六年级下册读书笔记(6篇)。

你最近在思考如何写作品的读后感吗？阅读完作者写的作品以后，其实我的内心五味杂陈。推荐大家读完著作后，动手写一写读后感，您是否了解“六年级下册读书笔记”让我们一起来了解。

六年级下册读书笔记(篇1)

从文学性角度来看。倘与鲁迅《从百草园到三味书屋》、朱自清《春》、老舍《济南的冬天》等美文作比较，我们总觉得法布尔《绿色蝈蝈》还是不如它们写得美。要说法布尔文采在课文中表现得并不比以上几篇文章逊色，然而问题主要出在**呢？

进一步研究我们可以发现，法布尔是科学家，他理智、冷静，文章撰写就平均用力、平铺直叙、详略不当，是其症结所在。而鲁文等饱含激情、张弛有度，始终能引着读者往下边走边读。也即纯粹从文采角度作比较，法布尔的文章并不能与鲁文等相比肩。

再从科学角度来看。法文的科学性只介绍了捕食情况，还不如纯粹从多侧面介绍绿色蝈蝈的捕食习性、身体结构、本领用途等的说明性文章。这也是不争的事实。

从文本中不难解读得出来。那么读了法布尔该文，我们觉得它又确实不错，该又是什么原因呢？文采比不过纯文学家，科学性比不过一般的杰出科学家，而法布尔成功之处正在于将文采与科学融于一身，铸成一文。

这是笔者的最深切感受。

联系现实生活来看。在篮球场上，最精彩的自然就是拿到三分空心球，这真得要靠实力，但也不排除运气的因素；而胜出的队伍主要依靠众多的边线球。再如一个教师执教过数学，后来改教语文又当上了班主任，在抓各科平衡工作上比只会教一门数学功课的教师更出色。

反之亦然。港、澳等地区的语、数教师必得兼教历史或地理等，固然是教育对教师综合素养的需要，但让教师知道文理学习各有特点也是一层因素。对我们学生而言，任何形式的文理偏科从提高人的综合素养方面来说都是欠妥当的，除非文或理某一方面特别优秀需要加强，否则文理并重对全人发展似乎更适合。

在文学上比不过人家，在科学上比不过人家；而在两者结合部结合出成绩或者说杰出成就，是法布尔《绿色蝈蝈》一文给我们的启示。这也是创新的真谛所在——世界上本没有无基础的创新，所谓创新只不过是将几个旧有事物的重新整合联系，从而发挥出它的最大价值。法布尔《绿色蝈蝈》文章中“文采与科学”的完美结合，给我们如何打好人生擦边球并发挥出其最大价值启发很大。

说近一点是运用这种方式、举措去搞好学习，最应肯定。

六年级下册读书笔记(篇2)

【六年级下册语文课本读后感作文一】

读了《卖火柴的小女孩》这篇童话故事，我非常同情那个孤苦无依，饥寒交迫的小女孩。她的幸福，她的幸福，只能在幻想中，而我们的幸福和幸福是在现实中。

圣诞夜，又冷又黑，一个小女孩赤脚在雪地上。她太冷了，便在一个墙角里坐下来。她伸出几乎冻僵了的小手划着第一根火柴，温暖的大火炉出现了，坐在火炉旁是多么暖和呀，可这时一阵风吹灭了小女孩的火炉，她又回到了冰冷的现实中而在寒冷的冬天，学校和家里都有暖气，温暖如春，出门有漂亮的羽绒服、皮靴，何曾尝过挨冻的滋味?

小女孩划着第二根火柴，香喷喷的烤鹅出现，饥饿的小女孩多想饱餐一顿啊，而这一切又随着火柴的熄灭消失了……而我每天都饱餐妈妈为我做的丰盛的饭菜，过年过节时还能尽享美味佳肴，真是在蜜罐了长大的。

当划着第三根火柴时，小女孩眼前出现了美丽的圣诞树，她多么渴望一家人团聚，过上个幸福的大年夜呀!这想法瞬间就破灭了。和我们除夕的重逢形成了鲜明的对比！

绝望中的小女孩点燃了所有的火柴，唯一爱她的祖母出现了。她和祖母一起去了一个没有压迫和饥饿的美丽世界。真可怜！残酷的现实世界夺走了小女孩的生命。她不得不去天堂寻找世界不能给她的温暖、幸福、爱和幸福。

这与天天充满亲情的家里，充满友情的校园里的我们相比真是天壤之别啊!

