在平时学习中写作文是一件非常常见的事情，通过写作文可以让我们记住不想忘记的事情。很多人写作文时都无从下笔，一篇优秀的作文具有很强的感染力。我们怎样才能让自己写好一篇作文呢？小编特地为您收集整理“美术教学设计范文汇编(6篇)”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

美术教学设计【篇一】

活动要求

1．在尝试中引导幼儿认识色彩的冷暖关系，即冷色调、暖色调。

2．激发幼儿的想像力。

3．培养幼儿敢于大胆尝试的精神。

活动准备

立体房子两座，各种色卡5套，兔子一家头饰三个。作业纸、油画棒、音乐磁带、录音机、大头针等。

活动过程

一、活动导入，引起幼儿兴趣教师扮演兔妈妈，带着孩子来到两座房子前。

师：小朋友，你们好，我们是兔子一家，最近我们新造了座房，可还没有装饰，听说你们的绘画能力很强，所以想请你们帮我设计一下，我的短尾巴小兔喜欢温暖一些的房间，我的长耳朵兔子喜欢凉爽一些的房间，小朋友们肯帮我吗?

二、第二次尝试，请幼儿分色卡

1．请你根据小白兔的要求分色卡。

师：小白兔妈妈已经告诉了你们，长耳朵喜欢凉爽一些的墙饰，短尾巴喜欢温暖一些的墙饰，那么请你们根据它们的要求来把桌上的许多色卡分一下。

2．师：小朋友请你告诉我，你是怎样分的?你为什么这样分呢?

3．教师启发和引导幼儿掌握冷色调和暖色调的定义。

教师小结：用这种冷色来画成的画叫冷色调，冷色调看上去较凉爽。用这些暖色来画的画叫暖色调，暖色调看上去较温暖。

三、第三次尝试，制作墙纸

1．师：那么我们就来帮长耳朵设计一些冷色调的墙纸，为短尾巴设计一些暖色调的墙纸。

2．作画要求：小朋友自由选择桌上的各种纸，一种纸制作一种色调。

3．幼儿作画，教师巡回指导(放轻音乐，增加气氛)。

四、第三次尝试，幼儿贴墙纸

师：小朋友真能干，为小兔设计了这么多漂亮的墙纸，请先设计好的先贴上墙去。

五、幼儿围着两座房子跳舞

两只小兔看到小朋友为它们装饰的房子，心里很高兴，它们邀请小朋友一起来跳舞庆贺呢!

美术教学设计【篇二】

通常，讲述、谈话在幼儿园是作为语言教育活动来组织的，与美术活动似乎没有关系。但是，在尝试几次充分的和孩子谈话后，我发现谈话是美术开始的一种很好的方式，绘画活动前的谈话是教师了解幼儿内心活动、引导幼儿思维进程的有效途径。通过谈话中教师引导、启发性的提问、幼儿回答及听取他人的讲述，使幼儿在头脑中已有信息的基础上，产生大量的、变化的、独特的新信息，以利于进行发散思维、求异思维，同时，也形成了幼儿与教师、幼儿与幼儿之间思维的互动作用。

幼儿绘画活动中，创造力的培养同样要符合创造活动过程的结构，即提出问题或任务，寻找方法、得出结果。在此次活动中，教师由幼儿的关注点引发问题、提出任务，通过谈话活动中的引导、幼儿讲述自己的绘画作品，以及相互问的讨论拓展幼儿的思路，寻求个性化的、充满幻想的解决办法，并以绘画的形式表现出自己的想像。

在幼儿期，孩子的语言表达能力有限，词汇量少，对事物的形容表达不够准确、具体，无法将内心中的感受清楚地表达出来，家长和老师也就不能准确地了解幼儿的思维过程。在绘画活动前，如果没有经过谈话、讨论，把幼儿的思维充分调动起来，在创作想像画时幼儿很难进入最佳状态。而将幼儿语言活动与绘画活动相结合，在活动前围绕话题讨论，在活动最后展示、欣赏、讲述绘画作品，既为创造活动提供了充足的思维预热时间，也可以使幼儿更多地了解他人的想法，进一步拓展自己的创作想像空间。在这个过程中，幼儿同时会吸收大量的新信息，为下一次灵感的爆发做好准备。

美术教学设计【篇三】

课时：2课时

课型：设计应用

教学目标：

1、指导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。

2、引导学生认识冰箱的造型特征，通过想像大胆表现各种冰箱及其内部的结构。

3、培养学生热爱生活的情感和善于观察的习惯。

教学重难点：

1、在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。

2、在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

3、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

教学过程：

一、课前准备：

（1）教师准备各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。

（2）学生准备铅笔、蜡笔、彩色水笔、剪刀、胶水，各种绘画制作工具以及食品广告宣传资料、包装纸盒等。

二、课堂教学：

1、引导阶段：

通过展示图片或录像资料，让学生了解冰箱的造型特征，激发学生的表现欲望。启发学生讨论冰箱在日常生活中给人们带来的便利，设想未来的冰箱。

2、发展阶段：

教师要仔细清晰地将冰箱的制作方法演示给学生看，让学生掌握冰箱的基本做法。

鼓励学生选用自己喜爱的工具、材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型手段表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想像。在作业过程中要激励学生大胆、自由地表现，也可以倡导画想像中的情景，做想像中的冰箱。

引导学生想方设法利用各种包装纸盒、食品广告资料等材料，将绘画与纸工制作结合起来，诞生独特的作品。作业完成后可以布置在教室里，互相评价、欣赏。

第一课时完成新型冰箱的设计工作。

第二课时完成冰箱的美化工作。

3、收拾与整理：

提醒学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室环境的整洁。

三、课堂拓展：

鼓励学生回家观察冰箱及内容结构，了解冰箱的基本工作原理。

四、教学反思：

本节课堂学生创作内容比较单一，构图较为千篇一律，没有创作新意，我认为主要是受传统冰箱的影响，在学生头脑中形成了定势思维，学生不敢突破而造成的，本节课教学中，教师应加强学生创造能力的培养。

美术教学设计【篇四】

------走进水墨画

教学背景：

一次美术课即将结束时候，我一个不小心将墨打翻了，灵机一动组织学生们看我顺理成章的玩墨，心已经痒痒的学生不时的参与到游戏中来，我引导学生自己选择玩法，无拘无束的自由表现，一不小心玩出了令人惊奇的作品，从他们游戏时的兴奋劲和最后说感受中，我已经感受到学生已经注意到墨色的浓淡干湿的变化，线条粗细曲直的不同，我趁机强调水与墨和色是一对谁也缺不了谁的好兄弟，从而引发了学生对水墨画的兴趣，才有了后面我设计的这节彩墨活动课程。

教学过程：

课前我布置作业给学生，要求学生观察国画及收集它的相关知识，准备好颜料、笔、墨、纸、砚，并带到课堂备用。在上课开始，我先让学生进行预习汇报：“上次我们玩了一个彩墨游戏，大家还记得那需要使用什么材料和工具吗？”孩子们争先恐后的回答出了文房四宝和中国画颜料。“同学们记得真是很清楚，今天这节课，老师要和大家一起再上一节以“挑战”为主题的彩墨游戏课，但是，我们不打无准备的仗，要想在游戏中获胜，就先要通过练习，熟悉文房四宝，并会运用它们。”

在请同学们在课桌上垫好毡子或废旧报纸后，我请大家仔细查看大屏幕的任务表，出示了以小组为单位分工合作完成得任务：任务一：请你尝试着用笔墨，画出粗细不同的线，任务二：用笔墨画出浓淡不同的线和点。任务三：先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画一画，效果如何？任务四：同学们还有什么奇思妙想，请大胆尝试！然后记录，以备交流。

大家根据分工进行活动，活动气氛相当的热烈，同学们兴趣高涨，有的同学画出了浓淡，粗细不同的点和线。有的先蘸满淡墨，再用笔尖蘸一点浓墨，卧笔侧锋画出一笔双色的效果。有的同学大胆挥毫，使用了许多侧锋画出花朵，有的小心翼翼用笔尖仔细的勾勒，点画??

