相信身为学生，对于作文是非常熟悉的吧，写作文可以提高人们的观察力，联想力和想象力。很多人都认为作文非常难写，写出优秀的作文需要多读多写多练。那么一篇优秀的作文要怎么写呢？以下是小编为大家收集的“《国旗》教案(篇七)”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

【教材分析】

《升国旗》是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。三句六行，押韵上口，好读易背。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗，以及升国旗时学生应该怎样做，激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读，背诵课文以及学会本课生字、词，并且美观地书写。全篇课文共有三句话，第一句写五星红旗是我们的国旗；第二句写国旗升起的情景；第三句写升国旗时我们怎样做。整篇课文句字简洁明了，字里行间表达了对国旗的热爱之情。

【学习目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，其中田字格前方的几个生字只识不写；理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

3．让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。

【学习重难点】

1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课生字，理解由生字组成的词语；认识一种笔画。

【资料链接】

观看国旗班升旗仪式的视频

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学过程】

一、复习旧知

上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？

指名背诵，再集体背。

过渡：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》

1．板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）

2．齐读课题

二、自读课文，要求：

看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。

三、检查自读情况

1．分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。

2．分组齐读，做到正确、流利。

四、学习课文

1．考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？

（我们的国旗是五星红旗。）

出示：学生做的红旗。m.386h.cOm

2．说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。

3．指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？）

4．指导感情朗读。

“您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）

并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。

（1）范读

（2）学生练读

（3）指名读

（4）齐读

5．有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。）

五、指导写字

“红”：第一笔和第二笔是什么？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。

延伸阅读

《升国旗》教学反思（篇七）

作为一名学生，懂得写好作文是非常重要的，在下定决心时就可以把自己当时的心境用作文写出来。由于思辨思维的能力不足，很多人都写不好作文，一篇好作文除了要有好文笔以外还要有明确的思想。那么一篇优秀的作文要怎么写呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《《升国旗》教学反思（篇七）》，供您参考，希望能够帮助到大家。

刚刚学完了汉语拼音和三课识字课，孩子们对句子的感觉还相当模糊，虽然这篇课文只有短短的三句话，但是要让他们读好、理解好这一课的确是很难的。

参加了几次每周一早上的升旗仪式，孩子们对升国旗的庄严还是有点感觉的，所以当上课伊始播放的国歌声一响，孩子们的精神状态一下子严肃起来，回答“听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？”也能说出个一二来了。

接下来的看图说话，我对孩子们的要求还是很严格的，一年级么，什么都是刚开始，一开始就严格要求孩子们说完整话，对提高口头表达能力肯定很有帮助。以往总是不愿意在这方面花费大量时间，结果每一届学生的口头表达能力似乎有所欠缺，这一届，我准备在这方面着力抓一抓，看看成效如何。

由于课文简短，课前不敢让孩子们接触这篇课文，结果初读时明显很吃力，部分学生对前后鼻音的区分还是有困难。虽然我们班的孩子在习惯方面看上去还可以，但真正养成好习惯的目前为止还没有过半，好多孩子自己完全不动脑筋，喜欢跟着别人滥竽充数，结果一个人站起来读时就露馅了，明明是“五星红旗、我们、升起”，却硬是读成“五星红旗，我们的国旗。”（书上原句），纠正了几次，就是不会静下心来仔细看着大屏幕读，真无奈！现在的孩子不知怎么了，浮躁得让人难以想象，连听老师说一句话的耐心都不具备，怎么读书啊！真是越来越难教了。

这篇课文总共三句话：五星红旗，我们的国旗。国歌声中，高高升起。我们立正，向您敬礼。都是由四到五个字的短语来组成句子，读起来朗朗上口，应该不难，可是我却引导得好累好累，他们就是读不出那种感觉，那种让听的人感觉精神振奋的朗读至始至终都没有出现。也许是我的要求高点了吧，只能这样安慰自己了。

对于班级的课堂常规，虽然我不太满意，但这是所有一年级小朋友的通病，无法避免，只能逐步逐步地引导他们了。有时真的很彷徨，课堂常规抓得严了，把孩子们的活泼多动扼杀了，课堂也会跟着死气沉沉；但如果放任自流，乱糟糟的课堂学生根本无法学到知识。真是两难啊！

