说到作文,相信大家都很熟悉吧,写作文可以锻炼文笔,提高写作能力。写作文时常常被要求语言生动,内容具体,一篇优秀的作文具有很强的感染力。在写作文时要注意哪些方面呢?为满足您的需求,小编特地编辑了“升国旗制度(篇一)”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
为加强我校升旗仪式的管理,展现我校教职工精神风貌,促进精神文明建设迈上新台阶,使我校的升国旗制度更趋制度化规范化,学校领导班子研究特制定本制度。
一、总则
根据《中华人民共和国国旗法》规定,学校教职工每周一早上参加全校举行的升国旗仪式。有特殊情况者,须向主管校长请假,不得无故缺席。仪式如遇天气等不利因素取消时,可不进行。对按要求参加升国旗仪式的教职工进行补贴,每次10元,随当月绩效工资一同发放。
二、细则
(一)升国旗仪式时间:
1.准备阶段:政教处播放集合音乐。
2.仪式开始:集合音乐停止、政教处开始整队。
3.仪式结束:主持学生宣布“升旗仪式结束,请各班列队带回”。
(二)升国旗教师列队地点:
1.北篮球场塑胶场地内,学生西侧。
2.政教处人员分列在国旗台两侧,面向学生。
3.班主任跟随班级在本班队伍后。
(三)升国旗仪式要求:
1.按规定时间、规定地点参加升国旗仪式。
2.全体教职工按男女排成3列。
3.服装整齐、脱帽,不允许把手插在口袋里。
4.升国旗时,全体教职工须高唱国歌,行注目礼。
5.国旗下讲话时,可自动稍息,专心致志地听讲。
6.升旗仪式中,不允许交头接耳、大声喧哗,除考勤人员、值班人员外,不随意走动。
7.未按上述要求参加升国旗仪式者,不享受升国旗补贴。
(四)未按时、按要求参加者:
1.迟到:仪式开始,未站在指定地点的,视为迟到,不享受升国旗补贴。
2.请假:因公、因私未能参加者,须向主管校长请假,若当时来不及,事后须补办请假手续。同时,不享受升国旗补贴。
3.无故未参加:无故未按时、按要求参加升旗仪式者每次扣10元,从当月全勤奖中扣除。仪式结束后到场、且无请假手续者,视为无故未参加。
三、组织保障
值班领导和校办人员应对每周一参加升旗仪式的教职工严格考核,对不足和存在问题及时公布,以期改进。通过教职工的带头作用,我校的升旗仪式更上新台阶,真正体现出市三高的风采。
本制度自颁布之日起执行。
在平时学习中写作文是一件非常常见的事情,通过写作文可以让我们记住不想忘记的事情。很多人写作文时都无从下笔,一篇优秀的作文具有很强的感染力。我们怎样才能让自己写好一篇作文呢?小编特地为您收集整理“教你写范文:教学设计:升国旗【一篇】”,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。
教学目标
1、 学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受语言美,使学生乐读。
2、 喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、 ”
3、 了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
教学难点
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
3在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感。
教学过程
(一) 创设情境,激趣导入
师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(二)初读课文,探究识字
1、汇的了课前收集的资料,享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言,汇总资料
(3 ) 教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。(课件出示国旗)
2、自由朗读课文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读课文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感
1、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了课文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示天安门 和国旗课件,学生以立正、敬礼的姿态诵读课文。
(四)小组合作,快乐识字
1、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
5齐读本课生字词组(课件出示)
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结
这节课你学得高兴吗?你有哪些收获?
教学反思
我在教这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读。我在教学第二句时,播放3段升国旗的现场画面,让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文,尊重学生的直观感受,采用指导读、评价读、赛读等形式,把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历,让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱,国歌声再次响起,全体同学背诵全文,情感达到顶峰,学生兴味盎然。
相信身为学生,对于作文是非常熟悉的吧,通过写作文可以让我们记住不想忘记的事情。很多人写作文时脑中一片混乱,为了写好作文我们需要多加练习,优秀的作文要怎么写才好呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《《升国旗》教学反思(篇一)》,希望能对您有所帮助,请收藏。
《升国旗》是一首小诗,它主要让学生知道五星红旗是我们的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。第一句是说我国的国旗是五星红旗,第二句是说在升国旗时要奏国歌,第三句是说在升国旗时,我们要肃立敬礼,因为国旗是代表我们国家。课文洋溢着强烈得爱国主义感情,让学生从小就要懂得国旗的意义,从小培养学生的爱国主义情怀。
一年级学生活泼好动,具有儿童化的行为和特征,求知欲、好奇心强,但是大多自制能力差,精力很难集中,学习不够主动。经过入校一段时间的学习,他们逐渐适应了课堂常规,他们喜欢发言,喜欢表现,喜欢教师的表扬,想象力比较丰富,好动爱玩,但缺乏生活经验,注意力易分散,根据这一生理、心理特征,应多用直观教具,多用语言进行鼓励,积极创设和谐愉快的教学氛围,有意识引导他们想象,朗读、游戏、表演等综合手段,让他们在快乐、自由、轻松的氛围中进入课堂,接受爱国主义的教育。在教学这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读。
一、创设情趣,激情导趣
在教学第一句话的时候,我拿出一面国旗,让学生观察它的样子,然后回答:国旗的颜色,样子。直观的国旗图吸引学生的注意力,让国旗来刺激学生的眼球,激发学生的求知欲,无形间拉近了学生与国旗的距离。再次唤起了学生对国旗的热爱情感。讲国旗故事既符合低年级孩子的兴趣,又给他们渗透情感教育,知道国旗是我们中国人的骄傲,是无数人用鲜血换来的,然后导入课文,“五星红旗,我们的国旗”,用情感渲染,一步一步激发,化为学生自己的爱国旗之感,从而促使其主动的读好这句句子,并能读出自己拥有国旗自豪、激动的语气,
二、创设多元的教学氛围
苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性地学习。一幅插图、一段录音、一个表演、一样实物,都可以成为直观形象的教具,都可以成为教学时的“情境”。我在教学第二句时,播放《国歌》录音,让学生在边听边想中进入情境,增强个性体验。然后图文结合,以图促读,尊重学生的直观感受,采用指导读、加上动作读、赛读等形式,把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历,让他们通过用动作来表示理解了这句话。并能边做动作边读好这句话。在整篇课文读完了之后,怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱,齐唱《国旗国旗真美丽》,激发情感。
通过这篇课文我感触最深的是教师要运用多种教学方法及手段,激发学生的学习兴趣。让学生在轻松活泼而丰富多彩的课堂中、去调动他们丰富的想象力,开发他们的创造力,根据儿童的生理、心理特点,运用动静交替、语言鼓励、情景交融、亲身体验等各种形象生动的方法,让学生在听、赏、想、动、看的实践中感受课文、理解课文。
文章来源:http://m.386h.com/xiaoxuezuowen/56599.html
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