旗真美丽》,激发情感。
通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力,开发他们的创造力,根据儿童的生理、心理特点,运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法,让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。
相信大家都或多或少接触过作文吧,通过写作文我们可以防止忘记重要的事情。很多人都不明白写作文的思路,一篇好作文能够让阅读的人身临其境。作文怎么写才能让人眼前一亮呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《《升国旗》教学反思之五》,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!
《升国旗》是一篇爱国教育课文,教育目的是让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,从而激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
教学之前我认真学习教材,静心编写了本课的教学设计。教学开始,我让学生唱国歌,联系平时在校园里的每日生气仪式引入课文,由于引导到过,学生一下被感染起来,接着我告诉学生:不只是在我们学校,在祖国的各个学校、单位、以及我们的首都北京,每天也升国旗,在升国旗的时候别人做的跟我们做的是不是一样呢?抛出这个大问题之后,让学生带着问题来学习课文。教学中,为了调动学生学习的积极性,我以闯关游戏来辅助教学,第一关是检查生字词,第二关是检查初读课文,第三关是精读课文,体会国旗的意义,感悟升国旗的庄严,此环节我抓住关键词、句,指导体会“我们的”流露出的自豪感,“高高升起”读出其中的“高”,在“立正”、“敬礼”中体验升国旗的庄严和对国旗的尊敬,让学生打心里因为五星红旗而倍感骄傲。教学中的闯关游戏,很好的带领学生登上一级级台阶,把学生引入争夺红旗的情境当中,学生学习的情绪高涨,取得了较好的教学效果。
在教学中也有一点遗憾,就是没能将课文联系实际生活,如果能联系08奥运会上,体育健儿为国家奋力拼搏,勇夺桂冠,通过课件让学生感受奥运会上,五星红旗冉冉升起,飘扬在奥运赛场上的情景,也许会更加能激发学生的爱国热情。
说到作文,相信大家都很熟悉吧,通过写作文我们可以记录下重要的事情。写作文时常常被要求中心明确,一篇好作文能够让读者感同身受。那么一篇优秀的作文要怎么写呢?以下是小编为大家收集的“教学设计:升国旗之四”供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。
一、教材简析
苏教版国标本第一册《升国旗》一课,是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗,升旗时要奏国歌,我们要敬礼的生活知识,短短三句话,知识融入其中,饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字,感悟到文中的爱国之情,是这一课教学的重点和难点,也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。
二、设计理念
阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体,学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的,有效地激发学生的阅读情感体验,是促进文本走进学生心灵的有效凭借,情境渲染,品读悟情,是激发学生情感体验的重要手段。
三、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
四、教学过程
(一)音画配套,情境渲染,诱发热爱国旗之情。
1、放录音:同学们,来听一首歌曲,你知道这首歌曲的名字吗?(国歌)听到国歌响起,你想到了什么?(指名说)
2、出示国旗,你知道她的名字吗?(认读:五星红旗)
谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子?(①她是我们的国旗;②上面有五颗金色的星星,一颗比较大,四颗比较小;③大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民,四颗小星向着一颗大星,表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。
3、在我们祖国的首都北京的天安门广场前,每天早晨都要举行庄严的升旗仪式,今天我们就来学习《升国旗》。(板书:升国旗)
(二)初读文本,感知文本,激起热爱国旗之情。
1、学生自由读课文,要求借助拼音、读准字音、读通句子,划出生字词。指名读。
2、请学生看动画听课文录音。
3、学生再次自由读课文,要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。
(1)出示生字词。
五星红旗、我们、国旗、升起、 立正、敬礼、您
(2)指名读,齐读。去掉拼音开火车读生字词。
(3)认识了这些新朋友,请同学们自己再读一遍课文,看看共有几句话?、(三句)
(三)精读文本,感悟文本,品悟热爱国旗之情。
1、指导看图引读,第一句。
(1)我们的国旗是什么样子的?
(2)出示句子:五星红旗,我们的国旗。
(3)出示图片:刘翔手举红旗。指导朗读:五星红旗是我们的国旗,当刘翔取得冠军的胜利后,把代表国家的象征披在自己身上,这是多么自豪啊!你能用自豪的语气读读这句吗?
(4)指导朗读第一句。自由练读,男生读,女生读,齐读。
2、指导看图,引读第二句。
(1)五星红旗,是我们自己的国旗,在升国旗的时候我们还听到了什么?(《国歌》)
(2)在国歌声的伴奏下,有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起)
(3)出示句子:国歌声中,高高升起
(4)出示升国旗的动画,让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起
(5)你们瞧,在国歌声中,鲜艳的五星红旗升得多高阿!在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊!谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来?谁来读读?
(6)指导朗读第二句。指名读,齐读,齐读一、二句。
3. 学习第三句
(1)升国旗的时候,我们小朋友应该怎么做呢?
(2)出示句子:我们立正,向您敬礼。
(3)指名读句子,并做立正、敬礼的动作。
(4)“您”在这儿指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上,在生活中可以用“您”称呼哪些人?
向国旗敬礼,表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢?
(5)指导朗读第三句。指名读,齐读,表演朗读第三句(师生互评)。
(四)整体回归,诵读品悟,升华热爱国旗之情。
1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
2、引导学生有感情地朗读全文。指名读,分组读,齐读。
3、说话训练:我们除了在升国旗的时候,向国旗立正,敬礼,以表达我们尊敬国旗,热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢?工人叔叔的辛苦施工,建筑成了城市的高楼大厦;农民伯伯的辛勤种地,有了丰收的粮食;老师呕心沥血的教育学生,成就了大批祖国的人才;医生为了病人救死扶伤,使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨,都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国,每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢?指名说。
4、看着鲜艳美丽的国旗,你想对国旗说些什么?
5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。
(五)布置作业,下课。
文章来源:http://m.386h.com/xiaoxuezuowen/54244.html
更多