在引导孩子们体会“您”的用法时，我举了好多例子，还结合课文让孩子们体会到了“您”要用在长辈和值得尊敬的人和物上，但是在后面的说话训练中，我却忽视了“您”的用法，好几个孩子说到“五星红旗，我们爱你”“五星红旗，你真了不起”“五星红旗，你真棒”等句子时，我没有及时纠正他们，没有及时巩固“您”的用法，真是失误！造成孩子们犯这个错误的原因其实还有一个，他们刚刚学会唱的一首新歌——《国旗国旗真美丽》，歌词里面对国旗的称呼也是“你”。难怪他们说得那么顺口，我也听得那么顺耳，失去原则了。呵呵！

一直以来，我总是喜欢用“一组词语”来称呼“一个词语”，这已经成习惯了。感谢小叶老师提到的“有个让我糊涂的地方”，你的“糊涂”点醒了我这个梦中人，多年的顽疾被“叶医生”诊断出来了，以后一定用心预防，不让它再复发。呵呵！

编辑推荐：升国旗制度（篇七）

为了增强全体师生热爱国旗的意识，为了使升旗仪式更加符合《中华人民共和国国旗法》，我校对升旗仪式具体规定如下：

1、我校除寒暑假、公休日和天气原因外每日悬挂国旗。节日坚持专人负责升降国旗。每周一课间操时间举行升国旗仪式。

2、升国旗仪式由校团委负责，全体师生员工参加，在操场进行升旗。值日行政负责考核教师，升旗手由优秀学生担任。

3、听到集合信号，各班学生不得无故缺席，按“快、齐、静”的要求，迅速到达指定地点集合列队。

4、升国旗时学生按学校要求穿着校服，团员佩戴团徽。

5、当主持人宣布“升旗仪式开始”后，全体师生面向国旗立正，行注目礼，少先队员行少先队队礼，行礼至国歌完毕为止，全体师生应伴随国歌乐曲声高唱国歌。

7、每次升国旗活动时，由学校领导、优秀教师代表及优秀学生代表进行“国旗下讲话”的思想教育。

8、升国旗活动中，值日组检查各班出勤和纪律情况，作为常规评比的一项重要内容。

9.领导、老师及优秀学生代表在国旗下讲话时，务必保持场面的安静。

优选：教学设计：升国旗（篇七）

教学要求：

1、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文。

2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写，认识一种笔画。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