身在福中要知福啊!读了《卖火柴的小女孩》后，我时刻用这句话勉励自己，我应该珍惜这幸福的时光，努力充实自己，像小树在美好的阳光雨露中长成参天无比的大树那样，长成祖国需要的栋梁之才，用我们的双手创造更好的生活。

晚上，我看着笔袋里的一排精美的笔，犹豫不决，到底选哪支好呢?犹豫之中，脑子里突然闪出了一个小女孩的身影。她就是我刚看完的一本书——《卖火柴的小女孩》里面的主人公。

在资本主义时代的除夕夜，温暖房间里的富人和他们的家人吃鱼吃肉，喝香槟酒，享受节日。有一个穷人家的小女孩饿着肚子，赤着脚，小脚被冻得红一块，青一块。她在街上冷风中独自卖火柴，因为她太穷了，没人想卖火柴。

如果她不卖火柴，她父亲就会打她。她不能回家和家人在一起，享受家里的温暖。她多么渴望有烤鸭吃，还有她的祖母和圣诞礼物！但她太穷了。最后，饥寒交迫的她死在了街头。

我看了又想了想那个小女孩的场景。我的心情就像波浪，久久不能平静。内心充满了对资本主义时代的怒火。那时的社会多么

漠不关心，现在我们出生在新中国，成长在国旗下，是祖国的花朵，在学校里师生们关心我，和睦相处。在家里妈妈爸爸对我们呵护有加。

小火柴女孩连一小块冷面包都吃不下，穿的衣服也破破烂烂的。现在我们吃海鲜，香纸包排骨，白米，肯德基，麦当劳，西餐如果你想喝，你可以喝。如果你想吃零食，你可以买。你无忧无虑。你从来没想过饥饿。穿着干净漂亮，各式各样的衣服。

即使冬天很冷，出门也有厚厚的棉袄、棉鞋和围巾。住在一所高大、明亮、坚固的房子里，可谓衣食无忧。我真是在蜜罐里泡大的孩子们啊!哪会有这位卖火柴的小女孩的可怜?

当我读到那个小女孩时，为了让奶奶变得高大美丽，得到她家人的温暖。赶紧擦燃了所有的火柴时，我为她生活在这么黑暗的世界而感到不值，也为自己身在福中不知福而脸红。我认为我们应该珍惜现在的生活，因为我们很幸福。

今天，教师点名班里五个同学写一篇读后感，明天交回教师送学校点评，我就是五人其中一个。唉，读后感是怎么一回事呀?真是万事开头难。

回到家，我把写读后感的事情告诉了妈妈。妈妈问我：“你还记得《卖火柴的小女孩》这个故事吗?

你记得里面的内容吗?如果你是故事里的小女孩你会怎么样呢?”啊，我的好妈妈，你真是一个聪明的妈妈，我知道怎么开始写我的读好感了，当我写完了以下的作文后，妈妈也夸我写得不错呀。

以下就是我写的《卖火柴的小女

孩》读后感了，其中有一些地方经过了妈妈的改动。

相信你也读过《卖火柴的小女孩》这个感人的故事。故事主要讲的是：有一个女孩，在一个寒冷的圣诞夜，她的父亲让她在街上卖火柴，直到火柴卖完她才被允许回家。最后，她没有卖火柴，但在街上冻死了。

看完这个故事，我很沉，故事里的每个人怎么能这么冷漠？怎么没人关心这个可怜的小女孩？

我生活在当今社会，是爸爸、妈妈的心肝宝贝，有什么，很幸福。衣服、鞋子、食物等等都应有尽有。遇到不开心的时候，还乱发脾气。

但是小女孩什么都没有。在寒冷的天气里，她不得不在街上卖火柴。那时，她的鞋子被那个淘气的男孩拿走了。她连一点防寒用品都没有。别说她想发脾气。小女孩她应该有一个幸福的家，应该像我一样，快乐地上学，但是她什么都没有，唯一的东西就是又冷又饿。和她相比，我很快乐。我不知道如何感恩。我真的很惭愧！

可怜的小女孩，为什么路过的人不伸出援手来帮助你呢?假如他们给你送来一块面包、一双鞋子、一件衣服，或者是帮你买了火柴，那么你就不会冻死在街头了，可以早点回家和爸爸团聚了。

从这个故事中，让我知道幸福来之不易，我们应该珍惜美好的生活；我们也应该尽力帮助有需要的人，让他们真正感受到世界的美丽。

六年级下册读书笔记(篇3)

潜心入读感自流淌

——苏教版六年级语文下册***“读后感”教学设计

灵宝市第一小学张爱丽

教材简析：

看完这本书，我觉得这是江苏教育版六年级语文第二册第三单元的练习。这一单元是“诗文精粹”篇，安排了“让学生读一本好书的内容”，即《西游记》。教材先从《三打白骨精》，让学生初步了解该书。

然后在“我读书、我快乐” 中简介全书内容，最后提出******求，体现了“由感性到理性、由读到写、由浅入深”的编写特点，体现了《标准》中提出的“少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书”的要求。

教材分为三个部分：第一部分阐述了阅读的益处，激发了阅读后的兴趣。第二部分是张佳星同学的例文《从〈海伦.