通过刚才的实践，孩子们意识到用毛笔画得画和平时在绘画纸上画得画不同，并分析出了毛笔很软，由于加水的不同，可以画出浓淡不同的作品；生宣纸

有吸水性，由于用力不同可以画出粗细不同的线条等。我进行了简单的归纳，毛笔画主要有：浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等。

然后我在刚才实践的基础上组织挑战赛，在充分发挥学生的想象力和创造力的基础上，还需要小组的倾力合作，共同完成，我宣布了活动规则以后，出示了挑战题目： 首先，分别在每组的宣纸上任意画相同的一大笔，接着请同学们以小组为单位交流这一笔引发的联想，选出最有创意的答案，确定出本组的绘画主题，然后由小组成员分工合作将本组的联想用画笔表现出来。同学们经过激烈的讨论，最终各组确定主题，第一组：在河中游泳的小蝌蚪；第二组：一片树林；第三组：一个插满花朵的花瓶；第四组：一组高高低低的楼房。学生们挥笔作画，用小小画笔把把想象变成真实的美术作品，相同的笔墨在每个人的眼中和手中，所呈现的却是不同的画面，换了不同的人来添画，最后的效果竟有如此大的差异。

为了使学生们能更好的表现自己的主题，我适时的引导他们欣赏前辈们作品的表现方法，首先，请同学们欣赏课本中著名画家张桂铭的《觅》，画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。再看，现代著名画家吴冠中的作品《人之家》，画面上只是使用了极为简单的点、线、面，但由于墨色浓重的变化，大块面的错落安排，使画面具有独特的韵味。最后，请同学们再欣赏一下张大千《泼墨山水》这幅作品，引导学生观察作品中运用了特殊技巧-------泼墨。在欣赏过这些艺术大家的作品之后，同学们又有了新的创作灵感，他们窃窃私语，跃跃欲试，我趁热打铁，请他们把刚才的作品进行修正，完善！并提出了相应的要求：1）画面饱满，要有大小、浓淡、粗细等变化；2）要运用多种技法来表现；3）分组合作，看看哪一组合作最愉快。

当学生完成的作品摆在桌面时，我利用大屏幕展现互评标准：画面饱满；画面中有大小，浓淡，粗细变化；画面整体美观等，要求学生展出并介绍本组作品，然后请同学们将自己手中的满意卡，贴在自己喜欢的作品上。

教学反思：

通过本教学案例，我有以下收获：

1、更新教学理念，学习使用探究性教学。教学理念决定着教学实践和教学效果的优劣。探究性教学在初中一年级美术教学活动中的实践，突破了以往一般意义上的美术教学课，使学生的学习方式，引领到发现问题、探究问题、创新思

维、解决问题的过程。这一案例的展示，正体现出一种先进而科学的教学理念：“教学不是模式，教学者不但教会学生怎样看，怎样画，怎样设计，更重要是怎样想，让学生标新立异，打破常规。由学知型转变为创造型，由被动型转变为主动型，由表象型转变为感受型，由技巧型转变为素质型。”在美术教学中，除了理论知识和传统技法的学习之外，最重要是通过美术为手段，培养学生的创新兴趣、创新意识、创造性思维能力、创造力。

2、创新教学方法，引领学生从美术角度自主发现、探究问题。教学理念决定着教学方法，而教学方法只有适应先进的教学理念的要求，才能体现科学性。这一案例的创设，正是抓住了学生现实生活中的一个偶然情景，通过动手操作，引领学生从美术角度自主发现、探究问题，无疑体现教师的教学理念、教学方法找到了科学依据，并非凭空想象。同时，教学情景的创设，教学方法的选择和运用，利于学生分析问题、解决问题，利于他们的创新意识和创造性思维的培养。

3、尽力实现学生学习方式的转变。有了先进的教学理念、创新的教学方法，为学生的学习方式奠定了活跃的学习气氛。教学效果归根到底是要落实在学生的学习方式、学习效果上得到充分体现。在美术教学中，应体现学生主体地位。这一案例的设计，首先是学生的学习方式上的转变，在教师的教学理念引领下，逐渐得到养成和实现，在传统教学中，过分突出和强调知识的接受和技能的掌握，冷落和忽视了发现和探究，使学生的学习美术知识完全控制在“你说我听，你示范我复制”的被动型学习。其次，体现学生的学习方式，就是把学习过程中发现、探究等认识活动突显出来，使学生在学习过程中能够自主发现问题、探究问题、创新问题、解决问题，成为本案例教学思想的一个重要亮点，更有利于中小学美术教学活动的借鉴。

4、体现了教学手段的创新性 。教学手段的创新，是体现教学理念和教学方法的具体化。传统的教学模式完全是教师讲、学生听，被动地接受。学生的学习积极性、主动性没有被调动起来。创新意识、创新能力的实践从不被重视。学生的学习能力、学习过程完全听命于“老师的答案”和有限的书本知识的狭窄范围里，这样无情地扼杀了中学生的好奇心和创新意识。而在这一教学案例中，教学者根据教学要求，灵活地把全班分为多个小组进行学习，学习方式富有创意，注重个性的发展。既有把联想变成作品，又有小组成员的作品展示。这节课的课堂

气氛非常活跃，体现了学生自主学习的氛围，实现了教学形式和教学内容相互统

一。这为我们美术教学中的其他活动提供了新的教学理念。

5、运用了综合的教学评价。教学评价的综合性，是体现教学理念、教学方法的综合体系，是教学者教学理念的检测。传统的美术教育评价，往往只要求学生提供美术作业，而对于学生如何完成作业，并不是很关心。对学生学习的教学评价完全是取决于教师对学生美术作业评价“像与不像”来实现的。因而扼杀了学生的创新意识和创造能力。而这一案例的创设，展示出教学评价不仅关注学生的学习结果，更多地关注学生求知、探究的过程。这样的教学评价，才能深入学生发展的进程，有效地促进学生“知识与技能，过程与方法，创新意识和创造力”的全面发展。

6、学生的作品还不是很成熟。有的同学觉得自己画的并不理想，我告诉他们，这很正常，国画是要有多年的功夫才能掌握好笔墨的效果。一位画家曾经说过“所谓大师，只是失败最多的劳动者”。我相信，只要有热情、有恒心，就一定会有收获的。

美术教学设计【篇五】

活动目标：

1、了解自然中树木的多样性。

2、初步感受点线面的过程，着重体验线的疏密节奏。

3、以多元的创作方式，增强趣味感，初步掌握点线面三种技法。

活动过程：

1、欣赏树的图片或者到户外仔细观察树干的形状和姿态。

2、介绍写生的方法：用单眼和铅笔大致测量树木的高度和比例，席地而坐，将纸垫在本子上进行绘画。如果画错了，不用擦掉想办法修补。

3、幼儿进行创作，仔细观察树枝的姿态。

4、互相评价，孩子针对各自在创作过程中的表现、商量过程中的态度以及作品的效果进行评价。

这是秋溢峰影主题活动中我班的一节个性化活动，在引导幼儿观察树木的纹理、形态的基础上尝试运用线条进行构图。线条可以比色彩、明暗、形状更容易让孩子把握对象的形象，所以教会孩子很好的运用线条画画很有必要。

案例：宣敏学小朋友迟迟不敢动笔，怕画错了没有橡皮擦擦，皱着眉头攥着笔一脸无奈的样子。

今天我选择用勾线笔进行绘画，不能用橡皮擦，很多小朋友很害怕画错所以迟迟不敢动笔，这个时侯应该鼓励孩子大胆去画，并且对孩子说如果画错了或者画坏了，不要马上把线条擦掉，想一想，看看错在什么地方，是画长了还是短了，是画直了还是弯了。孩子发现问题以后，再在原来的线条上改画合适的线条，这样有利于以原坐标去画新的线条。

案例：胆小的李远哲观察到了一棵石榴树，树上有很多枝干，也长了好多果子。只见李远哲用一小段一小段的短线条进行连接，最终出现了一棵歪歪扭扭的树。

当孩子学习用线条作画的时候，应该尽量避免用短的线条，这样是缺乏自信心的表现，这时候鼓励孩子大胆地画长线，别怕画不好，再尝试画第三条第四条。这样反复几次下来，李远哲画线条的能力自然就提高了。

针对孩子在空白处画错的线条和点，我建议孩子适当发挥想象，把这一处败笔转化为"神来之笔"，徐广辉的树下背其他小朋友画了一道难看的短线，他哭着跑来告诉我："老师！我的画背弄坏了怎么办啊！！"我看了一下，对他说："其实这根线条在这里真像一片叶子的叶柄，我们来把它添成一片叶子吧！"于是这根难看的恶作剧线条就成了作品上一个灵动的亮点。

这是我们班小朋友第一次尝试户外写生，他们充满了新鲜感，画的也很认真，观察的很仔细，连树干上小小的洞洞都丝毫不差的描绘下来。希望在下一次绘画的时候孩子们能够尝试更多的线条形式，比如煤气管道、自行车、摩托车。

美术教学设计【篇六】

儿童是与绘画最亲近的人群之一,从某种意义上说,每个儿童天生都应该是一个画家,每个儿童都喜欢在绘画中游弋。然而，在日常课中我也会为了让学生画出作品好的效果，往往不自觉地以传授美术知识,训练美术技能为主要的目标,以教师为中心,以范例为教学半径,把美术教育禁锢在固定的区域内,所以有段时间我也发觉学生作品越来越没有新意了，甚至课堂纪律也开始不好了。后来我从一本名为《教师课堂实用手册》的书中学到了一些自认为比较奏效的方法。我认识到我的课也许太“实用主义”了，使学生创新的意识和热情受到极大的抑制，他们失去了绘画的动力。

《教师课堂实用手册》书上在“教学的变式中”提出了师生要经常进行“双向对话”、“合作学习”、“口头陈述”、“多提开放性问题”、“游戏”等多种教学环节设计和设置，实质上就是要进行“开放式教学”，使学生对课堂发生兴趣，进一步激发孩子的创新能力。经过学习和实践，我还尝试了一些开放式美术教学实践,取得了一定效果。

