根据学校的要求,学生需要懂得写优秀作文,通过写作文我们可以防止忘记重要的事情。很多人由于积累不够写作文总是无从下笔,为了写好作文我们要多阅读好文章,吸取优点。在写作文时要注意哪些方面呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[范文参考]作文:升国旗之二”,欢迎大家与身边的朋友分享吧!
在暑假里,我和妈妈还有朋友海曈母女一起坐了八个小时的高铁,来到国我国首都北京。
早上,我们2点半就要起床去天安门看升国旗仪式了,天还是朦朦亮。可天安门却已灯火通明了,过去一问才知道,升旗仪式是4:50才开始的,但看升旗的地方早已人山人海,我们好不容易才挤到了人群的第二圈,一个好心的叔叔让我们小孩子站在了第一排。又等了30分钟,太阳升起的时候,只见仪仗队威风的拿着银白色的尖刀,最前面的人威严地拿着国旗,从天安门城楼下整齐地走出,仪仗队走到国旗台后就兵分两路,一路向国期台的左边走,一路向右走,手持国旗的军人走上了国旗台,绑好国旗,这时国歌响起,旗手用力一挥,手上的国旗也随着缓缓升空,此时每个人都为庄严地抬着头,看着国旗缓缓升到顶端,此时我感到非常兴奋,因为,看见了一次最棒的升旗,太阳已经开始日月轮回,表示新的一天的开始。
天安门升国旗告诉我,我们身后有一个强大的祖国,我们是未来的花朵,我们应该好好学习天天向上。长大后做一个对社会有用的人。
写好一篇作文对于学生是非常重要的,写作文可以提高人们的观察力,联想力和想象力。很多人写出来的作文都是千篇一律,一篇生动感人的作文具有很强的感染力。一篇优秀的作文是怎么样的呢?以下是小编为大家收集的“【实用】 教学设计:升国旗篇二”但愿对您的学习工作带来帮助。
【教学目标】
1.学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。
2.理解课文内容,知道小学生是怎样升旗,并从中学到热爱祖国的教育。
3.有感情朗读课文,并且能够背诵下来。
【教学重点】
理解课文内容并能够认识7个会写的字,会写8个会写的字。
【教学难点】
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
生字卡片、录音机、挂图。
【教学流程】
第一课时
一、录音导入
播放录音,说一说你都在什么时候听到过这首歌?(在升旗时)那升旗时你们会怎么做?
看一看文中的小朋友是怎么做的?
二、初读课文
1.借助拼音来正确的读课文。
2.边读边画出要求认和要求写的字,在读这些字时要注意读音。
预设:有些学生在读时字与音对照不准确。
解决办法:要求学生来指读。
3.指着这些字给你的同桌读一读。
4.只看汉字不看拼音读一读,不认识的字看一看拼音。
预设:学生们会依旧照着拼音读。
解决办法:教师写在小黑板上让学生们看着读,不会的再看书。
三、再读课文理解课文内容
读课文,说一说你读懂了什么?
预设:学生会说出好多种答案,只要是与课文有关就可以。也有可能说的与课文内容不符。
解决办法:教师引导,你能试着说一说与国旗有关的内容吗?
四、精读课文,感悟课文内容
1.读课文说一说这首儿歌中一共有几句话?
2.在小组内熟读这几句话。
预设:每个同学都读完整这首儿歌时间不够。
解决办法:由小组长布置一个同学读一句。
3.把你读的那一句读给你们的同学听。
预设:在小组有些同学读的不够准确。
解决办法:要求小组成员要指出同学们读的不足的地方并给予改正。
4.感悟课文内容。
(1)在文中找一找在升旗中我们是怎么做的?
(2)找出来在你们组内读一读。
(3)谁能有感情的把这句读一读。
预设:由于学生的这种经历少,读的不够有感情。
解决办法:老师范读。
教师总结:是啊,国旗是我们国家的象征,它是老一辈们用鲜血换来的,今天的我们是幸福的一代,在国旗下茁壮成长,我们为此而自豪。
五、有感情朗读全文
1.找出你喜欢的一句有感情的读一读(在小组内练读)
2.指名读一读。
六、背诵课文
1.把你喜欢的那句话试着背一背。
2.试着背一背全文。
七、作业
把这首儿歌有感情的背给爸爸、妈妈听一听。
为了增强全体师生热爱国旗的意识,为了使升旗仪式更加符合《中华人民共和国国旗法》,我校对升旗仪式具体规定如下:
1、我校除寒暑假、公休日和天气原因外每日悬挂国旗。节日坚持专人负责升降国旗。每周一课间操时间举行升国旗仪式。
2、升国旗仪式由校团委负责,全体师生员工参加,在操场进行升旗。值日行政负责考核教师,升旗手由优秀学生担任。
3、听到集合信号,各班学生不得无故缺席,按“快、齐、静”的要求,迅速到达指定地点集合列队。
4、升国旗时学生按学校要求穿着校服,团员佩戴团徽。
5、当主持人宣布“升旗仪式开始”后,全体师生面向国旗立正,行注目礼,少先队员行少先队队礼,行礼至国歌完毕为止,全体师生应伴随国歌乐曲声高唱国歌。
7、每次升国旗活动时,由学校领导、优秀教师代表及优秀学生代表进行“国旗下讲话”的思想教育。
8、升国旗活动中,值日组检查各班出勤和纪律情况,作为常规评比的一项重要内容。
9.领导、老师及优秀学生代表在国旗下讲话时,务必保持场面的安静。
懂得写优秀的作文对于学生是非常重要的,生活中一些难忘的经历就可以通过作文记录下来。我们常常需要以某个明确的题目写篇作文,一篇好作文能够让阅读之人感受作者当时的心情。那么优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢?下面是小编精心为您整理的“关于教学设计:升国旗”,欢迎您参考,希望对您有所助益!