凯勒传〉想到的》。本文首先介绍了这本书的主要内容，然后讨论了阅读后的感受，最后以海伦·凯勒的一句话结束。

全文洋溢着小作者真挚的情感。读完这篇读后感，你会迫不及待地找来原著读一读，让人产生一种读书的欲望，这就是一篇成功的读后感。第三部分是选择你最喜欢的书，抓住书中印象最深刻的内容，写出你的真实感受和理解。

苏教版的优点是给孩子们提供了实例，使一些严肃枯燥的作文理论寓于生动有趣的文章中，最终让学生不知不觉地学会作文。

设计理念：

根据教材的特点，我的教学思路主要是：

（1）倡导快乐作文。古人说：之者不如乐者，乐者不如善者。

德国教育学家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞” 培养学生的***趣，将是我们***教学的起点，更是终点。

（2）注重学生的自主性。

教学过程：

一、准备好快乐进入作文（课前）

1、做了解。

了解孩子最近都读了哪些书，最喜欢读哪本书，书中哪些内容给你留下了深刻的印象，你有什么感受？

（设计意图：本市组织的作文教学研讨会要求学生不能提前见面，不能了解自己的阅读情况。设计这一环节，使教师和孩子在课堂上有一个共同的交流话题，便于根据学生的情况进行灵活的作文指导。

）2、趣导入（课前一分钟）

同学们，今天老师有一个美好的心愿，我想将快乐淌进大家的心田，漾在你们的脸上，好吗？用你的脸告诉老师-哇，多漂亮的花啊！

（设计意图：看似随意的语言，却拉近了师生关系，让孩子们带着快乐的心情走进课堂。）

一、聊感受直奔***点（2分）

一。进入六年级，学生们都了很多书。你都过什么书？这些书里哪些内容至今还深深地留在了你的脑海里？你的感受是什么？

学生可以是读书中人物和事情和看法，或者是写法上的认识等，老师根据孩子的回答引导孩子联系到自己。

2、读书多好啊，你竟然从中获得这么大的教益。

3、大家说说他们谈得好在**？

4、把你们刚才谈的感受写下来，就是读后感。（板书：读后感）

（设计意图：这次，**的要求是让学生体验书中最深刻的内容。让他们回忆残存在脑子里最深刻的印象，并说出感受，这完全是一种开放的、不设防、无约束的思维状态，这正符合了作文教学让孩子无拘无束地表达的要求，有意识地引导孩子联系自己谈感受，再让学生谈好在**，其实是让学生初步了解感想的写法，让学生不知不觉地克服了***难点。

当然，这会给学生留下一个印象：阅读后的感觉很简单，就是阅读一篇文章后的感觉。其实，就是让学生认识到，阅读后需要联系自己，这是最有效的阅读方式，无论是阅读后如何写作，还是做人。

）二、悟例文感受***法（8分）

1、出示读书益处的名言和书上有关读书好处的话。

从刚才学生们的谈话中可以看出，阅读是很好的--

书籍是——————

歌德说过：“——————”