（一）美术教学过程的开放性

课堂应该是师生互动的，只有多样的教学手段才能生成精彩的课堂，让美术与生活沟通起来,营造广阔的美术教学立体空间。如《三百六十行》一课,课前我让学生在家每人了解一下爸爸妈妈、爷爷奶奶的职业角色,感受一下不同角色的特点和工作所带来的辛劳。再到课上说说自己的体会，最后画一画自己未来职业的情景。让学生亲身体验,主动参与,最后取得良好的教学效果。

《教师课堂实用手册》书上再三强调了让交流成为师生沟通的情感桥梁。的确，在开放的美术教学中,教师应营造一种民主,自由,轻松,愉快的氛围,创设良好的师生关系。如，学生在作画时，我就走到各个学生中间,尝试着在指导他们的同时也与他们聊聊家常，缩短和学生心的距离。有时为了奖励学生的优秀表现，我也会给他们在上课前或下课前看一小会卡通片，用美术的眼光再与他们交流交流观后感，甚至鼓励他们把看到的形象画下来，我再给他们一个分数作为奖励，学生的上课兴趣就会被一下提了起来。在平时，我也会鼓励孩子们多画一些自己喜欢的题材，然后在课堂上展示出来，师生一起点评，一起分享他的画面背后的故事。

让艺术走出狭小的课堂.随着社会的不断进步,科学日新月异地发展,美术课再也不能是几支笔就能对付得了的,我还在网上开了一个校园美术博客，鼓励孩子们把自己作品、照片和一些获奖信息等都挂在上面，使博客成为了学生的网上家园，也把课堂延伸到更为广阔的创新空间。

（二）美术教学方法的开放性

开放的美术教学方法是指依据学生发展需要和教学内容设计采用不同的教学方法,如在上《游泳真快乐》这一课, 我让学生在师生互动、在开放性的课堂氛围中体验“学”的乐趣。在解决本课重、难点“了解游泳的各种姿态、设计一个有创意的泳姿”时，我充分发掘了学生在课堂上的能动性，开展了“模仿秀”、“创意比赛”、“谁是人气王”等互动形式。我通过提问孩子——“为什么要学游泳呢？”，鼓励孩子大胆地说出自己的见解，这样开门见山的就导入了课题，之后教师顺势提出了游泳的四种正规泳姿。通过三维动画的演示，让学生了解了不同泳姿最基本的动作，特别是通过师生一起模仿秀，既达到了热身效果又激发了学生的学习积极性。为了让学生设计出有创意的游泳姿势，我为学生准备了大量“活动纸人”的教具，让学生更直观的感受各种动作，自己去摸索，体味设计的乐趣。本节课弱化绘画技能的讲解，强调学生想象的培养和口头的表述能力，而且，轻松的学习过程使学生在这里体验到了平等、民主、友情，也体验到了美术所独有的——“创想”的乐趣。

(三)美术教学评价的开放性

评价是一种重要的导向,在美术教学中,作品完成以后的评价是非常重要的。对于美术作品的评价,一个重要的原则是,保护学生的创作激情,鼓励他们充分表达创作意图,同时适时适度地进行引导。所以在我的课堂中,美术作业大都是“良”以上,而且没有一件"不及格"。另外我构建了开放的美术教学评价方法,我认为评价方式应根据不同情况作出相应选择,不能固定不变。例:当堂展示评价、课后展览评价、小组交流评价、网上展览评价等，最后一项是——送去“评奖”，只要机会合适,让学生的美术作品参加一些有益的比赛，获奖的话更是对学生作品的最好评价。开放性评价的目的就是让学生不断品尝到学习美术和获得创新的成功乐趣。

以上的教学操作经验都是在学习《教师课堂实用手册》的基础上，摸索总结出来的，同时，在不断地与书本要求对照下，我发现自己还存在着很多要改进的地方，不论是在课堂教学中，还是在班级的管理中。所以，我将以这本书作为明镜，会继续努力。

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范文模板： 《国旗》教学设计写作范例

懂得写优秀的作文对于学生是非常重要的，写作文可以让我们即使不说话也能表达自己的想法。很多人写作文时都无从下笔，写好作文练习是非常重要的，那么一篇优秀的作文要怎么写呢？小编特地为您收集整理“范文模板： 《国旗》教学设计写作范例”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学目标：

1、认识13个生字，会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，感受升国旗庄严隆重的气氛，激发热爱国旗、热爱祖国的情感。

教学重点：

认字写字，有感情地朗读、背诵课文。

教学难点：

体会升旗仪式时的庄严隆重。

教学过程：

一、以旗激趣，导入新课

1、出示国旗，让学生说说国旗的特点。

2、导语：五星红旗是我们中华民族的象征，是我们伟大祖国的骄傲。自1949年10月1日，第一面五星红旗在天安门广场上升起后，这鲜艳的旗帜就永远飘扬在祖国大地上。每天早上，在天安门广场上，五星红旗都会和太阳一同升起。

二、声像引路，自主识字

1、播放天安门广场升旗仪式，老师范读课文。

2、学生谈感受，说说看到了什么。

3、学生自由读课文，遇到不会读的生字多拼读几遍或请教别人，把课文读通顺。

4、出示生字词，学生自由拼读。

5、同桌互读，互相纠正字音。

6、指名读生字词，检查字音。

7、着重指导读准前鼻音：旦、班;后鼻音：京、令;多音字：曲。

8、指名分段读课文，要求读得正确、流利。

三、读文感悟，体会情感

1、自由朗读课文，谈谈自己从课文中读懂了什么，提出不理解的词语。

2、集体讨论解决不理解的词语。如。

人山人海，让学生结合实际说说哪些地方见过这样的场面。

礼服、绶带，指导学生观察插图加以理解。

擎着、持枪礼、举手礼、注目礼，让学生动手做一做，演一演，加深理解。

3、导入：你从哪些词语、句子可以体会到天安门广场升旗仪式的庄严隆重?

(1)自由读课文，找出体现升旗仪式庄严隆重的词语、句子。

(2)四人小组合作讨论。

(3)全班交流(学生说到哪里，教师相机点拨)，老师相机指导朗读。

①体会“人山人海”。播放“人山人海”场面录像，指导学生朗读时要重读这个词，体会庄严隆重。

②体会描写国旗班战士的服装、动作的词、句子，通过指导学生读好这些词句来体会文章庄严的情感。

a.请学生找出表示动作的词。

b.自由读、自荐读、比赛读等多种形式，让学生读好这些词，体会庄严的情境。

c.演一演，让学生分小组演一演，加深体会。

③描写人们观看升旗仪式行礼的句子。

出示补充题：国旗护卫队员行，军人和少先队员行，群众。让学生说一说，读一读，演一演，体会人们对国旗的崇敬与热爱。

4、再次播放天安门广场升旗仪式录像，看着画面，老师引读，学生补充，合作朗诵课文。感受庄严隆重的升旗仪式。

5、看画面，国旗和太阳一同升起，让学生谈谈此时此刻的感受。

优质范文：《国旗》教学设计之四

教材分析：

《北京》这一课是学生第一次接触比较长的课文，共五个自然段。这篇课文介绍了我们的首都----北京。文中描绘了北京是一座美丽的城市，是一座现代化城市，也是一座古老的城市。通过运用多种形式的读让学生感受北京的美丽和巨大的变化，同时让学生明白首都是我们国家的象征，爱我们的国家就要从爱北京开始。

教学理念：

学生是学习和发展的主体，而教师只是一个组织者和引导者。语文教学是要以学生自读自悟为主，提倡学生用自主合作等方式，发挥自己的主动性和创造性。使朗读成为学生学习的主要手段，让学生在读中感司，读中思考。《语文课程标准》强调“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，这样就赋予了学生可以提出自己的见解和想法的权利，形成了良好的师生关系。

教学目标：1、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。

2、认识“城”“央”等6个字，学写“北”等9个字。

3、培养学生热爱祖国，热爱首都的感情。

教学重点：认记生字，有感情的朗读课文，培养热爱首都的感情。

教学难点：用课后练习里的8个词语中的几个词语说几句话。

教具准备：挂图、生字

优选：教学设计：升国旗（篇七）

教学要求：

1、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文。

2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写，认识一种笔画。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文。

2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写，认识一种笔画。

教学难点：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学用具：课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一教时