1、能正确，流利，有感情地朗读背诵课文。

2、学会本课的生字，其中田字格上方的只识不写，认识一种笔画。

教学难点：让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗，热爱祖国的思想感情。

教学用具：课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一教时

一看图揭题

1、出示图画，学生看图，图上画了什么？

2、根据学生回答出示词语（国旗 立正 敬礼 五星红旗）师指图领读。

shēng guó qí

3、板书 升 国 旗

自己拼，指名拼，开火车拼，齐拼。齐读课题。

二初读课文

1、出示投影插图，师范读课文，生听。

2、自读，不认识的字多看看拼音，多读几遍。

3、检查自学情况

wǔ xīng hóng qí wǒ men guó qí shēng qǐ lì zhèng jìng lǐ

五 星 红 旗 我们 国 旗 升 起 立 正 敬礼

(1) 指名认读，注意正音。（星 升 正 敬）后鼻音 ，（们）轻声。

(2) 齐读生字词。

(3) 去掉拼音认读生字词。

4、再读课文把课文读正确，读准每个字音。

（1） 自己读。

（2） 指名分句读课文。

（3） 边读边想，你从课文中发现了什么？

学生交流。〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】

三、精读课文

小朋友想不想加入他们的行列，一起参加升旗仪式。

1、放国歌，升国旗，学生肃立，敬礼。

（1） 刚刚参加升旗仪式，在升旗仪式时，你的心情是怎样的？

（2） 带着这种心情再读课文。（激动 热爱）指名读 评价

2、看录象（天安门升旗仪式 奥运会搬奖升五星红旗）

（1） 你想说什么？交流

（2） 总结 五星红旗是我们中国的国旗，这国旗就代表我们的国旗。升旗仪式庄重严肃，我们的内心无比激动，五星红旗，我们热爱你。

（3） 自己再读课文，读出感受。

3、看多媒体录音课文朗读。

4、朗读擂台赛

四、指导写字（中、立）

（1） 同桌讨论怎样记字形。

（2） 交流总结 “中”指示字，“立”象形字。师总结。

（3） 观察笔画位置。

（4） 师范写，生描红，仿写。

第二教时

一、复习检查

1、出示生字

中 升 正 们 立 向 我 国 起

（1） 指名领读

（2） 开火车读

（3） 齐读

2、写笔顺（中立）

3、完成填空

（1）（ ）是我们的国旗。

（2）（ ）高高升起。

（3）我们（ ），（ ）。

二、指导背诵

（1） 男女生读，边读边记。

（2） 自己试背

（3） 师生指图齐背

（4） 师引背

（5） 学生自由背

（6） 句子接龙背

（7） 边背边表演

三、指导写字

升 国 我 们 起 正 向

1、记字形

（1） 说说你有什么办法记住这些字。

（2） 在写这些字时你想提醒小朋友注意什么？

2、指导在田字格中书写。

（1） 观察位置

（2） 师范写

“起”第七笔捺要写得长些，把“己”托起来。“向”第二笔和第三笔要稍向里收。

《国旗》教案之一

作为一名学生，写好作文是非常必要的，通过写作文可以让我们尽快将心情平复下来。写作文时常常要出人意料，题材新颖，好作文除了华丽的辞藻以外明确的主题也是非常重要的。优秀的作文要怎么写才能写出来呢？下面是小编帮大家编辑的《《国旗》教案之一》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

（课时：1课时）

教材分析：

《国旗国旗真美丽》是一首2/4拍，四乐句一段体的儿童歌曲。 歌曲的旋律流畅、亲切。歌词简洁，多为一字一音，简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。

教学目标：

1、使学生能按节奏有感情地朗读歌词；能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》；初步建立音高概念，能自己创编简单动作进行歌表演。

2、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子们在音乐中，在

歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情；培养学生审美情趣，丰富情感体验。

3、知道国旗、国歌、国徽是祖国的象征和标志，能说出我国的

国名、国旗、国徽、首都及国庆节等有关祖国的小常识。

教学重点：

1、在歌唱及表演过程中体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情。

2、使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。

3、能按节奏有感情地朗读歌词； 能用赞美的感情，亲切、自然的声音演唱；初步建立音高概念；能自己创编简单动作进行歌

表演。

教学难点：

歌曲的第四乐句八分音符和连音线 "×× ×× ∣ × - ‖"的掌握。

飞上 蓝天

教学准备：

电子琴、小鸟头饰、剪纸国旗、国旗、游戏卡片、课件、歌词卡片

设计理念：

在教学设计中，以音乐审美为核心，以音乐为主线，从一年级小朋友熟悉和喜欢的事物入手，以他们的兴趣爱好为动力，运用多种形式和手段，让他们体验、 感受音乐美，感受音乐的节拍；积极引导学生在游戏中进行探究式学习，充分发挥学生学习的主动性，重视培养学生团结、合作的集体精神，培养学生的审美情趣，将审美体验贯穿于课堂之中。

教学流程：

一、 导入新课

教师：同学们，在今天上课前，我要你们来思考一个问题。听，这是一首什么歌？

学生：国歌

教师：那么同学们再思考一个问题，在唱国歌的时候还会有什么伴随国歌缓缓升起呢？

学生：国旗。

教师：同学们说得真好，那接下来请你们谁知道国旗的五颗星星分别代表了什么意思吗？（设计意图：加深学生对国旗的了解，培养学生的团结精神。）

教师：那么在什么场合升国旗、奏国歌呢？

让学生讨论回答，并出示各种升国旗、奏国歌的场景图片

教师：升国旗的时候我们应该怎么做呢？

学生：立正站好，行注目礼，少先队员行队礼！

教师：刚刚我们看了那么多国旗升起的图片，我们的国旗美不美啊？今天我们就来学习一首赞美国旗的歌——《国旗国旗真美丽》

二、新课教学

1、谈话引题

教师：同学们都知道耳朵是用来做什么的，不过老师今天还要告诉你如果你有一双会听音乐的耳朵，仔细听，你就会听到世界上许许多多美妙的声音，不信我们来试试好吗？

学生：好。

教师：下面我们来一起听一听这首歌曲，你们试着听听音乐中出现了哪些画面？歌词是什么？

播放《国旗国旗真美丽》的范唱，第一遍听赏歌曲。听赏完后

讨论老师听赏前提出的问题：

2、教师：真是一首好听的歌曲,同学们想不想学会这首歌呢？下面我们就一起来先读一下歌词吧！有节奏的朗读歌词。

3、进行节奏小练习

教师：同学们做的真不错！ （设计意图：帮助学生无意识记忆歌曲的旋律，感受音乐的节拍。）

4、学唱歌曲

让学生随琴分句学唱歌曲，之后完整演唱歌曲。

三、拓展延伸

让学生一起来用节奏型为歌曲伴奏

伴奏型：X -| X -| X X | X - |

让我们一起来歌唱国旗，歌唱祖国！

四、小结

教师：我们今天这节课学了一首关于国旗的歌，又了解有关祖国的小知识，还看了许多关于国旗的场面， 既然国旗这么神圣，

这么让我们感动，那让我们用这种感情边唱伴奏把这首歌表演一次好吗？（老师点一个孩子上来，第一遍领唱，第二遍全班齐唱。学生们在丰富的情感下从心底深情地演唱歌曲，在歌声中结束课。） （设计意图： 回顾学习过程，赞扬孩子们的出色表现。歌曲拓展之后需要回归，故安排在最后全班同学完整地、有感情地演唱这首歌，进行课堂反馈，检测学生对本节课的歌曲的掌握情况。）

