辩题:小学生应不应该上网,是利大于弊,还是弊大于利呢?
正方:现在的科技发展越来越快,而网络便渐渐地成为了人们的一种工具。我觉得我们小学生是应该接触网络的。1:必要性。这是一个知识经济的时代,未来世界是网络的,中国人不应该在上网的技术方面而落后于其他国家。小学生们也应该开阔一下视野,让我们获取一下信息的能量,这就是科学的素质。2:实用性。电脑就像一个聚宝盒而人类就应该在这个聚宝盒里获取更多的知识。所以我们正方认为小学生上网利大于弊。
反方:虽说网络世界渐渐成为了人们的一种工具,但是,它也给我们带来了一些我们小学生不利的东西。1:长期上网会对视力下降。2:荒废学习,在上课时脑子里总浮现出网络游戏的精彩画面,这样,就会使你注意力不集中,你的成绩也会下降。3:网络里有些不健康的画面,这些是我们小学生不能接触的。所以我们反方认为上网弊大于利。
总结:通过这两方激烈的争论,我的出了一个结论,在上网时必要看一些对自己有用的东西,就不能像反方所说的看一些小学生不利的东西。在上网时不是一定就能使自己的视力下降,只要控制好每次上网的时间就行了。多看一些对自己有用的网上内容,就一定能跟上时代的!也会给你带来一些意外的收获。
生活中需要善意的谎言我不赞同正方的观点,我认为生活中需要善意的谎言,因为这种谎言的背后折现出一种善良,一种美好,它是生活中不可缺的调味剂。谎言确实是有欺骗性的。但善意的谎言是我们不可缺失的,如果没有善意的谎言,有的人瞒着家里人的病情,让他们心情好点,这样能使他们的病情快点恢复。再说,这次我们还学了别《饿坏了那匹马》、《唯一的听众》谁能说教授和新年都是骗子吗?他们骗其他人是为了自己吗?不,不是!这善意的谎言的可贵之处就在于这种欺骗是善意的。它反映的不是虚伪,而是美好、善良。难道你们没有被他们的谎言所感动吗?还有以下示例:
1、有人因为家里父母交不起学费,便因劳而疾。儿子便放弃读大学的机会,骗家人。瞒着家里偷偷的找了一份工作。月薪只有两百块勉强她和母亲的生活得到满足。
2、玛丽的孩子天生没有耳朵,因此被同学嘲笑,她没有朋友,生活在寂寞与忧郁中。唯一的办法就是找到合适的耳朵,历经千辛万苦找到后进行了手术。手术很成功,当他想去回报这个人的时候。父母却不告诉她,当他的母亲去世时,他才知道他的耳朵是他母亲的。
3、当一个正在外地执行任务的军人的母亲病入膏肓、奄奄一息的时候,多么希望能见上儿子最后一面啊。但是,儿子不能回来,不能为老母亲尽一点孝心,照顾一下曾经为儿子操碎了心的母亲,他非常歉疚。母亲走前,告诉亲人:自己走后,跟儿子说病情已经稳定,让他安心为国尽忠,难道这样的谎言有碍于诚信吗?所以,我坚持认为:善意的谎言不仅无碍于诚信,而且还会极大地增进人与人之间的友谊和亲情,对社会稳定有不可磨灭的。
一天,猴子、蜗牛、兔子正在争辩有关事情。大象路过,于是它们就找大象评评谁有理。
事情是这样的:蜗牛在一笔一划地练字,小猴正从远处骑车过来。不过一会儿,就听见一阵哭声,原来是小猴把蜗牛撞倒了。蜗牛埋怨地说:你把我辛辛苦苦练的字弄烂了,你赔、你赔小猴想了想,突然灵机一动,说:我们现在已经踏进新时代了,我家有台电脑,你不用练写字了,就打在电脑上打吧!蜗牛想了想,又说:不,我觉得写字更有意义。小猴又说:我们已经踏进新时代了,要时髦点。蜗牛反驳说:写字可是我们中国的主要特点。就这样它们一直在辩论。
过了两分钟,森林的写字大王-兔子来,它见两个在争吵,又插入了它们的队伍中。它的观点当然是要多练字了。它说:我们如果不练习写字,就等于没什么学问。小猴听了,很不服气,见大象来了,就想找它评理。
大象听后,觉得它们都有道理。于是,它绞尽脑汁:哦,有了!它说:你们都来说说自己的观点所知道的知识吧!