一看图揭题

1、出示图画，学生看图，图上画了什么？

2、根据学生回答出示词语（国旗 立正 敬礼 五星红旗）师指图领读。

shēng guó qí

3、板书 升 国 旗

自己拼，指名拼，开火车拼，齐拼。齐读课题。

二初读课文

1、出示投影插图，师范读课文，生听。

2、自读，不认识的字多看看拼音，多读几遍。

3、检查自学情况

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼

(1) 指名认读，注意正音。（星 升 正 敬）后鼻音 ，（们）轻声。

(2) 齐读生字词。

(3) 去掉拼音认读生字词。

4、再读课文把课文读正确，读准每个字音。

（1） 自己读。

（2） 指名分句读课文。

（3） 边读边想，你从课文中发现了什么？

学生交流。〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】

三、精读课文

小朋友想不想加入他们的行列，一起参加升旗仪式。

1、放国歌，升国旗，学生肃立，敬礼。

（1） 刚刚参加升旗仪式，在升旗仪式时，你的心情是怎样的？

（2） 带着这种心情再读课文。（激动 热爱）指名读 评价

2、看录象（天安门升旗仪式 奥运会搬奖升五星红旗）

（1） 你想说什么？交流

（2） 总结 五星红旗是我们中国的国旗，这国旗就代表我们的国旗。升旗仪式庄重严肃，我们的内心无比激动，五星红旗，我们热爱你。

（3） 自己再读课文，读出感受。

3、看多媒体录音课文朗读。

4、朗读擂台赛

四、指导写字（中、立）

（1） 同桌讨论怎样记字形。

（2） 交流总结 “中”指示字，“立”象形字。师总结。

（3） 观察笔画位置。

（4） 师范写，生描红，仿写。

第二教时

一、复习检查

1、出示生字

中 升 正 们 立 向 我 国 起

（1） 指名领读

（2） 开火车读

（3） 齐读

2、写笔顺（中立）

3、完成填空

（1）（ ）是我们的国旗。

（2）（ ）高高升起。

（3）我们（ ），（ ）。

二、指导背诵

（1） 男女生读，边读边记。

（2） 自己试背

（3） 师生指图齐背

（4） 师引背

（5） 学生自由背

（6） 句子接龙背

（7） 边背边表演

三、指导写字

升 国 我 们 起 正 向

1、记字形

（1） 说说你有什么办法记住这些字。

（2） 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么？

2、指导在田字格中书写。

（1） 观察位置

（2） 师范写

“起”第七笔捺要写得长些，把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。

【实用】 教学设计：升国旗篇二

写好一篇作文对于学生是非常重要的，写作文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。很多人写出来的作文都是千篇一律，一篇生动感人的作文具有很强的感染力。一篇优秀的作文是怎么样的呢？以下是小编为大家收集的“【实用】 教学设计：升国旗篇二”但愿对您的学习工作带来帮助。

【教学目标】

1．学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

2．理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中学到热爱祖国的教育。

3．有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

【教学重点】

理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

【教学难点】

通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

【课前准备】

生字卡片、录音机、挂图。

【教学流程】

第一课时

一、录音导入

播放录音，说一说你都在什么时候听到过这首歌？(在升旗时)那升旗时你们会怎么做？

看一看文中的小朋友是怎么做的？

二、初读课文

1．借助拼音来正确的读课文。

2．边读边画出要求认和要求写的字，在读这些字时要注意读音。

预设：有些学生在读时字与音对照不准确。

解决办法：要求学生来指读。

3．指着这些字给你的同桌读一读。

4．只看汉字不看拼音读一读，不认识的字看一看拼音。

预设：学生们会依旧照着拼音读。

解决办法：教师写在小黑板上让学生们看着读，不会的再看书。

三、再读课文理解课文内容

读课文，说一说你读懂了什么？

预设：学生会说出好多种答案，只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。

解决办法：教师引导，你能试着说一说与国旗有关的内容吗？

四、精读课文，感悟课文内容

1．读课文说一说这首儿歌中一共有几句话？

2．在小组内熟读这几句话。

预设：每个同学都读完整这首儿歌时间不够。

解决办法：由小组长布置一个同学读一句。

3．把你读的那一句读给你们的同学听。

预设：在小组有些同学读的不够准确。

解决办法：要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。

4．感悟课文内容。

(1)在文中找一找在升旗中我们是怎么做的？

(2)找出来在你们组内读一读。

(3)谁能有感情的把这句读一读。

预设：由于学生的这种经历少，读的不够有感情。

解决办法：老师范读。

教师总结：是啊，国旗是我们国家的象征，它是老一辈们用鲜血换来的，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此而自豪。

五、有感情朗读全文

1．找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)

2．指名读一读。

六、背诵课文

1．把你喜欢的那句话试着背一背。

2．试着背一背全文。

七、作业

把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。

《国旗》教学设计模板

说到作文，相信大家都很熟悉吧，写作文可以锻炼文笔，提高写作能力。很多人看到作文题目时想不出怎么写，优秀的作文是需要勤奋的练习才能写出来的。有没有比较好的作文给我们参考呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《《国旗》教学设计模板》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【教学目标】

1．知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．能力目标：学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

3．情感目标：让学生感受到升国旗是一种庄严的'仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

【教学重难点】

识字、写字、朗读、背诵。

【教学具准备】

1．实物投影仪

2．生字卡片。

【教学过程】

一、谈话揭题

1．谈话，教师介绍国旗。

2．揭题，出示课题，认读生字。

二、初读指导

1．投影插图，请小朋友边看图边听课文录音。

2．再听录音，要求看着课文，听清楚每个字的读音。

3．学生自由读课文，不认识的字看拼音多读几遍。

4．检查自学情况。

(1)出示生字词：

五星红旗我们国旗

升起?立正?敬礼

指名认读，注意正音。

齐读生字词。

去掉拼音认读生字新词。

(2)指名分句读。

(3)齐读全文，说说你发现了什么？

三、指导写字

1．记忆字形。

2．指导在田字格中书写，重点提醒学生“升”中两撇的不同写法。

四、精读训练

1．指导看图，引读第一句。

(1)什么是我们的国旗？

(2)出示句子：五星红旗，我们的国旗。

(3)指名读。

(4)讲述。(略)

(5)指导学生用骄傲、自豪语气读第一句话。

2．指导看图，引读第二句。

(1)看，鲜艳的五星红旗已经高高地飘扬在祖国的蓝天，你知道它是怎么升起的吗？

(2)出示句子：国歌声中，徐徐升起。

(3)投影演示升国旗。

(4)指导读出自豪、崇敬之情。

3．指导看图，引读第三句。

(1)指导朗读第三句，读出对国旗的热爱之情。

(2)表演读第三句，评价。

(3)齐读。

4．有感情地朗读全文。

五、指导背诵

1．教师指导引背。

2．学生看图自由背诵。

3．句子接龙背。

4．边背诵边表演。

六、看图，启发想象

七、指导写字：起立正向

1．记忆字形。

(1)说说你有什么办法记住这些字。有哪个字需要小朋友帮忙？

(2)在写这些字的时候，你想提醒小朋友注意什么？

2．指导在田字格中书写。

(1)观察生字在田字格中的位置。

(2)教师范写。

(3)学生描红、临写。

八、作业

回家向家长介绍升国旗时的情况，要求边说边表演。

以感动为话题的作文素材范文汇集(6篇)

根据学校的要求，学生需要懂得写优秀作文，通过写作文我们可以提高语言组织能力。写作文时常常要出人意料，题材新颖，好作文除了华丽的辞藻以外明确的主题也是非常重要的。那么一篇作文要怎么才能写好呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《以感动为话题的作文素材范文汇集(6篇)》，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

以感动为话题的作文素材【篇一】

“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”弥漫的迷云遮蔽住太阳的光辉，鸟群在北风的吼叫中向南方飞去。风一齐，浑身都冰凉了。

深冬午后的校园里一片寂静，我们大队部的几个学生干部正在值日，寒风中校园气氛冰冷。这时传来一声：“喂，别把垃圾丢在地上，那边有个垃圾车！”

我们往声音来源的方向望去，就是一个学校的清洁工，她老就是戴着一顶军用帽，身穿深红色的大棉衣，一条黑色的裤子，脸上深深的皱纹说明她的年纪。

“哦，好的。”她指的就是胡怡，胡怡把她吃完了的薯片包装袋扔进了垃圾车。

她见了，便不再说什么，只顾着埋头扫地。又就是一阵沉默。忽然，她抬起了头，放下灰斗与扫帚，向我们走来，小李子与刘妍希下意识的往后退了点，我与胡怡则沉默以对，只等她发话。“你们要管好这些学生，不要乱丢乱扔，破坏学校的卫生环境！”她对我们说。

这时，我观察到她的手上贴满了劣质胶布，我瞬间明白了，老人每一天都要来学校，将地扫干净，在这样冷的天气中，她的手都被寒风割破了。但还有一些不懂得为他人着想的家伙还在乱丢乱扔，即便我们不屑一顾，可她已经饱受寒风的折磨啊！

“还有，长廊椅子上，这么多件衣服没人要，东一件，西一件，你们不觉得可惜，我觉得可惜啊！”她不管我们就是在听还就是没听，还继续说。

可她说到这，我已经无比愧疚了。每一天放学后，办公室的一个角落里准会有同学们遗失的衣服，没有一个人来认领，难道他们不明白父母赚钱就是来之不易的吗？难道他们不懂钱的价值吗？

“你不要也能够，但你能够捐助灾区，在这寒冷的冬天，有多少孩子需要暖和的衣服啊？可你为何要这样抛弃啊？”老人为这种浪费而感到惋惜！

她可能没有什么文化，认识的字可能还没有我们多，可在道德品质上，我感觉她胜过我们许多。望着老人饱经风霜的面孔，一股深深的感动油然而生。

以感动为话题的作文素材【篇二】

那一次我真的感动了!因为我想起了我爸，一阵心酸!