2、张佳星同学读了《海伦.凯勒传》后写了一篇读后感，就激发了我们的读书兴趣，我们来看他是怎样写自己的感受的。

3、自主阅读，体味写法。请同学们自由阅读，体会这篇读后感是怎么写的？读完后同桌可以议一议。

4、交流例文中蕴涵着的读书感悟的写法。

（1）读后感的一般模式。

根据学生的回答，老师随机在黑板上写下：主要内容、深情和文章摘要。

让学生体会到详写和略写

（2）品味感的写法。读后感重在感，感想该怎么写呢？再读第二段，看作者怎样写感想的。

先抒发自己的真实感受和见解，对主人公进行议论，然后联想到自己、联想到别人、联想到现实（板书：议论、联想）

（3）拓展感想的写法。结合你以往写读书感悟的方法，大家说一说，感想还可以怎么写？

感想要写出具体的事例

感情应该根据文章的要点来写。你可以直接引用这一点，当然你也可以总结文章的内容，然后写下感想。分别举出例子。（大屏幕出示两篇例文，师配乐朗读其一）

感想可以就一点谈深刻，也可以谈几点，分别写感想。

感情可以集中在文章的内容上，也可以集中在文章的写作上。

……（4）体味结尾写法。这篇文章是怎样结尾的？说说还可以怎样结尾呢？

这篇文章以海伦.凯勒说的一句话结尾的。

还可以总结自己明白的道理

点明文章的中心

发出号召

……（5）体味文章题目。

标题是文章的眼睛，眼睛是心灵的窗户。同样，标题也是文章的窗口。这篇文章的题目是怎样的？你还能把它改为？

这是一个直接题目，还可以是间接题目，你能替张佳星的文章按上一对漂亮的眼睛吗？

（设计意图：例文是最好最规范的读后感，以例文为本，感悟读后感的写法，不失为好办法。阅读后的一般思维方式很容易，因为学生们以前也试过。

但感觉是个难点。孩子们感觉不到。他们不知道怎么去感受。他们努力把关键感受写下来，并一次又一次地加以拓展，有效地突破了重点和难点，使学生获得了深刻的体验。在其中，教师和学生的例文以片段赏析为主，潜移默化地让学生学会写感想。）

四、谈经验开阔作文视野（2分）

此刻读后感，好像大家已经会了，你想叮嘱同学们在写这样的文章的时候，该注意些什么呢？师生互相补充：

1、读后感要重视读。

读书是感觉的基础，感觉是读书的结果，没有读书的感觉是根之木，没有水源的感觉是水；如果不专心读书，读不完这本书，就没有深刻的体会。

2、感想要切合自己选择的“点”来写，不能前矛盾或者离题万里。

3、感想的情感要真挚，语言要朴实。

（设计意图：如果是感悟例文的写法是保底的话，那么这一步骤则是让学生开阔读后感的视野，让为他们更加游刃有余的写作做好情感准备，增强了他们***心——原来，文无定法，读后感也如此。当然，我们不能在这个环节浪费太多时间。如果说感人的例子是我们旅游的主线，那么这个环节就是看沿路美丽的花儿风景。

)5、 激发写作兴趣（半分或一分）

读书感想别说难

听我给你谈一谈

书一读透有源泉

洋洋洒洒有千言

内容简介首先来

再谈感想是重点

发出号召巧总结

一篇感想就此完

感想多和自己联

具体事例当“知己”

感想切合文主题

语句通畅再切记

感情真挚莫空吟

语言朴实勿堆砌

听我一言消愁意

激扬文字成奇迹

（设计意图：儿歌和顺口溜有利于孩子记忆和理解，在快乐的诵读中，再次感悟到写读后感方法。）

六、明要求，学生动笔习作

板书设计：

读后感略主要内容介绍

议论详深刻感受

感想略总结全文总结

（设计意图：体现了板书以学生为本，以发展学生为目的，体现了板书为教学服务的理念，条理清楚，既突出了重难点内容，又条理清楚，纲举目张。）

六年级下册读书笔记(篇4)

暑假里。我阅读了《时文选粹》第一辑，这本书都是经典，我最爱看的还是新周写的《我们正在忘却的传统文化》。

这语文文章对古人和今人进行了鲜明的对比。古人倡导“忠孝仁义信礼智勇”，今人已经架空了它们的内涵；古人15岁已经可以将四书五经倒背如流，今人即使是文学博士也要望洋兴叹；古人任侠仗义走天下，今人哭着喊着不想长大；古人诗词歌赋风雅唯美，今人功利麻木冷漠浮躁；古人注重琴棋书画修养声心提高品质，今人为了名利和升学而学习；古人宏扬孔融让梨的高尚情操，今人却认为“谦逊使人落后”；古人把民风民俗展现得淋漓尽致，今人却崇尚西方文化而疏远了传统文化。

读了文章，我不禁深深叹息，传统文化精髓在急速流失，离我们越来越远了。

这告诉了我们时尚最可怕的一点就是容易让人在感觉良好的状态中失去自我。泥沙俱下的时尚文化中，每一个人都害怕被抛闪，被孤立，于是急匆匆地追赶着，不管明天。如果整个社会都处于这种状态中，就会在集体性盲目中失去持久的动力。一个民族的发展，要的不是水面上迎风飘摇的“接天莲叶无穷碧”，而是深植于传统厚土的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，这样才能以独有的姿态，屹立于世界民族之林，我们并非否定时尚，只是想说，屏弃了传统中的黄金。时尚就是不成熟，甚至不健康。

读《时文选粹》，让我感动的又何止是这语文读《时文选粹》，让我受益匪浅。

六年级下册读书笔记(篇5)