《国旗》教案1630字

相信作文大家都不陌生吧，写作文可以让我们和其他人进行无声的交流。写作文时常常要出人意料，题材新颖，好作文除了华丽的辞藻以外明确的主题也是非常重要的。那么优秀的作文我们究竟该如何才能写好它呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“《国旗》教案1630字”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

教材分析：

本课是一首儿歌，共分三节。诗歌表达了少年儿童对五星红旗，对祖国的热爱。课文配有升旗仪式的画面，有助于将诗句内容与生活经念相联系，加深学生对课文的感受，理解。

教学目标：

知识目标：认识14个生字，其中会写“国、旗、起、金、壮、歌、敬、”7个生字。

能力目标：朗读课文：背诵课文。

情感目标：认识我国的国旗，知道我国的国旗是五星红旗，激发学生热爱国旗，热爱国家的思想感情。

教学重点难点：

重点：掌握7个字的音、形、义：朗读、背诵课文。

难点：体会课文中所表达的思想感情。

教学准备：

制作教学课件，学唱《国旗》歌。

教学时间：

二课时。

第一课时

导入新课：

1、出示国旗飘扬的课件，简介国旗。

2、齐唱《国旗》歌。酝酿氛围。

3、我们唱的真好，真动听，今天我们学习一首儿歌《国旗》。出示课题：国旗，集体拼读课题，记住国旗这两个生字。

初读课文，整体感知：

1、教师范读《国旗》，要求：学生认真的听老师读。

2、学生自己借助汉语拼音认读课文。要求：读准字音，语句通顺，做到不错字，不漏字。

3、学生在课文中用笔画出生字，反复拼读生字。

检查初读情况：

1、小组分节读课文。要求：正确，流利。注意指导字音。

2、指名读课文。要求：正确流利。让学生纠正字音。

3、全班齐读课文。要求：正确、流利。指导读准字音。

认读生字，读准字音：

1、学生借助拼音拼读生字。

2、指名拼读生字。

3、集体拼读生字。

4、重点指导以下生字：

国、壮、雄：是三拼音节;

敬、雄、扬、朗：是后鼻音;

金：是前鼻音;

壮、朝：是翘舌音;

朗：声母是边音“l”。

了解字义，运用生字：

1、指名给生字组词。

2、用词语说话。

3、集体读词语。

4、结合课文了解词语。重点了解以下词：

国旗、国家、起立、升起、金色、雄壮、歌声、敬礼。

书写指导：重点指导以下生字：

国：注意笔顺，从外到内，先里头后封口。

旗：不要漏写右上部分的“”。

起：与“赶”字比较记忆。

金：上面人字头要伸展开。

壮：右半部分是“士”，不是“土”。

敬：右半部分是“”，不是“父”，也不是一“文”。

作业：

1、书写生字。

2、给生字组词。

第二课时

出示课件，齐唱《国旗》歌，情景导入：

1、出示课件，国旗闪动图片和《国旗》歌。要求学生一起唱。营造氛围。

2、老师谈话导入：同学们唱的歌真好听，今天我们来学习一首儿歌也叫《国旗》。

3、出示课题：国旗。学生读一次。再次出示拼音，学生拼读课题。

品读儿歌，理解儿歌：

1、听老师范读儿歌，要求学生认真的听，养成良好的听读习惯。

2、学生自由的朗读儿歌，体会感情。

3、指名读儿歌，相机指导。

精读儿歌，逐节理解：

(一)、细读第一小节：

1、读第一句：学生齐读第一句。后出示国旗升起在金色的朝霞的课件。问：“国旗升起在哪儿?”(升起在金色的朝霞里。)相机板书：升起在……，出示句子，指名读句子，适当评价。