具体日期也记不得了，就在这个冬季的一个中午吧，那一天天气很冷，风有点大，我们下午没有课，系里组织参加阳光体育长跑锻炼。都极不情愿的到操场集合，缩手缩脚站着，心不在焉的听着主席台上领导的无聊的讲话。

在主席台的后面是学校正在施工的体育场，站在那抬了一抬头刚好看到高高的铁架上的那些忙碌的工人，那一刻真的被深深感动了!

也许是我们距的远了点，他们也站的高了吧，他们在上面走动是多么艰难，第一觉得他们是那么的瘦弱。

看着他们，想起了我爸，从我小时候我爸就也是在建筑对做，一直到现在，不知道他付出了多少辛苦于汗水!想想这个心里很不好受。

小学的时候他对我的学习方面管的很严，下课回来就让我写作业，就算是星期了也很少有玩的时间，也许是因为这个吧，小时候有点恨他，长大了跟他的关系也一直都不好，在家也很少说话，就算每次说话了也只是很简短的几句!平时他基本都到建筑队早出晚归的，所以在家的时间也不多。

就是今年开始，觉得他真的是老了，看着他的面容和身躯，有时候也会很心疼，一直在为我付出着!

而且今年吃药的次数也多了，总是说身上这疼那疼的，可是大多数次还是能扛就扛过去了，我也一直没问过到底怎么了，觉得和他说话我还是有点拘束。我是不是很不孝心!可有些话总是在心里想着，就是嘴里说不出来!

今年九月我来上大学的时候他送我到学校!后来晚上也住着了，那一下午他把学校所有的地方都转了一圈，那一刻我明白了他对我的希望很大，当初他高三时候考大家还是很难的，没考上，很想在复读一，可那时候由于家里没钱就不让他上了，我想那是他的一个很大的遗憾

本来也不想写的，可是憋的心里很难受就在这随便写写，想想这段时间、甚至是在上大学以来到学习、活动都是那么的不认真，觉得真对不起他们!对不起家人的付出!也很长时间没打电话了，我想我是该给他们多联系了!

我们都要好好珍惜现在我们拥有的!可怜天下父母心!要多关心我们的父母!农村的更要多为家人想想!

以感动为话题的作文素材【篇三】

“在每个人的地平线上，总有一个支点在支撑她生命的全部。”而你始终不变的关心与呵护就是我永远追逐的幸福。一个眼神，一声唠叨，一顿批评等等，都是母亲表达爱的方式。

我特别喜欢看书，书可是我的“宝贝”。

记得有一次，我刚放学回家做作业，可能是我分心了，做着做着，突然特别想看书，我蹑手蹑脚地走出房间，看见妈妈在客厅里看电视。我心里一阵窃喜，偷偷地坏笑着：哈哈，这回妈妈可管不着我啦！可以“狂欢”一下了！我轻轻地走到书柜旁，悄然无声地拿了我最想看的那本书。我坐到书桌前，先粗粗看了几页，然后塞进书桌和柜子的夹缝里，接着，我装作若无其事的样子，心不在焉地做了一会儿功课，我鬼头鬼脑地四处张望了一下，又悄悄地把书拿出来，如饥似渴地看了起来。

但我不知道，妈妈这时候正好经过我的房间，恰好看到了正在房间里看书的我，这下，狐狸尾巴可藏不住了。一开始，我还找出些很蹩脚的言辞来辩解，但一下就被妈妈识破了，妈妈气得火冒三丈，我慌得像热锅上的蚂蚁，这回可没好果子吃了。我暗暗想道：但妈妈似乎没有要发火，我甚至觉得她的眼神里还带着一丝难过。妈妈一言不发地拿走了书，我只好又埋在书本堆里咬文嚼字，但心里好像一直有什么东西放不下来。我犹豫了一下，走到妈妈的身边，轻声细语地说：“妈妈，对不起，我知道错了，以后我会全心全意投入到学习当中。”妈妈听了，紧锁的眉头舒开了，说道：“没关系，以后可不能再这样了。”我抬起头来望着妈妈。她很和蔼地看着我，淡淡的微笑。我心中有一丝丝感动，她的一举一动都是为了我好。

或许小小的一件事，也是母亲对你的爱。有些事，错过了就是永远，不要忽略任何一份幸福，哪怕只是夹在筷子里的那份小小的幸福。

母爱如水，碧波荡漾，我如水珠，永远汇聚不成您这如水的爱来回报您。

以感动为话题的作文素材【篇四】

那天中午，放学铃声一响，咕咕地叫个不停的肚子就“命令”我急忙向家跑去。到家一进院，我就径直走进了厨房，赶紧揭开锅，一看，里面空空的。“唉，妈妈也真是的，人家都快饿死了，怎样连饭还没做？”我发着牢骚，气呼呼地走出厨房。这时，奶奶从外面迎过来说：“快去地里给你妈送点早上剩下的吃的。你妈在田里中午不回来了。”“噢，明白了。”我应了声，虽十分不情愿，但还是装了几个凉馒头，灌了一壶水，向地里走去。

天好热呀！太阳好像把自我的热能全部洒向了大地。河边的柳树都垂头丧气地垂着头；知了在不停的叫，好像在极力发泄自我不满的情绪。来到地头，我满头是汗地拎着干粮和水壶向田野里慢慢走去。突然，我抬头向前方一看，我的脚步停住了，心头猛的一颤，好像有一股巨大的力量把我定在了那一瞬间。

烈日下，那片黄土地上，一个熟悉的瘦弱的身影，正举着笨重的铁耙，使劲地挥舞着。烈日炎炎，田里“噗噗”地飞起一缕缕尘烟。离那么远我都仿佛听见她厚重的喘气声。但那身影又显得那么坚强，一次又一次地挥动着铁锨，那么用劲，那么坚决地向土地砸去。不知什么时候，我的视线模糊了，手一抖，装馒头的兜掉在了地上。我赶紧捡起来，檫干脸上的不知是汗水还是泪水，向妈妈走去。

近了，更近了。我看到妈妈脸上汗如雨下，衣服早已被汗水浸透了，妈妈急促的喘息声更大了。我努力把自我镇定下来，叫了一声：“妈，我给你送饭来了。”妈妈转过身，看见我，微微地笑了一下。我递过去干粮，顺手抢过铁锨“妈，让我来！”但是，她不肯，硬是把铁耙抢了过去：“快回去吧！做点饭，和奶奶一块吃。”

我又恳求地叫了一声：“妈———”

“回去吧，你还要上学呢！”

我无可奈何地望了妈妈一眼，视线又模糊了，便赶紧转身往家走去！不知为什么，我感到腿沉，脚重，走得很艰难，很慢很慢……脑子始终浮现那令我感动一辈子的瞬间：烈日下，那片黄土地上，一个瘦弱的身影正使劲地挥舞着笨重的铁耙……

以感动为话题的作文素材【篇五】

2008年5。12大地震是个恐怖的字眼，无数生灵瞬息离去，一座座建筑轰然倒地……

那一年，我才4岁，正在一间小木屋里嬉戏，大人都出去办事了。突然，像是坐摇摇车，房子剧烈摇晃起来，我茫然的站在原地，一动不动，灰尘渐渐洒向我的眼睛、嘴巴，我把急了，什么时候房子也开始“跳舞”了？我哭了起来，眼泪像断了线的珠子撕心裂肺地叫着：“妈妈，妈妈！”小木屋里传来我阵阵凄凉悲惨的呼唤。可是光喊是无济于事的，我瑟瑟地蹲在墙角，心中不断泛起涟漪，准备迎接死神的召唤。

这时，一个两鬓斑白的老人应如我的视线，啊！是刘奶奶。她紧紧抱住我，一手驱着漫布四周的灰尘，一手把我往外抱，我恐惧极了，认为只有屋里才是最安全的，死活不肯出去，对着刘奶奶拳打脚踢，紧紧把门框抠住。

刘奶奶一把抓住我的手，死死抱住我，硬是把我拖了出去，这一切比想象的要恐怖多了：房屋赫然显露出红砖，天空中布满阴霾，刺骨的寒风呼呼的刮着，似乎是为这突如其来的灾难伴奏。在路旁我瞧见一位大叔躺在血泊之中不断地呻吟，他的腿血流不止。我瞅了一眼，把头埋在了刘奶奶肩上，估计我一生也忘不了这悲惨的局面，我真想把那人救走，可我们再迟一步，那些房屋就会轰然倒地，只能默默祈祷他平安。

刘奶奶把我抱到田野上，把仅有要来的一丁点米饭给了我，抱着我在田野上度过了艰难的一夜。早晨，洛水显露出死一般的寂静，我打了个响亮的喷嚏打破了这般的寂静，刘奶奶毫不犹豫地把大衣脱给我，我泛起一丝暖意，泪水模糊了双眼……

后来我和刘奶奶遇到过几次，但从此再未见面。

以感动为话题的作文素材【篇六】

我的记忆长河，就像是一个百音盒，里面有无数首歌曲，无数种曲调：有悠扬的，有欢快的，有激昂的，有优美的……但只要听到那一首，就会让我停下来反反复复的回味——那是一件令我感动的瞬间，也是一个令我思考的瞬间。

