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六年级语文六年级上册第六单元作文。
作文是学生掌握各学科知识和技能的有效途径,作文是表达自由精神和民主思想的重要手段之一。“文章读十篇,不如写一篇”,我们一定要动笔写才能提高写作水平,值得参考借鉴的优秀作文有哪些呢?小学范文网的编辑已经找到了以下相关资料供您参考:“六年级语文六年级上册第六单元作文”,希望这些知识点能够让你更好的制定计划!
六年级语文六年级上册第六单元作文【篇1】
上了小学,我对书依旧谈不上喜欢。每次拿到一本书,读了一点点,就不想读了。有时在妈妈的“高压政策”下,只能装个样子,但是不情不愿,也没能看进多少。妈妈一不在身边,我就又玩起了玩具。所以一直以来,我的语文成绩是班里最弱的。
曾老师的脸上总是带着微笑,短短的头发像波浪一样微微卷起,漂亮极了;两个眼睛大大的,带了一副眼镜,看上去很有学问。她从三年级起担任我们班的语文教学工作,她关心同学,热爱工作,是个非常负责任的老师。
詹天佑遇到困难时想到的是我们的祖国,那么我的做法又是怎么样的呢?就拿写语文来说吧!我靠的是想起老师说的话。记得在那次,我正在写一题语文的阅读题,但是我绞尽脑汁地想,这道题仍是令我百思不得其解,就在我想放弃的时候,心里突然想:不行,我千万不能急,我越是急,就越是写不出来,老师说过:答案就在短文中。我得在文中找出答案。我反反复复地阅读了几次短文,终于把那题给写了出来。我可高兴了:看来老师说的没错,下次遇到这种情况时也得这样做,我相信一定可以的。
六年级语文六年级上册第六单元作文【篇2】
(一)知识与能力:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.整体把握课文的主要内容,理清文章的叙述顺序。
3.学会有一定速度的默读。
(二)过程与方法:
通过品读文中的重点词句,感受人物形象,体会人物感情。
(三)情感态度价值观:
1.理解“成全”的内涵,学会在现实生活中,面对困境快乐、健康地生活,同时
通过品读感受人物形象,体会人物感情,学会在现实生活中,面对困境快乐、健康地生活,学会关爱,学会自强。
1.同学们,现在最热门的话题就要属残奥会了。残奥会最打动你的是什么?(运动员们身残志坚、自强不息、顽强拼搏的精神……)其实,不只运动员,生活中有很多残疾朋友都非常坚强、乐观,他们顽强地与命运抗争。今天,就让我们一起来了解这样一个故事。(板书课题《成全一棵树》)谁知道“成全”是什么意思?(生:帮助人,使达到目的。)你在生活中遇到过成全别人或被别人成全的事吗?
2.看到题目,你想了解哪些内容?(谁成全了一棵树?那是一棵怎么样的树?为什么要成全这棵树?成全树的人是一个怎样的人……)
今天就让我们一同走进课文,来寻找答案吧!
1.自读课文,把课文读正确、读流利。
(容易读错的字:拎līn 拎包 拎水 拎着 怔zhèng 怔住)
2.再读课文,把握主要内容。
(本文讲的是一位母亲在春天里将几棵树苗栽在门前,她那有腿残疾的小儿子请求母亲种下了一棵被丢弃、快枯萎的小树苗。在孩子的精心照料下,小树苗茁壮成长,母亲也改变了想法,将儿子送到了学校。小树成材了,那孩子也取得了成功。)
3.默读课文,理清叙述顺序。
(孩子和小树就是文章的线索。围绕这一线索,作者先交代了故事发生的背景:母亲种下了几棵树苗,腿有残疾的孩子也种下了那颗最小的树苗;再写小树苗在孩子的护理下比其他树苗长得更茁壮,孩子也在母亲的决定下上了学;最后写孩子取得了成功回家探亲,交代了小树苗茁壮成长和孩子能够成才的原因。)
1.默读课文,思考:在这个感人的故事中,谁成全了谁?你从哪感受到的?为什么?画出有关词句,品一品,读一读,把自己的感受写在旁边,然后在小组中交流。
“那树苗是她丢弃的,又细又小,甚至还有一些枯萎”。“孩子举着树苗,满眼都是渴求。”(树是有生命的。孩子由小树想到自己,自己就和这棵小树一样是不被人重视的,是不被人看好的,是被认为没什么希望的。同病相怜让这个孩子更加懂得珍惜生命,关爱生命。)
“孩子挖的坑比母亲挖的要大、要深。”“孩子小心翼翼……给它浇水”“孩子经常给小树浇水。”“上了学……水塘和树之间。”“那树长得高,长得快……捡牛粪喂它。”
(为了小树成材,孩子精心照料着它。他精心侍弄小树的同时,也是在悄悄实现着自己的一个心愿,他是通过自己的坚强乐观的生活态度成全着自己。)
文中“一拐一拐”多次出现,作者突出这一细节的用意是什么?(第一次交代残疾体征,后几次则显示他的性格特征:身残志坚,快乐阳光,乐观自信,自强不息)
那孩子“一出生腿就残疾了。”“母亲望着孩子,犹豫了……“但看到孩子眼里那灼灼的目光,母亲点点头。”(母亲分明从孩子身上看到了坚强不屈、看到了坚韧。)
(3)“这年冬天,母亲做出了一项重大决定,送她这个残疾的孩子去读书。”究竟是什么促使母亲做出这项重大决定的呢?