2、读第二句：第一组齐读句子。出示课件，有配乐，国旗升起在雄壮的国歌声中。问：“国旗升起在哪儿?”出示句子，小组赛读。适当评价。

3、读第三句：第二组齐读句子。出示课件，少先队员在升旗时行队礼，注目的图片。问：“国旗升起在哪儿?”出示句子，齐读句子，注目，行礼体会情感。

4、小组赛读第一小节。

(二)、细读第二小节：

1、读第一句：学生自己读第一句，出示国旗飘扬在晴朗的蓝天里的课件。观察，国旗飘扬在哪儿?(飘扬在晴朗的蓝天里。)相机板书：飘扬在……，出示句子，第四组读，适当评价。

2、读第二句：齐读句子，出示国旗飘扬在和暖的春风里的课件，问：国旗飘扬在哪儿?(飘扬在和暖的春风里。)出示句子，小组读句子，适当评价。

3、读第三句：指名读句子，处事飘扬的旗帜和少先队员微笑的课件，问国旗飘扬在哪儿?

(飘扬在我们的微笑里。)出示句子。齐读句子。适当评价。

4、男女生比赛读第二节。适当评价。

(三)、细读第三节

1、全班齐读第三节。

2、读第一句：指名读，出示升国旗时的情景课件，问：少先队员在干什么?在给国旗敬礼。)出示句子：敬礼!五星红旗。齐读句子。

3、读第二句：齐读句子，出示运动员代表国家参加比赛，抬着国旗的课件，谈话：“运动员代表我们国家参加比赛，心里感到非常的自豪，他们抬着五星红旗代表着我们中国。出示句子，师范读句子，读出感情，学生自己练习读句子，齐读句子。

4、读第三句：问：“我们在你的光辉里，你在我们的哪儿呢?”出示红旗在小女孩的心窝里的课件，学生回答：你在我们的新窝里。出示句子，齐读体会感情。

5、小组赛读第三节，体会感情。

熟读成诵：

1、看课件齐读儿歌。

2、学生自己练习朗读儿歌，反复读，同桌互读，互背。

3、指名背诵。(找二到三名学生背诵，适当指导，评价。)

4、齐背儿歌。

实践运用，巩固联系：连

1、幻灯出示题目：

2、讲解范例。

3、学生自己连，教师巡视指导。

4、展台检查，纠正。

5、齐读一遍。

六、拓展延伸：

1、出示课件，绘画国旗作品。

2、小朋友这是一位小朋友画的“国旗”，你也能画一幅吗?比比看谁画的最好看。

3、在轻音乐中画国旗。

4、展览作品，评比。

七：作业：朗读儿歌，背诵儿歌。

板书：

国旗我们的心窝里

单篇精选： 《国旗》教案范例

活动目标：

1.理解歌词对国旗的含义和情感，初步学会演唱进行曲风格的歌曲。

2.尝试用动作来帮助自己更好地理解和表达内容。

3.在唱歌时体验庄严、自豪的心情。

活动准备：

1.国旗一面，录音机及歌曲磁带。

2.幼儿用书：《国旗多美丽》

活动过程：

1.帮助幼儿感知旋律，了解歌词。

观看投影仪，在音乐伴奏下，教师范唱歌曲《国旗多美丽》。

师：你听了刚才的新歌，它有几段？你听到两段歌词什么地方是一样的？

教师引导幼儿发现歌词重复与动作重复的对应关系，帮助幼儿降低学习难度的方法，从而较快地记歌词、学歌曲。

师：你发现动作和歌词是什么关系？（歌词相同的地方动作也一样。）

了解其他动作的含义。

师：刚才你还看到、想到了什么动作，它是什么意思？

2.幼儿学唱歌曲《国旗多美丽》。

在教师动作、歌声带领下，幼儿初步学唱歌曲。

师：现在我们一起来试一试一边唱歌一边做动作（2遍）。

师：刚才小朋友唱得很好，这次老师不唱出声音来，看看你们会不会唱？

演唱结束后，教师引导幼儿反思自己自助的方法是什么。

师：我没有唱出来，你们怎么还能唱得很好呢？是什么帮助了你们？（引导幼儿主动

记忆歌词。）

教师只用口型提示的方法，让幼儿听音乐，尝试自己演唱歌曲。

师：这次更难了，老师不做动作了你们也能唱出来吗？

教师完全退出，幼儿听乐曲，尝试自己演唱歌曲。

师：现在老师什么都不做了，完全靠你们自己来唱这首歌，你们能行吗？

问：老师没有帮助你们，你们怎么还能唱出来呢？

3.引导幼儿用捂住耳朵、轻声默唱的方法来演唱歌曲，以检验自己是否能不要别人帮助，真正学会本领。

文章来源：http://m.386h.com/xiaoxuezuowen/52761.html

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