故事发生在一年冬天，天气十分寒冷。走在街上，能够听到冷风“嗖嗖”作响，能够感觉到一阵阵寒风正迎面扑来。这时，我本就应不会注意到街上的任何人，但偏偏就在这时，两个年迈的身影闪此刻我眼前。那是一个57岁左右的一位男士和一个与他年龄相仿的女士。他们穿着厚厚的大衣，脖子上围着围巾，还带着一个口罩。我端详着他们，总觉得有哪里不太对劲，我找啊找，最后发现了问题，他们的手上竟没有带棉手套!看得出来，他们正在天桥旁刮着什么，用铁铲刮完又用手抠几下，此时此刻我已经明白了一些。但我还是好奇：这么冷的天儿，他们为什么还要出来呢?于是我走上前去问那位奶奶：“奶奶您们为什么这么冷的天还来处理小广告呢?”奶奶说：“因为这天是星期三呀!”我更加奇怪了，心里想：星期三有什么个性的吗?奶奶好像明白了我的心思，望望那位爷爷，继续说道：“星期三是我们约定出来清理小广告的日子，已经三年了，不管是夏天还是冬天从不间断。”我又问：“那您们清理小广告为什么不戴上棉手套呢?”奶奶笑着说：“因为带棉手套有时会弄不干净呀!”说完就之后处理那些小广告。

那时候，虽然天气很冷，但我的心暖暖的。那些可恶的小广告，就是城市的垃圾，而像这两位爷爷奶奶的人，是城市的美容师，他们让城市美丽，让我们迎接一个完美、崭新的一天!但他们却不求任何回报，默默无闻的做着这些事情。如果我们每个人，都能像这两位爷爷奶奶一样，不求任何回报的为他人着想，祖国的明天必须会更好!就在这时，我看见爷爷和奶奶露出了灿烂的笑容，原先他们收工了。是呀，一个以城市的整洁为己任的人，还有什么能够比城市的整洁更令自我开心、自豪的呢?

这就是百音盒里最好听的那首歌，最嘹亮的那首歌，每次只要听到这首歌，我的心都会暖暖的!

关于教学设计：升国旗

懂得写优秀的作文对于学生是非常重要的，生活中一些难忘的经历就可以通过作文记录下来。我们常常需要以某个明确的题目写篇作文，一篇好作文能够让阅读之人感受作者当时的心情。那么优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢？下面是小编精心为您整理的“关于教学设计：升国旗”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、 教材分析

《升国旗》是第一单元的第一篇课文，这首小诗只有一节，六

行，三句，25个字，却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍，有叙述，有描写，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，形象地表达了爱国的情感。

二、 教学理念

课程标准中指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”要感悟，就必须充分地读。熟则能悟，悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思，才能真正地感悟，将课文的语言内化为自己的语言，培养语感。因此，在教学中我主要体现以学生为主，以读为主，在读中了解国旗，热爱国旗。

三、 教学目标

1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉

字，认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。

3、 了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

四、 教学重、难点

重点：

1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会偏旁“口”，会写“升、国”等8个字。

难点：

在读中理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗，热爱国旗的情感

五、 教具准备

1、 课前布置学生收集有关国旗的资料

2、 生字卡片，升国旗的录像

六、 教学过程

（一） 创设情境，激趣导入

师：每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？那么，升国旗时，我们小朋友应该怎样做呢？现在让我们一起来学习。（板书课题，学生书空）

（二）初读课文，探究识字

1、汇的了课前收集的资料，享受成功的快乐。

（1）小组内交流

（2）小组代表发言，汇总资料

(3 ) 教师小结：五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

2、自由朗读课文，把不认识的字圈出来。

3、同桌互相读课文，纠正读音。

4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准，就可得到优秀奖。

（三）朗读感悟，激发情感

1、朗读争冠。采用指名读，分句读，小组合作读，男女生接读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑。读了课文，你能提出什么问题？你还有不懂的地方吗？

3、情境诵读。出示升国旗课件，学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。

（四）小组合作，快乐识字

1、认识新偏旁，教师讲解名称，学生练写。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事，编顺口溜，猜谜语，组词，联系生活等。

3、小组合作，交流识字方法。

4、做猜字游戏。

生在前面，可做出动作，或用语言描述，其余生猜。

（五）联系生活，拓展延伸

说说你在什么时候，什么地方看到过升国旗，要以用几句话描述，也可用笔画一画，并给画起个名字，小组内交流。

（六）教师总结

这节课你学得高兴吗？你有哪些收获？

板书设计：

立正

升国旗 热爱国旗

敬礼

写作示范：描写牡丹花的作文范文汇集(6篇)

作文相信大家都写过吧，写作文可以锻炼文笔，提高写作能力。写作文时常常被要求语言生动，内容具体，一篇优秀的作文具有很强的感染力。我们怎样才能让自己写好一篇作文呢？下面是小编帮大家编辑的《写作示范：描写牡丹花的作文范文汇集(6篇)》，供您参考，希望能够帮助到大家。

描写牡丹花的作文【篇一】

今天我要介绍我最喜欢的花：牡丹花。

牡丹花的花瓣一朵朵的、红红的，好像几个兄弟紧紧抱在一起不肯分开。她的花蕊金黄金黄的，好像一条条金丝，而且她的茎和叶子翠绿翠绿的，就好像在衬托美丽的牡丹花。她的颜色也各种各样：有粉色、红色、白色等等。非常美丽。

牡丹花好养么？当然不好养，牡丹花喜欢在温暖的环境里生长，但是如果在养殖的过程中温度超过了25度，牡丹花就会像娇嫩的小姑娘一样晕过去了。

别看牡丹花美，她还能清热凉血，活血化瘀呢！并且还有像月季一样淡淡的香味。

我觉得牡丹花被称为国花的原因是：她美丽又繁荣，花瓣紧紧抱在一起，就像我们祖国的56个民族团结一心。

牡丹花在4-5月开放，到那时洛阳城真是：唯有牡丹真国色，花开时节动京城。中外游客从四面八方赶来，牡丹真是名副其实的花中之王。

描写牡丹花的作文【篇二】

五月的一天，在一颗大树下长出了一颗娇嫩可爱的牡丹。它每天梳妆打扮照镜子，越看自己越美丽，经常说：我是这世界上最美丽的花，没人比我更美丽啦!

有一次，小草弟弟找牡丹姐姐玩，小草弟弟说：牡丹姐姐咱们一起玩吧。牡丹姐姐说：你又瘦又丑，骨瘦如柴难看死了，我才不和你玩了。小草弟弟的泪水滴答滴答掉了下来，像一串掉了线的珍珠。大树爷爷敢接安慰小草，然后对牡丹说：你不要用这样的语气来伤害别人，再说了，我们已经朝夕相处像家人一样，就算不是家人也得算个朋友吧。牡丹一仰头说：大树爷爷，你一脸皱纹，丑的不能再丑了，别在这儿丢人现眼，你都挡住我的阳光了。大树爷爷把树枝收了回来，让炙热的阳光晒着牡丹，不一会，牡丹的花瓣叶子就全耷拉下来，趴在地上，将近晒枯的牡丹竭尽所有的力量抬头，恳切看了看旁边的大树爷爷。大树爷爷见状，敢接为牡丹遮住了太阳。

大树爷爷说：美，存在于心灵深处，不在于外表！牡丹听后刷的一下，脸红了，羞愧的低下了头。

描写牡丹花的作文(篇三)

我最喜欢的植物是牡丹花，它有艳丽的颜色和奇妙的形状等。

牡丹花是按生根、发芽、开花的顺序生长的。非常美丽。

牡丹花的样子、颜色你不知道吧！不知道就来看看吧！牡丹花的花没绽放的时候还是花骨朵看起来饱胀马上要破裂似的，还像婴儿的小嘴儿。还有的完全展开了就像一个小女孩穿着衣服。这时一阵风吹了过来。在微风的吹拂下牡丹花翩翩起舞。风过了牡丹花们都停止了舞蹈。牡丹花都有红色的黄胜血；有黄色的黄如金；有白色的白如雪，简直是美丽极了。突然有几只蜜蜂和蝴蝶飞来了，他们也在为牡丹花跳舞呢！

牡丹花有什么用途大家都知道吗？牡丹花最早是从药用开始的，我当花的根皮又称为丹皮，丹皮具有抗菌消炎、镇静镇痛、降血压、抗痉挛等功效。牡丹花做成牡丹饮料等食品还有保健功能。

牡丹花是不是很有趣呢？通过我的介绍你们是不是也喜欢上了牡丹花呢？

描写牡丹花的作文(篇四)

去年夏天，我们一家四口去了洛阳白马寺的牡丹花园。洛阳的牡丹花闻名全国，我早就想去那里看牡丹花了。

进了牡丹花园，首先看到了一座漂亮喷泉。我在喷泉前玩了一会儿，而且还拍了很多照片。说着喷泉朝前走，就是美丽的牡丹花园了。花园里有各种各样的牡丹花，而且牡丹花的色彩不一，有红的、白的、黄的、紫的、黑的最漂亮的地方要数花园里的人工湖了，湖里的水清澈、透明，非常美丽！