一、 教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇课文,这首小诗只有一节,六
行,三句,25个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。
二、 教学理念
课程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将课文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。
三、 教学目标
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”。
3、 了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
四、 教学重、难点
重点:
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
难点:
在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感
五、 教具准备
1、 课前布置学生收集有关国旗的资料
2、 生字卡片,升国旗的录像
六、 教学过程
(一) 创设情境,激趣导入
师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书课题,学生书空)
(二)初读课文,探究识字
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言,汇总资料
(3 ) 教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感
1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示升国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
板书设计:
立正
升国旗 热爱国旗
敬礼
教学目标:
能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情,学会写“立、正”两个生字。
教学重点难点:
有感情地朗读课文。
教具准备:
多媒体课件、生字卡片。
教学设想:
创设情境,营造民主和谐的学习氛围。将“读”的训练贯穿于教学的全过程,引导学生通过看、听、说、读、议等多样的语文实践活动进行情感体验,培养自主探究的精神,丰富语言积累。
教学过程:
一、谈话揭题:
1、出示国旗图:小朋友,这是什么呀?(出示词语:五星红旗,指名认读)谁来给大家介绍一下呀?根据学生的回答板书:国旗,认读。
2、师讲解:五星红旗是我们的国旗,上面有五颗金色的星星,一颗大,四颗小。
3、出示课文插图:你看到了什么?每天早晨,我们都要举行一种庄严的仪式,就是升国旗,板书:升,让我们一起来学习这篇新课文。读课题。
二、初读课文。
1、自由轻读课文,做到:看清字形,读准字音。
2、检查:
A、出示带拼音的词语:五星红旗我们中 升起 您 立正 向 敬礼
(1)自由轻读;(2)指名读;(3)评议:他有没有读准字音呀?(4)齐读。
B、去掉拼音后开火车读,指名读,齐读。
3、再读课文,读通句子,做到:不添不漏不错不破。
4、指名读句子,你喜欢读哪句就读哪句,评议。
5、齐读课文。
三、细读课文。
第一句
1、引读句子:什么是我们的国旗?出示句子。
2、指名读:谁来读读这句话?其他同学边听边想:你知道了什么?
3、小结:五星红旗,是我们中华人民共和国的象征,是我们中国人民的骄傲,值得我们每一个中国人自豪。
4、朗读:谁能自豪地读一读,指名读,评议;你觉得他自豪吗?齐读。
第二句
1、播放升国旗录像,讨论:你看到了什么?听到了什么呀?
2、出示句2,指名读,讨论:国歌声中,五星红旗是怎样升起的呀?在五星红旗高高飘扬的时候,你想到了什么呀?
3、朗读指导:在雄壮的国歌声中,五星红旗升得多高呀!它高高地飘扬在祖国的蓝天,这时,多么令人激动啊!谁能读好这句话呀?指名读,评议。齐读。
第三句
1、讨论:每天升国旗时,你是怎样做的呀?
2、指导朗读:真是一群热爱祖国的好学生,让我们一起带着这种热爱祖国的感情读一读。
3、“您”是谁呀?在生活中你喜欢用您称呼哪些人呀?小朋友多尊敬我们的国旗呀,谁能在来读一读,读出对国旗的尊敬和崇敬之情。
四、朗读课文,启发想象。
1、学完了课文,让我们找找自己的好朋友,和他比比,谁能更尊敬我们的国旗,热爱自己的祖国。
2、推荐读:你能推荐你的好朋友读一读吗?
3、齐读课文。
4、出示插图,启发想象:瞧,听到雄壮嘹亮的国歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向高高飘扬的国旗飞来了,你知道它们会说什么呀?
五、学习“立、正”两个生字,指导书写。
1、出示生字“立、正”,指名认读。
2、这两个字是怎么写的呢?请你和同桌一起学一学。
3、交流:你学会了哪个字了呀?
4、观察田字格,你想要提醒小朋友什么呀?
5、教师示范,学生描红书写。
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