《鲁滨孙漂流记》是外国作文家笛福所写的一本长篇**，整本书讲述了一个名叫鲁滨孙的年轻人是怎样在荒岛生活二十年之后又回到自己的国家。

1651年9月1日，罗宾逊不顾父母的反对，和朋友们一起出海。在海上，他们遇到了一场风暴，船上所有的人都掉进了茫茫大海，罗宾逊和船被卷到了一个荒岛上。从此他开始过起了艰苦的生活。

他克服了普通人想不到的困难。他搭起帐篷，采集野果，饲养牲畜。

当他醒来时，身上没有任何工具和食物。他拿走了可以从船上取下的东西。他用一块布搭了一个帐篷，以后他就称它是“城堡”了。他以为这岛上没住人，就称自己是这座岛的“国王”。

一天，他遇到一只野兽，用猎枪把它打死了。后然他又在这岛上发现了野生的椰子树、橘子树，他采了许多果实带回家，并又饲养了一只鹦鹉和一群山羊，从此他的生活变得丰富多彩了;他在岛上竟生活了21年，在第21年，他遇见了一群爱吃人的野人，他们正要吃一个同胞，鲁滨孙看了非常生气，他拿着一把手枪冲了上去，一下子把野人都打死了，救出了被抓的俘虏，并取名叫“星期五”，因为这天正是星期五。他又把星期五变成一个文明人“星期五”成了他最忠实的仆人……又过了几年，他们救下了一位船长，船长把他们送回了英国。

如果是我，我可能会被这些困难吓死。就拿两次军训来说，我都没有坚持到底，去的时候都是信心满满、勇气十足，但没想到每次竟都没有坚持到底，原因是我自己没有勇气，不能够下定决心去克服困难，这和鲁宾逊相比，真是一个天上、一个地下，其实一个人经历的越多，他就会变得更加成熟，我们在和困难做斗争的同时，就是在和自己做斗争，就是超越自己，要知道，人生最大的敌人是自己，超越自己就是赢!

六年级下册读书笔记(篇6)

从文中可以看出，小作者阅读后获得了诸多启迪，又将这种启迪娓娓述之笔端。他没有坐以待毙，没有一味抱怨，而是不断从坏事中挖掘自己的幸运，正如文中的一句：“在考虑灾祸的时候，一定要考虑到灾祸中包含的幸福，还要考虑到伴随着灾祸而来的更大的幸福。

大风大浪，大船下水，小船破碎，孤身一人，漂泊在荒岛上。在他身后，一个野人来了，忠诚地跟着他的主人。在岛上，他生存了二十八年，不断用双手改善生活，还收留了野人“星期五”，直到他们帮助了一位船长**了叛变的水手，乘船重返家园。

扬帆出海，与野人搏斗，寻木造船他不怕困难，敢于探索，敢于冒险。我们，也要学着去感恩。其实，身边的一切都值得感恩：

父母、老师、朋友，甚至笔、书、桌椅，都是他们造就了我们。远远地，林子里走出了一个白人，紧握着一杆枪。合上书，慢慢品尝，慢慢思考。书中有无尽的评论：

《鲁滨孙漂流记》是一部具有持久魅力的**。他给了帮自己经营种植园二十多年的老船长一大笔钱；给了自己已逝恩人的妻子一百磅；在岛上时，不信教的他也对救自己一命的上帝十分感激，每天祷告……他的心灵在不断成长，学会了感恩。鲁滨孙定下了住所，存够了食物，可他并没有打算偏安一隅，而是把脚步跨向了岛的深处。

他穿着兽皮，像个怪物，眼睛里充满了坚定的信念。有一次，他们的船遇到风暴，只留下罗宾逊一人，漂流到一个荒岛上。我想，我们遇到困难，不要退缩，一定要勇敢挑战，在风雨中生活，大步向前！

鲁滨孙还有一颗感恩的心。”这让我想到《塞翁失马》，遇到不顺的事，何必越想越坏呢？遇事乐观，多往好处想，心头的坏事，自然有了阳光的一面。

吕宾顺有一个航海的梦想，不顾劝阻，独自出海。鲁滨孙的遭遇是常人无法想象的。没错，他就是英国作家丹尼尔·笛福的著作《鲁滨孙漂流记》的主人公——鲁滨孙·克鲁索。

文章结构清晰，对鲁滨孙乐观、勇敢、感恩的精神赞不绝口。可是，他为什么还能顽强地活了下来？没错，就是那种乐观的心态。

文章来源：//m.386h.com/shiyongfanwen/74240.html

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