这次去牡丹花园，我还有一个问题没有解决：那么多的牡丹是从哪里来的呢？如果是工人师傅种下的，那该有多么辛苦啊！我一定要好好像他们学习！

描写牡丹花的作文(篇五)

花的品种特别多，我最喜欢牡丹花。因为牡丹花色泽艳丽，香气独特，富丽堂皇，被称为花中之王，是我国的国花。

对牡丹花印象最深刻的，是去年到洛阳牡丹园游玩的时候。那是一个初夏的上午，天空下起了蒙蒙细雨，淋得身上湿

湿的。牡丹园很大，分几个展区，我穿着雨衣和爸爸妈妈依次参观，在前面几个展区，看到的大多是牡丹树丛，绿油油的，

长得很粗壮，牡丹花倒是不太多，有的花已经掉落了，有的花被风吹雨打，颜色变得暗淡了。听园里的阿姨说，这些花开得比较早，所以现在有些残败了。我的心里不免有些失望起来，以为看不到美丽的牡丹花了。

我们一路往里走，到了牡丹园最后一个展区。进去一看，啊！我们都惊呆了，满眼的牡丹花，密密麻麻，五颜六色，红的、白的、黄的、粉的......，红得像火，白的像雪，粉的像霞，让人目不暇接，漂亮极了！一朵朵牡丹花你推我挤，争奇斗艳，好热闹的景象。有的抬头挺胸扬起大大的花瓣，像个高傲的军官；有的弯起圆润的头，伸着的绿色的小手掌，像宾馆的门童一样，微笑着迎接的客人的到来；还有的含苞待放，看起来饱胀得马上要破裂似的。我看了这一片又去看那一片，流连忘返，久久不愿离去，尽管被雨淋得满身是水。

从那以后，牡丹花美丽富贵的形象一直刻在我的心中。我很想念那个牡丹园，很想再去看看那片牡丹花。

描写牡丹花的作文【篇六】

我爱娇艳欲滴的玫瑰，我爱清香淡雅的兰草，我爱凌霜盛开的秋菊但我最爱的还是国花牡丹！唐代刘禹锡有诗曰：庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。。在清代末年，牡丹就被当作中国的国花。

牡丹多姿多彩，美丽极了。花瓣约有几十片，层层叠叠，犹如在花的海洋里泛起了圈圈涟漪。如果你贴近去闻，一阵清香扑鼻而来，沁人心脾。牡丹花五彩缤纷的色泽，有红、黄、蓝、白、粉、墨、绿、紫，超越百花。即使花色同为红花，有的如丹，有的像火，有的却似红玛瑙那样晶莹；同为白花，有的似冰，有的若银，有的宛如白玉。冰壶献玉的白牡丹，冰清玉洁，让人想起王昌龄的那首洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶的诗句来。

丰腴娇媚的牡丹大若碗口一般，紫红色的洛阳红以惊人的数量压倒群芳，成为牡丹园的主色调，绿叶红花相映成趣。当阳光映照着花丛时，朵朵牡丹雍容华贵，之影洒地，容颜焕发，精神抖擞。有的翘首仰望浮云，有的低头不胜娇羞，有的抖开一条彩色的舞裙，在花丛中翩翩起舞，有的迎风摇动着花瓣，向游人频频点头，还有的躲在花丛深处，窃窃私语真是千姿百态，各有千秋。

我爱美丽的牡丹！

错过作文范文6篇

作为一名学生，写一篇作文是很常见的，写作文可以把自己当时的思想经历记录下来。很多人写出来的作文都是千篇一律，一篇好作文除了要有好文笔以外还要有明确的思想。一篇优秀的作文是怎么样的呢？以下是小编为大家精心整理的“错过作文范文6篇”，但愿对您的学习工作带来帮助。

错过作文【篇一】

每个人的旅途，或长或短，或曲或直，行的慢了，你便可驻足观赏沿途美景，行的快了，你便会错过很多，然而，风景看的多了，眼便倦了，那错过的风景又何曾不给你以暂时的小憩和对下一站风景的企望。如这旅途一般，人生也许错过了某些，便要创造这错过背后的某些。

幽林深处，寒月之下，不时传来几声鸦雀嘶哑的叫声，他在享受这最后的片刻宁静，战鼓与戈戟暂歇，他在听他的美人虞姬弹琴，然而这琴声却如此凄凉，给这夜增了几分寒意一阵阵刀光剑影后，他别了他的虞姬，他的将士，他的乌骓，于这乌江旁自刎，这一刎将一曲悲壮的赞歌响彻云霄，也宣告他的霸业就此罢了。项羽错过了称霸的时机，他无法成为帝王，却成了英雄，无法否定，历史长河中的帝王无数，但，生当作人杰，死亦为鬼雄的楚霸王只他一个，他的高大于是定格在了历史的那一刻，不会再逝去。

皑皑白雪中，三个模糊的身影在艰难地行走，他们的目的地是眼前的山，山中的那一舍茅草屋，主人不在，三人只好失望而归。如此，再来，仍失望而归，第三次拜访，他终于见到了这卧龙岗中的诸葛孔明，于是，正是前两次的错过表了刘备的决心，让诸葛亮在隆中便为他谋定了踞蜀川，平蛮夷，联吴抗曹的大计，留下了三顾茅庐、隆中对的美谈，刘备的一次次错过，却让他的贤才，登君位，鼎立三国于一方，创造一番事业，留名于青史。

数学家欧拉64岁时因一场大火失去了他的书库及大量研究成果，还让他从此失明，然而他仍以惊人的毅力与黑暗搏斗，凭借记忆和心算进行研究。在他失明的十七年中，它解决了使牛顿头痛的月亮问题和很多复杂的分析问题。欧拉的失明让他失去了看书的能力，错过了快捷的研究方式，却让他继续为他热爱的事业不断奉献力量，有时，错过能够催人进步。

昙花盛开，只是短短的几小时，错过了，你还可以享受其它花的姹紫嫣红；彗星划过长空，只是短短的一霎，错过了，你还可以享受浩瀚宇宙的美丽星云；眼前的风景稍纵即逝，错过了，别忘了，下一站美景依旧。

错过，却不是错，你可以希冀着更美好的到来，也可以从这错过中学会进步，创造错过背后的成功。

错过作文(篇二)

蓦然回首，多少美丽的人和事、物和情已在不经意间和我擦身而过。

错过不能不说是一种悲哀。但世界上的事情，往往因为错过才显得美丽，遗憾的美丽。错过，使我们懊悔，使我们伤心，让我们流出最真诚的泪，不仅在脸上，还在心里。

有些时候，我们注定要错过，因为我们不可能拥有世界上的一切。错过的理应舍弃，否则，我们还会再错过。况且，我们今日的得到，或许就是昨日错过的结果，生活从来不会尽善尽美。因此，面对错过，我们不必太悲哀。

一生下来，父母就给予爱，几乎为了儿女可以把生命牺牲。难道你没有察觉吗?那或许真验证了这么一句话，只有失去了才觉得可贵，才去珍惜。可你用什么去珍惜?当你的父母驾鹤西去时，才想起，自己还忘记了那么多应该为父母做的，还未尽儿女的“孝”道。“孝”这一个字对于父母来说太重了，因为它像金子一样重，同时也一样的难得。把握住为父母尽孝的机会吧!也许只是一杯茶，一声问候，或许是富者的钱，贫者的心。不然，时间如水，错过了，别再想抓住。

终有一天，我们将学会把握，学会珍惜，那是因为我们曾经错过。此前的错过已经给自己留下了足够多的财富和经验，使自己长大了，变得成熟了，拥有了平静的心态和无畏而敏锐的感觉，下一次一定不会错过了。

错过作文(篇三)

登上阳台，夕阳已离，你才发觉，稀星是那么明亮！淌过湿露，朝霞升起，你才发觉，蓝天白云，小鸟丛林是那么的和谐，湿露薄雾鲜花小草是那么的生机勃勃！

人生匆匆，走远的便不再追寻，身边的也一样精彩！错过了大路，我你才明白，走一次小路也很快乐！采一朵小花，摘一片绿叶，哼着欢快的小曲，呼吸几口新鲜的空气，多么的惬意！

他满腹经纶，才华横溢，却永远也无法踏入官门，只因避父名！他一腔热血，“为报黄斤台上意，提携玉龙为君死”。错过了“学而优则仕”的机会，没关系，只要有一颗爱国的心，同样可以“力拔山兮气盖世”！虽然他英年早逝，但历史永远记住他——诗鬼李贺！

又一次，摔倒在地。教练无奈的摇了摇头，打起了电话。那一刻，他的生活开始改变，一个个栏杆从他腰间溜过，一次次成绩在不断的提高。他，东方飞人刘翔，错过了亚洲的跳高预选机会，却一跃成为世界的跨栏冠军！也成为了中国人的骄傲！

在校长的训斥声中，他被母亲拉着手，领回了家。不知是学校错了，还是他错了，总之，他错过了在校学习的机会。又一天，面对着挂在公园门口的四十盏明灯，整个美国沸腾了！整个世界为之欢呼！他，发明大王爱迪生，传遍了全球，成为传播光明的天使！