小猴抢着说:电脑能让我们更加方便,而且可以在网上购物。
蜗牛说:写字可以让自己不会变得懒惰。兔子接着说:而且可以让我们更加懂得欣赏中国文字。
大象听后,说:你们的观点都各有好处,说道方便,就要数电脑了;但说道欣赏,就应该数写字了。
兔子突然间蹦出一句:就是说要两个都要学了。小猴蜗牛都点了点头。
星期二下午,我们班进行了一次别开生面的辩论会。
首先,郭老师把班里的同学们分为两个辩论小组,正方代表是颊俊鹏;反方代表是徐丹。然后宣布本次辩论会的主题是;开卷是否有益。
老师还没来的及宣布自由辩论开始,班里一下子就像炸开了锅,沸腾起来。你一言我一语的开始辩论,瞬间班里就热烈的辩论起来了。
在郭老师的组织下,由反方同学先发言:
反方同学徐丹说:我方认为开卷未必有益正方同学颊俊鹏说:我方认为开卷一定有益反方同学说:多读书对眼睛不好。多读课外书影响学习。正方同学说:不读书就不会写作文。可以扩大知识面。正方同学说:我们现在是一棵小苗需要吸收书的营养长成苍天大树。反方同学说:读一些不利于健康的书未必有益。
这时我想:书籍是人类进步的阶梯。不读书,就会落在别人的后面,永远追不上别人,但是盲目的读书未必有益,应该多好书,多读有利于学习和健康成长的书。
最后,老师作出了最后总结:‘这次反方同学胜出。’因此,开卷是否有益,得先看开什么卷。
上课铃响起,班主任老师大声宣布这节课进行辩论赛,主题是开卷是否有益。听到这个主题,大多数同学都与我一样,认为开卷有益,但也有不少同学认为开卷示必有益,还未等辩论赛开始,同学们就形成了个阵营了,口水战在同学们中已经打响。每个同学都信心满满,认为自己的观点是正确的,到底在这次辩论中哪方会胜利呢,比赛过后见分晓!
激烈的辩论赛开始了!只见八位主辩手个个胸有成竹、跃跃欲试地带着自方胜利的祝福、必胜的决心登上了辩论台,还不时地目光炯炯地盯着对手,似乎要用眼神杀灭反方。辩论开始,只见正方的小王先发制人:我方认为开卷有益,杜甫说过读书破万卷,下笔如有神,读......他讲地如醉如痴,头头是道,仿佛已经和他说的话融为了一体。这时反方的小蒋坐立不安了,连忙站起来,反驳道:我方认为开卷未必有益......从小蒋的语言中,反映出反方的毫不示弱,以强有力的理由完美地给正方回了一击,这时我不禁在心里想:到底谁能胜谁能败呢?比赛可真是越来越有趣了!突然,正方的小郭忽然站起来,气势汹汹地说:我方认为开卷有益......,当他说完时,所有人都黙黙地在心里为小郭鼓掌。而所有反方的人却感到压力倍增。就在这欠一言我一语之中,老师站了出来,对大家说:不管是正方还是反方,最终都是一句话:书还是要读的,但是要选择好的,有用的书读。
在这次的辩论赛中,我明白了一个道理:要学会有选择性的读书,要看好的书,有益的书。
作者:王一凡
指导老师:麻老师
铃铃铃上课了,老师走进教室,对我们说:‘开卷是否有益’辩论会现在开始。正方是赞成开有益,反方是赞成开卷未必有益,现在让同学们说说自己是正方还是反方,并说出理由。话音刚落,林雨同学就站了起来,说:我赞成开卷有益,我的理田是这位同学说完,另一位同学又站了起来,说:我反对,我的理由是这样如此类推,同学们都说得滔滔不绝,理由都各抒已见,他们都争得面红耳赤,在座的同学也认真地听着发言的同学的话,这个时候,我站了起来,说:我赞成开卷未必有益,我的理由是:如果我们小学生都看了一些对身体有害的书,对祖国有害的书,害的反而是自己。我们要抯止那些看无益的书的人,叫他们不要再看那些无益的书。有益的书是我们的朋友,而无益的书是我们的敌人。接着,又有几个同学站了起来,也说出了自已的理由
接着,一位同学站了起来,说:现在我对以上几个同学的理由做个总结,无论是正方和反方的同学,他们说的理由都是对的这位同学说完,又有几个同学站了起来,分别说出了他们的结论。
铃铃铃下课铃响了,辩论会结束了,同学们纷纷走出教室。
反方
虚假,容易迷乱在网络中不可自拔。网友会伪装成青少年心目中的王子、女神,使其沉迷网络,不可自拔,不利于青少年身心发展。有可能导致走上歧途。
正方
能增加知识网络带给人类的好处可谓数不胜数,网络的出现是现代社会进步,科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人,而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代,人们曾幻想要足不出户,就晓天下事,如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生,难道还能只读圣贤书,而不闻天下事吗?我方认为上网的好处有许许多多,上网可以开阔我们的视野,给我们提供了交流,交友的自由化,玩游戏的成功,让我们知道了要不断的求新,赢了我们就会有一种成就感。
其一,小学生上网,有助于早期智力开发。十指与电脑的配合联动,孩子对计算机网络多种功能的运用,有助于提高孩子的智力、技能和智能,而智力、技能和智能是体现人的素质的三大要素。因此,中小学生上网本身不仅非常必要,而且只要引导和控制得当,确实大有好处。
其次,上网有助于拓展孩子的知识领域,通过网络获取广泛的新的知识。长期以来,我们比较重视专门人才的培养,而忽视各种知识的整合,因此,素质教育战略很难完善,在许多领域,缺少复合型新人文学者,直接影响各行业的发展。因此,从小培养我们对多种知识的复合,不仅有助于素质教育的提升,而且对21世纪的人才战略具有重要意义。还有,上网人口比例提高,有助于加快社会信息化进程,而这个进程,对于经济发展和社会进步具有非常重要的作用。通过上网发Email,使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识,可以节省大量木浆纸,提高环保水平;作为祖国的未来的我们,能树立电子商务意识,利用电子货币的意识的提高,是全民族素质的一个重要指标,也有助于推进货币电子化进程,提升整个民族的素质。学好电脑,还有助于激发我们的创造性。
其三,小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。网络也是一位很好的老师,随着科学技术的发展,电脑会越来越先进,用途也越来越广泛。它的出现给我们带来许多变化,人们可以用电脑运算书写精确书写。这些都是上网的好处。
小学生上网利大于弊还是弊大于利
陈述辩论