①孩子自己为种那棵树挖了一个又大又深的坑;
②孩子每天拎着水桶认真浇树苗;
③孩子每天偷偷地给那棵树喂牛粪。
(以上几点都反映了孩子坚韧顽强的个性,隐喻着他在将来的日子里可能有的奋斗精神。孩子的坚持使快要枯萎的小树赶上了原先很壮实的树,身残但志坚的儿子也一定如正常人一样成功。她相信小树能长大,自己的儿子也会成长。伟大的母爱!)
(4)你怎样理解成全一颗树?
一个孩子救活了一棵险些被丢弃的小树苗,使之成长为一棵大树。母爱让一个可能处于社会边缘的残疾孩子,成长为一名成功人士。无论是孩子,还是母亲,他们做了一件相同的事:成全了一棵树,成全一个生命。
(5)感受着人物的情感,带着自己的体会通读全文 。
学了课文,你有什么启发?
在现实生活中,我们要学会,面对困境快乐、健康地生活,要学会关爱,学会自强。
六年级语文六年级上册第六单元作文【篇3】
诗,是一艘扁舟,带我们在用流不息的智慧海洋里穿行;诗,是一座金碧辉煌的仓库,里面有挖掘不完的宝藏;诗,是一门高深莫测的学问,等着我们去探索;诗,是一本读不完的书,里面永远有我们想要的知识。
从小到大,我读过许多诗,比如,柳宗元的《江雪》,杜牧的《山行》,李白的《赠汪伦》……有许多,许多,我最喜欢的一首诗是《春夜喜雨》。
这首诗是唐代名家杜甫在成都草堂居住时所作,是的具体内容是这样的:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。野径云俱黑,江船火独明。晓看红湿处,花重锦官城。
我喜欢这首诗中所赞美的春雨,喜欢春雨过后大地一派生机勃勃的景象。当春天的第一场雨降临人间,给人们带来的是无尽的喜悦,因为人们将在这个季节,这场春雨里,撒下能带来丰收的种子,而春雨可以滋润着它们茁长成长,这场春雨中蕴含着生命的希冀。春雨,不像夏天的雨大有一怒吞山河的威势,汹涌澎湃;不像秋天的雨愁愁绵绵,凄凄凉凉;不像冬天的雨夹着瑟瑟寒风,冰冷刺骨。春雨,有着自己的一番独特的美,正如诗中所说的:好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。它的美是悄然的,就是在那夜深人静,万家熄灯灭火的时候,它飘洒下来了,夹着和风,夹着温柔,轻抚着大地,当人们早上醒来时,花朵们、小草们,大地上的一切生物都沾着那晶莹的雨露,朝气蓬勃。
我喜欢这首《春夜喜雨》,喜欢春雨那别具一格的美。
六年级语文六年级上册第六单元作文【篇4】
终于熬到了下课。这时,耳边传来几位女生议论作文的声音,忽然听到了我的名字,,我就扭过头去,仔细地听。成嘉慧的这一篇作文写得那么好,肯定是父母教的!嗯,肯定是的。这些话仿佛当头一棒,顿时,羞愤涨满了我的心,同学怎么可以这样说我?我没有让父母教!我在心中怒吼,怒火在我心中燃烧!但又无法发泄,只好对那位同学怒目而视。我一定要让他们好好看看,我都是靠自己的实力!我在心里发誓。
散发着书香的教室,留下无数脚印的走廊,流连忘返的图书馆,充满爱意的办公室,充满激情与欢乐的体育场,伴随我六年的成长。同学罚抄作业,我帮他打饭,篮球比赛我们自由组队训练,同学们的生日Party,我们自由自在,去同学家玩耍,我们无话不谈。分组讨论时,我们各抒己见,放学排队时,我们打闹嬉戏,六年里充满了同窗之情。写作文好难哦,老师,您总是耐心的辅导我。作业忘记做了,您总是教导我罚写,让我记得。上课爱讲话,您总是想方设法改变我,甚至让我坐到您的面前。学习上,我没有耐性,您总是教导我坚持不懈,教我从小竖立理想。每当我取得一点成绩,您总是表扬我,让我信心倍增。每当我考得不好,您总是鼓励我,努力加油,下次一定会更好。谢谢您,教我成长的老师们。中澳,我要大声地吟诵,我的成长是您六年的付出,谢谢您!
六年级语文六年级上册第六单元作文【篇5】
我佩服他严谨的科学态度,一丝不苟的工作精神。想想我自己,以前我做作业总抱着应付心理,不用心去写,不是写错了就是被老师说书写马虎潦草。还记得有一次,老师布置写一篇作文,要求450字以上。我一看,又是作文,哎呀!烦死了!我又没有题材,自己想又太麻烦,怎么办呢?对了,不是有作文选吗?随便找一篇抄呗!当时我觉得自己真是太聪明了。于是,我在作文选里挑了一篇抄袭,不料最后还欠几十字,我就胡乱凑字数,大功告成。谁知第二天老师找了我批评我作文抄袭,得重新去写。我当时后悔得肠子都青了。学了这篇课文后,我暗暗下决心端正学习态度,认真完成作业。
西面有一个很大的书柜,我的家当全部都放在里面,有传统美食四大名着,有休闲点心小说,有营养补品作文书,有主餐本子,我的书柜真是大有口福啊!
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