错过了没关系，失去了也没什么！迎春花开了才有万紫千红，蝉儿没了才有大雁腾空，菊花败了才有腊梅傲立！

生活，确实因错过而精彩！

错过作文【篇四】

友谊如一条珍珠链，串着一个个情感，有喜有悲。友谊如大海，流不尽。友谊又如一张便利贴，黏力没有了，就会掉下来。

记得那是很小的事。曾经，我是一个十分腼腆的女生，见到熟人就很乐意跟他玩，但一见到陌生人就如老鼠见到猫一样，会躲，很害怕。

有一天，学校里转来了位新生，是个姐姐，她是一个十分清秀可爱的女生，个子矮矮的，也很文静。她成绩也十分好，刚转来的这学期，她就获得了三好学生。由于她的优秀，所以身边总有一群小蜜蜂，我也是很少机会看到她。

但我真的很想跟她交朋友，但我又那么害羞！虽然我的几个朋友也认识她，但我想挑战一下自己，凭靠自己的努力，把这次当做是给自己的考验，摆脱害羞。但我又和她这么没朋友缘。虽然是这样，但我下决心，去碰碰她，有时是放学后，有时是做完清洁后，但她早已不见踪影了。还有时是去她宿舍，但还没走上楼梯，就退缩了。

正当我想放弃时，在一次去老师办公室里搬作业时，在走廊，正与她擦肩而过。那一刻，我犹豫了一下，啊，是她。我转过头想叫住她时，已经不见了，又是走得那么快，连空中一丝痕迹也没有。她走得那么轻盈，以至于感觉不到它的存在。就在那时，我就这么与她擦肩而过，这么一个机会，竟然我给流失了。

后来，她毕业了。

友谊，如果不好好把握，他会如石头一样，融入大海后，就再也找不回，不仅是友谊，人生也如此，有很多机会都需要我们握牢，善于运用。

那，曾经错过的友谊。

错过作文(篇五)

天黑了，孤独又慢慢袭来，脑海里脑海中那些我们一起走过的记忆开始绞缢着我的心，疼痛无比。

朋友，你还记不记得，那个艳阳高照，风和日丽的早上？在熙熙攘攘的人群中偶然相遇。或许我们谁也不知道，那次简单得不能再简单的四目对视之后，如同命运之神冥冥中注定一样，我们就这样相识了。当我们被分到一个班级，然后又被安排坐在一起时，我更加坚信，我们的情谊，绝非偶然可以决定，实在是缘分注定。

可是，谁知道一路走来，会有晴也会有雨。那次你真的伤了我的心，虽然你给我道歉了，但是在我心中永远留下了一道伤疤。那是一次误会，那天你丢失了一根钢笔，怎么找也找不见，于是你便问我有没有看见你的钢笔，我说我没看着，可是谁知我的文具盒里有一只和你的一模一样的钢笔，你便开始怀疑我，那支钢笔是我小学送我的毕业礼物，于是咱俩就从误会中度过了。当你找见你的钢笔时，真相大白的时候，你向我道歉，可是你并不知道我为这件事哭了多少次！

然而，后面的事简直就是晴天霹雳：你平静地告诉我，你要转学了，因为你要和你的哥哥去一个学校，就这样你默默地离开了。

也许你并不知道那件事我的悲痛，因为在你默默的走了以后我总是在别人面前提到你，因为你在的时候，给我了最大的快乐！给了我这几年来我没有得到的欢乐，我相信我们还能再走到一起！！！…

这一年里，我总是恍恍惚惚的，无数次梦见你，可醒来时，倍感失落。我和你走过的日子永远只能存在于怀念之中了。我们一起走过，幸福快乐；如今我一个人旅行，只有寂寞与悲伤……

错过作文【篇六】

有人说：“生活的悲剧不在于人们受过多少苦，而在于人们错过了什么。”

我想，说起错过，人们多少都会有些许感触。在生活中，我们难免会有这样的状况，觉得自己错过了许多的东西。如果是错过一件坏的事情，人们大多会庆幸或者忘记，而错过一件美好的事情，人们往往会感到遗憾。我不认为错过就是悲剧，错过，对于我来说一件过去的事情，我们感到悲剧的时候，是因为我们在后悔。一个人开始后悔某件事情的时候，总是会变得悲伤。

然而，并不是生活中所有东西，我们都要去抓住的。就好比花儿开的好，你不应该摘下它，因为那样只能够活几天，但是如果你不摘下它，在秋冬季的来临，花儿一样会凋谢。美好的机会有许多，但是一瞬间和一阵子的美丽，并不能够让人们得到真正的安慰。我们并不是在错过某些美好的事情，而是短暂的美好，不管想要怎样抓住，最后都是徒劳。

“错过”这个词，是错了，但是也过了，我想它代表的是过去的事情。过去的事情无法改变，是我们知道的现实，如果不能够有一个好的心态去面对，也就是痛苦颓然的生活之中度过。就算生活是场悲剧，但是没有人可以阻止你流泪，你可以以悲观的态度看世界，因为开心，也不是我们生活的唯一宗旨。

也许某天，你真的做了一个错误的决定，也许你的生活变得不那么美好，但是不要忘记，仔细思考，力求在以后的日子里，一定不要再让自己丧失了可以美好的机会。不要纠结过去，但是总要从过去中找到一些东西，因为生活，还要继续。

错过不是生活的全部，而生活中，总是存在着错过。

教学设计：升国旗之四

说到作文，相信大家都很熟悉吧，通过写作文我们可以记录下重要的事情。写作文时常常被要求中心明确，一篇好作文能够让读者感同身受。那么一篇优秀的作文要怎么写呢？以下是小编为大家收集的“教学设计：升国旗之四”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

一、教材简析

苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。如何让学生透过文字，感悟到文中的爱国之情，是这一课教学的重点和难点，也是语文学科人文性特点对语文教学的必然要求。

二、设计理念

阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

三、教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

四、教学过程

（一）音画配套，情境渲染，诱发热爱国旗之情。

1、放录音：同学们，来听一首歌曲，你知道这首歌曲的名字吗？（国歌）听到国歌响起，你想到了什么？（指名说）

2、出示国旗，你知道她的名字吗？（认读：五星红旗）

谁来给大家介绍介绍五星红旗的样子？（①她是我们的国旗；②上面有五颗金色的星星，一颗比较大，四颗比较小；③大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，四颗小星向着一颗大星，表示全国亿万人民团结在中国共产党周围。

3、在我们祖国的首都北京的天安门广场前，每天早晨都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》。（板书：升国旗）

（二）初读文本，感知文本，激起热爱国旗之情。

1、学生自由读课文，要求借助拼音、读准字音、读通句子，划出生字词。指名读。

2、请学生看动画听课文录音。

3、学生再次自由读课文，要求读准每一个词语。读完后检查自学情况。

（1）出示生字词。

五星红旗、我们、国旗、升起、 立正、敬礼、您

（2）指名读，齐读。去掉拼音开火车读生字词。

（3）认识了这些新朋友，请同学们自己再读一遍课文，看看共有几句话？、（三句）

（三）精读文本，感悟文本，品悟热爱国旗之情。

1、指导看图引读，第一句。

（1）我们的国旗是什么样子的？

（2）出示句子：五星红旗，我们的国旗。

（3）出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军的胜利后，把代表国家的象征披在自己身上，这是多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？

（4）指导朗读第一句。自由练读，男生读，女生读，齐读。

2、指导看图，引读第二句。

（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？（《国歌》）

（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗在是怎样升起来的？（在国歌声中，五星红旗高高升起）

（3）出示句子：国歌声中，高高升起

（4）出示升国旗的动画，让学生体会五星红旗在国歌声中高高升起

（5）你们瞧，在国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高阿！在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊！谁能把这样的美丽的通过你带感情的朗读表达出来？谁来读读？

（6）指导朗读第二句。指名读，齐读，齐读一、二句。

3. 学习第三句

（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？

（2）出示句子：我们立正，向您敬礼。

（3）指名读句子，并做立正、敬礼的动作。

（4）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？

向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。那谁能把我们尊敬国旗热爱祖国的这种感情读出来呢？

（5）指导朗读第三句。指名读，齐读，表演朗读第三句（师生互评）。

（四）整体回归，诵读品悟，升华热爱国旗之情。

1、让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。多媒体演示北京天安门前升旗仪式。

2、引导学生有感情地朗读全文。指名读，分组读，齐读。

3、说话训练：我们除了在升国旗的时候，向国旗立正，敬礼，以表达我们尊敬国旗，热爱祖国的感情。在平时我们小学生该怎么做呢？工人叔叔的辛苦施工，建筑成了城市的高楼大厦；农民伯伯的辛勤种地，有了丰收的粮食；老师呕心沥血的教育学生，成就了大批祖国的人才；医生为了病人救死扶伤，使得我们的身体健康强壮。每一个行业的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建设着我们伟大的祖国，每一位公民都在为祖国的繁荣发展贡献着自己的力量。我们小学生现在可以为祖国做些什么呢？指名说。

4、看着鲜艳美丽的国旗，你想对国旗说些什么？

5、听唱《国旗、国旗、真美丽》。

（五）布置作业，下课。

文章来源：http://m.386h.com/xiaoxuezuowen/56184.html

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