正方一辩:各位老师、同学、对方辩友,大家好!人类将步入信息时代,网络越来越强烈地介入我们的生活,越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢?我方坚信:小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点:
1.必要性。这是一个知识经济的时代,信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸,未来的世界是网络的世界,要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐,作为21世纪主力军的我们,必然要能更快地适应这个高科技的社会,要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力,具有传播科学信息的能力,这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说:计算机要从娃娃抓起吗?
2.实用性。网络世界资源共享,它就像一个聚宝盆,一座取之不尽用之不竭的富金山,谁勤于在这座金山上耕耘劳动,谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料,可以学会更多课堂外的知识,并灵活地运用课内知识,促进思维的发展,培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约,在网上接受名校的教育,有什么问题,你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容,使得学习变得轻松、有趣,这可是任何教科书都不可能具备的哦!另外,网络上以英语的使用率和内容为最多,分别为84%和90%,这将会促使我们更积极地去学习英语,这难道不好吗?
3.现实性。每所中小学建立电脑教室,普及网络知识,推动小学生家庭上网,实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识,培养我们获取、分析、处理信息的能力,这已成为势在必行了。再看看我们身边,学校的网站不正搞的红红火火,王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗?班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗?如果上网不好,为什么要建这些网站呢?
的确,作为一种新生事物,我们相信,网络存在着一些弊端,但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下,必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。21世纪将是信息时代,我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识,就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信,我们今天所付出的一点一滴的努力,终将会聚沙汇塔,终将会获得回报。所以,我再一次陈述我方观点:小学生上网利大于弊!
正方二辩:各位老师、同学,对方辩友大家好!网络带给人类的好处可谓数不胜数,网络的出现是现代社会进步,科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人,而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代,人们曾幻想要足不出户,就晓天下事,如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生,难道还能只读圣贤书,而不闻天下事吗?
对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是,我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端,如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它,那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西?
网络的快捷同样也有它的优势,通过网络,我们可以及时地知道一些最新的新闻;通过网络,我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学,在网络图书馆里查询我们所需资料,借助网上的资料,从容地完成学业,考试后可以马上知道成绩,有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧,非典时期,广州、北京一些学校不得不停课,为了实行同步教学,人们发明了网校,每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致,我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗?因为上述的种种观点,我方坚信:上网利大于弊!
一天,我们班举行了一次格外激烈的辩论赛。我们辩论的内容是:小学生在课堂上抢话应不应该。我和大多数同学作为反方,少数同学做为正方。辩论赛开始了,我们反方的王浩打了头阵,站起来说:小学生抢话肯定不好,这样违反了课堂纪律。这一阵话语让我方同学鼓起了掌。
但对方不知谁冒出了一句话:抢话是锻炼我们的反应能力。这一句铿锵有力的话赢得了正方同学的喝彩。他们还向我们做了个鬼脸。一个回合之后,我被他们他们的鬼脸给激怒了。
于是站起来大声说:小学生抢话根本就不尊重老师,既然你都不尊重老师,那么老师为什么要尊重你呢?话音刚落,就遭到正方同学刘华的反驳:回答问题时老师一个一个点多累啊,还不如我们自己说呢!省得老师费这口水劲来点人。说罢,正方同学就昂首挺胸地看着我们。
我刚想反驳,却被叮铃铃的下课铃给制止了。下了课我才明白,只有正反方的意见结合在一起才是完美的。
学校:江西省赣州市上犹县第二小学班级:五(5)班姓名:肖鑫源邮箱:指导老师:孟荟
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